Đề cương môn Phương pháp nghiên cứu khoa học

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG TP HCM KHOA KINH TẾ QUỐC TẾ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc TP Hồ Chí Minh, ngày 22 tháng 03 năm 2021 ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC A THÔNG TIN CHUNG VỀ MÔN HỌC Tên môn học (tiếng Việt) : PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Tên môn học (tiếng Anh) : RESEARCH METHODS Mã số mơn học : MES310 Trình độ đào tạo : Đại học Ngành đào tạo áp dụng : Kinh tế quốc tế Số tín : tín - Lý thuyết : tín - Thảo luận tập : 0,5 tín - Tiểu luận : 0,5 tín - Khác (ghi cụ thể) : Tự học tập cá nhân Phân bổ thời gian : - Tại giảng đường : 45 tiết - Tự học nhà : Đọc tài liệu, làm tập chiếm tối thiểu lần so với thời gian học tập lớp - Khác (ghi cụ thể) : Khoa quản lý môn học : Khoa Kinh tế quốc tế Môn học trước : Không 10 Mô tả môn học Phương pháp nghiên cứu khoa học mơn học bắt buộc thuộc nhóm mơn học kiến thức sở khối ngành xây dựng để cung cấp cho người học kiến thức phương pháp tiến hành hoạt động nghiên cứu cách có hệ thống mang tính khoa học Cụ thể, môn học giới thiệu vấn đề nghiên cứu, vai trò nghiên cứu, cách thức xác định vấn đề nghiên cứu, thực lược khảo tài liệu nghiên cứu trước có liên quan; đặt câu hỏi nghiên cứu; đạo đức nghiên cứu, cách trích dẫn trình bày tài liệu tham khảo; thu thập số liệu chọn mẫu; cách trình bày liệu lựa chọn thiết kế nghiên cứu với dạng liệu; cách viết đề cương báo cáo nghiên cứu 11 Mục tiêu chuẩn đầu môn học 11.1 Mục tiêu môn học M ụ c ti ê u (a ) C O C O C O Mô tả mục tiêu Nội dung CĐR CTĐT phân bổ cho môn học CĐR CTĐT (b) (c) (d) Rút phương pháp nghiên cứu phù hợp với vấn đề cần giải Khả vận dụng kiến thức khoa học tự nhiên khoa học xã hội lĩnh vực kinh tế PLO1 Khả tư phản biện PLO2 Thể tính chủ động tích cực học tập nghiên cứu đáp ứng yêu cầu học tập suốt đời PLO4 Giải thích vấn đề cần nghiên cứu cách hệ thống khoa học Hình thành tính cẩn trọng, trung thực, tn thủ chuẩn mực đạo đức nghiên cứu khoa học 11.2 Chuẩn đầu môn học (CĐR MH) đóng góp vào chuẩn đầu chương trình đào tạo (CĐR CTĐT) Giải thích ký hiệu viết tắt: CĐR – chuẩn đầu ra; CTĐT - chương trình đào tạo CĐR MH Mức độ theo thang đo CĐR MH (c) Nội dung CĐR MH (a) CLO1 CLO2 CLO3 CLO4 (b) Rút phương pháp nghiên cứu phù hợp với vấn đề cần giải Trình bày báo cáo tổng quan tài liệu nghiên cứu để diễn tả mở rộng kiến thức sở lĩnh vực nghiên cứu Phân loại xác định cách thức thu thập liệu phù hợp với loại liệu Lựa chọn áp dụng thiết kế nghiên cứu phù hợp với dạng liệu Mục tiêu môn học CĐR CTĐ T (d) (e) CO1 PLO1 CO1 PLO1 CO2 PLO2 CO2 PLO2 CO3 PLO4 Hình thành tuân thủ tiêu chuẩn CLO5 đạo đức trong nghiên cứu 11.3 Ma trận đóng góp mơn học cho PLO Mã CĐR CTĐT PLO1 Mã CĐR MH CLO1 CLO2 2 PLO2 PLO4 Mã CĐR CTĐT PLO1 PLO2 PLO4 Mã CĐR MH CLO3 CLO4 CLO5 12 Phương pháp dạy học 3 Phương pháp “Người học trung tâm” sử dụng môn học để giúp sinh viên tham gia tích cực Kết học tập dự kiến đạt thông qua loạt hoạt động học tập trường nhà  50% giảng dạy lý thuyết, 50% thảo luận, đặt câu hỏi trả lời câu hỏi  Tại lớp, giảng viên giải thích định nghĩa nguyên lý bản; đặt vấn đề, hướng dẫn khuyến khích sinh viên giải quyết; sau tóm tắt nội dung học Giảng viên trình bày phân tích tính tốn mẫu  Sinh viên cần lắng nghe ghi chép khuyến khích nêu lên câu hỏi, giải vấn đề thảo luận để hiểu chủ đề đề cập hướng dẫn giảng viên  Ở lớp, giảng viên dành khoảng thời gian đáng kể (10-20%) để thực hoạt động lớp đưa câu hỏi để đánh giá khả nhận thức giải đáp câu hỏi sinh viên liên quan đến học 13 Yêu cầu môn học Quy định giấc, chuyên cần, kỷ luật: Sinh viên phải đến lớp giờ, đảm bảo thời gian học lớp, có thái độ nghiêm túc chủ động, tích cực học tập, nghiên cứu Quy định liên quan đến cố thi, tập: Theo quy định Trường Đại học Ngân hàng TP.HCM Quy định sử dụng phương tiện học tập: Máy tính cá nhân, giáo trình tài liệu tham khảo phục vụ q trình học tập 14 Học liệu mơn học 14.1 Giáo trình [1] Kumar, R (2019) Research Methodology A Step-by-Step Guide for Beginners Washington DC: SAGE Publications 14.2 Tài liệu tham khảo [2] Trần Tiến Khai (2014) Phương pháp nghiên cứu kinh tế- Kiến thức TP HCM: Nhà xuất Lao động xã hội [3] Saunders, M N K., Lewis, P., & Thornhill, A (2016) Research methods for business students Harlow, England: Financial Times/Prentice Hall B PHƯƠNG THỨC ĐÁNH GIÁ MÔN HỌC Các thành phần đánh giá môn học Thành phần đánh giá A.1 Đánh giá trình Phương thức đánh giá Các CĐR MH Trọng số A.1.1 Chuyên cần CLO1, CLO2, CLO3, CLO4, CLO5 10% A.1.2 Kiểm tra CLO1, CLO2, CLO3, CLO4, CLO5 20% A.1.3 Tiểu luận nhóm CLO1, CLO2, CLO3, CLO4 20% CLO1, CLO2, CLO3, CLO4, CLO5 50% A.2 Đánh giá cuối kỳ A.2.1 Thi cuối kỳ Nội dung phương pháp đánh giá A.1 Đánh giá trình A.1.1 Chuyên cần - Phương pháp: Giảng viên lập danh sách sinh viên nhằm theo dõi đánh giá ý thức, thái độ tích cực, chủ động sinh viên trình học tập - Nội dung: đánh giá ý thức sinh viên học lý thuyết thảo luận nhóm thơng qua mức độ tham gia sẵn sàng tham gia sinh viên A.1.2 Kiểm tra - Phương pháp: làm kiểm tra cá nhân, đề thi gồm 10-20 câu hỏi trắc nghiệm (mỗi câu có phương án lựa chọn có phương án đúng) câu hỏi tự luận Thời gian kiểm tra 45 phút Sinh viên sử dụng tài liệu - Nội dung: câu hỏi trắc nghiệm tự luận nhằm kiểm tra khả hiểu biết vấn đề nội dung môn học Nội dung kiểm tra liên quan đến kiến thức chương học Bài kiểm tra thực vào buổi thứ mơn học A.1.3 Tiểu luận nhóm - Phương pháp: Làm việc nhóm từ 4-5 người Nội dung: Sinh viên yêu cầu viết đề cương nghiên cứu khoa học theo hướng dẫn giảng viên A.2 Thi cuối kỳ - Phương pháp: Đề thi thống theo quy định chung Trường, ca có đề Mỗi đề thi gồm 40 câu hỏi trắc nghiệm (mỗi câu có phương án lựa chọn có phương án đúng) Thời gian thi 60 phút Được sử dụng tài liệu - Nội dung: Các câu hỏi trắc nghiệm nhằm kiểm tra khả hiểu biết vấn đề nội dung môn học Nội dung kiểm tra liên quan đến kiến thức tất chương có chương trình học Các rubrics đánh giá A.1 Đánh giá trình A.1.1 Chuyên cần - Hướng dẫn đánh giá: Tiêu Trọng chí số Sự nghiêm túc, chủ 50% Điểm Dưới 5 – 7 – Không Tham gia Tham gia Tham gia đầy tham gia mức trung bình tương đối đầy đủ hoạt hoạt động học hoạt động đủ hoạt động học tập: tập: học lý học tập: động học tập: học lý thuyết, thảo học lý thuyết, học lý thuyết, thảo luận nhóm thảo luận thuyết, thảo luận nhóm tập nhóm luận nhóm tập tập tập Khơng phát Phát biểu ý Phát biểu ý Phát biểu ý biểu ý kiến kiến lần kiến lần kiến từ lần động Sự sẵn sàng, tích cực 50% – 10 trở lên Không sẵn Chưa thực Trả lời tương sàng trả lời sẵn sàng trả lời đối đầy đủ câu Trả lời đầy đủ câu hỏi/bài tập câu hỏi/bài tập câu hỏi/bài tập A.1.2 Kiểm tra hỏi/bài tập Tổ chức đánh giá: Tiêu chí đánh giá Trắc nghiệm kết hợp tự luận, sử dụng tài liệu Thang điểm Trọng số Dưới 100% Tùy thuộc vào số câu trả lời tổng số câu hỏi – 7 – 9 - 10 A.1.3 Tiểu luận nhóm Tổ chức đánh giá: Giảng viên giảng dạy chịu trách nhiệm chấm phần thuyết trình đề cương nghiên cứu nhóm theo hướng dẫn chi tiết sau: Tiêu chí đánh giá ĐIỂM Trọng số Dưới Bài thuyết trình có bố cục không hợp lý Thông tin không đầy đủ thiếu xác Nội dung thảo luận 40% Phân tích, đánh giá thơng tin khơng đúng, trình bày lan man, dài dịng, khơng tập trung vào vấn đề Chỉ đọc chữ – Bài thuyết trình có bố cục tương đối hợp lý Thơng tin tương đối đầy đủ đơi chỗ thiếu xác Phân tích, đánh giá thơng tin chưa thực trọng tâm, trình bày đơi chỗ cịn lan man Phong thái 7 – Bài thuyết trình có bố cục hợp lý Thông tin đầy đủ tương đối xác Phân tích, đánh giá thơng tin trình bày trọng tâm Phong thái – 10 Bài thuyết trình có bố cục chặt chẽ Thơng tin đầy đủ xác Phân tích, đánh giá thơng tin sâu sắc, trình bày trọng tâm, làm bật vấn đề Phong thái tự Tiêu chí đánh giá ĐIỂM Trọng số Dưới 5 – 7 – tin, có giao lưu với người nghe cịn rụt rè, khơng giao Kỹ thuyết trình 40% – 10 tự tin, có giao lưu với lưu nhiều với người nghe slide, người nghe khơng để ý đến Nói trơi chảy, Nói chưa trôi người nghe mạch lạc, chảy, mạch không ngắt Tốc độ nói q lạc, cịn ngắt qng nhanh quãng chậm Tốc độ nói Tốc độ nói vừa phải, dễ nhanh nghe chậm Nói trơi chảy, mạch lạc, khơng ngắt qng Tốc độ nói vừa phải, giọng nói truyền cảm, lên xuống giọng hợp lý, nhấn giọng điểm quan trọng Trả lời câu hỏi 20% Không trả lời Trả lời Trả lời gần Trả lời câu hỏi phần câu đầy đủ câu hỏi giảng viên sinh viên nhóm đầy đủ câu hỏi giảng viên sinh giảng viên sinh viên nhóm khác khác viên nhóm khác hỏi giảng viên sinh viên nhóm khác A.2 Thi cuối kỳ Tổ chức đánh giá Tiêu chí Thang điểm đánh giá Trọng số Dưới Trắc nghiệm 100% Tùy thuộc vào số câu trả lời tổng số câu hỏi – – 9 - 10 C NỘI DUNG CHI TIẾT GIẢNG DẠY CĐR Thời lượng (tiết) (a) Nội dung giảng dạy chi tiết môn học (b) (c) CHƯƠNG NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CLO1 CLO2 1.1 Nghiên cứu khoa học CL05 Hoạt động dạy học (d) Phương pháp đánh giá (e) GIẢNG VIÊN: - A.1.1 - Giới thiệu mục tiêu nội dung chương - A.1.2 - A.1.3 1.1.1 Khái niệm nghiên cứu khoa học - Luận giải thảo luận nội dung lý thuyết, xử lý tình minh họa 1.1.2 Đặc điểm nghiên cứu khoa học SINH VIÊN: 1.1.3 Vai trị nghiên cứu khoa học 1.2 Các loại hình nghiên cứu khoa học + Tại nhà: Đọc tài liệu chương (chương 1, 14 tài liệu [1]) 1.2.1 Phân loại theo tính ứng dụng + Tại lớp: Nghe giảng, thảo luận 1.2.2 Phân loại theo mục tiêu nghiên cứu 1.2.3 Phân loại theo hình thức thu thập liệu 1.3 Các bước quy trình nghiên 10 - A.2 Học liệu (f) [1] cứu 1.4 Đạo đức nghiên cứu 1.4.1 Khái niệm đạo đức nghiên cứu 1.4.2 Đạo đức nghiên cứu liên quan đến bên tham gia CHƯƠNG TỔNG QUAN LÝ THUYẾT VÀ NGHIÊN CỨU CÓ LIÊN QUAN GIẢNG VIÊN: 2.1 Giới thiệu tổng quan lý thuyết nghiên cứu có liên quan - Luận giải thảo luận nội dung lý thuyết, xử lý tình minh họa 2.2 Vai trị tổng quan lý thuyết nghiên cứu có liên quan 2.3 Cách thực tổng quan lý thuyết nghiên cứu có liên quan - Giới thiệu mục tiêu nội dung chương CL02 CLO3 SINH VIÊN: CL05 + Tại nhà: Đọc tài liệu chương2 (chương 17 tài liệu [1] tài liệu tham khảo [3]) củng cố lại kiến thức chương trước 2.4 Cách trình bày trích dẫn tài liệu tham khảo CHƯƠNG XÁC ĐỊNH VÀ MÔ TẢ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU - A.1.1 - A.1.2 - A.1.3 [1] - A.2 + Tại lớp: Nghe giảng tham gia thảo luận CL01 GIẢNG VIÊN: - A.1.1 CL03 - Giới thiệu mục tiêu nội dung chương - A.1.2 11 [1] 3.1 Xác định vấn đề nghiên cứu 3.1.1 Khái niệm vấn đề nghiên cứu 3.1.2 Các bước xác định vấn đề nghiên cứu 3.1.3 Các vấn đề cần xem xét xác định vấn đề nghiên cứu 3.2 Xác định mục tiêu câu hỏi nghiên cứu - Luận giải thảo luận nội dung lý thuyết, xử lý tình minh họa, hướng dẫn thảo luận nhóm SINH VIÊN: + Tại nhà: Đọc tài liệu chương (chương 4, 5, tài liệu [1]) củng cố lại kiến thức; thảo luận nhóm + Tại lớp: Nghe giảng, tham gia thảo luận 3.2.1 Xác định mục tiêu nghiên cứu 3.2.2 Xác định câu hỏi nghiên cứu 3.3 Xác định biến nghiên cứu 3.3.1 Khái niệm biến nghiên cứu 3.3.2 Sự khác biện khái niệm biến nghiên cứu 3.3.3 Chuyển khái niệm thành biến 3.3.4 Các loại biến nghiên cứu 3.4 Xây dựng giả thuyết nghiên cứu 3.4.1 Giả thuyết nghiên cứu 12 - A.1.3 - A.2 3.4.2 Đánh giá chọn lựa giả thuyết CHƯƠNG THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU GIẢNG VIÊN: - Giới thiệu mục tiêu nội dung chương 4.1 Tổng quan thiết kế nghiên cứu CL03 - Luận giải thảo luận nội dung lý thuyết, xử lý tình minh họa, hướng dẫn thảo luận nhóm CL04 SINH VIÊN: 4.2 Chức thiết kế nghiên cứu 4.3 Lý thuyết quan hệ nhân thiết kế nghiên cứu 4.4 Sự khác biệt thiết kế nghiên cứu định lượng định tính + Tại nhà: Đọc tài liệu chương (chương 7, tài liệu [1]) củng cố lại kiến thức; thảo luận nhóm - A.1.1 - A.1.2 - A.1.3 [1] - A.2 + Tại lớp: Nghe giảng, tham gia thảo luận CHƯƠNG THU THẬP DỮ LIỆU CL01 GIẢNG VIÊN: - A.1.1 5.1 Giới thiệu liệu nghiên cứu CL03 - Giới thiệu mục tiêu nội dung chương - A.1.2 - Luận giải thảo luận nội dung lý thuyết, xử lý tình minh họa - A.1.3 5.2 Phương pháp thu thập liệu sơ cấp CL05 5.2.1 Phương pháp quan sát SINH VIÊN: 5.2.2 Phương pháp vấn + Tại nhà: Đọc tài liệu chương (chương 9, 10 12 tài liệu [1]) củng cố lại kiến thức chương trước 5.2.3 Phương pháp sử dụng bảng hỏi 13 - A.2 [1] 5.3 Phương pháp thu thập liệu thứ cấp + Tại lớp: Nghe giảng tham gia thảo luận 5.4 Các vấn đề chọn mẫu GIẢNG VIÊN: CHƯƠNG XỬ LÝ DỮ LIỆU - Giới thiệu mục tiêu nội dung chương 6.1 Quy trình xử lý liệu 6.2 Phương pháp xử lý liệu nghiên cứu định lượng 6.2.1 Làm liệu CL03 - Luận giải thảo luận nội dung lý thuyết, xử lý tình minh họa CL04 SINH VIÊN: CL05 6.2.3 Xây dựng khung phân tích + Tại nhà: Đọc tài liệu chương (chương 15 tài liệu [1]) củng cố lại kiến thức chương trước 6.3 Phương pháp xử lý liệu + Tại lớp: Nghe giảng tham gia thảo luận 6.2.2 Mã hóa liệu nghiên cứu định tính CHƯƠNG TRÌNH BÀY DỮ LIỆU VÀ LỰA CHỌN THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU VỚI CÁC DẠNG DỮ LIỆU 7.1 Trình bày liệu - A.1.1 - A.1.2 - A.1.3 [1] - A.2 + Thực hành phòng máy CL04 GIẢNG VIÊN: - A.1.1 CL05 - Giới thiệu mục tiêu nội dung chương - A.1.2 - Luận giải thảo luận nội dung lý thuyết, xử lý tình minh họa - A.1.3 7.1.1 Mục đích việc trình bày liệu 14 - A.2 [1] 7.1.2 Phương pháp trình bày liệu sử dụng văn 7.1.3 Phương pháp trình bày liệu sử dụng bảng 7.1.4 Phương pháp trình bày liệu đồ thị 7.2 Thiết kế nghiên cứu với dạng liệu định lượng + Thực hành phòng máy 7.2.1 Nghiên cứu định lượng với liệu chuỗi thời gian + Tại nhà: Đọc tài liệu chương (chương 16 tài liệu [1]) củng cố lại kiến thức chương trước 7.2.2 Nghiên cứu định lượng với liệu chéo SINH VIÊN: + Tại lớp: Nghe giảng tham gia thảo luận 7.2.3 Nghiên cứu định lượng với liệu bảng 7.3 Thiết kế nghiên cứu với dạng liệu định tính 15 CHƯƠNG VIẾT ĐỀ CƯƠNG VÀ BÁO CÁO NGHIÊN CỨU GIẢNG VIÊN: 8.1 Viết đề cương nghiên cứu CL01 - Giới thiệu mục tiêu nội dung chương 8.1.1 Đề cương nghiên cứu định tính nghiên cứu định lượng CL03 8.1.2 Nội dung đề cương nghiên cứu CL05 8.2 Viết báo cáo nghiên cứu 8.2.1 Viết báo cáo nghiên cứu 8.2.2 Phát triển cấu trúc báo cáo nghiên cứu CL04 - Thảo luận - Tổ chức thuyết trình cho nhóm theo nhóm phân cơng - Kiểm tra viết SINH VIÊN: kỳ + Tại nhà: Đọc tài liệu chương (chương 13 - Kiểm tra 17 tài liệu [1]) củng cố lại kiến viết cuối kỳ thức THỊ [1] + Tại lớp: Thuyết trình, thảo luận TRƯỞNG BỘ MƠN NGUYỄN VINH - Chun cần NGƯỜI BIÊN SOẠN HỒNG NGUYỄN MINH SÁNG 16 TRƯỞNG KHOA HIỆU TRƯỞNG 17