Giáo án lí 8, kì ii

1 Tuần 20 Tiết Ngày soạn: 18/01/2022 Ngày dạy: ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Phát biểu đinh luật công dạng: Lợi lần lực thiệt nhiêu lần đường - Vận dụng định luật để giải tập mặt phẳng nghiêng, ròng rọc (nếu giải tập địn bẩy) Kỹ năng: - Quan sát thí nghiệm để rút mối liên hệ yếu tố: Lực tác dụng quãng đường dịch chuyển để xây dựng định luật công Thái độ: - Cẩn thận, tỉ mỉ, u thích mơn - Có tương tác thành viên nhóm Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học: đòn bẩy; thước thẳng; nặng 200g; nặng 100g Chuẩn bị học sinh: - Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước nhà: đọc trước nội dung học SGK - thước có GHĐ:30cm ; ĐCNN:1mm; giá đỡ; nằm ngang; ròng rọc; nặng 100 - 200N; lực kế 2.5N - 5N; dây kéo cước III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học - Dạy học nghiên cứu tình - Kĩ thuật đặt câu hỏi A Hoạt động khởi - Kĩ thuật học tập hợp tác động - Dạy học hợp tác … - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi B Hoạt động hình - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp tác thành kiến thức vấn đề - Kỹ thuật “bản đồ tư duy” - Thuyết trình, vấn đáp C Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập D Hoạt động vận dụng E Hoạt động tìm tịi, mở rộng vấn đề - Dạy học theo nhóm - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật công đoạn - Kĩ thuật đặt câu hỏi … - Kĩ thuật đặt câu hỏi …… Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Phương pháp thực hiện: - Hoạt động cá nhân, chung lớp Sản phẩm hoạt động HS trình bày cơng thức tính cơng thức tính cơng học? Nêu tên đơn vị đại lượng có cơng thức? Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên u cầu: trình bày cơng thức tính cơng thức tính cơng học? Nêu tên đơn vị đại lượng có cơng thức? - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ - Học sinh: - Giáo viên: theo dõi HS để giúp đỡ cần - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Công thức tính cơng học có lực F làm vật dịch chuyển quãng đường s theo phương lực là: A= F.s Trong đó: A cơng học (J); F lực tác dụng (N); s quãng đường vật dịch chuyển (m) Nếu vật chuyển động theo phương thẳng đứng thì: A = P.h (P trọng lượng vật h độ cao vật chuyển dời) *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: công thức A= F.s = P.h dùng trường hợp bỏ qua ma sát dùng loại máy đơn giản, nội dung định luật công ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Bài học hơm tìm hiểu nội dung định luật Công B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Làm thí nghiệm để rút định luật công (15 phút) Mục tiêu: - Quan sát thí nghiệm để rút mối liên hệ yếu tố: Lực tác dụng quãng đường dịch chuyển để xây dựng định luật công Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: làm TN H14.1/SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân: trả lời C1, C2, C3, C4 - Phiếu học tập nhóm: rút Kết luận Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ: I Thí nghiệm - Giáo viên yêu cầu: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK *Dụng cụ: H14.1 - SGK tìm câu trả lời, làm TN trả lời C1, C2, C3, C4 - Học sinh tiếp nhận: Đọc thông tin SGK để trả lời *Cách tiến hành: câu hỏi SGK- Trang 49 *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Nhận dụng cụ, tiến hành TN, Quan sát kết *Kết TN: trả lời vào phiếu cá nhân nhóm Bảng 14.1 - Giáo viên: Nêu mục đích, Dự kiến cách tiến hành, Phát dụng cụ, hướng dẫn thao tác, quan sát HS tiến hành, giúp *Kết luận: (SGK) đỡ HS gặp khó khăn - lực - Dự kiến sản phẩm: - đường *Báo cáo kết quả: Trả lời C1, C2, C3, C4 - công *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng kết luận Hoạt động 2: Tìm hiểu Định luật công (10 phút) Mục tiêu: - Phát biểu đinh luật công dạng: Lợi lần lực thiệt nhiêu lần đường Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu kết TN tài liệu - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.- Học sinh đánh giá lẫn nhau.- Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ: II Định luật công - Giáo viên yêu cầu: Yêu cầu HS đọc nội dung Không máy đơn giản định luật công cho ta lợi công, lợi - Học sinh tiếp nhận: Đọc SGK lần lực thiệt *Thực nhiệm vụ nhiêu lần đường - Học sinh: ngược lại - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Phát biểu nội dung định luật công *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút) Mục tiêu: Hệ thống hóa kiến thức làm số tập Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu/SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá.- Học sinh đánh giá lẫn nhau.- Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu nêu: + Phát biểu nội dung định luật công? + Trả lời nội dung C5, C6 - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu C5, C6 ND học để trả lời - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: Nội dung báo cáo kết C5, C6 D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (5 phút) 1.Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích môn học Phương pháp thực hiện: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm hoạt động HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu nêu: + Đọc chuẩn bị nội dung + Làm BT SBT: từ 14.1 -> 14.5/SBT - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM: , ngày tháng năm Tuần 21 Ngày soạn: 18/01/2022 Tiết Ngày dạy: CÔNG SUẤT I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu công suất công thực 1s, đại lượng đặc trưng cho cho khả thực công nhanh hay chậm người, vật máy móc Biết lấy ví dụ minh họa - Viết biểu thức tính cơng suất, đơn vị cơng suất Vận dụng để giải tập định lượng đơn giản Kỹ năng: Biết tư từ tượng thực tế để xây dựng khái niệm đại lượng công suất Thái độ: - Cẩn thận, tỉ mỉ, yêu thích mơn - Có tương tác thành viên nhóm - Thấy vai trị vật lý học - u thích mơn Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Chuẩn bị tranh 15.1 số tranh vẽ cần cẩu, palăng Chuẩn bị học sinh: - Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước nhà: đọc trước nội dung học SGK - Chuẩn bị tranh 15.1 số tranh vẽ cần cẩu, palăng III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực học: Tên hoạt động Phương pháp thực A Hoạt động - Dạy học nghiên cứu tình khởi động - Dạy học hợp tác - Dạy học theo nhóm BTNB B Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề giải hình thành kiến vấn đề thức - Thuyết trình, vấn đáp C Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề giải luyện tập vấn đề chuỗi hoạt động Kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kỹ thuật “bản đồ tư duy” - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm D Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề giải vận dụng vấn đề E Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề giải tòi, mở rộng vấn đề - Kĩ thuật công đoạn - Kĩ thuật đặt câu hỏi … - Kĩ thuật đặt câu hỏi …… Tổ chức hoạt động: Tiến trình hoạt động A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (6 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Phương pháp thực hiện: - Hoạt động cá nhân, chung lớp Sản phẩm hoạt động Phát biểu định luật công Làm 14.1 (chọn E) Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên yêu cầu: + Phát biểu định luật công + Làm 14.1/SBT - Học sinh tiếp nhận: HS thực yêu cầu GV *Thực nhiệm vụ - Học sinh: + Phát biểu định luật công + Làm 14.1/SBT - Giáo viên: Yêu cầu HS trả lời, HS lớp ý lắng nghe để nhận xét - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Cùng thực công để biết làm việc khỏe ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Bài học hơm tìm hiểu 16: Cơng suất B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Ai làm việc khỏe hơn? (12 phút) Mục tiêu: - Hiểu công suất công thực 1s, đại lượng đặc trưng cho cho khả thực công nhanh hay chậm người, vật máy móc Biết lấy ví dụ minh họa Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân: trả lời C1, C2, C3 - Phiếu học tập nhóm: rút Kết luận Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.- Học sinh đánh giá lẫn nhau.- Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung - Giáo viên yêu cầu: Yêu cầu HS đọc nội dung câu I Ai làm việc khỏe hơn? C1, C2 trả lời C1, C2 C1: - Học sinh tiếp nhận: Quan sát hình đọc C1, A1 = 640 J C2 A2 = 960 J *Thực nhiệm vụ C2 - Học sinh: HS trả lời C1, C2 vào phiếu cá Chọn c d nhân nhóm a - Khơng (t) - Giáo viên: điều khiển HS đến thống câu người khác trả lời, ghi phương án chọn b - Khơng (A) - Dự kiến sản phẩm: - Dũng khỏe người khác Khi thực cơng anh Dũng (t) C3 - Dũng *Báo cáo kết quả: Trả lời C1, C2, C3 - Khi thực *Đánh giá kết công anh Dũng (t) - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng kết luận C3 Hoạt động 2: Thông báo khái niệm, cơng thức tính cơng suất đơn vị cơng suất (10 phút) Mục tiêu: - Viết biểu thức tính cơng suất, đơn vị cơng suất Vận dụng để giải tập định lượng đơn giản Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu/SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập cá nhân: Viết biểu thức tính cơng suất, đơn vị cơng suất - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.- Học sinh đánh giá lẫn nhau.- Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ: II Công suất - Giáo viên yêu cầu: Yêu cầu HS tự nghiên cứu phần II, III tìm hiểu: tên giải thích đại lượng có cơng thức tính cơng suất - Học sinh tiếp nhận: HS tự nghiên cứu phần II, III *Thực nhiệm vụ - Học sinh: tự nghiên cứu phần II, III - Giáo viên: Tổ chức thảo luận toàn lớp rút Cơng thức tính cơng suất, đơn vị cơng suất - Dự kiến sản phẩm: Như tài liệu/SGK *Báo cáo kết quả: - Khái niệm công suất - Công thức công suất - Đơn vị công suất *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng nội dung Khái niệm: Đại lượng xác định công thực đơn vị thời gian gọi công suất Cơng thức tính cơng suất P = A: t, Suy ra: A = P t; t = A: P III Đơn vị cơng suất Là t (W), ngồi dùng số đơn vị: kW, MW W = J/s kW = 000W MW = 000 kW = 000 000 W C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút) Mục tiêu: Hệ thống hóa kiến thức làm số tập Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu, C4, C5, C6/SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời C4, C5, C6 yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá.- Học sinh đánh giá lẫn nhau.- Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu nêu: + Nêu khái niệm công suất, công thức tính cơng suất đơn vị cơng suất? + Trả lời nội dung C4, C5, C6 - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu C4, C5, C6/SGK ND học - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Nội dung C4, C5, C6 *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: Nội dung C4, C5, C6 D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (7 phút) 1.Mục tiêu: 10 HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học Phương pháp thực hiện: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm hoạt động HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.- Học sinh đánh giá lẫn nhau.- Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu nêu: + Đọc chuẩn bị nội dung + Về nhà đọc phần “Có thể em chưa biết” + Làm BT SBT: từ 16.1 -> 16.5/SBT - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM: , ngày tháng năm