DỰ ÁN LÀM ĐỀ KT GIỮA KÌ, CUỐI KÌ VĂN BỘ SÁCH CÁNH DIỀU Gmail: huongcuong12345@gmail.com MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II MƠN NGỮ VĂN, LỚP TT Kĩ Nội dung/đơn vị kiến thức Đọc hiểu Thơ/Tùy bút Viết Nghị luận vấn đề đời sống Tổng Tỉ lệ (%) Tỉ lệ chung Mức độ nhận thức Vận dụng cao TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL Nhận biết Thông hiểu Vận dụng 0 0 1* 1* 1* 25 15 30 15 20 40 60% 30 60 1* BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II 40 10 10 40% Tổng % điểm 100 MÔN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT Số câu hỏi theo mức độ nhận thức T T Chương/ Chủ đề Đọc hiểu Nội dung/Đơn vị kiến thức Tùy bút Mức độ đánh giá Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Nhận biết: - Nhận biết chi tiết tiêu biểu, đề tài, cảnh vật, người, kiện tái tuỳ bút, tản văn - Nhận biết tôi, kết hợp chất tự sự, trữ tình, nghị luận, đặc trưng ngơn ngữ tuỳ bút, tản văn Thơng hiểu: - Phân tích nét riêng cảnh vật, người tái tùy bút, tản văn - Hiểu lí giải trạng thái tình cảm, cảm xúc người viết thể qua văn - Nêu chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; công dụng dấu chấm lửng; chức liên kết mạch lạc văn Vận dụng: - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu thêm nhân vật, việc tuỳ bút, tản văn 3TN 5TN 2TL Vận dụng cao - Thể thái độ đồng tình khơng đồng tình với thái độ, tình cảm, thơng điệp tác giả tùy bút, tản văn Viết Nghị luận Nhận biết: vấn Thông hiểu: đề đời sống Vận dụng: Vận dụng cao: Viết văn nghị luận vấn đề đời sống trình bày rõ vấn đề ý kiến (tán thành hay phản đối) người viết; đưa lí lẽ rõ ràng chứng đa dạng Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung (%) 1TL* TN 20 ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II Mơn Ngữ văn lớp 5TN 40 60 TL 30 TL 10 40 Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc kỹ phần trích trả lời các câu hỏi: Cốm thức quà riêng biệt đất nước, thức dâng cánh đồng lúa bát ngát xanh, mang hương mộc mạc, giản dị khiết đồng quê nội cỏ An Nam Ai nghĩ dùng cốm làm quà sêu tết Khơng cịn hợp với vấn vít tơ hồng, thức quà sạch, trung thành việc lễ nghi Hồng cốm tốt đôi…Và hai màu lại hịa hợp nữa: màu xanh tươi cốm ngọc thạch quý, màu đỏ thắm hồng ngọc lựu già Một thứ đạm, thứ sắc, hai vị nâng đỡ để hạnh phúc lâu bền (Trích “Một thứ quà lúa non: Cốm” - Thạch Lam) Câu Phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích trên? A Biểu cảm B Miêu tả C Nghị luận D Tự Câu Đoạn trích viết phương diện cốm ? A Miêu tả cách thức làm cốm B Bàn luận cách làm cốm C Ca ngợi giá trị cốm D Kể nguồn gốc cốm Câu Câu văn nói rõ giá trị đặc sắc chứa đựng hạt cốm? A Cốm thức quà riêng biệt đất nước, thức dâng cánh đồng lúa bát ngát xanh, mang hương mộc mạc, giản dị khiết đồng quê nội cỏ An Nam B Khơng cịn hợp với vấn vít tơ hồng, thức quà sạch, trung thành việc lễ nghi C Và hai màu lại hịa hợp nữa: màu xanh tươi cốm ngọc thạch quý, màu đỏ thắm hồng ngọc lựu già D Một thứ đạm, thứ sắc, hai vị nâng đỡ để hạnh phúc lâu bền Câu Nghĩa từ “thanh khiết” câu :”Cốm thức quà riêng biệt đất nước, thức dâng cánh đồng lúa bát ngát xanh, mang hương mộc mạc, giản dị khiết đồng quê nội cỏ An Nam” gì? A Trong B Cao C Vắng vẻ D Tươi tắn Câu Trong câu “Hồng cốm tốt đơi” từ “hồng” vật gì? A Qủa hồng B Tơ hồng C Giấy hồng D Hoa hồng Câu Tại tác giả nghĩ đến cốm lại nghĩ đến quà sêu tết? A Vì cốm thứ quà độc đáo,được làm từ sản phẩm gần gũi với người dân quê B Vì cốm lễ phẩm mà cánh đồng dâng tặng người C.Vì hương cốm hương lúa, hấp thụ tinh hoa trời đất, thứ hương mộc mạc, giản dị khiết đồng quê D Vì cốm thức dâng đất trời, mang hương vị vừa nhã vừa đậm đà hương vị đồng quê nội cỏ Nó cịn thích hợp với lễ nghi văn hóa nơng nghiệp lúa nước Câu Xác định biện pháp tu từ tác giả sử dụng câu văn sau: “Và khơng có hai màu lại hòa hợp nữa: màu xanh tươi cốm ngọc thạch quý, màu đỏ thắm hồng ngọc lựu già” ? A Điệp ngữ B Nhân hóa C Ẩn dụ D So sánh Câu Dấu chấm lửng câu văn: “Hồng cốm tốt đôi…” dùng để làm gì? A.Tỏ ý cịn nhiều vật, tượng tương tự chưa liệt kê hết; B.Thể chỗ lời nói bỏ dở hay ngập ngừng, ngắt quãng; C Làm giãn nhịp điệu câu văn, chuẩn bị cho xuất từ ngữ biểu thị nội dung bất ngờ hay hài hước, châm biếm Câu Qua đoạn ngữ liệu trên, tác giả muốn truyền tới người đọc tình cảm thái độ ứng xử với thứ quà dân tộc cốm? Câu 10 Thạch Lam khẳng định: “Cốm thức quà riêng biệt đất nước, thức dâng cánh đồng lúa bát ngát xanh, mang hương mộc mạc, giản dị khiết đồng quê nội cỏ An Nam” Quan điểm em thức quà quê – cốm gì? II VIẾT (4,0 điểm) Trong lớp em có số bạn nghiện trị chơi điện tử mà không quan tâm đến hoạt động vui chơi giải trí khác Hãy viết văn trình bày suy nghĩ em tượng (Vận dụng cao) - Hết - HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II Mơn: Ngữ văn lớp Phần Câu I Nội dung ĐỌC HIỂU A C A A A D D A Học sinh nêu thơng điệp phù hợp VD: - Phải có thái độ trân trọng, giữ gìn cốm vẻ đẹp văn hoá dân tộc… 10 HS nêu quan điểm cá nhân vr đẹp, giá trị cốm có lí giải phù hợp VIẾT a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết khái quát vấn đề b Xác định yêu cầu đề: suy nghĩ cá nhân tượng số bạn nghiện trò chơi điện tử mà không quan tâm đến hoạt động vui chơi giải trí khác c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm II HS triển khai vấn đề theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; sau số gợi ý: - Thực trạng nghiện trò chơi điện tử số học sinh Điể m 6,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 0,5 0,5 4,0 0,25 0,25 2,5 - Tác hại việc nghiện trò chơi điện tử - Nguyên nhân việc nghiện trò chơi điện tử - Một số giải pháp d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, viết lôi cuốn, hấp dẫn 0,5 0,5