Luận văn Thạc sĩ Xây dựng ngân hàng câu hỏi để kiểm tra đánh giá môn Tin học ứng dụng ngành may tại trường Đại học Tiền Giang

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ PHAN THỊ MINH DIỄM XÂY DỰNG NGÂN HÀNG CÂU HỎI ĐỂ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN TIN HỌC ỨNG DỤNG NGÀNH MAY TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC TIỀN GIANG NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC MÃ SỐ: 8140101 Tp Hồ Chí Minh, tháng năm 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ PHAN THỊ MINH DIỄM XÂY DỰNG NGÂN HÀNG CÂU HỎI ĐỂ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN TIN HỌC ỨNG DỤNG NGÀNH MAY TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC TIỀN GIANG NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 8140101 Hướng dẫn khoa học: GS.TS NGUYỄN LỘC Tp Hồ Chí Minh, tháng năm 2020 ii iii LÝ LỊCH KHOA HỌC I LÝ LỊCH SƠ LƢỢC Họ & tên: Phan Thị Minh Diễm Giới tính: Nữ Ngày, tháng, năm sinh: 20/12/1982 Nơi sinh: Tiền Giang Quê quán: Nhị Mỹ, Cai Lậy, TG Dân tộc: Kinh Chức danh, đơn vị công tác tại: Giảng viên trường Đại học Tiền Giang Địa liên lạc: 554 Tổ 7, Ấp 2, Đạo Thạnh, Mỹ Tho, Tiền Giang Điện thoại quan: 0733 872624 DĐ: 0909 866453 Fax: 0733 884022 Email: phanminhdiem82@gmail.com II QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO Đại học: Hệ đào tạo: Chính quy Năm tốt nghiệp: 2007 Nơi đào tạo: Trường Đại học Sư phạm Kỹ Thuật thành phố Hồ Chí Minh Ngành học: Cơng nghệ may Sau đại học Hệ đào tạo: Chính quy Thời gian đào tạo: Từ 10/2019 đến 10/2021 Nơi đào tạo: Trường Đại học Sư phạm Kỹ Thuật thành phố Hồ Chí Minh Ngành học: Giáo dục học Tên luận văn: “Xây dựng ngân hàng câu hỏi để kiểm tra đánh giá môn Tin học ứng dụng ngành may trường Đại học Tiền Giang” Ngày nơi vảo vệ luận văn: Trường Đại học Sư Phạm Kỹ thuật Tp.HCM Hướng dẫn khoa học: GS.TS Nguyễn Lộc Trình độ ngoại ngữ: Anh văn B1 III Q TRÌNH CƠNG TÁC CHUN MƠN Thời gian Nơi công tác Công việc đảm nhiệm 01/2008 đến Trường Đại học Tiền Giang Giảng viên Tiền Giang, ngày 12 tháng 03 năm 2020 Xác nhận quan Ngƣời khai ký tên Phan Thị Minh Diễm i LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tp HCM, ngày tháng năm 2020 Phan Thị Minh Diễm ii LỜI CẢM ƠN Trước tiên, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Thầy GS.TS Nguyễn Lộc giảng viên Viện Sư phạm Kỹ thuật - Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp HCM Người tận tình bảo, hướng dẫn, động viên giúp đỡ em suốt q trình thực chun đề Ngồi ra, em xin gửi lời cảm ơn đến quý Thầy Cô Viện Sư phạm Kỹ thuật, Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp HCM giảng dạy truyền đạt kiến thức quý báu cho chúng em suốt trình học tập trường Cảm ơn Ban Giám hiệu Trường Đại học Tiền Giang, Lãnh đạo Khoa Kỹ thuật Công nghiệp - Trường Đại học Tiền Giang, Quý Thầy Cô, Bạn bè đồng nghiệp tạo điều kiện thời gian, động viên, góp ý giúp đỡ tơi học tập hồn thiện luận văn Cuối cùng, muốn cảm ơn ba mẹ, anh chị em, gia đình người thân động viên tơi nhiều để tơi hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn! Tp HCM, ngày tháng năm 2020 Người nghiên cứu Phan Thị Minh Diễm iii TÓM TẮT Tại nhiều nước giới TNKQ sử dụng phổ biến kỳ thi kiểm tra để đánh giá lực người học Tại Việt Nam phương pháp đánh giá TNKQ bước cho thấy hiệu mang lại, phương pháp TNKQ ngày sử dụng rộng rãi kỳ thi thi kỳ, kết thúc học phần,diễn nhiều trường học, nhiều cấp học Trong năm gần trắc nhiệm khách quan sử dụng cho hầu hết môn kỳ thi tốt nghiệp phổ thông quốc gia, kết mang lại khả quan, qua cho thấy việc sử dụng TNKQ tất yếu Hòa theo đổi đó, trường Đại học Tiền Giang bước chuyển đổi theo nhu cầu xã hội: Nâng cao chất lượng giáo dục; đổi nội dung, phương pháp dạy học; đặc biệt cải tiến hình thức kiểm tra đánh giá kết học tập sinh viên Là giảng viên trường Đại học Tiền Giang, người nghiên cứu mong muốn dạy tốt sinh viên học tốt, mong muốn đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá thành học tập sinh viên cách khoa học khách quan trường cơng tác Vì thế, người nghiên cứu chọn đề tài: "Xây dựng ngân hàng câu hỏi để kiểm tra đánh giá môn Tin học ứng dụng ngành may trường Đại học Tiền Giang" để xây dựng ngân hàng câu hỏi cho mơn học mà giảng dạy  Nội dung đề tài gồm có chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lí luận xây dựng ngân hàng câu hỏi để kiểm tra đánh giá Chƣơng 2: Cơ sở thực tiễn xây dựng ngân hàng câu hỏi để kiểm tra đánh giá Chƣơng 3: Xây dựng ngân hàng câu hỏi môn tin học ứng dụng ngành may  Kết nghiên cứu đề tài: - Góp phần làm sáng tỏ khái niệm, cách biên soạn quy trình xây dựng câu hỏi TNKQ - Người nghiên cứu biên soạn 867 câu hỏi trắc nghiệm theo mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng xếp thành dạng câu hỏi trắc nghiệm: Đúng - Sai, lựa chọn, điền khuyết ghép hợp Bằng cách sử dụng phương pháp nghiên cứu lấy ý kiến chuyên gia, phân tích thử nghiệm, câu iv hỏi lưu giữ câu hỏi trắc nghiệm đảm bảo tiêu chuẩn nội dung hình thức câu trắc nghiệm Và chứng minh được: Khi xây dựng ngân hàng câu hỏi môn Tin học ứng dụng ngành may quy trình tạo điều kiện thuận lợi cho giảng viên nâng cao chất lượng kiểm tra đánh giá kết học tập môn học Tin học ứng dụng ngành may sinh viên ngành Công nghệ may trường Đại học Tiền Giang Cuối cùng, người nghiên cứu đưa đề xuất Nhà trường, giảng viên nhằm nâng cao hiệu kiểm tra, đánh giá Và xác định nội dung có liên quan đến đề tài để tiếp tục thực phát triển sau v ABSTRACT In many countries around the world, objective tests have been widely used in exams and tests to assess learners' ability In Vietnam, the step-by-step objective assessment method shows its effectiveness; the objective testing method is increasingly used widely in exams such as midterm exams, end of modules, and takes place at many schools and levels In recent years, objective tests have been used for most subjects in the national high school graduation exam, the results are very positive, showing that the use of objective tests is necessary In line with that innovation, Tien Giang University has been gradually changing according to the needs of society: Improving the quality of education; innovating content and teaching and learning methods; especially improving the form of testing and evaluating student learning results As a lecturer at Tien Giang University, the researcher wants to teach well and the students study well, wants to innovate testing methods, to evaluate student achievement in a scientific and objective way, especially at the university that the researcher is teaching Therefore, the researcher chose the topic: "Building a question bank to test and assess the Applied Computer Science course at Tien Giang University" to build a question bank for the subject that the researcher is teaching * The main content of the topic consists of chapters: Chapter 1: Theoretical background for building a question bank for evaluation Chapter 2: Practical basis on building question bank for evaluation Chapter 3: Building a question bank for applied informatics of Textile industry * Research results:  Contribute to clarify the concepts, compilation and process of building an objective multiple choice questionnaire  The researcher has compiled 867 multiple choice questions on levels of identification, comprehension, and application and is organized into multiple choice questions: True-False, options, fill-in and matching By using research, analysis and testing methods, the questions are kept in multiple choice questions to vi ensure the content and format of the test And it proves that: When building a question bank of Applied Informatics in the sewing industry in the right process, it will create favorable conditions for lecturers to improve the quality of examination and evaluation of learning results of applied Informatics subject for sewing Industry of Technology students at Tien Giang University Finally, the researcher has made recommendations to the University, lecturers to improve the effectiveness of testing and evaluation, and identified the content related to the topic to continue implementing and developing later vii 29 B.3.42 D 032 Chưa tốt Rất tốt Chưa tốt Đáp án 30 B.3.45 D 011 Tốt Rất tốt Tốt Đáp án 31 B.3.46 C 011 Tốt Chưa tốt Đáp án Rất tốt 32 B.3.52 A 011 Đáp án Tốt Tốt Rất tốt 33 B.3.56 B 022 Tốt Đáp án Tốt Chưa tốt 34 B.3.57 C 022 Rất tốt Tốt Đáp án Chưa tốt 35 B.3.59 B 012 Chưa tốt Đáp án Rất tốt Chưa tốt 36 B.3.63 C 032 Tốt Tốt Đáp án Chưa tốt 37 B.3.65 A 013 Đáp án Tốt Tốt Rất tốt 38 B.3.69 B 023 Tốt Đáp án Rất tốt Tốt 39 B.3.71 C 012 Tốt Tốt Đáp án Rất tốt 40 B.3.72 D 011 Tốt Tốt Tốt Đáp án 41 B.3.77 A 023 Đáp án Rất tốt Tốt Chưa tốt 42 B.3.83 D 032 Tốt Chưa tốt Tốt Đáp án 43 B.3.87 C 023 Tốt Rất tốt Đáp án Tốt 44 B.3.88 B 022 Chưa tốt Đáp án Rất tốt Chưa tốt 45 B.3.90 C 013 Tốt Tốt Đáp án Tốt 46 B.3.97 A 011 Đáp án Tốt Rất tốt Chưa tốt 47 B.3.100 D 032 Chưa tốt Rất tốt Tốt Đáp án 48 B.3.102 A 011 Đáp án Chưa tốt Tốt Tốt 49 B.3.104 D 013 Chưa tốt Tốt Rất tốt Đáp án 50 B.3.120 A 022 Đáp án Tốt Tốt Chưa tốt 51 B.3.124 A 032 Đáp án Chưa tốt Tốt Tốt 52 B.3.125 A 022 Đáp án Tốt Tốt Tốt 53 B.3.130 B 011 Tốt Đáp án Tốt Tốt 54 B.3.134 A 013 Đáp án Chưa tốt Chưa tốt Tốt 55 B.3.137 D 013 Tốt Rất tốt Tốt Đáp án 56 B.3.140 C 012 Chưa tốt Chưa tốt Đáp án Tốt 57 B.3.144 D 022 Chưa tốt Rất tốt Chưa tốt Đáp án 58 B.3.154 C 013 Tốt Tốt Đáp án Tốt 59 B.3.155 A 012 Đáp án Tốt Tốt Chưa tốt 60 B.3.163 C 032 Rất tốt Chưa tốt Đáp án Tốt 209 61 B.3.164 B 023 Tốt Đáp án Tốt Tốt 62 B.3.165 D 013 Tốt Tốt Rất tốt Đáp án 63 B.3.169 D 013 Tốt Tốt Rất tốt Đáp án 64 B.3.170 B 011 Tốt Đáp án Tốt Tốt 65 B.3.172 C 023 Rất tốt Tốt Đáp án Tốt 66 B.3.177 A 012 Đáp án Tốt Chưa tốt Rất tốt 67 B.3.180 C 011 Tốt Tốt Đáp án Rất tốt 68 B.3.182 A 011 Đáp án Chưa tốt Rất tốt Tốt 69 B.3.192 C 011 Tốt Rất tốt Đáp án Tốt 70 B.3.195 A 011 Đáp án Tốt Tốt Tốt 71 B.3.199 A 011 Đáp án Tốt Tốt Tốt 72 B.3.211 A 012 Đáp án Tốt Tốt Rất tốt 73 B.3.213 C 022 Chưa tốt Tốt Đáp án Rất tốt 74 B.3.218 A 023 Đáp án Tốt Tốt Tốt 75 B.3.228 B 013 Tốt Đáp án Rất tốt Tốt 76 B.3.239 A 023 Đáp án Rất tốt Tốt Tốt 77 B.3.241 D 011 Tốt Chưa tốt Rất tốt Đáp án 78 B.3.242 C 011 Rất tốt Tốt Đáp án Tốt 79 B.3.246 A 011 Đáp án Rất tốt Tốt Tốt 80 B.3.247 C 011 Tốt Tốt Đáp án Tốt 81 B.3.248 A 011 Đáp án Tốt Tốt Rất tốt 82 B.3.251 D 032 Tốt Rất tốt Tốt Đáp án 83 B.3.254 D 032 Tốt Tốt Rất tốt Đáp án 84 B.3.255 D 011 Tốt Tốt Rất tốt Đáp án 85 B.3.258 A 022 Đáp án Rất tốt Chưa tốt Tốt 86 B.3.267 B 022 Rất tốt Đáp án Rất tốt Tốt 87 B.3.272 B 023 Chưa tốt Đáp án Tốt Rất tốt 88 B.3.273 B 032 Tốt Đáp án Tốt Rất tốt 89 B.3.276 D 013 Tốt Chưa tốt Rất tốt Đáp án 90 B.3.281 C 011 Rất tốt Tốt Đáp án Chưa tốt 91 B.3.284 A 011 Đáp án Tốt Tốt Rất tốt 92 B.3.285 D 032 Chưa tốt Chưa tốt Rất tốt Đáp án 210 93 B.3.287 B 011 Chưa tốt Đáp án Tốt Tốt 94 B.3.288 B 011 Tốt Đáp án Chưa tốt Rất tốt 95 B.3.291 D 032 Tốt Chưa tốt Tốt Đáp án 96 B.3.292 D 011 Tốt Tốt Rất tốt Đáp án 97 B.3.306 B 011 Rất tốt Đáp án Chưa tốt Tốt 98 B.3.307 A 013 Đáp án Rất tốt Chưa tốt Chưa tốt 99 B.3.310 A 023 Đáp án Tốt Tốt Tốt 100 B.3.313 B 023 Rất tốt Đáp án Tốt Tốt 101 B.3.316 B 032 Tốt Đáp án Chưa tốt Tốt 102 B.3.320 A 012 Đáp án Tốt Tốt Tốt 103 B.3.328 A 022 Đáp án Rất tốt Chưa tốt Chưa tốt 104 B.3.331 C 011 Chưa tốt Rất tốt Đáp án Chưa tốt 105 B.3.332 D 013 Tốt Rất tốt Tốt Đáp án 106 B.3.337 B 032 Tốt Đáp án Tốt Rất tốt 107 B.3.340 C 012 Tốt Tốt Đáp án Tốt 108 B.3.343 A 032 Đáp án Chưa tốt Tốt Rất tốt 109 B.3.345 C 013 Rất tốt Tốt Đáp án Chưa tốt 110 B.3.349 B 013 Tốt Đáp án Tốt Rất tốt 111 B.3.350 D 012 Chưa tốt Tốt Rất tốt Đáp án 112 B.3.351 D 011 Chưa tốt Chưa tốt Rất tốt Đáp án 113 B.3.353 C 011 Tốt Rất tốt Đáp án Rất tốt 114 B.3.358 D 022 Tốt Chưa tốt Rất tốt Đáp án 115 B.3.362 B 032 Tốt Đáp án Chưa tốt Rất tốt 116 B.3.363 B 011 Chưa tốt Đáp án Tốt Rất tốt 117 B.3.364 A 022 Đáp án Chưa tốt Rất tốt Tốt 118 B.3.366 D 011 Tốt Tốt Tốt Đáp án 119 B.3.368 A 012 Đáp án Tốt Tốt Chưa tốt 120 B.3.377 B 012 Tốt Đáp án Tốt Rất tốt 121 B.3.378 A 011 Đáp án Chưa tốt Tốt Rất tốt 122 B.3.385 D 023 Tốt Chưa tốt Tốt Đáp án 123 B.3.386 C 022 Tốt Tốt Đáp án Tốt 124 B.3.388 A 023 Đáp án Tốt Tốt Tốt 211 125 B.3.393 D 023 Tốt Tốt Tốt Đáp án 126 B.3.394 A 022 Đáp án Chưa tốt Tốt Tốt 127 B.3.395 A 022 Đáp án Chưa tốt Tốt Tốt 128 B.3.396 A 022 Đáp án Tốt Tốt Chưa tốt 129 B.3.397 B 022 Rất tốt Đáp án Chưa tốt Tốt 130 B.3.398 C 032 Tốt Tốt Đáp án Tốt 131 B.3.399 B 011 Tốt Đáp án Rất tốt Chưa tốt 132 B.4.1 C 022 Tốt Tốt Đáp án Chưa tốt 133 B.4.3 B 011 Chưa tốt Đáp án Rất tốt Tốt 134 B.4.5 C 022 Chưa tốt Rất tốt Đáp án Tốt 135 B.4.7 A 032 Đáp án Rất tốt Chưa tốt Rất tốt 136 B.4.8 D 011 Tốt Tốt Tốt Đáp án 137 B Đáp án Chưa tốt Tốt C 013 011 Rất tốt 138 B.4.14 B.4.16 Tốt Rất tốt Đáp án Tốt 139 B.4.17 D 022 Rất tốt Rất tốt Chưa tốt Đáp án 140 B.4.19 C 022 Tốt Tốt Đáp án Rất tốt 141 B.4.20 A 032 Đáp án Chưa tốt Rất tốt Chưa tốt 142 B.4.21 D 013 Chưa tốt Tốt Rất tốt Đáp án 143 B.4.26 C 032 Tốt Chưa tốt Đáp án Tốt 144 B.4.28 D 013 Chưa tốt Tốt Tốt Đáp án 145 B.4.31 B 012 Tốt Đáp án Tốt Tốt 146 B.4.32 D 022 Tốt Tốt Chưa tốt Đáp án 147 B.4.33 A 023 Đáp án Chưa tốt Tốt Tốt 148 B.4.35 D 032 Tốt Rất tốt Tốt Đáp án 149 B.4.37 D 011 Chưa tốt Rất tốt Tốt Đáp án 150 B.4.39 A 013 Đáp án Chưa tốt Rất tốt Chưa tốt 151 B.4.44 C 023 Tốt Tốt Đáp án Tốt 152 B.4.47 A 023 Đáp án Chưa tốt Rất tốt Chưa tốt 153 B.4.50 D 011 Tốt Tốt Tốt Đáp án 154 B.4.51 C 012 Chưa tốt Tốt Đáp án Rất tốt 155 B.4.53 D 011 Tốt Chưa tốt Rất tốt Đáp án 156 B.4.54 C 023 Tốt Tốt Đáp án Rất tốt 212 157 B.4.57 D 013 Tốt Tốt Tốt Đáp án 158 B.4.60 C 012 Rất tốt Chưa tốt Đáp án Rất tốt 159 B.4.61 D 012 Tốt Rất tốt Tốt Đáp án 160 B.4.62 C 023 Rất tốt Tốt Đáp án Chưa tốt 161 B.4.63 A 022 Đáp án Chưa tốt Tốt Rất tốt 162 B.4.66 B 032 Rất tốt Đáp án Chưa tốt Rất tốt 163 B.4.67 C 011 Chưa tốt Rất tốt Đáp án Tốt 164 B.4.68 D 032 Tốt Chưa tốt Tốt Đáp án 165 B.4.70 C 022 Tốt Tốt Đáp án Tốt 166 B.4.72 A 022 Đáp án Tốt Rất tốt Chưa tốt 213 PHỤ LỤC 10 PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN CHUYÊN GIA, SINH VIÊN 214 PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN Các bạn sinh viên thân mến! Để đánh giá thực trạng tình hình kiểm tra - đánh giá mơn Tin học ứng dụng ngành may trường Đại học Tiền Giang đề xuất giải pháp nâng cao hiệu kiểm tra - đánh giảng dạy môn Tin học ứng dụng ngành may Mong bạn tham gia cách đánh dấu (X) vào ô phù hợp điền vào chỗ trống ý kiến vấn đề có liên quan Câu 1: Theo bạn, vai trị mơn Tin học ứng dụng ngành may chƣơng trình đào tạo ngành Công nghệ may là: ฀ Rất cần thiết ฀ Cần thiết ฀ Không cần thiết Ý kiến khác: Câu 2: Hứng thú bạn học môn Tin học ứng dụng ngành may là: ฀ Rất thích học ฀ Thích học ฀ Khơng thích học Ý kiến khác: Câu 3: Nếu đƣợc lựa chọn hình thức thi (kiểm tra) môn Tin học ứng dụng ngành may, bạn mong muốn thực thi theo hình thức nào? ฀ Tự luận ฀ Trắc nghiệm ฀ Trắc nghiệm kết hợp với tự luận ฀ Hình thức khác (vấn đáp, tiểu luận, tập…) Câu 4: Theo bạn, hình thức thi trắc nghiệm có đánh giá xác trình độ sinh viên hay khơng? ฀ Rất xác ฀ Chính xác ฀ Khơng xác Ý kiến khác: 215 Câu 5: Theo bạn, hình thức thi trắc nghiệm có thuận lợi việc ơn tập hay không? ฀ Rất thuận lợi ฀ Thuận lợi ฀ Không thuận lợi Ý kiến khác: Câu 6: Theo bạn, với thời gian làm thi môn Tin học ứng dụng ngành may 60 phút, sinh viên phải thực 50 câu hỏi trắc nghiệm, với cấu trúc đề thi nhƣ sau: 10 câu hỏi trắc nghiệm Đúng - Sai; 20 câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn; 10 câu hỏi trắc nghiệm điền khuyết; 10 câu hỏi trắc nghiệm ghép hợp Các bạn cảm nhận: ฀ Trong 60 phút, sinh viên không đủ thời gian làm ฀ Thời gian làm 60 phút dài ฀ Thời gian làm 60 phút phù hợp Ý kiến khác: Câu 7: Theo bạn, đề thi trắc nghiệm môn Tin học ứng dụng ngành may mang tính gợi nhớ lại kiến thức giáo trình hay phải tƣ tìm đƣợc đáp án xác? ฀ Chỉ cần học thuộc lịng kiến thức giáo trình ฀ Chỉ cần đọc nhiều sách môn Tin học ứng dụng ngành may ฀ Chỉ cần nhớ ý giáo trình ฀ Phải hiểu rõ nội dung có giáo trình kết hợp kiến thức sách báo khác Câu 8: So với khả trình độ sinh viên, thi trắc nghiệm môn Tin học ứng dụng ngành may là: ฀ Quá khó ฀ Quá dễ ฀ Vừa sức Ý kiến khác: 216 Câu 9: Theo bạn, có cần thay đổi hình thức thi trắc nghiệm mơn Tin học ứng dụng ngành may hình thức thi khác hay không? ฀ Cần đổi sang thi tự luận ฀ Cần đổi sang thi vấn đáp ฀ Cần đổi sang làm báo cáo ฀ Không cần thay đổi Ý kiến khác: * THÔNG TIN CÁ NHÂN Họ tên: ………… Lớp: ĐT: Xin chân thành cảm ơn ý kiến bạn! 217 PHIẾU XIN Ý KIẾN Về ngân hàng câu hỏi học phần Tin học ứng dạng ngành may Kính gửi: Q Thầy/ Cơ Những năm gần đây, phương pháp kiểm tra, đánh giá trắc nghiệm sử dụng rộng rãi giảng dạy, đặc biệt môn học lý thuyết Hình thức kiểm tra, thi trắc nghiệm mang lại số thuận lợi cho người dạy người học như: kiểm tra, đánh giá cách khách quan, người học dễ dàng ôn tập Đề thi trắc nghiệm thường có số câu hỏi lớn với nội dung phủ kín tồn kiến thức mơn học Vì vậy, thí sinh khơng thể học tủ số phần môn học thi tự luận Bên cạnh ưu điểm đó, hình thức thi trắc nghiệm cịn giúp giảng viên rút ngắn thời gian chấm thi Với lý trên, người nghiên cứu xây dựng ngân hàng câu hỏi học phần Tin học ứng dụng ngành may Trường Đại học Tiền Giang Kính mong Q Thầy/ Cơ dành thời gian tham khảo câu hỏi trắc nghiệm vui lòng cho biết ý kiến cách đánh dấu (X) vào lựa chọn mà Quý Thầy/ Cô cho phù hợp viết trực tiếp vào phần xin ý kiến Phần 1: Xin Quý Thầy/ Cô cho biết số thơng tin cá nhân: Họ tên (có thể ghi không ghi) : Đơn vị công tác: Chức vụ: Chuyên ngành đào tạo: Thâm niên công tác: Phần 2: Xin Quý Thầy/ Cô cho biết ý kiến câu hỏi trắc nghiệm Câu 1: Mục tiêu nội dung học phần Tin học ứng dụng ngành may đƣợc xác định để kiểm tra, đánh giá là: ฀ Rất phù hợp ฀ Phù hợp ฀ Phù hợp song cần điều chỉnh ฀ Không phù hợp Ý kiến khác: Câu 2: Nội dung câu hỏi trắc nghiệm chƣơng so với mục tiêu nội dung học phần Tin học ứng dụng ngành may đặt là: ฀ Rất phù hợp ฀ Phù hợp ฀ Phù hợp song cần điều chỉnh ฀ Không phù hợp Ý kiến khác: 218 Câu 3: Cách đặt vấn đề câu hỏi trắc nghiệm là: ฀ Rất rõ nghĩa ฀ Rõ nghĩa ฀ Rõ nghĩa song cần điều chỉnh ฀ Không rõ nghĩa Câu 4: Các đáp án trả lời câu hỏi trắc nghiệm so với kiến thức môn học là: ฀ Rất xác ฀ Chính xác ฀ Chính xác song cần điều chỉnh ฀ Khơng xác Ý kiến khác: Câu 5: Bộ ngân hàng câu hỏi đƣợc xây dựng sử dụng để kiểm tra, đánh giá kiến thức ngƣời học mang lại hiệu quả: ฀ Rất cao ฀ Cao ฀ Trung bình ฀ Khơng hiệu Ý kiến khác: Câu 6: Bộ ngân hàng câu hỏi sử dụng làm tài liệu phục vụ cho công việc giảng dạy giảng viên học tập sinh viên là: ฀ Rất tốt ฀ Tốt ฀ Trung bình ฀ Khơng tốt Ý kiến khác: 219 Câu 7: Sử dụng ngân hàng câu hỏi học phần Tin học ứng dụng ngành may việc soạn đề kiểm tra thuận lợi cho giảng viên thống nội dung kiểm tra, đánh giá hay không? ฀ Rất thuận lợi ฀ Thuận lợi ฀ Mức độ trung bình ฀ Khơng thuận lợi Ý kiến khác: Xin chân thành cảm ơn ý kiến Quý Thầy/ Cô 220 PHỤ LỤC 11 DANH SÁCH CHUYÊN GIA THAM GIA GĨP Ý KIẾN CHO BỘ CÂU HỎI TRẮCNGHIỆM MƠN TIN HỌC ỨNG DỤNG NGÀNH MAY 221 DANH SÁCH CHUYÊN GIA THAM GIA GÓP Ý KIẾN CHO BỘ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM MÔN TIN HỌC ỨNG DỤNG NGÀNH MAY TT HỌ VÀ TÊN CHUYÊN MÔN CHỨC VỤ THÂM NIÊN ĐƠN VỊ CÔNG TÁC Ths Nguyễn Hoàng Phương Kỹ thuật điện (NCS) (quản lý mảng đào tạo) Phó trưởng khoa KTCN 19 năm Trường ĐHTG Ths Nguyễn Thị Bích Thủy Ks Nguyễn Thị Hồng Diễm Ks Lê Hải Thuỳ Vân Ks Hoàng Thị Hiền Ths Nguyễn Triệu Phương Thanh Ths Nguyễn Thanh Nhàn Ths Huỳnh Thị Kim Liên Ths Mai Quỳnh Trang Công nghệ may (Ths.Dệt may) Công nghệ may (CH.Giáo dục học) Công nghệ may (Ths.Giáo dục học) Công nghệ may (CH.Giáo dục học) Công nghệ may (Ths.Dệt may) Công nghệ may (Ths.Dệt may) Công nghệ may (Ths.Dệt may) Công nghệ may 222 Trưởng môn Công nghệ may Giảng viên Giảng viên Giảng viên Giảng viên Giảng viên 15 năm 13 năm 13 năm 11 năm 10 năm 16 năm Giảng viên 12 năm Giảng viên 12 năm Trường ĐHTG Trường ĐHTG Trường ĐHTG Trường ĐHTG Trường ĐHTG Trường ĐHTG Trường ĐHTG Trường ĐH (Ths.Giáo dục học) SPKT TPHCM 10 Ks Phan Thị Ngọc Hiền Công nghệ may Giáo viên 14 năm CĐ nghề TG 11 Ks Nguyễn Thị Kim Oanh Công nghệ may Giáo viên 12 năm CĐ nghề TG 12 Ks Võ Việt Hồng Công nghệ may Giáo viên 13 năm CĐ nghề Đồng Tháp 223