Ga gdcd 8 kntt hk 1

KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC VIỆT NAM ( Bộ Kết nối tri thức) I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1) Về kiến thức - Nêu số truyền thống dân tộc Việt Nam - Nhận biết giá trị truyền thống dân tộc Việt Nam - Kể số biểu lòng tự hào truyền thống dân tộc Việt Nam 2) Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức truyền thống dân tộc + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến truyền thống dân tộc - Năng lực đặc thù: + Năng lực điều chỉnh hành vi: Thực đánh giá hành vi, việc làm thân người xung quanh việc thể lòng tự hào truyền thống dân tộc Việt Nam + Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội: Nhận biết số tượng, kiện, vấn đề đời sống xã hội liên quan đến niềm tự hào truyền thống dân tộc; Bước đầu biết cách thu thập, xử lí thơng tin, tìm hiểu số tượng, kiện, tình lịng tự hào truyền thống dân tộc thực tiễn; Vận dụng kiến thức học để phân tích, đánh giá, xử lí tình thực tiễn truyền thống dân tộc Việt Nam 3) Về phẩm chất - Yêu nước: Tích cực, chủ động tham gia hoạt động tìm hiểu truyền thống dân tộc; tích cực học tập, rèn luyện để phát huy truyền thống dân tộc - Trách nhiệm: Sống có trách nhiệm thể qua niềm tự hào truyền thống giá trị trị quý báu truyền thống dân tộc Việt Nam, phê phán việc làm trái ngược với truyền thống tốt đẹp dân tộc II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV, SBT môn Giáo dục Cơng dân 8; - Tranh/ảnh, clip, câu chuyện, trị chơi, ví dụ thực tế, liên quan tới học; - Trích số điều luật liên quan nội dung học; - Máy tính, máy chiếu projector, giảng PowerPoint, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động: Mở đầu a) Mục tiêu Tạo tâm tích cực giúp HS có hiểu biết ban đầu học b) Nội dung Học sinh làm việc theo nhóm ( GV mở video hát) để học sinh lắng nghe, suy nghĩ thực yêu cầu sách giáo khoa đặt ra: Em cho biết lời hát thể truyền thống dân tộc Việt Nam c) Sản phẩm Học sinh bước đầu biết biểu truyền thống dân tộc Việt Nam Lời hát Đất nước trọn niềm vui thể truyền thống: yêu nước, đoàn kết đấu tranh chống giặc ngoại xâm dân tộc Việt Nam d) Tổ chức thực Giao nhiệm vụ học tập: Học sinh làm việc theo nhóm ( GV mở video hát) để học sinh lắng nghe, suy nghĩ thực yêu cầu sách giáo khoa đặt ra: Em cho biết lời hát thể truyền thống dân tộc Việt Nam Thực nhiệm vụ Giáo viên gọi từ đến hai HS lên chia sẻ, HS khác nhận xét câu trả lời bạn Báo cáo, thảo luận - Giáo viên yêu cầu số học sinh trình bày việc chuẩn bị thân Trang - Các học sinh khác chủ động tìm hiểu, góp ý, bổ sung hồn thiện Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét đánh giá trình thực nhiệm vụ học sinh Gv nhấn mạnh: Lịch sử hàng nghìn năm dựng nước, xây dựng bảo vệ Tổ quốc, dân tộc Việt Nam viết lên trang sử hào hùng Trong tiến trình lịch sử dân tộc tạo nên nhân cách người Việt Nam với giá trị đạo đức vô phong phú Cùng với thời gian, giá trị đạo đức lưu truyền qua hệ, trở thành truyền thống tốt đẹp, sức mạnh động lực dân tộc Hoạt động: Khám phá Nội dung 1: Tìm hiểu nội dung: Một số truyền thống dân tộc giá trị truyền thống dân tộc Việt Nam a) Mục tiêu HS nêu số truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam, giá trị to lớn mà truyền thống mang lại b) Nội dung HS làm việc theo nhóm, nhóm đọc tìm hiểu thơng tin trả lời câu hỏi a Các thông tin nói truyền thống dân tộc Việt Nam? Hãy chia sẻ hiểu biết em truyền thống Giá trị truyền thống thể nào? b Em kể tên truyền thống khác dân tộc Việt Nam nêu giá trị truyền thống c) Sản phẩm a Các thơng tin nói truyền thống: Truyền thống yêu nước Truyền thống cần cù Truyền thống hiếu học Truyền thống đoàn kết, yêu thương đùm bọc Những truyền thống thể qua thói quen hình thành từ lâu đời Nó bất biến suy nghĩ, nếp sống nhiều đối tượng khác gia đình, tập thể, xã hội, tập đồn lịch sử Truyền thống cịn coi tư tưởng, tình cảm cộng đồng định, hình thành khứ mang lại giá trị tốt đẹp Truyền thống thường lưu truyền từ đời qua đời khác Thế hệ sau có phần trách nhiệm gìn giữ phát huy giá trị truyền thống hệ cha ông để lại Truyền thống tốt đẹp dân tộc tổng hợp giá trị tinh thần (hệ tư tưởng, tính cách, lối sống, cách ứng xử tốt đẹp ) hình thành trình lịch sử dựng nước giữ nước truyền từ hệ qua hệ khác b Những truyền thống khác là: Truyền thống bất khuất Truyền thông nhân nghĩa Truyền thống tôn sư trọng đạo Truyền thống hiếu thảo d) Tổ chức thực Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Giao nhiệm vụ học tập Một số truyền thống dân tộc giá trị truyền HS làm việc theo nhóm, nhóm đọc tìm hiểu thống dân tộc Việt Nam thông tin trả lời câu hỏi a Các truyền thống tốt đẹp: a Các thơng tin nói truyền thống Dân tộc Việt Nam có nhiều Trang dân tộc Việt Nam? Hãy chia sẻ hiểu biết em truyền thống đáng tự hào như: truyền thống Giá trị truyền thống thể Yêu nước, đoàn kết, nhân nào? nghĩa, cần cù lao động, tôn sư b Em kể tên truyền thống khác dân tộc trọng đạo, hiếu thảo, uống nước nhớ nguồn…… Việt Nam nêu giá trị truyền thống Thực nhiệm vụ - Học sinh đọc thơng tin - Học sinh làm việc theo nhóm: Suy nghĩ trả lời câu hỏi giáo viên đặt Báo cáo, thảo luận - Giáo viên gọi số học sinh đại diện nhóm đứng lên chia sẻ nội dung tìm hiểu thơng tin sách giáo khoa đưa - Các học sinh lại tiến hành hoạt động nhận xét góp ý Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét trả lời học sinh yêu cầu trình bày tiến hành nhận xét Giá trị truyền thống dân tộc: Truyền thống dân tộc góp phần tích cực vào trình phát triển cá nhân, tảng cho lịng tự hào, tự tơn, cho phát triển lành mạnh hạnh phúc người Giá trị truyền thống tảng để xây dựng đất nước phát triển vững mạnh, sức mạnh sắc riêng Việt Nam trình hội nhập quốc tế - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để làm bật truyền thống tốt đẹp dân tộc thể qua thông tin khẳng định giá trị to lớn mà truyền thống mang lại Gv nhấn mạnh: Truyền thống bất khuất, kiên chung chống giặc ngoại xâm; hẳn đã nghe đến gương anh dũng hi sinh chiến bảo vệ chủ quyền dân tộc anh hùng Phan Đình Giót, anh hùng Bế Văn Đàn, chị Võ Thị Sáu … Những vị khơng quản ngại khó khăn, cống hiến tinh thần lẫn thể xác độc lập hịa bình dân tộc Nội dung 2: Tìm hiểu nội dung: Biểu lòng tự hào truyền thống dân tộc Việt Nam a) Mục tiêu Học sinh nêu được: Những biểu truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam b) Nội dung HS làm việc theo nhóm, nhóm 1,2 đọc thơng tin 1, nhóm 3,4 đọc thơng tin Các nhóm suy nghĩ hoàn thành câu trả lời mà sách giáo khoa đưa hồn thành nhiệm vụ nhóm a Em nêu biểu lòng tự hào truyền thống dân tộc Việt Nam qua thông tin b Em nêu việc học sinh cần làm để thể lòng tự hào truyền thống dân tộc Việt Nam Trang c Em hành vi, việc làm tốt chưa tốt thân người xung quanh việc thể lòng tự hào truyền thống dân tộc Việt Nam c) Sản phẩm a Những biểu lòng tự hào truyền thống dân tộc Việt Nam qua thông tin trên: - truyền thống nhân nghĩa - truyền thống tôn sư trọng đạo - truyền thống hiếu học - Truyền thống đoàn kết b Những việc học sinh cần làm để thể lòng tự hào truyền thống dân tộc Việt Nam Truyền thống yêu nước, cách mạng + Truyền thống văn hóa: hát dân ca, nhạc cụ cổ truyền, lễ hội truyền thống, nghề truyền thống (nghề thêu, đan, làm gốm…)… - Tổ chức thi viết, kịch để học sinh tham gia học hỏi truyền thống chống giặc ngoại xâm tinh thần yêu nước c Những hành vi, việc làm tốt chưa tốt thân người xung quanh việc thể lòng tự hào truyền thống dân tộc Việt Nam: - Chưa tìm hiểu sâu sắc lịch sử dân tộc - Vẫn thờ trước hành động giúp đỡ người dân, bạn bè xung quanh d) Tổ chức thực Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Chuyển giao nhiệm vụ Biểu lòng tự hào HS làm việc theo nhóm, nhóm 1,2 đọc thơng tin 1, truyền thống dân tộc Việt nhóm 3,4 đọc thơng tin Các nhóm suy nghĩ hồn Nam thành câu trả lời mà sách giáo khoa đưa hồn Biểu lịng tự thành nhiệm vụ nhóm hào truyền thống dân tộc a Em nêu biểu lòng tự hào thể thông qua thái truyền thống dân tộc Việt Nam qua thông tin độ, cảm xúc, lời nói, việc b Em nêu việc học sinh cần làm để thể làm, giữ gìn phát huy lòng tự hào truyền thống dân tộc Việt Nam giá trị truyền thống dân tộc c Em hành vi, việc làm tốt Những việc làm cụ thể chưa tốt thân người xung quanh để giữ gìn phát huy truyền việc thể lịng tự hào truyền thống dân tộc Việt thống dân tộc tìm hiểu Nam truyền thống, phong tục, tập Thực nhiệm vụ quán dân tộc, có thái độ tôn - Học sinh đọc thông tin thảo luận trọng, trân quý, giữ gìn - Học sinh làm việc theo nhóm: Suy nghĩ trả lời phát huy nghệ thuật truyền câu hỏi giáo viên đặt thống, biết ơn người có Báo cáo thảo luận công với đất nước, tham gia - Giáo viên gọi số học sinh đứng lên chia sẻ nội hoạt động đền ơn đáp dung tìm hiểu thông tin sách giáo khoa đưa qua việc nghĩa, sinh hoạt văn hóa trả lời câu hỏi dân tộc, dân gian Đồng - Các nhóm cịn lại tiến hành hoạt động nhận xét thời, cần biết góp ý đánh giá phê phán Kết luận, nhận định hành vi, việc làm gây tổn hại - Giáo viên nhận xét trả lời học sinh đến truyền thống dân tộc yêu cầu trình bày tiến hành nhận xét - Giáo viên chốt kiến thức giúp học sinh hiểu rõ Trang việc cần làm để góp phần giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc có thái độ phê phán với hành vi chưa phù hơp Những việc làm cụ thể để giữ gìn phát huy truyền thống dân tộc tìm hiểu truyền thống, phong tục, tập qn dân tộc, có thái độ tơn trọng, trân quý, giữ gìn phát huy nghệ thuật truyền thống, biết ơn người có cơng với đất nước, tham gia hoạt động đền ơn đáp nghĩa, sinh hoạt văn hóa dân tộc, dân gian Đồng thời, cần biết đánh giá phê phán hành vi, việc làm gây tổn hại đến truyền thống dân tộc Hoạt động: Luyện tập Câu Em tán thành quan điểm đây? Vì sao? a) Mục tiêu HS củng cố kiến thức học thơng qua thực hành xử lí tình cụ thể có liên quan đến nội dung học, có ý thức biết giữ gìn phát huy truyền thống dân tộc cách phù hợp với lứa tuổi b) Nội dung Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, đưa ý kiến để lý giải cho trường hợp cụ thể c) Sản phẩm - Quan điểm a) Tán thành Vì: truyền thống dân tộc giá trị vật chất tinh thần (tư tưởng, tính cách, lối sống, cách ứng xử tốt đẹp, ) hình thành trình lịch sử lâu dài dân tộc, truyền từ hệ sang hệ khác - Quan điểm b) Không tán thành Vì: truyền thống tốt đẹp dân tộc tảng để xây dựng đất nước phát triển vững mạnh, sức mạnh sắc riêng Việt Nam trình hội nhập quốc tế - Quan điểm c) Tán thành Vì: truyền thống dân tộc yếu tố giúp định hình nên sắc văn hóa dân tộc - Quan điểm d) Tán thành Vì: dân tộc Việt Nam có nhiều truyền thống đáng tự hào như: yêu nước, kiên cường đấu tranh chống ngoại xâm; đoàn kết; nhân nghĩa, yêu thương người; cần cù lao động; hiếu học, tôn sư trọng đạo, hiếu thảo; uống nước nhớ nguồn, d) Tổ chức thực Giao nhiệm vụ học tập Giáo viên tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân Các học sinh suy nghĩ đưa ý kiến thân trường hợp cụ thể Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc theo theo cá nhân - Ghi ý kiến vào vở, trao đổi cặp đơi bạn bên cạnh để hoàn thiện câu trả lời Báo cáo, thảo luận - Giáo viên mời học sinh đưa ý kiến nội dung Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét phần trả lời học sinh, tổng hợp khái quát để học sinh hiểu việc cần làm, hành vi cần tránh việc phát huy truyền thống dân tộc Câu Những thái độ, hành vi thể lòng tự hào truyền thống dân tộc Việt Nam? a) Mục tiêu HS vận dụng kiến thức học để tham gia giải tình phát sinh thực tế sống liên quan đến việc giữ gìn phát huy truyền thống dân tộc Việt Nam Trang b) Nội dung HS làm việc cá nhân, đọc suy nghĩ đưa quan điểm thân cho vấn đề đặt c) Sản phẩm - Những thái độ, hành vi thể lòng tự hào truyền thống dân tộc Việt Nam: + Tìm hiểu giới thiệu với bạn bè quốc tế nghệ thuật truyền thống dân tộc như: chèo, tuồng, hát xẩm, đờn ca tài tử, + Kính trọng biết ơn thầy, giáo + Tích cực tham gia lễ hội truyền thống quê hương + Sáng tác tác phẩm thơ ca, nhạc, hoạ, ca ngợi vị anh hùng dân tộc, ca ngợi vẻ đẹp đất nước d) Tổ chức thực Giao nhiệm vụ học tập HS làm việc cá nhân, đọc tình huống, suy nghĩ đưa quan điểm thân cho tình Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc theo theo cá nhân - Ghi ý kiến vào vở, trao đổi cặp đơi bạn bên cạnh để hoàn thiện câu trả lời Báo cáo, thảo luận - Giáo viên mời học sinh đưa ý kiến nội dung Kết luận, nhận đinh - Giáo viên nhận xét phần trả lời học sinh, tổng hợp khái quát để hiểu rõ hành vi làm hành vi khơng làm giữ gìn phát huy truyền thống dân tộc Câu Em nhận xét đưa lời khuyên cho bạn tình đây:: a) Mục tiêu HS vận dụng kiến thức học để tham gia giải tình phát sinh thực tế sống thấy tầm quan trọng việc giữ gìn phát huy truyền thống dân tộc b) Nội dung HS làm việc cá nhân, suy nghĩ đưa câu trả lời, trao đổi cặp đơi với bạn xung quanh để làm bật vấn đề c) Sản phẩm - HS - Tình a) Giải thích cho bạn K hiểu, dân tộc Việt Nam có nhiều truyền thống đẹp đáng tự hào, như: yêu nước, kiên cường đấu tranh chống ngoại xâm; đoàn kết; nhân nghĩa, yêu thương người; cần cù lao động; hiếu học, tôn sư trọng đạo, hiếu thảo; uống nước nhớ nguồn, - Tình b) Khuyên bạn N nên tích cực tham gia thi “Tìm hiểu truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam” d) Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ HS làm việc cá nhân, suy nghĩ đưa câu trả lời, trao đổi cặp đơi với bạn xung quanh để làm bật vấn đề Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc theo theo cá nhân - Ghi ý kiến vào vở, trao đổi cặp đơi bạn bên cạnh để hoàn thiện câu trả lời Báo cáo, thảo luận - Giáo viên mời học sinh đưa ý kiến nội dung Kết luận, nhận đinh Trang - Giáo viên nhận xét phần trả lời học sinh, tổng hợp khái quát để học sinh hiểu cần thiết việc giữ gìn phát huy truyền thống dân tộc Câu Hãy kể tên số truyền thống tốt đjep dân tộc Việt Nam nêu thái độ, việc làm phù hợp khơng phù hợp với truyền thống theo bảng gợi ý: a) Mục tiêu HS vận dụng kiến thức học để tham gia giải tình phát sinh thực tế sống thấy việc làm phù hợp để giữ gìn phát huy truyền thống dân tộc b) Nội dung HS làm việc theo nhóm, tổ chức trị chơi nhóm, nhóm kể tên truyền thống đưa biểu thực tốt số biểu chưa tốt c) Sản phẩm - HS Tên Thái độ, việc làm Thái độ, việc làm truyền phù hợp không phù hợp thống - Chăm chỉ, nỗ lực làm việc để hồn thành công việc, nhiệm vụ giao - Luôn tự giác, tích cực lao động khơng cần phải nhắc nhở - Lười biếng, ỷ lại vào người khác, thích hưởng thụ,… - Làm việc cách hời hợt, qua loa, đại khái,… - Ln chủ động tìm tịi, học hỏi để mở rộng nâng cao vốn hiểu biết - Tích cực, tự giác học tập, khơng cần phải nhắc nhở Hiếu học - Tập trung ý nghe giảng - Ln nỗ lực để hồn thành tốt nhiệm vụ học tập giao - Thụ động, lười nhác; không chịu học hỏi kiến thức - Cần có người nhắc nhở chịu học tập - Nói chuyện làm việc riêng học - Thực nhiệm vụ học tập cách qua loa ỷ lại vào người khác - Lễ phép, kính trọng ơng bà, cha mẹ - Quan tâm, chăm sóc phụng dưỡng ơng bà, cha mẹ Hiếu thảo - Giúp đỡ ông bà, cha mẹ việc làm phù hợp với lứa tuổi - Vô lễ, thiếu tôn trọng, xúc phạm ông bà, cha mẹ - Thiếu quan tâm, yêu thương ngược đãi ông bà, cha mẹ - Ỷ lại, lười biếng, không giúp đỡ ông bà, cha mẹ Cần cù lao động d) Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ HS làm việc theo nhóm, tổ chức trị chơi nhóm, nhóm kể tên truyền thống đưa biểu thực tốt số biểu chưa tốt Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc theo nhóm phân cơng Báo cáo, thảo luận - Giáo viên mời nhóm đưa kết nhóm Kết luận, nhận đinh - Giáo viên nhận xét phần trả lời học sinh, tổng hợp khái quát để học sinh hiểu việc cần làm để phát huy truyền thống dân tộc Hoạt động: Vận dụng Trang Câu 1: Em bạn nhóm vẽ tranh giới thiệu truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam a) Mục tiêu HS tự giác áp dụng điều học vào thực tiễn với không gian mới, tình b) Nội dung HS làm việc theo nhóm nhà, suy nghĩ hồn thành viết theo yêu cầu Bài viết cần thể ý kiến, quan điểm thân vấn đề đặt c) Sản phẩm - Bước đầu hiểu giá trị truyền thống dân tộc cách thức để giữ gìn phát huy truyền thống d) Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ HS làm việc theo nhóm nhà, suy nghĩ hoàn thành viết theo yêu cầu Bài viết cần thể ý kiến, quan điểm thân vấn đề đặt Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc nhà, suy nghĩ hoàn thành nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận - Giáo viên bố trí thời gian để học sinh có thời gian để học sinh thuyết minh sản phẩm - Hoặc giáo viên yêu cầu học sinh chia sẻ viết qua nhóm lớp để học sinh khác trao đổi Kết luận, nhận định - Căn vào tiêu chí, yêu cầu đặt đưa nhận xét để giúp học sinh hiểu truyền thống dân tộc Câu 2: Em viết giới thiệu thành công người Việt Nam làm rạng danh truyền thống dân tộc Từ đó, em rút học cho thân? a) Mục tiêu HS tự giác áp dụng điều học vào thực tiễn với không gian mới, tình b) Nội dung HS làm việc theo cá nhân, tìm hiểu lựa chọn nhân vật phù hợp từ hồn thành Bài viết cần đáp ứng yêu cầu như: Nhân vật ai, họ phát huy truyền thống nào, giá trị mang lại em học hỏi điều từ nhân vật c) Sản phẩm - Bước đầu hiểu giá trị truyền thống dân tộc cách thức để giữ gìn phát huy truyền thống d) Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ HS làm việc theo cá nhân, tìm hiểu lựa chọn nhân vật phù hợp từ hồn thành Bài viết cần đáp ứng yêu cầu như: Nhân vật ai, họ phát huy truyền thống nào, giá trị mang lại em học hỏi điều từ nhân vật Thực nhiệm vụ - Học sinh làm việc nhà, suy nghĩ hoàn thành nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận - Giáo viên bố trí thời gian để học sinh có thời gian để học sinh giới thiệu nhân vật mà tìm hiểu - Hoặc giáo viên yêu cầu học sinh chia sẻ viết qua nhóm lớp để học sinh khác trao đổi Kết luận, nhận định - Căn vào tiêu chí, yêu cầu đặt đưa nhận xét để giúp học sinh hiểu truyền thống dân tộc Trang KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI TÔN TRỌNG SỰ ĐA DẠNG CỦA CÁC DÂN TỘC ( Bộ Kết nối tri thức) I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1) Về kiến thức - Nêu số biểu đa dạng dân tộc văn hóa giới - Hiểu ý nghĩa việc tôn trọng đa dạng văn hoá giới Thể lời nói việc làm thái độ tơn trọng đa dạng dân tộc văn hoá giới - Phê phán hành vi kì thị, phân biệt chủng tộc 2) Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức văn hóa dân tộc + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến văn hóa dân tộc giới - Năng lực đặc thù: + Năng lực điều chỉnh hành vi: tích cực tìm hiểu để biết biểu đa dạng dân tộc văn hoá giới, hiểu ý nghĩa việc tôn trọng đa dạng dân tộc văn hoá giới + Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội: Bước đầu biết cách thu thập, xử lí thơng tin, tìm hiểu đa dạng dân tộc văn hoá giới; Vận dụng kiến thức học để phân tích, đánh giá, xử lí tình thực tiễn có liên quan đến việc tơn trọng đa dạng dân tộc 3) Về phẩm chất + Có phẩm chất nhân ái, biểu lời nói việc làm ln ln tơn trọng đa dạng dân tộc văn hố giới + Có phẩm chất trách nhiệm thể tôn trọng đa dạng dân tộc văn hoá giới II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV, SBT môn Giáo dục Công dân 8; - Tranh/ảnh, clip, câu chuyện, trị chơi, ví dụ thực tế, liên quan tới học; - Trích số điều luật liên quan nội dung học; - Máy tính, máy chiếu projector, giảng PowerPoint, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động: Mở đầu a) Mục tiêu Tạo tâm tích cực giúp HS có hiểu biết ban đầu học b) Nội dung Học sinh làm việc theo nhóm để học sinh suy nghĩ thực yêu cầu sách giáo khoa đặt ra: Em kể tên số phong tục tập quán đặc sắc dân tộc giới mà em biết c) Sản phẩm Học sinh bước đầu biết số nét văn hóa dân tộc khác giới Một số phong tục tập quán đặc sắc dân tộc giới mà em biết: Tục ăn trầu - Giao tiếp: Từ xưa Việt Nam ta có câu "miếng trầu đầu câu chuyện" nên miếng trầu đôi với lời chào Không "đầu trò tiếp khách" mà trầu biểu tượng cho tơn kính, phổ biến Trang lễ tế gia tiên, lễ cưới, lễ thọ, Đặc biệt trầu thân quen với tất người, người giàu người nghèo, vùng có Lễ hội Đền Hùng - Lễ Hội Lễ hội Đền Hùng - Phú Thọ theo cách gọi thân quen người dân Giỗ tổ Hùng Vương Với tính chất quốc gia, ngày lễ quan trọng đất nước với ý nghĩa thể lòng biết ơn, tưởng nhớ cháu công ơn dựng nước to lớn vị vua Hùng Anh: Chào hỏi chim ác để tránh xui xẻo Ở Anh, người ta tin nhìn thấy chim ác điều xui xẻo chúng thường di chuyển theo đàn Vì thế, người ta thường chào chim ác số người chí cịn nói với để xua đuổi điều xui xẻo Người Anh tin rằng, cách tỏ thân thiện với lồi chim lớn điều xui xẻo tiềm ẩn xua đuổi lịng tốt chúng Dù khơng liệu chim ác có phải xui xẻo hay không, tốt cố gắng để tử tế với động vật Trung Quốc: Chồng cõng vợ than nóng Phong tục chồng cõng vợ than cháy có số dân tộc Trung Quốc Mọi người tin rằng, tục lệ thực trước hai vợ chồng bắt đầu sống nhân người vợ may mắn vượt cạn, lúc chuyển bớt đau Số khác tin truyền thống đảm bảo cho hôn nhân không căng thẳng thành công cho cặp vợ chồng cưới Đức: Đập vỡ đồ sứ để đem lại may mắn Tuy nhiên, loại đồ sứ hay đập lúc Việc đập vỡ đồ sứ để cầu may phải gia đình, bạn bè cặp đơi cưới làm Khi cặp đơi kết hơn, gia đình bạn bè thân họ đập vỡ đồ sứ để cặp đơi dọn dẹp sau Ý nghĩa ẩn sau truyền thống để đảm bảo cặp đơi làm việc nhau, giúp gắn kết họ lại với thể rằng, dù sống có bộn bề khó khăn họ dọn dẹp chúng Theo cách đó, truyền thống ngào, ồn lộn xộn d) Tổ chức thực Giao nhiệm vụ học tập: Học sinh làm việc theo nhóm để học sinh suy nghĩ thực yêu cầu sách giáo khoa đặt ra: Em kể tên số phong tục tập quán đặc sắc dân tộc giới mà em biết Thực nhiệm vụ Giáo viên gọi từ đến hai HS lên chia sẻ, HS khác nhận xét câu trả lời bạn Báo cáo, thảo luận - Giáo viên yêu cầu số học sinh trình bày việc chuẩn bị thân - Các học sinh khác chủ động tìm hiểu, góp ý, bổ sung hoàn thiện Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét đánh giá trình thực nhiệm vụ học sinh Gv nhấn mạnh: Trong suốt chiều dài lịch sử, dân tộc có đặc điểm riêng kinh tế, xã hội văn hóa, kết tinh từ tài năng, sáng tạo người, góp phần tạo nên tranh sinh động, phong phú đa dạng giới Ngày nay, toàn cầu hóa xóa ngăn cách khơng gian địa lí, tạo điều kiện cho việc giao lưu, học hỏi dân tộc, văn hóa đồng thời tạo nguy làm tính đa dạng sắc văn hóa dân tộc, Bởi vậy, cần tôn trọng đa dạng dân tộc, chống hành vi kì thị, phân biệt chủng tộc văn hóa, góp phần xây dựng giới đa sắc màu, hịa bình phát triển Hoạt động: Khám phá Trang 10