Quản lý hoạt động dạy học ở các trường tiểu học thành phố dĩ an, tỉnh bình dương trong bối cảnh đổi mới giáo dục

ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT DƯƠNG THỊ HỒNG GIANG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ DĨ AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ BÌNH DƯƠNG - 2023 BÌNH DƯƠNG - 2022 ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT DƯƠNG THỊ HỒNG GIANG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ DĨ AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS HỒ VĂN THƠNG BÌNH DƯƠNG - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi tên: Dương Thị Hồng Giang Tôi xin cam đoan đề tài: “Quản lý hoạt động dạy học trường tiểu học thành phố Dĩ An, tỉnh Bình Dương bối cảnh đổi giáo dục” cơng trình nghiên cứu độc lập khơng có chép người khác Đề tài tham khảo số tài liệu có nguồn gốc rõ ràng trích dẫn quy định Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm đề tài Người cam đoan Dương Thị Hồng Giang i LỜI CẢM ƠN Trước hết, xin chân thành cảm ơn quý thầy giáo, giáo trường Đại học Thủ Dầu Một, Phịng Sau Đại học Trường Đại học Thủ Dầu Một tạo điều kiện cho học tập nghiên cứu khoa học Bằng tình cảm chân thành, kính trọng tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến TS Hồ Văn Thông - người Thầy dành nhiều thời gian quan tâm, bảo tận tình, trực tiếp giúp đỡ, động viên hướng dẫn suốt trình thực đề tài hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn Ban lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo, Ban giám hiệu trường TH; GV trường TH Đơng Hịa , TH Đơng Hịa B, TH Đơng Hịa C, TH Lý Thường Kiệt, TH Dĩ An C, TH Lê Q Đơn thành phố Dĩ An, tỉnh Bình Dương nhiệt tình giúp đỡ, tham gia đóng góp ý kiến, cung cấp tư liệu, số liệu, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình học tập hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp, gia đình ln động viên, khuyến khích, giúp đỡ suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Kính chúc quý thầy, cô quý đồng nghiệp dồi sức khỏe, thành công công tác Tôi xin chân thành cảm ơn! Bình Dương, tháng 04 năm 2023 Tác giả luận văn Dương Thị Hồng Giang ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii TÓM TẮT xvi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Tổng quan tình hình nghiên cứu 3.1 Những công trình nghiên cứu nước ngồi 3.2 Những cơng trình nghiên cứu nước Khách thể đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu 10 Giả thuyết khoa học 11 Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài 11 10 Cấu trúc luận văn 11 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 12 1.1 Những khái niệm 12 1.1.1 Quản lý; Quản lý giáo dục; Quản lý nhà trường 12 1.1.2 Hoạt động dạy học 14 1.1.3 Quản lý hoạt động dạy học 15 1.1.4 Đổi giáo dục 16 1.1.5 Bối cảnh đổi giáo dục 16 1.1.6 Hoạt động dạy học trường tiểu học bối cảnh đổi giáo dục 17 1.1.7 Quản lý HĐDH trường tiểu học bối cảnh đổi giáo dục 18 1.2 Lý luận HĐDH trường tiểu học bối cảnh đổi giáo dục 19 1.2.1 Đặc điểm học sinh tiểu học 19 1.2.2 Yêu cầu dạy học trường tiểu học bối cảnh đổi giáo dục 20 vii 1.2.3 Mục tiêu hoạt động dạy học bậc tiểu học bối cảnh đổi GD 20 1.2.4 Nội dung HĐDH tiểu học bối cảnh đổi giáo dục 21 1.2.5 Phương pháp HĐDH tiểu học bối cảnh đổi giáo dục 23 1.2.6 Hình thức dạy học HĐDH tiểu học bối cảnh đổi giáo dục 24 1.3 Quản lý hoạt động dạy học tiểu học bối cảnh đổi giáo dục 24 1.3.1 Tầm quan trọng quản lý hoạt động dạy học trường tiểu học bối cảnh đổi giáo dục 24 1.3.2 Xây dựng kế hoạch hoạt động dạy học trường tiểu học bối cảnh đổi giáo dục 27 1.3.3 Tổ chức thực kế hoạch hoạt động dạy học trường tiểu học bối cảnh đổi giáo dục 29 1.3.4 Chỉ đạo thực hoạt động dạy học trường tiểu học bối cảnh đổi giáo dục 31 1.3.5 Kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học trường tiểu học bối cảnh đổi giáo dục 32 1.3.6 Quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động dạy học trường tiểu học bối cảnh đổi giáo dục 33 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học trường tiểu học bối cảnh đổi giáo dục 33 1.4.1 Yếu tố chủ quan 33 1.4.2 Yếu tố khách quan 34 Tiểu kết chương 36 Chương 2.THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ DĨ AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG 37 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội, văn hóa - giáo dục thành phố Dĩ An, tỉnh Bình Dương 37 2.1.1 Điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế - xã hội thành phố Dĩ An, tỉnh Bình Dương 37 2.1.2 Vài nét phát triển giáo dục thành phố Dĩ An, tỉnh Bình Dương 37 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng hoạt động dạy học trường tiểu học thành phố Dĩ An, tỉnh Bình Dương bối cảnh đổi giáo dục 39 2.2.1 Mục đích khảo sát 39 viii 2.2.2 Nội dung khảo sát 40 2.2.3 Phương pháp nghiên cứu thực trạng 40 2.2.4 Mẫu khảo sát 43 2.2.5 Qui ước thang đo 44 2.2.6 Xử lý kết khảo sát 44 2.3 Kết khảo sát thực trạng hoạt động dạy học Trường tiểu học thành phố Dĩ An, Tỉnh Bình Dương bối cảnh đổi giáo dục 45 2.3.1 Thực trạng nhận thức CBQL, GV cần thiết HĐDH trường tiểu học địa thành phố Dĩ An, tỉnh Bình Dương bối cảnh đổi giáo dục 47 2.3.2 Thực trạng nhận thức PHHS cần thiết HĐDH trường tiểu học địa thành phố Dĩ An, tỉnh Bình Dương bối cảnh đổi GD 48 2.3.3 Thực trạng mục tiêu HĐDH trường tiểu học địa thành phố Dĩ An, tỉnh Bình Dương bối cảnh đổi giáo dục 49 2.3.4 Thực trạng việc thực nội dung HĐDH trường tiểu học thành phố Dĩ An, tỉnh Bình Dương bối cảnh đổi giáo dục 50 2.3.5 Thực trạng việc thực phương pháp tổ chức HĐDH trường tiểu học thành phố Dĩ An, tỉnh Bình Dương bối cảnh đổi giáo dục 52 2.3.6 Thực trạng đánh giá phụ huynh việc thực phương pháp tổ chức HĐDH trường tiểu học thành phố Dĩ An, tỉnh Bình Dương bối cảnh đổi giáo dục 53 2.3.7 Thực trạng việc thực hình thức HĐDH trường tiểu học thành phố Dĩ An, tỉnh Bình Dương bối cảnh đổi giáo dục 54 2.4 Kết khảo sát thực trạng quản lý HĐDH trường tiểu học thành phố Dĩ An, tỉnh Bình Dương bối cảnh đổi giáo dục 56 2.4.1 Thực trạng vai trò cơng tác quản lí hoạt động dạy học trường tiểu học thành phố Dĩ An, tỉnh Bình Dương bối cảnh đổi giáo dục 56 2.4.2 Thực trạng đánh giá phụ huynh vai trò việc tổ chức HĐDH trường TH thành phố Dĩ An, tỉnh Bình Dương bối cảnh đổi GD 57 2.4.3 Thực trạng việc xây dựng kế hoạch HĐDH trường tiểu học thành phố Dĩ An, tỉnh Bình Dương bối cảnh đổi giáo dục 58 2.4.5 Thực trạng công tác đạo thực HĐDH trường tiểu học thành phố Dĩ An, tỉnh Bình Dương bối cảnh đổi GD 61 ix 2.4.6 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá HĐDH trường tiểu học thành phố Dĩ An, tỉnh Bình Dương bối cảnh đổi giáo dục 63 2.4.7 Thực trạng cơng tác quản lí điều kiện hỗ trợ HĐDH trường tiểu học thành phố Dĩ An, tỉnh Bình Dương bối cảnh đổi GD 64 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý HĐDH trường tiểu học thành phố Dĩ An, tỉnh Bình Dương bối cảnh đổi giáo dục 65 2.5.1 Yếu tố chủ quan 65 2.5.2 Yếu tố khách quan: 66 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý HĐDH cho học sinh trường tiểu học thành phố Dĩ An, tỉnh Bình Dương bối cảnh đổi giáo dục 67 2.6.1 Điểm mạnh: 67 2.6.2 Điểm tồn 68 2.6.3 Nguyên nhân 69 Tiểu kết chương 71 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ DĨ AN, TỈNH BÌNH DƯƠNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 72 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 72 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 72 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 72 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính cần thiết khả thi 72 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 72 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 73 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học trường tiểu học thành phố Dĩ An, tỉnh bình dương bối cảnh đổi giáo dục 73 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, GV tầm quan trọng hoạt động dạy học trường tiểu học bối cảnh đổi giáo dục 73 3.2.2 Tích cực xây dựng kế hoạch HĐDH trường tiểu học bối cảnh đổi GD phù hợp với quy định điều kiện cụ thể trường tiểu học địa phương 75 3.2.3 Thường xuyên tập huấn, bồi dưỡng trình độ, lực cho đội ngũ GV hoạt động DH trường tiểu học theo yêu cầu đổi GD 77 x 3.2.4 Tích cực tổ chức thực HĐDH trường tiểu học bối cảnh đổi giáo dục 80 3.2.5 Đổi mới, đa dạng hình thức, phương pháp tổ chức HĐDH trường tiểu học bối cảnh đổi giáo dục 82 3.2.6 Hồn thiện cơng tác kiểm tra đánh giá việc thực HĐDH trường tiểu học bối cảnh đổi giáo dục 87 3.3.7 Đầu tư sở vật chất thiết bị phục vụ dạy học, Phối hợp chặt chẽ nhà trường, phụ huynh học sinh lực lượng giáo dục khác HĐDH trường tiểu học bối cảnh đổi giáo dục 89 3.3 Mối quan hệ biện pháp 92 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 92 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 92 3.4.2 Công cụ khách thể khảo sát 92 3.4.3 Mô tả đặc điểm mẫu khảo nghiệm 93 3.4.4 Kết khảo nghiệm 94 Tiểu kết chương 96 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 100 DANH MỤC CƠNG TRÌNH ĐÃ CƠNG BỐ 103 PHỤ LỤC 104 xi DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT STT Viết tắt Nội dung CBQL Cán quản lý DH Dạy học GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDPT Giáo dục phổ thông GDTH Giáo dục tiểu học GV Giáo viên HĐ Hoạt động HĐDH Hoạt động dạy học 10 HS Học sinh 11 QLGD Quản lý giáo dục 12 TH Tiểu học xii 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235