Giáo án GDCD lớp 11 cơ bản trọn bộ

Trang 1

CẤU TRÚC CHƯƠNG TRÌNH MÔN GDCD - KHỐI 11 - GỒM HAI PHẦN

PHẦN I: CÔNG DÂN VỚI KINH TẾ - GỒM 7 BÀI

Học xong phần này học sinh cần nắm được

- Có kĩ năng NX, đề xuất và tham gia giải quyết những hiện tượng KT phù hợp với lứa tuổi

- Có kĩ năng định hướng nghề nghiệp phù hợp với bản thân và yêu cầu phát triển của xã hội

3 Về thái độ.

- Tin tưởng đường lối, chính sách phát triển kinh tế của Đảng và Nhà nước

- Tin tưởng vào khả năng của bản thân trong việc xây dựng kinh gia đình và góp phần pháttriển kinh tế đất nước

PHẦN I GỒM CÁC BÀI

Bài 1 (2 tiết): Công dân với sự phát triển kinh tế

Bài 2 (3 tiết): Hàng hóa – Tiền tệ – Thị trường

Bài 3 (2 tiết): Quy luật giá trị trong sản xuất và lưu thông hàng hóa

Bài 4 (1 tiết): Cạnh tranh trong sản xuất và lưu thông hàng hóa

Bài 5 (1 tiết): Cung – Cầu trong sản xuất và lưu thông hàng hóa

Bài 6 (2 tiết): CNH – HĐH đất nước

Bài 7 (2 tiết): Thực hiện nền KT nhiều thành phần và tăng cương vai trò quản lí KT của NN

PHẦN II: CÔNG DÂN VỚI CÁC VẤN ĐỀ CHÍNH TRỊ - XÃ HỘI - GỒM 8 BÀI

Học song phần này học sinh cần nắm được

1 Về kiến thức.

- Hiểu được tính tất yếu và đặc điểm của thời kì quá độ đi lên CNXH ở nước ta

- Hiểu được bản chất của Nhà nước và nền dân chủ XHCN ở nước ta

- Nắm được nội dung cơ bản về một số CS lớn của Đảng và Nhà nước ta hiện nay

Trang 2

A Một số vấn đề về CNXH

Bài 8 (2 tiết): Chủ nghĩa xã hội

Bài 9 (3 tiết): Nhà nước XHCN

Bài 10 (2 tiết): Nền dân chủ XHCN

B Một số chính sách lớn ở nước ta hiện nay

Bài 11 (1 tiết): Chính sách dân số và giải quyết việc làm

Trang 3

- Nêu được thế nào là sản xuất vật chất và vai trò sản xuất vật chất.

- Nêu được các yếu tố của quá trình sản xuất và mối quan hệ giữa chúng

2 Về kĩ năng

Biết tham gia xây dựng kinh tế gia đình phù hợp với khả năng bản thân

3 Về thái độ

Tích cực học tập để nâng cao chất lượng lao động của bản thân

II Tài liệu và phương tiện dạy học.

- SGK, SGV GDCD 11

- Sách bài tập GDCD 11, sơ đồ và tài liệu có liên quan đến bài học

III Tiến trình dạy học.

Giáo viên giúp HS nắm được thế nào

Sau khi thế nào là SX của cải v/c GV

có thể đặt ra các câu hỏi dẫn dắt gợi mở

để HS tự trả lời.

? Theo em sản xuất vật chất có vai trò

như thế nào?

? Tại sao thông qua LĐ con người lại

hoàn thiện về thể chất và tinh thần?

1 Sản xuất của cải vật chất.

a Thế nào là sản xuất của cải vật chất

Con người tác động vào tự nhiên để:

+ Làm biến đổi các yếu tố tự nhiên+ Tạo ra sản phẩm

b Vai trò của sản xuất của cải vật chất

- Để duy trì sự tồn tại của con người

- Con người được cải tạo và hoàn thiện về thể chất vàtinh thần

- Là quá trình hoàn thiện và phát triển các PTSX

2 Các yếu tố cơ bản của quá trình sản xuất

Trang 4

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt

? Sức lao động của một con người bao

gồm hai mặt nào?

Khi phân tích KN LĐ GV cần nhấn

mạnh tính có m/đ, có ý thức trong h/đ LĐ

của con người.

? Tại sao LĐ lại là hoạt động có mục

đích, có ý thức của con người?

? Em hiểu như thế nào về câu nói của

Mác trong SGK (trang 6)

? Em hãy chỉ ra sự khác nhau giữa sức

lao động với lao động?

? Tai sao SLĐ mới chỉ là khả năng

LĐ?

? Em lấy VD về yếu tố tự nhiên có sẵn

trong tự nhiên?

? Em hãy lấy VD về yếu tố tự nhiên

trải qua tác động của lao động?

? Theo em ĐTLĐ là gì?

? TLLĐ được chia làm mấy loại? lấy

VD chứng minh cho từng loại?

? Em hãy chỉ ra sự phân biệt giữa

TLLĐ và ĐTLĐ mang tính tương đối?

? Trong các yếu tố của SX, yếu tố nào

giữ vai trò quan trọng nhất?

người làm biến đổi các yếu tố tự nhiên cho phù hợp vớinhu cầu của mình

- Khác nhau giữa SLĐ và LĐ + SLĐ mới chỉ là khả năng LĐ + LĐ là sự tiêu dùng SLĐ

b Đối tượng lao động

- Đối tượng lao động có hai loại

- ĐTLĐ là những yếu tố của tự nhiên mà lao động củacon người tác động vào nhằm biến đổi nó cho phù hợpvới mục đích của con người

c Tư liệu lao động

- TLLĐ chia lam 3 loại + Công cụ lao động + Hệ thống bình chứa + Kết cấu hạ tầng

- KN TLLĐ (SGK)

- Phân biệt ĐTLĐ với TLLĐ chỉ mang tính tương đối

- SLĐ là yếu tố giữ vai trò quyết định vì: SLĐ mangtính sáng tạo, nguồn lực không cạn kiệt

Như vậy: + TLSX = TLLĐ + ĐTLĐ

+ Quá trình sản xuất = SLĐ + TLSX + Sản phẩm = SLĐ + TLSX

4 Củng cố

- Hệ thống lại kiến thức trọng tâm của tiết

- Cho học sinh liên hệ với địa phương

5 Dặn dò nhắc nhở

Về nhà trả lời các câu hỏi trong SGK, học bài cũ và chuẩn bị bài mới

Giáo án số: 02 Ngày soạn: 12- 08-2010 Tuần thứ: 02

ĐTLĐ qua tácđộng của lao động

Trang 5

Bài 1 - Tiết 2: CÔNG DÂN VỚI SỰ PHÁT TRIỂN KING TẾ

- Tích cực tham gia xây dựng kinh tế gia đình và địa phương

- Tích cực học tập để nâng cao chất lượng lao động của bản thân

- SGK, SGV GDCD 11

- Sách bài tập tình huống GDCD 11, sơ đồ

- Những nội dung có liên quan đến bài học

III Tiến trình dạy học

1 Ổn định tổ chức lớp

2 Kiểm tra bài cũ

? Em hãy nêu các yếu tố của một quá trình sản xuất? phân biệt đối tượng lao động với tư liệulao động?

3 Học bài mới

Phát triển kinh tế có ý nghĩa gì với các nhân, gia đình và xã hội cũng như phân biệt được giữa

phát triển kinh tế với tăng trưởng kinh tế Đó chính là nội dung của bài hôm nay.

Phát triển kinh tế là một vấn đề

có ý nghĩa sống còn đối với sự phát

triển của thế giới nói chung và nước

ta nói riêng.

? Theo em phát triển kinh tế hợp

lí được thể hiện ở những điểm nào?

Tiến hành thảo luận nhóm (4 nhóm)

Nhóm 1: Thế nào là tăng trưởng

kinh tế? chỉ ra sự khác nhau giữa

phát triển kinh tế với tăng trưởng

kinh tế?

Nhóm 2: Phân tích nội dung cơ

cấu kinh tế hợp lí? ở nước ta hiện

nay có những loại cơ cấu kinh tế hợp

lí nào? trong các cơ cấu KT đó cơ

cấu KT nào giữa vai trò quan trọng,

vì sao? tại sao x.dựng cơ cấu KT hợp

lí phải gắn liền với b.vệ môi trường?

3 Phát triển kinh tế và ý nghĩa của phát triển kinh tế đối với cá nhân, gia đình và xã hội.

a Phát triển kinh tế.

Tăng trưởng kinh tế PTKT Cơ cấu kinh tế hợp lí Công bằng xã hội

- Tằng trưởng kinh tế

+ TTKT là sự tăng lên về số-chất lượng H2 và các yếu tốcủa các quá trình sản xuất trong một thời gian nhất định.+ Khác nhau giữa PTKT với TTKT

 TTKT là chỉ sự PT về mặt KT  PTKT là TTKT gắn với cơ cấu kinh tế hợp lí, tiến bộ vàcông bằng XH

- Cơ cấu kinh tế hợp lí

+ CCKT là mối quan hệ giữa quy mô và trình độ giữa cácngành kinh tế

+ Cơ cấu kinh tế  Cơ cấu ngành (q.trọng nhất)  Cơ cấu vùng KT (7 vùng KT)  Cơ cấu TPKT (5 TPKT)+ Muốn xây dựng CCKTHL thì phải bảo vệ MT

- Tăng trưởng KT gắn với công bằng xã hội vì:

Trang 6

Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức cần đạt

Nhóm 3: Theo em tai sao tăng

trưởng KT phải gắn liền với công

bằng XH? liên hệ với nước ta? em

hãy chỉ ra mối liên hệ giữa TTKT với

công bằng XH?

Nhóm 4: Em hiểu thế nào là GDP

và GNP phân biệt sự khác nhau giữa

GDP và GNP?

Phát triển kinh tế có một ý nghĩa

hết sức quan trọng không chỉ đối với

cá nhân, gia đình mà cả xã hội.

? Theo em phát triển kinh tế có ý

nghĩa gì đối với các nhân? liên hệ với

bản thân?

? Phát triển kinh tế có ý nghĩa gì

đối với gia đình? liên hệ với gia đình

em?

? Theo em phát triển kinh tế có ý

nghĩa gì đối với xã hội? liên hệ với

địa phương em?

+ Tạo điều kiện cho mọi người có quyền bình đẳng trongđóng góp và hưởng thụ

+ Phù hợp với sự phát triển toàn diện của con người và xãhội

+ Làm cho thu nhập thực tế tăng, tăng chất lượng văn hóa,gia đình, y tế, môi trường…

- Khái niệm GNP và GDP

+ GDP (tổng SP quốc nội) là tổng giá trị tính bằng tiền của

H2 và dịch vụ mà một nước sản xuất ra trên lãnh thổ nước

đó (cả người trong và ngoài nước) trong một thời gian nhấtđịnh

+ GNP (tổng SP quốc dân) là tổng giá trị tính bằng tiền của

H2 và dịch vụ mà một nước sản xuất ra từ các yếu tố sảnxuất của mình (cả trong và ngoài nước) trong một thời giannhất định

Như vậy: GNP = GDP + thu nhập ròng từ nước ngoài

b Ý nghĩa của phát triển KT đối với cá nhân, gia đình và

xã hội

- Đối với cá nhân+ Có việc làm từ đó có thu nhập, nhu cầu vật chất và tinhthần tăng

+ Được học tập, chăm sóc sức khỏe từ đó tuổi thọ tăng…

- Đối với gia đình+ Gia đình hạnh phúc từ đó được chăm sóc, giáo dục, giađình văn hóa…

+ Thực hiện được các chức năng KT, sinh sản…

- Đối với xã hội+ Thu nhập quốc dân tăng từ đó chất lượng cuộc sống tăng,văn hóa, giáo dục, y tế phát triển

+ Chính sách QP-AN, đối ngoại được đảm bảo

Trang 7

Bài 2 – Tiết 1: HÀNG HÓA - TIỀN TỆ - THỊ TRƯỜNG

Coi trọng đúng mức vai trò của hàng hóa và sản xuất hàng hóa

- SGK, SGV GDCD 11

- Sách bài tập GDCD 11

- Sơ đồ và tài liệu có liên quan đến nội dung bài học

III Tiến trình dạy học.

? Em hãy phân biệt GNP với GDP?

? Phát triển kinh tế có ý nghĩa gì đối với cá nhân, gia đình, xã hội?

Sản phẩm làm ra đã được gọi là hàng hóa hay chưa? khi nào vật phẩm trở thành hàng hóa? kinh

tế hàng hóa ra đời, tồn tại và phát triển cần phải có những điều kiện gì?

Giáo viên giúp HS năm được thế nào là

KT TN và KT HH cho nên GV đưa ra hệ

thống câu hỏi theo sự lô gíc để HS nắm

được nội dung hàng hoá là gì.

? Trong LS đã tồn tại mấy tổ chức kinh

tế rõ rệt?

? Em hiểu thế nào là kinh tế tự nhiên?

? Em hiểu thế nào là kinh tế hàng hóa?

? Kinh tế H2 ra đời, tồn tại và phát triển

phải có những điều gì?

? Sản phẩm trở thành hàng hóa phải có

những điều kiện gì?

? Vậy hàng hóa là gì?

? Hàng hóa tồn tại ở mấy dạng?

Hai thuộc tính của hàng hoá cùng với

hệ thống câu hỏi GV kết hợp với lấy ví dụ

minh hoạ giúp hoc sinh tìm ra hai thuộc

tính của hàng hoá

? Hàng hóa có mấy thuộc tính?

GV cho học sinh lấy ví dụ về một số

hàng hoá Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS tìm

ra giá trị sử dụng của hàng hoá.

? Em hiểu thế nào là giá trị sử dụng của

1 Hàng hóa.

a Hàng hóa là gì?

- Kinh tế tự nhiên:

+ Mang tính tự cung tự cấp+ Sản phẩm làm ra chỉ thỏa mãn nhu cầu của chínhngười sản xuất

- Kinh tế hàng hóa:

+ Sản phẩm làm ra để bán+ Thỏa mãn nhu cầu của người mua và bán

- Kinh tế hàng hóa ra đời, tồn tại và phát triển cần:

+ Sự phân công lao động XH+ Sự tách biệt tương đối về kinh tế giữa những ng-ười sản xuất hàng hóa

- Điều kiện để sản phẩm trở thành H2:+ Do lao động tạo ra

+ Có công dụng nhất định+ Khi tiêu dùng phải thông qua mua bán

Trang 8

hàng hóa?

? Tại sao giá trị sử dụng của hàng hóa

lại là phạm trù vĩnh viễn?

? Giá trị của hàng hóa là gì?Bằng cách

nào để xác định giá trị của hàng hoá?

Giá trị trao đổi VD: 1m vải = 5 kg

thóc

? Theo em giá trị của hàng hóa là gì?

? Lượng giá trị của hàng hóa được xác

định như thế nào?

? Em hiểu thế nào là thời gian lao động

cá biệt?

? Có phải trao đổi hàng hóa trên thị

trường người ta căn cứ vào thời gian lao

động cá biệt?

? Tại sao H2 có tính thống nhất giữa hai

thuộc tính?

? Tính mâu thuẫn giữa hai thuộc tính

đ-ược thể hiện như thế nào?

- Nó là một phạm trù vĩnh viễn vì: nó do thuộctính tự nhiên của nó quyết định và là nội dung vậtchất quyết định

- Thời gian lao động hao phí để sản xuất ra hànghóa của từng người gọi là thời gian lao động cábiệt

- Thời gian lao động XH cần thiết: SGK

* Tính thống nhất và mâu thuẫn của hai thuộc tínhhàng hóa

- Tính thống nhất: Hai thuộc tính cùng tồn tại trongmột hàng hóa

4 Củng cố

- Liên hệ với thực tế ở địa phương

Trang 9

- Nêu được nguồn gốc và bản chất của tiền

- Nêu được chức năng của tiền và quy luật lưu thông tiền tệ

Biết vận dụng kiến thức của bài học vào thực tiễn, giảI thích được một số vấn đề thực tiễn có liên quanbài học

Coi trọng đúng mức vai trò của tiền tệ trong cuộc sống

? Theo em sản phẩm để trở thành hành hoá phải có những điều kiện nào?H2 có mấy thuộc tính?

T khi lo i ng ư i xu t hi n ã có ti n hay ch a? v ti n có t khi n o? dùng ất hiện đã có tiền hay chưa? và tiền có từ khi nào? dùng để ện đã có tiền hay chưa? và tiền có từ khi nào? dùng để đã có tiền hay chưa? và tiền có từ khi nào? dùng để ền hay chưa? và tiền có từ khi nào? dùng để ư ền hay chưa? và tiền có từ khi nào? dùng để đã có tiền hay chưa? và tiền có từ khi nào? dùng để ể

l m gì? đã có tiền hay chưa? và tiền có từ khi nào? dùng để ng th i ti n có ch c n ng v vai trò gì ền hay chưa? và tiền có từ khi nào? dùng để ức năng và vai trò gì đối với cuộc sống của con người ăng và vai trò gì đối với cuộc sống của con người đã có tiền hay chưa? và tiền có từ khi nào? dùng để ối với cuộc sống của con người ới cuộc sống của con người i v i cu c s ng c a con ng ộc sống của con người ối với cuộc sống của con người ủa con người ư i.

? Theo em từ khi xuất hiện hình thức trao

đổi H2 tiền đã x.hiện chưa? (chưa)

Tiền tệ x.hiện là kết quả của quá trình phát

triển lâu dài của sản xuất và trao đổi H 2 và sự

phát triển của các hình thái giá trị.

? Qua VD (trang 18) em hiểu thế nào là

hình thái giá trị giản đơn?

? Hình thái giá trị giản đơn xuất hiện từ khi

nào?

? Hình thái này có nhược điểm gì?

Lúc đầu quan hệ trao đổi mang tính ngẫu

nhiên, nhưng dần dần trở thành quá trình đều

đặn và từ nhược điểm của nó đã dẫn đến xuất

hiện hình thái thứ hai.

? Từ VD (trang 18) em có nhận xét gì và

hiểu như thế nào về hình thái giá trị đầy đủ?

? Em chỉ ra sự giống và khác nhau giữa

hình thái giản đơn và hình thái đầy đủ?

? N.điểm của h.thái đầy đủ là gì?

(người có gà cần đổi lấy thóc nhưng người có

thóc không muốn đổi gà mà muốn đổi săn…)

Khi SX và trao đổi H 2 phát triển hơn đòi

hỏi phải có một vật ngang giá chung, khi đó

2 Tiền tệ.

a Nguồn gốc và bản chất của tiền.

* Nguồn gốc

- Hình thái giản đơn hay ngẫu nhiên

+ Trao đổi trực tiếp hàng lấy hàng+ Xuất hiện khi XH nguyên thuỷ tan rã+ VD 1 con gà = 10 kg chè khô

H thái tương đối H thái ngang giá+ Nhược điểm: chưa tính đến thời gian hao phí đểlàm ra sản phẩm (G.trị H2)

- Hình thái giá trị đầy đủ hay mở rộng

+ VD 1 con gà = 10 kg thóc = 2 kg chè khô = 20 kg sắn+ Trao đổi trực tiếp hàng lấy hàng+ Đã tính đến giá trị của hàng hoá (SS G.trị H2 Akhi trao đổi với H2 B)

+ Một H2 có thể trao đổi với nhiều H2 khác

- Hình thái chung

+ VD SGK+ G trị H2 được thể hiện ở một H2 đóng vai trò vậtngang giá chung tức trao đổi gián tiếp

+ Nhược điểm: Vật ngang giá chung chưa cố định ở

Trang 10

hình thái thứ ba xuất hiện.

Từ VD SGK trang 19

? Hàng hoá đóng vai trò vật ngang giá

chung là gì?

? Giải thích quá trình trao đổi hàng hoá với

vật ngang giá chung?

? N.điểm của hình thái chung là gì?

Khi SX và trao đổi hàng hoá phát triển

hơn nữa, đặc biệt là khi phạm vi trao đổi

được mở rộng nó đòi hỏi phải có vật ngang

giá thống nhất, nhỏ, gọn, có giá trị…

? Khi nào thì hình thái tiền ra đời?

? Tại sao vàng, bạc lại có được vai trò là

GV cần nêu một số VD thực tiễn khi phân

tích chức năng cần chú nhiều đến chức năng

thước lần lượt từng chắc năng cảu tiền và

trong năm đo giá trị.

? Em hiểu thế nào là chức năng thước đo

giá trị? Lấy VD minh hoạ? Giá cả H2 được

q.định bởi các yếu tố nào?

? Em hiểu thế nào là chức năng phương

tiện lưu thông? lấy VD minh hoạ?

tiện cất trữ? lấy VD minh hoạ?

(đây là trong những nguyên nhân lạm phát)

tiện thanh toán? lấy VD minh hoạ?

tiện tiền tệ thế giới? lấy VD minh hoạ? chức

năng này xuật hiện khi nào?

? VND có được coi là tiền tệ thế giới

không?

? Để thực hiện chức năng này phải là

những loại tiền nào?

GV giúp HS năm được nội dung quy luật

một H2 nào cả, còn cồng kềnh, hao mòn, khó dichuyển

- Hình thái tiền

+ VD SGK+ Vàng, bạc làm vật ngang giá chung cho mọi sựtrao đổi

+ Biểu hiện mqhệ giữa những người SX H2

b Chức năng của tiền

- Thước đo giá trị

+ Dùng để đo lường+ Là biểu hiện G.trị H2

+ G cả H2 được Q.định bởi các yếu tố

G.trị hàng hoá

. G.trị tiền tệ

. Q.hệ cung cầu+ VD 1kg chè khô = 30.000đ

- Phương tiện lưu thông

+ Tiền đóng vai trò là môi giới trong trao đổi H2 vậnđộng theo công thức H – T – H

H – T là bán

T – H là mua+ VD H – T – H (cụ thể)

- Phượng tiện cất trữ

+ Tiền được rút ra khỏi lưu thông+ VD Vàng, bạc, tiền giấy,…

- Phương tiện thanh toán

+ Dùng để chi trả sau khi mua bán như: mua hàng,trả nợ, nộp thuế

+ Cách thanh toán: Tiền mặt Chuyển tài khoản Thẻ ATM

c Quy luật lưu thông tiền tệ

- Lưu thông tiền tệ do lưu thông H2 q.định

P x Q

- CT (q.luật lưu thông tiền giấy) M =

Trang 11

lưu thông tiền tệ bằng cách đưa ra công thức

sau đó giải thích cho HS

? Tại sao lưu thông tiền tệ lại do lưu thông

hàng hoá quyết định?

? T.sao M lại tỉ lệ thuận với tổng số giá cả

của hàng hoá đem ra lưu thông?

? T.sao M lại tỉ lệ ngịch với V?

? Theo em khi nào thì xẩy ra hiện tượng

P: Giá của một đơn vị H2

Q: S.lượng H2 đem ra lưu thôngV: Vòng luân chuyển T.bình của một đ.vị H2

+ M tỉ lệ thuận với P, Q+ M tỉ lệ ngịch với V

- Lạm phát

+ S.lượng tiền vượt qua khối lượng H2 thực tế trong

xã hội+ Hậu quả: giá cả H2 tăng, sức mua của tiền giảm,Đ/S ND khó khăn, quản lý nền KT của NN kém

4 Củng cố.

- Hệ thống kiến thức trọng tâm của tiết

- Cho HS trả lời câu hỏi

- Lạm phát (chỉ xuất hiện ở tiền giấy)

+ Tiền giấy chỉ là kí hiệu của G.trị

+ S.lượng tiền vượt qua khối lượng H 2 thực tế trong xã hội

- Khi xảy ra lạm phát thì ai có lợi, hại?

Người nắm giữ H2, người đi vay có lợi Còn người có thu nhập và nắm giữ tiền, người cho vay

Trang 12

Bài2 : HÀNG HÓA - TIỀN TỆ - THỊ TRƯỜNG

I Mục tiêu bài học.

Học xong tiết 3 HS cần nắm được

1 Về kiến thức

- Nắm được KN TT, các chức năng của TT

- Thấy được vai trò của TT đối với sự phát triển KT-XH ở nước ta hiện nay

- Phân tích được các KN và MQH giữa các nội dung chủ yếu

- Biết vận dụng kiến thức của bài học vào thực tiễn, giải thích được một số vấn đề thực tiễn có liênquan bài học

- Thấy được tầm quan trong của TT đối với mỗi cá nhân, gia đình và xã hội

- Tôn trong quy luật của TT và có khả năng thích ứng với CCTT

? Em hãy trình bày nguồn gốc ra đời và bản chất của tiền?

? Viết công thức QLLT tiền tệ? Lạm phát có ảnh hưởng như thế nào đối với đời sống?

Sản xuất hàng hoá là để bán, do đó nó luôn gắn liền với TT Vậy thị trường là gì? thị trường cóvai trò và chức năng gì?

GV tiến hành cho HS thảo luận theo đơn vị

lớp bằng hệ thống câu hỏi để HS tìm ra nội dung

thị trường.

GV làm rõ sự xuất hiện và phát triển của thị

trường gắn liền với sự ra đời và phát triển của

SX và lưu thông hàng hoá

? Bằng thực tế trong XH, em hiểu như thế nào

(trao đổi mua – bán hàng hoá gắn với không

gian, thời gian nhất định)

? Em lấy VD về thị trường theo đối tượng

giao dịch mua – bán?

? Em lấy VD về thị trường theo Vai trò của

các đối tượng mua – bán?

? Em lấy VD về thị trường theo cơ chế vận

- Khái niệm TT: là lĩnh vực trao đổi mua bán

mà ở đó các chủ thể kinh tế tác động qua lại vớinhau để xác định giá cả và số lượng hành hóadịch vụ

- TT ra đời, phát triển cùng với sự ra đời, pháttriển của SX va lưu thông hàng hoá

- Phân loại thị trường

+ Theo đối tượng giao dịch mua bán: có TT

từng loại hàng hoá, dịch vụ

+ Theo vai trò của các đối tượng mua bán: có

TT các yếu tố SX, TT vốn, lao động, KHCN

+ Theo cơ chế vận hành: có TT tự do, cạnh

tranh, TT tự do gắn với điều tiết của c.phủ

+ Theo phạm vi: có TT địa phương, khu vực,

Trang 13

hình)?

(TT chất xám, nhà đất, chứng khoán…)

? Theo em để hình nên TT thì cần phải có

những nhân tố cơ bản nào?

GV cần làm rõ các chủ thể kinh tế: người

bán-người mua; cá nhân; doanh nghiệp; cơ quan;

nhà nước

Trong nền kinh tế hàng hoá hầu hết sản phẩm

đều được mua-bán trên TT Do vậy không có TT

thì không có SX và trao đổi hàng hoá Vậy vai

trò của TT được biểu hiện qua các chức năng

sau.

? Em hiểu như thế nào là chức năng thực hiện

giá trị sử dụng và giá trị của hàng hoá?

GV đặt vấn đề đây là chức năng thứ hai của

TT thông qua chức năng này thị trường thông tin

cho người SX KD và người tiêu dùng.

? TT cung cấp cho các chủ thể tham gia thị

trường những thông tin gì?

? Thông tin của TT quan trọng như thế nào

đối với người mua lẫn người bán?

? Theo em em yếu tố nào điều tiết kích thích

sản xuất từ ngành này sang ngành khác, luân

chuyển hàng hoá từ nơi này sang nơi khác?

? Phân tích ảnh hưởng của giá cả đối với

người sản xuất, lưu thông và người tiêu dùng?

trong nước, nước ngoài

- Các nhân tố của TT

Hàng hoá Tiền tệ Người mua – bán gồm: quan hệ H-T, Muabán, Cung cầu, Giá cả - hàng hoá

- KN TT: SGK (trang 23)

b Các chức năng của TT

- Chức năng thực hiện (thừa nhận) giá trị sử dụng

và giá trị của hàng hoá.

+ Hàng hoá bán được tức là XH thừa nhận H2

đó phù hợp nhu cầu của TT thì giá trị của nóđược thực hiện

+ Hàng hoá bán được người SX có tiền, có lãithì lại tiếp tục SX và mở rộng SX

- Chức năng thông tin.

+ Cung cấp thông tin về những biến động củanhu cầu xã hội

+ Những thông tin TT cung cấp: quy mô cung –cầu, giá cả, chất lượng, cơ cấu, chủng loại, điềukiện mua - bán

+ Giúp cho người bán đưa ra quyết định kịpthời và người mua sẽ điều chỉnh việc mua chophù hợp

- Chức năng điều tiết, kích thích hoặc hạn chế SX

- Hệ thống lại kiến thức trọng tâm của tiết và của toàn bài

- Cho HS trả lời và làm bài tập cuối bài học

5 Dặn dò nhắc nhở.

Về nhà làm các bài tập còn lại, học bài cũ và chuẩn bị bài 3 trước khi

Ngày dạy

Sĩ số

Trang 14

Bài 3: QUY LUẬT GIÁ TRỊ TRONG SẢN XUẤT VÀ LƯU THÔNG HÀNG HOÁ (Tiết 1)

Học xong tiết 1 học sinh cần nắm được

- Nêu được nội dung cơ bản của quy luật giá trị

- Nêu được những tác động của quy luật giá trị

- Biết phân tích nội dung và tác động của quy luật giá trị

- GiảI thích được ảnh hưởng của giá cả TT đến cung cầu của một loại H2 ở địa phương

Có ý thức tôn trọng quy luật giá trị trong SX và lưu thông hàng hoá

? Em hiểu thế nào về TT? Lấy VD ở địa phương em?

? TT có các chức năng cơ bản nào?

Tại sao trong nền kinh tế lại có hiện tượng: lúc thì mở rộng sản xuất và ngược lại hay có lúc cóquá nhiều H2 và ngược lại Những hiện tượng này là ngẫu nhiên hay do quy luật kinh tế nào chi phối

Trong mục này GV cần làm cho HS nêu

được nội dung và phân tích được biểu hiện

của quy luật giá trị trong sản xuất và lưu

thông hàng hoá.

? Theo em SX và lưu thông hàng hoá phải

dựa trên thời gian LĐXHCT hay thời gian

LĐCB?

ND quy luật giá trị được biểu hiện trong sản

xuất và lưu thông hàng hoá vì vậy GV phân

tích biểu hiện của nội dung này tron hai lĩnh

vực sản xuất và lưu thông

? Cho HS đọc và giải thích ví dụ trong sách

giáo khao trang 28

? Vậy trong 3 trường hợp trên, trong trường

hợp nào người SX mở rộng hoặc thu hẹp SX?

? Tại sao quan hệ H – T lại là biểu hiện của

mối quan hệ giữa người SX và người tiêu

1 Nội dung của quy luật giá trị

- SX và lưu thông hàng hoá phải dựa trên cơ sởTGLĐXHCT

- Giá trị xã hội của hàng hoá = Giá trị tư liệu sảnxuất + Giá trị sức lao động + lãi

a Trong lĩnh vực sản xuất.

- TGLĐCB = TGLĐXHCT (thực hiện đúng quyluật giá trị)

- TGLĐCB < TGLĐXHCT (thực hiện tốt quy luậtgiá trị)

- TGLĐCB > TGLĐXHCT (vi phạm quy luật giátrị)

- Vì vậy: quan hệ hàng-tiền là hình thức biểu hiệnmối quan hệ giữa người sản xuất và tiêu dùng

b Trong lĩnh vực lưu thông.

- Việc trao đổi hàng hoá phải dựa trên nguyên tắcTGLĐXHCT hay ngang giá

- Giá cả hàng hoá bao giờ cũng vận động xungquanh giá trị hàng hoá hay TGLĐXHCT

- Q.luật gía trị yêu cầu –> tổng giá cả hàng hoá saukhi bán = tổng giá trị hàng hoá trong sản xuất

- Quy luật giá trị: là quy luật kinh tế chi phối sự

Trang 15

dùng?

? Theo em việc trao đổi H2 A với H2 B phải

dựa trên cơ sở nào?

? Sự vận động của giá cả hàng hoá diễn ra

như thế nào?

Nếu xem xét không phải là một hàng hoá mà là

tổng hàng hoá và trên phạm vi toàn xã hội

? Nhìn vào sơ đồ em có nhận xét và giải

thích gì?

? Vậy em hiểu q.luật giá trị là gì?

? Theo em tai sao quy luật giá lại tác động

đến điều tiết SX và lưu thông hàng hoá?

? Nếu hàng hoá A có g.cả > g.trị thì?

? Nếu hàng hoá A có g.cả < g.trị thì?

? Nếu hàng hoá A có g.cả = g.trị thì?

? Vậy tác động tích cực của việc điều tiết

SX và lưu thông hàng hoá là gì? em hãy lấy

? Tại sao quy luật giá trị lại có tác động đến

sự phân hoá giàu-nghèo giữa những người

2 Tác động của quy luật giá trị.

a Điều tiết sản xuất và lưu thông hàng hoá.

- Giá cả > giá trị thì bán chạy có lãi và mở rộngsản xuất

- Giá cả < giá trị thì lỗ vốn tức thu hẹp SX hoặckhông san xuất hoặc chuyển sang nghề khác

- Giá cả = giá trị có thể tiếp tục sản xuấtNhư vậy: thu hút H2 từ nơi có g.cả thấp đến nơi cógiá cao từ đó cân bằng H2 giữa các vùng

b Kích thích LLSX phát triển và NSLĐ tăng lên.

NSLĐ tăng thì lợi nhuận tăng từ đó cải tiến kĩthuật, nâng cao tay nghề, sử dụng thành tựu KHKT

c Phân hoá giầu – nghèo giữa những người SX

H 2

- Người SX A + Điều kiện SX tốt + LĐCB < LĐXHCT + TLSX đổi mới, mở rộng SX

=> Người đó phát tài, giàu có

- Người SX B + Đ.kiện SX không thuận lợi + LĐCB > LĐXHCT

+ Quản lý kém, rủi ro…

=> Người đó thua lỗ, phá sản…

Như vậy: quy luật giá trị có tác dụng bình tuyển,đánh giá người sản xuất

4 Củng cố.

- Hệ thống kiến thức trọng tâm của tiết học

- Cho HS trả lời một số câu hỏi trong SGK, liiên hệ với thực tế địa phương

Trang 16

Bài 3 - Tiết 2: QUY LUẬT GIÁ TRỊ TRONG SẢN XUẤT VÀ LƯU THÔNG H2

Tôn trọng quy luật giá trị trong sản xuất và lưu thông hàng hoá ở nước ta

- SGK, SGV GDCD 11

- SGK KTCT Mác-Lênin

? Em hãy chỉ ra những tác động của quy luật giá trị?

Chúng ta đã biết quy luật giá có những tác tích cực đến sản xuất và lưu thông hàng hoá tuynhiên bên cạnh đó nó cũng có những tác động cực nhất định đến SX và lưu thông hàng hoá Vậy Đảng

và Nhà nước ta đã vận dụng quy luật đó như thế nào vào nền kinh tế nước ta hiện nay

Cho HS đọc hai ví dụ trong sách giáo khoa

trang 32.

GV: tổ chức cho HS thảo luận lớp về việc

vận dụng quy luật giá trị của Nhà nước ta.

? Từ hai ví dụ đó em hãy cho biết những

thành tựu kinh tế nước ta sau khi thực hiện

đổi mới nền kinh tế?

? Sự vận dụng quy luật giá trị được biểu

hiện như thế nào?

? Làm thế nào để phát huy yếu tố tích cực

và hạn chế mặt tiêu cực của quy luật giá trị?

? Sự phân hoá giàu nghèo và những tiêu

cực của XH hiện nay là gì?

? Vì sao nền kinh tế thị trường ở nước ta

phải định hướng XHCN?

? Mục tiêu KT cần thực hiện của nước ta

hiện nay là gì?

GV: tổ chức cho HS thảo luận về việc vận

dụng quy luật giá trị của công dân.

? Em hãy phân tích ví dụ trong sách giáo

khoa trang 33 và rút ra kết luận gì?

? Về phía công dân phải vận dụng quy luật

giá trị như thé nào?

3 Vận dụng quy luật giá trị

b Về phía công dân

- Điều chỉnh, chuyển dịch cơ cấu sản xuất, cơ cấumặt hàng, ngành sao cho phù hợp với nhu cầutrong và ngoài nước

- Đổi mới KT-CN, hợp lí hoá SX, cải tiến mẫu mã,nâng cao chất lượng hàng hoá…

Trang 17

? Theo em khi nước ta gia nhập WTO

nước ta có những thuận lợi và khó khăn gì?

4 Củng cố.

- Hệ thống lại những kiến thức trọng tâm của toàn bài

- Giới thiệu cho HS cách tính thời gian LĐXHCT

CT: K = (Xa x Ya + (Xb x Yb)(Xc x Yc)…

Tổng X

Trong đó: K: TGLĐXHCT của một hàng hoá

X: Lượng hàng hoá của từng người hay nhóm SX

Y: TGLĐCB của một hàng hoá

a, b, c…tên nhóm người SX

Ví dụ: Tổng X: tổng lượng hàng hoá sản xuất ra

Nhóm sản xuất Số lượng HH(m) TGLĐCB để sx ra 1m vải (giờ)

Về nhà trả lời các câu hỏi cuối bài học, học bài cũ và chuẩn bị bài mới trước khi đến lớp

Ngày dạy

Sĩ số

Trang 18

Bài 4: CẠNH TRANH TRONG SẢN XUẤT VÀ LƯU THÔNG HÀNG HOÁ

Học xong bài này HS cần nắm được

- Nêu được KN cạnh tranh trong sản xuất và lưu thông hàng hoá và nguyên nhân dẫn đến cạnh tranh

- Hiểu được m.đích và các loại cạnh tranh, tính hai mặt của cạnh tranh

- Phân biệt được mặt tích cực và hạn chế của cạnh tranh trong sản xuất và lưu thông hàng hoá

- Nhận xét được tình hình cạnh tranh trong sản xuất và lưu thông H2 ở địa phương

Ủng hộ các biểu hiện tích cực, phê phán tiêu cực của cạnh tranh

- SGK, SGV GDCD 11

? Em hãy trình bày nội dung và tác động của quy luật giá trị được Nhà nước và công dân vậndụng như thế nào ở nước ta hiện nay?

Trên TT ta thường gặp những hiện tượng ganh đua, giành giật giữa những người bán, ngườimua, người sản xuất với nhau…những hiện tượng đó có cần thiết hay không? Nó tốt hay xấu và cầnđược giải thích như thế nào? Đó là nội dung nghiên cứu của bài hôm nay

Giáo viên đặt vấn đề qua các câu hỏi để

học sinh nắm được đơn vị kiến thức

? Em hiểu như thế nào là cạnh tranh?

? Tại sao nói cạnh tranh là sự cần thiết

khách quan trong sản xuất và lưu thông hành

hóa?

GV viên giợi ý thêm để học sinh phân biệt

được cạnh tranh lành mạnh và cạnh tranh

triển và trở thành một quy luật kinh tế khách

quan trong sản xuất và lưu thông H2

? Theo em giữa các chủ thể kinh tế diễn ra

cạnh tranh nhằm mục đích gì?

? Để đạt được mục đích, những người

1 Cạnh tranh và nguyên nhân dẫn đến cạnh tranh.

a Khái niệm cạnh tranh.

- KN: là sự ganh đua về KT giữa những chủ thểtrong nền SX H2 nhằm giành giật những ĐK thuậnlợi trong SX, tiêu thụ hoặc tiêu thụ H2

b Nguyên nhân dẫn đến cạnh tranh.

- Sự tồn tại của nhiều chủ sở hữu với tư cách làđơn vị kinh tế độc lập

- Điều kiện sản xuất và lợi ích khác nhau

2 Mục đích của CT và các loại cạnh tranh.

+ Giành thị trường, nơi đầu tư

+ Giành ưu thế về chất lượng, giá cả, bảo hành S

Trang 19

tham gia cạnh tranh thoong qua các loại cạnh

tranh nào?

? Bản chất cạnh tranh về mặt xã hội được

thể hiện như thế nào?

? Bản chất cạnh tranh về mặt chính trị

được thể hiện như thế nào?

Cạnh tranh có nhiều loại tuỳ theo các căn

cứ khác nhau mà người ta chia ra thành các

loại cạnh tranh

GV tổ chức cho HS cả lớp thảo luận về

nội dung các loại cạnh tranh bằng cách đưa ra

các câu hỏi

? Em hiểu thế nào là CT giữa người bán

với nhau? Lấy VD minh hoạ?

? Theo em cạnh tranh giữa những người

bán với nhau thì ai được lợi?

? Em hiểu thế nào là CT giữa người mua

với nhau? Lấy VD minh hoạ?

? Theo em cạnh tranh giữa những người

mua với nhau thì ai được lợi?

? Em hiểu thế nào là CT trong nội bộ

ngành? Lấy VD minh hoạ?

? Em hiểu thế nào là CT giữa các ngành?

Lấy VD minh hoạ?

? Em hiểu thế nào là CT trong nước với

nước ngoài? Lấy VD minh hoạ?

Trong sản xuất và lưu thông hàng hoá hoạt

động cạnh tranh đều có tính hai mặt của nó

? Em hãy chỉ ra mặt tích cực của cạnh

tranh và lấy ví dụ minh hoạ?

? Em hãy chỉ ra mặt tiêu cực của cạnh

tranh và lấy ví dụ minh hoạ?

- Bản chất của cạnh tranh:

+ B/C KT: phản ánh mqhệ giữa người với ngườitrong việc giải quyết lợi ích KT (lợi nhuận)

+ B/C XH: thể hiện ở đặc điểm KD và uy tín(thương hiệu)

+ B/C chính trị: do tính chất của nhà nước chi phối(điều tiết)

- Cạnh tranh trong nước với nước ngoài VD

3 Tính hai mặt của cạnh tranh.

- Sử dụng thủ đoạn phi pháp, bất lương

- Gây rối loạn thị trường

4 Củng cố.

- Hệ thống lại kiến thức cơ bản của bài

- Hướng dẫn HS trả lời và làm bài tập trong phần cuối bài học trang 42

Trang 20

Bài 5: CUNG - CẦU TRONG SẢN XUẤT VÀ LƯU THÔNG HÀNG HOÁ

Học xong bài này học sinh cần nắm được

- Nêu được khái niệm, mối quan hệ, vai trò của quan hệ cung – cầu trong sx và lưu thông hàng hoá

- Nêu được sự vận dụng quan hệ cung – cầu trong SX và lưu thông hàng hóa

Biết giải thích ảnh hưởng của giá cả thị trường đến cung – cầu của một loại sản phẩm ở địa phương

Có ý thức tìm hiểu mối quan hệ cung – cầu trong sản xuất và lưu thông hàng hoá

- SGK, SGV GDCD 11

- Bài tập và câu hỏi tình huống GDCD 11, sơ đồ, bảng biểu

III Tiến trình lên lớp.

Em hãy nêu nguyên nhân và mục đích của cạnh tranh? chỉ ra tính hai mặt của cạnh tranh trên thịtrường?

Cung - cầu có mối quan hệ như thế nào? tại sao người SX và kinh doanh lại phải dựa trên mốiquan hệ cung – cầu, khi nào người SX và người tiêu dùng có lợi? để làm sáng tỏ nội dung này chúng

ta cùng đi tim hiểu bài 5

Con người muốn tồn tại và phát triển

thì phải lao động SX tạo ra vật phẩm để

thỏa mãn nhu cầu của mình và nhu cầu

( Mối quan hệ cung – cầu)

Do sự phân công lao động cho nên

mỗi người làm ra một hoặc một vài sản

phẩm, nhưng nhu cầu của con người thì

nhiều vì vậy con người phải trao đổi

hàng hoá với nhau từ đó xuất hiện cầu

về hàng hoá.

Giáo viên đưa ra sơ đồ về Cầu và

cho HS đọc khái niệm Cầu để học sinh

nắm được KN Cầu.

? Nhìn vào sơ đồ em hiểu thế nào là

Cầu?

? Theo em tại sao Giá cả và SL Cầu

1 Khái niệm Cung - Cầu

Mục đích của SX là để tiêu dùng và bán

a Khái niệm Cầu P

a: là đường Cầu đường cầu P: là mức giá cả thị trường

Q: số lượng Cầu a

Q

- Khái niệm: là H2, dịch vụ mà người tiêu dùng cần muatrong một thời kì nhất định tương ứng với giá cả và thunhập xác định

* Lưu ý: Giá cả và số lương cầu tỉ lệ nghịch với nhau

- Yếu tố tác động đến cầu: Thu nhập, giá cả, thị hiếu, lãi

suất, sức mua của đồng tiền…trong đó giá cả là yếu tố

Trang 21

lại tỉ lệ nghịch với nhau?

? Theo em có những yếu tố nào tác

? Em mơ ước có một chiếc ô tô, vậy

đấy có phải là nhu cầu hay không? vì

sao?

Cung hàng hoá tức đáp ứng nhu cầu

về hàng hoá của người tiêu dùng

Giáo viên đưa ra sơ đồ về Cung và

cho HS đọc khái niệm Cung để học sinh

Thông qua sơ đồ GV p.tích cho HS

nắm được mqhệ Cung - Cầu Nhìn vao

sơ đồ ta thấy người mua (đg Cầu) người

bán (đg Cung) họ gặp nhau tại (điểm I)

tạo nên mqhệ Cung - Cầu.

? Chủ thể của mqhệ cung - cầu là ai?

Và mqhệ nhằm xác định cái gì?

? Theo em Cung - Cầu tác động lẫn

nhau như thế nào?

? Theo em Cung - Cầu ánh hưởng đến

giá cả thị trường như thế nào?

? Theo em giá của thị trường có ảnh

hưởng như thế nào đến Cung - Cầu?

? Theo em mối quan hệ Cung - Cầu

trên thị trường có vai trò như thế nào?

Q

- Khái niệm: Là tổng khối lượng H2, DV mà người SX sẽsản xuất và sẽ bán ra trong một thời kì nhất định tươngứng với giá cả, khả năng SX và chi phí SX xác định

* Lưu ý: Giá cả và số lương cung tỉ lệ thuận với nhau

- Yếu tố tác động đến cung: Khả năng SX, NSLĐ, chi phí

SX, giá cả, các yếu tố SX được sử dụng, sản lượng và

chất lượng các nguồn lực…Trong đó giá cả là yếu tố

trọng tâm

hàng hoá

a Nội dung của quan hệ Cung – Cầu

Thể hiện qhệ giữa người mua – bán, giữa sx – t.dùng

=> để xác định giá cả và số lượng hang hoá

Đường cầu

I Đường cung

- Cung – Cầu tác động lẫn nhau

+ Khi cầu tăng mở rộng SX cung tăng+ Khi cầu giảm SX giảm cung giảm

- Cung – Cầu ảnh hưởng đến giá cả thị trường

+ Khi Cung = Cầu thì giá cả = giá trị + Khi Cung > Cầu thì giá cả < giá trị + Khi Cung < Cầu thì giá cả > giá trị

- Giá cả ảnh hưởng đến Cung – Cầu

+ Giá cả tăng mở rộng SX cung tăng và cầugiảm khi thu nhập không tăng

+ Giá cả giảm SX giảm cung giảm và cầutăng mặc dù thu nhập không tăng

b Vai trò của quan hệ Cung – Cầu

- Nhận thức được vì sao giá cả TT và giá trị H2 chênhlệch nhau

- Là căn cứ để người SX, KD mở rộng hay thu hẹp sảnxuất kinh doanh

- Giúp người tiêu dùng lựa chọn khi mua hàng hóa

3 Vận dụng quan hệ Cung- Cầu

- Đối với nhà nước

+ Khi cung < cầu do khách quan, điều tiết bằng cách sửdụng lực lượng dự trữ để giảm giá và tăng cung

+ Khi cung < cầu do tự phát, đầu cơ, tích trữ thì điều tiết

Trang 22

người SXKD và người tiêu dung.

? Theo em Nhà nước phải vận dụng

mối quan hệ cung – cầu như thế nào?

? Theo em người sản xuất kinh doanh

phải vận dụng mối quan hệ cung – cầu

như thế nào?

? Theo em người tiêu dùng phải vận

dụng mối quan cung – cầu như thế nào?

băng cách xử lí VPPL, sử dụng lực lượng dự trữ quốcgia để tăng cung

+ Khi cung > cầu quá nhiều thì phải kích cầu như tănglương, tăng đầu tư…để tăng cầu

- Đối với người SX - KD

+ Cung > Cầu thì thu hẹp SX-KD + Cung < Cầu thì mở rộng SX-KD

- Đối với người tiêu dùng

+ Cung < Cầu thì giảm mua + Cung > Cầu thì tăng mua

4 Củng cố

- Hệ thống lại kiến thức trọng tâm của bài

- Cho hs lấy VD thực tế ở địa phương có liên quan đến bài học

Nêu thời gian còn GV giới thiệu cho học sinh về công thức tính tổng cầu trong thực tế cuộcsống và tổng cầu trong nền kinh tế mở cửa

- Công thức tính tổng cầu: AD = C + I + G

Trong đó: AD là tổng cầu

C là tiêu dùng của dân cư

I là đầu tư của doanh nghiệp

G là chi tiêu H 2 , DV của CP

CT tổng cầu trong nền KT mở còn phải tính đến hiệu số nhập khẩu

AD = C + I + G + X – IM

Trong đó: IM là H 2 , DV nhập khẩu

X là cầu về H 2 , DV xuất khẩu

- Các loại nhu cầu: Cầu cho SX và cầu cho tiêu dùng Nhưng nhu cầu phải có khả năng thanh toán

5 Dặn dò nhắc nhở

Về nhà ôn tập các bài đã học để giờ sau kiểm tra 1 tiết

Giáo án số: 10 Ngày soạn: 08- 10-2010

Tuần thứ: 10

Ngày dạy

Sĩ số

Trang 23

KIỂM TRA MỘT TIẾT

I Mục tiêu kiểm tra.

- Đánh giá được chất lượng học tập bộ môn của học sinh và thái độ của HS đối với bộ môn

- Đánh giá được kĩ năng, kĩ sảo làm bài của học sinh và kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tế địa phương

- Từ đó giáo viên có cái nhìn tổng quát và điều chỉnh (nếu có) phương pháp và kĩ năng truyền thụ kiến thức cho học sinh

II Tiến trình lên lớp.

1 ổn định tổ chức lớp.

2 Nội dung kiểm tra.

Câu 1: (6 điêm) Em hãy trình bày nội dung mối quan hệ cung - cầu , vai trò quan hệ cung - cầu

và sự vận dung quan hệ cung - cầu của nhà nươc, người sản xuât kinh doanh và người tiêu dung trong sản xuât và lưu thông hàng hóa?

a Nội dung của quan hệ cung – cầu

Thể hiện qhệ giữa người mua – ngươì bán, giữa sản xuât – tiêu dùng => để xác định giá cả và số lượnghàng hoá

- Cung – cầu tác động lẫn nhau

+ Khi cầu tăng mở rộng SX cung tăng

+ Khi cầu giảm SX giảm cung giảm

- Cung – cầu ảnh hưởng đến giá cả thị trường

+ Khi Cung = Cầu thì giá cả = giá trị

+ Khi Cung > Cầu thì giá cả < giá trị

+ Khi Cung < Cầu thì giá cả > giá trị

- Giá cả ảnh hưởng đến cung – cầu

+ Giá cả tăng mở rộng SX cung tăng và cầu giảm khi thu nhập không tăng

+ Giá cả giảm SX giảm cung giảm và cầu tăng mặc dù thu nhập không tăng

b Vai trò của quan hệ cung – cầu

+ Nhận thức được vì sao giá cả TT và giá trị H2 chênh lệch nhau

+ Là căn cứ để người SX, KD mở rộng hay thu hẹp sản xuất kinh doanh

+ Giúp người tiêu dùng lựa chọn khi mua hàng hóa

c.Vận dụng quan hệ cung- cầu

- Đối với nhà nước

+ Khi cung < cầu do k.quan, điều tiết bằng cách sử dụng lực lượng dự trữ để giảm giá và tăng cung

Trang 24

+ Khi cung < cầu do tự phát, đầu cơ, tích trữ thì điều tiết băng cách xử lí VPPL, sử dụng lực lượng dựtrữ quốc gia để tăng cung

+ Khi cung > cầu quá nhiều thì phải kích cầu như tăng lương, tăng đầu tư…để tăng cầu

- Đối với người SX - KD

+ Cung > Cầu thì thu hẹp SX-KD

+ Cung < Cầu thì mở rộng SX-KD

- Đối với người tiêu dùng

+ Cung < Cầu thì giảm mua

+ Cung > Cầu thì tăng mua

Câu 2: (4 đ) Em hãy so sánh sự khác nhau giữa kinh tế tự nhiên và kinh tế hành hoá? kinh tế hàng hoá ra đời tồn tại và phát triển cần những điều kiện gì? Sản phẩm trở thành hàng hoá cần phải có những điều kiện gì?

+ Thỏa mãn nhu cầu của người mua và bán

- Kinh tế hàng hóa ra đời, tồn tại và phát triển cần:

+ Sự phân công lao động XH

+ Sự tách biệt tương đối về kinh tế giữa những người sản xuất hàng hóa

- Điều kiện để sản phẩm trở thành H 2 :

+ Do lao động tạo ra

+ Có công dụng nhất định

+ Khi tiêu dùng phải thông qua mua bán

Giáo án số: 11 Ngày soạn: 14 - 10 - 2010

Tuần thứ: 11

Ngày dạy

Trang 25

- HS nắm được KN và tính tất yếu của CNH-HĐH.

- HS nắm được tác dụng to lớn của CNH-HĐH ở nước ta

Hiểu được tình hình và trình độ CNH-HĐH ở các nước và ở nước ta

- Nâng cao lòng tin vào đường lối CNH-HĐH của Đảng và Nhà nước ta

- Xác định đúng tinh thần, thái độ, trách nhiệm công dân

- SGK, SGV GDCD 11

Cho HS đọc phần “a-1”

? Bằng kiến thức LS em hãy cho biết nhân

loại đã trải qua mấy cuộc CM KHKT?

(Hai lần)

? Vậy cuộc CM KHKT lần I diễn ra vào

khoảng thời gian nào? ở đâu?

? Vậy em hiểu thế nào là CNH?

? Bằng KT LS em hãy cho biết cuộc CM

KHKT lần II diễn ra vào khoảng thời gian nào?

? Vậy em hiểu thế nào là hiện đại hoá

? Em hãy nêu những thành tựu cơ bản của

CM KHKT lần I và II?

Cho học sinh phân tích khái niệm và chia ra

các ý chính của khái niệm.

? Nội dung của quá trình chuyển đổi căn bản

toàn diện được biểu hiện như thế nào?

? Phương pháp của quá trình chuyển đổi căn

bản toàn diện được thể hiện như thế nào?

? Mục đích của q.trình chuyển đổi căn bản

toàn diện được thể hiện như thế nào?

Yêu cầu HS giải thích mqhệ CNH với HĐH.

trong thời đại ngày nay tại sao đòi hỏi nước ta

1 KN CNH-HĐH, tính tất yếu khách quan và tác dụng của CNH-HĐH đất nước.

a Khái niệm CNH-HĐH.

- CM KHKT I: (30-TK XVIII ở Anh): chuyển từ

LĐ thủ công sang LĐ cơ khí

- Khái niệm CNH-HĐH: (SGK trang 50)

- Qua trình chuyển đổi căn bản toàn diện:

+ Nội dung: HĐKT và quản lí KTXH

+ Phương pháp: chuyển từ lao động thủ công

sang công nghệ, phương tiện, phương pháp tiêntiến, hiện đại

+ Mục đích: đạt NSLĐ cao

- Nước ta thực hiện CNH rút ngắn bằng hai cách:

Trang 26

thực hiện CNH hiện đại.

? Theo em nước thực hiện CNH muộn, vậy

muốn rút ngắn khoảng cách tụt hậu chúng ta

phải thực hiện CNH như thế nào?

(nội sinh hoá và ngoại sinh hoá)

? Em hiểu thế nào là nội sinh hóa?

? Em hiểu thế nào là ngoại sinh hoá?

? Theo em tại sao nước ta phải lựu chọn và

thực hiện CNh rút ngắn hiện đại?

? Em hãy cho biết thực trạng CSVCKT của

nước ta hiện nay? C.ta phải làm gì?

? Theo em thu nhập ở nước ta cao hay thấp?

So sánh với các nước trong khu vực và trên thế

giới về KT, KHKT? để rút ngắn khoảng cách

tụt hậu đó c.ta phải làm gì?

? NSLĐ ở nước ta đã cao chưa? SP làm ra

chủ yếu ở dạng nào? và chúng ta phải làm gì?

? Em hãy chứng minh tác dụng to lớn do

CNH-HĐH mang lại?

Sự pt của LLSX, QHSX

Sự pt văn hoá XH

Đối ngoại và AN-QP

? Em hãy liên hệ với thực tiễn ở địa phương

b Tính tất yếu khách quan và tác dụng của CNH-HĐH đất nước.

- Tính tất yếu khách quan của CNH-HĐH

+ Do yêu cầu phải xây dựng CSVCKT củaCNXH

+ Do yêu cầu phải rút ngắn khoảng cách tụt hậu

4 Củng cố.

- Hệ thống lại KT cơ bản của tiết

- Những tiền đề để tiến hành CNH-HĐH trong thời kì quá độ lên CNXH ở nước ta

+ Huy động vốn và sử dụng vốn có hiệu quả

Trang 27

Cơ cấu 7 vùng KT theo l.thổ (7 vùng)

Bài 6: CÔNG NGHIỆP HOÁ - HIỆN ĐẠI HOÁ ĐẤT NƯỚC (Tiết 2)

Học xong tiết 2 bài này HS cần nắm được

- Nêu được nội dung cơ bản của CNH-HĐH đất nước

- Hiểu được trách nhiệm của công dân trong sự nghiệp CNH-HĐH đất nước

Biết xác định trách nhiệm của bản thân trong sự nghiệp CNH-HĐH đất nước

- Tin tưởng ủng hộ đường lối chính sách của Đảng và Nhà nước về CNH-HĐH

- Phấn đấu học tập, rèn luyện để đáp ứng sự nghiệp CNH-HĐH đất nước

- SGK, SGV GDCD 11

- SGK KTCT Mác-Lênin, sơ đồ

? Trình bầy KN CNH-HĐH? Tác dụng do CNH-HĐH đem lại? Tại sao nước ta lại thực hiệnCNH rút ngắn?

? Theo em tại sao chúng ta phải phát

triển mạnh LLSX? Em hãy lấy ví dụ và

phân tích nội dung?

? Em hiểu thế nào là xây dựng một cơ

cấu kinh tế hợp lý? Tại sao chúng ta phải

xây dựng cơ cấu kinh tế hợp lý?

? nước ta hiện nay đang xây dựng cơ

cấu ngành kinh tế như thế nào?

? Bằng kiến thức Địa lý em cho biết

nước ta hiện nay chia làm mấy vùng kt?

? Nước ta hiện nay có mấy thành phần

kinh tế?

? Xu hướng chuyển dịch cơ cấu ngành

kinh tế ở n.ta hiện nay theo xu hướng nào?

? Tỉ trọng GDP trong cơ cấu ngành

kinh tế ở nước ta hiện nay được thể hiện

như thế nào?

2 Nội dung cơ bản của CNH-HĐH ở nước ta.

a Phát triển mạnh mẽ LLSX.

LLSX gồm: Người LĐ và TLSX TLSX gồm: TLLĐ và ĐTLĐ+ Chuyển từ nền KT dựa trên kĩ thuật thủ công sang kĩthuật cơ khí

+ Áp dụng thành tựu KHCN vào các ngành KT q.dân.+ Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực

b Xây dựng một cơ cấu kinh tế hợp lý, hiện đại và

có hiệu quả.

- Cơ cấu kinh tế:

- Xu hướng chuyển dịch ngành KT từ cơ cấu NN sang

cơ cấu CN sang cơ cấu CN-NN-DV hiện đại

- Tỉ trọng phát triển cơ cấu ngành KT trong GDP:

+ Tỉ trọng CN và DV ngày càng tăng

Cơ cấu ngành KT: CN-NN- DV

Cơ cấu thành phần kinh tế (5TPKT)

Trang 28

? Hiện nay ở nước ta xu hướng chuyển

dịch cơ cấu LĐ diễn ra như thế nào?

? Nội dung này (phần c nhỏ) ở nước ta

hiện nay được thực hiện như thế nào? Quá

trình thực hiên nội dung này ở nước ta gặp

những thuận lợi và khó khăn gì?

Cho HS thảo luận chung cả lớp để tìm

hiểu: Công dân có trách nhiệm như thế

nào đối với sự nghiệp CNH-HĐH đất

nước.

? Trách nhiêm của công dân trong sự

nghiệp CNH-HĐH xây dựng đất nước như

thế nào?

? Liên hệ thực tiễn ở nước ta và địa

phương về việc vận dụng kiến thức

CNH-HĐH trong giai đoạn hiện nay?

+ Tỉ trọng NN ngày càng giảm

- Xu hướng chuyển dịch cơ cấu lao động.

c Củng cố và tăng cường vai trò chủ đạo của QHSX XHCN và tiến tới xác lập địa vị thống trị của QHSX XHCN trong toàn bộ nền KT quốc dân.

3 Trách nhiệm của công dân đối với sự nghiệp CNH-HĐH đất nước.

- Hệ thống lại kiến thức cơ bản của tiết và toàn bài

- Cho HS trả lời các câu hỏi

? Mục tiêu CNH-HĐH ở nước ta là gì?

 XD nước ta thành nước CN: CSVCKT hiện đại, CCKT hợp lý, QHSX tiến bộ

 ĐS VC, TT ngày càng được nâng lên, ANQP đảm bảo

 XD XH công bằng, dân chủ, văn minh, XD nền KT độc lập, tự chủ

Tỉ trọng LĐ NN giảm

Tỉ trọng LĐ CN, DV tăng

Tỉ trọng LĐ chân tay giảm

Tỉ trọng LĐ trí óc tăng

Trang 29

Bài 7: THỰC HIỆN NỀN KINH TẾ NHIỀU THÀNH PHẦN

VÀ TĂNG CƯỜNG VAI TRÒ QUẢN LÍ KINH TẾ CỦA NHÀ NƯỚC (Tiết 1)

- Nêu được KN TPKT, tính tất yếu khách quan của sự tồn tại nền KT nhiều TP ở nước ta

- Hiểu được KN, nội dung và vai trò của từng thành phần kinh tế ở nước ta

- Biết quan sát thực tiễn thấy được sự tồn tại và hoạt động của các TPKT

- Phân biệt được các thành phần KT ở đại phương

- SGK KTCT Mác-Lênin, câu hỏi tình huống

? Trình baỳ KN CNH-HĐH? Em phải làm gì để góp phần vào sự nghiệp CNH-HĐH đất nước?

Hiện nay hàng hoá nhiều, phong phú, đa dạng, chất lượng cao, giá cả hợp lý, đời sống nhân dânđược cải thiện Cuộc sống trong thời kì đổi mới có nhiều khởi sắc Vậy nguyên nhân nào dẫn đến sựthay đổi đó? Đó là nội dung nghiên cứu của bài hôm nay

TPKT là khu vực KT, kiểu quan hệ KT

đặc trưng bởi hình thức sở hữu nhất định về

TLSX Do đó thành phần KT tồn tại ở những

hình thức tổ chức kinh tế nhất định, trong đó

căn cứ vào QHSX nào thống trị để xác định

từng TP cụ thể.

? Vậy theo em thành phần KT có liên

quan đến sở hữu gì? thể hiện mối quan hệ

giữa cái gì?

Từ khái niệm thành phần kinh tế ta cần xem

xét TPKT trên hai mặt.

? KN TPKT được xem xét trên mặt pháp lí

? KN TPKT được xem xét trên mặt kinh tế

(Mục đích và hiệu quả kinh tế như lợi nhuận,

lợi tức, lợi tức cổ phần, địa tô…)

? Theo em ở nước ta hiện nay có mấy hình

thức sở hữu? em hiểu như thế nào về các hình

thức sở hữu đó?

? Tại sao trong t.kì quá độ đi lên CNXH ở

nước ta lại tồn tại nền KT nhiều TP?

1 Thực hiện nền kinh tế nhiều thành phần.

a KN TPKT và tính tất yếu khách quan của nền

- Khái niệm được xem xét.

♠ Pháp lí: quyền sở hữu về TLSX như: chi phối,q.lí, s.dụng, thừa kế, c.nhượng…

♠ Kinh tế: gắn với mục đích và hiệu quả kinh tếcủa sở hữu TLSX

- Các hình thức sở hữu:

♠ Sở hữu nhà nước

♠ Sở hữu tập thể

♠ Sở hữu tư nhân

- Tính tất yếu khách quan của sự tồn tại nền kinh

tế nhiều thành ở nước ta.

♠ Về mặt lí luận: trong thời kì quá độ đi lên CNXH

của bất cứ nước nào cũng tồn tại nền kinh tế hànghoá nhiều thành phần

Trang 30

? Ở nước ta hiện nay có mấy TPKT?

Cho học sinh đọc phần “b” trong sách giáo

khoa trang 58 đến trang 60.

? Thành phần KT có vốn đầu tư nước

ngoài dựa trên hình thức sở hữu gì?

ngoài có vai trò như thế nào?

ngoài có hình thức như thế nào?

♠ Về mặt thực tiễn: số lượng thành phần KT tuỳ

- Thành phần kinh tế tư nhân.

♠ Bản chất: Sở hữu tư nhân về TLSX và sử dụng

với TBTN trong và ngoài nước

♠ Vai trò: thu hút vốn, công nghệ, kinh nghiệm tổ

chức quản lí, SX-KD…

♠ Hình thức: liên doanh giữa NN với TB trong và

ngoài nước…

- Thành phần kinh tế có vốn đầu tư nước ngoài.

♠ Bản chất: Sở hữu 100% vốn nước ngoài

♠ Vai trò: thu hút vốn, công nghệ, kinh nghiệm tổ

chức quản lí, SX-KD…

♠ Hình thức: công ty, doanh nghiệp có 100% vốn

của nước ngoài SX-KD ở VN…

Trang 31

Bài 7: THỰC HIỆN NỀN KINH TẾ NHIỀU THÀNH PHẦN

VÀ TĂNG CƯỜNG VAI TRÒ QUẢN LÍ KINH TẾ CỦA NHÀ NƯỚC (Tiết 2)

- Hiểu được nội dung quản lí kinh tế của NN và sự cần thiết phải có vai trò quản lí kinh tế của NN

- Hiểu được vai trò quản lí KT của NN trong nền KT nhiều thành phần ở VN

- Biết xác định trách nhiệm của mỗi công trong việc PT nền KT nhiều TP

- Tin tưởng ủng hộ đường lối chính sách phát triển KT của Đảng và Nhà nước

- Tích cực tham gia phát triển KT gia đình

- SGK, SGV GDCD 11

- SGK KTCT Mác-Lênin, sơ đồ, câu hỏi tình huống

- Những thông tin có liên quan đến bài học

? Em hãy trình bày bản chất, vai trò, hình thức của các thành phần KT?

Tại sao trong nền kinh tế ở nước ta hiện nay phải tồn tại vai trò quản lí kinh tế của NN và nộidung quản lí kinh tế của NN là gì? Đồng thời tại sao NN phải tăng cường vai trò và hiệu lực quản líkinh tế của nhà nước? đó là nội dung nghiên cứu của bài hôm nay

Trên cơ sở nhận thức được sự cần thiết

phát triển kinh tế hàng hoá nhiều thành

phần Mỗi công dân xác định được trách

nhiệm cho mình

? Em có tin tưởng vào đường lối chính

sách phát triển kinh tế của Đảng và Nhà

nước ta hiện nay không? Tại sao?

? Em có tham gia vào hoạt động sản

xuất của gia đình em không? Tại sao?

? Theo em chúng ta sản xuất kinh doanh

có phải tuân theo pháp luật không? tại sao?

? Theo em tại sao nhà nước cần phải

quản lí nền kinh tế? Em hãy phân tích nội

dung của sự cần thiết phải quản lí nền kinh

? Tại sao phải quản lí và điều tiết vĩ mô

1 Thực hiện nền kinh tế nhiều thành phần.

c Trách nhiệm của công dân đối với việc thực hiện nền KT nhiều thành phần.

- Tin tưởng, chấp hành đường lối phát triển nền KTnhiều TP

- Tham gia LĐ SX ở gia đình

- Vận động người thân vào SX-KD

- Tổ chức SX-KD theo đúng PL

- Chủ động tìm kiếm việc làm

2 Vai trò quản lí KT của nhà nước.

a Sự cần thiết, khách quan phải có vai trò quản lí

KT của NN.

- Do yêu cầu phải thực hiện vai trò của chủ sở hữu

NN về TLSX (vốn) đối với các doanh nghiệp NN

- Do yêu cầu phải phát huy mặt tích cực và khắcphục mặt hạn chế của KTTT

- Do yêu cầu phải giữ vững định hướng XHCN trongviệc xây dựng KTTT ở VN

b Nội dung quản lí KT của NN.

- Quản lí các DN NN với tư cách NN là người chủ sởhữu

- Quản lí và điều tiết vĩ mô nền KTTT định hướng

Trang 32

c Tăng cường vai trò và hiệu lực quản lí kinh tế của Nhà nước.

- Tiếp tục đổi mới các công cụ kế hoạch hoá, PL, CS

- Hệ thống lại KT trọng tâm của toàn bài

- Cho HS trả lời câu hỏi:

+ Tại sao hình thức sở hữu về TLSX lại là căn cứ để xác định thành phần KT?

+ Theo em KTHH và KTTT có đồng nhất với nhau không?

KTHH và KTTT đồng nhất với nhau và chỉ khác nhau về trình độ phát triển KTTT là hình thức phát triển cao hơn KTHH

Chú ý: Vai trò NN trong nền KTTT định hướng XHCN

- Vai trò: + T/c quản lí các DNNN

+ Quản lí vĩ mô nền KTTT định hướng XHCN

- Sự cần thiết: + Do NN là chủ S.hữu toàn dân về TLSX

+ Do yêu cầu phát huy mặt tích cực và hạn chế mặt tiêu của KTTT

- Mục tiêu: + Tăng GDP và GNP / người

+ Tăng việc làm, giảm lạm phát

+ Cân bằng cán cân thanh toán trong nước và thế giới

- Công cụ: + Kế hoạch hoá, pháp luật, chính sách

+ Thực lực KT NN, bộ máy hành pháp và tư pháp

- Chức năng: + Định hướng sự phát tiển KT-XH

+ Tạo khuân khổ pháp lí, tạo môi trường chính trị, KT-XH

+ Quan hệ KT đối ngoại, thực hiện công bằng XH

Trang 33

PHẦN II: CÔNG DÂN VỚI CÁC VẤN ĐỀ CHÍNH TRỊ-XÃ HỘI

Bài 8: CHỦ NGHĨA XÃ HỘI (Tiết 1)

- Hiểu được CNXH là giai đoạn đầu của XH CSCN

- Hiểu được những đặc trưng cơ bản của CNXH mà ND ta đang xây dựng

- SGK CNXH KH, sơ đồ, câu hỏi tình huống

- Những thông tin có liên quan đến bài học

? Tại sao phải tăng cường vai trò và nâng cao hiệu quả quản lí KT của NN?

CNXH là mục tiêu cách mạng mà Đảng và ND ta đang ra sức xây dựng nói riêng và ND thếgiới nói chung Vậy CNXH là gì? CNXH có gì khác với các chế độ XH trước đây? đó là nội dungnghiên cứu của bài hôm nay

Giới thiệu cho HS về lịch sử lâu dài của

TT XHCN, nó phát triển qua các giai đoạn

khác nhau cho đến ngày nay (qua sơ đồ và

giảI thích)

Với yêu cầu bằng kiến thức lịch sử đã học

và trả lời các câu hỏi

? LS phát triển của XH loài người đã và

đang trải qua những chế độ XH nào?

? Nguyên nhân nào dẫn đến sự thay đổi

? Vậy em hiểu như thế nào về CNXH?

? Vậy em hiểu như thế nào về XHCN?

Cho học sinh đọc phần “b” và cùng nhau

bàn luận về các đặc trưng đó sau đó trả lời

1 CNXH và những đặc trưng cơ bản của chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam.

a CNXH là giai đoạn đầu của xã hội CSCN.

- Những chế độ XH mà loài người đã và đang trải

qua (5 giai đoạn)

CXNT CHNL PK TBCN CSCN XHCN

- Yếu tố làm thay đổi các chế độ XH là: sự phát

triển của KT tròn đó sự phát triển của LLSX là yếu

tố quyết định

- XH CSCN gồm 2 giai đoạn:

♠ Xã hội chủ nghĩa: KT phát triển, LLSX phát triển,

NSLĐ tăng, t.hiện nguyên tắc “làm theo năng lựchưởng theo k.quả lao động

♠ Cộng sản chủ nghĩa: KT, LLSX phát triển mạnh,

NSLĐ dồi dào, t.hiện theo nguyên tắc “làm theo

Trang 34

? XH XHCN mà nhân dân ta đang xây

dung có nền văn hoá ntn?

? XH XHCN mà ND ta đang xây dựng

thì con người được giải phóng như thế nào?

? M.thuẫn dân tộc, sắc tộc trong nước ta

có xẩy ra không? t.sao?

? NN XHCN Việt Nam là NN của ai?

V.sao?

? Nước ta thực hiện mối quan hệ với các

nước theo nguyên tắc nào?

? Có quan điểm: nước ta vừa có CNXH

vừa chưa có CNXH theo em đúng hay sai?

- Kết luận: CNXH là giai đoạn đầu của CNCS.

b Những đặc trưng cơ bản của CNXH ở Việt Nam

- Dân giầu, nước mạnh, XH công bằng, dân chủ, vănminh

- Do nhân dân lao động làm chủ

- Có nền KT phát triển cao, LLSX hiện đại, cônghữu về TLSX

- Có nền văn hoá tiên tiến đậm đà bản sắc dân tộc

- Con người được giải phóng khỏi áp bức bóc lột

- Các dân tộc trong nước đoàn kết, bình đẳng

- Nhà nước của dân, do dân, vì dân

- Có quan hệ hữu nghị, hợp tác với tất cả các nướctrên thế giới

Như vậy: nước ta vừa có chủ nghĩa xã hội vừa

chưa có chủ nghĩa xã hội

4 Củng cố.

- Cho học sinh trả lời các câu hỏi

+ Hai giai đoạn phát triển của XH CSCN có gì khác nhau? Vì sao lại có sự khác nhau?

+ Theo em trong 8 đ.trưng, đặc nào được thể hiện rõ nhất trong cuộc sống hiện nay ở nước ta?

Trang 35

Học xong tiết 1 bài này học sinh cần nắm được:

- Nhớ được tên gọi các luật thuế hiện hành tại Việt Nam

- Nêu được khái niệm, đối tượng nộp thuế của từng luật thuế So sánh được những điểm giống và khácnhau giữa các luật thuế để hiểu rõ hơn về từng luật thuế

- Nâng cao ý thức chấp hành và tích cực tuyên truyền vận động gia đình và cộng đồng thực hiện tốtpháp luật thuế

II NỘI DUNG BÀI HỌC

1 Luật thuế giá trị gia tăng

a Khái niệm

Thuế giá trị gia tăng là loại thuế gián thu(1), đánh vào khoản giá trị tăng thêm(2) của hàng hoá, dịch

vụ phát sinh trong quá trình sản xuất, lưu thông đến tiêu dùng

b Đối tượng nộp thuế

Bao gồm: Các tổ chức, cá nhân có hoạt động sản xuất, kinh doanh hàng hoá, dịch vụ chịu thuếgiá trị gia tăng ở Việt Nam và tổ chức, cá nhân khác có nhập khẩu hàng hóa, dịch vụ từ nước ngoàithuộc diện chịu thuế giá trị gia tăng

2 Luật thuế thu nhập doanh nghiệp

a Khái niệm: Thuế thu nhập doanh nghiệp là loại thuế trực thu(3), đánh vào thu nhập chịu thuế của các

cơ sở hoạt động sản xuất, kinh doanh hàng hoá và dịch vụ

b Đối tượng nộp thuế

- Các tổ chức được thành lập theo luật pháp Việt Nam thực hiện sản xuất kinh doanh hàng hoá,dịch vụ ( kể cả doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngoài ); Các công ty nước ngoài hoạt động kinhdoanh thông qua cơ sở thường trú tại Việt Nam thông qua cơ sở này công ty nước ngoài tiến hành mộtphần hay toàn bộ hoạt động kinh doanh của mình tại Việt Nam

3- Chính sách thuế môn bài

a- Khái niệm: Thuế môn bài là một khoản thu có tính chất lệ phí, thu hàng năm vào các cơ sở sản

xuất, kinh doanh hàng hoá và dịch vụ thuộc mọi thành phần kinh tế

b- Đối tượng nộp thuế môn bài: Bao gồm tất cả các cơ sở sản xuất, kinh doanh hàng hoá, dịch vụ đều

phải nộp thuế môn bài theo quy định Cụ thể là:

Công ty trách nhiệm hữu hạn, công ty cổ phần, công ty hợp danh, liên doanh, doanh nghiệp tưnhân, hộ cá nhân có đăng ký kinh doanh, hợp tác xã, tổ hợp tác

4- Luật thuế thu nhập cá nhân

a- Khái niệm:

Thuế thu nhập cá nhân là một loại thuế trực thu, đánh vào thu nhập của từng cá nhân có thunhập cao

Trang 36

b- Đối tượng nộp thuế

Đối tượng nộp thuế thu nhập cá nhân là cá nhân cư trú có thu nhập trong và ngoài lãnh thổ Việt

Nam, cá nhân không cư trú có thu nhập trong lãnh thổ Việt Nam

Theo đó, đối tượng nộp thuế bao gồm: cá nhân cư trú và cá nhân không cư trú (không phân biệtngười Việt Nam, người nước ngoài) có thu nhập chịu thuế từ sản xuất kinh doanh ( bao gồm cả cánhân kinh doanh, hộ cá thể ), thu nhập từ tiền lương, tiền công, thu nhập từ đầu tư vốn, thu nhập từchuyển nhượng vốn, thu nhập từ chuyển nhượng bất động sản và một số khoản thu nhập khác (bảnquyền, quyền thương mại, trúng thưởng, thừa kế, quà tặng…)

5- Pháp lệnh thuế nhà đất

a- Khái niệm: Thuế nhà đất là loại thuế trực thu, thu vào đất ở, đất xây dựng công trình.

b- Đối tượng nộp thuế: Là tổ chức, cá nhân sử dụng đất ở, đất xây dựng công trình

Giáo án số: 17 Ngày soạn: 20 - 11 - 2010 Tuần thứ: 17

Ngày dạy

Sĩ số

Trang 37

ÔN TẬP HỌC KÌ I

- Củng cố lại kiến thức cho học sinh từ đó giúp học sinh hệ thống lại những kiến thức đã học

- Hướng dẫn học sinh ôn tập, học bài và vận dụng kiến thức một cách có hệ thống và có hiệu quả

- Học sinh định hướng được việc ôn tập cũng như cách làm bài của học sinh

- SGK, SGV, TLHDGD GDCD 11

- Bài tập tình huống, SGK KTCT, CNXHKH

- Những tình huống học sinh có thể hỏi

III Tiến trình lên lớp.

1 Ổn định tổ chức lớp.

2 Nội dung ôn tập

- Hệ thống hoá kiến thức trọng tâm, cơ bản của học kì I

- Cho học sinh trao đổi những nội dung, những vấn đề đã học

- Giáo viên trả lời những câu hỏi thắc mắc của học sinh

- Đặt ra một số câu hỏi ở dạng kiểm tra

- Định hướng cách làm bài kiểm tra cho học sinh

3 Dặn dò nhắc nhở.

Về nhà ôn tập và tiết sau kiểm tra học kì I

Giáo án số: 18 Ngày soạn: 25 - 11 - 2010 Tuần thứ: 18

Ngày dạy

Sĩ số

Định dạng
Số trang	74
Dung lượng	1,01 MB