Đang tải... (xem toàn văn)
Hiện nay, trong xu thế hội nhập quốc tế cùng với sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin và truyền thông, học sinh được tiếp cận với rất nhiều nguồn thông tin khác nhau. Nhiều nền văn hoá được du nhập vào Việt Nam. Vì vậy, chúng ta cần phải giáo dục các em giữ gìn bản sắc dân tộc, nét đẹp của quê hương mình. Hoạt động ngoại khoá trong Giáo dục địa phương sẽ góp phần hình thành ý thức, trách nhiệm trong xây dựng, phát triển và bảo vệ quê hương ngày càng giàu đẹp. Trong học tập các chủ đề về Lịch sử thuộc nội dung Giáo dục địa phương, quá trình nhận thức của học sinh luôn bắt đầu từ việc nhận thức các sự vật, hiện tượng. Đó là những cảm giác, tri thức, biểu tượng, khái niệm.... Từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng, từ tư duy tư trừu tượng về thực tiễn. Vì vậy, trong dạy học nội dung này cần thiết phải có trực quan sinh động mà trong đó cần thực hiện các hoạt động ngoại khoá. Học sinh được trực tiếp quan sát, tiếp xúc với các hiện vật Lịch sử hoặc được đối thoại với các nhân vật lịch sử làm cho sự hiểu biết về nội dung Lịch sử càng thêm cụ thể, sinh động hơn. Từ đó, gây hứng thú học tập cho các em học sinh. Thông qua hoạt động ngoại khoá, học sinh biết cách thực hiện các nhiệm vụ học tập, biết khai thác các tư liệu phục vụ bài học. Điều này giúp các em rèn luyện năng lực tìm hiểu, nhận thức và phát triển tư duy lịch sử. Góp phần hình thành phương pháp khoa học trong học tập, nâng cao năng lực cho người học cũng như hình thành các phẩm chất tích cực cho các em. Việc đưa hoạt động ngoại khoá vào dạy học nội dung Giáo dục địa phương là cần thiết và phù hợp với quá trình nhận thức của học sinh.
SỞ GD & ĐT ………………… TRƯỜNG …………………………… …… SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHOÁ TRONG DẠY HỌC NỘI DUNG GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG NHẰM NÂNG CAO NHẬN THỨC LỊCH SỬ CHO HỌC SINH LỚP Lĩnh vực: Nội dung Giáo dục địa phương Tên tác giả: ………………… Giáo viên môn: Lịch sử Đơn vị công tác: Trường Năm học 2022-2023 MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU .2 Lý chọn đề tài .2 2.Tính cấp thiết đề tài II NỘI DUNG Thực trạng vấn đề Tổ chức hoạt động ngoại khoá dạy học giáo dục địa phương lớp 2.1 Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động ngoại khoá 2.2 Xác định nội dung hoạt động ngoại khoá .5 2.3 Lựa chọn tiến hành hình thức tổ chức hoạt động ngoại khố 2.4 Nâng cao nhận thức lịch sử cho học sinh thơng qua hoạt động ngoại khố .7 Tính mới, khác biệt sáng kiến Tính thực tiễn Tính hiệu quả…………… .9 III KẾT LUẬN 11 Kết luận 11 Kiến nghị .11 TÀI LIỆU THAM KHẢO .13 I PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Theo thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Chương trình giáo dục phổ thơng nêu rõ: "Nội dung giáo dục địa phương vấn đề thời văn hóa, lịch sử, địa lí, kinh tế, xã hội, mơi trường, hướng nghiệp " Nhằm trang bị cho học sinh hiểu biết nơi sinh sống, bồi dưỡng cho học sinh tình yêu quê hương, ý thức tìm hiểu vận dụng điều học để góp phần phần bảo tồn giá trị văn hoá địa phương, đồng thời xây dựng phát triển kinh tế-xã hội địa phương ngày giàu đẹp Việc trọng đưa nội dung Giáo dục địa phương vào dạy học trường phổ thông tạo nên bước chuyển biến tích cực cho giáo viên học sinh địa phương Từ năm học 2021-2022, nội dung Giáo dục địa phương đưa vào thực lớp Nội dung dạy học liên quan tới môn học phân môn : Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục cơng dân, Nghệ thuật Sinh học Đây nội dung dạy học giáo viên chưa tập huấn kịp thời thời gian diễn đại dịch Covid 19 Lúc triển khai chương trình lại chưa có tài liệu sách giáo khoa cung cấp cho học sinh Chính vậy, giáo viên cần tìm tịi áp dụng phương pháp hình thức dạy học phù hợp với nội dung giáo dục địa phương để em dễ dàng việc tiếp cận với chương trình hứng thú, yêu thích nhận thức nội dung Trong chương trình nội dung giáo dục địa phương lớp 6, giáo viên Lịch sử phân công dạy chủ đề chủ đề 3: Quảng Trị thời kỳ tiền sử đến kỉ II , Quảng Trị từ kỉ II đến kỉ X Đây nội dung giúp học sinh biết nét lịch sử hình thành phát triển Quảng Trị từ thời tiền sử đến kỉ X Hiểu sơ lược cộng đồng dân tộc Quảng Trị liệt kê số dấu tích kiến trúc tiêu biểu quê hương Vì tìm hiểu nội dung lịch sử địa phương nên gần gũi, thân quen với em học sinh, dễ dàng việc hướng dẫn em tham gia hoạt động ngoại khoá, trải nghiệm thực dự án để hoàn thành tốt nội dung học tập Như vậy, việc tổ chức hoạt động ngoại khố, trải nghiệm thiết thực cho mơn học, đặc biệt nội dung Giáo dục địa phương có chủ đề Lịch sử Khi dạy chủ đề chủ đề nội dung giáo dục địa phương 6, hướng dẫn học sinh tham gia hoạt động ngoại khoá, trải nghiệm để em tìm hiểu, viết thu hoạch, thể sản phẩm nhằm góp phần rèn luyện lực học tập nâng cao nhận thức lịch sử cho em Vì vậy, tơi xin trình bày đề tài: " Tổ chức hoạt động ngoại khoá dạy học Giáo dục địa phương nhằm nâng cao nhận thức Lịch sử cho học sinh lớp 6" Đề tài chắn không tránh khỏi thiếu sót, kính mong q thầy đóng góp để hồn thiện Tính cấp thiết đề tài Hiện nay, xu hội nhập quốc tế với phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin truyền thông, học sinh tiếp cận với nhiều nguồn thơng tin khác Nhiều văn hố du nhập vào Việt Nam Vì vậy, cần phải giáo dục em giữ gìn sắc dân tộc, nét đẹp quê hương Hoạt động ngoại khố Giáo dục địa phương góp phần hình thành ý thức, trách nhiệm xây dựng, phát triển bảo vệ quê hương ngày giàu đẹp Trong học tập chủ đề Lịch sử thuộc nội dung Giáo dục địa phương, trình nhận thức học sinh việc nhận thức vật, tượng Đó cảm giác, tri thức, biểu tượng, khái niệm Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng, từ tư tư trừu tượng thực tiễn Vì vậy, dạy học nội dung cần thiết phải có trực quan sinh động mà cần thực hoạt động ngoại khoá Học sinh trực tiếp quan sát, tiếp xúc với vật Lịch sử đối thoại với nhân vật lịch sử làm cho hiểu biết nội dung Lịch sử thêm cụ thể, sinh động Từ đó, gây hứng thú học tập cho em học sinh Thông qua hoạt động ngoại khoá, học sinh biết cách thực nhiệm vụ học tập, biết khai thác tư liệu phục vụ học Điều giúp em rèn luyện lực tìm hiểu, nhận thức phát triển tư lịch sử Góp phần hình thành phương pháp khoa học học tập, nâng cao lực cho người học hình thành phẩm chất tích cực cho em Việc đưa hoạt động ngoại khoá vào dạy học nội dung Giáo dục địa phương cần thiết phù hợp với trình nhận thức học sinh II NỘI DUNG Thực trạng vấn đề 1.1 Thuận lợi Trong năm học 2022-2023, tài liệu giáo dục địa phương tỉnh Quảng Trị lớp biên soạn in thành sách đảm bảo cung cấp đầy đủ cho học sinh giáo viên trình dạy học Nội dung xây dựng theo chủ đề Chủ đề biên soạn nội dung liên quan đến môn Lịch sử tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh học dễ liên hệ, vận dụng nội dung kiến thức học vào thực tiễn Nội dung Giáo dục địa phương Lịch sử bổ ích, kênh hình đẹp, rõ nét hấp dẫn người đọc Cũng năm học này, nhà trường tăng cường trang bị thêm sở vật chất, thiết bị dạy học mua thêm ti vi, lắp đặt phòng học mạng Internet Đồng thời, nhà trường đạo việc dạy học nội dung Giáo dục địa phương Triển khai tổ chun mơn có giáo viên phân công dạy nội dung lập kế hoạch dạy học phê duyệt để thực Đặc biệt, nhà trường phân công dạy học chủ đề nội dung Giáo dục địa phương phù hợp với môn nên tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên tham gia giảng dạy Giáo viên dạy học nội dung cung cấp tài liệu nghiên cứu Đồng thời, tập huấn nội dung chương trình cụ thể Hơn nữa, giáo viên trực tiếp tham gia chuyên đề báo cáo nội dung Giáo dục địa phương liên quan đến chủ đề thuộc môn Lịch sử nên có thêm kinh nghiệm để dạy học tốt Học sinh lớp nhà trường phần lớn chăm ngoan, hứng thú với hoạt động ngoại khoá giáo viên hướng dẫn tham gia hoạt động thực nhiệm vụ giao, em tích cực hồn thành Hiện nay, cách mạng 4.0 lực tin học học sinh phát triển tốt, em sử dụng nhiều phần mềm để tạo sản phẩm học tập theo hướng dẫn giáo viên 1.2 Khó khăn Về phía giáo viên Tài liệu dạy học cịn Ngoài tài liệu lịch sử địa phương tỉnh Quảng Trị lớp 6, giáo viên chưa có thêm tài liệu hay sách hướng dẫn, sách tham khảo phục vụ dạy học nên giáo viên phải tự tìm tịi, nghiên cứu, sưu tầm tài liệu, hình ảnh Internet Cơng tác kiểm tra, đánh giá gặp khó khăn Vì nội dung Giáo dục địa phương nhiều giáo viên tham gia giảng dạy từ nhiều tổ chuyên môn khác nên gặp khó khăn việc thống người đề kiểm tra, nội dung hình thức kiểm tra người trực tiếp chấm Đây nội dung dạy học nhà trường nên chưa có tổ chun mơn nội dung này, khơng có hội đồng môn để trao đổi ý kiến, vấn đề thắc mắc trình thực Vì vậy, giáo viên tham gia giảng dạy bối rối gặp tình có vấn đề Khi tiến hành tổ chức hoạt động ngoại khoá vào dạy nội dung Giáo dục địa phương khó để thực hoạt động trải nghiệm đến địa điểm, di tích tham quan học tập vấn đề kinh phí phối hợp tổ chức nhà trường với phụ huynh học sinh Về phía học sinh Năm học 2022-2023, Khối nhà trường có hai lớp gồm 59 học sinh Chất lượng đầu vào học sinh thấp Vẫn tồn số học sinh ham chơi, chưa chăm lo học tập Các em bị vào trị chơi giải trí Internet nên ảnh hưởng đến thời gian học Các em khác chưa yêu thích hứng thú với nội dung Giáo dục địa phương Một số học sinh thiếu quan tâm phụ huynh nên chưa có ý thức học tập tích cực Mặt khác, hồn cảnh kinh tế gia đình học sinh khác nên để vận động phụ huynh cho học sinh tham gia hoạt động ngoại khố ngồi khn viên trường cịn gặp khó khăn Sau bảng tổng hợp ý kiến học sinh lớp 6b năm học 2022-2023 tác dụng hoạt động ngoại khoá học tập chủ đề Lịch sử thuộc nội dung Giáo dục địa phương chưa tham gia hoạt động Thứ Nội dung khảo sát Số lượng Tỷ lệ tự đồng ý % Khắc sâu lịch sử địa phương 21/30 70 % học Rèn luyện lực tìm hiểu lịch sử 22/30 73,3% Yêu thích nội dung Giáo dục địa phương 22/30 73,3 % Góp phần nâng cao nhận thức cho học 21/30 70 % sinh Giáo dục ý thức, trách nhiệm với quê 23/30 76,7 % hương Quảng Trị Rèn luyện kỹ sống cho học sinh 20/30 66,7 % Nhìn vào bảng số liệu trên, nhận tất tác dụng đạt tỉ lệ 80 % Tỉ lệ chưa cao Trong tác dụng Góp phần nâng cao nhận thức cho học sinh, rèn luyện kỹ sống cho em chiếm tỉ lệ thấp tác dụng khác Từ thực tế với khó khăn nêu trên, từ đầu năm học, lập kế hoạch để thực hoạt động ngoại khoá dạy học nội dung Giáo dục địa phương chủ đề lịch sử Hy vọng giúp em hiểu nội dung học kỹ Từ đó, nâng cao nhận thức Lịch sử cho học sinh Tổ chức hoạt động ngoại khoá dạy học Giáo dục địa phương lớp chủ đề Lịch sử 2.1 Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động ngoại khoá Nội dung Giáo dục địa phương lớp gồm chủ đề Khi dạy chủ đề 2: Quảng Trị thời kỳ tiền sử đến kỉ II chủ đề 3: Quảng Trị từ kỉ II đến kỉ X, tổ chức hoạt động ngoại khoá nhằm nâng cao nhận thức lịch sử cho học sinh Để thực điều đó, trước hết phải làm kế hoạch tổ chức hoạt động, đặc biệt tổ chức hoạt động trải nghiệm ngồi khn viên trường cần có kế hoạch cụ thể, chi tiết có phê duyệt tổ chuyên môn, Ban giám hiệu nhà trường, đồng ý bậc phụ huynh Kế hoạch thực chi tiết, cụ thể, phù hợp với đối tượng HS kết đạt cao Cơng tác tổ chức hoạt động ngoại khoá phải kế hoạch năm học Bộ, Sở kế hoạch hoạt động giáo dục nhà trường, tổ chuyên môn Kế hoạch phải xác định rõ vấn đề mục tiêu, đối tượng tham gia, thời gian, địa điểm, nội dung thực bám sát nội dụng học tập Giáo dục địa phương Kế hoạch tổ chức hoạt động phải liên tục cập nhật tùy vào tình hình chung nhà trường, giáo viên học sinh Có thể thay đổi tùy tình hình cụ thể phải thông báo kịp thời đến người tham gia thực 2.2 Xác định nội dung hoạt động ngoại khoá dạy học Giáo dục địa phương lớp Hoạt động ngoại khoá hoạt động nằm ngồi chương trình học khố, mang tính tự nguyện Học sinh tham gia học lớp, trường xã hội với nhiều lựa chọn khác thể thao, văn hoá, nghệ thuật, tổ chức lao động tình nguyện, tham quan di tích, bảo tàng Hoạt động ngoại khố đóng vai trị quan trọng việc rèn luyện lực kỹ sống cho học sinh Đồng thời giáo dục phẩm chất yêu nước, trách nhiệm với thân, gia đình, xã hội Vì vậy, thực giáo viên cần xác định rõ nội dung Nội dung hoạt động ngoại khoá phải dựa vào nhiệm vụ chung trường phổ thông nhằm đào tạo hệ trẻ thành người lao động có ý thức làm chủ, có tri thức, thành thạo nghề nghiệp, có thái độ lao động tích cực, sáng tạo Đề tài ngoại khố thể tính cấp thiết, phản ánh kiện quan trọng lịch sử địa phương Học sinh tham gia hoàn thiện kiến thức hứng thú với hoạt động trải nghiệm thực tế Những vấn đề lịch sử địa phương hoạt động ngoại khoá phong phú Trong trường hợp tiến hành học thực địa nên kết hợp giảng dạy nội khố với hoạt động ngoại khố Ví dụ dạy chủ đề nội dung Giáo dục địa phương lớp 6: Quảng Trị thời kỳ tiền sử đến kỉ II, học sinh tìm hiểu vài nét cộng đồng dân tộc tỉnh Quảng Trị Giáo viên tiến hành tổ chức hoạt động ngoại khoá nhà văn hoá truyền thống dân tộc Vân Kiều Pa Cô huyện Đrakông với nội dung tìm hiểu truyền thống văn hố dân tộc Bru - Vân Kiều dân tộc Tà Ôi - Pa Cơ Thực nội dung ngoại khố để học sinh trực tiếp quan sát vật, đọc câu nói, thơ, di tích thể rõ nét văn hoá hai dân tộc Vân Kiều Pa Cơ trưng bày nhà văn hố truyền thống để em tự tìm hiểu, khám phá để biết địa bàn tỉnh Quảng Trị có dân tộc có dân tộc Bru - Vân Kiều dân tộc Tà Ôi - Pa Cơ Đồng thời, học sinh có nhận biết đời sống vật chất tinh thần phong phú, đa dạng hai dân tộc Qua q trình trao đổi với bạn nhóm tham gia, với giáo viên giảng dạy em rút nhận xét nét đặc trưng văn hoá truyền thống dân tộc Vân Kiều Pa Cô Từ đó, em có ý thức gìn giữ, phát huy truyền thống văn hoá cộng đồng dân tộc quê hương 2.3 Lựa chọn tiến hành hình thức tổ chức hoạt động ngoại khố dạy học Giáo dục địa phương lớp Tuỳ thuộc vào mục tiêu, nội dung, quy mơ, trình độ học sinh thời gian tiến hành để lựa chọn hình thức hoạt động ngoại khố khác sau: Những hoạt động ngoại khoá tổ chức thường xuyên lớp học, trường đọc sách tham khảo nhân vật, kiện lịch sử, làm đồ dùng trực quan, trò chơi lịch sử, sưu tầm tranh ảnh, tài liệu lịch sử địa phương Tổ chức thi cho nhóm học sinh u thích tìm hiểu nội dung tiêu biểu, vấn đề thời Lịch sử địa phương bao gồm nhiều học sinh hoạt động thời dài Đến kết thúc chủ đề học tập nộp sản phẩm Tổ chức trải nghiệm tham quan học tập, thực địa di tích, bảo tàng Tổ chức hoạt động vẽ tranh hay tiếng hát lịch sử địa phương Những hoạt động gắn với công tác xã hội kể chuyện, nói chuyện lịch sử, tổ chức cho học sinh tham gia lễ hội địa phương, tham gia lao động di tích lịch sử, di sản văn hoá Trong dạy học Giáo dục địa phương lớp chủ đề Lịch sử, giáo viên sử dụng hình thức ngoại khoá để tiến hành Tuỳ vào điều kiện học sinh trường để lựa chọn phù hợp đạt hiệu tốt Như trường …………………, dạy chủ đề 2: Quảng Trị thời kỳ tiền sử đến kỉ II Giáo viên tổ chức cho em tham quan nhà văn hoá truyền thống dân tộc Vân Kiều Pa Cơ huyện Đrakơng Vì em học sinh trường chủ yếu địa bàn Tân Lâm tiếp giáp với huyện Đakrông nên em có tiếp xúc với đồng bào người dân tộc Vân Kiều Pa Cô Khoảng cách từ trường lên nhà văn hố truyền thống khơng q xa Đến đây, em thoải mái khám phá học tập thực nhiệm vụ giáo viên phân cơng Đó tìm hiểu đời sống vật chất, đời sống tinh thần, nét đặc trưng văn hoá dân tộc Vân Kiều Pa Cô Đặc biệt, học sinh khám phám lễ hội lớn hai dân tộc lễ hội Pul Boh (lễ giữ rẫy), Ada (ngày hội mùa) Ariêu Ping (lễ bốc mả) dân tộc Pa Cô Lễ hội uống rượu cần, mở hội múa hát vào dịp cúng mùa mừng lúa dân tộc Vân Kiều Mặt khác, tiết dạy nội dung cộng đồng dân tộc tỉnh Quảng Trị, giáo viên tổ chức cho em kể câu chuyện Người Bru - Vân Kiều tích lồi người, dịng họ, nguồn gốc tổ tiên, câu chuyện tín ngưỡng dân gian dân tộc kinh Các em học sinh hát múa hát dân tộc Pa Cô hát Người gái Pa Cô ca ngợi đồng bào dân tộc Pa Cô yêu nước, tham gia cách mạng kháng chiến chống Mĩ cứu nước Giáo viên khuyến khích em sưu tầm nhiều loại nhạc cụ độc đáo hai dân tộc vẽ lại trang phục họ Tóm lại tuỳ thuộc vào tình hình nhà trường học sinh, nội dung ngoại khoá chủ đề Giáo dục địa phương để giáo viên chọn hình thức tổ chức ngoại khoá phù hợp với đối tượng học sinh trường Nhưng nên tổ chức hoạt động Vì thực tế, em học hứng thú tích cực tham gia Kể em có lực học trung bình hồn thành sản phẩm, thu hoạch nộp thời gian Đặc biệt, hội để số em thể sở trường vẽ tranh, thể giọng hát để hoàn thành nhiệm vụ học tập 2.4 Nâng cao nhận thức lịch sử cho học sinh thơng qua hoạt động ngoại khố dạy học Giáo dục địa phương lớp Học tập hoạt động nhận thức nhằm biến đổi tri thức nhân loại thành kiến thức cá nhân Nhận thức phản ánh giới khách quan quy luật vào não người Khi giới bên tác động lúc bắt đầu trình nhận thức Đối với học sinh, trình nhận thức diễn thuận lợi có hỗ trợ, hướng dẫn giáo viên Quá trình diễn qua hai giai đoạn nhận thức cảm tính lý tính Nhận thức cảm tính cảm giác, nhận biết ban đầu tiếp xúc với tài liệu, vật, nhân vật lịch sử Nhận thức cảm tính mang dấu ấn chủ quan học sinh Cịn muốn nhận thức lý tính tức mặt bên trong, chất kiện lịch sử học sinh cần có thao tác phân tích, so sánh, nhận xét, đánh giá, tổng hợp để hiểu chất, từ vận dụng vào thực tiễn sống Hai giai đoạn trình nhận thức có mối quan hệ chặt chẽ, phụ thuộc lẫn Nói cách khác, muốn nhận thức lý tính phải trải qua giai đoạn cảm tính Như vậy, để tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh quan sát hình ảnh trực quan thực tế vật cụ thể, nhân vật lịch sử để em có khơng gian hứng thú khám phá nhận biết, tìm hiểu lịch sử tổ chức hoạt động ngoại khoá việc làm thiết thực Khi dạy chủ đề chủ đề nội dung Giáo dục địa phương lớp 6, giáo viên lịch sử hướng dẫn học sinh kỹ để tham gia hoạt động ngoại khoá nhằm nâng cao nhận thức lịch sử cho em Trong chủ đề 2: QUẢNG TRỊ THỜI KÌ TIỀN SỬ ĐẾN THẾ KỈ II Ngoài cách thức tổ chức tham quan học tập di sản văn hoá nhà văn hoá truyền thống dân tộc Vân Kiều Pa Cô huyện Đrakông để học sinh trực tiếp khám phá, học tập với nhiều vật thực tế từ em có cảm nhận riêng Sau đó, thơng qua hoạt động trao đổi, thảo luận để phân tích đánh giá tổng hợp vấn đề với bạn nhóm hướng dẫn thực nhiệm vụ học tập giáo viên em hoàn thành thu hoạch giới thiệu nét văn hoá đặc trưng dân tộc Vân Kiều dân tộc Pa Cơ Học sinh trình bày suy nghĩ trách nhiệm thân thể việc làm, hành động cụ thể, thiết thực Qua đó, hình thành em lịng u q hương, đất nước, quý trọng nét văn hoá riêng cộng đồng dân tộc tỉnh QuảngTrị Học sinh nhận thức không phân biệt đối xử với đồng bào dân tộc thiểu số mà phải yêu thương đoàn kết tạo nên sức mạnh dân tộc xây dựng quê hương, đất nước giàu đẹp Làm vậy, học sinh nhận thức vấn đề lịch sử cần đạt học tập chủ đề Tại lớp học, chủ đề dạy tiết Thời gian thoải mái để trị kết hợp hình thức ngoại khố tổ chức để học sinh hát, kể chuyện lịch sử Những hoạt động thu hút em tham gia hưởng ứng theo dõi Có nhiều em cất cao tiếng hát " Người gái Pa Cô cháu bác Hồ, dù gian khổ vượt núi băng rừng, dù mưa bom em không ngại chi Đi đánh Mĩ giữ lấy núi rừng " Học sinh lớp hoà theo tiếng hát bạn vui tươi hồn nhiên với độ tuổi lớp Khơng khí lớp học thoải mái Sau đó, giáo viên hướng dẫn học sinh trao đổi, nhận xét tiếng hát bạn, nhận xét ý nghĩa hát Các em nói hát ca ngợi đồng bào Pa Cô trải qua gian khổ, hi sinh kiên cường tham gia kháng chiến chống Mĩ Và qua hát, em biết đồng bào Pa Cô mang họ Hồ Bác Em khâm phục tinh thần chiến đấu họ, em biết ơn cần phải phát huy tinh thần Như vậy, đơn giản qua hát em lớp nhận thức vấn đề lịch sử cần thiết liên hệ đến trách nhiệm thân Hay chủ đề 3: QUẢNG TRỊ TỪ THẾ KỈ II ĐẾN THẾ KỈ X Giáo viên tổ chức ngoại khố tìm hiểu giới thiệu di sản văn hóa người Chăm để lại vùng đất Quảng Trị Dựa tài liệu, hình ảnh, báo viết di sản văn hóa người Chăm để lại vùng đất Quảng Trị mà giáo viên cung cấp, học sinh tập làm hướng dẫn viên du lịch để giới thiệu ngắn gọn di sản văn hóa người Chăm để lại vùng đất Quảng Trị Giáo viên nên tập trung hướng dẫn em có lực học yếu, trung bình để em có hội tham gia, chủ động học bạn Hoặc giáo viên tổ chức trò chơi ghép tranh Hai tranh SGK di tích "Hai Linga thờ ngơi đền tháp" xóm Giàng, làng Đơng Hà (nay thuộc khu phố 3, phường 3, thành phố Đông Hà) "Hệ thống giếng cổ Gio An" (Gio Linh) Hai đội thi ghép mảnh thành tranh hoàn thiện hai di tích Học sinh hứng thú tham gia trị chơi Sau hồn thành tranh, em khắc sâu dấu tích văn hóa người Chăm để lại vùng đất Quảng Trị Qua đó, em nhớ mảnh đất Quảng Trị từ kỉ II đến kỉ X nơi sinh sống người Chăm họ để lại di sản văn hố Bản thân em có ý thức giữ gìn, tuyên truyền người bảo tồn di sản Như vậy, thơng qua hình thức tổ chức hoạt động ngoại khoá phù hợp với nội dung Giáo dục địa phương, học sinh nâng cao nhận thức Lịch sử Đồng thời, em hứng thú chờ đợi đến tiết học nội dung Giáo dục địa phương Tính mới, khác biệt sáng kiến Tính sáng kiến tơi tìm hiểu nhiều hình thức tổ chức hoạt động ngoại khoá phong phú, đa dạng vào dạy học chủ đề Lịch sử nội dung Giáo dục địa phương lớp để nâng cao nhận thức lịch sử cho em học sinh Đây nội dung dạy học trường THPT Tôi mạnh dạn tổ chức cho học sinh thực hoạt động ngoại khoá lớp, nhà hay nơi tham quan trải nghiệm hướng dẫn học sinh làm sản phẩm, thu hoạch, báo cáo thông qua hoạt động nhằm rèn luyện nhiều lực học tập hình thành phẩm chất tốt đẹp cho em Tổ chức hướng dẫn cho học sinh nhận thức Lịch sử địa phương Quảng Trị thông qua hoạt động học tập cụ thể Qua đó, giáo dục, bồi dưỡng niềm tự hào, lòng yêu quê hương, ý thức trách nhiệm xây dựng, bảo vệ quê hương, đất nước Tính thực tiễn Khi tổ chức hoạt động ngoại khoá vào dạy học nội dung Giáo dục địa phương lớp 6, thân nhận thấy nhiều hình thức ngoại khố hấp dẫn, thiết thực tiến hành phục vụ dạy học tất chủ đề nội dung Giáo dục địa phương Đặc biệt cần thiết chủ đề Lịch sử Vì tổ chức thực hoạt động ngoại khố vào dạy học, tơi nhận thấy phù hợp với đặc trưng nội dung Giáo dục địa phương Tạo cảm giác thoải mái, không áp lực kết học tập điểm số mà đánh giá với hai mức không đạt đạt Thực tế chứng minh việc tổ chức hoạt động ngoại khoá vào dạy học nội dung Giáo dục địa phương cần kết hợp hình thức tổ chức khác dạy học theo nhóm, dạy học dự án, phương pháp đóng vai, em tập làm phóng viên, hướng dẫn viên du lịch đạt kết tốt Nhằm nâng cao nhận thức lịch sử, giáo dục tư tưởng, đạo đức cách mạng, lòng yêu quê hương, đất nước Trong q trình thực hoạt động ngoại khố vào dạy học nội dung Giáo dục địa phương lớp 6, người giáo viên cần đầu tư thời gian, cần ủng hộ ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn, bậc phụ huynh em học sinh Thông qua hoạt động này, giáo viên Lịch sử mong muốn tìm thêm nhiều biện pháp để tạo khơng khí thoải mái, khơi nguồn cảm hứng cho học sinh học tập Giáo dục địa phương Vì vậy, năm học tiếp theo, tơi tìm thêm cách thức tổ chức ngoại khoá phục vụ dạy học nhiều chủ đề Lịch sử chương trình giáo dục địa phương lớp 6, lớp 7, lớp 10 Tính hiệu Sau áp dụng đề tài, tơi thu kết sau: Kết kiểm tra kỳ nội dung Giáo dục địa phương lớp kết thúc chủ đề Trường Năm học Kết kiểm tra 2022(chưa áp dụng đề 2023 tài) Kết kiểm tra 2022(đã áp dụng đề tài) 2023 Lớp 6a Số kiểm tra 29 6b 30 Không đạt (0-