SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 NĂM HỌC 2022 – 2023 MƠN NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, khơng kể thời gian giao đề (Đề thi có 02 trang) I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: [1] Thực ra, hoàn cảnh tranh khơng màu, nóp đen tối hay tươi sáng bạn lựa chọn màu vẽ Trong hồn cảnh nào, ln có nhiều lựa chọn! [2] Cuộc sống cho bạn muối mặn, lựa chọn bỏ vào miệng để nhận lấy đắng chát hay bỏ vào chén canh nhạt để có canh thơm ngon bạn Con người cho bạn trọng vọng hay khinh rẻ, bạn lựa chọn đón nhận hay phớt lờ Số phận ban cho cỏ dại chà đạp, xa lánh người, nhiên, số phận cỏ dại lựa chọn nở hoa hay héo úa Và bạn biết, cỏ dại lựa chọn điều Rõ ràng, bạn ln có quyền lựa chọn thái độ sống cho mình, đôi khi, bạn lười biếng lựa chọn số phận kéo (Đến cỏ dại cịn đàng hồng mà sống…, Phạm Sỹ Thanh, NXB Thế giới, 2019, tr.46-47) Câu (0.5 điểm) Chỉ phép liên kết hình thức đoạn Câu (0.5 điểm) Theo tác giả, hoàn cảnh nào, có quyền lựa chọn? Câu (1.0 điểm) Xác định nêu tác dụng phép tu từ sử dụng câu: Cuộc sống cho bạn muối mặn, lựa chọn bỏ vào miệng để nhận lấy đắng chát hay bỏ vào chén canh nhạt để có canh thơm ngon bạn Câu (1.0 điểm) Em có đồng ý với quan điểm: hồn cảnh tranh khơng màu, nóp đen tối hay tươi sáng bạn lựa chọn màu vẽ? Vì sao? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) bàn ý nghĩa việc lựa chọn thái độ sống tích cực người Câu (5.0 điểm) Học sinh lựa chọn hai câu a b để làm a Phân tích đoạn trích sau để làm rõ thái độ sống mà nhân vật anh niên lựa chọn: Anh hạ giọng, nửa tâm sự, nửa đọc lại điều rõ ràng ngẫm nghĩ nhiều: - Hồi chưa vào nghề, đêm bầu trời đen kịt, nhìn kĩ thấy xa, cháu nghĩ lẻ loi Bây làm nghề cháu không nghĩ Vả, ta làm việc, ta với công việc đôi, gọi được? Huống chi việc cháu gắn liền với việc bao anh em, đồng chí Công việc cháu gian khổ cất đi, cháu buồn đến chết Cịn người mà chả “thèm” hở bác? Mình sinh gì, đẻ đâu, mà làm việc? Đấy, cháu tự nói với cháu Bác lái xe đi, Lai Châu đến dừng lại lát Không vào “ốp” cháu chạy xuống chơi, lâu thành lệ Cháu dưng tự hỏi: Cái nhớ xe, nhớ người thật vậy? Nếu nỗi nhớ phồn hoa hội xồng Cháu liền trạm tháng Bác lái xe bao lần dừng, bóp cịi toe toe, mặc, cháu gan lì định khơng xuống Ấy hôm, bác lái phải thân hành lên trạm cháu Cháu nói: “Đấy, bác chẳng “thèm” người gì?” Anh xoay sang người gái mắt đọc sách, mắt lắng nghe, chân cô đung đưa khe khẽ, nói: - Và thấy đấy, lúc tơi có người trị chuyện Nghĩa có sách mà (Trích Lặng lẽ Sa Pa, Nguyễn Thành Long, Ngữ Văn 9, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016, tr.185) b Cảm nhận lẽ sống mà Thanh Hải lựa chọn qua đoạn thơ sau: Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc (Trích Mùa xuân nho nhỏ, Thanh Hải, Ngữ Văn 9, tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016, tr.56) - HẾT - SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI HƯỚNG DẪN CHẤM THI VÀ BIỂU ĐIỂM KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 NĂM HỌC 2022 – 2023 MÔN: NGỮ VĂN (Hướng dẫn chấm có 04 trang) Hướng dẫn chung Giám khảo chấm thi cần lưu ý điểm sau: Về cách chấm: - Do đặc trưng môn, giám khảo cần vận dụng linh hoạt đáp án thang điểm chấm cho học sinh - Ở số ý, đáp án nêu mức điểm chính, việc chi tiết hóa điểm số cho ý phải thống Hội đồng chấm thi không thay đổi tổng điểm ý - Chấm kĩ lưỡng, xác Phần câu hỏi đọc hiểu chấm theo đáp án hướng dẫn Phần làm văn cần khuyến khích cho điểm cao viết hay, có sáng tạo, cảm xúc, bố cục rõ ràng, ý tứ mạch lạc, làm bật yêu cầu đề Cách tính điểm tồn bài: Bài thi chấm theo thang điểm 10 Điểm lẻ nhỏ 0.25 Hướng dẫn chấm biểu điểm Nội dung Điể Câ m u I Đọc hiểu 3.0 Phép liên kết hình thức đoạn 1: Phép lặp (hoàn cảnh, lựa 0.5 chọn) Trong hồn cảnh nào, ln có nhiều lựa chọn/chúng ta có nhiều quyền lựa chọn - Phép tu từ ẩn dụ: Cuộc sống cho bạn muối mặn, lựa 1.0 chọn bỏ vào miệng để nhận lấy đắng chát hay bỏ vào chén canh nhạt để có canh thơm ngon bạn / muối mặn, đắng chát, canh thơm ngon,… - Tác dụng: + Tăng sức gợi hình gợi cảm + Khẳng định sống mang đến khó khăn lựa chọn làm cho trở nên tồi tệ hay biến thành hội để sống tốt đẹp chọn lựa Lưu ý: - Phần xác định: gọi tên phép tu từ câu văn hình ảnh ẩn dụ 0.5 điểm; - Phần tác dụng: hình thức 0.25 điểm; nội dung 0.25 điểm (HS trả lời ý nghĩa ẩn dụ câu hình ảnh xác định) - HS lựa chọn: đồng ý/ đồng ý phần với quan điểm - Lí giải cách thuyết phục lựa chọn Gợi ý trả lời: - Học sinh đồng ý với quan điểm - Vì: + Hồn cảnh yếu tố khách quan bên tác động đến sống người, quan trọng khơng thể định sống + Việc nhìn nhận đời theo chiều hướng tích cực hay tiêu cực; tạo nên sống tươi sáng hay đen tối, hạnh phúc hay đau khổ lựa chọn thân - Học sinh đồng ý phần với quan điểm - Vì: + Hồn cảnh có lúc khơng phải tranh khơng màu, có nhiều người sinh hồn cảnh đen tối, bi kịch; có nhiều người sinh hoàn cảnh tươi sáng, hạnh phúc + Tuy nhiên, hoàn cảnh yếu tố bên ngồi, quan trọng khơng thể định sống Việc nhìn nhận đời theo chiều hướng tích cực hay tiêu cực; tạo nên sống tươi sáng hay đen tối, hạnh phúc hay đau khổ lựa chọn thân (HS trả lời đồng ý/đồng ý phần với quan điểm đạt 0.5 điểm; có lí giải hợp lí, thuyết phục đạt 0.5 điểm) 1.0 II LÀM VĂN Viết đoạn văn nghị luận xã hội A Yêu cầu kỹ năng: Học sinh biết cách viết đoạn văn nghị luận xã hội; diễn đạt mạch lạc; chữ viết cẩn thận, sẽ; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp; đáp ứng tương đối dung lượng theo yêu cầu B Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác để bàn ý nghĩa việc lựa chọn thái độ sống tích cực Dưới số gợi ý: Việc lựa chọn thái độ sống tích cực có ý nghĩa vô quan trọng: + Giúp người lạc quan, tự tin làm chủ đời, bình tĩnh vượt qua thử thách, mang lại sống hạnh phúc + Lan tỏa lượng sống tích cực, truyền cảm hứng tốt đẹp cho người xung quanh, Lưu ý: + Học sinh có ý khác, miễn hợp lí cho điểm Chỉ cho điểm tối đa phần kiến thức với có từ ý trở lên dẫn chứng thuyết phục; + Không cho 1.5/2.0 điểm trình bày đoạn văn văn thu nhỏ khơng có dẫn chứng Viết nghị luận văn học Giám khảo chấm câu a b mà học sinh lựa chọn Câu 2a Phân tích đoạn trích để làm rõ thái độ sống mà nhân vật anh niên lựa chọn A Yêu cầu kĩ năng: Học sinh biết cách làm văn nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích; đảm bảo bố cục phần; diễn đạt mạch lạc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp; chữ viết cẩn thận, B u cầu kiến thức: Học ính trình bày theo nhiều cách cần làm rõ số ý sau: I Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, thái độ sống mà nhân vật anh 7.0 2.0 0.5 1.5 5,0 0.5 0.5 niên lựa chọn đoạn trích (trích dẫn lược đoạn truyện) II Thân Khái quát tác phẩm đoạn trích: - Hồn cảnh sáng tác - Tóm tắt ngắn gọn tác phẩm - Vị trí đoạn trích Phân tích đoạn trích làm rõ thái độ sống mà nhân vật anh niên lựa chọn - Sống với tình yêu nghề trách nhiệm cao cơng việc; - Sống cống hiến, có lí tưởng; - Yêu người, cởi mở; biết tạo niềm vui, ý nghĩa cho sống (HS biết lựa chọn phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ ý trên) * Nhận xét chung - Anh niên có thái độ sống tích cực - Vẻ đẹp anh tiêu biểu cho vẻ đẹp người lao động bình dị, cống hiến thầm lặng cho đất nước Nghệ thuật - Xây dựng tình truyện hợp lí, cách trần thuật tự nhiên; - Truyên có kết hợp tự sự, trữ tình bình luận; - Ngơn ngữ giàu tính biểu cảm III Kết - Đoạn trích thể thái độ sống đẹp mà nhân vật anh niên lựa chọn - Đánh giá giá trị tác phẩm / Liên hệ thân * Lưu ý: Nếu học sinh kể lại tác phẩm / đoạn trích mà khơng có kĩ phân tích cho tối đa 1.0/2.5 điểm mục Câu 2b Cảm nhận lẽ sống mà Thanh Hải lựa chọn qua đoạn thơ A Yêu cầu kĩ năng: Học sinh biết cách làm văn nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích; đảm bảo bố cục phần; diễn đạt mạch lạc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp; chữ 0.5 2.5 0.5 0.5 viết cẩn thận, B Yêu cầu kiến thức: Học ính trình bày theo nhiều cách cần làm rõ số ý sau: I Mở Giới thiệu tác giả, tác phẩm, lẽ sống mà Thanh Hải lựa chọn qua đoạn thơ (trích dẫn thơ) II Thân Khái quát thơ đoạn thơ - Hoàn cảnh sáng tác - Mạch cảm xúc - Vị trí đoạn thơ Cảm nhận lẽ sống mà Thanh Hải lựa chọn qua đoạn thơ - Sống cống hiến cho đời, cho đất nước cách giản dị, chân thành - Sống với khát vọng hiến dâng khiêm nhường, lặng lẽ (HS biết lựa chọn phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ ý trên) * Nhận xét chung - Thanh Hải lựa chọn lẽ sống đẹp - Đó khơng ước nguyện riêng ơng mà lời nhắn nhủ chân thành, thiết tha dành cho người Nghệ thuật - Sử dụng thể thơ năm tiếng với nhạc điệu tha thiết; - Ngơn ngữ thơ giản dị, sáng; hình ảnh thơ giàu sức gợi với việc sử dụng thành công phép tu từ (ẩn dụ, hoán dụ, điệp ngữ, liệt kê…) III Kết - Khẳng định lẽ sống đẹp Thanh Hải thể đoạn thơ - Đánh giá giá trị tác phẩm / Liên hệ thân *Lưu ý Nếu học sinh diễn xuôi đoạn thơ mà khơng có kĩ cảm nhận 0.5 2.5 0.5 0.5 cho tối đa 1.0/2.5 điểm mục Tổng = Đọc hiểu + Làm văn (Câu 1+ câu 2a 2b) 10.0