ĐỀ KTRA CUỐI KÌ II VĂN Phần 1: Đọc hiểu (5 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: “Thành công thất bại đơn điểm mốc nối tiếp sống để luyện nên trưởng thành người Thất bại giúp người đúc kết kinh nghiệm để vươn tới chiến thắng khiến thành công đạt thêm phần ý nghĩa Khơng có ln thành công hay thất bại, tuyết đối thông minh hay dại khờ, tất phụ thuộc vào nhận thức, tư tích cực hay tiêu cực người Như trị gia người Anh, Sir Winston Churchill, nói, “Người bi quan nhìn thấy khó khăn hội, cịn người lạc quan nhìn thấy hội khó khăn.” Sẽ có người bị ám ảnh thất bại, bị chúng bủa vây, che lấp hội dẫn tới thành công Tuy nhiên, đừng sa vào vũng lầy bi quan đó, thất bại lẽ tự nhiên phần tất yếu sống Đó điều bạn khơng thể tránh khỏi, khơng muốn nói thực trải nghiệm mà bạn nên có đời Vì vậy, thất bại cách tích cực.” (“Học vấp ngã để bước thành công - John C.Maxwell) Câu (0,5 điểm): Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích trên? Câu (0,5 điểm): Xác định chủ đề đoạn trích? Câu (1,0 điểm): Hãy xác định nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu: “Người bi quan nhìn thấy khó khăn hội, cịn người lạc quan nhìn thấy hội khó khăn.” Câu (1,0 điểm): Tại tác giả lại nói: “thất bại lẽ tự nhiên phần tất yếu sống”? Câu (2,0 điểm): Từ ngữ liệu trên, trình bày suy nghĩ em câu nói sau G.Welles: “Thử thách lớn người lúc thành công rực rỡ” Phần 2: Viết (5 điểm) Em viết văn nghị luận vấn đề: nghiện game học sinh Đáp án đề thi học kì Văn Phần 1: Đọc hiểu (5 điểm) Câu Đáp án Điểm Câu 0,5 Phương thức biểu đạt chính: nghị luận điểm Câu Chủ đề đoạn trích: nói tất yếu thành công thất bại 0,5 sống người điểm - Biện pháp tu từ: điệp từ “khó khăn”, “cơ hội” Câu 1,0 - Tác dụng: Làm cho câu văn có nhịp điệu, giàu giá trị tạo hình Qua điểm nhấn mạnh cách nhìn người khó khăn hội - “Lẽ tự nhiên” hay “phần tất yếu” tức điều khách quan, ý muốn người người thay đổi Câu + Bởi sống khơng khơng gặp thất bại Có người thấy bại 1,0 nhiều, thấy bại lớn Có người thất bại ít, thất bại nhỏ điểm + Vì điều tất yếu nên ta đừng thất vọng chán nản Hãy dũng cảm đối mặt vượt qua Câu HS trình bày suy nghĩ câu nói sau G.Welles: “Thử thách lớn người lúc thành công rực rỡ” + Đảm bảo yêu cầu hình thức: đoạn văn + Đảm bảo yêu cầu nội dung Gợi ý: - Thành cơng rực rỡ thử thách lớn vì: + Đạt thành cơng, người thường có tâm lí dễ thỏa mãn, tự đắc, kiêu ngạo + Đạt thành công, người thường ảo tưởng khả + Khi ấy, thành cơng trở thành vật cản triệt tiêu động lực phấn đấu thân hành trình (dẫn chứng ) - Thành công trở thành động lực cho người khi: + Con người có lĩnh, có tầm nhìn xa tỉnh táo trước kết đạt để nhận thức để nhìn rõ sở dẫn đến thành cơng, nhìn rõ mối quan hệ đời sống + Đặt mục tiêu mới, lên kế hoạch hành động để khơng lãng phí thời gian nhanh chóng khỏi hào quang thành cơng trước + Mở rộng tầm nhìn để nhận thành cơng dù rực rỡ khơng phải nhất, quan trọng nhất… Phần 2: Viết (5 điểm) Câ u Đáp án a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: mở bài, thân kết b Xác định yêu cầu đề: nghiện game học sinh Điể m 0, điểm c Triển khai vấn đề: HS triển khai ý theo nhiều cách, cần vận dụng tốt phương thức biểu đạt nghị luận kết hợp phân tích, giải thích Sau số gợi ý: I Mở 0, điểm 3,0 điểm 0.5 - Dẫn dắt, giới thiệu tượng nghiện game học sinh xã hội điểm Khái quát suy nghĩ, nhận định thân vấn đề (nghiêm trọng, cấp thiết, mang tính xã hội, ) II Thân Giải thích khái niệm 0,5 điểm - Game: cách gọi chung trò chơi điện tử tìm thấy thiết bị máy tính, điện thoại di động, sản xuất nhằm đáp ứng nhu cầu giải trí người ngày - Nghiện: trạng thái tâm lý tiêu cực gây việc phụ thuộc sa đà q mức vào thứ gây ảnh hưởng xấu đến người sử dụng thường xuyên tiếp xúc - Nghiện game: tượng đầu nhập mức vào trò chơi điện tử dẫn đến tác hại không mong muốn Nêu thực trạng - Nhiều học sinh, sinh viên dành ngày cho việc chơi game - Nhiều tiệm Internet hoạt động cho phép nhu cầu chơi game đêm học sinh - Ngày nhiều hậu tiêu cực xảy xã hội có liên quan đến nghiện game Nguyên nhân - Các trò chơi ngày đa dạng, phong phú nhiều tính thu hút giới trẻ - Lứa tuổi học sinh chưa trang bị tâm lý vững vàng, dễ bị lạc giới ảo - Nhu cầu chứng tỏ thân ganh đua với bè bạn tuổi nhỏ - Phụ huynh nhà trường chưa quản lý học sinh chặt chẽ Hậu - Học sinh bỏ bê việc học, thành tích học tập giảm sút - Ảnh hưởng đến sức khỏe, hao tốn tiền - Dễ bị lôi kéo vào tệ nạn xã hội Rút học lời khuyên: - Bản thân học sinh nên tự xây dựng ý thức học tập tốt, giải trí vừa phải - Cần có biện pháp giáo dục, nâng cao ý cho học sinh đồng thời tuyên truyền tác hại việc nghiện game nhà trường, gia đình xã hội - Các quan nên có biện pháp kiểm soát chặt chẽ vấn đề phát hành phổ biến game III Kết - Khẳng định lại vấn đề (tác hại nghiện game online, vấn đề nghiêm trọng cần giải kịp thời, ) - Đúc kết học kinh nghiệm, đưa lời kêu gọi, Đề thi cuối học kì Ngữ văn Kết nối ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II Mơn Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc đoạn ngữ liệu sau: “ Quê hương vòng tay ấm Con nằm ngủ mưa đêm Quê hương đêm trăng tỏ Hoa cau rụng trắng thềm Quê hương người Như mẹ Quê hương không nhớ Sẽ khơng lớn thành người.” (Trích thơ “Q hương” – Đỗ Trung Quân) Thực yêu cầu: Câu (0.5 điểm) Phương thức biểu đạt đoạn thơ ? A Miêu tả B Tự C Biểu cảm D Nghị luận Câu (0.5 điểm) Dòng thể rõ nội dung đoạn thơ? A Tình cảm u thương, gắn bó, tha thiết, sâu nặng với quê hương tác giả B Tình cảm yêu thương sâu nặng với quê hương tác giả C Tình cảm yêu thương tha thiết mẹ tác giả D Nhắc nhở người phải nhớ quê hương Câu (0.5 điểm) “ Quê hương” tác giả ví với hình ảnh ? A B C D Câu (0.5 điểm) Các ý sau đây, ý thông điệp mà tác giả muốn gửi đến người đọc qua đoạn thơ trên? A Vai trò quê hương người B Giáo dục tình yêu quê hương cho người C Trách nhiệm người quê hương D Tình yêu thương người dành cho mẹ Câu (0.5 điểm) Trong dịng thơ sau, dịng có chứa thành phần trạng ngữ? A Quê hương vòng tay ấm B Con nằm ngủ mưa đêm C Quê hương đêm trăng tỏ D Hoa cau rụng trắng thềm Câu (0.5 điểm) Chỉ phó từ có sử dụng câu thơ sau: “Quê hương người một” A Quê hương B Mỗi C Người D Một Câu (0.5 điểm) Xác định cách gieo vần từ gạch chân khổ thơ sau? Quê hương vòng tay ấm Con nằm ngủ mưa đêm Quê hương đêm trăng tỏ Hoa cau rụng trắng thềm A Vần chân- vần cách B Vần chân- vần liền C Vần lưng- vần cách D Vần lưng- vần liền Câu (0.5 điểm) Chọn dòng thể ý nghĩa bật hai dòng thơ sau? Quê hương người Như mẹ thơi A Q hương bình dị, mộc mạc B Quê hương gắn bó thắm thiết C Quê hương gần gũi, máu thịt D Quê hương tươi đẹp, mộc mạc Câu .(2.0 điểm) Từ nội dung đoạn thơ phần Đọc - hiểu, em viết đoạn văn trình bày suy nghĩ tình yêu quê hương người II VIẾT (4.0 điểm) Em viết văn bày tỏ cảm xúc em người mẹ kính yêu Đáp án đề thi học kì Văn KNTT Phần Câu Nội dung Điểm I ĐỌC HIỂU 6,0 C 0,5 A 0,5 C 0,5 D 0,5 D 0,5 B 0,5 A 0,5 C 0,5 - Hình thức: viết câu ngữ pháp - Nội dung: thể tình yêu quê hương: Là tình cảm tự nhiên mang giá trị nhân bản, khiết tâm hồn mỗingười Quê hương nguồn cội, nơi chơn rau cắt rốn, nơi gắn bó, ni dưỡng sống, đặc biệt 2,0 đời sống tâm hồn người Quê hương bến đỗ bình yên, điểm tựa tinh thần người cuộcsống Dù đâu đâu nhớ nguồn cội II VIẾT 4,0 a Đảm bảo cấu trúc văn biểu cảm 0,25 b Xác định yêu cầu đề Cảm xúc em người mẹ kính yêu 0,25 c Trình bày cảm xúc người mẹ kính yêu HS triển khai theo nhiều cách, cần đảm bảo yêu cầu 2.5 sau: - Sử dụng kể thứ MB: Giới thiệu người mẹ mà em yêu quý Tình cảm, ấn tượng em mẹ TB:Trình bày cảm xúc sâu sắc, chân thành người viết -Giới thiệu vài nét tiêu biểu mẹ: Mái tóc, giọng nói, nụ cười, ánh mắt - Hồn cảnh kinh tế gia đình cơng việc làm mẹ, tính tình, phẩm chất - Tình cảm mẹ người xung quanh ( Với người thân gia đình; Với bà họ hàng, làng xóm) - Những kỉ niệm em với mẹ Nêu suy nghĩ mong muốn em mẹ KB: Ấn tượng, cảm xúc em mẹ Liên hệ thân lời hứa d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt (Khơng cho điểm làm mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp) 0,5 e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo 0,5