(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm môn Tin hoc lớp 6, 7 với sự hỗ trợ của phần mềm Emptest tại trường THCS Nguyễn Hữu Thọ(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm môn Tin hoc lớp 6, 7 với sự hỗ trợ của phần mềm Emptest tại trường THCS Nguyễn Hữu Thọ(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm môn Tin hoc lớp 6, 7 với sự hỗ trợ của phần mềm Emptest tại trường THCS Nguyễn Hữu Thọ(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm môn Tin hoc lớp 6, 7 với sự hỗ trợ của phần mềm Emptest tại trường THCS Nguyễn Hữu Thọ(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm môn Tin hoc lớp 6, 7 với sự hỗ trợ của phần mềm Emptest tại trường THCS Nguyễn Hữu Thọ(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm môn Tin hoc lớp 6, 7 với sự hỗ trợ của phần mềm Emptest tại trường THCS Nguyễn Hữu Thọ(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm môn Tin hoc lớp 6, 7 với sự hỗ trợ của phần mềm Emptest tại trường THCS Nguyễn Hữu Thọ(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm môn Tin hoc lớp 6, 7 với sự hỗ trợ của phần mềm Emptest tại trường THCS Nguyễn Hữu Thọ(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm môn Tin hoc lớp 6, 7 với sự hỗ trợ của phần mềm Emptest tại trường THCS Nguyễn Hữu Thọ(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm môn Tin hoc lớp 6, 7 với sự hỗ trợ của phần mềm Emptest tại trường THCS Nguyễn Hữu Thọ(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm môn Tin hoc lớp 6, 7 với sự hỗ trợ của phần mềm Emptest tại trường THCS Nguyễn Hữu Thọ(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm môn Tin hoc lớp 6, 7 với sự hỗ trợ của phần mềm Emptest tại trường THCS Nguyễn Hữu Thọ(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm môn Tin hoc lớp 6, 7 với sự hỗ trợ của phần mềm Emptest tại trường THCS Nguyễn Hữu Thọ(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm môn Tin hoc lớp 6, 7 với sự hỗ trợ của phần mềm Emptest tại trường THCS Nguyễn Hữu Thọ(Luận văn thạc sĩ) Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm môn Tin hoc lớp 6, 7 với sự hỗ trợ của phần mềm Emptest tại trường THCS Nguyễn Hữu Thọ
LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tp Hồ Chí Minh, ngày 26 tháng năm 2013 Người cam đoan Nguyễn Minh Anh Tuấn LỜI CẢM ƠN Xin chân thành cảm ơn: - P G S TS.Võ Thị Xuân - Khoa sư phạm kỹ thuật trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP HCM, tận tình hướng dẫn người nghiên cứu q trình hồn thành luận văn - TS.Nguyễn Văn Y, Trường Cán Bộ TP HCM, có tư vấn quan trọng giúp người nghiên cứu hoàn thành luận văn - TS.Võ Thị Ngọc Lan, Khoa sư phạm kỹ thuật trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP HCM, có tư vấn quan trọng giúp người nghiên cứu hoàn thành luận văn - TS.Phan Long, Khoa sư phạm kỹ thuật trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP HCM, có tư vấn quan trọng giúp người nghiên cứu hoàn thành luận văn - Quý Thầy, Cô giảng dạy lớp Cao học trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh - Q Thầy Cơ Ban Giám Hiệu, Phòng Đào tạo, Khoa Sư phạm Kỹ thuật Quý Thầy Cô Trường Đại Học Sư Phạm Kỹ Thuật Thành Phố Hồ Chí Minh giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho người nghiên cứu hồn thành khóa học - Quý tác giả tài liệu mà người nghiên cứu sử dụng để tham khảo trình nghiên cứu đề tài - Ban Giám Hiệu, Quý Thầy Cô đồng nghiệp trường THCS Nguyễn Hữu Thọ Quận - TP Hồ Chí Minh - Các Anh, chị lớp cao học Giáo dục khóa 19B Trường Đại học Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh Đã tận tình giúp đỡ tác giả thời gian học tập làm luận văn Tp Hồ Chí Minh, ngày 26 tháng năm 2013 Người nghiên cứu Nguyễn Minh Anh Tuấn TÓM TẮT Phương pháp trắc nghiệm khách quan dạng trắc nghiệm viết, kỹ thuật trắc nghiệm dùng phổ biến để đo lường lực người học hoạt động nhận thức Hình thức cho thi trắc nghiệm mang lại nhiều thuận lợi cho giáo viên học sinh : kiểm tra kiến thức người học cách xác, đánh giá trình độ thu nhận kiến thức học sinh cách khách quan, người học có hội tìm tịi, khám phá nâng cao kiến thức từ kiến thức giáo viên cung cấp, giúp cho học sinh có khả tư duy, tái kiến thức qua cách hiểu rõ học, giáo viên thường xuyên cập nhật thông tin môn học, sâu, sát vào thực tiễn giúp quý thầy cô dễ dàng việc tổ chức thi, rút ngắn thời gian kiểm tra Với tiến nhanh chóng cơng nghệ thơng tin truyền thông, kiểm tra tự kiểm tra – đánh giá thơng qua phương tiện máy tính, trực tuyến không trực tuyến hội để tất học sinh có hội tiếp cận bình đẳng với dịch vụ Ngồi ra, kiểm tra hình thức trắc nghiệm khách quan phổ biến từ lâu nhiều nước ngày áp dụng rộng rãi Việt Nam Tự kiểm tra – đánh giá máy tính hình thức trắc nghiệm khách quan cách để học sinh chủ động trước kỳ kiểm tra – đánh giá chung Để đáp ứng nhu cầu trên, người nghiên cứu thực luận văn tốt nghiệp với tên đề tài: “Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm môn Tin học lớp 6,7 với hỗ trợ phần mềm Emptest” Trong điều kiện hạn chế thời gian, mục tiêu nghiên cứu đề tài giới hạn phạm vi: “Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm môn Tin học lớp 6,7 với hỗ trợ phần mềm Emptest Trƣờng THCS Nguyễn Hữu Thọ”, Quận 7, TP Hồ Chí Minh Trong đề tài, tác giả trình bày tính cấp thiết đề tài nhiệm vụ phương pháp nghiên cứu mà tác giả thực để làm sáng tỏ đề tài Về nội dung nghiên cứu, tác giả trình bày sở khoa học, sở lý luận sở thực tiễn cho việc thực đề tài; Tìm hiểu thực trạng kiểm tra đánh giá trường THCS Nguyễn Hữu Thọ”, Quận 7, TP Hồ Chí Minh Trên sở đó, tác giả tiến hành xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm đánh giá kết học tập môn Tin học lớp 6,7 Đề tài đạt kết sau: - Góp phần làm sáng tỏ khái niệm, cách biên soạn quy trình xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quan - Biên soạn 160 câu hỏi trắc nghiệm cho môn Tin học lớp 6,7 Kết phân tích, thu 120 câu hỏi đảm bảo tiêu chuẩn câu hỏi trắc nghiệm; - Ứng dụng phần mềm Emptest học sinh thi máy tính - Xác định nội dung liên quan đến đề tài tiếp tục thực phát triển sau ABSTRACT The objective multiple choice is one of the most importance part in writing multiple choice and it is used to check how much one person can evaluate or their consciousness about the phenomenon Multiple choice formalism brought many benefits for both lecturers and students First of all, it can check the knowledge of students exactly and helps teachers estimate the level of admitting knowledge of students For example, lecturers give basic information to students and ask them to the assignments or presentations to enhance their knowledge Secondly, teachers may need to read newspapers, books or research new topics about the units and also try to help students thinking about one problem by themselves and encourage them to work in groups As a result, this activity can help teachers easily in operating an examination or cutting time of checking the result and exam Information technology and public relation have changed rapidly There are some ways to inspection or self-checking such as online, non-online and computers Furthermore, all students have equal right to access this service For instance, teachers can create surveys or sample multiple choice questions and post it on the school’s website and ask students to to know where position they stand for In addition, the multiple choice formula is common in foreign countries and Vietnam have used it in education in recent years Self checking is one of the easiest ways that students can use to evaluate what they have done for their studying before both midterm and final exam To satisfy the demand which has dealt with multiple choice questions in the exam, some examiners have researched for graduation assessment with the topic’s name is “building the bank of multiple choice questions for and grade with the supporting of Emptest software” In limited period, the domain of topic’s action is limed so the name of the topic has changed: “building the bank of multiple choice questions for and grade with the supporting of Emptest software in Nguyen Huu Tho secondary school” In the subject, the author presents the urgency of the subject as well as the tasks and methods of research that the author conducted to shed light on the subject Content of the study, the authors have presented the scientific basis, the rationale as well as the factual basis for the implementation of the subject; Find out the real situation assessment in secondary schools Nguyen Huu Tho "District 7, Ho Chi Minh City On this basis, the authors conducted a bank building multiple-choice questions assess learning outcomes 6.7 grade information subjects Thread has achieved the following results: - Contribute to clarify the concept, the compilation and build process bank objective test questions - Compiled 160 multiple-choice questions for class information subjects 6.7 Analysis results, received 120 questions to ensure standards of multiple-choice questions; - Application software for students Emptest to test the computer - Identify the content related to the subject will continue to be implemented and developed later MỤC LỤC Trang tựa Quyết định giao đề tài Lý lịch khoa học Xác nhận cán hướng dẫn Xác nhận Thủ trưởng đơn vị Lời cam đoan Lời cảm ơn Tóm tắt luận văn Mục lục Danh mục chữ viết tắt A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa khoa học thực tiễn Cấu trúc luận văn Kế hoạch nghiên cứu B PHẦN NỘI DUNG Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG NGÂN HÀNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM MÔN TIN HỌC LỚP 6,7 VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHẦN MỀM EMPTEST 1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Việt Nam 1.2 Lí luận xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan 12 1.2.1 Một số khái niệm kiểm tra, đánh giá 12 1.2.1.1 Đo lường (Measureement) 12 1.2.1.2 Đánh giá (Evaluation) 13 1.2.1.3 Lượng giá (Assessment) 14 1.2.1.4 Kết học tập (Achievement test/assessment) 14 1.2.1.5 Đánh giá kết học tập 14 1.2.1.6 Thi, kiểm tra/kiểm tra đánh giá 14 1.2.1.7 Đề thi, đề kiểm tra 14 1.2.2 Mục đích việc KT, ĐG KQHT 15 1.2.3 Chức việc KT, ĐG KQHT 16 1.2.4 Các tiêu chuẩn kiểm tra 16 1.2.4.1 Có giá trị 16 1.2.4.2 Đáng tin cậy 17 1.2.4.3 Dễ sử dụng 17 1.2.5 Các nguyên tắc đánh giá 18 1.2.5.1 Đánh giá phải khách quan 18 1.2.5.2 Đánh giá phải dựa vào mục tiêu dạy học 18 1.2.5.3 Đánh giá phải toàn diện 18 1.2.5.4 Đánh giá phải thường xuyên có kế hoạch 18 1.2.5.5 Đánh giá phải nhằm cải tiến phương pháp giảng dạy, hoàn chỉnh chương trình 18 1.2.6 Mối quan hệ kiểm tra đánh giá chất lượng dạy học 18 1.2.7 Các phương pháp kiểm tra đánh giá KQHT 20 1.2.7.1 Phương pháp quan sát 21 1.2.7.2 Phương pháp vấn đáp 21 1.2.7.3 Phương pháp kiểm tra viết (tự luận) 22 1.2.7.4 Phương pháp trắc nghiệm khách quan 23 1.2.8 Kỹ thuật xây dựng công cụ đánh giá KQHT qua TNKQ 25 1.2.8.1 Loại sai (Yes/no question) 25 1.2.8.2 Loại ghép đôi (Matching question) 26 1.2.8.3 Loại điền khuyết (Completion question) 28 1.2.8.4 Loại nhiều lựa chọn (Multi choice question) 29 1.2.9 Phân tích đánh giá thi TNKQ 30 1.2.9.1 Mục đích phân tích câu hỏi test 30 1.2.9.2 Một số yêu cầu thống kê đề kiểm tra 31 1.2.9.2.1 Độ khó 31 1.2.9.2.2 Độ phân biệt 31 1.2.9.2.3 Tiêu chuẩn để chọn câu hỏi hay 31 1.2.9.2.4 Độ tin cậy 32 1.2.9.2.5 Trừ điểm đốn mị 33 1.2.9.2.6 Độ giá trị 34 1.2.10 Đo lường thành học tập 34 1.2.11 Quy trình xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm 35 1.2.11.1 Phân tích nội dung mơn học 37 1.2.11.2 Mục tiêu kiểm tra đánh giá 37 1.2.11.3 Lập dàn trắc nghiệm 40 1.2.11.4 Biên soạn câu trắc nghiệm 42 1.2.11.5 Lấy ý kiến 43 1.2.11.6 Tổ chức thử nghiệm, phân tích câu trắc nghiệm 43 1.2.11.7 Lập ngân hàng câu hỏi cho môn học 44 1.2.12 Một số yếu tố tác động đến trình xây dựng ngân hàng câu hỏi 44 1.2.13 Sử dụng phần mềm Emptest thiết kế đề kiểm tra, đề thi 45 Kết luận chương 50 Chƣơng CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG NGÂN HÀNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM MÔN TIN HỌC LỚP 6,7 2.1 Giới thiệu môn Tin học bậc THCS 51 2.1.1 Vai trị, vị trí mơn Tin học 51 2.1.2 Đặc điểm môn Tin học trường THCS 52 2.1.3 Mục tiêu môn Tin học trường THCS 52 2.1.4 Yêu cầu đổi kiểm tra, đánh giá 53 2.2 Giới thiệu môn Tin học lớp 6,7 54 2.2.1 Phân phối chương trình mơn Tin học lớp 54 2.2.2 Phân phối chương trình mơn Tin học lớp 56 2.3 Thông tin chung Trường THCS Nguyễn Hữu Thọ, Quận7 58 2.4 Thực trạng việc thi cử trường THCS 63 2.5 Thực trạng việc thi cử sở 65 2.6 Thực trạng tổ chức kiểm tra, đánh giá môn Tin học lớp 6,7 sở 65 Kết luận chương 69 Chƣơng 3: XÂY DỰNG BỘ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN CHO MÔN TIN HỌC LỚP 6,7 TẠI CƠ SỞ 3.1 Cơ sở định hướng cho việc xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan cho môn Tin học lớp 6,7 70 3.2 Giới thiệu môn Tin học lớp 6,7 71 3.2.1 Vị trí môn học 71 3.2.2 Chương trình mơn Tin học lớp 6,7 71 3.2.2.1 Chương trình mơn Tin học lớp 71 3.2.2.2 Chương trình mơn Tin học lớp 72 3.2.3 Phân phối kiểm tra môn Tin học lớp 6,7 theo chương trình 72 3.3 Thực qui trình xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan cho môn Tin học lớp 6,7 73 3.3.1 Phân tích nội dung mơn Tin học lớp 6,7 73 3.3.2 Xác định mục tiêu kiểm tra đánh giá Tin học lớp 6,7 73 3.3.2.1 Mục tiêu môn Tin học lớp 73 3.3.2.2 Mục tiêu môn Tin học lớp 77 3.3.3 Lập dàn trắc nghiệm 78 3.3.4 Biên soạn câu trắc nghiệm 81 3.3.5 Lấy ý kiến, thử sửa chữa câu trắc nghiệm khách quan 82 3.3.5.1 Lấy ý kiến 82 3.3.5.2 Tổ chức thử sửa chữa câu trắc nghiệm khách quan 87 3.3.6 Tổ chức thi máy tính 102 3.3.7 Hoàn thành câu hỏi TNKQ cho môn Tin học lớp 6,7 105 Kết luận chương 106 C PHẦN KẾT LUẬN Kết luận 107 Tự đánh giá đóng góp đề tài 108 Hướng phát triển đề tài 109 Kiến nghị 109 TÀI LIỆU THAM KHẢO 111 PHỤ LỤC 113 B Nhóm phần mềm hệ điều hành C Nhóm phần mềm hệ thống D Nhóm phần mềm Cơ sở liệu 18 Máy tính giúp ngƣời thực hiện: A Tất câu B Chuyển tiền qua mạng máy tính ngân hàng C Hệ thống thẻ tín dụng D Học tập nơi, lúc 19 Các thành phần thành phần sau thuộc phần cứng máy tính? A Màn hình, ổ đĩa, CPU B Hệ soạn thảo văn bản, bảng tính C Các phƣơng án đƣa D Hệ điều hành Windows, Linux, MS-DOS 20 Thiết bị sau thuộc nhớ ngồi máy tính: A Ổ đĩa cứng B ROM (Read Only Memory) C Bộ nhớ truy cập ngẫu nhiên (RAM - Random Access Memory) D Bộ xử lý trung tâm (CPU - Central Processing Unit) 21 Khi khởi động máy tính, phần mềm đƣợc thực trƣớc? A Phần mềm Word, Excel B Phần mềm gõ tiếng Việt C Chƣơng trình diệt Virus máy tính D Hệ điều hành 22 Hệ điều hành Windows mở đƣợc: A Nhiều cửa sổ để làm việc lúc B Một cửa sổ để làm việc C Nhiều cửa sổ nhƣng thời điểm làm việc đƣợc với cửa sổ D Cả cách sai 23 Trong hệ điều hành Windows, để khởi động lại máy tính, ta nhấn vào nút Start/ Shutdown (hoặc Turn off computer) phải chọn mục mục sau: A Shutdown B Restart C Standby D Log off 24 Để khôi phục lại thƣ mục tệp tin bị xoá thùng rác (Recycle Bin), ta mở thùng rác chọn thƣ mục tệp tin cần khôi phục, ta nhấn chuột phải chọn: A Restore B Paste C Properies D Delete 25 Để xem dung lƣợng ổ đĩa, thƣ mục tệp tin, ta nháy chuột phải chọn: HVTH: Nguyễn Minh Anh Tuấn-MSHV:11081401054 Trang 178 A Size B Properties C Name D Type 26 Để thoát khỏi Windows tắt hẳn máy tính ta nhấn vào nút Start/Shutdown Tunrn off Computer) chọn: A Log off B Stanby C Restart D Shutdown 27 Khi sử dụng Windows, để lƣu nội dung hình vào nhớ Clipboard ta sử dụng phím nào: A Ctrl+C B Print Screen C Ctrl+Ins D ESC 28 Khi làm việc với Windows, muốn xem tổ chức tệp thƣ mục đĩa, ta sử dụng: A My Computer Windows Explorer B My Computer Recycle Bin C Windows Explorer Recycle Bin D My Computer hoăc My Network Places 29 Phát biểu sau nhất: A Thƣ mục chứa thƣ mục tệp tin B Hệ điều hành quản lý tệp tin C Tệp tin chứa thƣ mục D Hệ điều hành chứa thƣ mục gốc C, D, không quản lý thƣ mục C, D 30 Trong Winword, để tạo tập tin văn ta vào: A Edit chọn New B File chọn New C File Open D Ba câu 31 Trong Winword , để xoá đoạn văn đánh dấu ta dùng: A Cặp phím Alt Delete B Cặp phím Ctrl Insert C Phím Delete D Ba cách sai 32 Trong Winword để di chuyển đoạn văn chọn đến vị trí khác, ta làm gì? A Dùng cặp phím Ctrl X sau Ctrl V B Dùng cặp phím Ctrl F7 sau Ctrl F8 C Dùng phím F8 D Ba cách sai 33 Trong văn Winword, cặp phím Ctrl L dùng để: HVTH: Nguyễn Minh Anh Tuấn-MSHV:11081401054 Trang 179 A Canh lề trái khối văn B Canh lề phải khối văn C Canh khối văn D Làm việc khác ba việc 34 Trong văn Winword, vào Fomat, chọn Font có tác dụng: A Định dạng font chữ B Định dạng lề đoạn văn C Định dạng trang in D Ba câu sai 35 Trong Winword , để đánh số đầu dòng văn ta vào: A Insert, Page Break B Insert, Page Numbers C Fomat, Bulettes and Numbering D Fomat, Border 36 Trong Winword để định dạng font chữ mặc định, ta vào: A Fomat, Font, chọn font, OK B Fomat, Font, chon font, Default, OK C Edit, chọn font, Default D Ba câu sai 37 Trong Winword để chèn kí tự đặc biệt ta vào: A Inser, Picture… B Inser, Ojbect… C Inser, symbol… D Ba câu sai 38.Trong Winword, để taọ bảng ta vào: A Table, Inser Table B Edit, Table C File, Inser Table D Ba câu sai 39.Đóng chƣơng trình MS-Word 2003 ta thực thao tác nào? A Nhấp chọn thực đơn File, chọn lệnh Exit B Nhấp chọn thực đơn File, chọn lệnh New C Nhấp chọn thực đơn File, chọn lệnh Close D Nhấp chọn thực đơn File, chọn lệnh Save 40 Mở văn có sẵn, sử dụng lệnh? A Mở trình đơn File, chọn lệnh Save B Mở trình đơn File, chọn lệnh New C Mở trình đơn File, chọn lệnh Print D Mở trình đơn File, chọn lệnh Open 41 Định dạng đoạn văn bản, chọn trình đơn? A Mở trình đơn Format, chọn lệnh Paragragh B Mở trình đơn File, chọn lệnh Page Setup C Mở trình đơn File, chọn lệnh Print D Mở trình đơn Format, chọn lệnh Bullets HVTH: Nguyễn Minh Anh Tuấn-MSHV:11081401054 Trang 180 42 Phím tắt Ctrl + O, lệnh dùng để? A Mở văn có B Lƣu văn C In văn D Tạo văn 43 Phím tắt Ctrl + P, lệnh dùng để? A Mở văn có B Lƣu văn C In văn D Tạo văn 44 Phím tắt Ctrl + F, lệnh dùng để? A Mở văn có B Thay văn C Tạo văn D Tìm kiếm văn 45 Phím tắt Ctrl + H, lệnh dùng để? A Mở văn có B Thay văn C Tạo văn D Tìm kiếm văn 46 Để nhập vào văn ký tự “đặc biệt” khơng có bàn phím, chọn lệnh? A Symbol B Insert C Shapes D Chart 47 Lệnh Clip Art, có tác dụng? A Chèn hình ảnh có sẳn MS-Word B Chèn hình hình học có sẳn MS-Word C Chèn chữ nghệ thuật có sẳn MS-Word D Chèn bảng biểu có MS-Word 48 Lệnh Word Art, có tác dụng? A Chèn hình ảnh có sẳn MS-Word B Chèn hình hình học có sẳn MS-Word C Chèn chữ nghệ thuật có sẳn MS-Word D Chèn bảng biểu có MS-Word 49 Lệnh AutoShape, có tác dụng: A Chèn hình ảnh có sẳn MS-Word B Chèn hình hình học có sẳn MS-Word C Chèn chữ nghệ thuật có sẳn MS-Word D Chèn bảng biểu có MS-Word 50 Mục dƣới xếp theo thứ tự đơn vị xử lí văn từ nhỏ đến lớn? A Từ, câu, đoạn văn bản, kí tự B Kí tự, câu, từ, đoạn văn HVTH: Nguyễn Minh Anh Tuấn-MSHV:11081401054 Trang 181 C Kí tự, từ, câu, đoạn văn D Từ, kí tự, câu, đoạn văn 51 Trong Word, để nối ô thành ô, chọn lệnh? A Table, Merge B Merge, Table C Table, Split D Split, Table 52 Trong Word, để tách ô thành nhiều ô, chọn lệnh? A Table, Merge B Merge, Table C Table, Split D Split, Table 53 Trong Word, để xóa hàng? A Delete, Table, Row B Table, Delete, Row C Table, Row, Delete D Delete, Row 54 Trong Word, để xóa cột? A Delete, Table, Column B Table, Delete, Column C Table, Column, Delete D Delete, Table 55 Để đánh số trang, ta chọn? A Insert, Page Number B Format, Page Number C File, Page Number D Edit, Page Number 56 Để chèn tiêu đề trang, ta chọn? A View, Header and Footer B Format, Header and Footer C File, Header and Footer D Edit, Header and Footer 57 Trong Word, để đánh dầu toàn văn bản, dùng lệnh? A Ctrl + A B Edit, Select All C Cả a, b D Cả a,b sai 58 Lệnh Dropcap nằm thực đơn lệnh: A Inser B File C Format D Ba câu điều sai 59 Một tập tin tạo winword có phần mở rộng A TXT HVTH: Nguyễn Minh Anh Tuấn-MSHV:11081401054 Trang 182 B DOC C RTF D PPT 60 Để ẩn công cụ ta thực lệnh: A File, Print Preview B View, Ruler C View, Toobar… D Tất sai 61 Để in đậm văn bản, dùng cặp phím cơng cụ? A Ctrl + O B Ctrl + I C Ctrl + L D Ctrl + B 62 Để in nghiêng văn bản, dùng cặp phím công cụ? A Ctrl + O B Ctrl + I C Ctrl + L D Ctrl + B 63 Muốn ngắt trang, ta chọn? A Insert, Break, Page Break B Format, Break, Page Break C File, Break, Page Break D Edit, Break, Page Break 64 Trong Excel, để đổi tên sheet ta dùng lệnh: A Format, Sheet, Rename B Edit, Sheet, Rename C Inser, Worksheet D Ba câu sai 65 Trong Excel, Ơ B1 chứa cơng thức =Round (5.7693,2) Kết quả: A 5.76 B 5.77 C 5.769 D 5.7693 66 Ơ D1 có cơng thức: = MAX(7,9,3,2,10) Kết quả: A 10 B Báo lỗi C D Tất sai 67 Trong Excel, để chép liệu ô vào ô khác, ta dùng lần lƣợt cặp phím: A Ctrl X Alt P B Ctrl C Ctrl V C Ctrl C Ctrl P D Ba câu sai HVTH: Nguyễn Minh Anh Tuấn-MSHV:11081401054 Trang 183 68 Có loại kiểu liệu Excel? A B C D nhiều 69 Làm để biết cơng thức tính? A Có dấu = B Khơng nhận biết đƣợc C Có dấu : D Có dấu – 70 Sau nhập cơng thức, nhấn phím để kết thúc cho kết quả? A Enter B CapsLock C Shift D Ctrl 71 Hàm công thức? A Đƣợc xây dựng sẵn Office B Cài đặt thêm sau cài Office C Cả a, b sai D Cả a, b 72 Hàm gồm thành phần nào? A Tên hàm biến B Tên hàm kiểu liệu C Tên hàm D Các biến 73 Cách nhập hàm sau đúng? A Sum(A2,B4) B =Sum(A2,B4) C Sum(“A2,B4”) D Sum(A2:B4) 73 Trong Microsoft Excel, hàm tính giá trị lớn dãy số? A SQRT B SUM C MIN D MAX 74 Trong Microsoft Excel, hàm tính giá trị nhỏ dãy số? A SQRT B SUM C MIN D MAX 75 Trong Microsoft Excel, hàm tính tổng dãy số? A SQRT B SUM C MIN HVTH: Nguyễn Minh Anh Tuấn-MSHV:11081401054 Trang 184 D MAX 76 Các địa sau, địa địa tuyệt đối? A $E4 B $E$4 C E4 D E$4 77 Các địa sau, địa địa tƣơng đối? A $E4 B $E$4 C E4 D E$4 78 Để nhập cơng thức vào tính, cần phải nhập kí tự đầu tiên? A % B & C = D * 79 Hàm AVERAGE dùng để? A Tính trung bình cộng chứa giá trị số B Tính tổng thõa mãn điều kiện C Tính tổng số D Tính giá trị nhỏ 80 Hàm SQRT dùng để? A Tính trung bình cộng chứa giá trị số B Tính tổng thõa mãn điều kiện C Tính tổng số D Tính bậc 81 Hàm SUM dùng để? A Tính trung bình cộng chứa giá trị số B Tính tổng thõa mãn điều kiện C Tính tổng số D Tính bậc 82 Sau tên hàm cần phải nhập kí tự nào? A { B ( C “ D [ 83 Kết thúc tên hàm cần phải nhập kí tự nào? A ) B ] C ” D } 84 Kết công thức =if(2>3,1,10) bao nhiêu? A B 10 HVTH: Nguyễn Minh Anh Tuấn-MSHV:11081401054 Trang 185 C D Một kết khác 85 Để tô màu Excel, ta thực lệnh? A Format Cells Protection B Format Cells Patterns C Format Cells Border D Format Cells Alignment WrapText 86 Kết sau lọc, liệu nhƣ nào? A Khơng xóa liệu, hàng không thỏa mãn bị ẩn, không xếp lại liệu B Khơng xóa liệu C Các hàng không thỏa mãn bị ẩn D Không xếp lại liệu 87 Trong Excel, nút lệnh % (lệnh định dạng %) đƣợc dùng để? A Nhân số liệu cho 100 thêm dấu % B Chia số liệu cho 100 thêm dấu % C Hiển thị thêm dấu % cho số liệu D Hiển thị thêm dấu %% cho số liệu 88 Trong Excel, ô C1 chứa giá trị 6, kết hàm =If(C1>5,“đúng”, “sai”) là? A Sai B Đúng C D 89 Để gộp ô Excel, ta thực lệnh? A Format , Cells, Protection B Format, Cells, Alignment, Merge cells C Format, Cells, Alignment, Shirnk to fit D Format, Cells, Alignment, WrapText 90 Trong bảng tính Excel, kết A1 gì, ta nhập 1+2 A 1+2 B C báo lỗi D Tất câu sai 91.Trong bảng tính Excel, kết A1 gì, ta nhập =3+2 A B 3+2 C Báo lỗi D Tất câu sai 92 Công thức =And(4