(Skkn 2023) vận dụng phương pháp dạy học theo dự án để xây dựng hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong tiết sinh hoạt chủ nhiệm

lu an va n t to ng hi ep sk kn qu an ly w oa nl d lu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM an va ul nf oi lm TÊN ĐỀ TÀI: “VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO DỰ ÁN ĐỂ XÂY DỰNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO TRONG TIẾT SINH HOẠT CHỦ NHIỆM” Lĩnh vực: Chủ nhiệm at nh z z om l.c gm an Lu n va ac th Năm học: 2022-2023 lu an va n t to ng hi ep sk kn qu SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN Trường THPT Quế Phong an *** ly w oa nl d lu an va ul nf oi lm at nh z SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM z l.c gm om TÊN ĐỀ TÀI: “VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO DỰ ÁN ĐỂ XÂY DỰNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO TRONG TIẾT SINH HOẠT CHỦ NHIỆM” Lĩnh vực: Chủ nhiệm an Lu n va ac th Người thực hiện: Nguyễn Thị Thơm Nguyễn Thị Phúc Phạm Châu Hào Đơn vị công tác: Trường THPT Quế Phong Năm học: 2022-2023 lu an va n t to ng hi ep MỤC LỤC sk PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ.1 kn qu Lí chọn đề tài an Mục đích nghiên cứu ly Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu w Đối tượng nghiên cứu oa nl Phương pháp nghiên cứu d 5.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lí thuyết…………………………………… lu an 5.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn…………………………………….3 va ul nf Những đóng góp đề tài lm PHẦN II: NỘI DUNG .3 oi Cơ sở lý luận: nh 1.1 Một số khái niệm at z 1.1.1 Giáo viên chủ nhiệm z gm 1.1.2 Hoạt động trải nghiệm sáng tạo l.c 1.1.3 Dạy học dự án om 1.2 Đặc điểm bước phương pháp dạy học theo dự án an Lu 1.2.1 Đặc điểm phương pháp dạy học theo dự án 1.2.2 Các bước phương pháp dạy học theo dự án n va Cơ sở thực tiễn Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án để xây dụng tiết sinh hoạt chủ nhiệm tích hợp hoạt động chủ nhiệm sáng tạo 3.1 Một số hoạt động trải nghiệm sáng tạo 3.1.1 Tổ chức trò chơi 3.1.2 Tổ chức diễn đàn 13 3.1.3 Hoạt động nhân đạo 14 3.2 Hoạt động giáo viên chủ nhiệm học sinh 15 3.2.1 Hoạt động giáo viên chủ nhiệm 15 ac 2.2 Phân tích đánh giá thực trạng th 2.1 Thực trạng việc sử dụng phương pháp hoạt động trải nghiệm sáng tạo tiết sinh hoạt chủ nhiệm trường THPT Quế Phong lu an va n t to ng hi ep 3.2.1.1 Lập kế hoạch cho hoạt động 15 sk 3.2.1.2 Giao nhiệm vụ 19 kn qu 3.2.2 Hoạt động học sinh 21 an 3.2.2.1 Lập nhóm, bầu nhóm trưởng, thư kí 21 ly 3.2.2.2 Học sinh lập kế hoạch phân công nhiệm vụ 22 w 3.2.2.3 Tiến hành thực dự án 23 nl oa 3.2.2.4 Báo cáo dự án 24 d 3.3 Đổi phương pháp đánh giá 24 lu an 3.3.1 Hình thức đánh giá 24 va ul nf 3.3.2 Quy trình đánh giá 25 oi lm Điều kiện cần thiết để xây dựng thành công hoạt động trải nghiệm sángtạo tiết sinh hoạt chủ nhiệm 27 at nh 4.1 Khẳng định vai trò ban cán lớp 28 z 4.2 Kiểm tra xử lí kịp thời vi phạm tuần 29 z 4.2.1: Vấn đề chuyên cần 29 gm l.c 4.2.2 Vi phạm học sinh 31 om 4.3 Thiết kế sử dụng hiệu hồ sơ chủ nhiệm 32 Lu 4.4 Phong trào thi đua 32 an 4.5 Điều hành quản lý thông qua ứng dụng công nghệ thông tin 37 n va Minh hoạ kế hoạch dạy thực nghiệm 38 Đối với học sinh 46 Đối với tiết sinh hoạt chủ nhiệm 48 PHẦN IV KHẢO SÁT SỰ CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT 49 4.1 Mục đích khảo sát 49 4.2 Nội dung phương pháp khảo sát 49 4.2.1 Nội dung khảo sát 49 4.2.2 Phương pháp khảo sát thang đánh giá 49 4.3 Đối tượng khảo sát 50 ac Đối với giáo viên 46 th PHẦN 3: HIỆU QUẢ GIẢI PHÁP 46 lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng hi ep 4.4 Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề sk xuất……………… 50 kn qu 4.4.1 Sự cấp thiết biện pháp đề xuất……………………………… 52 an 4.4.2 Tính khả thi biện pháp đề xuất………………………………… 53 ly PHẦN V: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ 55 w Kết luận 55 oa nl Đề xuất kiến nghị 55 d 2.1.Với cấp quản lí giáo dục: 55 lu an 2.2 Đối với trường trung học phổ thông 55 va ul nf 2.3 Đối với giáo viên 56 lm TÀI LIỆU THAM KHẢO 57 oi PHỤ LỤC CÁC BẢNG KHẢO SÁT…………………………………………… at nh z z om l.c gm an Lu n va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng hi ep sk kn qu an DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT ly CHỮ VIẾT ĐẦY ĐỦ w CHỮ VIẾT TẮT nl THPT oa Trung học phổ thông CNTT va GD & ĐT ul nf GV oi lm Giáo viên an Giáo dục Đào tạo PPDH lu Công nghệ thông tin d Phương pháp dạy học GVCN Giáo viên môn GVBM Học sinh HS Cha mẹ học sinh CMHS Phó giáo sư PGS Hoạt động trải nghiệp sáng tạo HĐTNST Hoạt động trải nghiệm HĐTN Ngoài lên lớp NGLL Sinh hoạt lớp SHL Số đầu SĐB Điện thoại di dộng ĐTDĐ Thực nghiệm sư phạm TNSP Thứ tự TT Người dẫn chương trình MC at nh Giáo viên chủ nhiệm z z om l.c gm an Lu n va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng hi ep PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ sk Lý chọn đề tài kn qu Trong nghị Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo nêu rõ “Phát triển giáo dục đào tạo nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học Học đôi với hành; lý luận gắn với thực tiễn; giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội” Mục đích giáo dục nhà trường không đào tạo người nắm vững kiến thức khoa học, mà cịn đào tạo người có phẩm chất, đạo đức, tư tưởng tốt Để thực chức đó, bên cạnh việc truyền thụ kiến thức cho hệ trẻ việc giáo dục đạo đức, tư tưởng, kỹ sống khơng thể thiếu Trong đó, cơng tác chủ nhiệm giáo viên chủ nhiệm trường học khâu quan trọng, ảnh hưởng to lớn đến chất lượng giáo dục, hình thành nhân cách, đạo đức học sinh Việc giáo dục nhân cách học sinh nhu cầu cần thiết Bản thân giáo viên chủ nhiệm, tâm niệm công tác chủ nhiệm khơng đơn hồn thành nhiệm vụ giao mà cần phải có quan tâm, thấu hiểu, thông cảm, giúp đỡ, định hướng, phát huy hết khả em an ly w oa nl d lu an va ul nf oi lm at nh z z om l.c gm Ngày 26/12/2018, Bộ GD&ĐT thức cơng bố chương trình giáo dục phổ thơng tổng mới, hoạt động trải nghiệm (HĐTN) hoạt động giáo dục thực bắt buộc cần thiết Đây hoạt động giúp ho ̣c sinh vâ ̣n du ̣ng những tri thức, kiế n thức, kỹ năng, thái độ đã ho ̣c từ nhà trường và những kinh nghiê ̣m của bản thân vào thực tiễn cuô ̣c số ng cách sáng tạo an Lu n va Theo PGS Đinh Thị Kim Thoa – chủ biên chương trình Hoạt động trải nghiệm: "Hoạt động trải nghiệm môn học mà hoạt động giáo dục nên tất giáo viên qua đào tạo sư phạm đào tạo chuyên môn tổ chức hoạt động giáo dục học sinh Chính vậy, triển khai chương trình mới, tất giáo viên nhà trường có khả thực hoạt động Thông thường, giáo viên chủ nhiệm người phù hợp để thực hoạt động trải nghiệm." ac Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn th Trong qui định Bộ Giáo dục Đào tạo, sinh hoạt lớp ngày cuối tuần tiết học bắt buộc Tuy nhiên tiết học có nhiều điểm khác biệt với tiết học văn hóa khác Nếu mơn văn hóa có chương trình, sách giáo khoa, sách giáo viên, chuẩn kiến thức kĩ năng, tài liệu tham khảo , tiết sinh hoạt lại khơng có tài liệu hướng dẫn cụ thể Vài năm gần đây, việc thiết kế giáo án sinh hoạt lớp triển khai đến nhà trường, thầy cô giáo làm công tác chủ nhiệm, nội dung cách thức để tiến hành sinh hoạt lớp thống nhà trường Tuy nhiên việc thực nơi, giáo viên có khác biệt lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng hi ep Đa phần tiết sinh hoạt lớp theo lối mòn: GVCN điều hành sinh hoạt lớp, HS ngồi nghe, lĩnh hội tuân thủ, chấp hành việc GVCN giao Cả GV HS cảm thấy áp lực, nhàm chán Nội dung SHL khô cứng, đơn điệu, lặp lặp lại, không hứng thú với HS, nhiều giáo viên nghiêm khắc, không gần gũi, thân thiện khơng đặt vào vị trí học sinh để hiểu em sk kn qu an ly Với lí đó, tơi định chọn đề tài sáng kiến: “Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án để xây dựng hoạt động trải nghiệm sáng tạo tiết sinh hoạt chủ nhiệm” w oa nl d lu Mục đích nghiên cứu an Giúp em rèn luyện kĩ sống: tự định hướng giải vấn đề, làm việc với bạn học, tự tìm hiểu tri thức phương tiện thông tin… va ul nf lm oi Hướng đến thúc đẩy hình thành người học lực đặc thù sau: Năng lực hoạt động tổ chức hoạt động; Năng lực tổ chức quản lý sống; Năng lực tự nhận thức tích cực hóa thân; Năng lực định hướng nghề nghiệp; Năng lực khám phá sáng tạo at nh z z om Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu l.c gm Giúp tiết sinh hoạt trở nên nhẹ nhàng, thoải mái sinh động, hấp dẫn hơn, giúp học sinh giải tỏa căng thẳng sau tuần học tập đạt hiệu cao an Lu 3.1 Nghiên cứu sở lý luận phương pháp dạy học theo dự án để xây dựng hoạt động trải nghiệm sáng tạo tiết sinh hoạt chủ nhiệm n va 3.2 Khảo sát đánh giá thực trạng tiết sinh hoạt chủ nhiệm trường THPT Quế phong: Đa phần tiết sinh hoạt lớp theo lối mòn: GVCN điều hành sinh hoạt lớp, HS ngồi nghe, lĩnh hội tuân thủ, chấp hành việc GVCN giao Giải pháp nghiên cứu thí điểm số phương pháp trải nghiệm sáng tạo lớp 10A1, 10A7 năm 2021-2022 lớp 11A1 năm 2022-2023 trường THPT Quế phong nhằm đổi tiết sinh hoạt chủ nhiệm phát huy lực HS Phương pháp nghiên cứu 5.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lí thuyết Tiến hành thu thập tài liệu qua sách, báo, văn liên quan đến đề tài Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac Đối tượng nghiên cứu th 3.3 Thiết kế tổ chức chủ đề hoạt động trải nghiệm sáng tạo tiết sinh hoạt chủ nhiệm phương pháp đánh giá nhận xét giáo viên học sinh lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng hi sk tài ep Trên sở để phân tích, tổng hợp rút vấn đề cần thiết đề kn 5.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn qu an Sử dụng phương pháp như: Thực nghiệm sư phạm, điều tra, khảo sát, quan sát sản phẩm, tổng kết kinh nghiệm, trao đổi, lấy ý kiến góp ý giáo viên, lấy ý kiến điều tra học sinh… ly w Những đóng góp đề tài nl oa Khai thác phương pháp tổ chức nâng cao hiệu tổ chức HĐTNST sinh hoạt chủ nhiệm d lu an Mang đến tiết sinh hoạt lớp hấp dẫn, hiệu đông đảo học sinh tham gia tích cực, giúp em phát huy hết khả năng, sở trường va ul nf oi lm Học sinh cảm nhận giá trị hữu ích từ nội dung phương pháp tổ chức hoạt động tiết sinh hoạt lớp chủ nhiệm at nh Tổ chức hoạt động phù hợp nhằm góp phần giáo dục kĩ sống tích cực cho học sinh z Hình thành phát triển phẩm chất, tư tưởng, ý chí, tình cảm, giá trị, kỹ sống lực chung cần có người xã hội đại z an Lu 1.1.1 Giáo viên chủ nhiệm om 1.1.Một số khái niệm l.c Cơ sở lí luận gm PHẦN 2: NỘI DUNG n va GVCN lớp nhân vật trung tâm, linh hồn lớp, tập hợp đoàn kết học sinh tập thể GVCN lớp chủ động tổ chức, phối hợp với giáo viên môn lớp Hiệu công tác người GVCN lớp thể thơng qua sản phẩm giáo dục GVCN lớp phải có biện pháp tích cực nhất, phù hợp để tác động đến tư tưởng em HS; gián tiếp thông qua đội ngũ cán lớp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac GVCN lớp phải biết phối hợp với giáo viên môn, huy quản lý học sinh lớp học tập, lao động, công tác GVCN người phối hợp với tổ chức, đoàn thể trường, quan hệ nhiều cấp THPT đoàn niên, chi đoàn giáo viên , hội cha mẹ học sinh, để làm tốt công tác dạy- học, giáo dục học sinh lớp phụ trách th Giáo viên chủ nhiệm lớp người chịu trách nhiệm thực định quản lý hiệu trưởng lớp thành viên lớp Giáo viên chủ nhiêm lớp người vạch kế hoạch, tổ chức cho lớp thực chủ đề theo kế hoạch theo dõi, đánh giá việc thực học sinh lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an va n t to ng hi ep hoạt động tập thể; trực tiếp GVCN lớp thành viên tập thể nhằm hình thành HS hành vi đạo đức tốt sk kn 1.1.2 Hoạt động trải nghiệm sáng tạo qu an Hoạt động trải nghiệm sáng tạo hoạt động giáo dục, hướng dẫn tổ chức nhà giáo dục, cá nhân học sinh trực tiếp hoạt động thực tiễn nhà trường xã hội hướng dẫn tổ chức nhà giáo dục, qua phát triển tình cảm, đạo đức, phẩm chất nhân cách, lực tích luỹ kinh nghiệm riêng phát huy tiềm sáng tạo cá nhân ly w oa nl d lu Hoạt động trải nghiệm không giúp hình thành kiến thức mà quan trọng tạo cho em có niềm say mê tìm hiểu, thích khám phá biết cách lĩnh hội kiến thức mới, cách hình thành kỹ Ngồi ra, giúp học sinh thấu hiểu ý nghĩa lao động, sáng tạo làm sản phẩm an va ul nf oi lm 1.1.3 Dạy học dự án at nh Phương pháp dạy học dự án hay phương pháp dự án hình thức dạy học, người học thực nhiệm vụ học tập phức hợp, có kết hợp lý thuyết thực hành, nhằm tạo sản phẩm giới thiệu chúng Nhiệm vụ phương pháp địi hỏi người học cần có tính tự học cao tồn q trình học tập Làm việc nhóm hình thức làm việc phương pháp dự án z z om l.c gm an Lu Dạy học theo dự án mơ hình dạy học lấy học sinh làm trung tâm Nó giúp phát triển kiến thức kỹ liên quan thơng qua nhiệm vụ mang tính mở, khuyến khích học sinh tìm tịi, thực hố kiến thức học trình thực tạo sản phẩm Chương trình dạy học theo dự án xây dựng dựa câu hỏi định hướng quan trọng, lồng ghép chuẩn nội dung tư bậc cao bối cảnh thực tế n va Những đặc điểm phương pháp này: - Mục đích trọng tâm giáo dục tri thức; - Thời lượng trung bình dài (tối thiểu vài tuần học kỳ) - Đa ngành, đa lĩnh vực (nghĩa nội dung giảng dạy đòi hỏi phải kết hợp kiến thức nhiều ngành học, liên mơn, tích hợp) - Vấn đề chủ đề đặt phải có tính thách thức gây hứng thú với người học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac 1.2.1 Đặc điểm phương pháp dạy học theo dự án th 1.2 Đặc điểm bước phương pháp dạy học theo dự án