Chuyên đề tiếng việt

PHẦN I TIẾNG VIỆT Ngày soạn: / 5/ 2020 Ngày dạy: / 5/ 2020 Tiết 1, 2, Chuyên đề TỪ VỰNG MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.1 Kiến thức: Nắm vững, hiểu sâu biết vận dụng kiến thức từ vựng học lớp ’ lớp (Sự phát triển từ vựng biện pháp tu từ ) 1.2 Kĩ năng: Sử dụng từ hiệu nói, viết, đọc - hiểu văn tạo lập văn Rèn luyện kĩ hệ thống hoá kiến thức học 1.3 Thái độ: Có ý thức tích lũy vốn từ, sử dụng từ vựng đạt hiệu giao tiếp, góp phần làm phong phú từ Tiếng Việt * Tích hợp giáo dục đạo đức: giá trị TÔN TRỌNG, TRÁCH NHIỆM, TRUNG THỰC, HỢP TÁC, ĐOÀN KẾT - Bảo vệ môi trường: sử dụng từ liên quan đến môi trường - Kĩ sống: giao tiếp, trao đổi phát triển từ vựng tiếng Việt; định, lựa chọn sử dụng từ phù hợp với mục đích giao tiếp - Đạo đức: tình u tiếng Việt, giữ gìn, phát huy vẻ đẹp tiếng Việt; có văn hóa giao tiếp, ứng xử phù hợp 1.4 Định hướng phát triển lực: Năng lực giải vấn đề, hợp tác, lực sáng tạo, giao tiếp sử dụng ngôn ngữ CHUẨN BỊ - Giáo viên: Nội dung dạy - phương pháp hướng dẫn luyện tập - Học sinh: Ôn lại kiến thức từ vựng theo yêu cầu PHƯƠNG PHÁP - KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp : Vấn đáp, giải thích, minh hoạ, thuyết trình, động não, nêu giải vấn đề Kĩ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, động não, hỏi trả lời, trình bày TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY 4.1 Ổn định tổ chức (1 phút) 4.2 Kiểm tra cũ ( phút): Rèn luyện để làm tăng vốn từ, cho vi du minh hoa? Bài SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG A LÝ THUYẾT I Hiện tượng từ nhiều nghĩa - Chuyển nghĩa tượng thay đổi nghĩa từ - Trong từ nhiều nghĩa có: + Nghĩa gốc: nghĩa xuất từ đầu, làm sở để hình thành nghĩa khác + Nghĩa chuyển nghĩa hình thành sở nghĩa gốc * Thông thường câu từ có nghĩa Một số trường hợp từ vừa hiểu theo nghĩa gốc vừa hiểu theo nghĩa chuyển Ví dụ : Từ xuân câu : a Làn thu thủy nét xuân sơn ->Nghĩa gốc mùa xuân b Xuân xanh xấp xỉ đến tuần cập kê -> Nghĩa chuyển tuổi trẻ -> Nghĩa từ biến đổi phát triển theo hai hướng : - Hình thành nghĩa nghĩa cũ - Hình thành nghĩa tồn với nghĩa gốc có quan hệ với nghĩa gốc II Phương thức chuyển nghĩa từ: Có hai phương thức - ẩn dụ : + Hình thức Dựa vào giống + Cách thức hai vật, + Chức tượng + Kết - Hốn dụ : +Lấy phận tồn thể +Vật chứa đựng vật chứa đựng + Lấy trang phục thay cho người => Cả hai phương thức vào quy luật liên tưởng VD : - Từ "tay" câu "giở kim thoa với khăn hồng trao tay" có nghĩa phận thể người - Từ "tay" câu "cũng phường bán thịt tay bán người" có nghĩa "kẻ buôn người" ( Dùng phận để toàn thể) => Hiện tượng chuyển nghĩa tiến hành theo phương thức hoán dụ III Sự khác ẩn dụ hoán dụ tu từ học với ẩn dụ, hoán dụ từ vựng học - ẩn dụ, hoán dụ tu từ học biện pháp tu từ, mang nghĩa lâm thời khơng tạo ý nghĩa cho từ Đây cách diễn đạt hình ảnh, hình tượng, mang tính biểu cảm cho câu nói - ẩn dụ, hốn dụ từ vựng học tạo nghĩa thực từ, nghĩa ghi từ điển * Bài tập Câu a Trong câu văn “Không! Cuộc đời chưa hẳn đáng buồn hay đáng buồn lại đáng buồn theo nghĩa khác” (Lão Hạc - Nam Cao) cụm từ “đáng buồn theo nghĩa khác” hiểu với nghĩa nào? A Buồn Lão Hạc thương tâm B Buồn người tốt Lão Hạc mà lại phải chết cách dội C Buồn đời có q nhiều đau khổ, bất cơng D Vì ba điều b Từ thay từ “bất thình lình” câu “Chẳng hiểu lão chết bệnh mà đau đớn vậy” (Lão Hạc - Nam Cao) A nhanh chóng B đột ngột C dội D quằn quại Gợi ý: a D b B Câu 2: Chú ý từ in nghiêng câu sau: - Những giỏ xe chở đầy hoa phượng - Thềm hoa bước, lệ hoa hàng - Tên riêng viết hoa a Chỉ từ dùng nghĩa gốc, từ dùng nghĩa chuyển? b Nghĩa chuyển từ “lệ hoa” gì? * Gợi ý a + từ “hoa” câu “Những giỏ xe chở đầy hoa phượng” dùng theo nghĩa gốc + từ “hoa” câu khác dùng theo nghĩa chuyển b Nghĩa chuyển từ “lệ hoa”: giọt nước mắt người đẹp (HS trả lời:“Nước mắt Thúy Kiều” tính điểm; HS giải nghĩa từ “lệ hoa” “nước mắt” khơng cho điểm) IV Các cách phát triển từ vựng Tạo tự mới: Tạo từ cách để phát triển từ vựng Tiếng Việt VD : Tạo từ ngữ mẫu x + y (x, y có từ ghép điện thoại  điện thoại di động: điện thoại vô tuyến nhỏ + Các từ cấu tạo theo mơ hình: x + tặc (x từ đơn): Hải tặc Không tặc - Có cách tạo từ mới: + Phương thức láy: Ví dụ: điệu đà, điệu đàng, lỉnh kỉnh, lịch kịch + Phương thức ghép: từ ngữ chủ yếu tạo cách ghép tiếng lại với Ví dụ: xe máy, xe tăng, , cơng nơng - Trong q trình phát triển, để biểu thị khái niệm xuất đời sống đáp ứng yêu cầu giao tiếp xã hội, tiếng Việt mượn thêm nhièu từ ngữ nước phương Tây Mượn từ ngữ tiếng nước ngoài: Trong trình phát triển, Tiếng Việt mượn nhiều từ ngữ nước để làm phong phú cho vốn Tiếng Việt Chủ yếu mượn tiếng Hán * Ví dụ: 1) Từ có nguồn gốc từ tiếng Hán: Thanh minh, tiết, lễ, tảo mộ, hội, đạp thanh, yến thanh, hành, xuân, tài tử, giai nhân bạc mệnh, duyên phận, thần linh, chứng giám, thiếp, đoan trang, tiết trinh, bạch, ngọc 2) Từ có nguồn gốc từ tiếng Anh: AIDS, Internet, Marketing - > Trong trình phát triển, để biểu thị khái niệm xuất đời sống đáp ứng yêu cầu giao tiếp xã hội, tiếng Việt mượn thêm nhièu từ ngữ nước phương Tây * Bài tập Câu 1: Tìm từ tạo từ mơ hình cấu tạo sau X + trường X + hoá X + điện tử * Gợi ý: + chiến trường, công trường + xi hố, lão hố + thư điện tử, thương mại điện tử Câu : Tìm 10 từ ngữ dùng gần giải thích nghĩa chúng * Gợi ý : Bàn tay vàng – Cầu truyền hình – Du lịch sinh thái- Đường vành đai – Hiệp định khung- Đa dạng sinh học – Công viên nước- Du lịch vũ trụ - Đường cao tốc- Thương hiệu… Câu : Tìm nghĩa từ ‘lành’’ trường hợp khác * Gợi ý : - Có thể nghĩa : svật nói chung dạng nguyên vẹn ban đầu : áo lành, bát lành… - Về sau bổ sung thêm nghĩa : + Thuộc tính phẩm chất người: tính lành, hiền lành… + Thực phẩm không gây độc hại cho người : nấm lành… B/ BÀI TẬP VẬN DỤNG Bài 1: Cũng thơ có câu: “Mùa xuân người cầm súng Lộc giắt đầy lưng” Trong câu thơ từ “lộc” hiểu nào? Theo em, hình ảnh “người cầm súng” lại tác giả miêu tả “Lộc giắt đầy lưng”? Gợi ý: Từ “lộc” câu thơ từ có tính nhiều nghĩa - Nghĩa chính: mầm non nhú lên mùa xuân đến Nghĩa chuyển: sức sống, sức phát triển đất nước, với nhiệm vụ bảo vệ đất nước ngày đầu xuân - Hình ảnh “Người cầm súng” lại tác giả miêu tả “Lộc giắt đầy lưng” vì: Trên đường hành quân, lưng người lính lúc có cành để nguỵ trang, có lộc non nhú lên mùa xuân đến Với nghĩa chuyển từ “lộc”, ta cảm nhận anh đội mang mùa xuân đất nước Anh cầm súng để bảo vệ mùa xuân tươi đẹp Cách diễn đạt sức sống đất nước vào mùa xuân với nhiệm vụ lớn lao: Bảo vệ đất nước thật cụ thể sinh động Bài 2: Cảm nhận em hay nghệ thuật dùng từ nhà thơ qua từ gạch chân câu thơ sau : a Rừng phong thu nhuốm màu quan san ( Nguyễn Du ) b Lá xanh nhuộm thành vàng ( Nguyễn Bính ) c Ve kêu rừng phách đổ vàng (Tố Hữu ) Đảm bảo yêu cầu sau: + Ba câu thơ nói ba câu thơ tài hoa nghệ thuật dùng từ độc đáo Mỗi câu thơ nét đẹp riêng biệt tâm hồn thơ việc miêu tả thay đổi sắc màu thời khắc giao mùa Từ ngữ Đ trạng thái giản dị bình thường “nhuốm, nhuộm, đổ “ câu thơ lại trở nên sinh động đến diệu kì + Với từ nhuốm Nguyễn Du gợi không gian ấn tượng màu “ quan san” chia tay kẻ người Từ nhuốm gợi lan tỏa diễn tả thú vị chuyển giao từ từ sắc màu Cả rừng phong dường mờ dần mờ dần, nhạt nhòa dần nhường chỗ cho màu rực lửa màu quan san Đọc câu thơ ta thấy hồn người nhuốm vào cảnh cảnh nhuốm vào hồn người + Đến với Nguyễn Bính ta lại bắt gặp thay đổi sắc màu riêng biệt Không lan tỏa,lan sâu mà mang đến cảm giác lan nhanh lòng người đọc Màu xanh chuyển thành màu vàng khoảng thời gian dài từ xuân sang thu Nhưng từ nhuộm ám ảnh ta thay đổi màu sắc Dường khoảng không gian, thời gian thu gọn chữ nhuộm Cảm giác vội vàng nhanh chóng lấn chiếm mạnh mẽ.Khơng gợi đơn buồn tẻ thường có mùa thu mà gợi lên mãnh liệt nồng nàn cảm giác yêu thương + Tố Hữu lại mang đến cho cảm giác khác giao mùa Từ “đổ ” gợi tràn đầy, tuôn trào.màu vàng rừng phách trở thành gam màu kì diệu Cái gam màu đổ xuống nhanh mạnh làm ta choáng ngợp.Và khơng gian phủ kín màu vàng hồnh tráng thần diệu mùa hè sau tiếng ve kêu Câu thơ gợi không gian tràn ngập ánh sáng, giàu màu sắc đường nét tươi tắn…hùng vĩ mênh ông mà man mác ( 0,5đ) Bài 3: Đọc kỹ đoạn thơ trả lời câu hỏi sau: Mối : Giá đáng nghìn vàng, Dớp nhà nhờ lượng người thương dám nài ! Cò kè bớt thêm hai, Giờ lâu ngã giá bốn trăm (Theo Ngữ văn – Tập – NXBGD 2005-tr 98) a) Mối rằng: Giá đáng nghìn vàng”,nội dung lời nói phải hiểu theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển b) Phương thức tu từ câu thơ gì? Từ câu thơ cho em biết điều đó? c) Cị kè bớt thêm hai có phải câu thơ hay theo quan niệm “là câu thơ có sức gợi” (chữ dùng nhà thơ Lưu Trọng Lư) * Gợi ý: a) Thúy Kiều (Sắc đành địi một, tài đành họa hai khơng thể mua tiền, vô giá) hiểu theo nghĩa chuyển b) Phương thức tu từ ẩn dụ Từ “Giá” cho em biết điều Giá khơng phải giá cả, giá dùng mua hàng, Kiều hàng hoá theo nghĩa thực “ngàn vàng” ẩn dụ để Kiều c) Đó câu thơ hay, có sức gợi Câu thơ giúp người đọc hình dung “con người thật” – MGS: bỉ ổi, trắng trợn, vô liêm sỉ vô cảm Bài :Tìm nghĩa gốc, nghĩa chuyển phương thức chuyển nghĩa từ in đậm câu thơ sau: Đuề huề lưng túi gió trăng, Sauchântheo vài thằng con (Nguyễn Du,Truyện Kiều) Buồn trông nội cỏ rầu rầu Chânmây mặt đất màu xanh xanh (Nguyễn Du,Truyện Kiều) Học sinh xác định nghĩa gốc, nghĩa chuyển phương thức chuyển nghĩa từ in đậm câu thơ Cụ thể là: a Từ chân: dùng theo nghĩa gốc b Từ chân: dùng theo nghĩa chuyển theo p.t ẩn dụ Bài 5: Trong từ in đậm sau, từ dùng theo nghĩa gốc, từ dùng theo nghĩa chuyển ? - Ngang lưng thắt bao vàng, - Cái chân thoăn Đầu (1) đội nón dấu, vai mang súng dài Cái đầu (3) nghênh nghênh (Ca dao) (Tố Hữu, Lượm) - Đầu (2) tường lửa lựu lập lòe đơm - Đầu (4) súng trăng treo (Nguyễn Du, Truyện Kiều) (Chính Hữu, Đồng chí) - Từ in đậm dùng với nghĩa gốc: đầu (1) đầu (3) - Từ in đậm dùng với nghĩa chuyển: đầu (2) đầu (4) Bài 6: Cho vd sau: Vào vườn hái qủa cau xanh Bổ làm sau, mời anh xơi trầu ( Cdao) “ Đối trơng theo cách xa Tuôn màu mây biếc trải ngàn núi xanh” ( Chinh phụ ngâm) “ Xanh thăm thẳm Vì gây dựng nỗi này” ( chinh phụ ngâm) 1- Em nghĩa từ “xanh” lần sử dụng 2- Nghĩa nghĩa gốc, nghĩa nghĩa chuyển ? 3- Nghĩa đc người sdung, nghĩa không đc nguời sdụng? Gợi ý: Từ “ xanh” nghĩa chưa già, chưa chín, người dùng Được hiểu theo nghĩa chuyển Từ “ xanh” sắc màu cây,của nước biển Từ đc dùng theo nghĩa gốc, đc người dung từ “ xanh” ông trời, đc hiểu theo nghĩa chuyển( hốn dụ) khơng đc ng thường dùng BÀI 7: Từ “ Chân” trường hợp sau sử dụng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển, chuyển theo phương thức nào? a Đề huề lưng túi gió trăng Sau chân theo vài thằng con b Năm hs lớp 9a chó chân đội tuyển bóng đá trường c Dù nói ngã nói nghiêng Lịng ta vững kiềng ba chân Gợi ý: a nghĩa gốc b Chuyển-> pthức hoán dụ c Chuyển->pthức ẩn dụ BÀI 8: Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: áo anh rách vai Quần tơi có vài mảnh vá Đầu súng trăng treo Trong từ : vai, miệng, chân, đầu, tay đoạn thơ, từ đc dùng theo nghĩa gố ,từ đc dùng theo nghĩa chuyển? Chuyển theo pthức nào? Gợi ý: Từ đc dùng theo nghĩa gốc là: Miệng, chân, tay Còn từ đc dùng theo nghĩa chuyển là: Vai -> chuyển theo pthức ẩn dụ, -> chuyển theo pthức hoán dụ BÀI 9: Từ “ đầu” ví dụ sau đc sử dụng theo nghĩa chuyển hay nghĩa gốc, nghĩa chuyển chuyển theo phương thức nào? Đầu người, đầu ngựa =>Nghĩa gốc Anh ta có đầu tuyệt vời, nhớ đến chi tiết =>Nghĩa chuyển -> hoán dụ Đầu máy bay =>Nghĩa chuyển -> ẩn dụ Dẫn đầu, lần đầu =>Nghĩa chuyển-> ẩn dụ Sản lượng tính theo đầu người =>Nghĩa chuyển-> hốn dụ BÀI 10: Xác định nghĩa gốc, nghĩa chuyển phương thức chuyển nghĩa từ in đậm ví dụ sau? a “Bạc tình tiếng lầu xanh Một tay chôn cành phù dung” (Truyện Kiều – Nguyễn Du) b “Trên đầu rác rơm Chồng yêu chồng bảo hoa thơm rắc đầu” (Ca dao) c “Từ bừng nắng hạ Mặt trời chân lí chói qua tim” (Từ – Tố Hữu) d Bạn Nam lớp 9A có chân đội tuyển bóng đá trường * Gợi ý: a.- Từ “tay” ví dụ (a) dùng theo nghĩa chuyển (chuyển theo phương thức hoán dụ) b Từ “đầu” ví dụ (b) dùng theo nghĩa gốc c Từ “đi” ví dụ (c) dùng theo nghĩa chuyển (chuyển theo phương thức ẩn dụ) d Từ “chân” ví dụ (d) dùng theo nghĩa chuyển (chuyển theo phương thức hoán dụ) 4.4 Củng cố: - SĐTD: phát triển từ vựng - Lập bảng thống kê kiến thức 4.5 Hướng dẫn nhà - Học nội dung ơn tập? ví dụ minh họa (đặt câu xác định thành phần câu) - Hoàn thiện tập vận dụng - Hoàn thành tập nhà - Chuẩn bị: ôn lại kiến thức biện pháp tu từ? V RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: / 5/ 2020 Ngày dạy: / 5/ 2020 Tiết 4, 5, Chuyên đề TỪ VỰNG ( tiếp theo) TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY 4.1 Ổn định tổ chức 4.2 Kiểm tra cũ 4.3 Bài : CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ (So sánh, ẩn dụ, nhân hóa, hốn dụ, nói q, nói giảm- nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ) A LÝ THUYẾT I Các biện pháp tu từ So sánh : - So sánh đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng để làm tăng thêm sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Ví dụ : Mặt trời xuống biển hịn lửa A B So sánh mặt trời = lửa có tương đồng hình dáng, màu sắc  để làm bật vẻ đẹp thiên nhiên vừa hùng vĩ vừa gần gũi ẩn dụ : - ẩn dụ gọi tên vật, tượng tên vật, tượng khác có nét tương đồng với nhằm làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Ví dụ : Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ Mặt trời thứ hai hình ảnh ẩn dụ : lấy tên mặt trời gọi Bác Mặt trời Bác có tương đồng cơng lao giá trị Nhân hóa : - Nhân hóa gọi tả vật, cối, đồ vật…bằng từ ngữ vốn dùng để gọi tả người, làm cho giới loài vật, cối, đồ vật…trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ, tình cảm người Ví dụ : Hoa cười ngọc đoan trang Mây thua nước tóc, tuyết nhường màu da Nhân hóa hoa, mây, ngọc, tuyết để miêu tả vẻ đẹp Thúy Vân sánh ngang với vẻ đẹp thiên nhiên, khiến cho thiên nhiên phải mỉm cười, nhường nhịn  dự báo số phận êm ấm nàng Vân Hoán dụ : - Hoán dụ gọi tên vật, tượng, khái niệm tên vật, tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Ví dụ : Xe chạy Miền Nam phía trước Chỉ cần xe có trái tim Trái tim người chiến sĩ yêu nước, kiên cường, gan dạ, dũng cảm  Giữa trái tim người chiến sĩ có quan hệ gần gũi với nhau, lấy phận để toàn thể Nói : - Nói biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất cớngự vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu đạt Ví dụ : Mồ thánh thót mưa ruộng cày Nói q mức độ mồ hôi để nhấn mạnh nỗi vất vả người nơng dân Nói giảm, nói tránh : - Nói giảm, nói tránh biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề, tránh thô tục, thiếu lịch Ví dụ : Bác nằm giấc ngủ bình n Nói Bác nằm ngủ làm giảm nỗi đau Bác Điệp ngữ : - Khi nói viết, người ta dùng biện pháp lặp đi, lặp lại từngữ (hoặc câu) để làm bật ý, gây cảm xúc mạnh Cách lặp đi, lặp lại gọi phép điệp ngữ; từ ngữ lặp lại gọi la điệp ngữ Ví dụ: Ta làm chim hót …… xao xuyến Chơi chữ : - Chơi chữ lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước… làm cho câu văn hấp dẫn thú vị Ví dụ : Nhớ nước đau lòng quốc quốc Thương nhà mỏi miệng gia gia Quốc quốc, gia gia chơi chữ nước, nhà - nỗi nhớ nước thương nhà nhà thơ II Hướng dẫn viết đoạn văn phân tích hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ Yêu cầu nội dung: - Xác định xác câu thơ, câu văn trích tác phẩm nào, tác giả nào, nội dung phản ánh gì; biện pháp tu từ sử dụng câu biện pháp - Phân tích hiệu tu từ biện pháp tu từ việc thể nội dung - Đánh giá câu thơ, câu văn Yêu cầu hình thức: yêu cầu hình thức chung đoạn văn 10 Bài tập 1: Viết đoạn văn phân tích giá trị nghệ thuật hai câu thơ sau: “ Một bếp lửa chờn vờn sương sớm Một bếp lửa ấp iu nồng đượm” ( “ Bếp lửa” - Bằng Việt) - Đoạn văn minh hoạ: Đây hai câu thơ mở đầu thơ “ Bếp lửa”, khơi nguồn cho kí ức Bằng Việt từ nơi xa nhớ quê hương, nhớ người bà kính u mình: “ Một bếp lửa chờn vờn sương sớm Một bếp lửa ấp iu nồng đượm” Nhà thơ nhớ kỉ niệm gắn với hình ảnh “ bếp lửa”: “ Một bếp lửa chờn vờn sương sớm” Từ láy tượng hình “ chờn vờn” gợi ánh lửa cháy bập bùng nhìn qua sương mỏng giăng giăng buổi sớm Đó hình ảnh thực in dấu tâm khảm, nhà thơ nhớ lại thành hình ảnh huyền ảo ánh hồi quang, mang đầy kỉ niệm đẹp bếp lửa quê hương Từ hình ảnh nhà thơ cảm nhận sức ấm nóng toả không từ bếp lửa hồng sớm mai: “ Một bếp lửa ấp iu nồng đượm” Từ láy tượng hình “ ấp iu” câu thơ có giá trị biểu cảm cao, gợi đơi bàn tay nhóm lửa khéo léo, tần tảo, chịu thương, chịu khó bà “ sớm, chiều lại bếp lửa bà nhen” Đồng thời từ “ấp iu” gợi lòng chăm chút yêu thương tình bà dành cho cháu suốt năm tháng tuổi thơ sống bên bà Tình cảm bà cháu lớn lên hình ảnh bếp lửa ngày “nồng đượm” Với góp mặt hai từ láy “ chờn vờn”, “ấp iu” khiến cho câu thơ mang nặng kỉ niệm kí ức ân tình, bếp lửa, lịng bà, tình bà cháu thiêng liêng Bài tập 2: Viết đoạn văn tổng phân hợp trình bày cảm nhận em hai câu thơ: “ Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm vài hoa” ( “Truyện Kiều” - Nguyễn Du) ( Trong có sử dụng câu văn đánh giá, so sánh câu thơ Nguyễn Du với câu thơ cổ Trung Quốc có nội dung tương tự) - Đoạn văn minh hoạ: Hai câu thơ trích “ Cảnh mùa xuân” ( “ Truyện Kiều” Nguyễn Du) hai câu thơ đặc sắc tả cảnh thiên nhiên mùa xuân tiết minh Nguyễn Du không miêu tả nhiều mà ông chọn tả số hình ảnh đặc sắc, tiêu biểu, hình ảnh “ cỏ non xanh” tận chân trời, “ cành lê trắng” điểm vài hoa Cỏ xanh non, tươi tốt mơn mởn, mỡ màng trải dài đến tận chân trời dường cịn nối với mµu xanh bầu trời mùa xuân Thảm cỏ non làm để làm bật vẻ đẹp cành lê hoa, hoa nở điểm xuyết cành Bằng nghệ thuật đảo ngữ “ trắng điểm”, tác giả tạo nên điểm nhấn cho tranh, tô đậm sắc trắng tinh khiết hoa lê bật xanh non cỏ Hai câu thơ Nguyễn Du thực có mượn hai câu thơ cổ Trung Quốc: 11 “ Phương thảo liên thiên bích Lê chi sổ điểm hoa” ( Cỏ thơm liền với trời xanh Cành lê có điểm vài bơng hoa) Hai câu thơ cổ Trung Quốc gợi mà không tả, hai câu thơ Nguyễn Du tả rõ màu sắc khiến câu thơ sinh động, có hồn với màu sắc tươi tắn đậm chất hội hoạ Từ câu thơ ngũ ngơn mang phong vị Đường thi, ngịi bút tài hoa Nguyễn Du thành câu thơ lục bát uyển chuyển mang đậm hồn thơ dân tộc Chỉ với hai câu thơ tả cảnh với bút pháp chấm phá, Nguyễn Du cho ta cảm nhận tranh xuân tươi tắn, tràn đầy sức sống phơi phới mùa xn Đoạn văn có mơ hình cấu trúc tổng phân hợp: - Câu mở đoạn câu chủ đề bậc 1: Nêu ấn tượng chung hai câu thơ Nguyễn Du - Các câu tiếp triển khai phân tích giá trị nội dung nghệ thuật hai câu thơ đó, có so sánh với hai câu thơ cổ Trung Quốc - Câu kết đoạn câu chủ đề bậc 2: Nêu nhận xét giá trị hai câu thơ Bài tập 3: Viết đoạn văn phân tích giá trị tu từ câu thơ cuối khổ thơ sau: “ Khơng có kính ướt áo Mưa tn, mưa xối ngồi trời Chưa cần thay, lái trăm số Mưa ngừng, gió lùa mau khơ thơi” Đoạn văn minh hoạ: Khổ thơ thứ tư, nhà thơ lại tiếp tục ghi lại gian khổ mà người lính trải qua: -“ Khơng có kính ướt áo Mưa tn, mưa xối trời Chưa cần thay, lái trăm số Mưa ngừng gió lùa mau khơ thơi” Lại lần nữa, người đọc bắt gặp hình ảnh người lái xe vẻ ngang tang, chấp nhận thử thách: “Ừ ướt áo” tiếng tặc lưỡi Luôn thái độ bất cần, bất chấp hồn cảnh Khó khăn, gian khổ khơng làm ảnh hưởng đến ý chí họ, khơng ngăn bánh xe lăn, khơng cản trái tim người chiến sĩ hướng tiến phương Nhiệt tình cách mạng người lái xe khơng cịn trừu tượng mà tính cung đường “ lái trăm số nữa” Những cung đường mưa bom bão đạn phải trả mồ hôi xương máu Gian khổ vậy, hình ảnh người lái xe phơi phới niềm tin, tràn đầy nghị lực thể qua câu thơ cuối khổ bốn: “ Mưa ngừng, gió lùa mau khơ thơi” Một câu thơ với cấu trúc đặc biệt, có bảy từ mà đến sáu góp phần diễn tả lâng lâng bay bổng Trong hồn cảnh nghiệt ngã khơng mưa bom bão đạn kẻ thù mà “mưa rừng Trường Sơn” - mưa lũ xối xả, người chiến sĩ lái xe không chùn bước, ngại ngùng Trái lại, 12 thép luyện, họ dày dạn, vững vàng, coi mưa gió chuyện thường Ngồi sau vô lăng, chạy xe mưa rừng, tranh thủ phút vượt qua cung đường dài đầy nguy hiểm để đưa hàng tới đích phục vụ tiền phương Câu thơ không miêu tả, không lời tự động viên, đằng sau câu thơ tâm hồn yêu đời lạc quan, tính cách trẻ trung đầy chất lính Bài tập 5: Viết đoạn văn phân tích giá trị tu từ khổ thơ cuối thơ “ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật: “ Khơng có kính, xe khơng có đèn Khơng có mui xe, thùng xe có xước Xe chạy miền Nam phía trước Chỉ cần xe có trái tim” Đoạn văn : Khổ cuối làm bật dội khốc liệt chiến tranh Chiếc xe mang đầy thương tích: “ Khơng có kính, xe khơng có đèn Khơng có mui xe, thùng xe có xước” Hai dịng thơ với tập hợp ba “ khơng có” có “ có” Tất khắc hoạ lên trước mắt người đọc hình ảnh xe vận tải quân mang đầy thương tích chiến tranh Nhưng xe khơng kính chạy bon bon đường Trường Sơn với niềm tự hào, khẳng định dáng đứng tâm người lính - thể tuổi trẻ Việt Nam: “ Chỉ cần xe có trái tim” Hình ảnh hốn dụ “ trái tim” biểu tượng ý chí, bầu nhiệt huyết, khát vọng tự do, hồ bình cháy bỏng tim người chiến sĩ Khơng mà lại có, có người lính lái xe trái tim, người u nước, lịng khao khát giải phóng miền Nam tất thiếu đâu có Vậy đó, khí phách ngang tàng mà tha thiết u thương, anh lính lái xe thời chống Mĩ Phạm Tiến Duật Bài tập Phân tích giá trị nghệ thuật đoạn thơ: “ Nao nao dòng nước uốn quanh Nhịp cầu nho nhỏ cuối ghềng bắc ngang Sè sè nắm đất bên đàng Rầu rầu cỏ nửa vàng nửa xanh” ( Trích “ Truyện Kiều” - Nguyễn Du) - Chỉ từ láy sử dụng đoạn thơ: nao nao, rầu rầu - Nêu tác dụng việc sử dụng từ láy đoạn thơ, cụ thể là: + Các từ láy nao nao, rầu rầu từ láy vốn thường dùng để diễn tả tâm trạng người + Trong đoạn thơ, từ láy nao nao, rầu rầu biểu đạt sắc thái cảnh vật (từ nao nao: góp phần diễn tả tranh mùa xuân nhẹ với dòng nước lững lờ trơi xi bóng chiều tà; từ rầu rầu: gợi ảm đạm, màu sắc úa tàn cỏ nấm mộ Đạm Tiên) mà biểu lộ rõ nét tâm trạng người (từ nao nao: thể tâm trạng bâng khuâng, luyến tiếc, xao xuyến 13 buổi du xuân, linh cảm điều xảy - Kiều gặp nấm mộ Đạm Tiên, gặp Kim Trọng; từ rầu rầu: thể nét buồn, thương cảm Kiều đứng trước nấm mồ vô chủ) + Được đảo lên đầu câu thơ, từ láy có tác dụng nhấn mạnh tâm trạng người - dụng ý nhà thơ Các từ láy nao nao, rầu rầu làm bật lên nghệ thuật tả cảnh đặc sắc đoạn thơ: cảnh vật miêu tả qua tâm trạng người, nhuốm màu sắc tâm trạng người “Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ.” Gợi ý: Nhân hóa: Thuyền im- bến mỏi- nằm Con thuyền sau chuyến khơi vất vả trở về, mỏi mệt nằm im bến Con thuyền nhân hóa gợi cảm nói lên sống lao động vất vả, trải qua bao sóng gió thử thách Con thuyền biểu tượng đẹp dân chài B/ BÀI TẬP VẬN DỤNG BÀI 1: Xác định điệp ngữ cao dao sau Con kiến mà leo cành đa Leo phải cành cụt, leo leo vào Con kiến mà leo cành đào Leo phải cành cụt, leo vào leo Gợi ý: Điệp từ: leo, cành, kiến Điệp cụm từ: leo phải cành cụt, leo ra, leo vào BÀI 2: Xác định biện pháp tu từ từ vựng đoạn thơ sau Nêu tác dụng biện pháp tu từ : “Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã Phăng mái chèo mạnh mẽ vượt trường giang Cánh buồm giương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió” (Tế Hanh - Quê hương ) Gợi ý: * Biện pháp tu từ vựng + So sánh “chiếc thuyền” “con tuấn mã” cánh buồm “mảnh hồn làng” tạo nên hình ảnh độc đáo; vật thổi thêm linh hồn trở nên đẹp đẽ + Cánh buồm cịn nhân hóa chàng trai lực lưỡng “rướn” thân vạm vỡ chống chọi với sóng gió * Tác dụng - Góp phần làm rõ khung cảnh khơi người dân chài lưới Đó tranh lao động đầy hứng khởi dạt sức sống người dân vùng biển - Thể rõ cảm nhận tinh tế quê hương Tế Hanh - Góp phần thể rõ tình yêu quê hương sâu nặng, da diết nhà thơ 14 BÀI 3: Em xác định câu sau sử dụng biện pháp tu từ nào? a Có tài mà cậy chi tài Chữ tài liền với chữ tai vần b Trẻ em búp cành c Trâu ta bảo trâu Trâu ruộng trâu cày với ta Gợi ý: a Chơi chữ b So sánh c Nhân hóa BÀI 4: Vận dụng kiến thức học số phép tu từ từ vựng để phân tích nét nghệ thuật độc đáo câu thơ sau: a, Người ngắm trăng soi ngồi cửa sổ Trăng nhịm khe cửa ngắm nhà thơ ( Hồ Chí Minh, Ngắm trăng) b, Mặt trời bắp nằm đồi Mặt trời mẹ, em nằm lưng ( Nguyễn Khoa Điềm, Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ * Gợi ý: a, Phép nhân hoá: nhà thơ nhân hoá ánh trăng, biến trăng thành người bạn tri âm, tri kỉ - Nhờ phép nhân hoá mà thiên nhiên thơ trở nên sống động hơn, có hồn gắn bó với người b, Phép ẩn dụ tu từ: từ mặt trời câu thơ thứ hai em bé lưng mẹ, nguồn sống, nguồn ni dưỡng niềm tin mẹ vào ngày mai BÀI 5: Xác định phép tu từ sử dụng câu thơ sau nêu tác dụng phép tu từ ấy? a “Mặt trời bắp nằm đồi Mặt trời mẹ em nằm lưng” (Nguyễn Khoa Điềm) b “Bên trời góc bể bơ vơ Tấm son gột rửa cho phai.” (Nguyễn Du) c “ Nhớ nước đau lòng quốc quốc Thương nhà mỏi miệng gia gia.” (Bà huyện Thanh Quan) d “Xe chạy miền Nam phía trước Chỉ cần xe có trái tim.” (Phạm Tiến Duật) e “Bác Dương thơi Nước mây man mác ngậm ngùi lịng ta.” (Nguyễn Khuyến) * Gợi ý: a Ẩn dụ->Em bé nguồn hạnh phúc ấm áp thiêng liêng đời mẹ người chiến sĩ yêu nước, gan , dũng cảm miền Nam… 15 b Ẩn dụ ->Tấm lịng thương nhớ Thúy Kiều không nguôi quên(hoặc lịng son Kiều bị vùi dập khơng gột rửa…) c Chơi chữ-> Tấm lòng nhớ nước thương nhà tác giả… d Hoán dụ -> trái tim người chiến sĩ yêu nước, gan , dũng cảm miền Nam… e Nói giảm nói tránh->Tránh cảm giác đau buồn cảm xúc tác giả… BÀI 6: Bằng đoạn văn khoảng câu, em phân tích điệp từ “nhóm” khổ thơ sau: “Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm Nhóm niềm yêu thương, khoai sắn bùi Nhóm nồi xơi gạo sẻ chung vui Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ” (Bếp lửa – Bằng Việt) * Gợi ý: Điệp từ “nhóm” mang hai ý nghĩa: - Nghĩa đen: Làm cho lửa bén vào củi, làm cho củi cháy - Nghĩa chuyển: Khơi lên, gợi lên tình cảm tốt đẹp tâm hồn người Qua từ “nhóm”, bà khơng người nhóm lên bếp lửa để ni cháu lớn lên mà bà khơi lên, gợi lên tình cảm cháu, giúp cháu hiểu thêm quê hương, đất nước mình, hiểu thêm phụ nữ việt Nam, người bà, người mẹ muôn đời tần tảo Từ bồi dưỡng cho cháu niềm tin, nghị lực, tình u q hương, lịng kính trọng, biết ơn bà Từ “nhóm”được lặp lặp lại khắc sâu tình cảm thiêng liêng C/ BÀI TẬP VỀ NHÀ Câu 1: Em phân tích ý nghĩa biện pháp tu từ câu thơ sau đây: a) “Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng” ( Trích “ Mùa xuân nho nhỏ” – Thanh Hải) b) “ Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc” (Trích “ Mùa xn nho nhỏ” – Thanh Hải) c) “ Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân” ( Trích “ Viếng lăng Bác” - Viễn Phương) 16 Câu 2: Xác định rõ tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu thơ sau: a) “Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng” ( Trích “ Viếng lăng Bác” - Viễn Phương) b) “ Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ” ( Trích “ Viếng lăng Bác” - Viễn Phương) Câu 3: Đọc đoạn trích sau hoàn thành yêu cầu bên : “ Gậy tre, chông tre chống lại sắt thép quân thù Tre xung phong vào xe tăng, đại bác Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín Tre hi sinh để bảo vệ người Tre, anh hùng lao động! Tre, anh hùng chiến đấu !” (Cây tre Việt Nam - Thép Mới) a Xác định phép tu từ từ vựng có đoạn trích Phân tích ngắn gọn giá trị phép tu từ b Xét cấu tạo, câu văn “ Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín.” thuộc kiểu câu ? Vì Gợi ý : - Xác định phép tu từ : + Phép điệp ngữ ( tre, giữ, anh hùng) + Phép nhân hóa (tre) - Phân tích giá trị hai phép tu từ : + Phép điệp ngữ: Nhấn mạnh hình ảnh tre với nhiều chiến cơng; tạo nhịp nhàng cho câu văn + Phép nhân hóa: Làm cho hình ảnh tre gần gũi với người, gây ấn tượng mạnh cho người đọc - Xét mặt cấu tạo, câu văn “ Tre…lúa chín.” thuộc kiểu câu đơn - Vì câu có kết cấu C-V Câu Hãy nêu giá trị nghệ thuật biện pháp tu từ chủ yếu ví dụ sau: Sống cát, chết vui cát Những trái tim ngọc sáng ngời ( Mẹ Tơm- Tố Hữu) Mặt trời xuống biển hịn lửa ( Đồn thuyền đánh cá- Huy Cận) + Gợi ý: 1.a Biện pháp tu từ : Hoán dụ “ Những trái tim” phận đc dùng để thay cho toàn thể 17 b Tdụng: Làm cho lời thơ giàu hình ảnh, tăng sức biểu cảm, nội dung nhấn mạnh Ca ngợi nhưg người chung thuỷ, trung thành với cách mạng Biện pháp so sánh: Câu thơ mở đầu thơ ngắn gọn, gthiệu không gian nghệ thuật “ biển” thời gian “ lúc hồng bng xuống” đc so sánh cầu đỏ rực lửa khổng lồ từ từ lặn xuống biển sâu Nghệ thuật ss đc sử dụng gợi lên trước mắt người đọc cảnh biển lúc hồng kì vĩ với vẻ đẹp tráng lệ Câu 5: Phân tích hay việc sử dụng b.pháp tu từ đoạn thơ sau: Bão bùng thân bọc lấy thân Tay ôm tay níu tre gần Thương tre chẳg riêng Luỹ thành từ mà nên người ( Tre VN – Nguyễn Duy) + Gợi ý: Đoạn thơ sdụng biện pháp nhân hố : tre có cử chỉ, tình cảm người “ thân bọc lấy thân, tay ơm ,tay níu”,và điệp ngữ Tdụng phép nhân hố: vừa miêu tả sinh động hình ảnh tre quấn quýt gió bão vừa gợi lên tình u thương, đồn kết, gắn bó người với con/ng csống kCâu 6: Trong câu ca dao : Nhớ bồi hổi bồi hồi Như đứng đống lửa ngồi đống than a) Từ bồi hổi bồi hồi từ gì? b) Giải nghĩa từ láy bồi hổi bồi hồi c) Phân tích hay câu thơ phép so sánh đem lại Gợi ý: a) Đây từ láy mức độ cao b) Giải nghĩa : trạng thái có cảm xúc, ý nghĩ trở trở lại thể ngời c) Trạng thái mơ hồ, trừu tợng đợc bộc lộ cách đa hình ảnh cụ thể: đứng đống lửa, ngồi đống than để ngời khác hiểu đợc muốn nói cách dễ dàng Hình ảnh so sánh có tính chất phóng đại nên gợi cảm Câu 7: Tìm phân tích phép so sánh (theo mơ hình so sánh) câu thơ sau: a) Ngoài thềm rơi la đa Tiếng rơi mỏng nh rơi nghiêng (Trần Đăng Khoa) b) Quê hương chùm khuế Cho chèo hái ngày Quê hơng đờng học Con rợp bớm vàng bay 18 (Đỗ Trung Quân) Gợi ý: Chú ý đến so sánh a) Tiếng rơi mỏng rơi nghiêng b) Quê hương chùm khuế Quê hương đờng học Câu 8: Trong câu ca dao sau đây: Trâu ta bảo trâu Trâu ăn no cỏ trâu cày với ta Cách trò chuyện với trâu ca dao cho em cảm nhận ? Gợi ý: - Chú ý cách xưng hô ngời trâu Cách xưng hơ thể thái độ tình cảm ? Tầm quan trọng trâu nhà nơng ? Theo em trả lời câu hỏi Câu 9: Tìm phép nhân hoá nêu tác dụng chúng câu thơ sau: Trong gió ma Ngọn đèn đứng gác Cho thắng lợi, nối theo Đang hành quân lên phía trớc (Ngọn đèn đứng gác) Gợi ý: Chú ý cách dùng từ vốn hoạt động người như: Đứng gác, nối theo nhau, hành quân, lên phía trớc Câu 10 Cày đồng buổi ban trưa Mồ thánh thót mưa ruộng cày a Những biện pháp tu từ đc sử dung ca dao trên? b Viết đoạn văn khoảng câu diễn tả cách hiểu em lời nhắn gửi ca dao + Gợi ý: So sánh “ Mồ hôi mưa” biện pháp nói q -> Người nơng dân vơ vất vả, biết cảm thông, trân trọng công sức họ Câu 11: Hãy nêu giá trị nghệ thuật biện pháp tu từ chủ yếu câu thơ sau: Người bóng năm canh Kẻ mn dặm xa xơi ( Kiều- Nguyễn Du) + Gợi ý: Biện pháp tương phản: Tương phản câu “ Người – Kẻ đi”, Tương phản câu : Chiếc bóng – Năm canh, Mn dặm – 19 -> tdụng: chia thương nhớ, chia xa cách, chia cô đơn cho người đáng thương cảnh biệt ly Câu 12: Hãy ptích gtrị nghệ thuật câu hỏi tu từ khổ thơ sau: Nhưng năm vắng Người thuê viết đâu ? Giấy đỏ buồn không thắm Mực đọng nghiêng sầu Năm đào lại nở Khơng thấy ơng đị xưa Những người muôn năm cũ Hồn đau ? ( Ơng đồ – Vũ Đình Liên) + Gợi ý: Thời gian trôi qua, mùa xuân nối tiếp trơi qua Xh có nhiều đổi thay Ơng đò dần bị rơi vào quên lãng Câu hỏi tu từ: Người thuê viết đâu ? Gợi bao xót thương thấm thía, bao xúc động cảm thương đvới ơng đồ già Người đời ko ngợi khen nét chữ đẹp tài hoa ,điêu luyện “ rồng múa phương bay” ông đồ trở nên cô đọc đất trời tàn tạ, buồn thương, tấp nập dửng dưng người “ qua đường không hay” Hai câu thơ cuối nỗi buồn thương thấm sau vào câu,từng chữ Cảnh mà người đâu? Câu hỏi tu từ xoáy sâu vào lịng người đọc tình thương vơ hạn: Những người muôn năm cũ Hồn đau ? Câu thơ khơi gợi tâm hồn nhiều trắc ẩn xót thương bóng hình ơng đồ già đáng thương khuất nẻo dương gian, xót thương văn hoá lụi tàn Hai câu thơ kết tiếng thở dài, cẩm thương, tiếc nuối khôn nguôi Câu 13: Phân tích giá trị phép điệp ngữ đoạn thơ sau : "Cháu chiến đấu hơm Vì lịng u Tổ quốc Vì tiếng gà thân thuộc Bà bà Vì tiếng gà cục tác Ổ trứng hồng tuổi thơ." (Tiếng gà trưa - Xuân Quỳnh) Gợi ý : Điệp ngữ đoạn thơ từ vì, sử dụng nhằm thể mục đích chiến đấu cháu - anh chiến sĩ thơ Những lí anh đưa giản dị : tiếng gà, bà, lịng u Tổ quốc Mỗi từ nhằm nhấn mạnh mục đích anh, thể tình yêu thiêng liêng với Tổ quốc bắt nguồn từ tình cảm chân thực giản dị : tình gia đình với kỉ niệm mộc mạc đáng yêu hun 20