Đang tải... (xem toàn văn)
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II MÔN NGỮ VĂN, LỚP 7 TT Kĩ năng Nội dung/đơn vị kiến thức Mức độ nhận thức Tổng %Tổng điểm Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TNKQ TL Thời gian TNKQ[.]
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II MƠN NGỮ VĂN, LỚP Mức độ nhận thức Nhận biết T T Kĩ Đọc Nội dung/đơn vị kiến thức Truyện ngụ ngôn hiểu Viết T N K Q TL Thông hiểu Thờ i gian T N K Q TL Thờ i gian Tổng Vận dụng T N K Q TL Thờ i gian T N K Q TL Thờ i gian TN TL Thờ i gian 60 40 1* 1* 1* 1* Tổng 15 25 15 30 10 Tỉ lệ chung điểm Vận dụng cao Phát biểu cảm nghĩ người việc Tỉ lệ % %Tổng 20% 40% 60% 30% 10% 40% BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II MÔN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT 100% TT Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Đơn vị Chươn kiến g/ chủ thức / đề Kĩ ĐỌC HIỂU Truyện ngụ ngôn Mức độ đánh giá Nhận biết: Nhận biết thể loại văn - Nhận biết đề tài, chi tiết tiêu biểu văn - Nhận biết kể, đặc điểm lời kể truyện - Nhận diện nhân vật, tình huống, cốt truyện, khơng gian, thời gian truyện ngụ ngôn - Xác định số từ, phó từ, thành phần thành phần trạng ngữ câu (mở rộng cụm từ) Thông hiểu: - Tóm tắt cốt truyện - Nêu chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Phân tích, lí giải ý nghĩa, tác dụng chi tiết tiêu biểu - Trình bày tính cách nhân vật thể qua cử chỉ, hành động, lời thoại; qua lời người kể chuyện - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; công dụng dấu chấm lửng; biện pháp tu từ nói quá, nói giảm nói tránh; chức liên kết Nhận biết Thôn g hiểu Vận Dụng TN 4TN TL 1TL Vận dụng cao mạch lạc văn Vận dụng: - Rút học cho thân từ nội dung, ý nghĩa câu chuyện tác phẩm - Thể thái độ đồng tình / khơng đồng tình / đồng tình phần với học thể qua tác phẩm Thơ Nhận biết: - Nhận biết từ ngữ, vần, nhịp, biện pháp tu từ thơ - Nhận biệt bố cục, hình ảnh tiểu biểu, yếu tố tự sự, miêu tả sử dụng thơ - Xác định số từ, phó từ Thơng hiểu: - Hiểu lí giải tình cảm, cảm xúc nhân vật trữ tình thể qua ngôn ngữ văn - Rút chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Phân tích giá trị biểu đạt từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; công dụng dấu chấm lửng Vận dụng: - Trình bày cảm nhận sâu sắc rút học ứng xử cho thân - Đánh giá nét độc đáo thơ thể qua cách nhìn riêng người, sống; qua cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, giọng điệu Tùy bút, tản văn Nhận biết - Nhận biết chi tiết tiêu biểu, đề tài, cảnh vật, người, kiện tái tuỳ bút, tản văn - Nhận biết tôi, kết hợp chất tự sự, trữ tình, nghị luận, đặc trưng ngôn ngữ tuỳ bút, tản văn - Xác định số từ, phó từ, thành phần thành phần trạng ngữ câu (mở rộng cụm từ) Thơng hiểu: - Phân tích nét riêng cảnh vật, người tái tùy bút, tản văn - Hiểu lí giải trạng thái tình cảm, cảm xúc người viết thể qua văn - Nêu chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; công dụng dấu chấm lửng; chức liên kết mạch lạc văn Vận dụng: - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu thêm nhân vật, việc tuỳ bút, tản văn - Thể thái độ đồng tình khơng đồng tình với thái độ, tình cảm, thông điệp tác giả tùy bút, tản văn Văn nghị luận Nhận biết: - Nhận biết ý kiến, lí lẽ, chứng văn nghị luận - Nhận biết đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống nghị luận phân tích tác phẩm văn học - Xác định số từ, phó từ, thành phần thành phần trạng ngữ câu (mở rộng cụm từ) Thông hiểu: - Xác định mục đích, nội dung văn - Chỉ mối liên hệ ý kiến, lí lẽ chứng - Chỉ mối quan hệ đặc điểm văn với mục đích - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; biện pháp tu từ như: nói quá, nói giảm nói tránh; cơng dụng dấu chấm lửng; chức liên kết mạch lạc văn Vận dụng: - Rút học cho thân từ nội dung văn - Thể thái độ đồng tình khơng đồng tình với vấn đề đặt văn Nhận biết: - Nhận biết thông tin văn thông tin - Nhận biết đặc điểm văn giới thiệu quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động - Xác định số từ, phó từ, thành phần thành phần trạng ngữ câu (mở rộng cụm từ) * Thông hiểu: - Chỉ mối quan hệ đặc điểm với mục đích văn Văn thơng tin - Chỉ vai trò chi tiết việc thể thông tin văn thông tin - Chỉ tác dụng cước chú, tài liệu tham khảo văn thông tin - Chỉ cách triển khai ý tưởng thông tin văn (chẳng hạn theo trật tự thời gian, quan hệ nhân quả, mức độ quan trọng, đối tượng phân loại) - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; công dụng dấu chấm lửng; chức liên kết mạch lạc văn Vận dụng: - Đánh giá tác dụng biểu đạt kiểu phương tiện phi ngôn ngữ văn in văn điện tử - Rút học cho thân từ nội dung văn 2 VIẾT Nhận biết: Nhận biết yêu cầu đề kiểu văn bản, nhân vật cần phân tích Phân tích nhân vật tác phẩm văn học Thơng hiểu: Viết nội dung, hình thức (Từ ngữ, diễn đạt, bố cục văn bản…) Vận dụng: Biết sử dụng thao tác : phân tích, chứng minh Viết phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học, phân tích đặc điểm nhân vật dựa chi tiết lời kể, ngôn ngữ, hành động nhân vật Vận dụng cao: Có sáng tạo dùng từ, diễn đạt, lựa chọn dẫn chứng cụ thể, tiêu biểu để làm bật đặc điểm nhân vật Nghị luận vấn đề đời sống Nhận biết: : Nhận biết yêu cầu đề kiểu văn bản, vấn đề nghị luận Thông hiểu: Viết nội dung, hình thức (Từ ngữ, diễn đạt, bố cục văn bản…) Vận dụng: Biết sử dụng thao tác : giải thích, phân tích, chứng minh, … viết văn nghị luận vấn đề đời sống trình bày rõ vấn đề ý kiến (tán thành hay phản đối) người viết; đưa lí lẽ chứng cụ thể Vận dụng cao: Có sáng tạo dùng từ, diễn đạt, lựa chọn lí lẽ rõ ràng, dẫn chứng cụ thể, tiêu biểu để bày tỏ ý kiến cách thuyết phục Nhận biết: Nhận biết yêu cầu đề kiểu văn bản, đối tượng cần biểu cảm Phát biểu cảm nghĩ người việc Thông hiểu: Viết nội dung, hình thức (Từ ngữ, diễn đạt, bố cục văn bản…) Vận dụng: Sử dụng yếu tố miêu tả kể chuyện, Viết văn biểu cảm (về người việc): thể thái độ, tình cảm người viết với người / việc; nêu vai trò người / việc thân Vận dụng cao: Có sáng tạo dùng từ, diễn đạt, kết hợp miêu tả với kể chuyện biểu cảm, thể tình cảm, cảm xúc chân thực, sinh động Tổng TN TN TL Tỉ lệ % 20% Tỉ lệ chung 40% 60 ĐỀ BÀI TL TL* 30% 10% 40 PHẦN I ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (6,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: KIẾN VÀ CHÂU CHẤU Vào ngày hè nắng chói chang gió thổi mát rượi, châu chấu xanh nhảy tách cánh đồng, miệng ca hát ríu ríu rít Bỗng bắt gặp bạn kiến ngang qua, bạn cịng lưng cõng hạt ngơ để tha tổ Châu chấu cất giọng rủ rê: “Bạn kiến ơi, thay làm việc cực nhọc, chi bạn lại trò truyện chơi thoả thích tớ đi!” Kiến trả lời: “Khơng, tớ bận lắm, tớ phải kiếm thức ăn để dự trữ cho mùa đông tới Bạn nên làm bạn châu chấu ạ” “Còn lâu tới mùa đông, bạn khéo lo xa” Châu chấu mỉa mai Kiến dường không quan tâm tới lời châu chấu xanh, tiếp tục tha mồi tổ cách chăm cần mẫn Thế mùa đông lạnh lẽo tới, thức ăn trở nên khan hiếm, châu chấu xanh mải chơi khơng chuẩn bị lương thực nên kiệt sức đói rét Cịn bạn kiến có mùa đơng no đủ với tổ đầy ngơ, lúa mì mà bạn chăm tha suốt mùa hè ( “Kiến Châu chấu”- trang 3-NXB thông tin) Chọn phương án trả lời cho câu hỏi (từ câu đến câu 8) Câu Truyện Kiến châu chấu thuộc thể loại nào? A Truyện đồng thoại B Truyện truyền thuyết C Truyện ngụ ngơn D Truyện cổ tích Câu Văn sử dụng kể nào? A Ngôi thứ B Ngôi thứ ba C Ngôi thứ số nhiều D Ngôi thứ thứ ba Câu 3: Nhân vật truyện ai? A Kiến B Hạt ngô C Châu chấu D Kiến châu chấu Câu 4: Chi tiết còng lưng cõng hạt ngơ tha tổ thể tính cách Kiến? A Chăm B Dũng cảm C Cẩn thận D Liều lĩnh Câu Trạng ngữ câu sau dùng để làm ? “Vào ngày hè nắng chói chang gió thổi mát rượi, châu chấu xanh nhảy tách cánh đồng, miệng ca hát ríu ríu rít.” A Chỉ nguyên nhân B Chỉ thời gian C Chỉ mục đích C Chỉ phương tiện Câu Vì châu chấu lại phải trải qua mùa đơng đói rét? A Mải nhảy tách cánh đồng B Mải ca hát ríu ríu rít với bạn C Mải trị chuyện với bạn D Mải chơi khơng chuẩn bị lương thực Câu Theo em, châu chấu đại diện cho kiểu người sống? A Những người vô lo, lười biếng B Những người chăm C Những người biết lo xa C Những người biết hưởng thụ Câu Từ “kiệt sức” có nghĩa gì? A Khơng có sức khỏe B Khơng cịn sức để làm C Yếu đuối D Yếu ớt Câu Nếu châu chấu câu chuyện, em làm trước lời khuyên kiến? Câu 10 Bài học tâm đắc nhất mà em rút ra từ câu chuyện? PHẦN II VIẾT (4,0 điểm) Bản thân em chứng kiến nhiều việc đời sống Hãy viết văn biểu cảm việc khiến em cảm động - Hết - Phần HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II Mơn: Ngữ văn lớp Nội dung Câu I Điểm ĐỌC HIỂU 6,0 C 0,5 B 0,5 D 0,5 A 0,5 B 0,5 D 0,5 A 0,5 B 0,5 - HS nêu : - Em nghe theo lời kiến 1,0 - Em chăm kiến kiếm thức ăn để dự trữ cho mùa đơng 10 HS nêu cụ thể số học sau: - Bài học chăm - Bài học việc nhìn xa trơng rộng… PHẦN VIẾT 1,0 Tiêu chí đánh giá Mức độ Mức (Xuất Mức (Giỏi) Mức (Khá) Mức (Trung Mức (Yếu) sắc) (3-3.5đ) (2.5-2.9đ) bình) (Dưới 2đ) (3.6-4đ) (2-2.4đ) Chọn Lựa chọn Lựa chọn Lựa chọn Lựa chọn Chưa có việc việc cảm động việc cảm động việc cảm động để biểu việc cụ thể việc cụ thể cụ thể để biểu sơ sài cảm cảm Nội dung Nội dung việc Nội dung việc Nội dung việc Nội dung việc Nội dung vụn vặt; việc đầy đủ, làm chi tiết, rõ ràng, tương đối đầy đủ; cịn sơ sài; chưa có chi tiết rõ bật chi làm bật vài chi tiết chưa ràng, cụ thể tiết tiêu biểu, tạo vài chi tiết rõ ràng, hay vụn ấn tượng vặt tiêu biểu Tính liên kết Các kiện, chi Các kiện, chi Các kiện, chi Các kiện, chi Các kiện, chi việc tiết liên kết tiết liên kết tiết thể tiết chưa thể tiết chưa thể chặt chẽ, logic, chặt chẽ, logic mối thuyết phục liên đôi chưa chặt chẽ kết mối liên kết mối liên kết chỗ chặt chẽ, xuyên rõ ràng suốt Cách biểu cảm Thể cảm xúc Thể cảm xúc Thể cảm xúc Thể cảm xúc Chưa thể việc chân thực, khơi chân thực, có kết rõ ràng, có kết cịn gượng gạo, cảm xúc gợi đồng hợp kể chuyện hợp kể chuyện thiếu chân thực, trước việc cảm người với miêu tả với biểu cảm dùng nhiều từ đọc, kết hợp khéo biểu cảm ngữ biểu cảm trực léo tiếp kể chuyện với miêu tả biểu cảm Diễn đạt Trình bày Hầu khơng Mắc lỗi diễn Bài viết cịn mắc Bài viết mắc Bài viết mắc mắc lỗi đạt nhỏ số lỗi diễn nhiều lỗi diễn nhiều lỗi diễn tả, từ ngữ, ngữ đạt khơng đạt pháp trầm trọng Trình bày rõ bố Trình bày rõ bố Trình bày bố cục Chưa đạt thể Chưa thể cục văn; cục văn; văn; chữ bố cục bố cục đẹp, không rõ ràng, khơng viết rõ ràng, có văn; chữ viết văn; chữ viết gạch xoá gạch xoá chỗ gạch xố khoa học, có khó đọc, có nhiều vài chỗ gạch xoá Sáng tạo chỗ gạch xoá Bài viết có cảm Bài viết có cảm Bài viết chưa thể Bài viết có cảm Bài viết khơng có xúc cách diễn xúc đạt sáng tạo cách rõ cảm xúc mơ hồ cách cảm xúc, cách diễn đạt sáng tạo xúc chưa cách diễn biết diễn đạt sáng chưa sáng tạo tạo đạt diễn đạt không sáng tạo ... mạch lạc văn Vận dụng: - Đánh giá tác dụng biểu đạt kiểu phương tiện phi ngôn ngữ văn in văn điện tử - Rút học cho thân từ nội dung văn 2 VIẾT Nhận biết: Nhận biết yêu cầu đề kiểu văn bản, nhân... mạch lạc văn Vận dụng: - Rút học cho thân từ nội dung văn - Thể thái độ đồng tình khơng đồng tình với vấn đề đặt văn Nhận biết: - Nhận biết thông tin văn thông tin - Nhận biết đặc điểm văn giới... mục đích văn Văn thơng tin - Chỉ vai trò chi tiết việc thể thông tin văn thông tin - Chỉ tác dụng cước chú, tài liệu tham khảo văn thông tin - Chỉ cách triển khai ý tưởng thông tin văn (chẳng