SKKN: TẠO HỨNG THÚ HỌC TIẾNG ANH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC BẰNG ĐỒ DÙNG TỰ LÀM. Sáng kiến kinh nghiệm: tạo hứng thú học tiếng anh cho học sinh tiểu học bằng đồ dùng tự làm. ...Như chúng ta đã biết mục đích cuối cùng của việc dạy và học là giúp học sinh phát triển toàn diện cả về năng lực và phẩm chất. Là một giáo viên giảng dạy môn Tiếng Anh ở trường Tiểu học tôi cũng như nhiều giáo viên khác luôn luôn trăn trở phải làm sao để học sinh của mình lĩnh hội đầy đủ kiến thức một cách tự nhiên nhất, hiệu quả nhất và vận dụng kiến thức một cách linh hoạt nhất. Để làm được điều đó thì chúng ta phải không ngừng đổi mới phương pháp dạy học. Một trong những phương pháp được sử dụng khá hiệu quả chính là phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan vì phương pháp này phát huy được tối đa lối tư duy hình ảnh của học sinh tiểu học đồng thời phương pháp này cũng đóng một vai trò vô cùng quan trọng giúp học sinh tăng cường khả năng tư duy, tập trung quan sát tìm hiểu và nghiên cứu thông qua kênh hình từ đó học sinh tiếp thu kiến thức một cách tự nhiên và chủ động. Chính vì vậy mà phương pháp này được giáo viên sử dụng thường xuyên trên lớp học và có thể nói đồ dùng trực quan là không thể thiếu cho sự truyền tải thông tin và giảng dạy kiến thức mới môn Tiếng Anh cho học sinh. Không phủ nhận tính hiệu quả của đồ dùng trực quan sẵn có nhưng để tạo ra sự đa dạng trong các hoạt động, tạo sự mới mẻ trong giờ học Tiếng Anh cũng như tạo sự tập trung, theo dõi của học sinh vào các vấn đề được trình bày, tạo sự hứng thú và khơi dậy trí tò mò muốn khám phá những vấn đề mới của học sinh thì ngoài việc sử dụng đồ dùng trực quan sẵn có giáo viên có thể thiết kế và sử dụng thêm các đồ dùng tự làm trong các giờ học Tiếng Anh. Vì việc sử dụng đồ dùng tự làm không chỉ tạo cho giáo viên có cơ hội truyền tải kiến thức một cách linh hoạt mà còn giúp học sinh lĩnh hội kiến thức mới một cách tích cực và hiệu quả. Từ thực tế việc sử dụng đồ dùng tự làm trong giảng dạy và đã đạt được nhiều kết quả tốt tôi đã mạnh dạn lựa chọn biện pháp nghiên cứu là “Tạo hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học bằng đồ dùng tự làm”. ...
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “TẠO HỨNG THÚ HỌC TIẾNG ANH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC BẰNG ĐỒ DÙNG TỰ LÀM” (File word) A LỜI NÓI ĐẦU Như biết mục đích cuối việc dạy học giúp học sinh phát triển toàn diện lực phẩm chất Là giáo viên giảng dạy môn Tiếng Anh trường Tiểu học nhiều giáo viên khác luôn trăn trở phải để học sinh lĩnh hội đầy đủ kiến thức cách tự nhiên nhất, hiệu vận dụng kiến thức cách linh hoạt Để làm điều phải không ngừng đổi phương pháp dạy học Một phương pháp sử dụng hiệu phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan phương pháp phát huy tối đa lối tư hình ảnh học sinh tiểu học đồng thời phương pháp đóng vai trị vơ quan trọng giúp học sinh tăng cường khả tư duy, tập trung quan sát tìm hiểu nghiên cứu thơng qua kênh hình từ học sinh tiếp thu kiến thức cách tự nhiên chủ động Chính mà phương pháp giáo viên sử dụng thường xuyên lớp học nói đồ dùng trực quan khơng thể thiếu cho truyền tải thông tin giảng dạy kiến thức môn Tiếng Anh cho học sinh Không phủ nhận tính hiệu đồ dùng trực quan sẵn có để tạo đa dạng hoạt động, tạo mẻ học Tiếng Anh tạo tập trung, theo dõi học sinh vào vấn đề trình bày, tạo hứng thú khơi dậy trí tị mị muốn khám phá vấn đề học sinh ngồi việc sử dụng đồ dùng trực quan sẵn có giáo viên thiết kế sử dụng thêm đồ dùng tự làm học Tiếng Anh Vì việc sử dụng đồ dùng tự làm khơng tạo cho giáo viên có hội truyền tải kiến thức cách linh hoạt mà giúp học sinh lĩnh hội kiến thức cách tích cực hiệu Từ thực tế việc sử dụng đồ dùng tự làm giảng dạy đạt nhiều kết tốt mạnh dạn lựa chọn biện pháp nghiên cứu “Tạo hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học đồ dùng tự làm” Mục đích nghiên cứu - Nhằm tạo đồ dùng tự làm tận dụng vật liệu sẵn có - Nhằm giúp giáo viên sử dụng đồ dùng cách linh hoạt, phát huy tối đa hiệu sử dụng đồ dùng tự làm - Nhằm tạo hứng thú học Tiếng anh cho học sinh qua việc sử dụng đồ dùng tự làm học Tiếng Anh Nhiệm vụ nghiên cứu - Xây dựng ý tưởng làm đồ dùng có hiệu sử dụng cao - Tìm phương pháp sử dụng đồ dùng tự làm tốt để giúp học sinh tiếp thu kiến thức cách hiệu phát triển kĩ lực giao tiếp - Tìm hiểu hứng thú học tập Tiếng Anh học sinh trình sử dụng đồ dùng tự làm vào giảng dạy Tiếng Anh trường Tiểu học Đối tượng, phạm vi nghiên cứu - Hứng thú học Tiếng Anh học sinh qua việc sử dụng đồ dùng tự làm tiết dạy - Học sinh khối học sinh lớp 5C trường tiểu học nơi công tác * Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp điều tra - Phương pháp quan sát - Phương pháp nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm giáo dục Đồ dùng dạy học đóng vai trị quan trọng việc tạo nên thành công tiết dạy Việc sử dụng đồ dùng trực quan nói chung đồ dùng tự làm nói riêng tiết học Tiếng Anh giáo viên quan tâm Với đặc điểm tâm lý học sinh tiểu học nhanh nhớ nhanh quên đặc biệt thời gian tập trung vào hoạt động khơng dài, việc sử dụng đồ dùng trang bị, giáo viên cần sáng tạo thêm đồ dùng dạy học mới, phù hợp với nội dung học, tạo mẻ cách tổ chức hoạt động nhằm gây hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh Trong việc đổi phương pháp giảng dạy đồ dùng trực quan có vai trị vơ quan trọng giúp học sinh phát triển khả tư duy, tập trung vào hoạt động học tiếp thu kiến thức cách tự nhiên hiệu Chính mà phương pháp giáo viên sử dụng thường xuyên lớp học nói đồ dùng trực quan khơng thể thiếu cho truyền tải thông tin giảng dạy kiến thức môn Tiếng Anh cho học sinh Tuy nhiên, việc giáo viên sử dụng đồ dùng trực quan sẵn có đồ dùng trang bị: flashcards, poster đồ vật thật… khiến cho việc tổ chức hoạt động học trở nên lặp lặp lại không phong phú nguyên nhân gây nhàm chán cho học sinh, học sinh khơng cịn hứng thú với học Ví dụ đơn vị học, đơn sử dụng flashcards để tổ chức hoạt động rõ ràng tiết học dù thay đổi hình thức tổ chức chắn khơng tránh khỏi hoạt động trùng lặp tiết đơn vị học khác Hơn với đồ dùng trực quan trang bị cần phải có đầu tư kinh phí, có đồ dùng sử dụng hiệu tiết dạy đơi có đồ dùng dù tiền mua lại khơng phù hợp với đối tượng học sinh sử dụng phải điều chỉnh, thay đổi cho phù hợp Trước áp dụng biện pháp “Tạo hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh tiểu học đồ dùng tự làm” vào chương trình dạy thực nghiệm tơi tiến hành làm phiếu điều tra hứng thú học tập môn tiếng Anh học sinh khối 3, lớp 5C đơn vị tơi cơng tác Câu hỏi điều tra: Em có thích học môn tiếng Anh không? Hãy đánh dấu x vào ô trống Thích Không thích Lưỡng lự Kết điều tra trước áp dụng biện pháp mới: Khối/ Lớp Sĩ số Khối 5C 99 32 Thích SL % 18 18.2 21.9 Khơng thích SL % 30 30.3 28.1 Lưỡng lự SL % 51 51.5 16 50 Từ thực trạng trên, với mong muốn đem lại hứng thú cho học sinh học tiếng Anh lựa chọn biện pháp để nghiên cứu là: “Tạo hứng thú học Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học đồ dùng tự làm” B CÁC BIỆN PHÁP Xây dựng ý tưởng làm đồ dùng Để tạo đồ dùng tự làm đảm bảo tiêu chí như: dễ làm, dễ dùng có hiệu sử dụng cao tiết học, gây hứng thú cho học sinh, tạo tò mò muốn khám phá giúp học sinh lĩnh hội kiến thức cách tự nhiên chủ động, giáo viên cần xây dựng ý tưởng làm đồ dùng bám sát yêu cầu sau: - Đồ dùng tự làm phải phù hợp với nội dung kiến thức học (GV cần nghiên cứu kĩ nội dung học trước làm đồ dùng.) - Đồ dùng tự làm dùng để tổ chức hoạt động với nhiều hình thức tổ chức khác nhau: nhóm 2, nhóm 4, nhóm - Đồ dùng sử dụng nhiều lần nhiều khác Một số đồ dùng tự làm sử dụng hiệu Khi sử dụng đồ dùng tự làm giáo viên phải nghiên cứu nội dung học trước để chuẩn bị đồ dùng cho phù hợp với nội dung tiết dạy đồ dùng phải sử dụng cách triệt để, tiết dạy hiệu Có đồ dùng tự làm có giá trị để học sinh khai thác tìm hiểu kiến thức tốt sở quan sát trao đổi nhóm để khắc sâu kiến thức Với đồ dùng tự làm đưa vào sử dụng, dựa vào mục đích sử dụng đồ dùng, tơi phân đồ dùng thành nhóm: - Nhóm đồ dùng tạo tình gây hứng thú cho học sinh vào - Nhóm đồ dùng để ôn luyện từ vựng - Nhóm đồ dùng để thực hành mẫu câu 2.1 Nhóm đồ dùng tạo tình gây hứng thú cho học sinh vào Con rối Minion - Chuẩn bị: lõi giấy (của màng bọc thực phẩm hết), giấy màu, kéo, keo - Thiết kế: + Dùng giấy màu vàng dán kín lõi giấy + Dán kính, mắt, miệng áo - Cách sử dụng: + Đây nhân vật phim hoạt hình tiếng “ Kẻ cắp mặt trăng” mà em yêu thích, xuất Minion khiến cho học sinh bất ngờ háo hức + GV dùng để giới thiệu tạo tình hoạt động dạy - Ứng dụng: Dùng tiết học lớp sinh hoạt câu lạc - Hiệu quả: Giúp tạo khơng khí lớp học thoải mái, học sinh phấn khởi tò mị khám phá kiến thức Chính mà em tiếp thu kiến thức cách tự nhiên Mr Robot - Chuẩn bị: bóng (Gồm bóng to bóng nhỏ), ống nhựa lò xo, keo nến - Thiết kế: Dùng keo nến gắn vật liệu liệt kê thành robot hình bên + Dán mắt, miệng - Cách sử dụng: + GV dùng để giới thiệu tạo tình hoạt động dạy - Ứng dụng: Dùng tiết học lớp khác sinh hoạt câu lạc - Hiệu quả: Tạo hứng thú cho học sinh gây tò mò muốn khám phá kiến thức Lovely hats - Chuẩn bị: giấy xốp, keo nến - Thiết kế: + Vẽ hình vật lên giấy xốp Cắt mũ dán hình vật vào mũ - Cách sử dụng: + HS đội mũ đóng vai nhân vật đến thăm lớp + GV dùng mũ thay rối để vào - Ứng dụng: + Dùng trongcác hoạt động đóng vai nhân vật để giới thiệu đóng vai thực hành mẫu câu… - Hiệu quả: Tạo tình kích thích tị mị gây hứng thú cho học sinh 2.2 Đồ dùng để ôn luyện từ vựng Music boxes - Chuẩn bị: hộp giấy, tranh chủ đề học, từ Tiếng Anh tương ứng với tranh, giấy bóng kính - Thiết kế: + Mở nắp hộp, dán tranh đáy hộp dán từ tiếng anh nắp hộp + Cắt giấy bóng kính dán đáy hộp nắp hộp để dán từ tranh bóc thay từ tranh khác - Cách sử dụng: + Mỗi lượt chơi gồm 10 HS, bạn cầm hộp đứng hàng, bạn cầm nắp hộp đứng hàng + GV mở đoạn nhạc hs vừa nghe nhạc vừa tìm bạn có tranh từ tiếng Anh phù hợp với + K hi 10 đoạn nhạc kết thúc cặp ghép hộp có tranh từ thắng - Ứng dụng: Dùng tổ chức hoạt động Câu lạc hoạt động trò chơi từ vựng khác nhau, đồ dùng dùng nhiều lần tranh từ dán đáy nắp hộp bóc dễ dàng - Hiệu quả: Giúp học sinh ôn từ vựng khác Mind maps - Chuẩn bị: Giấy A0, tranh theo chủ đề, bút - Thiết kế: + Cắt giấy A0 thành kích cỡ cần làm + Dán tranh tên chủ đề giữa, tranh chủ đề dán xung quanh nối với tranh chủ đề - Cách sử dụng: + Gắn tranh lên bảng lên tường + HS quan sát đọc lại từ + Gv cất tranh yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm nhớ viết lại từ theo chủ điểm vào bảng phụ + Nhóm viết nhiều từ thi thắng - Ứng dụng: + Dùng tổ chức hoạt động Câu lạc hoạt động trò chơi Kim’s game + Dùng luyện mẫu câu liên quan tới từ vựng mind map - Hiệu quả: Giúp học sinh ôn từ vựng, luyện tập mẫu câu liên quan tới từ tranh 11 12 13 Tranh rời gắn tường - Chuẩn bị: Tranh HS tự vẽ theo chủ đề học, Giáo viên chuẩn bị thẻ từ Tiếng Anh tương ứng - Thiết kế: + Cắt dán khuôn tranh lên tường + Gắn tranh lên khung - Cách sử dụng: + HS chơi theo đội, phát cho đội tập từ, sau khoảng thời gian định, nhóm gắn nhiều từ với tranh thắng - Ứng dụng: + Dùng tổ chức hoạt động trò chơi từ vựng học lớp sinh hoạt Câu lạc + Có thể thay tranh theo chủ đề khác tranh từ gắn vào khung tranh tháo rời - Hiệu quả: 14 Giúp học sinh ôn từ vựng, luyện tập mẫu câu liên quan tới từ tranh 15 - Chuẩn bị: Giấy A4, bìa, băng dính, giấy bóng kính màu - Thiết kế: + Vẽ hình trùng + Dán giấy bóng kính bên ngồi viền khung băng dính xanh - Bìa cắt thành hình trịn có tay cầm trang trí hoa văn - Cách sử dụng: Bộ đồ chơi diệt côn trùng (Killing insects) + Viết dán từ Tiếng Anh vào tranh côn trùng ( Từ theo chủ đề học) 16 + Gắn tranh lên bảng + Học sinh chơi theo đội, lượt học sinh chơi, GV nói Tiếng việt, học sinh dùng thẻ xanh, đỏ đập vào côn trùng có từ Đội đập nhanh xác ghi điểm - Ứng dụng: + Dùng tổ chức hoạt động trò chơi từ vựng học lớp sinh hoạt Câu lạc + Đồ dùng sử dụng nhiều khác từ viết bút lên tranh xóa 17 - Hiệu quả: Giúp học sinh ôn từ vựng 2.3 Đồ dùng để thực hành mẫu câu Time rotation - Chuẩn bị: + Giấy bìa, giấy xốp, giấy màu, bút đinh vít - Thiết kế: + Các thứ tuần viết, gắn vào vịng quay đinh vít có chiều dài dài đường kính hình trịn + Dán mẫu câu cho khoảng cách mẫu câu tương ứng với khoảng cách thứ vòng xoay: Today is Yesterday is Tomorrow is 18 - Cách sử dụng: + HS chơi theo đội + Gắn đồ dùng lên bảng, HS đội lên quay, vịng quay dừng đội phải đặt câu tương ứng với mẫu câu Today is Thursday Yesterday is Wednesday Tomorrow is Friday Nếu đặt câu điểm/câu - Ứng dụng: Dùng tổ chức hoạt động Câu lạc hoạt động trò chơi mở rộng - Hiệu quả: + Giúp học sinh ôn từ vựng thứ tuần, luyện tập mẫu câu nói thứ tuần Happy Wheels - Chuẩn bị: + vòng quay nhựa, tên chủ đề, tranh chủ đề - Thiết kế: + Gắn tên chủ đề + Gắn tranh chủ đề xung quanh - Cách sử dụng: + Học sinh chơi theo nhóm nhóm 6, nhóm ngồi theo vòng tròn + HS xoay vòng quay, vòng quay dừng HS phải đọc từ đặt câu với tranh hướng phía - Ứng dụng: + Do tên chủ đề tranh gắn vòng quay tháo rời nên GV sử dụng vòng quay để dạy nhiều khác với nhiều chủ đề khác nhiều lớp khác - Hiệu quả: Giúp học sinh luyện nói từ vựng mẫu câu theo chủ đề 19 Board game - Chuẩn bị: Giấy bìa, giấy màu, tranh bệnh thường gặp - Thiết kế: + Dán giấy màu có gắn số từ đến 13 + Dán tranh bệnh thường gặp vào ô số + Dán chữ “Miss a turn” vào ô số số - Cách sử dụng: + Gắn đồ dùng lên bảng + Học sinh chơi theo đội 20