Phụ lục i văn 8 năm 2023 2024

Phụ lục I TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LÝ TỰ TRỌNG TỔ VĂN- SỬ - NT - GDCD CỘNGHÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN MÔN HỌC NGỮ VĂN, KHỐI LỚP – SÁCH CÁNH DIỀU (Năm học 2023 - 2024) I Đặc điểm tình hình Số lớp: ; Số học sinh: 384 Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: 9; Trình độ đào tạo: Đại học: Trên đại học: Mức đạt chuẩn nghề nghiệp: Tốt: 9; Khá: 0; Đạt: 0; Chưa đạt: Thiết bị dạy học: (Trình bày cụ thể thiết bị dạy học sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục) STT Thiết bị dạy học Máy tính, máy chiếu Số lượng Các thí nghiệm/thực hành Ghi Phịng học mơn/phịng thí nghiệm/phịng đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể phịng thí nghiệm/ phịng mơn/phịng đa năng/sân chơi/bãi tập sử dụng để tổ chức dạy học mơn học/hoạt động giáo dục) STT Tên phịng Số lượng Phạm vi nội dung sử dụng Ghi Thư viện 01 Tổ chức tiết học đọc sách Phòng thực hành Tin Nơi GV HS tra cứu, tìm kiếm học 01 thơng tin cần thiết phục vụ cho việc dạy học môn Ngữ văn Sân trường 01 - Dạy trải nghiệm - Tổ chức hội thi, đố vui, chơi trò chơi dân gian II Kế hoạch dạy học STT Bài học/ Bài KT, ĐG định kì Số tiết Yêu cầu cần đạt Năng lực: BÀI MỞ ĐẦU (NỘI DUNG VÀ CẤU TRÚC SÁCH NGỮ VĂN 8) (1–2) a Năng lực chung - Có ý thức tự giác, tự chủ tự học việc thực nhiệm vụ học tập - Phát huy khả giao tiếp, hợp tác với thành viên nhóm thực nhiệm vụ hợp tác b Năng lực đặc thù - Biết vận dụng kiến thức tiếng Việt với trải nghiệm khả suy luận thân để hiểu nội dung SGK Ngữ văn 8, cấu trúc SGK học sách, cách sử dụng sách Ngữ văn Phẩm chất: - Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tế sống, thích đọc sách, báo, tìm tư liệu mạng Internet để mở rộng hiểu biết - Trung thực: Tôn trọng lẽ phải, khách quan, công nhận thức ứng xử, đấu tranh với hành vi thiếu trung thực - Trách nhiệm: Có ý thức chấp hành tốt pháp luật, tích cực tham gia hoạt động BÀI TRUYỆN NGẮN 12 (3-14) Năng lực: a Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu học - Năng lực giao tiếp hợp tác: + Thảo luận nhóm để thực phiếu học tập, hợp tác giải Ghi chú, điều chỉnh yêu cầu cần đạt vấn đề để tìm hiểu học + Thể thái độ đồng tình khơng đồng tình với thái độ, tình cảm cách giải vấn đề tác giả; nêu lí - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp b Năng lực đặc thù: - Nhận biết số yếu tố hình thức (cốt truyện, nhân vật, chi tiết, kể, ngôn ngữ, ) nội dung (đề tài, chủ đề; ý nghĩa văn bản; tư tưởng, tình cảm, thái độ người kể chuyện; ) truyện ngắn - Nhận biết sử dụng trợ từ, thán từ hoạt động đọc, viết, nói nghe - Viết văn kể lại chuyến hoạt động xã hội để lại cho thân nhiều suy nghĩ tình cảm sâu sắc - Biết trình bày ý kiến vấn đề xã hội - Biết trân trọng kỉ niệm phát huy cảm xúc, tình cảm đẹp, sáng, nhân văn người sống trang sách đời thực - Đọc mở rộng: đọc tối thiểu 04 văn văn học truyện ngắn Phẩm chất: - Yêu nước: Có tinh thần yêu nước, tự hào dân tộc ý thức trách nhiệm công dân đất nước; có tình u thương người, biết chia sẻ, cảm thông với người khác cảnh ngộ éo le sống - Nhân ái: Tơn trọng người khác, khơng đồng tình với ác, xấu - Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tế sống, thích đọc sách, báo, tìm tư liệu mạng Internet để mở rộng hiểu biết - Trung thực: Tôn trọng lẽ phải, khách quan, công nhận thức ứng xử, đấu tranh với hành vi thiếu trung thực - Trách nhiệm: Có ý thức chấp hành tốt pháp luật, tích cực tham gia hoạt động BÀI THƠ SÁU CHỮ, BẢY CHỮ 12 (15-26) Năng lực: a Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu học - Năng lực giao tiếp hợp tác: + Thảo luận nhóm để thực phiếu học tập, hợp tác giải vấn đề để tìm hiểu học + Thể thái độ đồng tình khơng đồng tình với thái độ, tình cảm cách giải vấn đề tác giả; nêu lí - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp b Năng lực đặc thù: - Nhận biết phân tích số yếu tố hình thức thơ sáu chữ, bảy chữ (số chữ dịng; vần, nhịp; từ ngữ, hình ảnh; bố cục, mạch cảm xúc; ) tình cảm, cảm hứng chủ đạo người viết thể qua thơ - Nhận biết sắc thái nghĩa từ ngữ hiệu lựa chọn từ ngữ - Viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ thơ sáu chữ, bảy chữ; bước đầu làm thơ sáu chữ, bảy chữ - Biết thảo luận ý kiến vấn đề đời sống phù hợp với lứa tuổi - Yêu thương người thân gia đình, yêu quê hương - Đọc mở rộng: đọc tối thiểu 02 văn thơ sáu chữ, 02 văn thơ bảy chữ - Biết trao đổi vấn đề - Nhận biết chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc Phẩm chất: - Nhân ái: có tình u thương người, biết chia sẻ, cảm thông với người khác cảnh ngộ éo le sống Biết yêu thương người thân gia đình; trân trọng giá trị văn hố dân tộc Tơn trọng người khác, khơng đồng tình với ác, xấu - Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tế sống, Thích đọc sách, báo, tìm tư liệu mạng Internet để mở rộng hiểu biết - Trách nhiệm: Có ý thức chấp hành tốt pháp luật, tích cực tham gia hoạt động, khơng đồng tình với hành vi không phù hợp với chuẩn mực BÀI VĂN BẢN THÔNG TIN 12 (27-32) (37-42) Năng lực: a Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu học - Năng lực giao tiếp hợp tác: + Thảo luận nhóm để thực phiếu học tập, hợp tác giải vấn đề để tìm hiểu học + Thể thái độ đồng tình khơng đồng tình với thái độ, tình cảm cách giải vấn đề tác giả; nêu lí - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp b Năng lực đặc thù: - Nhận biết đặc điểm văn thơng tin giải thích tượng tự nhiên, cách triển khai ý tưởng thông tin văn bản; liên hệ thông tin văn với vấn đề xã hội đương đại - Nhận biết giải thích đặc điểm, chức đoạn văn diễn dịch, quy nạp, song song, phối hợp; tác dụng phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ - Viết văn thuyết minh giải thích tượng tự nhiên văn kiến nghị vấn đề đời sống - Tóm tắt nội dung thuyết minh giải thích tượng tự nhiên theo yêu cầu - Thích tìm hiểu, giải thích tượng tự nhiên có ý thức vận dụng hiểu biết tượng tự nhiên vào sống - Đọc mở rộng: đọc tối thiểu 04 văn thông tin Phẩm chất: - Yêu nước: yêu thiên nhiên, tích cực, chủ động tham gia hoạt động bảo vệ thiên nhiên - Trách nhiệm: trân trọng ý tưởng khoa học, dũng cảm Có ý thức chấp hành tốt pháp luật, tích cực tham gia hoạt động, khơng đồng tình với hành vi khơng phù hợp với chuẩn mực - Chăm chỉ: thích đọc sách, báo, tìm tư liệu mạng Internet để mở rộng hiểu biết, thích khám phá, đam mê tưởng tượng sáng tạo - Trung thực: Tôn trọng lẽ phải, khách quan, công nhận thức ứng xử, đấu tranh với hành vi thiếu trung thực ƠN TẬP GIỮA KÌ I (33-34) Năng lực: a Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu học - Năng lực giao tiếp hợp tác: + Thảo luận nhóm để thực phiếu học tập, hợp tác giải vấn đề để tìm hiểu học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp b Năng lực đặc thù: - Đọc hiểu văn truyện ngắn tiểu thuyết, thơ bốn chữ, năm chữ - Vận dụng kiến thức từ câu tạo lập đoạn văn biểu cảm - Viết văn tự Phẩm chất: - Chăm chỉ: ôn luyện, có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tế sống - Nhân ái: Tôn trọng người khác - Trung thực: Tôn trọng lẽ phải, khách quan, công nhận thức ứng xử - Trách nhiệm: Có ý thức chấp hành tốt pháp luật, tích cực tham gia hoạt động, khơng đồng tình với hành vi không phù hợp với chuẩn mực KIỂM TRA GIỮA KÌ I (35-36) TRẢ BÀI (43) Năng lực: a Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học b Năng lực đặc thù: - Khái quát nội dung học nửa đầu học kì I, gồm kĩ đọc hiểu, viết, nói nghe; đơn vị kiến thức tiếng Việt, văn học - Phân tích yêu cầu nội dung hình thức câu hỏi, tập đánh giá kết học tập - Biết vận dụng kiến thức để giải yêu cầu đề theo mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao - Biết trình bày kiểm tra cách khoa học Phẩm chất: - Chăm chỉ: tích cực làm KT - Nhân ái: Tôn trọng người khác - Trung thực thực KT, đấu tranh với hành vi thiếu trung thực thi cử - Trách nhiệm: Có ý thức tự giác, nghiêm túc làm kiểm tra Năng lực: a Năng lực chung: - Tuần - Thời gian: 90 phút - Hình thức: Viết giấy, trắc nghiệm + tự luận KIỂM TRA GIỮA KÌ I - Năng lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa - Năng lực giao tiếp hợp tác: + Thảo luận nhóm để thực phiếu học tập, hợp tác giải vấn đề để tìm hiểu học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp b Năng lực đặc thù: - Qua trả bài, củng cố kiến thức kĩ viết văn cho học sinh - Qua trả củng cố kiến thức tác phẩm thơ, truyện, Kiến thức tiếng Việt tự rút ưu nhược điểm viết để tìm cách phát huy, khắc phục Phẩm chất: - Trách nhiệm: nghiêm túc học tập - Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tế sống BÀI HÀI KỊCH VÀ TRUYỆN CƯỜI 12 (44-55) - Trung thực: Tôn trọng lẽ phải, khách quan, công nhận thức ứng xử, đấu tranh với hành vi thiếu trung thực Năng lực: a Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu học - Năng lực giao tiếp hợp tác: + Thảo luận nhóm để thực phiếu học tập, hợp tác giải vấn đề để tìm hiểu học + Thể thái độ đồng tình khơng đồng tình với thái độ, tình cảm cách giải vấn đề tác giả; nêu lí - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp b Năng lực đặc thù: - Nhận biết số yếu tố hình thức (xung đột, nhân vật, hành động, lời thoại, thủ pháp trào phúng, ) nội dung (đề tài, chủ đề; ý nghĩa văn bản; tư tưởng, tình cảm, thái độ tác giả; ) hài kịch truyện cười - Hiểu vận dụng hiểu biết nghĩa tường minh, nghĩa hàm ẩn câu hoạt động đọc, viết, nói nghe - Viết văn nghị luận vấn đề đời sống - Biết thảo luận ý kiến tượng đời sống phù hợp với lứa tuổi - Ghét thói hư tật xấu, phê phán giả dối; từ biết trân trọng suy nghĩ sáng, nhân văn, hành động trung thực;… - Đọc mở rộng: đọc tối thiểu 02 văn hài kịch truyện cười Phẩm chất: - Yêu nước: Yêu thiên nhiên, vẻ đẹp người - Chăm chỉ: u thích tìm hiểu, khám phá vẻ đẹp tác phẩm văn học, thích đọc sách, báo, tìm tư liệu mạng Internet để mở rộng hiểu biết, Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tế sống - Trung thực: Tôn trọng lẽ phải, khách quan, công nhận thức ứng xử, đấu tranh với hành vi thiếu trung thực BÀI NGHỊ LUẬN XÃ HỘI 12 (56, 57, 58, 59, 60, 61 (62, 63, 64, 69, 70, 71) Năng lực: a Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu học - Năng lực giao tiếp hợp tác: + Thảo luận nhóm để thực phiếu học tập, hợp tác giải vấn đề để tìm hiểu học + Thể thái độ đồng tình khơng đồng tình với thái độ, tình cảm cách giải vấn đề tác giả; nêu lí - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp b Năng lực đặc thù: - Nhận biết xác định vai trị luận điểm, lí lẽ chứng việc thể luận đề Phân biệt lí lẽ chứng khách quan với ý kiến, đánh giá chủ quan người viết - Hiểu nghĩa tác dụng thành ngữ, tục ngữ, yếu tố Hán Việt văn bản, vận dụng hiểu biết đọc hiểu, viết, nói nghe - Viết nghị luận vấn đề xã hội đặt tác phẩm văn học - Nghe tóm tắt nội dung thuyết trình vấn đề đặt tác phẩm văn học - Đề cao tinh thần yêu nước, niềm tự hào văn hiến, văn hoá lịch sử đấu tranh giải phóng dân tộc, bảo vệ độc lập, tự Tổ quốc; nhận thức trách nhiệm tuổi trẻ đất nước - Đọc mở rộng: đọc tối thiểu 04 văn nghị luận xã hội Phẩm chất: - Yêu nước: có tinh thần yêu nước, tự hào dân tộc ý thức trách nhiệm công dân đất nước; có tình u thương người, u q, trân trọng cảnh vật, người truyền thống văn hóa dân tộc - Chăm chỉ: có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tế sống, thích đọc sách, báo, tìm tư liệu mạng Internet để mở rộng hiểu biết - Trung thực: tôn trọng lẽ phải, khách quan, công nhận thức ứng xử, đấu tranh với hành vi thiếu trung thực - Trách nhiệm: có ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường 10 ƠN TẬP CUỐI KÌ I (65-66) Năng lực: a Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu học - Năng lực giao tiếp hợp tác: + Thảo luận nhóm để thực phiếu học tập, hợp tác giải Tuần 17 - Thời gian: 90 phút - Hình thức: Viết giấy, trắc + Thảo luận nhóm để thực phiếu học tập, hợp tác giải vấn đề để tìm hiểu học + Thể thái độ đồng tình khơng đồng tình với thái độ, tình cảm cách giải vấn đề tác giả; nêu lí - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp b Năng lực đặc thù: - Xác định giá trị nội dung nghệ thuật thơ trữ tình thơ trào phúng trung đại làm theo thể Đường luật Nhận biết phân tích giá trị thẩm mỹ số yếu tố thi luật thơ thất ngôn bát cú thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật (bố cục, niêm, luật, vần, nhịp, đối) số thủ pháp nghệ thuật thơ trào phúng - Hiểu đặc điểm, tác dụng biết sử dụng biện pháp tu từ đảo ngữ câu hỏi tu từ, từ tượng hình, từ tượng - Viết phân tích tác phẩm thơ - Nghe tóm tắt nội dung người khác thuyết trình tập thơ thơ - Cảm nhận tình yêu thiên nhiên quê hương đất nước tâm nhà thơ trước thời - Đọc mở rộng: đọc tối thiểu 04 văn thơ đường luật - Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc sau đọc thơ - Biết trao đổi vấn đề Phẩm chất: - Nhân ái: Tơn trọng người khác, trân trọng tình cảm cha cao đẹp, tình mẹ sâu nặng, xúc động - Trung thực: Tôn trọng lẽ phải, khách quan, công nhận thức ứng xử, đấu tranh với hành vi thiếu trung thực - Trách nhiệm: Có ý thức chấp hành tốt pháp luật, tích cực tham gia hoạt động, khơng đồng tình với hành vi khơng phù hợp với chuẩn mực - Chăm chỉ: có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tế sống, thích đọc sách, báo, tìm tư liệu mạng Internet để mở rộng hiểu biết 15 BÀI TRUYỆN LỊCH SỬ VÀ TIỂU THUYẾT 12 (97-104, 108, 109, 110, 111) Năng lực: a Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu học - Năng lực giao tiếp hợp tác: + Thảo luận nhóm để thực phiếu học tập, hợp tác giải vấn đề để tìm hiểu học + Thể thái độ đồng tình khơng đồng tình với thái độ, tình cảm cách giải vấn đề tác giả; nêu lí - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp b Năng lực đặc thù: - Nhận biết số yếu tố hình thức (chi tiết, cốt truyện, bối cảnh, nhân vật, ngôn ngữ,…), nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa, thái độ người kể chuyện,…) truyện lịch sử tiểu thuyết - Nhận biết phân tích cốt truyện đơn tuyến cốt truyện đa tuyến - Nhận biết đặt câu khẳng định câu phủ định - Viết văn nghị luận trình bày ý kiến vấn đề đời sống - Nghe tóm tắt nội dung thuyết trình giới thiệu nhân vật lịch sử tiểu thuyết học (hoặc đọc, nghe) hình thức nói viết - Yêu quê hương, đất nước, tự hào truyền thống dân tộc, cảm phục noi theo gương anh hùng dân tộc; nhận thức lực phẩm chất thân - Đọc mở rộng: đọc tối thiểu 02 văn truyện lịch sử 02 văn tiểu thuyết Phẩm chất: - Yêu nước: có tinh thần yêu nước, tự hào dân tộc ý thức trách nhiệm cơng dân đất nước; có tình u thương người, biết chia sẻ, cảm thông với người khác cảnh ngộ éo le sống Tự hào truyền thống yêu nước, có lối sống giản dị, khiêm nhường biết ơn hệ hi sinh Tổ quốc - Nhân ái: tơn trọng người khác, khơng đồng tình với ác, xấu - Trung thực: tôn trọng lẽ phải, khách quan, công nhận thức ứng xử, đấu tranh với hành vi thiếu trung thực 16 ÔN TẬP GIỮA KÌ II (105) - Trách nhiệm: có ý thức chấp hành tốt pháp luật, khơng đồng tình với hành vi không phù hợp với chuẩn mực - Chăm chỉ: có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tế sống, thích đọc sách, báo, tìm tư liệu mạng Internet để mở rộng hiểu biết Năng lực: a Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu học - Năng lực giao tiếp hợp tác: + Thảo luận nhóm để thực phiếu học tập, hợp tác giải vấn đề để tìm hiểu học + Thể thái độ đồng tình khơng đồng tình với thái độ, tình cảm cách giải vấn đề tác giả; nêu lí - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp b Năng lực đặc thù: - Nhận biết đặc điểm văn nghị luận xã hội: mục đích nội dung chính; ý kiến, lí lẽ, chứng mối quan hệ chúng - Vận dụng kiến thức liên kết, mạch lạc văn đọc, viết, nói nghe - Biết viết văn nghị luận trình bày ý kiến vấn đề đời sống Phẩm chất: - Yêu nước: có tinh thần yêu nước, tự hào dân tộc ý thức trách nhiệm cơng dân đất nước; có tình u thương người, biết chia sẻ, cảm thông với người khác cảnh ngộ éo le sống Tự hào truyền thống yêu nước, có lối sống giản dị, khiêm nhường biết ơn hệ hi sinh Tổ quốc - Nhân ái: tơn trọng người khác, khơng đồng tình với ác, xấu - Trung thực: tôn trọng lẽ phải, khách quan, công nhận thức ứng xử, đấu tranh với hành vi thiếu trung thực 17 KIỂM TRA GIỮA KÌ II (106, 107) - Trách nhiệm: có ý thức chấp hành tốt pháp luật, khơng đồng tình với hành vi không phù hợp với chuẩn mực - Chăm chỉ: có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tế sống, thích đọc sách, báo, tìm tư liệu mạng Internet để mở rộng hiểu biết Năng lực: a Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học b Năng lực đặc thù: - Khái quát nội dung học nửa đầu học kì II, gồm kĩ đọc hiểu, viết, nói nghe; đơn vị kiến thức tiếng Việt, văn học - Phân tích yêu cầu nội dung hình thức câu hỏi, tập đánh giá kết học tập - Biết vận dụng kiến thức để giải yêu cầu đề theo mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao - Biết trình bày kiểm tra cách khoa học Phẩm chất: Tuần 27 - Thời gian: 90 phút - Hình thức: Viết giấy, trắc nghiệm + tự luận - Chăm chỉ: tích cực làm KT - Nhân ái: Tôn trọng người khác - Trung thực thực KT, đấu tranh với hành vi thiếu trung thực thi cử - Trách nhiệm: Có ý thức tự giác, nghiêm túc làm kiểm tra TRẢ BÀI KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II (112) 18 Năng lực: a Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa - Năng lực giao tiếp hợp tác: + Thảo luận nhóm để thực phiếu học tập, hợp tác giải vấn đề để tìm hiểu học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp b Năng lực đặc thù: - Qua trả bài, củng cố kiến thức kĩ viết văn cho học sinh - Qua trả củng cố kiến thức tác phẩm thơ, truyện, Kiến thức tiếng Việt tự rút ưu nhược điểm viết để tìm cách phát huy, khắc phục Phẩm chất: - Trách nhiệm: nghiêm túc học tập - Trung thực: Tôn trọng lẽ phải, khách quan, công nhận thức ứng xử, đấu tranh với hành vi thiếu trung thực - Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tế sống 19 BÀI NGHỊ LUẬN VĂN HỌC 11 (113, 114, 115, 116, 117, 118, 119, 120, 121, Năng lực: a Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu học 122, 123) - Năng lực giao tiếp hợp tác: + Thảo luận nhóm để thực phiếu học tập, hợp tác giải vấn đề để tìm hiểu học + Thể thái độ đồng tình khơng đồng tình với thái độ, tình cảm cách giải vấn đề tác giả; nêu lí - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp b Năng lực đặc thù: - Nhận biết đặc điểm hình thức (cách thể luận đề, luận điểm, lý lẽ, chứng,…) nội dung (mục đích, giá trị, ý nghĩa,…) văn nghị luận văn học; mối liên hệ luận đề; luận điểm; lý lẽ chứng - Nhận biết hiểu tác dụng thành phần biệt lập câu; biết bổ sung thành phần biệt lập cần thiết - Biết viết nghị luận phân tích tác phẩm văn học - Biết trình bày giới thiệu ngắn nội dung nghệ thuật tác phẩm văn học - u thích tìm hiểu, khám phá giá trị tác phẩm văn học; trân trọng sáng tạo nghệ thuật có ý thức giữ gìn giá trị sản phẩm - Đọc mở rộng: đọc tối thiểu 04 văn Nghị luận văn học Phẩm chất: - Yêu nước: Có tinh thần yêu nước, tự hào dân tộc ý thức trách nhiệm công dân đất nước; có tình u thương người, u quý, trân trọng truyền thống, cảnh vật người quê hương, đất nước - Nhân ái: Tôn trọng người khác, khơng đồng tình với ác, xấu - Trung thực: Tôn trọng lẽ phải, khách quan, công nhận thức ứng xử - Chăm chỉ: có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tế sống, thích đọc sách, báo, tìm tư liệu mạng Internet để mở rộng hiểu biết 20 BÀI 10 VĂN BẢN THÔNG TIN 12 (124, 125, 126, 127, 128, 134, 135, 136, 137 138, 139, 140) Năng lực: a Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu học - Năng lực giao tiếp hợp tác: + Thảo luận nhóm để thực phiếu học tập, hợp tác giải vấn đề để tìm hiểu học + Thể thái độ đồng tình khơng đồng tình với thái độ, tình cảm cách giải vấn đề tác giả; nêu lí - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp b Năng lực đặc thù: - Nhận biết phân tích đặc điểm văn thơng tin giới thiệu sách phim, mối quan hệ đặc điểm mục đích văn bản, phân tích thơng tin vai trò chi tiết việc thể thông tin - Nhận biết sử dụng câu hỏi, câu khiến, câu cảm, câu kể hoạt động giao tiếp; biết sử dụng thành phần biệt lập câu - Viết văn giới thiệu sách đọc - Biết trình bày giới thiệu ngắn sách (theo lựa chọn cá nhân) có sử dụng kết hợp phương tiện phi ngơn ngữ - u thích đọc sách, xem phim khám phá, chia sẻ giá trị sản phẩm tinh thần sống - Đọc mở rộng: đọc tối thiểu 04 văn thơng tin Phẩm chất: - u nước: có tinh thần yêu nước, tự hào dân tộc ý thức trách nhiệm công dân đất nước - Trung thực: tôn trọng lẽ phải, khách quan, công nhận