(Skkn 2023) tổ chức dạy học chuyên đề vùng bắc trung bộ gắn liền với bảo vệ môi trường và phòng chống thiên tai trong môn địa lý lớp 12

lu an va n t to ng ep hi sk SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN ===  === kn qu an ly nl w oa d va an lu nf SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM oi lm ul Đề tài: a nh tz TỔ CHỨC DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ VÙNG BẮC TRUNG BỘ GẮN LIỀN VỚI BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG VÀ PHỊNG CHỐNG THIÊN TAI TRONG MƠN ĐỊA LÝ LỚP 12 z l.c gm om an Lu LĨNH VỰC: ĐỊA LÝ n va th ac lu an va n t to ng ep hi sk kn SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG PT HERMANN GMEINER VINH ===  === qu an ly nl w oa d nf va an lu oi lm ul SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM a nh Đề tài: tz TỔ CHỨC DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ VÙNG BẮC TRUNG BỘ GẮN LIỀN VỚI BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG VÀ PHỊNG CHỐNG THIÊN TAI TRONG MÔN ĐỊA LÝ LỚP 12 z l.c gm om an Lu LĨNH VỰC: ĐỊA LÝ n va th : Nguyễn Thị Kim Chung Tổ môn : Văn – Sử - Địa - GDCD Năm thực : 2022 – 2023 Số điện thoại : 0979289549 ac Tác giả lu an va n t to ng ep hi MỤC LỤC sk kn PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ qu an Lý chọn đề tài ly Mục đích nghiên cứu w Khách thể đối tượng nghiên cứu nl Giả thuyết khoa học oa d Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu an lu Phương pháp nghiên cứu nf va Những luận điểm cần bảo vệ đề tài oi lm ul Đóng góp đề tài PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU …… tz a nh CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Mục tiêu mơn Đia lí cấp THPT z 1.2 Các nguyên tắc dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, lực gm 1.3 u cầu cần đạt mơn Địa lí l.c 1.4 Dạy học theo chủ đề om CHƯƠNG II CƠ SỞ THỰC TIỄN 2.1 Thực trạng vấn đề Lu an 2.2 Nguyên nhân thực trạng 10 n va CHƯƠNG III: TỔ CHỨC DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ VÙNG BẮC TRUNG BỘ GẮN LIỀN VỚI BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG VÀ PHỊNG CHỐNG THIÊN TAI 10 3.1 Xác định vấn đề học tập đặt tên cho chủ đề: “Vùng Bắc Trung Bộ”.11 CHƯƠNG IV KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 40 CHƯƠNG V KHẢO SÁT SỰ CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT 41 Mục đích khảo sát 41 Nội dung phương pháp khảo sát 41 Đối tượng khảo sát 42 Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 43 ac 3.4 Thiết kế tiến trình dạy học chủ đề Bắc Trung Bộ 13 th 3.2 Xác định mục tiêu dạy học chủ đề 11 3.3 Xác định xây dựng tư liệu dạy học cho chủ đề: 12 lu an va n t to ng ep hi PHẦN III KẾT LUẬN 49 sk Kết luận 49 kn qu Kiến nghị, đề xuất 49 TÀI LIỆU THAM KHẢO 51 an ly nl w oa d nf va an lu oi lm ul tz a nh z l.c gm om an Lu n va th ac lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng ep hi DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT sk kn Nội dung qu TT Viết tắt Trung học sở Giáo viên Học sinh Nhà xuất Giáo dục phổ thông Công nghệ thông tin Trung học phổ thông Nghiên cứu khoa học Phương pháp, kĩ thuật dạy học 10 Năng lực NL 11 Phẩm chất PC 12 Bắc Trung Bộ BTB an THCS ly w GV nl HS oa d NXB an lu GDPT nf va lm ul CNTT oi THPT tz a nh NCKH PP, KTDH z l.c gm om an Lu n va th ac Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng ep hi PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ sk Lý chọn đề tài kn qu Nghị số 29- NQ/TW khoá XI đổi toàn diện giáo dục đào tạo Đảng khẳng định: Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, lực kỹ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Phát triển khả sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời an ly nl w oa d lu nf va an Mục tiêu, yêu cầu phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, chủ động người học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ vận dụng vào thực tiễn, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh, nhằm hình thành phát triển lực phẩm chất người học Đây định hướng bản, thiết thực mỗi giáo viên, cũng yếu tố định hiệu dạy oi lm ul a nh tz Dạy học theo chuyên đề tổ chức chương trình giảng dạy xung quanh chủ đề trung tâm Nói cách khác, loạt học tích hợp mơn học qua chương trình giảng dạy, toán, đọc, nghiên cứu xã hội, khoa học, nghệ thuật ngôn ngữ , v.v tất gắn liền với chủ đề học Mỡi hoạt động nên tập trung chủ yếu vào ý tưởng chuyên đề Một định hướng đổi giáo dục là: Dạy học theo hướng tích hợp, Tích hợp Giáo dục bảo vệ mơi trường phòng chống thiên tai nội dung áp dụng vào trình dạy học z l.c gm om an Lu n va Mục đích nghiên cứu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac Miền Trung nói chung Bắc Trung Bộ nói riêng khu vực phải chịu hậu nặng nề thiên tai mưa bão, lũ lụt, hạn hán tượng thời tiết bất thường ngày gia tăng với tần suất ngày nhiều hơn, việc giáo dục cho học sinh hiểu biết thiên tai thường xuyên diễn địa phương cách ứng phó thơng qua học Địa lý cần thiết Do tơi chọn đề tài “Tổ chức dạy học chủ đề vùng Bắc Trung Bộ gắn liền với bảo vệ mơi trường phịng chống thiên tai” nhằm nâng cao hiểu biết học sinh thiên tai cách phòng chống th Việt Nam quốc gia thường xuyên phải chịu tác động thiên tai cũng biến đổi khí hậu, gây thiệt hại lớn đến người Thế dường chưa tìm giải pháp thực hiệu để phòng chống hạn chế thiệt hại thiên tai gây Theo chương trình hành động ngày giớiphịng chống thiên tai, nhiệm vụ giáo dục thiên tai lớn, “ bảo vệ mơi trường, phịng chống thiên tai từ trường học” lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng ep hi - Góp hướng cho trình dạy học chủ đề Bắc Trung Bộ theo sk hướng tích hợp với nội dung gắn với địa phương học sinh mức độ cao kn qu - Xây dựng, thực chủ đề dạy học mơn Địa lí 12 theo định hướng tiếp cận mục tiêu chương trình giáo dục phổ thông 2018 an ly nl w - Nâng cao hiệu dạy học vùng kinh tế theo hướng chuyển giao nhiệm vụ học tập cho học sinh, định hướng nhiệm vụ học thông qua nhu cầu, khả năng, sở thích gắn với địa phương gắn với vấn đề thực tiễn địa phương Từ dó góp phần nâng cao chất lượng mơn học oa d nf va an lu - Học sinh hứng thú, hợp tác, chia sẽ, vận dụng kiến thức tổng hòa môn học để báo cáo sản phẩm học tập theo nhóm hình thức khác Hiểu rõ địa phương sinh sống để có mục tiêu, định hướng nghề nghiệp phù hợp cho thân a nh 3.1 Khách thể nghiên cứu oi lm ul Khách thể đối tượng nghiên cứu tz Các giáo viên giảng dạy môn Địa lý cấp THPT giáo viên giảng dạy môn khác hệ thống giáo dục quốc dân với mục tiêu “Tổ chức dạy học chủ đề vùng Bắc Trung Bộ gắn liền với bảo vệ mơi trường phịng chống thiên tai” z l.c gm om Ngoài sáng kiến hướng tới đối tượng chủ yếu em học sinh THPT, góp phần giúp em có thêm hiểu biết môn học khác để em có kỹ năng, hướng giải đắn vấn đề thực tiễn sống an Lu n va 3.2 Đối tượng nghiên cứu th Tổ chức dạy học chủ đề vùng Bắc Trung Bộ gắn liền với bảo vệ mơi trường phịng chống thiên tai ac Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất thực đồng việc dạy học theo chủ đề vùng Bắc Trung Bộ gắn liền với bảo vệ môi trường phịng chống thiên tai có sở khoa học, có tính khả thi rèn luyện lực tự học học sinh; giúp học sinh phát triển lực giao tiếp hợp tác, lực tư duy, lực hành động, lực vận dụng kiến thức, kỹ vào thực tiễn cách có hiệu quả, HS có lực ứng dụng CNTT làm cho nội dung học tập sinh động, hấp dẫn hơn, học sinh hứng thú với việc học tập Từ đó, phát triển lực phẩm chất học sinh, nâng cao chất lượng dạy học môn Địa lí cấp THPT Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng ep hi sk Nghiên cứu lí luận: nghiên cứu tài liệu, cơng trình nghiên cứu dạy học chủ đề, phương pháp dạy học chủ đề, định hướng dạy học phát triển lực phẩm chất, công cụ kiểm tra đánh giá chủ đề kn qu Khảo sát ý kiến giáo viên, học sinh dạy học chủ đề, hứng thú học tập học sinh, chất lượng dạy học địa lí học sinh; rút thực trạng vấn đề nghiên cứu an ly w Đề xuất cách tổ chức dạy học với chủ đề Địa lí Bắc Trung Bộ nl Tổ chức thực nghiệm, đánh giá kết sáng kiến, rút kinh nghiệm thực sáng kiến oa d an lu 5.2 Phạm vi nghiên cứu nf va - Về nội dung: Sáng kiến chủ yếu đề cập đến vấn đề chuyên môn giảng dạy môn Địa lý cấp THPT với số nội dung “Tổ chức dạy học chủ đề vùng Bắc Trung Bộ gắn liền với bảo vệ môi trường phòng chống thiên tai” oi lm ul tz Phương pháp nghiên cứu a nh - Về thời gian: năm học 2022 - 2023 z Phương pháp nghiên cứu lí thuyết: sử dụng phương pháp vào việc nghiên cứu toàn tài liệu liên quan đến sáng kiến Nghiên cứu thành tựu lí thuyết có làm sở lí luận l.c gm om Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Phương pháp sử dụng để điều tra thực trạng dạy học theo chủ đề mơn Địa lí Khối 12 trường THPT…… an Lu n va Phương pháp vấn: vấn giáo viên nhà trường để tìm hiểu thực trạng dạy học chủ đề mơn Địa lí cấp THPT Những luận điểm cần bảo vệ đề tài Sáng kiến đưa cách thực dạy học theo chủ đề vùng Bắc Trung Bộ nhằm mục đích gắn học với ý thức trách nhiệm bảo vệ môi trường phòng chống thiên tai địa phương Nghệ An Đây cách thực giúp học sinh hình thành kiến thức, phát triển lực chung cũng lực đặc thù mơn Địa lí phẩm chất yêu quê hương, ý thức trách nhiệm cơng dân bảo vệ mơi trường phịng chống thiên tai Đóng góp đề tài Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac Phương pháp phân tích, tổng hợp: Phương pháp dùng để phân tích, tổng hợp số liệu, so sánh kết áp dụng sáng kiến với chưa áp dụng sáng kiến th Phương pháp thực nghiệm: tiến hành áp dụng dạy học chủ đề học sinh khối 12 năm học 2022-2023 để giải vấn đề lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng ep hi sk Sáng kiến “Tổ chức dạy học chủ đề vùng Bắc Trung Bộ gắn liền với bảo vệ mơi trường phịng chống thiên tai” nhằm giúp HS chiếm lĩnh kiến thức , lực phẩm chất theo yêu cầu cần đạt đồng thời sáng kiến tạo hội cho HS ứng dụng CNTT để luyện tập, thực hành kiến thức học phần hình thành kiến thức, em củng cố phần lí thuyết vận dụng kiến thức học để giải vấn đề sống địa phương Nghệ An bảo vệ môi trường phồng chống thiên tai; em HS tư sáng tạo, tìm tịi mở rộng vận dụng kiến thức; em đánh giá thông qua công cụ khác cách tồn diện Từ đó, hiệu tiết học nâng cao, lực phẩm chất HS ngày phát triển hồn thiện Chính vậy, chất lượng dạy học mơn Địa lí nói riêng chất lượng giáo dục nói chung ngày nâng cao kn qu an ly nl w oa d nf va an lu oi lm ul tz a nh z l.c gm om an Lu n va th ac Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng ep hi PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU sk kn CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN qu an 1.1 Mục tiêu mơn Đia lí cấp THPT ly Trong Chương trình giáo dục phổ thơng 2018, mơn Địa lí giữ vai trị quan trọng việc giáo dục HS thành cơng dân có tinh thần yêu nước, tinh thần dân tộc Ở cấp THPT, chương trình mơn học Địa lí 2018 xác định: “Mục tiêu mơn Địa lí cấp trung học phổ thơng hình thành, phát triển học sinh lực địa lí tảng kiến thức bản, có chọn lọc địa lí giới, quốc gia địa phương; trình tự nhiên, kinh tế - xã hội văn hố diễn khơng gian thời gian; tương tác xã hội loài người với môi trường tự nhiên; giúp học sinh biết cách sử dụng cơng cụ khoa học địa lí để học tập vận dụng vào thực tiễn; đồng thời góp phần mơn học hoạt động giáo dục khác hình thành, phát triển học sinh phẩm chất chủ yếu lực chung, đặc biệt tình yêu quê hương, đất nước, niềm tự hào truyền thống dân tộc, khơi dậy học sinh ước muốn khám phá giới xung quanh, vận dụng điều học vào thực tế” nl w oa d nf va an lu oi lm ul tz a nh z 1.2 Các nguyên tắc dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, lực gm l.c Chương trình giáo dục phổ 2018 đưa nguyên tắc dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, lực sau: om an Lu Nội dung dạy học, giáo dục phải đảm bảo tính bản, thiết thực, đại: nội dung dạy học, giáo dục môn học, HĐGD cần sát thực, phù hợp với yêu cầu, đòi hỏi thực tế Nội dung dạy học, giáo dục đảm bảo tính đại đòi hỏi nội dung dạy học, giáo dục phải mới, tiên tiến, áp dụng thành tựu khoa học, kĩ thuật lĩnh vực thời gian gần đây, việc vận dụng chúng thực tiễn n va Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac Tăng cường hoạt động thực hành, trải nghiệm cho HS việc tổ chức thường xuyên hơn, đồng thời cũng đầu tư chất lượng hoạt động thực hành, trải nghiệm cho HS Thông qua hoạt động thực hành, trải nghiệm, HS có hội để huy động vận dụng kiến thức, kĩ môn học hoạt động giáo dục để giải tình có thực học tập sống, từ người học hình thành, phát triển phẩm chất lực th Đảm bảo tính tích cực người học tham gia vào hoạt động học tập: Tính tích cực người học biểu thơng qua hứng thú, tự giác học tập, khát vọng thông hiểu, nỗ lực chiếm lĩnh nội dung học tập Đảm bảo tính tích cực người học tham gia vào hoạt động học tập việc đảm bảo việc tạo hứng thú, tự giác học tập, khát khao nỗ lực chiếm lĩnh nội dung học tập người học Đây nguyên tắc quan trọng dạy học phát triển phẩm chất, lực