HÀ HUY KHOÁI (Tổng Chủ biên) LÊ ANH VINH (Chủ biên) NGUYỄN ÁNG – VŨ VĂN DƯƠNG – NGUYỄN MINH HẢI HOÀNG QUẾ HƯỜNG – VŨ VĂN LUÂN – BÙI BÁ MẠNH SÁCH GIÁO VIÊN NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM Chủ đề MỘT SỐ ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG, DIỆN TÍCH TIỀN VIỆT NAM Bài 17 YẾN, TẠ, TẤN (3 tiết) I MỤC TIÊU Giúp HS: Kiến thức, kĩ – Nhận biết đơn vị đo khối lượng: yến, tạ, quan hệ đơn vị với ki-lơ-gam – Thực việc ước lượng kết đo lường số trường hợp đơn giản – Giải số vấn đề thực tế liên quan đến đo khối lượng Phát triển lực – Qua việc mô tả tượng quan sát được, diễn giải câu trả lời đưa ra, HS hình thành phát triển lực tư lập luận toán học – Cùng với hoạt động trên, qua hoạt động diễn đạt, trả lời câu hỏi (bằng cách nói viết) mà GV đặt giúp HS phát triển lực giao tiếp toán học II CHUẨN BỊ Bộ đồ dùng dạy, học Toán III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Lưu ý chung: Ở tiết học học, GV nên tổ chức dạy học theo bước: Khởi động → Thực hình thức dạy học phù hợp → Củng cố Tiết Yêu cầu chủ yếu tiết học: Giúp HS nhận biết đơn vị đo khối lượng: yến, tạ, quan hệ đơn vị với ki-lơ-gam; thực việc ước lượng kết đo lường số trường hợp đơn giản; giải số vấn đề thực tế liên quan đến đo khối lượng Khám phá Cách tiếp cận: Bài toán thực tế 68 GV hướng dẫn HS chiếm lĩnh kiến thức Vận dụng, thực hành – GV HS tìm hiểu tình khám phá: Nam Mai tìm kiếm thơng tin lồi động vật nặng giới (GV tìm hiểu thơng tin chia sẻ thêm với HS để tiết học thêm phần thú vị) Thơng qua tình này, GV giới thiệu đến HS đơn vị đo khối lượng lớn ki-lơ-gam là: tấn, tạ, yến – GV giới thiệu cho HS mối liên hệ đơn vị đo khối lượng: ki-lô-gam, yến, tạ, yến = 10 kg; tạ = 100 kg; tạ = 10 yến; = 10 tạ = 000 kg; – GV HS trao đổi thông tin cách người ta sử dụng đơn vị đo khối lượng thực tế, ví dụ nói khối lượng nơng sản thu hoạch hay trao đổi mua bán nông sản chợ người ta thường dùng đơn vị yến (do tồn túi, bao đựng 10 kg), hay nói khối lượng gia súc người ta thường dùng đơn vị tạ, với tải trọng loại xe người ta thường dùng đơn vị tạ,… Hoạt động Bài 1: Bài tập nhằm củng cố cho HS ước lượng kết đo lường số trường hợp đơn giản – Các vật cho xếp theo thứ tự tăng dần cân nặng là: mèo, khỉ, bò, voi – Các số đo cân nặng cho xếp theo thứ tự tăng dần là: kg, yến, tạ, – Vậy mèo nặng kg, khỉ nặng yến, bò nặng tạ voi nặng Bài 2: Bài tập nhằm củng cố cho HS kĩ chuyển đổi tính tốn với số đo khối lượng Khi thực chuyển đổi số đo khối lượng từ đơn vị đo lớn sang đơn vị đo bé hơn, HS vận dụng phép nhân số có hai chữ số ba chữ số với số có chữ số (dựa mối liên hệ đơn vị đo khối lượng học) để thực việc chuyển đổi Ngược lại, thực chuyển đổi số đo khối lượng từ đơn vị đo bé sang đơn vị đo lớn hơn, HS sử dụng kết phép chuyển đổi trước (ví dụ: tạ = 200 kg, nên ta có 200 kg = tạ) Bài 3: Bài tập nhằm củng cố cho HS kĩ tính tốn với số đo khối lượng Bài 4: Bài tập nhằm củng cố cho HS ước lượng kết đo lường làm tròn số số trường hợp đơn giản – Trong tập này, HS cần phân tích với số đo cân nặng làm tròn 120 kg (các số đo phạm vi từ 115 kg đến 124 kg làm tròn đến hàng chục nhận kết 120 kg) 69 – HS đổi số đo khối lượng cho thực việc làm tròn số đo khối lượng đến hàng chục A tạ yến = 100 kg + 30 kg = 130 kg B tạ 17 kg = 100 kg + 17 kg = 117 kg C tạ kg = 100 kg + kg = 102 kg D tạ kg = 100 kg + kg = 109 kg – Vậy đáp án B – Ngoài GV đặt thêm câu hỏi với HS việc làm tròn số đo khối lượng đến hàng chục nhận kết để củng cố kĩ làm tròn số cho HS Lưu ý: Cuối tiết học, GV cho HS củng cố (như yêu cầu nêu đầu tiết học) Tiết Luyện tập Yêu cầu chủ yếu tiết học: Giúp HS nhận biết đơn vị đo khối lượng: yến, tạ, quan hệ đơn vị với ki-lơ-gam; thực việc ước lượng kết đo lường số trường hợp đơn giản; giải số vấn đề thực tế liên quan đến đo khối lượng Bài 1: Bài tập nhằm củng cố cho HS giải số vấn đề thực tế liên quan đến chuyển đổi số đo khối lượng củng cố kĩ suy luận trực tiếp với tốn lơgic GV yêu cầu HS xếp số đo cân nặng cho theo thứ tự tăng dần suy luận để so sánh cân nặng vật từ gợi ý cho trước – Bò Tây Tạng nhẹ hươu cao cổ, hươu cao cổ lại nhẹ tê giác trắng nên vật xếp theo thứ tự cân nặng tăng dần là: bò Tây Tạng, hươu cao cổ, tê giác trắng – Số đo cân nặng cho xếp theo thứ tự tăng dần là: (1 000 kg), 300 kg, (2 000 kg) – Vậy bò Tây Tạng nặng tấn, hươu cao cổ nặng 300 kg tê giác trắng nặng Bài 2: Bài tập nhằm củng cố cho HS kĩ chuyển đổi tính tốn với số đo khối lượng GV hướng dẫn HS thực chuyển đổi số đo diện tích với đơn vị phức Bài 3: Bài tập nhằm củng cố cho HS giải số vấn đề thực tế liên quan đến chuyển đổi số đo khối lượng củng cố kiến thức học lựa chọn khả (chắc chắn, có thể, khơng thể) – Tình tập trị chơi: Phía trước Rơ-bốt có ba ô cửa, sau ô cửa có vật khác Bây Rô-bốt chọn số ba cửa 70 – GV u cầu HS chia sẻ nhận định hay sai câu mô tả khả cho trước + Câu A sai bị nặng tạ = 200 kg Nên chắn phía sau cánh cửa mà Rơ-bốt chọn khơng có bị nặng 20 kg + Câu B sai dê đen cân nặng 30 kg = yến Nên phía sau cánh cửa mà Rơ-bốt chọn khơng thể có dê đen nặng tạ + Câu C phía sau số ba cửa có dê trắng nặng yến = 60 kg Bài 4: Bài tập nhằm củng cố cho HS kĩ chuyển đổi tính tốn với số đo khối lượng GV HS đọc hiểu đề bài, phân tích yêu cầu toán Xe chở nhiều tạ = 700 kg hàng hố, mà xe có sẵn 300 kg na bở, nên người ta chở thêm nhiều 700 kg – 300 kg = 400 kg na dai 90 thùng na dai nặng: × 90 = 450 (kg) Vậy xe chở thêm 90 thùng na dai Lưu ý: Cuối tiết học, GV cho HS củng cố (như yêu cầu nêu đầu tiết học) Tiết Luyện tập Yêu cầu chủ yếu tiết học: Giúp HS nhận biết đơn vị đo khối lượng: yến, tạ, quan hệ đơn vị với ki-lơ-gam; thực việc tính tốn với số đo khối lượng; giải số vấn đề thực tế liên quan đến đo khối lượng Bài 1: Bài tập nhằm củng cố cho HS giải số vấn đề thực tế liên quan đến chuyển đổi số đo khối lượng thực việc tính tốn với số đo khối lượng Ở tập này, HS cần đổi tổng cân nặng gia đình chim cánh cụt từ tạ 100 kg Sau đó, dựa vào việc tính tốn với số đo khối lượng để tìm cân nặng chim cánh cụt 100 – 80 = 20 (kg) Bài 2: Bài tập nhằm củng cố cho HS kĩ tính tốn với số đo khối lượng Bài 3: Bài tập nhằm củng cố cho HS giải số vấn đề thực tế liên quan đến chuyển đổi số đo khối lượng so sánh số đo khối lượng – GV yêu cầu HS chuyển đổi số đo khối lượng cầu thành số đo khối lượng với đơn vị ki-lô-gam để thuận tiện việc so sánh tìm câu trả lời cho toán – Kết quả: Những cầu mà voi qua ghi số đo là: tạ, tấn, 160 kg 71 Bài 4: Bài tập nhằm củng cố cho HS kĩ chuyển đổi giải số vấn đề thực tế liên quan đến đo khối lượng – GV HS phân tích tốn: Có người với cân nặng người 52 kg, 50 kg 45 kg cần qua sông thuyền chở tối đa tạ, hay 100 kg + Với điều kiện ba người khơng thể qua sơng lượt, mà hai người có cân nặng 52 kg 50 qua sông lúc tổng cân nặng họ vượt khả chở tối đa thuyền + GV cần lưu ý với HS sau có hai người qua sơng ln cần có người chèo thuyền ngược trở lại để đón người cuối qua sơng Vì khơng làm thuyền khơng thể trở đón người thứ ba qua sông – Một cách giải tốn này: + Lượt đầu tiên, hai người có cân nặng 52 kg 45 kg qua sơng Sau đó, người có cân nặng 45 kg chèo thuyền trở + Lượt thứ hai, hai người có cân nặng 50 kg 45 kg qua sơng Bài tốn giải – Để mở rộng, GV HS phân tích tìm câu trả lời cho tốn qua sơng tiếng: “Một bác nơng dân cần đưa sói, dê bắp cải vượt qua sơng thuyền nhỏ Biết thuyền đủ chỗ cho người, vật đồ vật Mà khơng có bác nơng dân sói ăn thịt dê, dê ăn bắp cải Hỏi bác nông dân cần làm để đưa tất qua sông?” Lưu ý: Cuối tiết học, GV cho HS củng cố (như yêu cầu nêu đầu tiết học) 72