(Luận văn) quản lý công tác giáo dục pháp luật cho học sinh các trường trung học cơ sở trên địa bàn huyện vĩnh thạnh, tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN HUỲNH VĂN KHÁ lu an n va QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN p ie gh tn to PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG d oa nl w HUYỆN VĨNH THẠNH, TỈNH BÌNH ĐỊNH lu an : Quản lý giáo dục Chuyên ngành nf va Mã số : 8.14.01.14 z at nh oi lm ul Người hướng dẫn: TS DƯƠNG BẠCH DƯƠNG z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Trong q trình làm đề tài “Quản lý cơng tác giáo dục pháp luật cho học sinh trường trung học sở địa bàn huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định”, thực tế trường trung học sở địa bàn huyện Vĩnh Thạnh, lấy số liệu ngẫu nhiên thực việc tính tốn khoa học Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu nêu Luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa công bố công trình lu an khác n va p ie gh tn to Người cam đoan nl w d oa Huỳnh Văn Khá nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài lu Mục đích nghiên cứu an n va Phạm vi nghiên cứu Cấu trúc luận văn p ie gh tn to Khách thể đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phuơng pháp nghiên cứu w CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC d oa nl PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN VĨNH THẠNH, TỈNH BÌNH ĐỊNH 1.1 KHÁI QUÁT LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN nf va an lu lm ul 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 10 z at nh oi 1.2.3 Quản lý nhà trường 11 1.2.4 Pháp luật giáo dục pháp luật 12 z 1.2.5 Quản lý công tác giáo dục pháp luật 14 1.3 LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 15 1.3.1 Mục tiêu giáo dục pháp luật 15 co l gm @ m 1.3.2 Đối tượng giáo dục 17 1.3.3 Nội dung giáo dục pháp luật 19 1.3.4 Hình thức giáo dục pháp luật 20 an Lu n va ac th si 1.3.5 Phương pháp giáo dục pháp luật 21 1.3.6 Kết giáo dục pháp luật 24 1.3.7 Môi trường giáo dục pháp luật 24 1.4 LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 25 1.4.1 Mục tiêu quản lý công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trường trung học sở 25 1.4.2 Nội dung quản lý công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trường trung học sở 26 lu 1.5 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO an DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 32 1.5.1 Yếu tố khách quan 32 n va gh tn to 1.5.2 Yếu tố chủ quan 34 ie KẾT LUẬN CHƯƠNG 35 p CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ nl w d oa TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN VĨNH THẠNH 36 2.1 KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT 36 lu nf va an 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 36 2.1.2 Đối tượng địa bàn khảo sát 36 z at nh oi lm ul 2.1.3 Nội dung khảo sát 36 2.1.4 Phương pháp khảo sát 37 2.2 KHÁI QUÁT VỀ ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN, KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA HUYỆN VĨNH THẠNH 37 z 2.2.1 Điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội huyện Vĩnh Thạnh 37 2.2.2 Vài nét trường THCS địa bàn huyện Vĩnh Thạnh 41 gm @ co l 2.3 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN VĨNH m THẠNH 44 an Lu n va ac th si 2.3.1 Tình hình học sinh vi phạm pháp luật trường THCS địa bàn huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định 44 2.3.2 Thực trạng nhận thức cán bộ, giáo viên học sinh tầm quan trọng công tác giáo dục pháp luật cho học sinh 46 2.3.3 Thực trạng công tác giáo dục pháp luật cho học sinh THCS 48 2.4 THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN VĨNH THẠNH, TỈNH BÌNH ĐỊNH 51 2.4.1 Khảo sát thực nội dung quản lý 51 lu 2.4.2 Khảo sát việc thực chức quản lý 57 an n va 2.5.1 Ưu điểm 62 gh tn to 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN VĨNH THẠNH, TỈNH BÌNH ĐỊNH 62 ie 2.5.2 Hạn chế 63 p 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 66 nl w KẾT LUẬN CHƯƠNG 68 d oa CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN VĨNH THẠNH 69 3.1 CƠ SỞ XÁC LẬP BIỆN PHÁP 69 nf va an lu z at nh oi lm ul 3.1.1 Những văn đạo, chủ trương, sách Đảng Nhà nước giáo dục pháp luật cho học sinh 69 3.1.2 Định hướng Tỉnh ủy, UBND tỉnh Bình Định công tác giáo dục pháp luật 72 z 3.2 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP 78 3.2.1 Bảo đảm tính thực tiễn 78 gm @ co l 3.2.2 Bảo đảm tính khả thi 78 3.2.3 Bảo đảm tính hiệu 78 m 3.2.4 Bảo đảm phát huy vai trị chủ động, tích lượng an Lu tham gia công tác giáo dục pháp luật cho học sinh 79 n va ac th si 3.3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN VĨNH THẠNH, TỈNH BÌNH ĐỊNH 80 3.3.1 Nâng cao nhận thức cấp quản lý, đội ngũ giáo viên, học sinh ý nghĩa tầm quan trọng công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trung học sở 80 3.3.2 Phối hợp chặt chẽ lực lượng trường tham gia giáo dục pháp luật cho học sinh 87 3.3.3 Kiện toàn máy tổ chức quản lý công tác giáo dục pháp luật lu cho học sinh trung học sở 90 an 3.3.4 Đa dạng hoá nội dung, hình thức đổi phương pháp giáo dục pháp luật cho học sinh 93 3.3.5 Tăng cường điều kiện hỗ trợ công tác giáo dục pháp luật n va tn to cho học sinh 98 gh ie 3.4 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 100 p 3.5 KHẢO NGHIỆM NHẬN THỨC VỀ SỰ CẦN THIẾT VÀ TÍNH nl w KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP 102 d oa 3.5.1 Mục tiêu khảo nghiệm 102 3.5.2 Nội dung khảo nghiệm 102 lu nf va an 3.5.3 Phương pháp đối tượng khảo nghiệm 103 3.5.4 Kết khảo nghiệm 103 lm ul KẾT LUẬN CHƯƠNG 110 z at nh oi KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 111 Kết luận 111 Khuyến nghị 113 z DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 115 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bản sao) m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nghĩa đầy đủ CB Cán GD Giáo dục Cán quản lý CBQL Dạy học DH GD&ĐT Giáo dục Đào tạo Giáo dục pháp luật GDPL lu an GV Giáo viên Giáo viên chủ nhiệm n va GVCN p ie gh tn to HS Học sinh PL Pháp luật d oa nl w Cơ sở vật chất QLGD Quản lý giáo dục THCS Trung học sở TNCS TNXH Thanh niên Cộng sản Tệ nạn xã hội an lu CSVC Xã hội chủ nghĩa PHHS Phụ huynh học sinh nf va XHCN GVCN Dân tộc thiểu số z at nh oi lm ul DTTS Giáo viên chủ nhiệm z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Qui mô trường lớp, học sinh trường THCS địa bàn huyện Vĩnh Thạnh 41 Bảng 2.2 Thống kê cấu, chất lượng cán quản lý trường THCS 42 Bảng 2.3 Thống kê chất lượng đội ngũ cấp THCS huyện Vĩnh Thạnh 43 Bảng 2.4: Hành vi vi phạm pháp luật HS mức độ 44 Bảng 2.5: Đánh giá cán quản lý, giáo viên tầm quan trọng lu công tác giáo dục pháp luật cho học sinh 46 an Bảng 2.6 Đánh giá HS tính cần thiết công tác pháp luật va n giáo dục 47 gh tn to Bảng 2.7: Mức độ phù hợp nội dung giảng dạy pháp luật nhà trường 48 p ie Bảng 2.8: Những hình thức GDPL chủ yếu trường THCS 49 Bảng 2.9: Các phương pháp giáo dục pháp luật chủ yếu cho học sinh nl w trường THCS 50 d oa Bảng 2.10: Kết giáo dục pháp luật cho học sinh 50 an lu Bảng 2.11 Ý kiến quản lý mục tiêu công tác giáo dục pháp luật 51 nf va Bảng 2.12 Đánh giá thực trạng quản lý chương trình, nội dung giáo dục lm ul pháp luật hiệu trưởng trường trung học sở 52 z at nh oi Bảng 2.13 Mức độ quản lý hình thức phương pháp giáo dục pháp luật cho học sinh trường trung học sở 53 Bảng 2.14.Tần suất mức độ thực công tác kiểm tra, đánh gía kết z giáo dục pháp luật trường trung học sở 55 @ l gm Bảng 2.15 Đánh giá mức độ đáp ứng sở vật chất, thiết bị dạy học cho công tác giáo dục pháp luật trường trung học sở 55 co m Bảng 2.16 Thực chế độ sách GV giảng dạy pháp luật 56 an Lu n va ac th si Bảng 2.17 Sự quan tâm cán bộ, giáo viên công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trường trung học sở 57 Bảng 2.18 Mức độ quan tâm học sinh công tác giáo dục pháp luật trường trung học sở địa bàn huyện Vĩnh Thạnh 58 Bảng 2.19 Đánh giá mức độ xây dựng kế hoạch giáo dục pháp luật 59 Bảng 2.20 Đánh giá mức độ điều hành, tổ chức, đạo thực kế hoạch giáo dục pháp luật hiệu trưởng 60 Bảng 2.21 Ý kiến đánh giá mức độ kiểm tra giám sát hiệu trưởng lu thực kế hoạch giáo dục pháp luật trường 61 an Bảng 2.22 Ý kiến đánh giá mức độ kết thực kế hoạch 61 va n Bảng 3.1 Tổng hợp đánh giá tính cần thiết biện pháp 104 gh tn to Bảng 3.2 Tổng hợp đánh giá tính khả thi biện pháp 106 p ie Bảng 3.3 Tổng hợp tương quan tính cần thiết khả thi d oa nl w biện pháp 108 nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Tương quan nhận thức cán bộ, giáo viên học sinh tầm quan trọng công tác giáo dục pháp luật cho học sinh 47 Biểu đồ 2.2 Tương quan đánh giá mức độ quản lý giáo dục pháp luật 54 Biểu đồ 2.3 Sự quan tâm cán bộ, giáo viên học sinh công tác giáo dục pháp luật 58 Biểu đồ 2.4 Tương quan kết thực kế hoạch giáo dục pháp luật 62 Biểu đồ 3.1 Mô tả mối quan hệ biện pháp 102 lu an Biểu đồ 3.2 Tương quan tính cần thiết biện pháp 105 n va Biểu đồ 3.3 Tương quan tính khả thi biện pháp 107 p ie gh tn to Biểu đồ 3.4 Tương quan tính khả thi tính cần thiết biện pháp108 d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si viii PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý, giáo viên trường trung học sở) Để giúp nghiên cứu đề xuất biện pháp quản lý công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trường trung học sở huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định, xin q Thầy, Cơ vui lịng cho biết ý kiến vấn đề cách đánh dấu X vào ô  thích hợp bên cạnh lu viết thêm ý kiến vào chỗ cần thiết Những thơng tin thu an nhằm để phục vụ mục đích nghiên cứu đề tài, khơng nhằm đánh va n giá cá nhân hay đơn vị to ie gh tn Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ quý Thầy, Cô! Câu 1: Theo ý kiến quý Thầy (Cô), công tác giáo dục pháp luật cho p học sinh trung học sở quan trọng mức độ nào? nl w a Rất quan trọng    d Khơng quan trọng  d oa c Ít quan trọng b Quan trọng an lu * Lý do: ……………………………………………………………………… nf va Câu 2: Nội dung giảng dạy pháp luật nhà trường thời gian Đào tạo đề hay chưa? a Rất phù hợp  c Chưa phù hợp  z at nh oi lm ul qua có phù hợp với mục tiêu kiến thức, kỹ năng, thái độ Bộ Giáo dục b Phù hợp  d Hồn tồn khơng phù hợp  z * Lý do: ……………………………………………………………………… @ l gm Câu 3: Nội dung giảng dạy pháp luật nhà trường có phù hợp với co yêu cầu thực tế phát triển xã hội hay chưa?  b Phù hợp  c Chưa phù hợp  d Hoàn tồn khơng phù hợp m a Rất phù hợp an Lu  n va ac th si ix * Lý do: ……………………………………………………………………… Câu 4: Phương pháp dạy học sau Thầy (Cô) thường xuyên sử dụng giảng dạy môn pháp luật ? a Thuyết trình kết hợp vấn đáp tích cực  b Đặt tình giải vấn đề  c Thảo luận nhóm  d Các tình giả định  e Ý kiến khác: ………………………………………………………… lu Câu 5: Ở đơn vị quý Thầy (Cô), Hiệu trưởng nhà trường thực an hình thức chủ yếu để giáo dục pháp luật cho va n học sinh? gh tn to  a Thông qua việc giảng dạy môn học Giáo Dục Công Dân  c Thông qua công tác chủ nhiệm  d Thông qua sinh hoạt cờ vào đầu tuần  e Thông qua sinh hoạt lớp  p ie b Thông qua giảng dạy mơn văn hóa d oa nl w an lu f Thơng qua hoạt động ngoại khóa (như hoạt động nguồn, hoạt nf va động giáo dục truyền thống, tham gia hoạt động cộng đồng, xã hội…) lm ul  g Thông qua hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao  z at nh oi h Thông qua hoạt động kiểm tra, đánh giá việc thực nề nếp, kỷ cương, nội quy nhà trường  z i Các hình thức khác:………………………………………………………… @ l gm Câu 6: Xin q Thầy (Cơ) vui lịng cho biết nhà trường thực biện pháp giáo dục pháp luật sau cho học sinh?  an Lu b Kiểm tra, đánh giá nề nếp m  co a Sinh hoạt nội quy, Điều lệ nhà trường n va ac th si x c Thi đua, khen thưởng, kỷ luật  d Nêu gương người tốt, việc tốt  e Phê phán xấu, ác  f Nhắc nhở, động viên  g Họp trao đổi với cha mẹ học sinh  h Tổ chức cho học sinh tự quản  i Tổ chức hoạt động ngoại khóa  j Nói chuyện chuyên đề  lu k Hội nghị, hội thảo giáo dục pháp luật  an l Các biện pháp khác………………………………………………………… va n Câu 7: Xin quý Thầy (Cơ) vui lịng cho biết, lực lượng sau gh tn to trường tham gia công tác giáo dục pháp luật cho học sinh?  b Giáo viên chủ nhiệm  c Giáo viên môn  d Cán Đoàn – Đội  e Giám thị  f Nhân viên  p ie a Ban giám hiệu d oa nl w an lu Câu 8: Q Thầy (Cơ) vui lịng cho biết, mức độ phối hợp nf va lực lượng trường công tác giáo dục pháp luật cho học sinh? T thường xuyên Ban giám hiệu – Giám thị an Lu Ban giám hiệu – Đoàn – Đội m co Ban giám hiệu – Giáo viên Bộ môn xuyên l thường gm nhiệm xuyên @ Ban giám hiệu – Giáo viên chủ Thường Không z Lực lượng tham gia Rất z at nh oi lm ul T Mức độ quan tâm n va ac th si xi Ban giám hiệu – Cha mẹ Học sinh Giáo viên chủ nhiệm – Giáo viên mơn Giáo iên chủ nhiệm – Đồn – Đội Giáo viên chủ nhiệm – Giám thị Giáo viên chủ nhiệm – Cha mẹ học sinh 10 Giám thị – Đoàn – Đội lu 11 Giám thị - Cha mẹ học sinh an Câu 9: Xin quý Thầy (Cơ) vui lịng cho biết, lực lượng sau n va 12 Giám thị - Giáo viên mơn gh tn to ngồi nhà trường tham gia công tác giáo dục pháp luật cho học sinh?  p ie a Chính quyền cấp w b Các đồn thể trị - xã hội, xã hội cấp (như Đoàn niên, Hội   d Ban đại diện cha mẹ học sinh  e Phụ huynh học sinh  d c Các quan, ban ngành cấp (như Công an, Y tế, Tư pháp…) lu oa nl Liên hiệp phụ nữ, Hội Khuyến học, Hội Cựu chiến binh ) nf va an z at nh oi lm ul f Các lực lượng khác………………………………………………………… z m co l gm @ an Lu n va ac th si xii Câu 10: Xin quý Thầy (Cô) vui lòng cho biết, mức độ phối hợp nhà trường với lực lượng nhà trường giáo dục pháp luật cho học sinh? Mức độ phối hợp Rất TT Sự phối hợp lực lượng Không Thường thường thường xuyên xuyên xuyên Phối hợp với quyền cấp lu Phối hợp với quan, ban ngành an va cấp (Công an, Y tế, Tư pháp ) n Phối hợp với đoàn thể, hội binh…) p ie gh tn to (Thanh niên, phụ nữ, Cựu chiến Phối hợp với Ban đại diện cha mẹ Phối hợp với cha mẹ học sinh d oa nl w học sinh an lu Câu 11: Xin q Thầy (Cơ) vui lịng cho biết, Hiệu trưởng sử nf va dụng hình thức để phối hợp với lực lượng nhà lm ul trường giáo dục pháp luật cho học sinh?  b Bồi dưỡng kiến thức giáo dục pháp luật cho cha mẹ học sinh  z at nh oi a Tổ chức hội thảo, hội nghị giáo dục pháp luật cho học sinh c Tổ chức họp cha mẹ học sinh để triển khai công tác giáo dục pháp luật z gm @   d Tổ chức hoạt động ngoại khóa giáo dục pháp luật l  m dục pháp luật cho học sinh cá biệt co e Mời cha mẹ học sinh, quyền sở để thực biện pháp giáo an Lu f Các hình thức phối hợp khác ……………………………………………… n va ac th si xiii Câu 12: Ý kiến thầy (cô) việc xây dựng kế hoạch giáo dục pháp luật cho học sinh trường cơng tác?  a Có b khơng  Nếu có, kế hoạch xây dựng nào? a Kế hoạch giáo dục pháp luật cho học sinh lồng ghép kế hoạch chung lu nhà trường  b Có kế hoạch riêng giáo dục pháp luật cho học sinh  c Kế hoạch năm học  d Kế hoạch học kỳ…  an Kết thực kế hoạch giáo dục pháp luật cho học sinh: n va  b Khá  c Trung bình  d Yếu  Câu 13: Xin quý Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến nhận xét p ie gh tn to a Tốt d oa trưởng? nl w việc tổ chức thực kế hoạch giáo dục pháp luật Hiệu nf va a Đầy đủ, kịp thời an lu - Triển khai kế hoạch giáo dục pháp luật cho học sinh:   c Chưa đầy đủ, kịp thời  z at nh oi lm ul b Tương đối đầy đủ, kịp thời - Bố trí, xếp phận tham gia công tác giáo dục pháp luật: b Chưa đủ số lượng   d Chưa phù hợp lực  e Phân công hợp lý  f Phân công chưa hợp lý     c Không có an Lu - Chuẩn bị tài liệu: b Cịn thiếu m a Đầy đủ co - Bố trí kinh phí, sở vật chất, phương tiện: l gm c Phù hợp lực @  z a Đủ số lượng n va ac th si xiv  a Đầy đủ  b Cịn thiếu  c Khơng có - Xây dựng chế phối hợp tổ chức, cá nhân tham gia giáo dục pháp luật cho học sinh: a Đồng   b Tương đối đồng c Không đồng  Câu 14: Xin q Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến nhận xét cơng tác đạo, giám sát Hiệu trưởng thực kế hoạch giáo dục pháp luật cho học sinh? - Mức độ điều hành, đạo: lu an a Rất chặt chẽ  b Chặt chẽ  c Tương đối  d Không chặt chẽ  va n - Động viên , khích lệ đội ngũ giáo viên học sinh: gh tn to a Rất thường xuyên ie c Thỉnh thoảng  b Thường xun   d Khơng có  p - Mức độ theo dõi, giám sát:  b Thường xun  c Thỉnh thoảng  d Khơng có  d oa nl w a Rất thường xuyên b Khá  c Trung bình  z at nh oi a Tốt  lm ul - Kết thực  b Tương đối kịp thời nf va a Kịp thời  an lu - Điều chỉnh, bổ sung kế hoạch: c Khơng có  d.Yếu  z m co l gm @ an Lu n va ac th si xv Câu 15: Xin q Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến nhận xét mức độ kiểm tra Hiệu trưởng công tác giáo dục pháp luật? - Mức độ kiểm tra lực lượng trường tham gia giáo dục pháp luật cho học sinh Mức độ kiểm tra TT Kiểm tra lực lượng Rất thường lu xuyên Thường xuyên Kết thực Ít thường Tốt Khá TB Yếu xuyên an Kiểm tra công tác giáo va n dục pháp luật giáo Kiểm tra công tác giáo dục pháp luật giáo p ie gh tn to viên chủ nhiệm nl w viên môn dục pháp luật nf va giám thị an lu d oa Kiểm tra công tác giáo lm ul Kiểm tra công tác giáo dục pháp luật Kiểm tra công tác an Lu Kiểm tra hoạt động m quản học sinh co Kiểm tra hoạt động tự l gm Đoàn – Đội @ GDPL cán z z at nh oi nhân viên n va ac th si xvi ngoại khóa giáo viên học sinh Kiểm tra công tác phối hợp lực lượng Câu 16: Xin q Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến nhận xét cơng tác sơ kết, tổng kết, đánh giá, khen thưởng nhà trường lu công tác giáo dục pháp luật cho học sinh? an va n TT Công tác sơ kết, tổng Mức độ tiến hành kết, đánh giá, khen Thường Thỉnh Không to xuyên gh tn thưởng Tiến hành hàng tuần Tiến hành hàng tháng có Tốt Khá TB Yếu p ie Tiến hành học kỳ nl w thoảng Kết thực Tiến hành cuối năm an lu học d oa nf va Câu 17: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học phục vụ giảng dạy  c Tương đối tốt  b Khá tốt  z at nh oi a Rất tốt lm ul pháp luật cho học sinh nhà trường nào? d Chưa tốt  Câu 18: Thực chế độ sách giáo viên giảng dạy z pháp luật cho học sinh nhà trường nào? b Tốt  c Không tốt  d Hồn tồn khơng tốt  m co l  gm @ a Rất tốt an Lu n va ac th si xvii Câu 19: Xin quý Thầy (Cơ) vui lịng cho biết, mức độ thực hình thức bồi dưỡng nhận thức giáo dục pháp luật cho cán bộ, giáo viên, nhân viên Hiệu trưởng? Mức độ thực Hình thức bồi dưỡng TT Rất thường xuyên Thường Thỉnh Không xuyên thoảng có Triển khai văn giáo lu dục pháp luật an va Tổ chức lớp bồi dưỡng kiến n thức giáo dục pháp luật to tn Hội thảo, hội nghị giáo dục pháp luật p ie gh Tổ chức hoạt động lồng ghép giáo dục pháp luật oa nl w Công tác tự bồi dưỡng cán d bộ, giáo viên nf va an lu lm ul Câu 20: Xin q Thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến đánh giá a Mặt mạnh: z at nh oi công tác quản lý Hiệu trưởng giáo dục pháp luật cho học sinh?  - Quan tâm đến giáo dục pháp luật cho học sinh z gm @ - Xây dựng kế hoạch giáo dục pháp luật cho học sinh từ đầu năm  l  - Kiểm tra, đánh giá, khen thưởng thường xuyên, kịp thời  m co - Thường xuyên quan tâm đạo tháng, học kỳ an Lu - Phối hợp tốt với lực lượng nhà trường  n va ac th si xviii - Có nhiều hình thức giáo dục pháp luật cho học sinh thơng qua hoạt động  ngoại khóa, lên lớp - Nội dung giáo dục pháp luật thiết thực, phù hợp lứa tuổi yêu cầu xã  hội - Ý kiến khác ( xin bổ sung): ………………………………………………… b Hạn chế  - Ít quan tâm đến công tác giáo dục pháp luật cho học sinh - Chưa xây dựng kế hoạch riêng, cụ thể giáo dục pháp luật cho học sinh lu  an - Công tác đạo, phối hợp với lực lượng nhà trường để n va  - Kiểm tra, đánh giá, khen thưởng chưa thường xuyên, kịp thời  gh tn to giáo dục pháp luật cho học sinh cịn hạn chế ie - Hình thức, nội dung giáo dục pháp luật chưa thiết thực, thiếu thực tế p  d oa nl w - Ý kiến khác ( xin bổ sung): ………………………………………………… an lu Câu 21: Xin q Thầy (Cơ) vui lịng cho biết, nguyên nhân a Về chủ quan z at nh oi lm ul cho học sinh? nf va sau dẫn đến hạn chế quản lý công tác giáo dục pháp luật - Nhận thức tầm quan trọng công tác giáo dục pháp luật cho học sinh đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường chưa đầy đủ, thiếu sâu  z @ sắc yêu cầu l gm - Năng lực quản lý cơng tác giáo dục pháp luật cịn yếu, chưa đáp ứng  m an Lu - Nguyên nhân khác: co - Năng lực tổ chức hoạt động giáo dục pháp luật  n va ac th si xix b.Về khách quan  - Tác động ảnh hưởng tiêu cực từ môi trường sống xã hội - Thiếu văn quy định, đạo cụ thể giáo dục pháp luật  - Thiếu quan tâm phối hợp lực lượng nhà trường  - Cơ sở vật chất, tài chính, phương tiện hỗ trợ cơng tác giáo dục pháp luật cịn  khó khăn, hạn chế lu - Nguyên nhân khác:………………………………………………………… an va n Câu 22: Theo quý Thầy (Cô), Hiệu trưởng cần thực gh tn to biện pháp để quản lý công tác giáo dục pháp luật cho học sinh đạt ie hiệu cao? p ………………………………………………………………………………… nl w ………………………………………………………………………………… d oa ………………………………………………………………………………… an lu Câu 23: Q Thầy (Cơ) có đề xuất, kiến nghị cấp nf va quản lý Ngành giáo dục pháp luật cho học sinh THPH? lm ul - Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo …………………………………………… ………………………………………………………………………………… z at nh oi ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… z - Đối với Sở Giáo dục Đào tạo …………………………………………… @ l gm ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… co m ………………………………………………………………………………… an Lu * Q Thầy (Cơ) vui lịng cho biết thơng tin cá nhân: n va ac th si xx - Họ tên (có thể khơng ghi):………………………………………………… - Năm sinh: ……………………………………………… - Đơn vị công tác: …………………………………………………………… - Chức vụ tại: ……………………………………………………… - Thâm niên công tác: ……………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn quý Thầy (Cô) Vĩnh Thạnh, ngày……tháng… năm 2019 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si xxi PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý, giáo viên, cán Đoàn Thanh Niên, Hội Phụ huynh học sinh trường trung học sở) Thực đề tài nghiên cứu “Biện pháp quản lý công tác giáo dục pháp luật cho học sinh trường trung học sở huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định”, qua nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm, để nâng cao hiệu lu công tác quản lý GDPL cho học sinh trường PTTH địa bàn Huyện an Vĩnh Thạnh cần thực biện pháp sau va n Kính mong q thầy (cơ) cho biết ý kiến tính cần thiết, gh tn to tính khả thi biện pháp đề xuất cách đánh dấu (X) vào Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ quý Thầy, Cô! p ie cột phù hợp oa nl w T Tính cần thiết Tính khả thi 1 d Các biện pháp an lu T 4 nf va Nâng cao nhận thức cấp quản lý ý nghĩa tầm quan trọng lm ul học sinh trung học sở z at nh oi công tác giáo dục pháp luật cho Phối hợp chặt chẽ lực lượng z trường tham gia giáo an Lu sinh trung học sở m công tác giáo dục pháp luật cho học co l Kiện toàn máy tổ chức quản lý gm dục pháp luật cho học sinh @ n va ac th si xxii T T Các biện pháp Tính cần thiết Tính khả thi 1 4 Đa dạng hố nội dung, hình thức đổi phương pháp giáo dục pháp luật cho học sinh Nâng cao hiệu quản lý hoạt động dạy - học pháp luật cho học sinh Tăng cường điều kiện hỗ trợ lu công tác giáo dục pháp luật an va n Ghi chú: to Cần thiết, khả thi p ie gh tn Rất cần thiết, khả thi Ít cần thiết, khả thi d oa nl w Không cần thiết, không khả thi an lu * Q Thầy (Cơ) vui lịng cho biết thơng tin cá nhân: nf va - Họ tên (có thể không ghi): - Đơn vị công tác: - Chức vụ tại: - Thâm niên công tác: z at nh oi lm ul - Năm sinh: z gm @ Xin chân thành cảm ơn quý Thầy (Cô) l m co Vĩnh Thạnh, ngày……tháng… năm 2019 an Lu n va ac th si