thuvienhoclieu com thuvienhoclieu com Tuần 4, 5 Tiết 16, 17, 18 CHƯƠNG III HỆ THỨC LƯỢNG TRONG TAM GIÁC BÀI 5 GIÁ TRỊ LƯỢNG GIÁC CỦA MỘT GÓC BẤT KÌ TỪ 00 ĐẾN 1800 Thời gian thực hiện 2 tiết I MỤC TIÊU[.]
thuvienhoclieu.com Tuần 4, Tiết 16, 17, 18 CHƯƠNG III: HỆ THỨC LƯỢNG TRONG TAM GIÁC BÀI 5: GIÁ TRỊ LƯỢNG GIÁC CỦA MỘT GĨC BẤT KÌ TỪ 00 ĐẾN 1800 Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức, kỹ - Nhận biết giá trị lượng giác góc từ đến - Giải thích hệ thức liên hệ giá trị lượng giác góc phụ nhau, bù - Sử dụng máy tính cầm tay để tính giá trị lượng giác góc - Vận dụng giải số tốn có nội dung thực tiễn Năng lực - Năng lực tư lập luận: Vận dụng tính chất dấu GTLG, mối liên hệ GTLG góc bù nhau, phụ để tìm giá trị lượng giác cịn lại; tự nhận sai sót q trình tiếp nhận kiến thức cách khắc phục sai sót - Năng lực giải vấn đề: Tiếp nhận câu hỏi kiến thức liên quan đến giá trị lượng giác, tập có vấn đề đặt câu hỏi góc giá trị lượng giác chúng Phân tích tình học tập - Năng lực giao tiếp: Tiếp thu kiến thức trao đổi học hỏi bạn bè thơng qua hoạt động nhóm; có thái độ tơn trọng, lắng nghe, có phản ứng tích cực giao tiếp - Năng lực mơ hình hóa: Vận dụng kiến thức học vào toán thực tiễn để xác định góc đo góc, đo độ cao - Năng lực sử dụng công cụ phương tiện học tốn: Biết sử dụng máy tính cầm tay để tính tốn góc giá trị lượng giác, dùng thước để đo góc Phẩm chất - Trách nhiệm: Chủ động phát hiện, chiếm lĩnh tri thức mới, biết quy lạ quen, có tinh thần trách nhiệm hợp tác xây dựng cao - Chăm chỉ: Tích cực xây dựng bài, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo hướng dẫn GV Rèn luyện tính cẩn thận, xác Tư vấn đề tốn học cách lơgic hệ thống. II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Kiến thức tỉ số lượng giác góc nhọn học lớp 9. - Máy chiếu, thước kẽ - Bảng phụ - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (7 phút) a) Mục tiêu: Ôn tập khái niệm tỉ số lượng giác góc nhọn thuvienhoclieu.com biết lớp Trang thuvienhoclieu.com b) Nội dung: GV hướng dẫn, tổ chức học sinh ơn tập, tìm tịi kiến thức liên quan học biết PHIẾU HỌC TẬP SỐ Tam giác vng có góc nhọn giác góc nhọn học lớp Nhóm…… Hãy nhắc lại định nghĩa tỉ số lượng Tam giác vuông c) Sản phẩm: Câu trả lời HS phiếu học tập d) Tổ chức thực hiện: Chuyển giao Thực Báo cáo, thảo luận Đánh giá, nhận xét, tổng hợp Phát phiếu học tập số cho học sinh yêu cầu học sinh thực nhiệm vụ phút HS làm việc theo nhóm phân cơng - GV gọi đại diện học sinh lên bảng trình bày câu trả lời - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung để hoàn thiện câu trả lời - GV đánh giá thái độ làm việc, phương án trả lời học sinh, ghi nhận tổng hợp kết Đặt vấn đề: Nếu góc góc tù tỉ số lượng giác xác định nào? HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI I Giá trị lượng giác góc (15 phút) a) Mục tiêu: - HS nắm định nghĩa giá trị lượng giác góc từ đến - HS xác định giá trị lượng giác số góc đặc biệt phạm vi từ đến vào đường tròn đơn vị - Biết sử dụng máy tính cầm tay để tính tốn đổi góc sang giá trị lượng giác ngược lại b) Nội dung: dựa H1: Trong mặt phẳng tọa độ cho nửa đường trịn tâm , bán kính (nửa đường trịn đơn vị) nằm phía trục hồnh Nếu cho trước góc nhọn ta xác định điểm nửa đường tròn đơn vị cho Giả sử điểm có tọa độ Tìm mối liên hệ theo thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com H2: Mở rộng khái niệm tỉ số lượng giác góc góc H3 Xác định dấu giá trị lượng giác góc góc bẹt , cho nửa đường tròn tâm (nửa đường tròn đơn vị) nằm phía trục hồnh Với góc thể xác định điểm có tọa độ góc cơsin góc tang góc cơtang góc Các số , giác góc vng L2: Định nghĩa: Trong mặt phẳng tọa độ đến trường hợp: , góc nhọn, góc vng, góc tù, Ví dụ : a) Tính giác trị lượng giác góc đặc biệt b) Dùng máy tính cầm tay kiểm tra kết c) Sản phẩm: Câu trả lời HS L1: Xét tam giác từ , bán kính nửa đường trịn đơn vị cho , ta có Giả sử điểm Khi , ký hiệu điểm, ký hiệu ; , ký hiệu , ; , ký hiệu , gọi giá trị lượng L3: Dựa vào dấu , ta xác định dấu giá trị lượng giác góc Ngồi dựa vào nửa đường trịn đơn vị ta xác định giá trị lượng giác góc số trường hợp đặc biệt sau: thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com không xđ không xđ không xđ Bảng giá trị lượng giác đặc biệt: GTLG d) Tổ chức thực hiện: Chuyển giao - GV yêu cầu học sinh lấy bảng phụ chuẩn bị nhà em (Vẽ trước nửa đường tròn đơn vị) Dựa vào góc phiếu học tập 1, u cầu tìm vị trí điểm nửa đường trịn, tìm tọa độ điểm biết học sinh - HS lấy bảng phụ học tập, lắng nghe, ghi nhận nội dung cần làm - Xem ví dụ SGK theo hiểu - đến Hãy phát biểu định nghĩa giá trị lượng giác góc từ GV hướng dẫn HS sử dụng máy tính cầm tay làm ví dụ thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Thực - GV gợi ý, hướng dẫn HS, chiếu hình vẽ để HS quan sát HS suy nghĩ độc lập, tham khảo SGK, quan sát hình vẽ HS sử dụng máy tính theo hướng dẫn Báo cáo, thảo luận - GV đại diện HS phát biểu Những HS lại theo dõi, đưa ý kiến phản biện để làm rõ vấn đề - HS tự nhận xét câu trả lời GV đánh giá, nhận xét việc thực nhiệm vụ, thái độ tinh thần làm việc HS HS lắng nghe, hồn thiện phần trình bày GV dẫn dắt HS đến nội dung Đánh giá, nhận xét, tổng hợp - II Mối quan hệ GTLG hai góc bù (10 phút) a) Mục tiêu: - HS biết mối quan hệ GTLG hai góc bù nhau, phụ - HS biết vài GTLG góc đặc biệt b) Nội dung: H4: Trong mặt phẳng tọa độ , cho nửa đường trịn tâm đơn vị) nằm phía trục hồnh Gọi dây cung có tọa độ Khi xác định độ lớn góc sánh giá trị , bán kính (nửa đường trịn song song với trục hồnh, giả sử điểm (như hình vẽ ) Hãy xác định giá trị lượng giác góc H5: Phát biểu tính chất Ví dụ 1: thuvienhoclieu.com Trang So thuvienhoclieu.com Tính GTLG góc Ví dụ 2: Trong hình 3.6, cho điểm M, N ứng với hai góc phụ Từ nêu mối quan hệ cos sin ( Chứng minh ) c) Sản phẩm: Câu trả lời HS L4: Tọa độ điểm L5: Tính chất: Ví dụ 1: Ví dụ 2: góc phụ có sin góc cơsin góc kia, tan góc cơtang góc d) Tổ chức thực hiện: Chuyển giao - GV yêu cầu HS xác định vị trí điểm - So sánh giá trị lượng giác góc và rút nhận xét Đưa nhận xét tổng qt cho góc GV giao bảng phụ bảng GTĐB yêu cầu HS chia nhóm, sử dụng máy tính thuvienhoclieu.com Tìm độ lớn góc Trang Thực Báo cáo, thảo luận Đánh giá, nhận xét, tổng hợp - thuvienhoclieu.com cầm tay để hoàn thành bảng GV chia lớp thành nhóm u cầu thực Ví dụ rút nhận xét - GV hướng dẫn HS, chiếu hình vẽ minh họa cho HS quan sát HS suy nghĩ, tham khảo SGK, quan sát hình vẽ nhóm để trả lời HS hoàn thành bảng GTĐB phút HS suy nghĩ rút kết luận cho Ví dụ theo nhóm phút - GV gọi HS phát biểu Những HS lại theo dõi, đưa ý kiến phản biện để làm rõ vấn đề HS thông báo kết bảng GTĐB hồn thành nhóm báo cáo thảo luận Ví dụ Các nhóm cịn lại theo dõi, đặt câu hỏi, bổ sung có - HS tự nhận xét câu trả lời GV đánh giá, nhận xét việc thực nhiệm vụ, thái độ tinh thần làm việc HS HS lắng nghe, hoàn thiện phần trình bày GV tổng hợp, nhận xét chốt lại kiến thức - Hoạt động 3: Luyện tập (25 phút) a) Mục tiêu: - Xác định vị trí điểm nửa đường tròn đơn vị biết số đo góc - Vận dụng tính chất bảng giá trị lượng giác đặc biệt để giải tập liên quan b) Nội dung hoạt động: - Học sinh sử dụng phiếu tập để luyện tập kiến thức giá trị lượng giác góc từ đến , sử dụng máy tính casio để tính giá trị lượng giác góc cho trước, tính góc cho giá trị lượng giác góc c) Sản phẩm học tập: - Bài làm học sinh d) Tổ chức thực hiện: Chuyển giao GV chia nhóm HS phát phiếu học tập số HS lắng nghe thực nhiệm vụ Thực HS suy nghĩ, tham khảo SGK, trao đổi bạn bè để hoàn thành nhiệm vụ 15 phút GV hướng dẫn, gợi ý cho HS hoàn thành nhiệm vụ Báo cáo, thảo luận HS trao đổi đáp án sau thời gian cho phép tự kiểm tra GV Nêu đáp án HD câu hỏi học sinh vướng mắc chưa giải Đánh giá, nhận xét, tổng hợp GV đánh giá, nhận xét việc thực nhiệm vụ, thái độ tinh thần làm việc HS HS lắng nghe, hoàn thiện tập giao thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com PHIẾU HỌC TẬP SỐ Bài Tính giá trị biểu thức sau: a) b) c) d) e) Bài Xác định vị trí điểm nửa đường tròn đơn vị, biết: a) b) Hoạt động 4: Vận dụng (20 phút) a) Mục tiêu: - Học sinh biết sử dụng kiến thức chứng minh đẳng thức lượng giác, chứng minh biểu thức không phụ thuộc x, đơn giản biểu thức Sử dụng tính chất giá trị lượng giác: góc bù nhau, phụ Sử dụng hệ thức lượng giác chứng minh - Học sinh sử dụng kết hợp tranh ảnh, phiếu học tập để giải toán thực tiễn liên quan đến góc đời sống ngày người b) Nội dung: Học sinh vận dụng sách giáo khoa, vận dụng kiến thức để thực phiếu học tập số c) Sản phẩm học tập: - Bài giải nhóm học sinh d) Tổ chức thực hiện: - Giáo viên yêu cầu học sinh thực theo nhóm HS phiếu học tập số 15 phút - Đại diện nhóm hồn thành nhanh trình bày kết nhóm mình, nhóm cịn lại theo dõi, nhận xét đánh giá - Giáo viên tổng kết, đánh giá PHIẾU HỌC TẬP SỐ Bài 1: Chứng minh đẳng thức sau (giả sử biểu thức có nghĩa) a) b) Bài 2: Cho tam giác Chứng minh a thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com b Câu hỏi/bài tập kiểm tra, đánh giá chủ đề theo định hướng phát triển lực nhận biết Câu 1: Tính giá trị biểu thức A B Câu 2: Mệnh đề đúng? C A B C D D Mức độ thông hiểu Mức độ Câu 3: Trong đẳng thức sau đây, đẳng thức sai? A C Câu 4: Cho góc A B D tù Mệnh đề sau đúng? B C D Mức độ vận dụng Câu 5: Cho tam giác ABC có đường cao AH Khẳng định sau ? A sin BAH B cos BAH C sin ABC D sin AHC Mức độ vận dụng cao thuvienhoclieu.com Trang thuvienhoclieu.com Bài 6: Một đu quay có bán kính 75m, tâm vòng quay độ cao 90m Thời gian thực vòng quay đu quay 30 phút Nếu người vào cabin vị trí thấp vịng quay sau 20 phút quay, người độ cao mét? thuvienhoclieu.com Trang 10 thuvienhoclieu.com Tuần 5, Tiết 19, 20, 21 TÊN CHỦ ĐỀ/BÀI HỌC: HỆ THỨC LƯỢNG TRONG TAM GIÁC Thời gian thực hiện: tiết I Mục tiêu Kiến thức: – Giải thích hệ thức lượng tam giác: định lí cơsin, định lí sin, cơng thức tính diện tích tam giác - Mơ tả cách giải tam giác vận dụng vào việc giải số tốn có nội dung thực tiễn (ví dụ: xác định khoảng cách hai địa điểm gặp vật cản, xác định chiều cao vật đo trực tiếp, ) Năng lực: Năng lực tư lập luận Toán học (1); Năng lực mơ hình hóa Tốn học (2); Năng lực giải vấn đề Toán học (3); Năng lực giao tiếp Tốn học (4); Năng lực sử dụng cơng cụ, phương tiện để học Toán (5) (1): Học sinh so sánh, phân tích, lập luận để thiết lập Định lí sin, cosin, cơng thức tính diện tích (2): Học sinh chuyển tốn tính khoảng cách tốn giải tam giác: - Thiết lập mơ hình Tốn học (bài toán giải tam giác) - Giải vấn đề Toán học (giải tam giác) - Trả lời toán thực tế (3): Học sinh sử dụng định lí sin, cosin để giải tam giác (4): Học sinh thảo luận nhóm báo cáo kết quả, nhận xét đánh giá chéo nhóm (5): Học sinh sử dụng thước thẳng, thước đo góc để vẽ hình, sơ đồ, đo đạc Phẩm chất: Chăm xem trước nhà Trách nhiệm thực nhệm vụ giao nêu câu hỏi vấn đề chưa hiểu II Thiết bị dạy học học liệu - KHBD, SGK - Máy chiếu, tranh ảnh - Bài tập củng cố cuối chủ đề; tập rèn thêm nhà III Tiến trình dạy học HĐ khởi động - Mục tiêu: Dẫn nhập vào học, tạo hứng thú cho học sinh - Nội dung: Hình thành định lý sin, định lý sin, giải tam giác ứng dụng toán thực tế tìm độ dài cạnh, tìm góc tam giác thường - Sản phẩm: Câu trả lời HS - Tổ chức thực hiện: thuvienhoclieu.com Trang 11 thuvienhoclieu.com + Chuyển giao nhiệm vụ: GV nêu hình vẽ kèm câu hỏi, gọi học sinh trả lời Làm để đo chiều cao dụng cụ đơn giản? + Thực nhiệm vụ: + Báo cáo kết quả: A Hình thành Định lý cosin Mục tiêu: - Hình thành cơng thức định lí cosin - Học sinh nắm vận dụng định lí cosin Tổ chức hoạt động 2.1 GV chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên chia lớp thành nhóm, nhóm thực HĐ HĐ sách giáo khoa KNTT báo cáo lại kết - Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định hướng đông, tây, nam, bắc HĐ Một tàu biển xuất phát từ cảng Vân Phong (Khánh Hòa) theo hướng đông với vận tốc 20km/h Sau giờ, tàu chuyển sang hướng đông nam giữ nguyên vận tốc tiếp a) Hãy vẽ sơ đồ đường tàu 1,5 kể từ xuất phát (1km thực tế ứng với 1cm vẽ) b) Hãy đo trực tiếp vẽ cho biết sau 1,5 kể từ xuất phát, tàu cách cảng Vân Phong kilômét (số đo gần đúng) c) Nếu sau giờ, tàu chuyển sang hướng nam thay đơng nam) dùng Định lí Pythagore (Pi-ta-go) để tính xác số đo câu b hay khơng? thuvienhoclieu.com Trang 12 thuvienhoclieu.com HĐ Trong hình 3.8, thực bước sau để thiết lập công thức tính a theo b, c giá trị lượng giác góc A a) Tính a2 theo BD2 CD2 b) Tính a2 theo b, c DA c) Tính DA theo c cosA d) Chứng minh a2 = b2 + c2 - 2bc cosA e) Áp dụng công thức câu d), tính khoảng cách đề cập hoạt động HĐ b 2.2 Học sinh thực nhiệm vụ: Thảo luận với bạn nhóm đưa nhận xét 2.3 Học sinh báo cáo kết quả: Mỗi nhóm cử đại diện báo cáo Sản phẩm học tập: Sơ đồ kết đo nhóm STT Sơ đồ đường Kết đo Có thể dùng định Thiết lập cơng Áp dụng cơng lí Pitago để giải thức tính a2 thức tính câu b khơng? Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm 4 Đánh giá: Qua kết học sinh đo được, giáo viên đưa nhận xét định lí cosin Đánh giá hoạt động BẢNG KIỂM vào thời điểm hoàn thành nội dung, lớp học NỘI DUNG TIÊU CHÍ Vẽ sơ đồ Vẽ xác sơ đồ đường Kết đo Kết đo tương đối xác Thiết lập cơng thức Đúng cơng thức Áp dụng cơng thức Áp dụng cơng thức tính kết thuvienhoclieu.com XÁC NHẬN Có Khơng Trang 13 thuvienhoclieu.com Phẩm chất Các thành viên hỗ trợ lẫn hoạt động nhóm Phẩm chất Nộp thời hạn giao viên yêu cầu * Khám phá: Từ định lí cosin, rút cơng thức tính cosA, cosB, cosC Luyện tập cho hoạt động thơng qua Ví dụ (Slide trình chiếu) a) Mục tiêu: Biết vận dụng kiến thức định lý cơsin vào tìm yếu tố liên quan đến tam giác độ dài cạnh, số đo góc tam giác b) Nội dung: Ví dụ Cho tam giác ABC có BC = cm, AB = cm Tính độ dài cạnh AC Ví dụ Cho tam giác ABC có AB = 6cm, AC = 8cm tam giác ABC Tìm số đo góc cịn lại c) Sản phẩm: Học sinh thể bảng nhóm kết làm d) Tổ chức thực Chuyển giao Thực GV: Chia lớp thành nhóm ( làm việc theo cá nhân) HS: Nhận nhiệm vụ, Các nhóm (cá nhân) HS thực tìm tịi, nghiên cứu tìm câu trả lời Báo cáo thảo luận HS cử đại diện nhóm (cá nhân) trình bày sản phẩm Các nhóm (HS) khác theo dõi, nhận xét, đưa ý kiến phản biện để làm rõ vấn đề Đánh giá, nhận xét, tổng hợp GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời nhóm (cá nhân) học sinh, ghi nhận tuyên dương nhóm (cá nhân) học sinh có câu trả lời tốt - Chốt kiến thức tổng thể học B Hình thành định lí sin Ngắm Tháp Rùa từ bờ, với dụng cụ đơn giản, dễ chuẩn bị, làm để xác định khoảng cách từ vị trí người chụp hình đứng tới Tháp Rùa? thuvienhoclieu.com Trang 14 thuvienhoclieu.com Mục tiêu: - Hình thành cơng thức định lí sin - Học sinh nắm vận dụng định lí sin Tổ chức HĐ: a) GV chia nhóm chuyển giao nhiệm vụ: Chiếu hình ảnh, u cầu học sinh: - Nhóm 1: Tính R theo hình - Nhóm 2: Tính R theo hình - Nhóm 3: Tính R theo hình - Nhóm 4: Tính R theo hình Hình Hình b) Học sinh báo cáo kết c) Đánh giá chéo nhóm Sản phẩm học tập: Bài làm học sinh thuvienhoclieu.com Trang 15 * Đáp án: - Vẽ đường kính BM thuvienhoclieu.com - Xét tam giác BMC : Suy * Khám phá: GV yêu cầu học sinh so sánh kết sản phẩm tổ Từ hình thành nên Định lí sin: Trong tam giác ABC: Đánh giá: Đánh giá hoạt động BẢNG KIỂM vào thời điểm hoàn thành nội dung, lớp học NỘI DUNG XÁC NHẬN YÊU CẦU Có Tinh thần hoạt động nhóm Các thành viên tham gia tích cực Sản phẩm hoạt động nhóm Hồn thành sản phẩm thời gian quy định Không Sản phẩm đạt yêu cầu Luyện tập cho HĐ thông qua Ví dụ (Slide trình chiếu) a) Mục tiêu: Biết vận dụng kiến thức định lý sin vào tìm yếu tố liên quan đến tam giác độ dài cạnh, số đo góc, bán kính đường trịn ngoại tiếp tam giác, giải toán liên quan thực tiễn b) Nội dung: Ví dụ Cho tam giác có Tính số đo góc Ví dụ Cho tam giác có Tính số đo góc cịn lại, bán kính đường trịn ngoại tiếp độ dài cạnh lại tam giác thuvienhoclieu.com Trang 16 thuvienhoclieu.com Ví dụ Trình bày cách tính chiều cao ví dụ mở đầu c) Sản phẩm: Học sinh thể bảng nhóm kết làm d) Tổ chức thực Chuyển giao Thực GV: Chia lớp thành nhóm ( làm việc theo cá nhân) HS: Nhận nhiệm vụ, Các nhóm (cá nhân) HS thực tìm tịi, nghiên cứu tìm câu trả lời Báo cáo thảo luận HS cử đại diện nhóm (cá nhân) trình bày sản phẩm Các nhóm (HS) khác theo dõi, nhận xét, đưa ý kiến phản biện để làm rõ vấn đề Đánh giá, nhận xét, tổng hợp GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời nhóm (cá nhân) học sinh, ghi nhận tuyên dương nhóm (cá nhân) học sinh có câu trả lời tốt - Chốt kiến thức tổng thể học C Giải tam giác ứng dụng thực tế Mục tiêu: - Áp dụng định lí sin vào giải toán thực tế - Áp dụng định lí cosin vào giải tốn thực tế Tổ chức HĐ: a) GV chuyển giao nhiệm vụ: Nhiệm vụ 1: Giải tam giác ABC, biết Nhiệm vụ 2: Trở lại tình mở đầu định lý sin, trình bày cách đo khoảng cách từ vị trí người chụp hình tới Tháp Rùa b) Học sinh báo cáo kết c) Đánh giá chéo nhóm Sản phẩm học tập: Bài làm học sinh * Gợi ý đáp án: Nhiệm vụ 1: Ta có Áp dụng định lí sin ta có Suy Nhiệm vụ 2: ( Ví dụ 4, SGK KNTT, trang 40) Đánh giá: thuvienhoclieu.com Trang 17 thuvienhoclieu.com Đánh giá hoạt động BẢNG KIỂM vào thời điểm hoàn thành nội dung, lớp học NỘI DUNG XÁC NHẬN YÊU CẦU Tinh thần hoạt động nhóm Các thành viên tham gia tích cực Sản phẩm hoạt động nhóm Hồn thành sản phẩm thời gian quy định Có Không Sản phẩm đạt yêu cầu Luyện tập cho HĐ thơng qua Ví dụ (Slide trình chiếu) Mục tiêu: Biết vận dụng kiến thức giải tam giác vào tốn có nội dung thực tiễn b) Nội dung: Ví dụ ( Vận dụng 2, trang 40, KNTT) Từ khu vực quan sát hai đỉnh núi, ta ngắm đo để xác định khoảng cách hai đỉnh núi Hãy thảo luận để đưa bước cho cách đo c) Sản phẩm: Học sinh thể bảng nhóm kết làm d) Tổ chức thực Chuyển giao Thực Báo cáo thảo luận GV: Chia lớp thành nhóm ( làm việc theo cá nhân) HS: Nhận nhiệm vụ, Các nhóm (cá nhân) HS thực tìm tịi, nghiên cứu tìm câu trả lời HS cử đại diện nhóm (cá nhân) trình bày sản phẩm Các nhóm (HS) khác theo dõi, nhận xét, đưa ý kiến phản biện để làm rõ vấn đề thuvienhoclieu.com Trang 18 Đánh giá, nhận xét, tổng hợp thuvienhoclieu.com GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời nhóm (cá nhân) học sinh, ghi nhận tuyên dương nhóm (cá nhân) học sinh có câu trả lời tốt - Chốt kiến thức tổng thể học D Củng cố nội dung tiết 1, Học sinh làm việc cá nhân trả lời nhanh đáp án kèm theo giải thích có Câu Cho tam giác ABC Tìm công thức A B C D Câu Cho tam giác Tìm cơng thức sai: A B C D Câu Cho có A Câu Tìm số đo góc B B Cho tam giác ABC có Câu A Cho có A C , B D Độ dài cạnh c là: C D Tìm số đo góc C B C D RÚT KINH NGHIỆM thuvienhoclieu.com Trang 19