Phát triển năng lực xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên tại trường thcs tây đằng, huyện ba vì, thành phố hà nội trong bối cảnh thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐẶNG THÚY HÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂY ĐẰNG, HUYỆN BA VÌ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2022 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐẶNG THÚY HÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂY ĐẰNG, HUYỆN BA VÌ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114.01 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS ĐẶNG THỊ THANH HUYỀN HÀ NỘI - 2022 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn hồn tồn trung thực khơng trùng lặp với đề tài khác lĩnh vực Tơi xin hồn toàn chịu trách nhiệm lời cam đoan Hà Nội, ngày 28 tháng năm 2022 Học viên Đặng Thúy Hà i LỜI CẢM ƠN Sau hai năm (2021-2022) học tập nghiên cứu chuyên ngành Quản lý giáo dục Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, đến tơi hồn thành chương trình Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Ban giám hiệu, thầy giáo, giáo nhà trường tận tình giảng dạy giúp đỡ suốt khóa học Tơi xin trân trọng cảm ơn Phó giáo sư, Tiến sĩ Đặng Thị Thanh Huyền - cô giáo hướng dẫn, bảo tận tình, giúp đỡ, hướng dẫn tơi hồn thành luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn tới đồng chí cán quản lí, giáo viên trường THCS Tây Đằng, Huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội, cảm ơn thành viên gia đình cổ vũ, động viên tạo điều kiện cho trình học tập nghiên cứu Mặc dù cố gắng không tránh khỏi thiếu sót, tơi mong nhận dẫn ý kiến đóng góp quý báu thầy giáo, giáo đồng nghiệp để luận văn có giá trị thực tiễn, góp phần quản lý hiệu hoạt động dạy học nhà trường Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày 28 tháng năm 2022 Tác giả Đặng Thúy Hà ii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Stt Chữ viết tắt Nghĩa đầy đủ BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất CTGDPT Chương trình giáo dục phổ thơng DH Dạy học ĐTB Điểm trung bình GD Giáo dục GDPT Giáo dục phổ thông 10 GV Giáo viên 11 HĐDH Hoạt động dạy học 12 HS Học sinh 13 KH Kế hoạch 14 KHDH&GD Kế hoạch dạy học giáo dục 15 NLHS Năng lực học sinh 16 NLNN Năng lực nghề nghiệp 17 NXB Nhà xuất 18 PHHS Phụ huynh học sinh 19 PP Phương pháp 20 PPDH Phương pháp dạy học 21 QL Quản lý 22 QL HĐDH Quản lý hoạt động dạy học 23 TCM Tổ chuyên môn 24 THCS Trung học sở 25 TTCM Tổ trưởng chuyên môn 26 UBND Ủy ban nhân dân 27 XD Xây dựng iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN .ii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iii Stt iii Chữ viết tắt iii Nghĩa đầy đủ iii UBND iii DANH MỤC CÁC BẢNG ix DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Error! Bookmark not defined DANH MỤC CÁC HÌNH xi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu sở lý luận, thực tiễn việc phát triển lực xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên trường THCS Tây Đằng từ đề biện pháp phát triển lực xây dựng kế hoạch giáo viên bối cảnh thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 3 Đối tượng khách thể nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu giả thuyết khoa học 4.1 Câu hỏi nghiên cứu: 4.2 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ L LUẬN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN TRONG BỐI CẢNH THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018
 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu 1.3 Nhiệm vụ giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục bối cảnh thực Chương trình GDPT 2018
 18 1.3.1 u c u phát tri n lực xây ựng ế ho ch giáo c c a giáo vi n đ thực ch ơng tr nh 2018 18 iv 1.3.2 Nhiệm v c a giáo vi n xây ựng ế ho ch giáo c th o h ớng phát tri n ph m ch t, lực học sinh 20 Hình 1.1 Sơ đồ phân tích chủ đề/bài học 22 Bảng 1.1 Năng lực xây dựng kế hoạch dạy giáo viên 23 Quy trình xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục cá nhân năm học 24 Hình 1.2 Quy trình xây dựng kế ho ch d y học giáo d c cá nhân GV 25 năm học 25 Bảng 1.2 Năng lực xây dựng xây dựng kế hoạch năm học cá nhân giáo viên 25 Hình 1.3: Quy trình xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn trường THCS 29 Bảng 1.3 Các lực giáo viên tham gia xây dựng kế hoạch 31 tổ chuyên môn 31 1.4 Phát triển lực xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên việc thực Chương trình GDPT 2018
 34 1.4.1 hu n ị
 34 1.4.2 Lập ế ho ch phát tri n lực xây ựng ế ho ch giáo c c a giáo vi n th o h ớng phát tri n ph m ch t, lực học sinh
 41 1.4.3 chức, ch đ o tri n hai xây ựng ế ho ch giáo c c a giáo vi n h ớng phát tri n ph m ch t, lực học sinh
 42 1.4.4 iám sát, đánh giá xây ựng ế ho ch giáo c c a giáo vi n th o h ớng phát tri n ph m ch t, lực học sinh
 44 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển lực xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên bối cảnh thực Chương trình GDPT 2018 45 Kết uận chư ng 49 CHƯƠNG THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂY ĐẰNG, BA VÌ, HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 50 2.1 Khái quát điều kiện kinh tế- xã hội trường THCS Tây Đằng 50 2.1.1 Tình hình chung
 50 2.1.2 nh h nh phát tri n giáo c tr ờng H ây ằng
 53 Biểu đồ 2.1 Số lượng học sinh trường THCS Tây Đằng 53 Biểu đồ 2.2 Tỷ lệ học lực HS trường THCS Tây Đằng 54 Bảng 2.1 Thống kê phòng Trường THCS Tây Đằng năm 2022 56 2.2 Khái quát trình khảo sát 58 2.2.1 M c tiêu 58 2.2.2 Nội dung khảo sát 58 2.2.3 h ơng pháp hảo sát xử lý thông tin 59 v 2.2.4 Mẫu khảo sát 59 Bảng 2.2 Mẫu khảo sát thực trạng bảng hỏi trường THCS Tây Đằng 60 2.3 Thực trạng lực xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên trường THCS Tây Đằng
 60 2.3.1 Năng lực xây ựng ế ho ch ài y c a giáo vi n th o h ớng phát tri n ph m ch t, lực học sinh 60 Bảng 2.3 Năng lực xây dựng kế hoạch dạy giáo viên 61 trường THCS Tây Đằng 61 2.3.2 Năng lực xây ựng ế ho ch giáo c năm học c a cá nhân giáo viên 64 Bảng 2.4 Năng lực xây dựng kế hoạch năm học cá nhân giáo viên trường THCS Tây Đằng 64 2.3.3 Năng lực tham gia xây ựng ế ho ch giáo c c a t chuy n m n
 68 Biểu đồ 2.3 Mức độ cần thiết việc giáo viên tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn 69 Bảng 2.5 Năng lực xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn giáo viên trường THCS Tây Đằng 69 2.3.4 Năng lực tham gia xây ựng ế ho ch giáo c nhà tr ờng 73 Biểu đồ 2.4 Mức độ cần thiết việc giáo viên tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường 73 Bảng 2.6 Ý kiến GV, CBQL lực tham gia ây ựng kế hoạch giáo ục nhà trường GV trường THCS Tây Đằng 74 2.4 Thực trạng công tác phát triển lực xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên bối cảnh thực Chương trình GDPT 2018 75 2.4.1 hực tr ng c ng tác chu n ị 76 Bảng 2.7 Ý kiến giáo viên, CBQL trường THCS Tây Đằng hoạt động xây ựng quy đ nh, quy tr nh ồi ng liên quan đến bồi ng lực lập kế hoạch giáo viên nhà trường 78 Bảng 2.8 Ý kiến giáo viên, CBQL trường THCS Tây Đằng hoạt động nâng cao nhận thức bồi ng lực lập kế hoạch giáo viên 80 nhà trường 80 Bảng 2.9 Ý kiến giáo viên, CBQL trường THCS Tây Đằng hoạt động đánh giá nhu cầu bồi ng lực lập kế hoạch giáo viên nhà trường 84 2.4.2 hực tr ng lập ế ho ch phát tri n lực xây ựng ế ho ch giáo c c a giáo vi n tr ờng H ây ằng ối cảnh thực ch ơng tr nh 2018
 85 Bảng 2.10 Ý kiến GV, CBQL hoạt động lập kế hoạch bồi ng GV xây dựng kế hoạch giáo dục trường THCS Tây Đằng 87 2.4.3 hực tr ng t chức, ch đ o tri n hai xây ựng ế ho ch giáo c c a giáo vi n bối cảnh thực ch ơng tr nh ph th ng 2018 89 vi Bảng 2.11 Ý kiến GV, CBQL hoạt động tổ chức đạo bồi ng GV xây dựng kế hoạch giáo dục trường THCS Tây Đằng 89 2.4.4 hực tr ng giám sát, đánh giá ho t động bồi ỡng xây ựng ế ho ch giáo c c a giáo vi n ối cảnh thực ch ơng tr nh ph th ng 2018 92 Bảng 2.12 Ý kiến giáo viên, CBQL giám sát, đánh giá hoạt động bồi ng ây ựng kế hoạch giáo ục giáo viên trường THCS Tây Đằng 92 2.5 Kết khảo sát ảnh hưởng yếu tố đến hoạt động tổ chức bồi dưỡng GV lập kế hoạch giáo dục 94 Bảng 2.13 Ý kiến giáo viên, CBQL ảnh hưởng yếu tố đến hoạt động quản tr bồi ng giáo viên lập kế hoạch giáo dục trường THCS Tây Đằng 95 Kết uận chư ng 97 CHƯƠNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 98 TÂY ĐẰNG - BA VÌ - HÀ NỘI TRONG BỐI CẢNH THỰC HIỆN 98 CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018 98 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp 98 3.1.1 Tính pháp lý 98 3.1.2 nh m c đ ch
 100 3.1.3 Tính hệ thống
 101 3.1.4 nh thực ti n
 102 3.1.5 nh hoa học
 102 3.2 Một số biện pháp phát triển lực xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên trường THCS Tây Đằng, huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội bối cảnh thực Chương trình GDPT 2018 103 3.2.1 T chức ho t động nâng cao nhận thức c a cán quản l giáo vi n xây dựng kế ho ch giáo d c th o h ớng phát tri n ph m ch t, lực HS 103 3.2.2 T chức ồi ỡng lực xây ựng kế ho ch giáo d c c a giáo viên theo h ớng phát tri n ph m ch t, lực HS 104 3.2.3 Quan tâm, đ u t điều kiện thuận lợi phát tri n lực xây dựng kế ho ch giáo d c c a giáo vi n th o h ớng phát tri n ph m ch t, lực HS 107 3.2.4 T chức xây dựng hệ ti u ch đánh giá lực xây dựng kế ho ch giáo d c c a giáo vi n th o h ớng phát tri n ph m ch t, lực HS 109 3.2.5 T o động lực phát tri n lực xây dựng kế ho ch giáo d c c a giáo viên th o h ớng phát tri n ph m ch t, lực HS 111 3.3 Khảo nghiệm nhận thức tính cần thiết tính khả thi biện pháp phát triển lực xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên trường THCS Tây Đằng 114 3.3.1 M c đ ch hảo nghiệm 114 3.3.2 Kết khảo nghiệm 114 vii Bảng 3.1 Tính cần thiết biện pháp phát triển lực xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên trường THCS Tây Đằng 114 Bảng 3.2 Tính khả thi biện pháp phát triển lực xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên trường THCS Tây Đằng 116 Kết uận chư ng 118 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 119 Kết luận 119 Khuyến nghị 121 2.1 ới quan quản lí giáo d c c p 121 2.2 ới an iám hiệu tr ờng THCS Tây ằng 121 2.3 ới giáo vi n tr ờng H ây ằng 121 TÀI LIỆU THAM KHẢO 123 PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHỤ LỤC 11 PHỤ LỤC 22 viii (4) Hình thức ki m tra, đánh giá: viết (trên gi y máy tính); thực hành; dự án học tập III Các n i dung khác (nếu có): TỔ TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) …., ngày tháng năm 20… HIỆU TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) PHỤ LỤC Kế ho ch tổ chức ho t đ ng giáo dục tổ chuyên môn (Kèm theo Công văn số 5512/ -GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 c a Bộ ) TRƯỜNG: CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ: Độc lập - Tự - Hạnh phúc - KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Năm học 20 - 20 ) Khối lớp: ; Số học sinh:…………… Yêu cầu Chủ đề Số tiết Thời Địa điểm Chủ trì cần đ t STT (1) (3) điểm (4) (5) (6) (2) Phối Điều kiện hợp thực (7) (8) Khối lớp: ; Số học sinh:…………… STT Yêu cầu Chủ đề Số tiết Thời Địa điểm Chủ trì cần đ t (1) (3) điểm (4) (5) (6) (2) Phối Điều kiện hợp thực (7) (8) Khối lớp: ; Số học sinh:…………… (1) Tên ch đề tham quan, cắm tr i, sinh ho t tập th , câu l c bộ, ho t động ph c v cộng đồng (2) Yêu c u (mức độ) c n đ t c a ho t động giáo d c đối t ợng tham gia (3) Số tiết đ ợc sử d ng đ thực ho t động (4) Thời m thực ho t động (tu n/tháng/năm) (5) ịa m t chức ho t động (phịng thí nghiệm, thực hành, phịng đa năng, sân chơi, bãi tập, s sản xu t, kinh doanh, t i di sản, t i thực địa ) (6) ơn vị, cá nhân ch trì t chức ho t động (7) ơn vị, cá nhân phối hợp t chức ho t động (8) Cơ s vật ch t, thiết bị giáo d c, học liệu… …., ngày tháng năm 20… TỔ TRƯỞNG HIỆU TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) (Ký ghi rõ họ tên) PHỤ LỤC TRƯỜNG THCS TÂY ĐẰNG PHIẾU KHẢO SÁT (Dùng cho giáo viên) -*** K nh thưa Qu Thầy, Cô giáo! Chương trình GDPT 2018 ban hành chương trình phổ thơng cấp quốc gia mang tính đổi mới, đột phá nước ta lần xây dựng theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh Để thực CTGDPT 2018, việc phát triển lực xây dựng kế hoạch giáo dục cho giáo viên yêu cầu cấp thiết Nhằm đưa kiến nghị, giải pháp phát triển lực xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên trường THCS Tây Đằng, thực khảo sát thực trạng lực xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên trường THCS Tây Đằng Rất mong đóng góp ý kiến q Thầy, Cơ giáo! Câu 1: Q Thầy, Cơ vui lịng cho biết, mức đ cần thiết Chư ng trình GDPT 2018 theo hướng phát triển phẩm chất, ực HS  Rất cần thiết  Cần thiết  Không cần thiết Câu 2: Q Thầy, Cơ vui lịng cho biết mức đ cần thiết việc phát triển ực xây dựng kế ho ch giáo dục giáo viên bối cảnh thực Chư ng trình GDPT 2018  Rất cần thiết  Cần thiết  Không cần thiết Câu 3: Q Thầy, Cơ vui lịng cho biết mức đ cần thiết việc xây dựng kế ho ch d y giáo viên theo hướng phát triển phẩm chất, lực HS  Rất cần thiết  Cần thiết  Không cần thiết Câu 4: Q Thầy, Cơ vui lịng cho ý kiến ực xây dựng kế ho ch d y giáo viên THCS T y Đằng bối cảnh thực Chư ng trình GDPT 2018 Mức đ Năng ực GV có kỹ Phân tích chủ đề/bài học tốt GV xác định mục tiêu dạy/chủ đề theo phát triển phẩm chất, lực HS GV xác định mạch nội dung phù hợp với Rất Ít Đồng Khơng đồng đồng ý đồng ý ý ý mục tiêu dạy GV xác định chuỗi hoạt động thời lượng tương ứng phù hợp với nội dung GV xác định hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học phù hợp để phát triển phẩm chất, lực HS GV xác định phương án kiểm tra, đánh giá phù phù hợp để phát triển phẩm chất, lực HS GV thiết kế hoạt động dạy học cụ thể, phù hợp GV rà soát, chỉnh sửa dạy Câu 5: Quý Thầy, Cơ vui lịng cho biết mức đ cần thiết việc xây dựng kế ho ch giáo dục năm học giáo viên  Rất cần thiết  Cần thiết  Không cần thiết Câu 6: Quý Thầy, Cô vui cho ý kiến ực xây dựng kế ho ch giáo dục năm học giáo viên THCS T y Đằng bối cảnh thực Chư ng trình GDPT 2018 Mức đ Năng ực GV xác định pháp lý phân tích tình hình thực tiễn kế hoạch năm học cá nhân GV xác định nhiệm vụ/ nội dung công việc xếp thứ tự ưu tiên cho nhiệm vụ Xác đ nh nhiệm vụ ạy học, GD GV xây dựng bảng phân phối chương trình kế hoạch kiểm tra, đánh giá định kì mơn học/chun đề phân công giảng dạy GV Xác định mục tiêu biện pháp thực nhiệm vụ giảng dạy phù hợp với môn học GV Xác định nguồn hỗ trợ vấn đề liên quan đến việc thực nhiệm vụ/công việc phù hợp với mục tiêu GV Dự kiến thời gian, điều kiện thực phù hợp với hoạt động Bồi ng phát triển NLNN GV xác định Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên đáp ứng yêu cầu phát triển lực nghề nghiêp GV xác định mức đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp cần đạt năm học Rất Đồng Ít Khơng đồng ý đồng ý đồng ý ý Câu 7: Q Thầy, Cơ vui lịng cho biết mức đ cần thiết việc giáo viên tham gia xây dựng kế ho ch giáo dục tổ chuyên môn  Rất cần thiết  Cần thiết  Không cần thiết Câu 8: Quý Thầy, Cô vui lòng cho ý kiến ực xây dựng kế ho ch giáo dục tổ chuyên môn giáo viên THCS T y Đằng bối cảnh thực Chư ng trình GDPT 2018 Mức đ Năng ực Căn cứ: GV xác định xây dựng kế hoạch dạy học mơn học (TCM) Tình hình: GV phân tích đặc điểm tình hình mơn Mục tiêu d y học giáo dục tổ b môn GV xác định Mục tiêu dạy học giáo dục Tổ môn phù hợp với yêu cầu môn học mục tiêu GD nhà trường GV ác định tổ chức thực chư ng trình giáo dục b môn GV xác định nội dung KHDH&GD mơn học GV xây dựng khung KHDH&GD cho chủ đề theo chương trình GD quy định Bộ GV xác định nội dung cần điều chỉnh theo điều kiện cụ thể nhà trường GV ác định Khung kế ho ch d y học giáo dục môn (bổ sung thông tin Rất Đồng Ít đồng Khơng đồng ý ý đồng ý ý Mức đ Năng ực Rất Đồng Ít đồng Không đồng ý ý đồng ý ý phẩm chất, lực hướng đến chủ đề đề xuất phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá cụ thể, định hướng chung phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá HS) GV ác định nhiệm vụ khác TCM GV ác định cách tổ chức, phối hợp thực nhiệm vụ TCM Câu 9: Q Thầy, Cơ vui lịng cho biết mức đ cần thiết việc giáo viên tham gia xây dựng kế ho ch giáo dục nhà trường 1 Rất cần thiết 2 Cần thiết 3 Khơng cần thiết Câu 10: Q Thầy, Cơ vui lịng cho ý kiến mức đ lực xây dựng kế ho ch giáo dục nhà trường giáo viên trường THCS T y Đằng bối cảnh thực Chư ng trình GDPT 2018 TT N i dung GV có lực tham gia góp ý kiến xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường GV có lực phối hợp, thực kế hoạch giáo dục nhà trường GV có lực tham gia giám sát, đánh giá tính hiệu kế hoạch giáo dục nhà trường Rất Đồng đồng ý ý Ít đồng ý Khơng đồng ý Câu 11 Thầy Cơ vui lịng cho ý kiến ho t đ ng x y dựng quy định, quy trình ồi dưỡng iên quan đến bồi dưỡng ực ập kế ho ch giáo viên nhà trường TT N idung Nhà trường có quy định cụ thể bồi dưỡng phát triển lực xây dựng kế Rất Đồng đồng ý ý Ít đồng ý Khơng đồng ý hoạch dạy giáo viên Nhà trường có quy định cụ thể bồi dưỡng phát triển lực xây dựng kế hoạch năm học giáo viên Nhà trường có quy định cụ thể bồi dưỡng phát triển lực tham gia xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn năm học cho giáo viên Các quy định xây dựng dựa tham gia giáo viên, bàn bạc công khai, dân chủ Câu 12 Thầy Cơ vui lịng cho ý kiến ho t đ ng nâng cao nhận thức bồi dưỡng ực ập kế ho ch giáo viên nhà trường TT N idung BGH thường xuyên cập nhật, phổ biến văn quy định, hướng dẫn Bộ, Sở, Phòng giáo dục đào tạo tổ chức tuyên truyền nâng cao nhận thức đội ngũ giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực HS BGH mời chuyên gia, báo cáo viên giáo dục, đào tạo đến nói chuyện trường Rất Đồng đồng ý ý Ít đồng ý Khơng đồng ý TT N idung Rất Đồng đồng ý ý Ít đồng ý Không đồng ý nâng cao nhận thức giáo viên Chương trình GDPT 2018 Nâng cao nhận thức giáo viên bồi dưỡng tự bồi dưỡng nâng cao lực xây dựng kế hoạch giáo dục Câu 13 Thầy Cơ vui lịng cho ý kiến ho t đ ng đánh giá nhu cầu bồi dưỡng ực ập kế ho ch giáo viên nhà trường TT N idung BGH tổ chức khảo sát nhu cầu bồi dưỡng giáo viên lập kế hoạch giáo dục Giáo viên bày tỏ nguyện vọng, nhu cầu bồi dưỡng lập kế hoạch giáo dục Các nhu cầu bồi dưỡng lập kế hoạch giáo dục nhà trường ghi nhận phản Rất Đồng đồng ý ý Ít đồng ý Khơng đồng ý hồi cho giáo viên Câu 14 Thầy Cơ vui lịng cho ý kiến ho t đ ng lập kế ho ch bồi dưỡng GV xây dựng kế ho ch giáo dục trường TT N idung Trường có kế hoạch bồi dưỡng GV xây dựng kế hoạch giáo dục Mục tiêu phát triển lực xây dựng kế hoạch giáo dục cho giáo viên phù hợp với thực tế nhà trường yêu cầu phát triển lực nghề nghiệp Rất Đồng đồng ý ý Ít đồng ý Không đồng ý TT N idung Rất Đồng đồng ý ý Ít đồng ý Khơng đồng ý Nội dung kế hoạch bao gồm nội dung Bộ/Sở GDĐT tổ chức, Trường tổ chức tự học, tự bồi dưỡng Kế hoạch bồi dưỡng xác định phương thức bồi dưỡng GV tham gia ý kiến vào trình xây dựng kế hoạch Mọi giáo viên hiểu rõ kế hoạch bồi dưỡng Câu 15 Thầy Cơ vui lịng cho ý kiến ho t đ ng tổ chức đ o bồi dưỡng GV xây dựng kế ho ch giáo dục trường TT N idung BGH tổ chức triển khai phổ biến văn đạo xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên theo hướng phát triển phẩm chất, lực HS BGH giao nhiệm vụ xây dựng kế hoạch giáo dục kế hoạch dạy cho giáo viên môn, kế hoạch tổ chuyên môn cho tổ BGH lấy ý kiến thành viên tổ chuyên môn việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường BGH đạo tổ trưởng chuyên môn phê duyệt kế hoạch giáo dục giáo viên BGH đạo góp ý, điều chỉnh, bổ sung Rất Đồng đồng ý ý Ít đồng ý Khơng đồng ý TT N idung Rất Đồng đồng ý ý Ít đồng ý Không đồng ý cho kế hoạch giáo dục giáo viên kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn BGH tạo động lực, khuyến khích GV phát triển lực XD Kế hoạch GD Câu 16 Thầy Cô vui lòng cho ý kiến ho t đ ng giám sát, đánh giá ồi dưỡng GV xây dựng kế ho ch giáo dục trường TT N idung Hiệu trưởng tổ chức giám sát, đánh giá kết bồi dưỡng giáo viên XD Kế hoạch GD Tổ, nhóm tổ chức kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng giáo viên XD Kế hoạch GD Tổ chức cho giáo viên báo cáo kết bồi dưỡng XD Kế hoạch GD cho hiệu trưởng Kiểm tra hoạt động tự bồi dưỡng XD Kế hoạch GD GV thông qua buổi sinh hoạt tổ chuyên môn Tổ chức rút kinh nghiệm, thực điều chỉnh kịp thời sau đánh giá Rất Đồng đồng ý ý Ít đồng ý Không đồng ý Câu 17: Quý Thầy, Cô vui ịng đánh giá tính cần thiết biện pháp phát triển ực xây dựng kế ho ch giáo dục giáo viên trường THCS T y Đằng bối cảnh thực Chư ng trình GDPT 2018 STT Rất cần Biện pháp thiết Cần thiết Ít cần thiết Khơng cần thiết Nhà trường có quy định cụ thể bồi dưỡng phát triển lực xây dựng kế hoạch dạy giáo viên Nhà trường có quy định cụ thể bồi dưỡng phát triển lực xây dựng kế hoạch năm học giáo viên Nhà trường có quy định cụ thể bồi dưỡng phát triển lực tham gia xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn năm học cho giáo viên Các quy định xây dựng dựa tham gia giáo viên, bàn bạc công khai, dân chủ Tạo động lực phát triển lực xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên theo hướng phát triển phẩm chất, lực HS Câu 18: Q Thầy, Cơ vui ịng đánh giá tính khả thi biện pháp phát triển ực xây dựng kế ho ch giáo dục giáo viên trường THCS T y Đằng bối cảnh thực Chư ng trình GDPT 2018 STT Biện pháp Nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục theo Rất khả thi Khả thi Ít khả Khơng thi khả thi STT Biện pháp hướng phát triển phẩm chất, lực HS Bồi dưỡng lực xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên theo hướng phát triển phẩm chất, lực HS Tạo điều kiện thuận lợi phát triển lực xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên theo hướng phát triển phẩm chất, lực HS Xây dựng hệ tiêu chí đánh giá lực xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên theo hướng phát triển phẩm chất, lực HS Tạo động lực phát triển lực xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên theo hướng phát triển phẩm chất, lực HS Rất khả thi Khả thi Ít khả Khơng thi khả thi PHỤ LỤC TRƯỜNG THCS TÂY ĐẰNG PHIẾU PHỎNG VẤN (Dùng cho CBQL giáo viên) -*** K nh thưa Qu Thầy, Cơ giáo! Chương trình GDPT 2018 ban hành chương trình phổ thơng cấp quốc gia mang tính đổi mới, đột phá nước ta lần xây dựng theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh Để thực CTGDPT 2018, việc phát triển lực xây dựng kế hoạch giáo dục cho giáo viên yêu cầu cấp thiết Nhằm đưa kiến nghị, giải pháp phát triển lực xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên trường THCS Tây Đằng, thực vấn lực xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên trường THCS Tây Đằng Rất mong đóng góp ý kiến q Thầy, Cơ giáo! Câu 1: Q Thầy, Cơ vui lịng cho biết việc phát triển lực xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên bối cảnh thực Chương trình GDPT 2018 trường THCS Tây Đằng? Câu 2: Quý Thầy, Cơ vui lịng cho biết việc xây dựng kế hoạch dạy giáo viên trường THCS Tây Đằng? Câu 3: Q Thầy, Cơ vui lịng cho biết việc xây dựng kế hoạch giáo dục năm học giáo viên trường THCS Tây Đằng? Câu 4: Quý Thầy, Cơ vui lịng cho biết lực xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn GV trường THCS Tây Đằng? Câu 5: Q Thầy, Cơ vui lịng cho biết lực xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường GV trường THCS Tây Đằng? Câu 6: Thầy Cơ vui lịng cho ý kiến hoạt động nâng cao nhận thức bồi dưỡng lực lập kế hoạch giáo viên nhà trường Câu 7: Thầy Cơ vui lịng cho ý kiến hoạt động đánh giá nhu cầu bồi dưỡng lực lập kế hoạch giáo viên nhà trường Câu 8: Thầy Cơ vui lịng cho ý kiến hoạt động lập kế hoạch bồi dưỡng GV xây dựng kế hoạch giáo dục trường? Câu 9: Thầy Cơ vui lịng cho ý kiến hoạt động tổ chức đạo bồi dưỡng GV xây dựng kế hoạch giáo dục trường? Câu 10: Thầy Cơ vui lịng cho ý kiến hoạt động giám sát, đánh giá bồi dưỡng GV xây dựng kế hoạch giáo dục trường? Xin chân thành cảm ơn Qu Thầy, Cô tham gia vấn!