BÀI 47: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Thời gian thực hiện: 02 tiết I MỤC TIÊU Năng lực: - Trình bày tác động người môi trường qua thời kì phát triển xã hội; tác động người làm suy thối mơi trường tự nhiên; vai trò người bảo vệ cải tạo môi trường tự nhiên - Nêu khái niệm nhiễm mơi trường Trình bày sơ lược số nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường (ô nhiễm chất thải sinh hoạt công nghiệp, ô nhiễm hoá chất bảo vệ thực vật, ô nhiễm phóng xạ, nhiễm sinh vật gây bệnh) biện pháp hạn chế nhiễm mơi trường - Trình bày cần thiết phải bảo vệ động vật hoang dã, lồi có nguy bị tuyệt chủng cần bảo vệ theo Công ước quốc tế bn bán lồi động, thực vật hoang dã (CITES) (ví dụ lồi voi, tê giác, hổ, sếu đầu đỏ loài linh trưởng,…) - Nêu khái niệm khái quát biến đổi khí hậu số biện pháp chủ yếu nhằm thích ứng với biến đổi khí hậu - Điều tra trạng ô nhiễm môi trường địa phương - Đề xuất ý tưởng áp dụng kiến thức KHTN để giải vấn đề ô nhiễm môi trường Phẩm chất: - Chăm chỉ, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ học tập nhằm tìm hiểu tác động người mơi trường qua thời kì - Biết giúp đỡ bạn hoạt động học tập - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận thực nhiệm vụ thảo luận biện pháp bảo vệ mơi trường, đặc biệt nơi sinh sống - Trung thực, cẩn thận thực hành, ghi chép kết thí nghiệm, kết tìm hiểu biện pháp bảo vệ môi trường sống - Xây dựng tình yêu thiên nhiên, hiểu - tôn trọng biết vận dụng quy luật giới tự nhiên nhằm phát triển thiên nhiên bền vững II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Máy tính, máy chiếu - Video, tranh ảnh liên quan đến vấn đề bảo vệ môi trường - Phiếu học tập (nội dung nhiệm vụ) III HƯỚNG DẪN HỌC SINH TRƯỚC GIỜ HỌC IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC TIẾT – BÀI 47: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Hoạt động 1: Xác định vấn đề học tập tình có vấn đề: https://vi.wikipedia.org/wiki/Ch%C6%B0%C6%A1ng_tr%C3%ACnh_M%C3%B4i_tr %C6%B0%E1%BB%9Dng_Li%C3%AAn_H%E1%BB%A3p_Qu%E1%BB%91c Chương trình Môi trường Liên Hợp Quốc (United Nations Environment Programme — UNEP) quan LHQ điều phối hoạt động môi trường Liên Hợp Quốc, hỗ trợ nước phát triển việc thực sách cách làm hợp lý mơi trường Chương trình Maurice Strong, Giám đốc thành lập, kết Hội nghị Liên Hợp Quốc Môi trường Con người (Hội nghị Stockholm) tổ chức vào tháng năm 1972 Các hoạt động Chương trình Mơi trường Liên Hợp Quốc bao gồm nhiều vấn đề liên quan đến bầu khí quyển, hệ sinh thái nước cạn, quản trị môi trường kinh tế xanh a) Mục tiêu: Nêu số vấn đề nghiên cứu KHTN như: đối tượng nghiên cứu KHTN b) Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ cá nhân phiếu học tập KWL, hoàn thành cột K, W để kiểm tra kiến thức học sinh KHTN c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh phiếu học tập KWL, có thể: KHTN tượng xảy tự nhiên; ngành khoa học nghiên cứu giới tự nhiên…KHTN giúp người có sống tốt hơn, tránh rủi ro giới tự nhiên gây ra; KHTN giúp người tiết kiệm thời gian, giảm sức lao động… d) Tổ chức thực hiện: - GV phát phiếu học tập KWL yêu cầu học sinh thực cá nhân theo yêu cầu viết phiếu - GV gọi ngẫu nhiên học sinh trình bày đáp án, HS trình bày nội dung phiếu, HS trình bày sau khơng trùng nội dung với HS trình bày trước - GV liệt kê đáp án HS bảng Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Tìm hiểu “Tác động người mơi trường qua thời kì phát triển xã hội” a) Mục tiêu: - Phân biệt tác động người vào thiên nhiên chia làm giai đoạn lớn + Thời kì nguyên thủy + Thời kì xã hội nơng nghiệp + Thời kì xã hội công nghiệp hậu công nghiệp - Nêu khái niệm tượng tự nhiên b) Nội dung - Xem video cho biết tác động người hậu của tác động đến mơi trường - Học sinh làm theo nhóm hồn thành phiếu học tập số 1: Tìm hiểu tác động người đến tự nhiên c) Sản phẩm: - HS gọi tên tác động, nêu hậu tác động người tự nhiên - Đáp án phiếu học tập số 1: - Học sinh trình bày tác động người mơi trường qua thời kì phát triển xã hội d) Tổ chức thực hiện: *Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS dựa vào hiểu biết video để hồn thành phiếu học tập - GV cho HS làm theo nhóm hồn thành phiếu học tập số - GV nhận xét yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - GV hướng dẫn HS rút kết luận Tác động hoạt động trồng trọt đến mơi trường qua thời kì phát triển xã hội: – Thời kì nguyên thuỷ: Con người sống hồ đồng với thiên nhiên - Thời kì xã hội nông nghiệp: Con người biết trồng lương thực chăn nuôi; hoạt động trồng trọt chăn nuôi dẫn tới việc chặt phá đốt rừng lấy đất Thời kì cách mạng cơng nghiệp: Con người giới hố sản xuất, loại máy móc rời tác động mạnh mẽ tới môi trường sống, làm biến đổi mơi trường sống cách nhanh chóng (cả theo hướng làm suy thối mơi trường hướng bảo vệ môi trường) * Thực nhiệm vụ - HS làm theo nhóm hồn thành phiếu học tập số 1, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung - HS liên hệ thực tiễn trả lời câu hỏi * Báo cáo: -GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày ý kiến cá nhân tác động người đến tự nhiên - GV gọi đại diện nhóm báo cáo kết thí nghiệm, nhóm khác theo dõi, đối chiếu bổ sung * Kết luận: GV nhận xét kết báo cáo nhóm, chốt kiến thức 2.2 Tìm hiểu “Ơ nhiễm mơi trường” a) Mục tiêu: - Học sinh nêu khái niệm “Ơ nhiễm mơi trường” - Liệt kê số nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường - Đề xuất số biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường b) Nội dung - Xem video cho biết dấu hiệu để nhận biết ô nhiễm mơi trường có video - Kể tên hoạt động chủ yếu người gây ô nhiễm môi trường – biện pháp làm để giảm thiểu nhiễm Học sinh làm theo nhóm: Tìm hiểu ô nhiễm môi trường (Vẽ sơ đồ tư duy, Poster, đóng kịch, ) c) Sản phẩm: - HS gọi tên tác động, nêu hậu ô nhiễm môi trường đời sống người tự nhiên - Học sinh trình bày tác động ô nhiễm môi trường đời sống người tự nhiên d) Tổ chức thực hiện: *Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS dựa vào hiểu biết video để hoàn thành phiếu học tập - GV nhận xét yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - GV hướng dẫn HS rút kết luận + Sử dụng thuốc bảo vệ thực vật; hoạt động xả khói nhà máy; xả nước thải, chất thải chưa qua xử lí cách; sản xuất cơng nghiệp tạo thành sản phẩm khó phân giải + Việc phân loại rác thải từ gia đình giúp giảm cơng sức thời gian việc phân loại rác công ty mơi trường; tạo điều kiện cho việc giới hố xử lí rác; tăng hiệu q trình xử lí rác; hạn chế nhiễm xử lí rác; tránh lãng phí chất hữu việc làm giàu độ phì nhiêu cho đất, Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Hệ thống số kiến thức học b) Nội dung: - HS hoàn thiện câu hỏi trắc nghiệm trang quizizz.com c) Sản phẩm: - Kết làm HS d) Tổ chức hoạt động: *Giao nhiệm vụ học tập: GV chia sẻ đường link HS *Thực nhiệm vụ: HS thực theo yêu cầu giáo viên * Báo cáo: GV chiếu kết lớp, chữa lại sai *Kết luận: GV nhấn mạnh nội dung học Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Phát triển lực tự học lực tìm hiểu đời sống b) Nội dung: Các cách bảo vệ, cải tạo môi trường dễ thực nhà c) Sản phẩm: HS báo cáo phần tìm hiểu dạng trình chiếu PPT, video… d) Tổ chức hoạt động: Giao cho học sinh thực học lớp nộp sản phẩm vào tiết sau TIẾT – BÀI 47: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG (tiết 2) Hoạt động 1: Tìm hiểu “Biến đổi khí hậu” a Xác định vấn đề học tập tình có vấn đề xem đoạn phim VTV 24 tốc độ biến đổi khí hậu Nhờ phát minh khoa học công nghệ mà người ngày nâng cao vấn đề biến đổi khí hậu Nếu biến đổi khí hậu diễn ngày nhiều sống người, loài động vật tự nhiên nào? b/ Mục tiêu: Nêu số vấn đề Biến đổi khí hậu: ENINO, ENINA, hậu thay đổi Hành tinh Trái đất? c) Nội dung: Học sinh thực nhiệm vụ cá nhân phiếu học tập KWL, hoàn thành cột K, W để kiểm tra kiến thức học sinh Biến đổi khí hậu, bảo vệ động vật hoang dã - Tại Việt Nam coi nước chịu ảnh hưởng nặng nề biến đổi khí hậu? d) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh phiếu học tập KWL, có thể: Biến đổi khí hậu thay đổi giá trị trung bình yếu tố khí hậu nhiệt độ, độ ẩm, lượng mưa, Giữa giai đoạn, giai đoạn từ vài thập kỉ đến hàng kỉ e) Tổ chức thực hiện: - GV phát phiếu học tập KWL yêu cầu học sinh thực cá nhân theo yêu cầu viết phiếu - GV gọi ngẫu nhiên học sinh trình bày đáp án, HS trình bày nội dung phiếu, HS trình bày sau khơng trùng nội dung với HS trình bày trước - GV liệt kê đáp án HS bảng Hoạt động 2.2: Tìm hiểu bảo vệ động vật hoang dã a)Mục tiêu: - Trình bày động vật hoang dã động vật nào? - Tại phải bảo vệ động vật hoang dã? b) Nội dung: - HS xem video để rút kết luận tác động người đối động vật hoang dã với môi trường sống chúng c) Sản phẩm: - Mỗi loài động vật hoang dã nêu rõ tên, mức độ bảo tồn, số lượng cá thể cịn sót lại, liên hệ với lồi động vật có Việt Nam d) Tổ chức hoạt động *Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS tìm tranh ảnh, video để hồn thành nhiệm vụ học tập - Từ yêu cầu HS nhận xét: + Vai trò động vật hoang dã với tự nhiên, người? + Nếu bảo vệ cách Biến đổi khí hậu gây hại sống loài người loài sinh vật khác - GV hướng dẫn HS rút kết luận * Thực nhiệm vụ - HS quan sát video, thảo luận nhóm hồn thành nhiệm vụ học tập - HS thảo luận, thống ý kiến trả lời câu hỏi * Báo cáo: GV gọi đại diện nhóm trình bày, nhóm lại nhận xét bổ sung * Kết luận: GV chốt kiến thức vai trò người, lưu ý tác động người đến môi trường người sử dụng nguồn tài nguyên không phương pháp mục đích Hoạt động 3: Luyện tập e) Mục tiêu: Hệ thống số kiến thức học f) Nội dung: - HS thực cá nhân phần “Con học học” phiếu học tập KWL - HS tóm tắt nội dung học sơ đồ tư g) Sản phẩm: - HS trình bày quan điểm cá nhân đáp án phiếu học tập KWL h) Tổ chức hoạt động: *Giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS thực cá nhân phần “Con học học” phiếu học tập KWL tóm tắt nội dung học dạng sơ đồ tư vào ghi *Thực nhiệm vụ: HS thực theo yêu cầu giáo viên * Báo cáo: GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày ý kiến cá nhân *Kết luận: GV nhấn mạnh nội dung học sơ đồ tư bảng Hoạt động 4: Vận dụng d) Mục tiêu: Phát triển lực tự học lực tìm hiểu đời sống e) Nội dung: Biến đổi khí hâu, bảo vệ động vật hoang dã Bảo vệ môi trường f) Sản phẩm: HS báo cáo phần tìm hiểu Bảo vệ mơi trường dạng báo tường kèm tranh ảnh minh họa, trình chiếu PP, video… e) Tổ chức hoạt động: Giao cho học sinh thực học lớp nộp sản phẩm vào tiết sau