(Skkn 2023) một số giải pháp chuyển đổi số trong công tác phối hợp giữa nhà trường và ban đại diện cha mẹ học sinh tại trường thpt

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ BAN ĐẠI DIỆN CHA MẸ HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT LĨNH VỰC : QUẢN LÝ Đồng tác giả : - Phạm Thị Thu Hường - PHT - Nguyễn Thị Qúy Hòa- PHT Năm thực : 2023 Số điện thoại : 0963871899 MỤC LỤC Nội dung PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lí chọn đề tài II Phạm vi phương pháp, đối tượng nghiên cứu Phạm vi Phương pháp nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu III Thời gian thực IV Cấu trúc đề tài PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận 1.1 Chuyển đổi số công tác quản lý nhà trường 1.2 Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh 1.3 Công tác phối hợp nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh Cơ sở thực tiễn II MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ BAN ĐẠI DIỆN HỘI CHA MẸ HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT 1.Thiết lập kênh thông tin công tác phối hợp nhà trường Ban đại diện hội cha mẹ học sinh Xây dựng hồ sơ số công tác phối hợp nhà trường Ban đại diện hội cha mẹ học sinh Số hóa hình thức phối hợp nhà trường Ban đại diện hội cha mẹ học sinh Thúc đẩy mơ hình số điển hình qua hình thức nêu gương III THỂ NGHIỆM IV KHẢO SÁT TÍNH KHẢ THI, TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI PHẦN III KẾT LUẬN I Đóng góp đề tài: Tính mới: Tính khoa học: Tính hiệu quả: II Khả phát triển đề tài: III Một số kiến nghị đề xuất: Đối với giáo viên: Đối quản lí: TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 19 21 28 31 36 41 43 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Chuyển đổi Số quản lý sở giáo dục nói chung trường phổ thông xu tất yếu, nhiệm vụ để thực đổi bản, tồn diện giáo dục Nghị TW khóa XI “ Đổi công tác quản lý giáo dục, đào tạo, bảo đảm dân chủ, thống nhất; tăng quyền tự chủ trách nhiệm với sơ sở giáo dục, đào tạo; coi trọng quản lý chất lượng” “Phát huy vai trị cơng nghệ thông tin thành tựu khoa học – công nghệ đại quản lý nhà nước giáo dục đào tạo” giải pháp thực để đổi giáo dục Theo thị số 1112/CT-BGDĐT ngày 19/8/2022 Bộ trưởng Bộ GDĐT thực nhiệm vụ trọng tâm năm học 2022-2023 công văn số 4267/BGDĐT-CNTT ngày 31/8/2022 Bộ GDĐT hướng dẫn thực nhiệm vụ ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT), chuyển đổi số thống kê giáo dục năm học 2022-2023, đặt nhiệm vụ, mục tiêu: Đẩy mạnh chuyển đổi số, cải cách hành tồn ngành Tăng cường công tác truyền thông giáo dục Trên tinh thần đó, nhà trường ln quan tâm đến việc chuyển đổi số công tác quản lý giáo dục nói chung Để thực mục tiêu giáo dục, Nhà trường không quan tâm đến chất lượng, hiệu dạy học lớp học mà cần trọng giáo dục từ nhiều góc độ, nhiều hình thức khác Với định hướng đó, cơng tác phối hợp Nhà trường - Gia đình – Xã hội cần thiết để nâng cao chất lượng giáo dục Công tác phối hợp giáo dục nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh trường/ lớp mắt xích quan trọng, khởi đầu cho mối quan hệ hai chiều tác động lớn đến hiệu giáo dục Đây sợi dây để kết nối hoạt động giáo dục Nhà trường với gia đình xã hội Trong năm gần Công tác phối hợp Nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh quan tâm có nhiều kết đáng ghi nhận Tuy nhiên cơng tác dừng lại phương thức truyền thống, chưa bắt nhịp xu thời đại cơng nghệ 4.0 Vì vậy, để thích ứng với kỷ nguyên số việc ứng dụng số công tác phối hợp Nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh trường THPT cần quan tâm; Cần triển khai nhiều giải pháp chuyển đổi số nhằm tạo nên cộng đồng giáo dục gắn kết nhà quản lý - Nhà trường- với giáo viên phụ huynh nhằm mang lại lợi ích cuối cho học sinh Với lí mạnh dạn đề xuất “ Một số giải pháp chuyển đổi số công tác phối hợp Nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh trường THPT” II PHẠM VI VÀ PHƯƠNG PHÁP, ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Phạm vi Công tác phối hợp Nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh trường THPT Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí luận + Đọc sách báo, tài liệu tham khảo việc chuyển đổi số công tác phối hợp Nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh + Đọc sách, tài liệu nghiên cứu vai trò tổ chức Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn + Những kinh nghiệm thu thập từ việc chuyển đổi số công tác phối hợp Nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh + Những kinh nghiệm rút từ việc chuyển đổi số trình quản lý, phối hợp Nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh Đối tượng khách thể nghiên cứu - Đối tượng khách thể nghiên cứu: chuyển đổi số công tác quản lý, phối hợp Nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh - Khách thể nghiên cứu: Việc chuyển đổi số công tác phối hợp Nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh THPT Diễn Châu năm học 2020-2021, 2021-2022 2022-2023 III THỜI GIAN THỰC HIỆN - Năm học 2020-2021: hình thành ý tưởng - Năm học 2021-2022: nghiên cứu xây dựng đề tài - Năm học 2022-2023: Viết, hoàn thành sáng kiến IV CẤU TRÚC CỦA ĐỀ TÀI Ngoài Mở đầu, Kết luận Tài liệu tham khảo, nội dung sáng kiến kinh nghiệm triển khai qua nội dung chính: I Cơ sở khoa học đề tài II Một số giải pháp chuyển đổi số công tác phối hợp Nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh trường THPT” III Thực nghiệm PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận 1.1 Chuyển đổi số công tác quản lý nhà trường 1.1.1 Dẫn luận chuyển đổi số Chuyển đổi số có tên tiếng Anh Digital transformation để trình thay đổi tổng thể toàn diện cá nhân, tổ chức cách sống, cách làm việc phương thức sản xuất dựa công nghệ số Chuyển đổi số khác Ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) chỗ: Chuyển đổi số thay đổi quy trình mới, thay đổi mơ hình hoạt động mới, để cung cấp dịch vụ cung cấp dịch vụ có theo cách Cịn Ứng dụng cơng nghệ thơng tin tối ưu hóa quy trình có, theo mơ hình hoạt động có, để cung cấp dịch vụ có Chính thực Chuyển đổi số khơng giúp tăng suất, giảm chi phí mà cịn mở khơng gian phát triển mới, tạo giá trị giá trị truyền thống vốn có Do đó, Chuyển đổi số trình thay đổi tổng thể tồn diện, cách mạng toàn dân 1.1.2 Chuyển đổi số cơng tác quản lý nhà trường Cơng tác quản lí trường học đóng vai trị quan trọng việc thúc đẩy công tác dạy học giáo viên học sinh Do đó, vai trị chuyển đổi số quản lý nhà trường nhu cầu cấp thiết Công tác quản lý nhà trường vận hành môi trường số đưa định kịp thời hơn, ban hành sách tốt góp phần thúc đẩy q trình dạy học có hiệu Tuy nhiên chuyển đổi số q trình đa dạng, khơng có đường hình mẫu chung cho tất cả, vậy, tổ chức, cá nhân cần xác định lộ trình riêng, thích hợp với Đối với trường THPT, đối tượng tương tác giáo dục người chuyển đổi số cần lưu tâm so với ngành nghề, lĩnh vực khác Nội dung chuyển đổi số quản lý nhà trường THPT bao gồm: Quản lý hoạt động dạy học giáo dục; Quản lý hoạt động nghiên cứu KHSPUD sáng kiến kinh nghiệm; Quản lý nhân sự, Quản lý tài chính, tài sản; quản lý – xây dựng phát triển mối quan hệ nhà trường; Quản lý môi trường văn hóa trường học… 1.2 Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức nhà trường, cha mẹ người giám hộ học sinh (sau gọi chung cha mẹ học sinh) theo học lớp, trường cử để phối hợp với nhà trường thực hoạt động giáo dục Tổ chức Ban đại diện cha mẹ học sinh bao gồm: * Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp: Mỗi lớp có Ban đại diện cha mẹ học sinh gồm từ đến thành viên, có trưởng ban phó trưởng ban Các thành viên Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp người nhiệt tình, có trách nhiệm việc phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên môn, nhà trường đại diện cho cha mẹ học sinh lớp thực hoạt động giáo dục học sinh * Ban đại diện cha mẹ học sinh trường: Mỗi trường có Ban đại diện cha mẹ học sinh gồm trưởng ban, phó trưởng ban thành viên thường trực (nếu cần thiết).Thành viên tham gia Ban đại diện cha mẹ học sinh trường trưởng ban phó trưởng ban Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp Số lượng phó trưởng ban thành viên thường trực (nếu có) Ban đại diện cha mẹ học sinh trường họp trưởng ban phó trưởng ban Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp định Nhiệm kỳ Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường năm học; Ban đại diện cha mẹ học sinh hết nhiệm kỳ bắt đầu năm học tiếp sau, riêng Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp cuối cấp học hết nhiệm kỳ kết thúc năm học Các thành viên Ban đại diện cha mẹ học sinh thay đổi, bổ sung cần thiết theo đề nghị trưởng ban Việc thay đổi, bổ sung thành viên Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp toàn thể cha mẹ học sinh lớp định; việc thay đổi, bổ sung thành viên Ban đại diện cha mẹ học sinh trường toàn thể Ban đại diện cha mẹ học sinh trường định Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động theo nguyên tắc đồng thuận Các nội dung thảo luận, thống Ban đại diện cha mẹ học sinh ghi biên họp 1.3 Công tác phối hợp nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh Công tác phối hợp Nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh dựa chức nhiệm vụ ban đại diện cha mẹ học sinh năm học Cụ thể: - Phối hợp để tổ chức thực nhiệm vụ năm học hoạt động giáo dục theo nội dung thống họp đầu năm học Ban đại diện cha mẹ học sinh trường; - Phối hợp để hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương sách giáo dục cha mẹ học sinh nhằm nâng cao trách nhiệm chăm sóc, bảo vệ, giáo dục học sinh; - Phối hợp để tổ chức giáo dục học sinh hạnh kiểm yếu tiếp tục rèn luyện dịp nghỉ hè địa phương; - Phối hợp để giáo dục đạo đức cho học sinh; bồi dưỡng, khuyến khích học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém; giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh khuyết tật học sinh có hồn cảnh khó khăn khác; vận động học sinh bỏ học trở lại tiếp tục học Cơ sở thực tiễn Thực trạng việc chuyển đổ số công tác phối hợp Nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh năm qua chưa thực quan tâm Chúng tiến hành khảo sát sau: + Thời gian tiến hành khảo sát: tháng năm 2022 + Đối tượng khảo sát: - Phụ huynh thuộc Ban đại diện cha mẹ học sinh - Nhà trường, GVCN + Nội dung khảo sát: - Điều kiện để đẩy mạnh chuyển đổi số nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh - Công tác chuyển đổi số Nhà trường phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh thời điểm + Mục đích: đánh giá thực tiễn chuyển đổi số công tác phối hợp nhà trường ban đại diện cha mẹ học sinh trường THPT, từ tìm giải pháp khắc phục Kết khảo sát: Về phía Ban đại diện cha mẹ học sinh Chúng tiến hành khảo sát với 70/120 phụ huynh ban đại diện cha mẹ học sinh lớp thuộc khối: Khối 10: 30 Phụ huynh; Khối 11: 20 phụ huynh; khối 12: 20 phụ huynh Qua phiếu khảo sát thu kết sau: *Bảng khảo sát 1: Khảo sát điều kiện để đẩy mạnh chuyển đổi số công tác phối hợp Nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh Các trang mạng xã hội phụ huynh thường hay sử dụng để trao đổi thông tin với GVCN, nhà trường Phương tiện thông tin thường bố/mẹ sử dụng trao đổi thông tin với GVCN, nhà trường? 16 Sổ LLĐT Facebook Messenger Zalo Tuổi 50 Tuổi 45-50 Tuổi 40 - 45 Nội dung câu hỏi khảo sát Tuổi 35- 40 Thông tin độ tuổi Các trang mạng xã hội thường dùng Phương tiện thông tin sử dụng Điện thoại thơng minh Tỷ lệ Máy đồng tính thuận bảng việc Máy chuy vi ển tính đổi số 29 25 100 (22, (41, (35, % 8%) 2%) 7%) 66 (94,2%) (5,7%) Tuổi 17 42 11 bố/mẹ/ người giám hộ (24,2 (60%) (15,7 %) %) bao nhiêu? Phụ huynh có mong muốn chuyển đổi số công tác phối hợp với nhà trường khơng? 62/70 (88,5 %) Về phía Nhà trường Chúng tiến hành khảo sát với 30/40 giáo viên chủ nhiệm, kết sau: *Bảng khảo sát 1: Khảo sát công tác chuyển đổi số Nhà trường phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh Mức độ đồng ý Nội dung câu hỏi Rất tốt Tốt Đạt Không đạt Theo anh /chị, nhà trường có đủ điều 10/30 20/30 kiện để thực 0 (33,3%) (66,6%) chuyển đổ số quản lý không? Công tác phối hợp nhà trường Ban đại diện cha 10/30 20/30 0 mẹ học sinh (33,3%) (66,6%) đánh Các giải pháp ` chuyển đổi số công tác phối hợp Nhà 3/30 22/30 5/30 trường Ban đại (10%) (73.3%) (16,6%) diện cha mẹ học sinh nào? Dự báo anh/ chị mức độ hợp tác 6/30 21/30 3/30 chuyển đổi số từ (20%) (70%0 910%) phía Ban đại diện cha mẹ học sinh? Anh chị có mong Rất Khơng Mong Ít mong muốn chuyển đổ mong mong muốn muốn số công tác muốn muốn phối hợp nhà trường Ban đại 15/30 11/30 4/30 diện cha mẹ học (50%) (36,6%0 (13%) sinh không? Đánh giá qua khảo sát: + Thuận lợi: - Độ tuổi trung bình phụ huynh học sinh 38, Ban đại diện hội cha mẹ học sinh lớp có độ tuổi 35 - tuổi trẻ, có khả ứng dụng cơng nghệ thông tin, cập nhật thời tốt - 100% phụ huynh sử dụng điện thoại thông minh, nhiều phụ huynh biết sử dụng thiết bị công nghệ thông tin đại + Khó khăn - Cịn nhiều phụ huynh có trình độ cơng nghệ thơng tin thấp, tham gia tổ chức xã hội/ làm ăn xa gia đình buộc phải nhờ người giám hộ thay - Về phía nhà trường chuyển đổi số chưa thật đồng bộ, có nhiều mảng chưa thực quan tâm - Ứng dụng số dừng lại dạng lý thuyết hưởng ứng cịn mang tính cảm tính chưa có giải pháp khoa học rõ nét, dẫn đến: -> Thông tin chưa thường xuyên cập nhật, cập nhật hiệu chưa cao -> Cơng tác phối hợp cịn mang tính truyền thống, thụ động, chưa cập nhật kịp thời -> Những điểm tốt, điểm sáng việc ứng dụng số công tác phối hợp nhà trường ban đại diện hội cha mẹ học sinh chưa nhân rộng Từ thuận lợi khó khăn thực tiễn địi hỏi nhà quản lý cần có giải pháp thúc đẩy để mối quan hệ Nhà trường – Gia đình – Xã hội thắt chặt hơn, đem đến nhiều lợi ích cho cơng tác giáo dục, đào tạo nhà trường II MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ BAN ĐẠI DIỆN CHA MẸ HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THPT Việc phối hợp Nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh thực chất để hướng tới mục đích: - Nâng cao nhận thức phát huy vai trò ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động giáo dục dạy học nhà trường - Tạo đồng thuận hợp tác có hiệu việc tác động đến q trình giáo dục, tu dưỡng học sinh nhà trường - Hướng tới việc đảm bảo điều kiện cho học sinh trình học tập rèn luyện, đời sống, sinh hoạt nhà trường, gia đình xã hội Giải pháp 3: Số hóa hình thức phối hợp Nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh Giải pháp 4: Thúc đẩy mơ hình số điển hình qua hình thức nêu gương Từ số liệu thu bảng rút nhận xét Các giải pháp đề xuất bậc phụ huynh, nhà trường, GVCN quan tâm, tỷ lệ trung bình thơng số cấp thiết chiếm ¾ giải pháp Riêng giải pháp đạt mức với số điểm trung bình tương đối cao 3,46 phản ánh q trình thực khó khăn giải pháp cịn lại Điều hồn tồn hợp lý, đối tượng tham gia số hóa hồ sơ nhà trường phụ huynh Số liệu phản ánh nhu cầu đồng thuận đối tượng khảo sát với đề tài, số phản ánh tính thiết thực đề tài đặt Như “Một số giải pháp chuyển đổi số công tác phối hợp Nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh trường THPT” đưa cấp thiết, phù hợp với trường THPT 38 4.2 Tính khả thi đề tài Đánh giá tính khả thi giải pháp đề xuất TT Các thông số Các giải pháp X Mức Thiết lập kênh thông tin công tác phối hợp Nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh Xây dựng hồ sơ số công tác phối hợp Nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh 3,04 3,49 3,46 3 Số hóa hình thức phối hợp Nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh Thúc đẩy mô hình số điển hình qua hình thức nêu gương 3,44 Giải pháp 1: Thiết lập kênh thông tin công tác phối hợp Nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh Giải pháp 2: Xây dựng hồ sơ số công tác phối hợp Nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh 39 Giải pháp 3: Số hóa hình thức phối hợp Nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh Giải pháp 4: Thúc đẩy mơ hình số điển hình qua hình thức nêu gương Từ số liệu thu bảng rút nhận xét : Theo đánh giá từ kết khảo sát giải pháp có tính khả thi cao: 100% giải pháp đưa đánh giá khả thi, đạt từ 3,04 đến 3,49; điều cho thấy giải pháp xây dựng sát với đặc thù trường THPT nhu cầu xã hội nói chung Chúng nhận thấy bước đầu tốt cho trình chuyển đổi số Nhà trường, đồng thời kết khẳng định tính khả thi cao “Một số giải pháp chuyển đổi số công tác phối hợp Nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh trường THPT” 40 PHẦN III KẾT LUẬN I Đóng góp đề tài Tính mới: Đưa giải pháp cụ thể hướng tới việc chuyển đổi số công tác phối hợp Nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh Tính khoa học: Đảm bảo xác mặt kiến thức khoa học, bố cục trình bày theo quy định hành sáng kiên kinh nghiệm; Có tính nghiên cứu chuyên sâu giải pháp công tác quản lý Nhà trường Tính hiệu quả: - Đối tượng áp dụng: Nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh trường THPT Diễn Châu – Diễn Châu - Phạm vi áp dụng: áp dụng trường THPT Diễn Châu – Diễn Châu năm học 2022-2023 - Hiệu áp dung: Đẩy mạnh chuyển đổi số công tác quản lý phối hợp nhà trường Công tác Hội- Ban đại diện cha mẹ học sinh II Khả phát triển đề tài Có thể tiếp tục nghiên cứu, thực nghiệm để tìm thêm giải pháp nhằm đem lại hiệu tốt cho việc phối hợp Nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường THPT Có thể áp dụng rộng rãi nhà trường THPT III Một số kiến nghị đề xuất Đối với giáo viên: - Tiếp tục nghiên cứu bổ sung để hoàn thiện giải pháp phối chuyển đổi số công tác phối hợp Nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm thực mục tiêu giáo dục có hiệu - Tiến hành áp dụng phổ biến năm học tiếp theo; Trong trình áp dụng theo dõi, quan sát, ghi chép hiệu để có sở minh chứng Đối quản lí: Tiếp tục xây dựng giải pháp hỗ trợ tạo điều kiện cho giáo viên chủ nhiệm mặt thời gian, kế hoạch, tài liệu trình áp dụng đề tài Động viên góp ý để giáo viên tiếp tục nghiên cứu phát triển đề tài “ Một số giải pháp chuyển đổi số công tác phối hợp Nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh trường THPT” trình bày hỗ trợ nhỏ 41 hành trang quản lý Nhà trường Chúng dám nghĩ giải pháp nêu phần tháo gỡ nhiều khó khăn q trình chuyển đổi số cơng tác quản lý, công tác phối hợp Nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh Chúng tơi mong góp ý đồng nghiệp bạn đọc Diễn Châu, ngày 15 tháng năm 2023 42 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo(2018), Tài liệu tập huấn cán quản lý sở giáo dục THPT, modun 1,2,3,4 Báo cáo sơ kết kỳ1, năm học 2022– 2023 trường THPT Diễn Châu Giáo trình Những vấn đề chủ nghĩa Mác – Lê Nin, tư tưởng Hồ Chí Minh –NXB Lý luận trị -2014 Luật giáo dục Trần Ngọc Giao nhóm tác giả (2018), giáo trình quản lý nhà nước tập 1, Bộ GD & ĐT, Nxb Giáo dục, Hà Nội Trần Ngọc Giao nhóm tác giả (2018), giáo trình quản lý nhà nước tập2, Bộ GD & ĐT, Nxb Giáo dục, Hà Nội Tài liệu Bồi dưỡng giáo viên – NXB GD – 2006 Tài liệu giáo dục kỹ sống – NXB GD – 2008 Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo ngày 22/11/2011 việc ban hành Điều lệ ban đại diện phụ huynh học sinh 10 Thông tư 32/2020/ TT –BGD ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo ngày 15/9/2020 việc ban hành Điều lệ trường THCS, THPT trường phổ thơng có niều cấp học 11.Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, NXB Chính trị quốc gia 43 Phụ lục 01: Một số hình ảnh hoạt động phối hợp Nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh Hình ảnh 01: Tư vấn tuyển sinh đầu cấp qua gặp mặt phụ huynh lớp 10 đầu năm Hình ảnh 02: Trang trí bảng huẩn bị họp phụ huynh cuối kỳ – lớp 12K 44 Hình ảnh 03: Ban thường vụ cha mẹ học sinh trường THPT Diễn Châu năm học 2022-2023 Hình ảnh 04: Trưởng ban đại diện cha mẹ học sinh dự Đại hội Công Đoàn trường THPT Diễn Châu 45 Phụ lục 02: Một số hình ảnh thơng tin Nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh Hình ảnh 01: Thông tin đăng tải trang Fceabook trường 46 Hình ảnh 02: Tin nhắn tương tác GVCN Phụ huynh lớp 11G trang Zalo 47 Phụ lục 03: Công tác thiết lập kênh thông tin Nhà trường 48 49 50 Phụ lục 04: Quản lý tin nhắn sổ Liên lạc điện tử 51 52