Căng thẳng ở nhân viên y tế thuộc quân chủng phòng không – không quân làm nhiệm vụ ở các cơ sở cách ly các ca mắc covid 19 tại hà nội năm 2022 và một số yếu tố liên quan

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO - BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CƠNG CỘNG THÂN VĂN HỊE CĂNG THẲNG Ở NHÂN VIÊN Y TẾ THUỘC H P QN CHỦNG PHỊNG KHƠNG - KHƠNG QN LÀM NHIỆM VỤ Ở CÁC CƠ SỞ CÁCH LY CÁC CA MẮC COVID-19 TẠI HÀ NỘI NĂM 2022 VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN, U LUẬN VĂN THẠC SĨ Y TẾ CÔNG CỘNG MÃ SỐ CHUYÊN NGÀNH: 8720701 H HÀ NỘI, 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO - BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CƠNG CỘNG THÂN VĂN HỊE CĂNG THẲNG Ở NHÂN VIÊN Y TẾ THUỘC H P QN CHỦNG PHỊNG KHƠNG - KHƠNG QN LÀM NHIỆM VỤ Ở CÁC CƠ SỞ CÁCH LY CÁC CA MẮC COVID-19 TẠI HÀ NỘI NĂM 2022 VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN LUẬN VĂN U THẠC SĨ Y TẾ CÔNG CỘNG MÃ SỐ CHUYÊN NGÀNH: 8720701 H NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS TS ĐẶNG ĐỨC NHU HÀ NỘI, 2021 LỜI CẢM ƠN Với lịng kính trọng biết ơn sâu sắc, xin chân thành cảm ơn: Ban Giám hiệu trường Đại học Y tế Công cộng, giảng viên trường Đại học Y tế Công cộng, Lãnh đạo đồng nghiệp Bộ Tham mưu Cục Hậu cần, Qn chủng Phịng khơng – Khơng qn, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho q trình học tập hồn thành luận văn Tôi xin bày tỏ lời cảm ơn đến PGS.TS Đặng Đức Nhu, Cục quản lý khám chữa bệnh Bộ Y tế, người thầy trực tiếp hướng dẫn, tận tâm dạy bảo, giúp đỡ tơi tận tình chu đáo suốt q trình học tập hồn thành luận văn H P Tôi xin chân thành cảm ơn tập thể đồng chí, cán Qn chủng Phịng không – Không quân tạo điều kiện cho suốt q trình nghiên cứu Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn, tình cảm u thương sâu sắc đến cha mẹ, gia đình bạn bè động viên, khích lệ tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình học tập hồn thành luận văn U Tôi xin ghi nhận chân thành cảm ơn tình cảm cơng lao H Hà Nội, tháng 09 năm 2022 Học viên i MỤC LỤC MỤC LỤC i DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC BẢNG v DANH MỤC HÌNH, BIỂU vi ĐẶT VẤN ĐỀ Chương 1: TỔNG QUAN TÀI LIỆU .4 1.1 Các định nghĩa, khái niệm 1.1.1 Định nghĩa, khái niệm liên quan COVID-19 1.1.2 Định nghĩa, thang đo căng thẳng H P 1.2 Thực trạng căng thẳng nhân viên y tế thực nhiệm vụ liên quan đến ca nhiễm bệnh COVID-19 giới Việt Nam 1.2.1 Thực trạng căng thẳng nhân viên y tế thực nhiệm vụ liên quan đến ca nhiễm bệnh COVID-19 giới 1.2.2 Thực trạng căng thẳng nhân viên y tế thực nhiệm vụ liên quan U đến ca nhiễm bệnh COVID-19 Việt Nam .10 1.3 Một số yếu tố liên quan tới tình trạng căng thẳng nhân viên y tế thực nhiệm vụ liên quan đến ca nhiễm bệnh COVID-19 11 H 1.3.1 Các yếu tố cá nhân 11 1.3.2 Các yếu tố xã hội môi trường .12 1.3.3 Các yếu tố môi trường cách ly .13 1.4 Địa bàn nghiên cứu 14 1.5 Khung lý thuyết/cây vấn đề: 16 Chương : ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU .17 2.1 Đối tượng nghiên cứu .17 2.2 Thời gian địa điểm nghiên cứu 17 2.2.1 Thời gian nghiên cứu 17 2.2.2 Địa điểm nghiên cứu 17 2.3 Thiết kế nghiên cứu: 17 2.4 Cỡ mẫu .17 ii 2.5 Phương pháp chọn mẫu 18 2.6 Phương pháp thu thập số liệu 19 2.7 Biến số nghiên cứu 20 2.8 Tiêu chí đánh giá .21 2.9 Phương pháp phân tích số liệu .23 2.10 Đạo đức nghiên cứu 23 Chương 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 25 3.1 Thông tin chung đối tượng nghiên cứu 25 3.2 Thực trạng căng thẳng nhân viên y tế làm việc khu cách ly 28 3.3 Một số yếu tố liên quan đến tình trạng căng thẳng (căng thẳng) nhân viên H P y tế làm việc khu cách ly .31 3.3.1 Mối liên quan yếu tố cá nhân tình trạng căng thẳng nhân viên y tế 31 3.3.2 Mối liên quan khả linh hoạt điều chỉnh cảm xúc với tình trạng căng thẳng nhân viên y tế 33 U 3.3.3 Mối liên quan yếu tố xã hội – mơi trường tình trạng căng thẳng nhân viên y tế 36 3.3.4 Mối liên quan yếu tố mơi trường cách ly tình trạng căng thẳng H nhân viên y tế .38 Chương 4: BÀN LUẬN 46 4.1 Thông tin chung đối tượng nghiên cứu 46 4.2 Thực trạng căng thẳng nhân viên y tế làm việc khu cách ly 48 4.3 Một số yếu tố liên quan đến tình trạng căng thẳng nhân viên y tế làm việc khu cách ly 51 4.3.1 Thông tin chung 51 4.3.2 Khả linh hoạt điều chỉnh cảm xúc 53 4.3.3 Các yếu tố xã hội – môi trường 54 4.3.4 Các yếu tố môi trường cách ly .56 4.4 Một số hạn chế nghiên cứu .57 KẾT LUẬN .59 iii Thực trạng căng thẳng nhân viên y tế làm việc khu cách ly 59 Mối liên quan đến tình trạng căng thẳng nhân viên y tế làm việc khu cách ly .59 KHUYẾN NGHỊ 61 TÀI LIỆU THAM KHẢO .62 PHỤ LỤC 71 Phụ lục Trang thông tin nghiên cứu 71 Phụ lục Giấy đồng ý tham gia nghiên cứu 73 Phụ lục 3: Bộ câu hỏi khảo sát đánh giá tình trạng stress nhân viên y tế số yếu tố liên quan 74 H P Phụ lục Bảng biến số chi tiết .81 Phụ lục Link câu hỏi khảo sát mã QR câu hỏi .88 H U iv DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT CI Khoảng tin cậy (Confident interval) COVID-19 Bệnh truyền nhiễm virut SARS-CoV-2 DASS Thang đánh giá Lo âu - Trầm cảm - Căng thẳng FREE (Depression Anxiety Stress Scales) Thang đo khả điều tiết cảm xúc (The Flexible Regulation of Emotional Expression Scales) NVYT Nhân viên y tế OR Tỉ số chênh (Odd ratios) PKKQ Phịng khơng-khơng qn WHO Tổ chức Y tế giới H P World Health Organization H U v DANH MỤC BẢNG Bảng 3.1: Thông tin chung đối tượng nghiên cứu 25 Bảng 3.2: Thông tin chung đặc điểm khu cách ly đối tượng nghiên cứu công tác/làm việc .26 Bảng 3.3: Tình trạng bộc lộ kiếm chế cảm xúc nhân viên y tế trước tình tích cực tiêu cực theo thang đo FREE .27 Bảng 3.4: Tình trạng bộc lộ-kiềm chế cảm xúc nhân viên y tế 28 Bảng 3.5: Mức độ đánh giá nội dung căng thẳng nhân viên y tế 28 Bảng 3.6: Mối liên quan yếu tố thơng tin chung tình trạng căng thẳng nhân viên y tế 31 H P Bảng 3.7: Mối liên quan yếu tố đặc điểm khu cách ly công tác NVYT tình trạng căng thẳng NVYT .32 Bảng 3.8: Mối liên quan tình trạng bộc lộ-kiềm chế cảm xúc tình trạng căng thẳng nhân viên y tế 33 Bảng 3.9: Mối liên quan tình trạng bộc lộ-kiềm chế cảm xúc tình trạng căng thẳng nhân viên y tế 34 Bảng 3.10: Mối miên quan khả linh hoạt điều chỉnh cảm xúc tình trạng căng thẳng nhân viên y tế 35 U Bảng 3.11: Mối liên quan yếu tố xã hội - mơi trường tình trạng căng thẳng nhân viên y tế 36 H Bảng 3.12: Phân bố tỷ lệ yếu tố xã hội-môi trường nhân viên y tế 39 Bảng 3.13: Mối liên quan yếu tố khác làm việc khu cách ly tình trạng căng thẳng của nhân viên y tế 42 Bảng 3.14: Mối liên quan yếu tố môi trường khác tình trạng căng thẳng nhân viên y tế 44 vi DANH MỤC HÌNH, BIỂU Biểu đồ 3.1: Đánh giá mức độ căng thẳng nhân viên y tế theo thang đo DASS 30 Biểu đồ 3.2: Phân bố tỷ lệ sử dụng trang thiết bị bảo hộ cá nhân nhân viên y tế 38 Biểu đồ 3.3: Phân bố tỷ lệ đánh giá trang thiết bị của nhân viên y tế 38 Biểu đồ 3.4: Phân bố tỷ lệ yếu tố xã hội-môi trường nhân viên y tế 40 Biểu đồ 3.5: Phân bố tỷ lệ tần suất nói chuyện với đồng nghiệp gia đình nhân viên y tế .40 Biểu đồ 3.6: Phân bố tỷ lệ đánh giá sách bảo hiểm nhân viên y tế 41 H P H U vii TÓM TẮT COVID-19 chủng virus gây bệnh viêm đường hô hấp cấp tính, với biến chủng Omicron có khả lây lan vơ nhanh chóng dẫn đến u cầu cao cơng tác phịng dịch, tạo áp lực lớn cho đội ngũ nhân viên y tế thực nhiệm vụ Nhân viên y tế tham gia vào việc chăm sóc, cách ly phải đối mặt với nhiều áp lực dẫn đến tình trạng căng thẳng tâm lý, đặc biệt đơn vị cách ly Nghiên cứu thực sở cách ly ca nhiễm COVID-19 thuộc Qn chủng Phịng khơng – Không quân Hà Nội, từ tháng 10/2021 đến tháng 05/2022 Thiết kế nghiên cứu cắt ngang áp dụng với 300 nhân viên y tế tham gia phù hợp tiêu chí lựa chọn loại trừ Thang đo DASS FREE sử dụng H P để đánh giá tình trạng căng thẳng linh hoạt cảm xúc nhân viên y tế Kết nghiên cứu cho thấy tỷ lệ căng thẳng đối tượng nghiên cứu 43,7% Nhóm tuổi có mối liên quan đến tình trạng căng thẳng đối tượng làm việc khu cách ly (OR=2,26, 95%CI= 1,42 – 3,62) Giới tính có mối liên quan đến tình trạng căng thẳng đối tượng làm việc khu cách ly (OR=2,46, 95%CI=1,54-3,93) Bác U sĩ có khả bị căng thẳng cao gấp 2,89 lần so với kỹ thuật viên làm việc khu cách ly (OR=2,89, 95%CI= 1,05 – 7,94) Đối tượng có tổng thời gian làm việc > tháng có khả bị căng thẳng cao gấp 7,37 lần so với đối tượng có tổng thời gian H làm việc ≤ tháng (OR= 7,37, 95% CI = 4,38 – 12,41) Đối tượng bộc lộ cảm xúc có khả bị căng thẳng cao gấp 5,26 lần so với đối tượng bộc lộ nhiều cảm xúc (OR=5,26, 95%CI= 3,13 – 9,09) Đối tượng có khả linh hoạt điều chỉnh cảm xúc chưa tốt có khả bị căng thẳng cao gấp 6,67 lần so với đối tượng có khả linh hoạt điều chỉnh cảm xúc (OR=6,67, 95%CI= 3,85 – 12,5) Các nhân viên y tế cần chủ động cải thiện điều chỉnh cảm xúc cá nhân, xếp thời gian công tác, sinh hoạt hợp lý, khuyến khích hỗ trợ lẫn thời gian làm nhiệm vụ Bên cạnh đó, Quân chủng Phịng khơng – Khơng qn cần tăng cường động viên, khen thưởng, song song với xếp bố trí nhân hợp lý, quan tâm tới nữ nhân viên y tế, đồng thời bổ sung thiết bị bảo hộ, sinh hoạt đầy đủ 83 Đánh giá cảm xúc tính từ thời điểm bắt đầu làm việc khu Tôi không chấp nhận cách ly đến Mức độ Bộ cơng cụ việc có khó chấp nhận Thứ định lượng 17 xen vào cản trở việc xen vào/cản trở bậc thang đo việc làm công việc làm DASS Tính ngồi thời gian làm việc Đánh giá cảm xúc tính từ thời điểm bắt đầu làm việc khu Bộ cơng cụ Tơi thấy dễ cách ly đến Mức độ Thứ định lượng 18 phật ý, tự dễ bị phật ý, tự trước tình bậc thang đo ngồi cơng DASS việc Biến số mục tiêu 2: Một số yếu tố liên quan đến thực trạng căng thẳng Thang đo linh hoạt điều chỉnh cảm xúc Các tình liên quan đến bộc lộ cảm xúc tích cực Một người bạn anh/chị giành Bộ công cụ Đánh giá mức độ bộc lộ cảm giải thưởng Thứ định lượng 19 xúc tình mơn thể thao mà bậc thang đo nêu anh/chị khơng có FREE hứng thú Một đồng nghiệp Bộ công cụ Đánh giá mức độ bộc lộ cảm thăng chức Thứ định lượng 20 xúc tình muốn chia sẻ bậc thang đo nêu điều FREE Một người bạn Bộ công cụ anh/chị nói Đánh giá mức độ bộc lộ cảm Thứ định lượng 21 buổi hẹn hò tuyệt vời xúc tình bậc thang đo vào tối nêu FREE hôm trước Anh/chị nhận Bộ cơng cụ q từ Đánh giá mức độ bộc lộ cảm Thứ định lượng 22 người nhà xúc tình bậc thang đo lại áo mà nêu FREE anh/chị khơng thích Các tình liên quan đến bộc lộ cảm xúc tiêu cực Bạn bè anh/chị Bộ công cụ Đánh giá mức độ bộc lộ cảm kể cho anh/chị nghe Thứ định lượng 23 xúc tình ngày tồi tệ bậc thang đo nêu mà họ trải qua FREE H P H U 84 Sếp anh/chị phàn nàn dự Đánh giá mức độ bộc lộ cảm Thứ 24 án mà anh/chị khơng xúc tình bậc biết khơng có liên nêu quan Một người bạn nói chia Đánh giá mức độ bộc lộ cảm Thứ 25 tay mà anh/chị thầm xúc tình bậc nghĩ điều nêu tốt Anh/chị tham Đánh giá mức độ bộc lộ cảm dự đáng tang Thứ 26 xúc tình người mà bậc nêu anh/chị Các tình liên quan đến che giấu/kiềm chế cảm xúc tích cực Khi ăn tối với người bạn anh/chị vừa bị Đánh giá mức độ che giấu, việc, anh/chị kiềm chế cảm xúc Thứ 27 nhận điện thoại tình nêu bậc từ sếp thông báo anh/chị tăng lương Anh/chị buổi đào tạo Đánh giá mức độ che giấu, anh/chị thấy lỗi kiềm chế cảm xúc Thứ 28 đánh máy hài hước tình nêu bậc trình bày người thuyết trình Anh/chị vị khách buổi lễ tôn giáo trang Đánh giá mức độ che giấu, trọng người ngồi kiềm chế cảm xúc Thứ 29 bên cạnh anh/chị vừa tình nêu bậc thầm câu chuyện cười vui nhộn Trong họp với Đánh giá mức độ che giấu, người giám sát, điện kiềm chế cảm xúc Thứ 30 thoại người tình nêu bậc bất ngờ phát nhạc chuông gây H P H U Bộ công cụ định lượng thang đo FREE Bộ công cụ định lượng thang đo FREE Bộ công cụ định lượng thang đo FREE Bộ công cụ định lượng thang đo FREE Bộ công cụ định lượng thang đo FREE Bộ công cụ định lượng thang đo FREE Bộ công cụ định lượng thang đo FREE 85 khơng ngùng khí ngại Các tình liên quan đến che giấu/kiềm chế cảm xúc tiêu cực Anh/chị tham dự kiện xã hội người mà Đánh giá mức độ che giấu, anh/chị trị kiềm chế cảm xúc Thứ 31 chuyện thường tình nêu bậc xuyên khạc nhổ nước bọt họ nói Anh/chị vừa nghe tin Đánh giá mức độ che giấu, người thân qua kiềm chế cảm xúc Thứ 32 đời trước tình nêu bậc họp công việc quan trọng Anh/chị có buổi hẹn hị Đánh giá mức độ che giấu, nhà hàng ăn kiềm chế cảm xúc Thứ 33 tối, người lạ tình nêu bậc làm đổ đồ uống họ lên người anh/chị Anh/chị vừa trải qua ngày làm việc Đánh giá mức độ che giấu, căng thẳng bực kiềm chế cảm xúc Thứ 34 bội, người hàng tình nêu bậc xóm khó chịu ghé qua để chào hỏi Các yếu tố xã hội – môi trường cơng việc Đặc điểm vị trí cơng việc Vị trí cơng việc phân cơng/đang Định 35 tại khu/trại cách làm/làm khu cách ly danh ly Tổng số người/bệnh nhân Số người bệnh hiện giao nhiệm Rời 36 phân vụ phụ trách/chịu trách rạc công phụ trách nhiệm Tổng thời gian trung bình Thời gian trung bình Liên 37 làm việc hàng ngày tính từ làm việc hàng ngày tục thời điểm bắt đầu làm việc H P H U Bộ công cụ định lượng thang đo FREE Bộ công cụ định lượng thang đo FREE Bộ công cụ định lượng thang đo FREE Bộ công cụ định lượng thang đo FREE Bộ công cụ định lượng Bộ công cụ định lượng Bộ công cụ định lượng 86 khu cách ly tính đến thời điểm 38 Thời gian nghỉ ngơi trung bình hàng ngày 39 Nhận hỗ trợ từ đồng nghiệp công việc giao 40 41 42 43 44 45 46 Nếu có, tần suất nhận hỗ trợ từ đồng nghiệp Nhận hỗ trợ từ đồng nghiệp sinh hoạt ngồi cơng việc giao Nếu có, tần suất nhận hỗ trợ từ đồng nghiệp Tổng thời gian trung bình nghỉ ngơi hàng ngày tính từ thời điểm bắt đầu làm việc khu cách ly tính đến thời điểm Trong cơng việc cơng việc khác giao có nhận hỗ trợ từ đồng nghiệp hay không Liên tục Bộ công cụ định lượng Nhị phân Bộ công cụ định lượng Tần suất nhận hỗ trợ Nhị từ đồng nghiệp phân Bộ công cụ định lượng Trong việc sinh hoạtngồi cơng việc chun Nhị mơn, có nhận hỗ trợ phân từ đồng nghiệp hay không Bộ công cụ định lượng Tần suất nhận hỗ trợ Nhị từ đồng nghiệp phân Bộ cơng cụ định lượng U H P Tính từ thời điểm bắt đầu làm việc khu cách ly tính đến Nhận khen thời điểm Đã Nhị thưởng, động viên nhận khen thưởng, phân phù hợp từ cấp động viên từ cấp trên/lãnh đạo hay chưa Lãnh đạo quản lý Đánh giá lịch làm việc, phân Nhị xếp phân chia công chia công việc khu phân việc, ca trực cách ly Yếu tố liên quan làm việc khu cách ly Đánh giá thực trạng sử dụng trang thiết bị cá nhân Trang thiết bị bảo hộ Định (đối với cá nhân đối cá nhân danh tượng) trình làm việc khu cách ly Đánh giá trang thiết Đánh giá số lượng trạng bị hỗ trợ chuyên môn Thứ thiết bị hỗ trợ chuyên môn (máy đo huyết áp bậc khu cách ly điện tử, SP02, ….) H Bộ công cụ định lượng Bộ công cụ định lượng Bộ công cụ định lượng Bộ công cụ định lượng 87 47 48 49 50 51 52 53 Đánh giá trang thiết bị hỗ trợ di Đáng giá số lượng trang chuyển/vận chuyển thiết bị hỗ trợ di chuyển (xe đẩy hàng, xe di khu cách ly chuyển,…) Đánh giá số lượng trạng Đánh giá trang thiết thiết bị hỗ trợ giám sát, hỗ trợ bị giám sát hỗ trợ quản lý bệnh nhân khu quản lý bệnh nhân cách ly Đánh giá trang thiết bị hỗ trợ NVYT Đánh giá số lượng điều kiện thời trang thiết bị hỗ trợ NVYT tiết tiêu cực (quạt, trước điều kiện thời tiết thơng gió, lán/ơ che khu cách ly nắng mưa) Có trang thiết bị thiết yếu đảm bảo sinh Đánh giá số lượng trạng hoạt cho NVYT (đầy thiết bị hỗ trợ sinh hoạt cho đủ chỗ ngủ/nghỉ, khu NVYT khu cách ly vệ sinh cá nhân tách biệt, ….) Sô lần thực liên lạc với Tần suất liên lạc với người thân, gia đình thơng gia đình/người thân qua điện thoại, nhắn tin, gọi điện, viết thư,… Tần suất nói chuyện, Sơ lần thực nói chuyện, giao lưu với đồng giao lưu với NVYT/đồng nghiệp nghiệp thời gian nghỉ Có sách Tính từ thời điểm bắt đầu làm bảo hiểm, bảo đảm việc khu cách ly tính đến an toàn, ưu tiên cho thời điểm Đã cán y tế (Ưu tiên nhận sách tiêm vắc xin, có bảo hiểm, ưu tiên cho NVYT gói hỗ trợ cá nhân hay chưa gia đình, ….) Thứ bậc Bộ cơng cụ định lượng Thứ bậc Bộ công cụ định lượng Thứ bậc Bộ công cụ định lượng H P H U Thứ bậc Bộ công cụ định lượng Thứ bậc Bộ công cụ định lượng Thứ bậc Bộ công cụ định lượng Thứ bậc Bộ công cụ định lượng 88 Phụ lục Link câu hỏi khảo sát mã QR câu hỏi Link: https://docs.google.com/forms/d/1QHh6m7MvT7hvdQEX_MZ1Ju3v8JJXWPSPoSmkCzPN0k/edit?fbclid=IwAR1wYkMNOPRXent1J_1yXxqmnoT2O2RDEPwdoOGuYHk4_TG48a2R067XE#settings QR code: H P H U BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CƠNG CỘNG Biểu mẫu BIÊN BẢN GIẢI TRÌNH CHỈNH SỬA CÁC GÓP Ý ĐỀ CƯƠNG/LUẬN VĂN/LUẬN ÁN/CHUYÊN ĐỀ LUẬN ÁN Họ tên học viên: Thân Văn Hòe Tên đề tài: Căng thẳng nhân viên y tế thuộc Quân chủng Phịng khơng- Khơng qn làm nhiệm vụ sở cách ly ca nhiễm Covid-19 Hà Nội số yếu tố liên quan, năm 2022 Nội dung góp ý Phần giải trình học viên (Liệt kê nội dung góp ý theo thứ tự phần đề cương/luận văn/luận án/chuyên đề) (Nêu rõ chỉnh sửa nào, phần nào, trang Nếu khơng chỉnh sửa,giải thích lý không chỉnh sửa) TT H P Định hướng chuyên ngành luận văn/luận án …… Tên đề tài luận văn/luận án/chuyên đề U … Tóm tắt … Đặt vấn đề … H Mục tiêu nghiên cứu … Tổng quan tài liệu Số liệu, thông tin cập nhật tới Học viên cập nhật thông tin biến chủng Omicron, đặc điểm cơng tác phịng ngừa, cách ly Qn chủng Phịng Khơng – Khơng qn Hà Nội Cần tách phần thang đo riêng, giải thích lý chọn thang đo Nội dung Thang đo tách thành phần riêng (mục 1.1.2) Tính khả thi độ tin cậy thang đo DASS Việt Nam bổ sung (trang 5) Về thang đo FREE-16 thang mới, học viên chưa tìm thấy nghiên cứu kiểm định thang đo Việt Nam Học viên bổ sung thêm tìm thơng tin Chưa sửa yếu tố liên quan phần Khung lý thuyết, cần rà soát, bổ sung cấu trúc lại cho logic Học viên viết lại nội dung yếu tố liên quan, bổ sung thêm tài liệu tham khảo tương ứng với nội dung yếu tố (trang 11, 12, 13) Học viên điều chỉnh yếu tố liên quan thứ thành “yếu tố môi trường khu cách ly” bổ sung nội dung Đối tượng phương pháp nghiên cứu Không rõ lý chọn Do nghiên cứu thực chọn mẫu cụm (11 cụm tương DE Lý chọn 11 khu ứng với 11 khu) cần có hệ số thiết kế để giảm cần làm rõ bớt tác động yếu tố cụm (theo hướng dẫn tài liệu Phương pháp chọn mẫu tính tốn cỡ mẫu nghiên cứu khoa học sức khỏe) Do khu cách ly có sử dụng quy chế, quy định chức tương đương giai đoạn thu thập số liệu, 11 khu hoàn toàn chọn ngẫu nhiên (bằng hàm Randbetween Excel) đủ cỡ mẫu tối thiểu cho nghiên cứu H P Bổ sung phần công cụ trực tuyến Phần công cụ trực tuyến học viên bổ sung chi tiết tỏng mục 2.6 Học viên bổ sung đề cập tới số hạn chế ưu điểm phương pháp thu thập trực tuyến mục 2.6 (trang 30) mục 4.4 (trang 70, 71) Cần viết làm, khơng phải làm Học viên lọc lại đề cập tới hoạt động thực thực tế U H Kết nghiên cứu Các bảng cần trình bày cho phù hợp, tránh rời rạc, khơng logic Học viên xếp đưa phần theo nhóm yếu tố tổng quan khung lý thuyết Học viên gộp bảng 3.5 – 3.11 vào bảng 3.5 (mới) để dễ theo dõi Các bảng tỷ lệ sử dụng (dụng cụ, bảo hộ cá nhân…) yếu tố môi trường cách ly nên học viên xin phép đưa biểu đồ bảng vào phần liên quan yếu tố môi trường cách ly (mục 3.3.4) Xem lại kết bảng 3.15 mối liên quan cần làm rõ bổ sung tổng quan Bảng 3.15 đánh số lại bảng 3.8 Nghiên cứu mối liên quan linh hoạt cảm xúc căng thẳng NVYT cịn chủ đề Do học viên bổ sung tối đa nội dung tìm hiểu thời điểm vào phần tổng quan (mục 1.3.1 trang 12) Bàn luận Mang tính chất liệt kê, cần Học viên bổ sung nội dung tham khảo bàn so sánh, giải thích kết 10 Kết luận Kết luận theo nhóm biến khung lý thuyết 11 Học viên viết kết luận cô đọng hơn, điểm kết nhóm biến Khuyến nghị Cần phù hợp thực tế 12 luận thêm để nội dung phong phú thêm sở cho khuyến nghị Học viên bổ sung nội dung khuyến nghị cụ thể dựa kết thực tế đơn vị Tài liệu tham khảo … 13 Công cụ nghiên cứu H P … 14 Các góp ý khác … Ngày Xác nhận GV hướng dẫn U (ký ghi rõ họ tên) H PGS.TS Đặng Đức Nhu tháng năm Học viên (ký ghi rõ họ tên) Thân Văn Hòe Ý kiến thành viên HĐ/chủ tịch HĐ (Nếu phân công): ………………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………………… …… Ngày 10 tháng 11 năm 2022 Đại diện hội đồng (ký ghi rõ họ tên) PGS TS Lã Ngọc Quang H P H U H P H U H P H U H P H U H P H U H P H U