Ga sử 7 hk 1 kntt cv 5512

Ngày soạn: Ngày giảng: Chương 1: TÂY ÂU TỪ THẾ KỈ V ĐẾN NỬA ĐẦU TK XVI Tiết 1, Bài 1: QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN Ở TÂY ÂU ( Tiết 1) I Mục tiêu 1.Kiến thức: - Biết kiện liên quan đến trình hình thành xã hội phong kiến Tây Âu - Biết việc làm người Giecman sau tràn vào La Mã Những việc làm đặt tảng cho hình thành xã hội phong kiến Tây Âu - Hiểu khái niệm “lãnh địa phong kiến”, đặc trưng kinh tế lãnh địa phong kiến quan hệ xã hội chế độ phong kiến Tây Âu Năng lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Rèn luyện kĩ so sánh lịch sử + Biết xác định quốc gia phong kiến châu đồ + Biết đọc lược đồ vương quốc người Giec man, đối chiếu với đồ Châu Âu xác định khu vực Tây Âu trung đại thuộc quốc gia ngày Phẩm chất: - Trân trọng giá trị văn hóa thời trung đại, sở quan trọng cho hình thành cộng đồng chung Châu Âu (Những giá trị văn hóa Thiên chúa giáo, thành thị, hội chợ…) II Thiết bị dạy học tài liệu - Giáo viên : + Bản đồ TG + Lược đồ châu Âu thời phong kiến + Một số tư liệu có liên quan - Học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao III Tiến trình dạy học A Hoạt động khởi động a Mục tiêu: Giúp khơi gợi tính tị mị HS Sau đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Học sinh hướng dẫn giáo viên trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c Sản phẩm: Hiệp sĩ d Tổ chức thực - Giáo viên cho HS xem hình ảnh Hiệp sĩ phương Tây hỏi: Nhìn vào tranh em liên tưởng đến tầng lớp nào? - Dựa vào câu trả lời HS GV giới thiệu mới: Khi đế quốc Ro-ma suy yếu dân tộc phía bắc ngày lớn mạnh người Giéc-man đánh xuống làm chủ hình thành nên vương quốc sau Anh, Pháp Họ thiết lập chế độ phong kiến sản xuất phát triển hình thành nên thành thị trung đại B Hoạt động hình thành kiến thức Quá trình hình thành chế độ phong kiến châu Âu a Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt q trình hình thành chế độ phong kiến Tây Âu b Nội dung: Học sinh hướng dẫn giáo viên trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c Sản phẩm: Người Giec-man tràn vào Rô ma thủ tiêu chế độ cũ, thành lập vương quốc Làm biến đổi xã hội xã hội phong kiến Tây Âu d Tổ chức thực Hoạt động thầy trò Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập HS đọc phần trả lời câu hỏi theo cấu trúc: - 4W + H (When, Who, What, Where + How) ? When: Đế quốc La Mã suy yếu vào thời gian nào? ? Who: Ai tràn xuống chiếm đất La Mã? ? What: Khi tiến vào lãnh thổ La Mã người Giéc man làm gì? ? Where: Q trình phong kiến hóa diễn mạnh mẽ đâu? ? How: Sự hình thành giai cấp xã hội phong kiến nào? Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập ? When: Đế quốc La Mã suy yếu vào thời gian Sản phẩm dự kiến Quá trình hình thành xã hội phong kiến châu Âu - Nữa cuối kỉ V, tộc người Giéc-man xâm chiếm tiêu diệt đế quốc Rô-ma - Thành lập nhiều vương quốc - Xã hội: chia làm giai cấp: + Lãnh chúa phong kiến + Nông nô => Xã hội phong kiến châu Âu hình thành nào? - Từ kỷ III, đế quốc La Mã lâm vào tình trạng khủng hoảng ? Who: Ai tràn xuống chiếm đất La Mã? - Từ kỷ V, tộc người Giéc man từ phương Bắc tràn xuống xâm chiếm lãnh thổ dẫn đến diệt vong đế quốc La Mã ? What: Khi tiến vào lãnh thổ La Mã người Giéc man làm gì? - Người Gíec-man tiêu diệt quốc gia cổ đại Hi Lạp Rô-ma Thành lập nhiều vương quốc mới: Ăng-glôXắc-xông, Phơ-răng, Tây Gốt, Đơng Gốt… ? Where: Q trình phong kiến hóa diễn mạnh mẽ đâu? -Vương quốc Phờ-răng ? How: Sự hình thành giai cấp xã hội phong kiến nào? - Xuất giai cấp lãnh chúa nông nô Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Lãnh địa phong kiến quan hệ xã hội chế độ phong kiến Tây Âu a Mục tiêu: Trình bày đặc điểm lãnh địa phong kiến quan hệ xã hội chế độ phong kiến Tây Âu b Nội dung: Học sinh hướng dẫn giáo viên trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c Sản phẩm: Khái niệm lãnh địa đặc điểm kinh tế lãnh địa: Khép kín, tự cấp tự túc d Tổ chức thực Hoạt động thầy trò Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK trả lời câu hỏi: ? Trình bày khái niệm lãnh địa phong kiến? ? Sắp xếp vị trí kiện để hồn thành tranh mơ tả lãnh địa? ? Quan sát hình cho biết: Nhà lãnh chúa nơng nơ nói lên điều gì? ? Trình bày đặc điểm lãnh địa phong kiến? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập ? Trình bày khái niệm lãnh địa phong kiến? -Những vùng đất đai rộng lớn mà quý tộc chiếm đoạt nhanh chóng bị họ biến thành khu đất riêng gọi lãnh địa phong kiến ? Sắp xếp vị trí kiện để hồn thành tranh mô tả lãnh địa? Lâu đài Cối xay gió Rừng Đồng cỏ Nhà thờ Nhà nông nô Nhà nông nô làm nghê thủ công Đất canh tác nơng nghiệp ? Quan sát hình cho biết: Nhà lãnh chúa nơng nơ nói lên điều gì? - Sự đói khổ nơng nơ ? Trình bày đặc điểm lãnh địa phong kiến? - Kinh tế lãnh địa mang tính tự cung tự cấp Trong nơng nghiệp đóng vai trị chủ đạo Sản phẩm dự kiến Lãnh địa phong kiến quan hệ xã hội chế độ phong kiến Tây Âu - Khái niệm: + Những vùng đất đai rộng lớn mà quý tộc chiếm đoạt nhanh chóng bị họ biến thành khu đất riêng gọi lãnh địa phong kiến - Đặc điểm: Kinh tế lãnh địa mang tính tự cung tự cấp Trong nơng nghiệp đóng vai trị chủ đạo - Quan hệ xã hội: + Lãnh chúa sống việc bóc lột sức lao động Nông Nô + Nông nô lực lượng sản xuất Nhận ruộng đất lãnh chúa để sản xuất nộp tô thuế Bước Báo cáo kết hoạt động - Các nhóm trình bày kết Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV cho HS xem đoạn video lãnh địa phong kiến để bổ trợ kiến thức cho HS GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh C Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức trình hình thành xã hội phong kiến Tây Âu b Nội dung: GV mời HS tham gia trị chơi “Tây du kí” c Sản phẩm: Câu trả lời HS d.Tổ chức thực hiện: + GV phổ biến luật chơi cho HS: Trong khu rừng có nhiều yeu quái xuất để cản đường thầy trò Đường tăng lấy kinh Em giúp thầy trò Đường tăng cách vượt qua câu hỏi yêu quái Câu 1: Năm 476, đế quốc la mã bị diệt vong đánh dấu? A Chế độ phong kiến bắt đầu Tây Âu B Chế độ phong kiến chấm dứt C Chế độ dân chủ cổ đại chấm dứt D Thời kỳ đấu tranh nô lệ chế độ chiếm hữu nô lệ bắt đầu tiêu Câu 2: Đơn vị trị kinh tế thời kỳ phong kiến Tây âu kỷ IX A Trang trại B Phường hội C Lãnh địa D Thành thị Câu 3: Giai cấp giữ vai trị sản xuất lãnh địa phong kiến Tây Âu là: A Quý tộc B Nông nô C Nô lệ D Hiệp sĩ Câu 4: Quá trình xác lập quan hệ sản xuất phong kiến diễn mạnh mẽ vương quốc Tây Âu? A Tây Gốt B Đông Gốt C Ăng-lô Xắc-xông D Phơ-răng Câu Đặc điểm bật kinh tế lãnh địa phong kiến Tây Âu là: A Mỗi lãnh địa có luật pháp, chế độ thuế, khóa tiền tệ riêng B Mỗi lãnh địa sở kinh tế đóng kín, tự cung tự cấp C Thường xuyên có trao đổi hang hóa với bên ngồi lãnh địa D Mỗi lãnh địa có phân cơng lao động nơng nghiệp thủ công nghiệp Sản phẩm dự kiến Câu hỏi ĐÁ A C B D B D Hoạt động vận dụng a Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng b Nội dung: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức ? Em đóng vai lãnh chúa nơng nơ miêu tả sống Lãnh địa c Sản phẩm d Tổ chức thực GV giao nhiệm vụ cho HS nhà thực  Học sinh làm tập đầy đủ, học tốt Xem trước phần bài! ******************************* Ngày soạn: Ngày giảng: Chương 1: TÂY ÂU TỪ THẾ KỈ V ĐẾN NỬA ĐẦU TK XVI Tiết 2, Bài 1: QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN Ở TÂY ÂU (T2) I Mục tiêu 1.Kiến thức: - Phân tích vai trị thành thị trung đại - Mô tả đời Thiên Chúa giáo thời kì trung đại Năng lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Rèn luyện kĩ so sánh lịch sử Phẩm chất: - Trân trọng giá trị văn hóa thời trung đại, sở quan trọng cho hình thành cộng đồng chung Châu Âu (Những giá trị văn hóa Thiên chúa giáo, thành thị, hội chợ…) II Thiết bị dạy học học liệu - Giáo viên: + Bản đồ TG + Lược đồ châu Âu thời phong kiến + Một số tư liệu có liên quan - Học sinh: + Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao III Tiến trình dạy học A Hoạt động khởi động a Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu nội dung b Nội dung: Học sinh hướng dẫn giáo viên trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c Sản phẩm: Hồi giáo, Phật giáo, Nho giáo, Thiên Chúa giáo d Tổ chức hoạt động: - Giáo viên cho HS xem hình ảnh tiêu biểu tơn giáo HS đốn tên tơn giáo dựa hình ảnh xuất - GV dựa vào câu trả lời HS để dẫn dắt HS vào B Hoạt động hình thành kiến thức Sự đời Thiên Chúa giáo a Mục tiêu: Mô tả đời Thiên Chúa giáo b Nội dung: Học sinh hướng dẫn giáo viên trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c Sản phẩm: Thiên Chúa giáo đời đâu? nào? vai trò Thiên Chúa giáo xã hội Tây Âu d Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS hoạt động cặp đôi trả lời câu hỏi sau: ? Thiên chúa giáo đời vào thời gian nào? ? Thiên chúa giáo đời đâu? ? Ai người sáng lập thiên chúa giáo ? Thiên chúa giáo đời có tác dụng gì? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập ? Thiên chúa giáo đời vào thời gian nào? -Thiên chúa giáo đời vào đầu công nguyên ? Thiên chúa giáo đời đâu? Thiên chúa giáo đời vào vùng Giêru-xa-lem (thuộc Pa-le-xtin ngày nay) ? Ai người sáng lập thiên chúa giáo? -Chúa Giê-su người sáng lập Thiên Chúa giáo ? Thiên chúa giáo đời có tác dụng gì? -Là tơn giáo người nghèo khổ bị áp - Về sau trở thành công cụ cai trị mặt tinh thần giai cấp thống trị Sản phẩm dự kiến Sự đời Thiên chúa giáo - Thiên Chúa giáo đời vào đầu Công nguyên vùng Giê-ru-da-lem - Ban đầu tôn giáo người nghèo khổ, bị áp sau trở thành công cụ cai trị mặt tinh thần giai cấp thống trị - Đến kỉ IV, Thiên Chúa giáo công nhận quốc giáo đế quốc La Mã Bước Báo cáo kết hoạt động Đại diện HS báo cáo kết thảo luận Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập gv phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV cho HS xem đoạn video Thập tự chinh, tòa thánh Vantican để bổ trợ kiến thức cho HS GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Sự xuất thành thị trung đại a Mục tiêu: Biết hoàn cảnh xuất thành thị trung đại giai tầng thành thị Hiểu vai trò thành thị trung đại xã hội phong kiến Tây Âu b Nội dung: Học sinh hướng dẫn giáo viên trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c Sản phẩm: Nguyên nhân vai trò thành thị trung đại xã hội phong kiến Tây Âu d Tổ chức hoạt động Hoạt động thầy trò Sản phẩm dự kiến Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Sự xuất thành GV yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi sau: thị trung đại ? Em nêu vai trò đời thành thị trung đại? - Nguyên nhân: ? Em nêu vai trò đời thành thị trung đại? Cuối kỉ XI, sản xuất Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến phát triển thợ thủ công đem khích học sinh hợp tác với thực thực hàng hố nơi đơng người để trao đổi→ hình nhiệm vụ học tập ? Em nêu vai trò đời thành thị trung đại? thành thị trấn → thành thị ( thành phố) - Cuối kỉ XI, sản xuất phát triển, hàng hóa thừa đem trao đổi, bn bán nơi đông người lập xưởng sản xuất → thị trấn đời → - Vai trò thành thị trung đại xuất + Về kinh tế: Các nghành - Cư dân sống thành thị chủ yếu thương nghề hội chợ, thống nhân thợ thủ công thị trường, phá vỡ kinh tế ? Em nêu vai trò đời thành thị trung đại? lãnh địa - Phá kinh tế tự nhiên lãnh địa Tạo điều + Về trị: Nhu cầu kiện cho hình thành phát triển kinh tế phát triển kinh tế dẫn đến việc đời phát triển hàng hố góp phần xóa bỏ chế dộ - Góp phần xố bỏ CĐPK phân quyền, xây dựng phong kiến phân quyền với CĐPK tập quyền biểu tượng lãnh địa - Tạo sở để xây dựng văn hoá Mang lại + Về văn hóa: Mở mang tri thức khơng khí tự do, cởi mở - Đưa đến xuất tầng lớp thị dân Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh C Hoạt động luyện tập a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức đời Thiên Chúa giáo xuất thành thị trung đại b Nội dung: Học sinh hướng dẫn giáo viên trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c Sản phẩm : Câu trả lời HS D Tổ chức thực - GV mời HS tham gia trò chơi “ Kéo co” phổ biến luật chơi: Các em học sinh trả lời câu hỏi để giúp đội kéo thắng đội bạn Mỗi câu trả lời thời gian quy định giúp đội thắng hiệp - Trường hợp hai đội khơng trả lời coi hịa Hiệp khơng tính vào số hiệp thắng