DỰ ÁN LÀM ĐỀ KT GIỮA KÌ, CUỐI KÌ VĂN BỘ SÁCH CÁNH DIỀU Gmail: huongcuong12345@gmail.com MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN, LỚP Kĩ TT Nội dung/ đơn vị kiến thức Tổng % điểm Mức độ nhận thức Vận dụng cao TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL Nhận biết Đọc hiểu - Truyện khoa học viễn tưởng Viết Phát biểu cảm nghĩ người việc Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung Thông hiểu Vận dụng 0 0 1* 1* 1* 25 15 15 30% 30% 60% 60 1* 40 30 10 30% 10% 40% 100 BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN LỚP TT Chương Nội dung/ / Đơn vị kiến Chủ đề thức Đọc hiểu Truyện ngắn Mức độ đánh giá Nhận biết: - Nhận biết đề tài, chi tiết tiêu biểu văn - Nhận biết kể, đặc điểm lời kể truyện; thay đổi kể văn - Nhận biết tình huống, cốt truyện, khơng gian, thời gian truyện ngắn - Xác định số từ, phó từ, thành phần thành phần trạng ngữ câu (mở rộng cụm từ) Thông hiểu: - Tóm tắt cốt truyện - Nêu chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Hiểu nêu tình cảm, cảm xúc, thái độ người kể chuyện thông qua ngôn ngữ, giọng điệu kể cách kể - Nêu tác dụng việc thay đổi người kể chuyện (người kể chuyện thứ người kể chuyện thứ ba) truyện kể - Chỉ phân tích tính cách nhân vật thể qua cử chỉ, hành động, lời thoại; qua lời người kể chuyện / lời nhân vật khác - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Thông Vận Nhận Vận hiểu dụng biết dụng cao Thơ (thơ bốn chữ, năm chữ) nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; công dụng dấu chấm lửng; biện pháp tu từ nói quá, nói giảm nói tránh; chức liên kết mạch lạc văn Vận dụng: - Thể thái độ đồng tình / khơng đồng tình / đồng tình phần với vấn đề đặt tác phẩm - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu thêm nhân vật, việc tác phẩm Nhận biết: - Nhận biết từ ngữ, vần, nhịp, biện pháp tu từ thơ - Nhận biệt bố cục, hình ảnh tiểu biểu, yếu tố tự sự, miêu tả sử dụng thơ - Xác định số từ, phó từ Thơng hiểu: - Hiểu lí giải tình cảm, cảm xúc nhân vật trữ tình thể qua ngôn ngữ văn - Rút chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Phân tích giá trị biểu đạt từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; công dụng dấu chấm lửng 3 Truyện khoa học viễn tưởng Vận dụng: - Trình bày cảm nhận sâu sắc rút học ứng xử cho thân - Đánh giá nét độc đáo thơ thể qua cách nhìn riêng người, sống; qua cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, giọng điệu Nhận biết: - Nhận biết đề tài, chi tiết tiêu biểu, yếu tố mang tính “viễn tưởng” truyện biễn tưởng (những tưởng tượng dựa thành tựu khoa học đương thời) - Nhận biết kể, đặc điểm lời kể truyện; thay đổi kể văn - Nhận biết tình huống, cốt truyện, không gian, thời gian truyện viễn tưởng - Xác định số từ, thành phần thành phần trạng ngữ câu (mở rộng cụm từ) Thông hiểu: - Nêu chủ đề, thông điệp, điều mơ tưởng dự báo tương lai mà văn muốn gửi đến người đọc - Chỉ phân tích tính cách nhân vật truyện khoa học viễn tưởng thể qua cử chỉ, hành động, lời thoại; qua lời người kể chuyện / lời nhân vật khác TN 3TN 2TL - Giải thích ý nghĩa từ ngữ ngữ cảnh Vận dụng: - Thể thái độ đồng tình / khơng đồng tình / đồng tình phần với vấn đề đặt tác phẩm - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu thêm nhân vật, việc văn Viết Kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật kiện lịch sử Nhận biết: Viết văn kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật kiện lịch sử Thơng hiểu: Trình bày theo trình tự định, có bố cục, sử dụng ngơi kể phù hợp Vận dụng: viết có sử dụng yếu tố miêu tả Vận dụng cao: Có sáng tạo cảm xúc sâu sắc Phát biểu cảm nghĩ người việc Nhận biết: Viết văn 1TL* biểu cảm (về người việc): Thơng hiểu: Trình bày theo trình tự định, có bố cục, biết sử dụng ngơn ngữ Vận dụng: thể thái độ, tình cảm người viết với người / việc; nêu vai trò người / việc thân Vận dụng cao: Có sáng tạo cảm xúc sâu sắc Nhận biết: Viết phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học Thơng hiểu: Bài viết có đủ thơng tin tác giả, tác Phân tích nhân vật tác phẩm văn học 1TL* 1TL* 1TL* Giải thích quy tắc hay luật lệ trị chơi hay hoạt động phẩm, vị trí nhân vật tác phẩm; phân tích đặc điểm nhân vật dựa chi tiết lời kể, ngôn ngữ, hành động nhân vật Vận dụng: Biết sử dụng phương pháp lập luận, lí lẽ, dẫn chứng để phân tích đặc điểm nhân vật dựa chi tiết lời kể, ngôn ngữ, hành động nhân vật Vận dụng cao: Có sáng tạo có cảm xúc sâu sắc Nhận biết: Viết văn thuyết minh dùng để giải thích quy tắc hay luật lệ trò chơi hay hoạt động Thơng hiểu: Giải thích quy định hoạt động, trò chơi/ hướng dẫn theo quy trình trị chơi hay hoạt động Vận dụng: Giải thích rõ ràng quy định hoạt động, trò chơi/ hướng dẫn cụ thể theo quy trình trò chơi hay hoạt động Vận dụng cao: Có sáng tạo Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 5TN 30 3TN 30 60 TL 30 TL 10 40 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MÔN: NGỮ VĂN, LỚP Thời gian làm bài: 90 phút I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc văn sau: “Chúng chừng nửa tiếng đồng hồ Đáy biển ngày nhiều đá Những sò, lớp giáp xác nhỏ li ti phát ánh sáng lân tinh yếu ớt Tơi thống thấy đống đá hàng triệu động vật giống hoa tảo phủ kín Chân tơi trượt thảm thực vật dính nhơm nhớp khơng có gậy bị ngã nhiều lần Quay lại, thấy ánh sáng đèn pha tàu Nau-ti-lúx Chúng xa ánh sáng mờ Những đống đá đáy đại dương mà tơi vừa nói mang dấu vết đặt định mà tơi khơng giải thích Ngồi cịn số tượng kỳ lạ Tôi cảm thấy đế giày chì tơi lạo xạo xương khô Phải bước mảnh đất đầy xương? Ánh sáng soi đường cho ngày rực đỏ, tựa ánh lửa đám cháy phía chân trời Lửa cháy nước kích thích tính tị mị tơi đến cao độ Có phải ánh điện khơng? Hay tơi chứng kiến tượng thiên nhiên mà nhà bác học chưa biết? Tơi thống có ý nghĩ: lò lửa ngầm biển khơng bàn tay người trì? Biết đâu chẳng gặp người bạn, người đồng chí Nê-mơ, sống đời độc đáo Nê-mô? Biết đâu chẳng gặp đám người chán ghét ràng buộc mặt đất mà tìm độc lập tự đáy biển? Những ý nghĩ vớ vẩn, mung lung ám ảnh tơi Trong trạng thái bị kích thích cao độ ấy, có gặp thành phố xây nước Nê-mơ mơ ước, tơi cho chuyện tự nhiên Con đường ngày sáng tỏ Một ánh hào quang trăng trắng phát từ phía sau núi cao đáy biển hai trăm mét Nhưng ánh hào quang phản ánh tia sáng bị khúc xạ nước biển Bản thân nguồn phát sáng bên núi Thuyền trưởng Nê-mô vững bước đống đá ngổn ngang ông ta thông thạo đường Tôi yên tâm theo Nê-mô Đối với tôi, Nê-mô giống vị thần biển! Tơi ngắm nhìn vóc người cao lớn Nê-mơ in ánh hồng Một đêm tới chân núi Nhưng muốn trèo lên sườn núi dốc đứng phải theo đường nhỏ khó nằm rừng rậm rạp Đây rừng chết, trụi hết lá, hóa đá tác động muối biển Cảnh tượng thật chẳng lời lẽ tả xiết! Thuyền trưởng Nê-mô trước Tôi không muốn bị tụt lại nên cố theo sát Nê-mô Chiếc gậy việc Chỉ cần bước hụt lao xuống vực thẳm nằm kề bên đường hẹp Tôi nhảy qua khe núi sâu mà cạn tơi đành chịu khơng dám vượt ” (Trích Chương 33-Hai vạn dặm đáy biển- Junles Verne; Lê Anh (Đỗ Ca Sơn) dịch từ tiếng Nga; NXB Văn học) Thực hiện các yêu cầu: Câu 1: Em cho biết đoạn trích thuộc loại văn nào? (Biết) A Văn truyện ngụ ngôn B Văn thông tin C Văn khoa học viễn tưởng D Văn tản văn, tùy bút Câu 2: Điều kích thích tính tị mị nhân vật “tơi” đến cao độ? (Biết) A Lửa cháy nước B Đống xương khô C Các loại động vật kì lạ D Những núi đáy biển Câu 3: Thuyền trưởng Nê-mô so sánh với ai? (Biết) A Vị thần núi B Vị thần biển C Vị thần ánh sáng D Vị thần khổng lồ Câu 4: Đoạn văn sử dụng kể thứ mấy? (Biết) A Ngôi thứ ba B Ngôi thứ hai C Ngôi thứ D Kết hợp nhiều ngơi kể Câu 5: Vì thuyền trưởng Nê-mơ lại tự tin thám hiểm đáy biển nêu đoạn trích? (Biết) A Ơng thám hiểm vị trí B Ơng khỏe mạnh, cường tráng C Ơng có thiết bị đại D Ơng có nhiều kinh nghiệm với thám hiểm Câu 6: Nghĩa từ “ám ảnh” câu “Những ý nghĩ vớ vẩn, mung lung ám ảnh tơi mãi” gì? (Hiểu) A Điều tốt đẹp ln lởn vởn tâm trí, khơng xua B Điều không hay lởn vởn trí, khơng xua C Sự tưởng tượng giới khơng có thực D Hình ảnh khắc sâu tâm trí khơng xua Câu 7: Trong câu câu văn sử dụng số từ? (Hiểu) A Một ánh hào quang trăng trắng phát từ phía núi [ ] B Những ý nghĩ vớ vẩn, mung lung ám ảnh tơi C Chúng tơi xa ánh sáng mờ D Đáy biển ngày nhiều đá Câu 8: Câu sau dùng cụm chủ-vị để mở rộng thành phần nào? (Hiểu) “Tơi thống thấy đống đá hàng triệu động vật giống bơng hoa tảo phủ kín” A Mở rộng thành phần chủ ngữ B Mở rộng thành phần trạng ngữ C Mở rộng thành phần vị ngữ D Mở rộng chủ ngữ vị ngữ Câu 9: Theo em, việc khám phá, thám hiểm miền đất lạ có quan trọng đối người hay khơng? Vì sao? (Vận dụng) Câu 10: Em nêu hai đến ba cách để khám phá vùng đất lạ (Vận dụng) II LÀM VĂN (4,0 điểm) Em viết văn bày tỏ cảm xúc người mà em yêu quý (Vận dụng cao) HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I Mơn: Ngữ văn lớp Phầ Câ n u I Nội dung ĐỌC HIỂU 6,0 C 0,5 A 0,5 B 0,5 C 0,5 A 0,5 B 0,5 A 0,5 C 0,5 HS trả lời có khơng, có lý giải phù hợp 1,0 10 HS nêu 02 cách thức khám phá vùng đất lạ II Điể m VIẾT 1,0 4,0 a Đảm bảo cấu trúc văn biểu cảm: Mở nêu nhân vật biểu cảm biểu lộ cảm xúc sâu sắc người viết giành cho nhân vật, thân biểu lộ tình cảm, cảm xúc dành 0,25 cho nhân vật, kết khẳng định lại tình cảm, cảm xúc dành cho nhân vật, rút điều đáng nhớ thân b Xác định yêu cầu đề: tình cảm, cảm xúc cá nhân 0,25 nhân vật c Triển khai vấn đề HS biểu lộ tình cảm, cảm xúc sâu sắc, chân thành giành cho nhân vật - Giới thiệu nhân vật biểu cảm - Biểu lộ tình cảm, cảm xúc giành cho nhân vật: hình dáng, hành động, tính cách, kỉ niệm, (sử dụng kết hợp chi tiết miêu tả, tự để biểu cảm) - Khẳng định tình cảm, cảm xúc dành cho nhân vật - Rút điều đáng nhớ thân 2.5 d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Lời văn sinh động, biểu cảm, sáng tạo 10 0,5 0,5