Thực trạng phong trào thể dục thể thao tại trường đại học phan thiết, định hướng phát triển đến năm 2025

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHAN THIẾT BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP TRƯỜNG “THỰC TRẠNG PHONG TRÀO THỂ DỤC THỂ THAO TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHAN THIẾT, ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN ĐẾN NĂM 2025” Mã số: 02-ĐT/2020/HĐ-NCKH-ĐHPT Chủ nhiệm đề tài: ThS Phan Minh Mẫn ThS Phạm Văn Dũng (Thành viên) Bình Thuận, Tháng 10/2020 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn khách quan, trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Nếu sai tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm trước Hội đồng khoa học nhà trường pháp luật nhà nước Tác giả ThS Phan Minh Mẫn DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT TRONG ĐỀ TÀI Viết tắt CBQL CG Thuật ngữ tiếng Việt Cán quản lý Chuyên gia CTNC Cơng trình nghiên cứu ĐHPT Trường Đại học Phan Thiết GDTC Giáo dục thể chất GP GS.TS Giải pháp Giáo sư, Tiến sĩ GV Giảng viên HK Học kỳ NC Nghiên cứu NDGP Nội dung giải pháp SV Sinh viên TC Tiêu chí TCNC Tiêu chí nghiên cứu TDTT Thể dục thể thao MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ TÓM LƯỢT ĐỀ TÀI PHẦN MỞ ĐẦU CHƯƠNG TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Quan điểm Đảng Nhà nước công tác GDTC thể thao trường học 1.2 Khái lược khái niệm có liên quan đến vấn đề nghiên cứu đánh giá chất lượng GDTC 10 1.2.1 Các khái niệm có liên quan đến vấn đề nghiên cứu 10 1.2.2 Khái lược chất lượng đánh giá chất lượng công tác GDTC 12 1.3 Vai trò, nhiệm vụ GDTC trường học nguyên tắc GDTC cho sinh viên 17 1.3.1 Vai trò GDTC trường học 17 1.3.2 Nhiệm vụ GDTC trường học 20 1.3.3 Những nguyên tắc GDTC cho sinh viên 21 1.4 Phong trào TDTT GDTC nước giới Việt Nam 23 1.4.1 Phong trào TDTT GDTC nước giới 23 1.4.2 Phong trào TDTT GDTC Việt Nam 24 1.5 Đặc điểm công tác GDTC hoạt động TDTT học đường Trường Đại học Phan Thiết 26 1.5.1 Quá trình hình thành kết đạt công tác GDTC Trường Đại học Phan Thiết 26 1.5.2 Định hướng phát triển phong trào thể dục thể thao trường đại học Phan Thiết 28 1.6 Một số cơng trình nghiên cứu có liên quan 28 CHƯƠNG PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 33 2.1 Đối tượng nghiên cứu: 33 2.2 Công cụ nghiên cứu: 33 2.3 Phương pháp nghiên cứu 33 2.3.1 Phương pháp đọc phân tích tổng hợp tài liệu 33 2.3.2 Phương pháp vấn 33 2.3.3 Phương pháp toán thống kê 33 2.4 Cấu trúc nghiên cứu: 34 2.5 Phạm vi nghiên cứu: 34 2.6 Tổ chức nghiên cứu 35 2.6.1 Đối tượng khách thể nghiên cứu 35 2.6.2 Kế hoạch nghiên cứu 35 2.6.3 Địa điểm đơn vị phối hợp nghiên cứu 36 CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 37 3.1 Khảo sát thực trạng phong trào thể dục thể thao trường đại học Phan Thiết 37 3.1.1 Xác định tiêu chí đánh giá thực trạng phong trào thể dục thể thao trường đại học Phan Thiết 37 3.1.2 Khảo sát thực trạng phong trào thể dục thể thao trường đại học Phan Thiết 38 3.1.3 Khảo sát thực trạng tham gia phong trào thể dục thể thao sinh viên trường đại học Phan Thiết 45 3.2 Nghiên cứu lựa chọn số giải pháp, định hướng phát triển phong trào thể dục thể thao trường đại học Phan Thiết đến năm 2025 50 3.2.1 Căn xác định số giải pháp, định hướng phát triển phong trào thể dục thể thao trường đại học Phan Thiết đến năm 2025 50 3.2.2 Các nguyên tắc xây dựng giải pháp 52 3.2.3 Xác định giải pháp 53 3.2.4 Xác định nội dung cho giải pháp, định hướng phát triển phong trào thể dục thể thao trường đại học Phan Thiết đến năm 2025 61 CHƯƠNG 4: KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 76 KẾT LUẬN 76 KIẾN NGHỊ: 87 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ Thể loại Bảng 3.1 Bảng 3.2 Bảng 3.3 Bảng 3.4 Bảng 3.5 Bảng Bảng 3.6 Bảng 3.7 Bảng 3.8 đồ Các tiêu chí đánh giá công tác TDTT theo đề xuất chuyên gia Mức độ quan tâm cấp lãnh đạo công tác GDTC chất lượng quản trị công tác GDTC Thực trạng quản trị công tác GDTC Trường ĐH Phan Thiết Kết đánh giá đội ngũ giảng viên GDTC Kết đánh giá sở vật chất phục vụ công tác GDTC Các môn thể thao phù hợp phát triển thể lực sinh viên Các mơn thể thao mà sinh viên trường có nhu cầu tập luyện Sự hứng thú hài lòng SV tập luyện TDTT Trang 42 44 39 40 41 42 43 44 Bảng 3.9 Thực trạng tham gia hoạt động TDTT sinh viên 47 Bảng 3.10 Kết thu thập thông tin xác định giải pháp 53 Bảng 3.11 Kết vấn xác định giải pháp 55 Bảng 3.12 Độ tin cậy tổng thể giải pháp 56 Bảng 3.13 Biểu Nội dung TT Biểu đồ 3.1 Biểu đồ 3.2 Kết vấn lựa chọn nội dung cho giải pháp Các môn thể thao phù hợp phát triển thể lực sinh viên Nhu cầu tập luyện TDTT sinh viên 58 42 44 Biểu đồ 3.3 Thời gian rảnh ngày thường sinh viên 45 Biểu đồ 3.4 Thời gian rảnh ngày chủ nhật sinh viên 46 Biểu đồ 3.5 Biểu đồ 3.6 Thời điểm tham gia hoạt động TDTT sinh viên Thời gian tham gia lần hoạt động TDTT sinh viên 46 47 Tên đề tài: “Thực trạng phong trào thể dục thể thao trường đại học Phan Thiết, định hướng phát triển đến năm 2025” TÓM LƯỢT ĐỀ TÀI Giáo dục thể chất (GDTC) trường học phận quan trọng mục tiêu giáo dục đào tạo, đồng thời mặt giáo dục toàn diện cho hệ trẻ, tạo lớp người trí thức mới, có lực, phẩm chất, có sức khỏe, người “Phát triển trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức” Muốn vậy, nhà trường khơng thực nhiệm vụ giáo dục trí tuệ khoa học, tri thức, mà phải giúp học sinh trở thành người có sức khỏe lành mạnh Mục tiêu chiến lược thể yêu cầu bách sức khỏe thể lực lớp người lao động công đổi kinh tế xã hội, đặc biệt kinh tế trí thức nhằm phục vụ phát triển đất nước Đề tài nhằm mục đích khảo sát thực trạng phong trào thể dục thể thao trường đại học Phan Thiết, để lựa chọn số giải pháp, định hướng phát triển phong trào thể dục thể thao trường đại học Phan Thiết đến năm 2025 nhằm thu hút đông đảo sinh viên tham gia tập luyện thường xuyên có chất lượng, nâng cao thể lực cho sinh viên trình học tập Nội dung nghiên cứu: (1) Khảo sát thực trạng phong trào thể dục thể thao trường đại học Phan Thiết (2) Nghiên cứu lựa chọn số giải pháp, định hướng phát triển phong trào thể dục thể thao trường đại học Phan Thiết đến năm 2025 Đề tài tiến hành nghiên cứu 497 nam, nữ sinh viên năm nhất, năm hai hệ đại học quy Trường Đại học Phan Thiết Thông qua tổng hợp tài liệu có liên quan đến lĩnh vực nghiên cứu đề tài, tiến hành xây dựng hệ thống hỏi để thu thập số liệu cần thiết Đề tài lấy ý kiến chuyên gia, giảng viên có kinh nghiệm công tác GDTC để đánh giá thực trạng phong trào thể dục thể thao trường đại học Phan Thiết, từ làm sở lựa chọn số giải pháp, định hướng phát triển phong trào thể dục thể thao trường đại học Phan Thiết đến năm 2025 Đề tài tiến hành áp dụng nghiên cứu điều tra xã hội học để khảo sát, thu thập số liệu sử dụng phần mềm thống kê SPSS 20.0 để hỗ trợ xây dựng thang đo theo tiêu chuẩn, xử lý tham số thu thập đánh giá nghiên cứu Kết khảo sát 497 sinh viên Trường Đại học Phan Thiết phương pháp chọn mẫu định mức cho thấy, sinh viên trường có xu hướng tham gia vào hoạt động phong trào Thể dục thể thao (TDTT) mơn bóng hoạt động TDTT sức khỏe Xu hướng tham gia loại hình TDTT sinh viên có thay đổi theo giới tính, ngành học, nơi chi tiêu hàng tháng Thời điểm ngày mà sinh viên trường đại học Phan Thiết lựa chọn để tham gia hoạt động TDTT nhiều vào buổi chiều thường tham gia khoảng thời gian từ 60 phút đến 90 phút Thời gian rảnh ngày thường khoảng – đồng hồ; ngày chủ nhật, phần lớn rảnh rỗi đồng hồ Các hoạt động TDTT sinh viên lựa chọn nhiều Đi bộ/ chạy bộ, bóng đá, bóng rổ, cầu lơng, võ thuật, bơi lội, thể thao điện tử Nhìn chung sinh viên trường đại học Phan Thiết có xu hướng tham gia vào hoạt động TDTT mơn bóng sức khỏe Xu hướng tham gia hoạt động TDTT sinh viên có thay đổi theo giới tính, học lực, nơi chi tiêu hàng tháng Nghiên cứu xác định 13 nhóm giải pháp phát triển phong trào hoạt động TDTT trường đại học Phan Thiết đảm bảo độ tin cậy phù hợp đến năm 2025 Bình thường  Chưa tốt  Câu Tự đánh giá trình độ thể lực chung Tốt  Khá  Trung bình  Yếu  Kém  Câu Đội ngũ giảng viên GDTC nào? Có chất lượng  Bình thường  Chưa chất lượng  Câu 6: Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy GDTC nào? Tốt  Trung bình  Chưa tốt  Câu 7: Mơn TDTT có nhu tập luyện? (CH nhiều lựa chọn) Mã hóa Mơn thể thao Có nhu cầu Khơng có nhu cầu TT1 Bóng đá   TT2 Bóng chuyền   TT3 Cầu lông   TT4 Bơi lội   TT5 Bóng rổ   TT6 Đá cầu   TT7 Quần vợt   TT8 Điền kinh   TT9 Taekwondo   TT10 Võ Cổ truyền   TT11 Võ Vovinam   Các môn khác: Câu 8: Sự hứng thú tập luyện TDTT chương trình GDTC nào? Rất hứng thú  Hứng thú  Bình thường  Khơng hứng thú  Rất khơng hứng thú  Câu 9: Sự hài lòng chương trình GDTC? Rất hài lịng  Hài lịng  Bình thường  Khơng hài lịng  Rất khơng hài lịng  PHẨN 3: KIẾN NGHỊ KHÁC CỦA SINH VIÊN (Trả lời cách viết tay) -Trân trọng cảm ơn Quý Giảng viên, Chuyên gia! ngày tháng năm 2020 Giảng viên/Chuyên gia (Ký ghi rõ họ, tên) PHỤ LỤC 4: Phiếu thu thập thông tin nghiên cứu (P4) giải pháp, định hướng phát triển phong trào thể dục thể thao trường đại học Phan Thiết đến năm 2025 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc PHIẾU THU THẬP THÔNG TIN NGHIÊN CỨU (P4) Về giải pháp, định hướng phát triển phong trào thể dục thể thao trường đại học Phan Thiết đến năm 2025 (Dành cho CBQL, GV CG GDTC) Kính gửi: Nhằm xác định độ tin cậy giải pháp nâng cao chất lượng phong trào thể dục thể thao trường đại học Phan Thiết Xin quý Thầy/Cô cho biết nhóm giải pháp cần thiết sử dụng giai đoạn nay? Xin quý Thầy/Cô đánh giá theo mức sau: Mức 5: Rất cần thiết Mức 4: Cần thiết Mức 3: Bình thường Mức 2: Khơng cần thiết Mức 1: Rất khơng cần thiết Sự đóng góp ý kiến q thầy/cơ phần quan trọng để chúng tơi hồn thiện đề tài nghiên cứu Chúng xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ quý báu q Thầy/Cơ! Kính chúc q Thầy/Cơ sức khỏe thành công công tác! PHẦN 1: NỘI DUNG PHỎNG VẤN Mã hóa GP1 Giải pháp Nhóm giải pháp thực chế sách cơng tác GDTC Trường Đại học Phan Thiết Mức độ Nhóm giải pháp tuyên truyền nâng cao nhận thức GP2 vai trị, vị trí, tác dụng tầm quan trọng công tác GDTC trường học Nhóm giải pháp đẩy mạnh cơng tác đào tạo, bồi GP3 dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Đại học Phan Thiết GP4 GP5 GP6 GP7 Nhóm giải pháp tăng cường đảm bảo cở sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác GDTC Nhóm giải pháp tăng cường đầu tư kinh phí cho hoạt động TDTT Nhóm giải pháp xã hội hóa TDTT Trường Đại học Phan Thiết Nhóm giải pháp thực chương trình nội dung giảng dạy GDTC Nhóm giải pháp cải tiến cơng tác tổ chức phương GP8 pháp giảng dạy GDTC Trường Đại học Phan Thiết Nhóm giải pháp tăng cường hoạt động ngoại GP9 khóa thi đấu TDTT Trường Đại học Phan Thiết GP10 Nhóm giải pháp nghiên cứu khoa học, ứng dụng khoa học công tác GDTC trường học Nhóm giải pháp xây dựng động cơ, thái độ GP11 đắn, tìm hiểu nhu cầu, tính hứng thú trình học GDTC trường học sinh viên Nhóm giải pháp tăng cường tra đổi GP12 hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá cơng tác GDTC trường học GP13 Nhóm giải pháp thi đua, khen thưởng cho công tác GDTC trường học PHẨN 2: PHẦN BỔ SUNG: Trân trọng cảm ơn Quý Giảng viên, Chuyên gia! ngày tháng năm 2020 Giảng viên/Chuyên gia (Ký ghi rõ họ, tên) PHỤ LỤC 5: Phiếu vấn (P5) xác định nội dung giải pháp, định hướng phát triển phong trào thể dục thể thao trường đại học Phan Thiết đến năm 2025 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc PHIẾU PHỎNG VẤN (P5) Về xác định nội dung giải pháp nâng cao chất lượng phong trào thể dục thể thao trường đại học Phan Thiết (Dành cho CBQL, GV CG GDTC) Kính gửi: Nhằm xác định nội dung giải pháp, định hướng phát triển phong trào thể dục thể thao trường đại học Phan Thiết đến năm 2025 Xin quý Thầy/Cô giải pháp cần thiết sau đây: Xin quý Thầy/Cô đánh giá theo mức sau: Mức 2: Cần thiết Mức 1: Khơng cần thiết Sự đóng góp ý kiến quý thầy/cô phần quan trọng để chúng tơi hồn thiện nghiên cứu Chúng tơi xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ quý báu quý Thầy/Cô! Kính chúc q Thầy/Cơ sức khỏe thành cơng công tác! PHẦN 1: NỘI DUNG PHỎNG VẤN Giải pháp GP1 Nội dung vấn Nhóm giải pháp thực chế sách: Tăng cường quán triệt nghị Đảng tỉnh, ngành giáo dục N1 đào tạo công tác GDTC Trường đại học Phan Thiết Cần phải có biện pháp đánh giá lại việc thực hàng năm Mức đo Thực tốt sách Đảng Nhà nước công tác GDTC N2 trường học Cần thực tốt thông tư, định, văn Bộ GDĐT GDTC trường học N3 Ban hành sách mở rộng hoạt động giao lưu với đơn vị nước nước hoạt động thi đấu thể thao Tiếp tục thực quy chế GDTC Y tế trường học theo Quyết định số N4 14/2001 - QĐ-BGD&ĐT ngày 03/05/2001 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT, Chỉ thị số 15/1002/CT-TTg Thủ tướng Chính phủ chống tiêu cực họat động TDTT Thực thị số 36/CT-TW Ban Bí thư Trung ương Đảng, thị 133/TTg thị 274/TTg Thủ tướng Chính phủ cơng tác TDTT N5 giai đoạn Chỉ thị 17/CT - TW Ban Bí thư phát triển TDTT giai đoạn Chỉ thị 12/2005/CT - BGD&ĐT hưởng ứng năm Quốc tế GDTC thể thao Liên hợp quốc N6 Ban hành sách đất đai dành cho việc xây dựng cơng trình, nhà thi đấu phục vụ cho TDTT trường học Thông tư Liên tịch Bộ GD-ĐT với UB TDTT, Y tế, Chữ Thập đỏ, N7 Thông tư liên tịch số 34/2005/TTLC-BGD-ĐT-UBTDTT ngày 29/12/2005 phối hợp quản lý đạo công tác TDTT trường học giai đoạn 2006 - 2010 GP2 Nhóm giải pháp tuyên truyền nâng cao nhận thức vai trị, vị trí, tác dụng tầm quan trọng công tác GDTC trường học: Tăng cường công tác thông tin, tuyên truyền phương tiện thông N8 tin đại chúng từ cấp tỉnh đến khu dân cư, thông tin qua đại hội TDTT cấp, kết hợp với sơ phát động thi đua dạy tốt, học tốt, rèn luyện tốt N9 Phối hợp chặt chẽ nhà trường gia đình nhằm thơng tin cho phụ huynh lợi ích việc cho em tham gia hoạt động TDTT thường xuyên Bộ môn GDTC trường cần có kế hoạch, chương trình, phương pháp N10 phối hợp với đơn vị trường để tuyên truyền lợi ích ý nghĩa việc tập luyện TDTT N11 Tổ chức thi tìm hiểu TDTT cho sinh viên, thực trò chơi phù hợp Đa dạng hóa hình thức tun truyền giáo dục, nâng cao nhận thức N12 vị trí, vai trị tác dụng GDTC cấp lãnh đạo, giảng viên sinh viên Tạo mối giao lưu, liên kết giảng viên giảng dạy GDTC địa bàn, N13 tăng thêm tình đồn kết cán giảng viên trường, ngành nhằm học hỏi kinh nghiệm, hỗ trợ chun mơn, phát triển, qua khẳng định ý nghĩa TDTT Thường xuyên giáo dục xây dựng cho sinh viên ln ln có ý thức tập N14 luyện TDTT, rèn luyện thân thể, nâng cao thể lực, phát triển người cân đối toàn diện Thực tốt hiệu " Khỏe để học tập - Xây dựng bảo vệ tổ quốc" Đẩy mạnh phong trào" Toàn dân rèn luyện thân thể theo gương Bác Hồ vĩ N15 đại" Phát động phong trào TDTT trường học để tiến tới tham gia giải Đoàn Thanh Niên; Hội HS, SV tổ chức N16 GP3 N17 Trường cần lập trang Wedsite để đăng tải phong trào hoạt động TDTT cơng tác GDTC Nhóm giải pháp đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên GDTC: Đề xuất với lãnh đạo nhà trường tăng cường biên chế đáp ứng đủ số lượng giảng viên theo quy định/sinh viên Tăng cường công tác đào tạo, học tập nâng cao trình độ, lực chuyện N18 mơn cho giảng viên Thường xuyên mở lớp bồi dưỡng, tập huấn cho giảng viên dịp hè để thông tin kịp thời thành tựu khoa học TDTT N19 N20 Mỗi năm cần mở lớp mời chuyên gia GDTC để bồi dưỡng cho đội ngũ giảng viên nâng cao chất lượng chuyên môn Tổ chức hội giảng hàng năm nhằm nâng cao trình độ chun mơn, trình độ sư phạm cho giảng viên giảng dạy TDTT Có kế hoạch hợp lý phát triển giảng viên,tăng cường số lượng giảng viên N21 GDTC cho phù hợp với yêu cầu, đảm bảo tiêu chuẩn lý tưởng 1giảng viên/30-40SV GP4 Nhóm giải pháp tăng cường đảm bào cở sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác GDTC: Tăng diện tích sân tập, tu sửa sân bãi để dần đạt tới quy định chuẩn N22 Bộ Giáo dục Đào tạo Tham mưu cho lãnh đạo trường đầu tư xây dựng có trọng điểm mơn thể thao mạnh trường N23 N24 N25 N26 N27 GP5 Đề xuất với lãnh đạo nhà trường tăng kinh phí mua sắm trang thiết bị phục vụ cho hoạt động TDTT trường Đảm bảo tương đối đầy đủ dụng cụ trang thiết bị tập luyện môn thể thao phù hợp cho sinh viên Tăng cường kêu gọi hỗ trợ từ doanh nghiệp, cá nhân, tổ chức xã hội để xây dựng sở vật chất TDTT cho trường Quy định bắt buộc việc quy hoạch xây dựng nâng cấp trường phải đảm bảo sân chơi tập luyện TDTT cho sinh viên Có kế hoạch phấn đấu đến năm 2023 phải đạt 2m2/SV, đến năm 2025 phải đạt 2.5m2/SV Nhóm giải pháp tăng cường đầu tư kinh phí cho hoạt động TDTT: Ngành Giáo dục Đào tạo cần phối hợp với ngành TDTT kiến nghị với N28 quan, ban ngành chức năng, tranh thủ ý kiến lãnh đạo cấp để hàng năm dành kinh phí thích đáng cho hoạt động thi đấu thể thao Phấn đấu đảm bảo đầy đủ kinh phí cho giảng viên giảng dạy GDTC: Tiền N29 ngồi giờ, trang phục giảng dạy thực hành, tiền huấn luyện đội tuyển thể thao trường khoản tiền khác có liên quan đến cơng tác GDTC… N30 GP6 Kinh phí hoạt động thi đấu TDTT đảm bảo tối thiểu ngày công lao động theo mức lương hành Nhóm giải pháp xã hội hóa TDTT trường học: Xúc tiến kêu gọi tài trợ cho hoạt động thi đấu tập luyện TDTT từ N31 đối tác doanh nghiệp, góp sức phụ huynh, cựu sinh viên phát triển phong trào TDTT sinh viên trường N32 Tiến hành xây dựng thực dịch vụ cho thuê sân bãi, trang thiết bị TDTT vào cuối tuần để tăng thu nhập, phục vụ cho công tác GDTC Kêu gọi đầu tư xây dựng cơng trình TDTT theo hướng xã hội hóa N33 cách chủ đầu tư vừa khai thác cơng trình, mặc khác trường vừa có sân tập luyện cho sinh viên vào quy định N34 Xây dựng Câu lạc thể thao phải gắn kết với Hội, Liên đoàn thể thao tương ứng, để có hỗ trợ đầu tư đơn vị GP7 N35 Nhóm giải pháp thực chương trình nội dung giảng dạy GDTC: Mỗi buổi học nên xen kẽ, kết hợp với trò chơi vận động vui để nâng cao tính hứng thú học Đưa nhiều mơn học thể thao mang tính quần chúng cao, phù hợp với điều N36 kiện trường vào nội dung tự chọn chương trình học tập khóa để sinh viên lựa chọn theo nhu cầu Cải tiến nội dung giảng dạy TDTT học khóa cách linh hoạt N37 với điều kiện trường sở chương trình khung quy định Bộ Giáo dục Đào tạo N38 N39 N40 Thực đúng, đủ có chất lượng hiệu theo phân phối chương trình Bộ GD&ĐT Triển khai thực tốt chương trình Giảng dạy nghiêm túc, đúng, đủ thời gian, xếp, bố trí thời khóa biểu hợp lý đảm bảo cho dạy học Thực nghiêm túc yêu cầu đạo Bộ giảng dạy môn GDTC trường học Quy định năm học thể dục học khóa, ngoại khóa giảng N41 viên lên lớp thực hành phải mặc trang phục TDTT Nhắc nhở, bước động viên sinh viên mặc đồng phục TDTT để học luyện tập TDTT N42 GP8 N43 Tăng cường tập thể lực để nâng cao thể lực cho sinh viên học TDTT chương trình GDTC bắt buộc tự chọn Nhóm giải pháp cải tiến công tác tổ chức phương pháp giảng dạy GDTC trường: Cải tiến phương pháp giảng dạy GDTC cho phù hợp với điều kiện thực tế trường Cải tiến trình tổ chức thực chương trình GCTC ban hành theo N44 quy định đào tạo mới, đa dạng hố hình thức học tập, rèn luyện thể chất nội, ngoại khoá N45 N46 Tổ chức học khố theo hướng tích cực hoá người học cách áp dụng đa dạng phương pháp giảng dạy Điểm tổng kết môn GDTC học kỳ tính vào điểm tổng kết để xét lên lớp tốt nghiệp Tổ chức từ 2-3 buổi gảng dạy thực hành/tuần bao gồm ngoại khóa, đảm N47 bảo hình thành trì ảnh hưởng tích cực vể thói quen tập luyện TDTT N48 N49 N50 Tích cực hướng dẫn sinh viên biết cách xây dựng kế hoạch thực kế hoạch tự tập luyện TDTT có hiệu Tích cực hướng dẫn sinh viên biết cách lựa chọn phương pháp phối hợp phương pháp, hình thức tập luyện TDTT mơn phù hợp Tìm hiểu đặc điểm phân loại đối tượng học tập tập luyện TDTT theo nhóm phù hợp học GDTC bắt buộc tự chọn Giảng viên cần phối hợp phương pháp dạy học khác N51 GDTC cần tăng cường sử dụng phương pháp dạy học phương tiện dạy học trực quan dạy GDTC Nhà trường giảng viên TDTT cần dạy giáo dục sinh viên theo quan N52 điểm lấy người học làm trung tâm để phát huy tính tích cực, tự giác tập luyện TDTT học GDTC nội khóa ngoại khóa GP9 Nhóm giải pháp tăng cường hoạt động ngoại khóa thi đấu TDTT trường: Tổ chức đẩy mạnh hoạt động ngoại khóa cho sinh viên, có giảng viên N53 chuyên sâu mơn thể thao hướng dẫn.Tính thêm cho giảng viên hướng dẫn tập luyện ngồi (ngoại khóa) Xây dựng biện pháp để khuyến khích sinh viên tham gia tập luyện thể N54 thao câu lạc thể thao trường học Có chế độ khuyến khích sinh viên tập luyện thể thao ngoại khóa tính điểm thay cho GDTC nội khóa… N55 N56 Cải tiến hình thức, nội dung kế hoạch hoạt động TDTT ngoại khoá nhằm phát triển phong trào TDTT học đường Đẩy mạnh hoạt động TDTT ngoại khóa trường Tăng cường xây dựng phát triển câu lạc TDTT trường học Xây dựng N57 mơ hình CLB, tổ, nhóm, đội TDTT sinh viên trường Tổ chức giao lưu, trao đổi, học hỏi CLB, tổ nhóm, đội TDTT trường học trường ĐH, HV CĐ địa bàn Tỉnh Bình Thuận ngồi tỉnh Thực tốt hoạt động ngoại khóa trường, tổ nhóm mơn thể N58 dục phát động có giảng viên hướng dẫn, tập trung môn theo nhu cầu lựa chọn sinh viên Xây dựng đội tuyển sinh viên TDTT khoa tham gia câu lạc N59 nhà trường đoàn thể mở Tạo điều kiện để sinh viên giảng viên luyện tập mơn thể thao có hiệu Tổ chức Hội thao cấp trường, tham gia giải Hội sinh viên tổ chức, N60 mở rộng tăng cường tổ chức hoạt động thi đấu giao lưu thể thao ngồi trường N61 Cơng đồn, Đồn niên, giảng viên thể dục xây dựng kế hoạch tổ chức luyện tập cho sinh viên CBGV môn thể thao phù hợp Nhà trường tập trung đạo công tác GDTC giao cho giảng viên TDTT N62 xây dựng kế hoạch giảng dạy, tuyển chọn đội tuyển, tập huấn nội dung thi đấu cấp trường, cấp tỉnh quy định Ngành, Bộ GD&ĐT GP10 Nhóm giải pháp nghiên cứu khoa học, ứng dụng khoa học công tác GDTC trường học: Các giảng viên Bộ môn GDTC hàng năm phải đảm bảo giảng N63 viên có cơng trình nghiên cứu khoa học GDTC trường học Động viên sinh viên viết TDTT, GDTC đăng nội san, tạp chí… Mỗi năm cần tổ chức hội thảo khoa học TDTT, để chia sẻ kinh N64 nghiệm trường ĐH, HV CĐ địa bàn Tỉnh Bình Thuận ngồi tỉnh Giảng viên GDTC nên tham dự hội nghị khoa học TDTT trường TDTT Sư phạm TDTT tổ chức Đưa lộ trình nghiên cứu giái pháp, phương pháp giảng dạy GDTC N65 hiệu cao, sáng tạo Từ đó, ứng dụng kết vào thực tiễn để nâng cao công tác GDTC Hàng năm vào cuối năm học, môn GDTC cần phải có cơng trình đánh N66 giá thực trạng cơng tác GDTC trường học để đề xuất giải pháp khắc phục nhược điểm, hạn chế, tồn có kế hoạch phát triển ưu điểm Nhóm giải pháp xây dựng động cơ, thái độ đắn, tìm hiểu nhu GP11 cầu, tính hứng thú q trình học GDTC trường học sinh viên: Giờ học GDTC đầu năm học, giảng viên cần đưa biện pháp để xây N67 dựng cho sinh viên có động thái độ đắn việc học tập GDTC nói chúng tập luyện mơn TDTT nói riêng Mỗi học GDTC, giảng viên cần lồng ghép biện pháp giáo dục cần N68 thiết để sinh viên ý thức thực động mình, qua sinh viên cải thiện thái độ học TDTT cách tích cực Trong trình giảng dạy học GDTC bắt buộc, giảng viên cần thiết N69 kế phiếu điều tra nhu cầu sinh viên tập luyện môn TDTT tự chọn theo điều kiện trường Bộ môn GDTC trường cần khảo sát nhu cầu tập luyện TDTT ngoại N70 khóa hàng q để đề xuất mở lớp TDTT ngoại khóa Nếu quy mơ người tập nhiều, cần phối hợp đề xuất thành lập câu lạc TDTT môn trường Sau buổi học GDTC khóa, tự chọn, ngoại khóa, giảng viên giảng N71 dạy cần phải quan tâm đến tính hứng thú sinh viên để kịp thời điều chỉnh hình thức phương pháp giảng dạy phù hợp Bộ môn GDTC trường cần khảo sát mức độ hài lòng tính hứng thú N72 học GDTC khóa, tự chọn, ngoại khóa sinh viên vào cuối học kỳ để đưa biện pháp cần thiết nhằm chất lượng giảng dạy GDTC trường GP12 Nhóm giải pháp tăng cường tra đổi hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá cơng tác GDTC trường học: Nhà trường cần thường xuyên kiểm tra việc thực nội dung chương N73 trình GDTC tiến trình giảng dạy giảng viên GDTC trường Đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá chất lượng công tác GDTC N74 trường, cần đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá chất lượng giảng dạy GDTC khóa cách tồn diện Nhà trường cần đẩy mạnh công tác kiểm tra, giám sát việc thực N75 chương trình GDTC lớp học để kịp thời sửa chữa có sai xót giảng viên q trình thực Tiến hành công tác tra, kiểm tra chuyên mơn thường xun, N76 học kỳ phải có kế hoạch dự thăm lớp, đánh giá học theo quy định nhà trường N77 Tổ chức phân nhóm, khu vực xây dựng kế hoạch kiểm tra chéo lớp trường Công tác kiểm tra, thi kết thúc môn học phải nghiêm túc, công theo N78 quy định cần thực kiểm tra chéo giảng viên với để đảm bảo khách quan N79 N80 Thắt chặt việc kiểm tra ý thức tổ chức sinh viên việc đảm bảo lên lớp, đồng phục tác phong… quy định Tổ chức kiểm tra tiêu chuẩn rèn luyện thể lực theo QĐ53/2008 Bộ GD&ĐT năm lần tổ chức đánh giá kết kiểm tra GP13 Nhóm giải pháp thi đua, khen thưởng cho cơng tác GDTC trường học: Ngoài quy định chung Luật Thi đua - khen thưởng, nhà trường, Bộ N81 môn GDTC cần xây dựng nội dung, tiêu chí đánh giá thành tích tập thể cá nhân rõ ràng để làm xét khen thưởng cấp môn, cấp trường hàng năm đề xuất khen thưởng Tổ chức khen thưởng đột xuất, khen thưởng theo chuyên đề khen N82 thưởng thường xuyên cho tập thể cá nhân, có thành tích thi đấu, hoạt động phong tràoTDTT trường học xuất sắc PHẨN 2: PHẦN BỔ SUNG: -Trân trọng cảm ơn! ngày tháng năm 2020 Giảng viên/Chuyên gia (Ký ghi rõ họ, tên)