Tìm hiểu những biện pháp giáo dục học sinh cá biệt về mặt đạo đức của học sinh khối 6 trường thcs đinh tiên hoàng ninh hòa

lỉộ ỎIÁo R ụ c VÀ DÀO TẠO TRƯỜNG CAO ĐẲNG s p h m n h a tr a n g KHOA Tự NHIEN ■&V t ì JSẾ' ■ ĐỀ TÀĨ: T ỈM H IỂ U N H Ũ N G B IỆ N P H Á p G IÁ O D Ụ C HỌC S IM C Á S IỆ T y i M Ặ T Đ Ậ o Đ Ứ C C Ủ A B Ọ C S I M ỊC B Ó I6 T R Ư Ờ N G T B C S Đ I M n iN H O À N G _ N IN H B O À Ị miớnrt r.u:•>;>,tíKATĨ?A;ÌV Ị T m r vÌÊ N I Giáo Viên Hướng Dần : NGUYÊN t h ị t h ú y h n g Sinh Viên Thực Hiện Lớp :D Ạ N G H O N G L Y TOÁN-TIN _ K26 NINH HOÀ, tháng 03 năm 2003 LỜI NĨI ĐẦU Bác Hồ nói: “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng Có đức mà khơng có t làm việc khó.” Câu nói Bác kim nam nghề sư phạm_ nghề hình thành nhân cách theo dõi qúa trình phát triển nhân cách học sinh cho chúng trở nên hồn thiện Cơng việc giáo dục học sinh cá biệt công việc chung nhà trường, gia đình tồn xã hội, người đóng vai trị chủ đạo người giáo viên chủ nhiệm (GVCN)_ người thay mặt hiệu trưởng, thay mặt gia đình giáo dục học sinh nói chung học sinh cá biệt nói riêng lớp nhât định GVCN phải người tâm huyết với nghề, phải am hiểu công tác đặt trách nhiệm niềm vui công việc lên hàng đầu Với vốn hiểu b^ốt nhỏ nhoi cộng với sô" kinh nghiệm tham gia công tác chủ nhiệm khả hạn hẹp giáo sinh, tơi mong muốn tìm hiểu kinh nghiệm giáo dục học sinh cá biệt đạo đức giáo viên chủ nhiệm khối 6, trường THCS Đinh Tiên Hồng _ nơi tơi thực tập nhằm thống kê biện pháp giáo dục học sinh chưa ngoan, đề xuất thêm số biện pháp giáo dục khác để góp phần làm hành trang cho vào nghề Trong trình thực đề tài naỳ, nhận động viên, giúp đỡ thầy trường THCS Đinh Tiên Hồng, giáo chủ nhiệm lớp khối 6, bạn bè giáo viên giảng dạy môn Giáo Dục H.ỌC trường CĐSP Nha Trang Vì lần nghiên cứu đề t nên tơi khơng thể tránh khỏi thiêu sót Kính mong q thầy CƠ, bạn sinh viên góp ý để đề tài hồn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn mong nhận động viên giúp đỡ giáo viên, người chuyên môn bạn bè Người thực hiện: J Ị'/jỵ Sình viên lớp Tốn _Tin 3_ K26 Trường CĐSP Nha Trang $ìfiỉt ữiêtt: T )ử u '• r ^ V t ỹ £ i f Qớịl: TToóẩl ‘cTVVt 3_3C26 MỞ ĐẦU I) LÝ DO CHON ĐỀ TÀI: Lý khách quan; Đât nước ta đà đôi Công Cách mạng khoa học kỹ thuật, khoa học cơng nghệ ảnh hưởng sâu sắc tồn diện tới lĩnh vực, xã hội đòi hỏi phải có người phát triển tồn diện Người giáo viên có vai trị quan trọng đến phát triển nhân tố người Thế nước ta lúc kinh tế thị trường phát triên thê, tệ nạn xã hội lại gia tăng, xâm nhập vào môi trường hoc tập học sinh Vân đề làm thê để ngăn chặn ảnh hưởng xấu làm thê để giáo dục sơ" học sinh có hành vi sai lệch vân đề xúc, phức tạp cần đầu tư nghiên cứu có biện pháp giáo dục kịp thời Người giáo viên có chức vô quan trọng việc nghiên cứu khoa học giáo dục Nhằm nâng cao hiệu giáo dục học sinh mặt, nghiên cứu khoa học giáo dục giúp người thầy phát quy luật mới, nhờ đưa biện pháp kịp thờ' g i o dục em học sinh có biểu sai l^ch Qua thực trạng điều tra khôi trường THCS Đinh Tiên Hồng_Ninh Hồ, tình trạng học sinh chưa ngoan tồn Điều đòi hỏi người thầy phải tìm hiểu nguyên nhân xác đáng đưa biện pháp giáo dục thích hợp cơng tác giáo dục Như vậy, môi trường giáo dục, nghiên cứu khoa học giáo dục nhiệm vụ quan trọng giúp giáo viên thực tốt vai trị “trồng người” Lý chủ quan: Do nhận thức tầm quan trọng việc nghiên cứu khoa học giáo dục giáo dục học sinh cá biệt điều đòi hỏi xúc, bên cạnh đó, từ ngày đầu tiếp xúc với học sinh khối đợt thực tập tốt nghiệp sư phạm, mong muôn nghiên cứu thực đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục Qua tìm hicu sơ tình hình xếp loại học sinh khối 6, nhận thây lớp có đến 2, học sinh cá biệt Điều thúc vận dụng lý luận học vào nghiên cứu nhằm rút kinh nghiệm học cho thân cơng việc giáo dục sau Đông thơi toi cung muon tim nguyên nhân sô biện pháp nhăm giúp đỡ học sinh ca biẹt khối tiến Đó lý tơi chọn đề tài : ”ĩĩm hiểu biện pháp giáo dục học sinh cá biệt mặt đạọ đức cúci học sinh khôi trương THCS Đinh Tien Hoàng_Ninh Hoà ” Sinh niên: T)ũntỊ TỗtĩutỊ Ẩii/ Mớịl: T/ốít cT in 3_3C26 Tuy kha nang hạn hẹp lân thực nghiên cứu khoa học giáo dục to hy vọng nhơ giúp đỡ thầy cô bạn bè, góp phần nhỏ vào việc giao dục học sinh ca biệt khôi khôi khác trường, tĩnh II) MUC ĐÍCH CỦA ĐỀ TẰT Chúng nghiên cứu đê tài nhằm hiểu rõ thực trạng học sinh cá biệt mặt đạo đức cua khơi trường THCS Đinh Tiên Hồng, thực trạng biện pháp mà giáo viên sử dụng đê giáo dục học sinh cá biệt mặt đạo đức? nguyên nhân thực trạng? Trên sở đề xuât sô biện pháp giáo dục học sinh cá biệt khơi trường THC3 Dinh Tiên Hồng nói riêng trường THCS nói chung III) NHIÊM VU NGHIỀN c ứ u ĐẾ TÀI: Tìm hiểu sở lý luận sô biện pháp khắc phục học sinh cá biệt mặt đạo đức nhà trường THCS Tim hiểu thực trạng học sinh cá biệt mặt đạo đức khối trường THCS Đinh Tiên Hồng Tìm hiểu thực trạng biện pháp giáo viên sử dụng để giáo dục học sinh cá biệt mặt đạo đức nhằm nâng cao chất lượng học tập đạo đức học sinh cá biệt trường Tìm hiểu nguyên nhân thực trạng trên? Bước đầu đề xuất số biện pháp nhằm khắc phục tượng học sinh cá biệt ĐOI TƯƠNG KHÁCH THE VẢ PHAM VI NGHIÊN CỨU: 1) Đôi tương nghiên cứu: - Nguyên nhân dẫn đến học sinh cá biệt cá biệt đạo đức khôi - Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục em học sinh cá biệt 2) Khách thể nghiên cứu: - Học sinh cá biệt mặt đạo đức khối trường THCS Đinh Tiên Hồng_Ninh Hịa Các giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn khôi trường 3) Pham vi nghiên cứu: • khơng gian: Khơi trường THCS Đinh Tiên Hoang_Ninh Hoa • thời gian: tháng • v ề quy mỏ! Tìm hiêu biện phap giao dục học sinh ca biẹt ve mạt đạo đức khôi trường THCS Đinh Tiên Hồng_Ninh Hịa V) GIẢ THUy I v k h o a HỌC: - Giáo dục kết hợp gia đình nhà trường xã hội - Tăng cường hoạt động tập - Tổ chức lớp hợp lý - Tìm hiểu vận dụng tơt ngun tăc giáo dục IV) Sình ên : ^Đău 17/02/2003 * Thời gian thu thập sô liệu tài liệu: 17/02/2003—>01/03/2003 * Thời gian xử lí sơ" liệu tài liệu: 01/03/2003—> 15/03/2003 * Thời gian hoàn thành cơng trình nghiên cứu: 15/03/2003 31/03/2003 Sinh viên : Cf)ăJUị '3ỗồtuj Jh ị JIửịl: &OCUL &ÙL _pC2 NỘIDUNG Chươngi: Cơ s LY LUẬN CỦA MỘT s ố BIỆN PHÁP KHẮC PHUC HỌC SINH CÁ BIỆT VỀ MẶT ĐẠO ĐỨC I) GIÁO DỤC HỌC SINH CẮ BIỆT TRONG Bổĩ CẢNH XÃ HỐI HIÊN NAY: Bôi cảnh chung: Trong boi canh xã hội nay, nên kinh tê thị trường phát triển mạnh mẽ, tệ nạn xã hội vụ phạm pháp ngày gia tăng Đặc biệt tệ nạn buôn bán, sử dụng ma túy lan tràn vào trường học Vì gia đình đoàn thể xã hội phải kết hợp giáo dục chặt chẽ hơn, có nhiều biện pháp giáo dục phong phú Đê có nhận thức nhanh nhât áp lực tệ nạn xã hội đôi với học sinh, phải nắm bắt kịp thời uy mồ,phạm vi, ảnh hưởng tệ nạn xảy mơi trường xã hội mà em sơng Bởi chúng ảnh hưởng liên tục, thường xuyên phát triển nhân cách trẻ Các sô liệu thông kê cho thấy loại trọng tội gia tăng phạm vi nứớc có nhiều phiên tịa xét xử, có biện pháp giáo dục răn đe Thực trạng gây áp lực lớn ảnh hưởng xấu cơng tác giáo dục Nó gây băng hoại đạo đức, phá hoại tác dụng hiệu giáo dục Nếu không ngăn chặn, tiền đề tạo nên học sinh cá biệt ảnh hưởng xấu từ bên ngồi dội vào Do nhà trường phải khơng ngừng chủ động, tích cực kết hớp giáo dục học sinh Mỏt sơ' vân đề cịn tồn tai thức tế, hoạt động giáo dục: Từ thực tê hoạt động, nhà giáo dục nhận sơ học sinh ln có phân hóa phức tạp mức độ phát triển trí tuệ, phấm chât đạo đức, thê chât nhiều nguyên nhân khác trình tiêp thu giáo dục, tự giáo dục cá nhân Có phận tiến vượt lên so với bạn, có tỷ lệ rơi vào tình trạng trì trệ chậm phát triên, tụt hậu xa Nêu khong lọp thơi quan tam giúp đỡ dễ rơi vào tình trạng suy thoái nhân cách Một ty lẹ lơn cac em ma nha trường giáo dục có tiên bộ, phận không nho phai giao dục bang hình thưc khác Nhiều nhà tâm lý học, giáo dục học, nhiều nhà giáo nơi nghiên cứu tìm biện pháp giải quyêt cho vân đề a) Tên 20 Ì dùng để đối tương nàỵ: Sình ữiêtu T )(ỉiaf TƠỒiưị Màp_: kTtìáit