(Luận văn) nghiên cứu các giá trị văn học cổ truyền của truyện kể dân tộc thái

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN THỊ NGỌC BÍCH lu an n va ie gh tn to NGHIÊN CỨU CÁC GIÁ TRỊ VĂN HỌC CỔ TRUYỀN p CỦA TRUYỆN KỂ DÂN TỘC THÁI d oa nl w an lu u nf va LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƠN NGỮ, ll VĂN HỌC VÀ VĂN HĨA VIỆT NAM oi m z at nh z m co l gm @ an Lu THÁI NGUYÊN - NĂM 2018 n va ac th si ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN THỊ NGỌC BÍCH lu an va n NGHIÊN CỨU CÁC GIÁ TRỊ VĂN HỌC CỔ TRUYỀN to ie gh tn CỦA TRUYỆN KỂ DÂN TỘC THÁI p Ngành: Văn học Việt Nam d oa nl w Mã ngành : 8.22.01.21 an lu u nf va LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ, ll VĂN HỌC VÀ VĂN HÓA VIỆT NAM oi m z at nh z Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Ngô Thị Thanh Quý m co l gm @ an Lu THÁI NGUYÊN - NĂM 2018 n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn cá nhân thực Mọi kết nghiên cứu luận văn trung thực không trùng lặp với đề tài khác Thái Nguyên, tháng năm 2018 Tác giả Trần Thị Ngọc Bích lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th i si LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn PGS.TS Ngô Thị Thanh Quý, người trực tiếp hướng dẫn q trình thực luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn thầy, cô giáo, cán trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên anh chị đồng nghiệp quan tạo điều kiện thuận lợi cho học tập nghiên cứu trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên thời gian qua Tơi xin gửi lời cảm ơn tới gia đình, bạn bè, người thân động viên giúp đỡ tơi suốt q trình thực luận văn lu an n va Thái Nguyên, tháng năm 2018 p ie gh tn to Tác giả d oa nl w Trần Thị Ngọc Bích ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th ii si MỤC LỤC Trang Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Lịch sử vấn đề lu Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu an Phương pháp nghiên cứu va n Cấu trúc luận văn tn to NỘI DUNG ie gh Chương 1: TỔNG QUAN NHỮNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU CỦA p ĐỀ TÀI nl w 1.1 Khái quát dân tộc Thái d oa 1.1.1 Một vài nét dân tộc Thái an lu 1.1.2 Đôi nét thành tựu văn học người Thái 11 va 1.2 Văn học cổ truyền 14 ll u nf 1.2.1 Khái niệm 14 oi m 1.2.2 Một vài nét văn học cổ truyền Thái 14 z at nh 1.3 Truyện kể dân tộc Thái 15 1.3.1 Thần thoại 15 z 1.3.2 Truyền thuyết 20 @ gm 1.3.3 Truyện cổ tích 22 m co l 1.3.4 Truyện thơ 25 1.4 Lý thuyết giá trị giá trị văn học cổ truyền 26 an Lu Tiểu kết chương 29 n va ac th iii si Chương 2: MỘT SỐ GIÁ TRỊ VĂN HỌC CỔ TRUYỀN CỦA TRUYỆN KỂ DÂN TỘC THÁI 30 2.1 Giá trị nhận thức 30 2.1.1 Khái niệm 30 2.1.2 Biểu truyện kể Thái 31 2.2 Giá trị giáo dục 40 2.2.1 Khái niệm 40 2.2.2 Biểu truyện kể Thái 42 2.3 Giá trị thẩm mỹ 43 lu 2.3.1 Khái niệm 43 an 2.3.2 Biểu truyện kể Thái 44 va n Tiểu kết chương 48 tn to Chương 3: PHÁT HUY NHỮNG GIÁ TRỊ VĂN HỌC CỔ TRUYỀN ie gh CỦA TRUYỆN KỂ DÂN TỘC THÁI TRONG BỐI CẢNH HỘI p NHẬP VÀ PHÁT TRIỂN 49 nl w 3.1 Sự cần thiết phải phát huy giá trị văn học cổ truyền 49 d oa 3.2 Giá trị văn học cổ truyền truyện kể dân tộc Thái góp phần xây an lu dựng phát triển văn hóa người bối cảnh hội nhập 51 va 3.3 Những vấn đề đặt việc giữ gìn phát huy giá trị văn học cổ ll u nf truyền truyện kể dân tộc Thái 58 oi m 3.3.1 Dự báo xu biến đổi giá trị văn học cổ truyền 58 z at nh 3.3.2 Những vấn đề đặt bảo tồn 60 3.3.3 Giải pháp 64 z Tiểu kết chương 71 @ gm KẾT LUẬN 72 m co l TÀI LIỆU THAM KHẢO 74 an Lu n va ac th iv si MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Việt Nam quốc gia đa dân tộc, đa văn hóa với truyền thống lịch sử lâu đời Cộng đồng dân tộc Việt Nam chung sống tạo nên đất nước hình chữ S xinh đẹp, mang sắc riêng đồ giới Vấn đề văn hóa dân tộc từ lâu nhận nhiều quan tâm Đảng Trong đại hội lần thứ VI (1986), Đảng ta khẳng định: “Trong việc phát triển kinh tế - xã hội nơi có đồng bào dân tộc thiểu số, cần thể đầy đủ sách dân tộc, phát triển mối quan hệ gắn bó tốt đẹp lu dân tộc tinh thần đồn kết, bình đẳng, giúp đỡ làm chủ tập an n va thể; kết hợp phát triển kinh tế phát triển xã hội, đẩy mạnh sản xuất chăm tn to lo đời sống người, kể người từ nơi khác đến dân chỗ gh Chống thái độ biểu thị tư tưởng “dân tộc lớn” biểu p ie “dân tộc hẹp hòi”” Vấn đề dân tộc đề cập nhiều văn w kiện khác Đảng Trong sách dân tộc, bảo tồn phát huy giá oa nl trị văn hóa, văn học cổ truyền vấn đề quan trọng nhận nhiều quan d tâm từ ban ngành, đoàn thể, cấp lãnh đạo lu va an Hình thành phát triển chặng đường lịch sử văn học Việt Nam, u nf văn học cổ truyền dân tộc thiểu số có đóng góp định việc xây ll dựng làm phong phú, đa dạng văn học dân tộc Trong đóng góp m oi văn học dân tộc thiểu số, khơng thể khơng kể đến góp mặt z at nh văn học cổ truyền dân tộc Thái Dân tộc Thái dân tộc có kho tàng truyện kể phong phú, đặc sắc với tác phẩm nhiều thể loại như: truyền thuyết, z gm @ thần thoại, cổ tích, truyện thơ… Những truyện kể dân tộc Thái làm say l đắm bao hệ người đọc, người nghe từ xưa đến Với phong phú số m co lượng, đa dạng nội dung, hoàn thiện trình độ nghệ thuật, truyện kể dân tộc văn học Việt Nam theo cách riêng an Lu Thái góp phần làm đa dạng văn học dân tộc thiểu số nói riêng n va ac th si Hiện nay, số truyện kể Thái đưa vào chương trình giảng dạy nhà trường Đặc biệt, chương trình sách giáo khoa phổ thơng sau năm 2019 có 20% dành cho chương trình địa phương Vì vậy, cần bổ sung tri thức vùng miền vào nội dung chương trình học Trước thực tế đó, nghiên cứu văn học dân tộc Thái tác phẩm truyện kể kho tàng văn học dân gian dân tộc nhiệm vụ cần thiết, có ý nghĩa thực tiễn trình học tập giảng dạy chương trình Ngữ văn bậc học, nhằm đáp ứng thay đổi chương trình sách giáo khoa phổ thông thời gian tới Tuy nhiên, văn học cổ truyền, truyện kể dân tộc Thái lại chưa lu an nghiên cứu sâu rộng, toàn diện, điều tạo khó khăn n va trình nghiên cứu, học tập tác phẩm có nhiều giá trị đặc sắc tn to Từ lí trên, chúng tơi nhận thấy nghiên cứu truyện kể dân tộc ie gh Thái vấn đề quan trọng có ý nghĩa thiết thực Vì vậy, lựa chọn p đề tài: Nghiên cứu giá trị văn học cổ truyền truyện kể dân tộc Thái với nl w mong muốn góp thêm tài liệu cho việc học tập, nghiên cứu văn học d oa có nhiều giá trị đặc sắc nhiều khoảng trống mà chưa an lu đặt chân đến u nf va Đề tài thực cung cấp thêm hiểu biết giá trị truyện kể dân tộc Thái, từ góp phần vào việc nghiên cứu giảng ll oi m dạy văn học Thái nhà trường nói chung z at nh Mục đích nghiên cứu Mục đích chúng tơi việc thực đề tài thấy z gm @ giá trị văn hóa cổ truyền truyện kể dân tộc Thái phương l diện nhận thức, giáo dục, thẩm mĩ Trên sở đó, thấy cần thiết m co vấn đề đặt ra, giải pháp phát huy giá trị văn học cổ truyền an Lu truyện kể dân tộc Thái nhằm xây dựng phát triển văn hóa, người sống hơm n va ac th si Lịch sử vấn đề Trong thời gian gần đây, nghiên cứu văn học cổ truyền dân tộc thiểu số, có văn học cổ truyền dân tộc Thái nhận quan tâm nhà khoa học, giới nghiên cứu nước Trong cộng đồng dân tộc thiểu số Việt Nam, dân tộc Thái dân tộc thiểu số có số dân đơng thứ hai (sau dân tộc Tày) Với lịch sử phát triển lâu đời, văn học Thái sớm có điều kiện phát triển đạt nhiều thành tựu bật Với nhiều tầng giá trị ý nghĩa sâu sắc, văn học Thái nhận quan tâm giới nghiên cứu lu Tác giả Đinh Văn Lành Bước đầu tìm hiểu thần thoại dân tộc an Thái dày công nghiên cứu thần thoại Thái vùng Tây Bắc Đó va n thần thoại hình thành vũ trụ, giới tự nhiên, tích anh hùng… Qua tn to đó, tác giả cung cấp cho người đọc nhìn việc nhận thức ie gh giới người Thái qua thể loại thần thoại p Nhà nghiên cứu Cầm Cường - người dân tộc Thái dành nl w quan tâm đặc biệt cho việc bảo vệ, lưu truyền phát triển văn học d oa dân tộc Trong Tìm hiểu văn học dân tộc Thái Việt Nam, ông an lu nguồn gốc, thành tựu đặc sắc nghệ thuật văn học dân tộc va Thái Đồng thời, ơng sâu tìm hiểu văn học đời sống xã hội oi m kỷ XX ll u nf cộng đồng người Thái biến đổi, phát triển văn học Thái từ đầu z at nh Bên cạnh tác giả có nhiều tác giả quan tâm đến loại thể khác dân tộc Thái Tác giả Nguyễn Văn Hòa nghiên cứu, sưu z tầm Truyện cổ dân ca Thái vùng Tây Bắc Tác giả Ngơ Thị Phượng lại tìm @ l gm hiểu văn học Thái qua cơng trình Nghiên cứu số truyện thơ dân tộc Thái Việt Nam có đề tài với truyện thơ Nơm dân tộc Kinh, qua m co thấy điểm tương đồng khác biệt hai đối tượng nghiên cứu, an Lu hai phận văn học n va ac th si Trong công trình Vấn đề bảo tồn phát huy di sản văn hóa nay, tác giả Nguyễn Tồn Thắng hai nhiệm vụ quan trọng “bảo tồn” “phát huy” văn học cổ truyền phải gắn bó chặt chẽ với Bảo tồn phát huy Tác giả đồng thời đề xuất hai dạng bảo tồn, bảo tồn nguyên vẹn (bảo tồn dạng tĩnh) bảo tồn phát huy (bảo tồn dạng động) Có thể nhận thấy nghiên cứu mang tính tổng hợp có ý nghĩa thực tiễn, mang đến nhận định khái quát vấn đề bảo tồn phát huy văn học dân tộc thiểu số - vấn đề quan trọng, cấp thiết đặt bối cảnh Nhằm đánh giá thành hạn chế công tác bảo lu an tồn văn hóa truyền thống dân tộc thiểu số, Hội thảo “Thực trạng giải n va pháp bảo tồn, phát huy văn hóa cổ truyền dân tộc thiểu số Việt Nam” tn to tổ chức Hơn 50 tham luận phản ánh nhiều vấn đề phân ie gh tích, bàn luận, đưa nhìn để có giải pháp hiệu p cơng tác gìn giữ, bảo tồn, phát huy văn học cổ truyền dân tộc thiểu số nl w Việt Nam, góp phần vào cơng xây dựng bảo vệ đất nước, đặc biệt oa việc xây dựng, phát triển văn hóa, văn học nghệ thuật tình hình d Qua đó, nhận thấy tác giả đưa số biện pháp bảo lu va an tồn văn học cổ truyền Tuy nhiên, nghiên cứu dừng mức độ ll m cổ truyền Thái u nf khái quát mà chưa sâu khám phá giá trị riêng biệt văn học oi Qua việc tìm hiểu cơng trình nghiên cứu trên, nhận thấy z at nh nghiên cứu văn học cổ truyền Thái, tác giả có sưu tầm, tìm z tịi, đem đến hiểu biết mẻ cho người đọc, đồng thời @ gm số giá trị đặc trưng văn học Thái, có văn học cổ truyền l truyện kể dân tộc Thái m co Kế thừa thành tựu nhà nghiên cứu trước, luận văn an Lu này, chúng tơi mong muốn đóng góp cho việc nghiên cứu, giảng dạy bảo tồn giá trị truyện kể dân tộc Thái bối cảnh n va ac th si trị truyền thống có lẽ cịn mỏng Đội ngũ người có kiến thức chuyên sâu nghiên cứu văn học dân gian chưa nhiều, để trình đạt hiệu cao cần có kết hợp giữ người nghiên cứu người Thái am hiểu văn hóa dân tộc Những yếu tố đầu tư kinh phí cho nghiên cứu khoa học trình bảo tồn, lưu giữ giá trị văn học cổ truyền Thái hạn chế khiến cho trình gìn giữ giá trị văn học quý báu đứng trước nhiều khó khăn, thách thức giai đoạn Dân tộc Thái dân tộc thiểu số Việt Nam có nhiều thành tựu lu văn học với tác phẩm tiếng, không riêng người Thái mà cịn an n va đơng đảo dân tộc khác biết đến Với lĩnh dân tộc qua tn to hàng ngàn năm tồn phát triển, dân tộc Thái khẳng định vị trí gh văn học cổ truyền Thái với giá trị đặc sắc, góp phần p ie tạo nên sắc văn hóa dân tộc Thái Tuy nhiên, năm gần đây, với nl w thay đổi kinh tế thị trường, đặc biệt xu tồn cầu hóa len lỏi đến oa ngõ ngách đời sống xã hội đồng bào dân tộc Thái khơng nằm d ngồi dịng chảy chung đó, mở cửa tiếp cận với xu chung Bên cạnh an lu va mặt tích cực, q trình hội nhập phát triển, xu tồn cầu hóa ll u nf có mặt trái, tác động không nhỏ đến đời sống người Đứng trước oi m tình hình nay, cần có giải pháp thiết thực, kịp thời để bảo tồn 3.3.3 Giải pháp z at nh phát triển giá trị văn học quý báu kho tàng truyện kể dân tộc Thái z 3.3.3.1 Một số vấn đề chung @ l gm Bảo tồn phát triển văn học dân gian điều kiện mở cửa, hội nhập, m co kinh tế thị trường xâm nhập vào ngõ ngách đời sống xã hội vấn đề đặt nhiều thách thức với xã hội Để có giải pháp an Lu cụ thể, thiết thực, hiệu quả, cần phải vào tình hình thực tế địa n va ac th 64 si phương đặc trưng riêng tác phẩm truyện kể dân tộc Thái mà cần lưu giữ, bảo tồn Như biết, truyện kể dân tộc Thái gắn liền với hình thức sinh hoạt văn hóa cộng đồng người Thái Khắp Chính vậy, để tạo điều kiện bảo tồn, phát triển quảng bá truyện kể dân tộc Thái với đơng bảo bạn bè việc trì hoạt động sinh hoạt văn hóa cộng đồng người Thái vơ quan trọng Với quan tâm Đảng Nhà nước tìm hướng bền vững cho cộng đồng người Thái phát triển kinh tế, bảo tồn văn hóa, lễ hội văn hóa đầu tư, tổ chức quy mô, tạo điều lu an kiện cho sinh hoạt văn hóa có điều kiện phổ biến rộng khắp, va n qua đường để tác phẩm truyện kể Thái đến với người đọc Trước tình hình đó, vấn đề đặt làm để đồng bào dân tộc ie gh tn to rộng mở p Thái hôm chủ động tham gia vào trình hội nhập, vừa giữ gìn phát oa nl w huy sắc văn hóa, lưu truyền kho tàng truyện kể dân tộc mình, vừa khai d thác để tạo động lực để thúc đẩy kinh tế - xã hội phát triển cách bền lu va an vững? Chính vậy, vấn đề gìn giữ kế thừa giá trị văn hóa truyền thống, u nf có truyện kể dân gian Thái, tạo nên sắc văn hóa đặc trưng dân ll tộc vấn đề cần thiết, cấp bách có ý nghĩa quan trọng oi m z at nh giai đoạn Trước tình hình cụ thể nhiệm vụ bảo tồn phát huy giá trị z văn học truyền thống cộng đồng người Thái, cần có quan tâm @ l gm đầu tư hoạt động văn hóa, chương trình nhằm giữ m co gìn giá trị văn hóa dân tộc Tuy nhiên, thực tế, việc triển khai thực chưa đem lại hiệu rõ rệt, chưa thực làm thay đổi an Lu tồn diện mặt đời sống văn hóa cộng đồng người Thái n va ac th 65 si Để bảo tồn phát huy sắc văn hóa người Thái nói chung kho tàng truyện cổ dân tộc Thái nói riêng, bên cạnh kết hợp giao lưu, quảng bá, bảo tồn qua lễ hội văn hóa cịn cần có đầu tư vật chất, nhân lực cho q trình nghiên cứu văn hóa, văn học dân tộc Đó hoạt động quan trọng để lưu giữ giá trị văn học cổ truyền đứng trước nguy thất lạc, mai một, bị lãng quên Nghiên cứu khoa học văn học cổ truyền Thái góp phần phác họa diện mạo lịch sử văn học Thái, qua cho nhìn tồn diện, sâu sắc vùng đất văn học nhiều điều lý thú mà chưa khám phá hết lu Để trình gìn giữ, bảo tồn phát triển kho tàng truyện kể Thái đạt an n va hiệu cao, cần gắn với q trình phát triển kinh tế - xã hội vùng tn to miền Phát triển hoạt động kinh tế - xã hội, nâng cao đời sống đồng bào gh dân tộc Thái Có đầu tư xứng đáng cần khai thác, sử dụng có hiệu p ie nguồn vốn cho hoạt động văn hóa để tận dụng hội phát triển, quảng bá kho nl w tàng truyện kể dân gian Thái tới bạn bè bốn phương Nâng cao dân trí để oa đồng bào dân Thái có hiểu biết đắn giá trị văn hóa, văn học d dân tộc mình, đồng thời trở thành người có đủ lực, trí tuệ, hiểu biết để an lu va tuyên truyền, đem sắc văn hóa, văn học dân tộc giới thiệu với ll u nf bạn bè, mở rộng đối tượng tiếp nhận văn học Thái tình hình Đồng thời, oi m cần xây dựng, bổ sung phát triển đội ngũ cán có trình độ cao làm cơng tác z at nh văn hóa để hoạt động văn hóa thực đem lại hiệu thiết thực Như nói trên, q trình bảo tồn, gìn giữ phát triển văn học z dân tộc Thái phận truyện kể dân tộc Thái trước hết phải @ l gm người dân tộc Thái tiến hành Vì thế, cần nâng cao ý thức giữ gìn, kế thừa m co phát huy sắc văn hóa cộng đồng dân tộc Thái để người thấy nhiệm vụ quan trọng sứ mệnh cao việc bảo tồn, phát huy an Lu giá trị truyền thống bối cảnh hội nhập phát triển n va ac th 66 si Để hoạt động bảo tồn, gìn giữ giá trị văn học cổ truyền Thái đạt hiệu thiết thực, cần có kế hoạch cụ thể, tồn diện lâu dài cho cơng tác gìn giữ, kế thừa phát huy sắc văn hóa dân tộc Thái Đồng thời, cần tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng công tác quản lý hoạt động liên quan đếnvăn hóa; với quản lý cấp quyền công tác quản lý, bảo tồn di sản văn hóa đồng bào dân tộc Thái Bằng kết hợp đồng thời biện pháp phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội, giáo dục, truyền thông… tin tưởng rằng, văn hóa đậm đà sắc văn hóa người Thái kho tàng truyện kể dân tộc Thái bảo tồn, lưu giữ phát triển tương lai lu an 3.3.3.2 Đề xuất số giải pháp n va Bảo tồn phát huy giá trị văn học cổ truyền Thái tn to nhiệm vụ quan trọng, cấp bách bối cảnh Để nhiệm vụ đạt ie gh hiệu thiết thực cần có chung tay cấp, ngành đặc biệt p người Thái thuộc hệ, vùng miền Bằng kết hợp nl w đồng thời giải pháp truyền thông, giáo dục… văn học Thái oa đông đảo bạn bè biết đến, góp phần vào q trình lưu giữ phát triển d văn học cổ truyền với nhiều giá trị đặc sắc lu va an Giải pháp trình bảo tồn phát huy giá trị u nf truyện kể dân tộc Thái kể đến giải pháp truyền thơng Trong thời đại ll công nghệ thông tin - truyền thông phát triển nay, giải m oi pháp khả thi, dễ thực có tầm bao qt rộng lớn Q trình truyền thơng z at nh trước hết phải xuất phát từ địa phương địa bàn cư trú người z Thái Ở phạm vi này, vai trò người cao tuổi, già làng trưởng @ gm người am hiểu văn hóa, văn học Thái hay người có uy l tín với cộng động đóng vai trị then chốt Giải pháp truyền thơng áp dụng m co qua nhiều hình thức khác nhau, chẳng hạn qua buổi sinh hoạt tập thể, động lao động sản xuất đồng bào người Thái an Lu buổi sinh hoạt niên, thiếu nhi hay lồng ghép hoạt n va ac th 67 si Để trình tuyên truyền đạt hiệu yêu cầu quan trọng đặt phải có người am hiểu ngơn ngữ phong tục tập quán cộng đồng người Thái, đặc biệt người nghe, người tuyên truyền biết tiếng nói dân tộc Bởi lẽ, nhiều tác phẩm văn học Thái sưu tầm dạng ngôn ngữ Thái mà chưa dịch tiếng Việt để tiếp nhận thơng qua ngơn ngữ tiếng Việt Vì vậy, để tất người hiểu, đọc thách thức khó khăn đặt cơng tác truyền thơng Ngồi ra, cơng tác truyền thơng cịn ứng dụng phạm vi lu nghiên cứu khoa học, tạp chí, tập san người dân tộc… Muốn vậy, cần có an đội ngũ cán chuyên trách đào tạo bản, vừa có kiến thức va n chuyên sâu nghiên cứu, vừa có am hiểu văn hóa, văn học cổ truyền tn to giải pháp truyền thông đạt hiệu cao Thông qua ấn ie gh phẩm viết cộng đồng dân tộc thiểu số Việt Nam có dân tộc Thái p giúp người Thái bồi đắp thêm tình u ngơn ngữ, văn hóa nl w dân tộc mình, đồng thời tạo điều kiện cho dân tộc anh em có điều kiện d oa tìm hiểu, khám phá yêu mến người văn hóa, văn học Thái văn an lu chương nghệ thuật sống va Trong thời đại công nghệ số, giải pháp truyền thơng cịn ứng ll u nf dụng xây dựng trang web điện tử, thi, hội thảo khoa học oi m trực tuyến… văn hóa, văn học dân gian Đó hội để khơi dậy niềm z at nh yêu thích say mê khám phá văn học dân tộc phận giới trẻ vốn có tảng công nghệ thông tin thời đại Đó hệ đảm z đương sứ mệnh lịch sử gìn giữ, bảo tồn phát huy văn hóa, văn học dân @ gm tộc Thái văn hóa, văn học dân gian Việt Nam hôm mai sau m co l Bên cạnh giải pháp truyền thông, để bảo tồn phát huy giá trị văn học cổ truyền truyện kể dân gian Thái, cần tăng cường an Lu công tác giáo dục, nâng cao nhận thức đồng bào Thái nói chung nhận n va ac th 68 si thức văn hóa, văn học cổ truyền nói riêng Khi người Thái cảm thấy tự hào yêu mến văn học dân tộc động lực thơi thúc họ gìn giữ, bảo tồn phát huy giá trị q báu Có lẽ, khơng phải nhà nghiên cứu mà người cộng đồng người Thái tuyên truyền viên, người truyền lửa văn học Thái tốt cho hơm mai sau Ngồi cơng tác tun truyền, giáo dục khu vực cư trú người Thái, cần ý đến việc tuyên truyền văn hóa, văn học Thái đến đối tượng sinh sống đất nước Việt Nam, người không lu phải dân tộc Thái Muốn làm điều đó, thiết nghĩ cần phải đầu tư an cho việc dạy học chương trình văn học địa phương cấp học, bậc học va n Có hệ trẻ, người có kiến thức, có hiểu biết tiếp tn to cận đến giá trị văn hóa, văn học Thái để đem hiểu biết ie gh đưa văn học Thái phổ biến rộng đời sống xã hội p Hiện nay, việc giảng dạy học tập văn học địa phương trường phổ nl w thông chưa trọng Quan niệm chương trình địa phương phần kiến oa thức phụ, không nằm giới hạn kì thi nên thường tìm d hiểu qua mà chưa sâu tìm tịi, khám phá hay, đặc sắc nội an lu va dung nghệ thuật tác phẩm Chính nhận thức khiến cho u nf việc giảng dạy văn học địa phương chưa đạt hiệu cao Để tác phẩm ll văn học thiểu số, có văn học Thái thực trở thành chủ đề nhận m oi quan tâm sâu sắc việc thay đổi phương pháp dạy, học kiểm tra đánh z at nh giá đóng vai trị quan trọng Những nội dung chương trình văn học địa z phương cần thiết phải đưa vào nội dung kiểm tra, đánh giá Có vậy, @ gm kiến thức văn học địa phương thực kiến thức “chính”, l nội dung cần dạy học cách nghiêm túc Nhờ vậy, chắn m co tác phẩm văn học địa phương ý hơn, qua người học có an Lu kiến thức sâu rộng phần kiến thức lâu bị coi nhẹ n va ac th 69 si Bên cạnh đó, để nâng cao hiệu dạy học văn học địa phương, văn học dân tộc thiểu số cần thay đổi phương pháp dạy học Đó khơng giảng lý thuyết khơ khan mà vận dụng nhiều hình thức, nhiều phương pháp dạy học khác nhau, kể đến số phương pháp có khả ứng dụng khả thi triển khai điền dã văn học, vận dụng hình thức diễn xướng dân gian để tác phẩm văn học sống dậy mơi trường sản sinh phát triển nó, qua khơi dậy niềm yêu thích say mê văn học dân tộc, đồng thời có điều kiện đưa văn học dân tộc thiểu số nói chung, văn học dân tộc Thái nói riêng đông đảo người đọc lu biết đến an Ngồi ra, tổ chức lễ hội kèm việc đưa văn học dân tộc va n thiểu số vào sống Qua đó, phận đơng đảo có hiểu biết, tn to kiến thức văn học dân tộc thiểu số Bên cạnh đó, buổi ie gh ngoại khóa, chuyên đề, thi tìm hiểu văn học dân gian p hoạt động thiết thực có ý nghĩa, đem lại hiệu việc phổ biến nl w rộng rãi văn học dân gian đến đơng đảo cơng chúng, từ khơi dậy niềm say d oa mê khám phá vùng đất nhiều điều lí thú an lu Những biện pháp truyền thơng kết hợp với việc gìn giữ phát huy va giá trị văn học cổ truyền truyện kể dân tộc Thái biện pháp giáo ll u nf dục giải pháp hữu hiệu, khả thi, có ý nghĩa thực tiễn bảo tồn, oi m phát huy giá trị văn học cổ truyền Thái văn học cổ truyền dân tộc z at nh thiểu số Việt Nam Đó việc làm cần thiết, cấp bách đầy chơng gai, địi hỏi người có tài, có tâm chung tay hành động z tương lai dân tộc m co l gm @ an Lu n va ac th 70 si Tiểu kết chương Qua chương 3, làm rõ khái niệm “hội nhập” “phát triển”, đồng thời cần thiết phải phát huy giá trị văn học cổ truyền Thái sống hơm Qua đó, thấy giá trị văn học cổ truyền truyện kể dân tộc Thái có ý nghĩa quan trọng việc góp phần xây dựng phát triển văn hóa người bối cảnh hội nhập phát triển Trước tình hình đó, việc bảo tồn phát huy giá trị văn học cổ truyền Thái bên cạnh mặt làm cịn nhiều khó khăn, hạn chế thách thức đặt Chính vậy, cần đến giải pháp truyền thơng, giáo lu dục để phát huy giá trị quý báu tương lai an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th 71 si KẾT LUẬN Qua trình triển khai luận văn, chúng tơi rút số kết luận sau: Dân tộc Thái Việt Nam dân tộc thiểu số có lịch sử phát triển lâu đời, dân số đơng có văn hóa đặc sắc, phong phú, mang màu sắc riêng Trong văn hóa ấy, khơng thể không kể đến tác phẩm văn học cổ truyền Thái đặc sắc, giàu giá trị nghệ thuật Người Thái biết đến với văn học có tác phẩm tiêu biểu thuộc thể loại thần thoại, truyền thuyết, cổ tích, truyện thơ… Văn học cổ truyền Thái nơi phản ánh trình hình thành, phát triển, trình đấu lu an tranh lịch sử đời sống tâm hồn, tình cảm người Thái suốt n va lịch sử phát triển cộng đồng dân tộc tn to Truyện kể người Thái phận quan trọng, có nhiều giá trị ie gh đặc sắc kho tàng văn học dân gian người Thái nói riêng văn học p dân gian Việt Nam nói chung Những giá trị văn học cổ truyền Thái nl w giá trị nhận thức, giá trị giáo dục, giá trị thẩm mỹ Truyện kể dân tộc Thái d oa cho ta nhận thức giới, tự nhiên, vũ trụ; người đời sống an lu xã hội Đồng thời, tác phẩm nơi tích lũy kinh nghiệm va quý báu đúc kết qua thời gian hình thành tư tưởng nhân ái, hào ll u nf hiệp cộng đồng, gia đình Những tác phẩm truyện kể nơi oi m người Thái thể quan niệm thẩm mĩ, thể tư tưởng ln hướng z at nh đẹp hình thành tình cảm thẩm mĩ người Những giá trị văn học cổ truyền Thái khẳng định z @ q trình lịch sử phát triển cộng đồng người Thái văn hóa l gm Thái tiến trình lịch sử dân tộc Với giá trị quý báu đó, cần nhận m co thức sâu sắc giá trị văn học cổ truyền Thái bối cảnh nay, từ có giải pháp phù hợp, thiết thực hiệu để phát huy giá trị an Lu văn học cổ truyền Thái tình hình n va ac th 72 si Luận văn thực khảo sát, khái quát giá trị văn học cổ truyền truyện kể dân tộc Thái Qua cung cấp thêm tài liệu học tập, nghiên cứu quan trọng văn học dân gian nói chung văn học dân gian dân tộc thiểu số - dân tộc Thái nói riêng Đặc biệt, tình hình nay, chương trình sách giáo khoa phổ thơng có thay đổi, số lượng học văn học dân tộc thiểu số ngày quan tâm luận văn tài liệu có ích cho trình học tập giảng dạy văn học dân tộc thiểu số trường phổ thông lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th 73 si TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Văn Bài (2007), “Bảo tồn văn hóa phi vật thể - từ góc nhìn tồn cầu hóa”, Tạp chí Di sản văn hóa số 21, tr.12-18 Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng Sản Việt Nam (1998), Nghị hội nghị lần thứ năm ban chấp hành trung ương Đảng (khóa VII) xây dựng phát triển văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, Hà Nội Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng Sản Việt Nam (2014), Nghị hội nghị lần thứ chín ban chấp hành trung ương Đảng (khóa XI) xây lu dựng phát triển văn hóa, người, Hà Nội an n va Ban Tư tưởng Văn hóa Trung ương (2001), Tài liệu nghiên cứu văn kiện tn to đại hội VIII Đảng, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội gh Hồng Chí Bảo (2009), Hệ giá trị văn hóa truyền thống Việt Nam đổi p ie hội nhập, http://www.tapchicongsan.org.vn w Nguyễn Trần Bạt (2005), Văn hóa người, NXB Hội Nhà văn, Hà Nội oa nl Nguyễn Chí Bền (2005), “Di sản văn hóa phi vật thể từ sưu tầm, nghiên cứu d đến bảo tồn phát huy” in bảo tồn phát huy di sản văn hóa lu va an phi vật thể Việt Nam, Viện Văn Hóa - Thơng tin xuất bản, tr.77-95 u nf Trần Văn Bính (chủ biên) (2004), Văn hóa dân tộc Tây Bắc, thực trạng ll vấn đề đặt ra, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội m oi Các cơng trình nghiên cứu Bảo tàng dân tộc học Việt Nam (1999), Tập z at nh 1, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 10 Huy Cận (1994), Suy nghĩ sắc dân tộc, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội z gm @ 11 Nguyễn Đổng Chi (1975), Kho tàng truyện cổ tích Việt Nam, NXB Khoa l học Xã hội, Hà Nội an Lu sản văn hóa, NXB Văn hóa thông tin, Hà Nội m co 12 Cục di sản văn hóa (2005, 2006, 2008, 2012), Một đường tiếp cận di n va ac th 74 si 13 Cục di sản văn hóa (2007), Bảo vệ di sản văn hóa phi vật thể, NXB Thế giới, Hà Nội 14 Cầm Cường, Cầm Kỳ, Hà Thị Thiệc (1986), Truyện dân gian Thái, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 15 Cầm Cường (1986) Truyện dân gian Thái, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 16 Cầm Cường (1993), Tìm hiểu văn học dân tộc Thái, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 17 Nguyễn Văn Dân (2003), Lí luận văn học so sánh, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 18 Thành Duy (2006), Bản sắc dân tộc đại hóa văn hóa Việt Nam lu an vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội n va 19 Đại học Quốc gia Hà Nội - Chương trình Thái học Việt Nam (1998), Văn tn to hóa lịch sử người Thái Việt Nam, NXB Văn hóa Dân tộc, Hà Nội ie gh 25 Lương Thị Đại (sưu tầm - 2014), Truyện cổ dân gian dân tộc Thái tỉnh p Điện Biên, 1, NXB Văn hóa thơng tin, Hà Nội nl w 20 Đảng Cộng Sản Việt Nam (1996), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần oa thứ VIII, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội d 21 Đảng Cộng Sản Việt Nam (2001), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần lu va an thứ IX, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội u nf 22 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện hội nghị BCH Trung ương lần ll thứ 5, khóa VIII, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội m oi 23 Đảng Cộng sản Việt Nam (2004), Tài liệu học tập kết luận Hội nghị Trung z at nh ương 10 khóa IX, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội z 24 Đảng Cộng Sản Việt Nam (2006), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần gm @ thứ X, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội l 26 Nguyễn Khoa Điềm (2002), Xây dựng phát triển văn hóa Việt Nam m co tiên tiến đậm đà sắc dân tộc, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội an Lu 27 Cao Huy Đỉnh (1973), Tìm hiểu tiến trình văn học dân gian Việt Nam, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội n va ac th 75 si 28 Phạm Văn Đồng, “Nhân ngày giỗ tổ Hùng Vương”, Báo Nhân dân, ngày 24/9/1969 29 Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi (đồng chủ biên), (2009), Từ điển thuật ngữ văn học, NxXB Giáo dục, Hà Nội 30 Phùng Thị Phương Hạnh (2011), Khảo sát truyền thuyết dân tộc lưu hành Yên Bái, Luận văn thạc sĩ Ngữ văn, Đại học sư phạm Thái Nguyên 31 Đỗ Đức Hiểu (chủ biên) (2004), Từ điển văn học, NXB Thế giới, Hà Nội 32 Nguyễn Văn Hòa (2011), Dân ca Thái vùng Tây Bắc-Việt Nam, NXB Văn hóa Thơng tin, Hà Nội lu 33 Kiều Thu Hoạch (1996), Truyện Nơm bình dân người Việt lịch sử hình an n va thành chất thể loại, NXB Khoa học Xã hội, Hà Nội loại, NXB Giáo dục, Hà Nội gh tn to 34 Kiều Thu Hoạch (2007), Truyện Nôm - lịch sử phát triển thi pháp thể p ie 35 Đinh Gia Khánh (chủ biên) (1998), Văn học dân gian Việt Nam, NXB nl w Giáo dục, Hà Nội oa 36 Đinh Gia Khánh (chủ biên) (2000), Văn học Việt Nam từ kỉ X đến nửa d đầu kỉ XVIII, NXB Giáo dục, Hà Nội an lu ll u nf dục, Hà Nội va 37 Đinh Gia Khánh (chủ biên) (2008), Văn học dân gian Việt Nam, NXB Giáo z at nh học Xã hội, Hà Nội oi m 38 Nguyễn Xuân Kính (2003), Con người mơi trường văn hóa, NXB Khoa 39 Nguyễn Xuân Kính (2012), Một nhận thức văn học dân gian Việt Nam, z NXB Đại học Quốc gia Hà Nội @ l gm 40 Đinh Trọng Lạc (2008), 99 biện pháp tu từ tiếng Việt, NXB Giáo dục, Hà Nội Bắc, NXB Văn hóa dân tộc, Hà Nội m co 41 Đinh Văn Lành (2000), Bước đầu tìm hiểu thần thoại dân tộc Thái Tây an Lu 42 Phương Lựu (chủ biên) (2002), Lí luận văn học, NXB Giáo dục, Hà Nội n va ac th 76 si 43 Lê Thị Minh Lý (2010), “Bảo vệ di sản văn hóa phi vật thể - trình nhận thức học thực tiễn”, in Một đường tiếp cận di sản, tập 5, cục Di sản văn hóa, Bộ VHTT - Du lịch, tr 359-366 44 Quán Vi Miên, Lò Văn Lả (sưu tầm, giới thiệu - 2016), Truyện cổ Thái, tập 2, 1-2, NXB Văn hóa dân tộc, Hà Nội 45 Vương Nhân (2004), Văn hóa dân tộc thiểu số - từ góc nhìn, NXB Văn hóa dân tộc, Hà Nội 46 Phan Đăng Nhật (2011), Văn học dân tộc thiểu số Việt Nam (Trước Cách mạng tháng - 1945), NXB Văn hóa, Hà Nội lu 47 Phan Ngọc (2002), Bản sắc văn hóa Việt Nam, NXB Văn học, Hà Nội an n va 48 Phan Ngọc (2005), Văn hóa Việt Nam cách tiếp cận mới, NXB Văn hóa tn to Thơng tin, Hà Nội gh 49 Nhiều tác giả (2005), Từ điển tiếng Việt, NXB Đà Nẵng p ie 50 Nhiều tác giả (2008), Tổng tập văn học dân gian dân tộc thiểu số Việt w Nam (Tập 14, 15, 16), NXB Khoa học xã hội, Hà Nội oa nl 51 Lò Giàng Páo (1997), Tìm hiểu văn hóa vùng dân tộc thiểu số, NXB d Văn hóa Dân tộc, Hà Nội lu u nf quốc gia, Hà Nội va an 52 Lê Chí Quế (1999), Giáo trình Văn học dân gian Việt Nam, NXB Đại học ll 53 Trần Ngọc Thêm (2001), Tìm sắc văn hóa Việt Nam, NXB Thành oi m z at nh phố Hồ Chí Minh 54 Ngô Đức Thịnh, Cầm Trọng (1999), Luật tục Thái Việt Nam, NXB Văn z hóa dân tộc, Hà Nội @ l gm 55 Cầm Trọng, Phan Hữu Dật (1995), Văn hóa Thái Việt Nam, NXB Văn hóa dân tộc, Hà Nội m co 56 Truyện cổ dân tộc người Việt Nam tập II, III (1987), NXB Văn học, an Lu Hà Nội n va ac th 77 si 57 Hoàng Tiến Tựu (1990), Văn học dân gian Việt Nam, tập 2, NXB Giáo dục, Hà Nội 58 Uỷ ban quốc gia thập kỷ quốc tế phát triển văn hóa (1992): Thập kỷ giới phát triển văn hóa, Bộ văn hóa thơng tin, Hà Nội 59 Phạm Thái Việt (chủ biên) (2004), Đại cương văn hóa Việt Nam, NXB Văn hóa Thông tin, Hà Nội 60 Trần Quốc Vượng (2000), Văn hóa Việt Nam tìm tịi suy ngẫm, NXB Văn hóa dân tộc, Hà Nội 61.http://ios.vass.gov.vn/noidung/tapchi/Documents/Baitapchi/TCXHH1991/S lu o1/So1_1991_M.%20ROBIN%20-%20JR.%20WILLIAMS.pdf an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th 78 si