(Luận văn) cảm thức thời gian trong thơ nguyễn trãi

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN HỒ HOÀNG MỸ HẠNH lu an n va p ie gh tn to CẢM THỨC THỜI GIAN TRONG THƠ NGUYỄN TRÃI d oa nl w Chuyên ngành : Văn học Việt Nam Mã số : 8220121 nf va an lu z at nh oi lm ul Người hướng dẫn: TS PHẠM THỊ NGỌC HOA z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực không trùng lặp với đề tài khác tác giả công bố Việt Nam Tơi xin chịu trách nhiệm hồn tồn nội dung đề tài lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Lịch sử vấn đề 3 Đối tượng mục đích nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 11 lu Cấu trúc luận văn 11 an n va Chương CƠ SỞ HÌNH THÀNH CẢM THỨC THỜI GIAN TRONG 1.1 Ý nghĩa cảm thức thời gian sáng tác thơ ca trung đại 12 1.1.1 Giới thuyết cảm thức thời gian sáng tác thơ ca 12 ie gh tn to SÁNG TÁC THƠ NGUYỄN TRÃI 12 p 1.1.2 Ý nghĩa cảm thức thời gian sáng tác thơ ca trung đại 16 nl w 1.2 Cơ sở chi phối đến cảm thức thời gian sáng tác thơ Nguyễn Trãi 20 oa 1.2.1 Điều kiện Lịch sử - xã hội chi phối đến cảm thức thời gian thơ 20 d 1.2.2 Mạch nguồn văn hóa truyền thống gia đình Nguyễn Trãi 23 lu nf va an 1.3 Nguyễn Trãi – Những chặng đường đời gắn với hai thi tập 27 1.3.1 Nguyễn Trãi với ƯTTT – khoảng thời gian "đắc thế" 27 lm ul 1.3.2 Nguyễn Trãi với QÂTT – khoảng thời gian "yếm thế" 30 z at nh oi Tiểu kết chương 32 Chương CÁC KIỂU CẢM THỨC THỜI GIAN TRONG THƠ NGUYỄN TRÃI 34 z 2.1 Biểu kiểu thời gian ƯTTT QÂTT 34 @ gm 2.1.1 Thời gian vũ trụ, bất biến 34 l 2.1.2 Thời gian sinh hoạt đời người 40 m co 2.1.3 Thời gian tâm tưởng, hoài niệm 45 an Lu 2.2 Ứng xử nhà thơ trước kiểu thời gian 54 2.2.1 Suy nghiệm lẽ hưng phế thời đại 54 n va ac th si 2.2.2 Hồi tưởng chặng đường qua 56 2.2.3 Tận hưởng phút giây nhàn nhã 58 Tiểu kết chương 61 Chương PHƯƠNG THỨC NGHỆ THUẬT THỂ HIỆN CẢM THỨC THỜI GIAN TRONG THƠ NGUYỄN TRÃI 63 3.1 Hệ thống hình ảnh thể cảm thức thời gian thơ 63 3.1.1 Hình ảnh mang nghĩa biểu trưng 63 3.1.2 Hình ảnh mang nghĩa thực “dòng chảy thời gian” 68 3.2 Cảm thức thời gian thơ Nguyễn Trãi qua hệ thống điển cố 72 lu 3.3 Kết cấu câu thơ thể cảm xúc, tâm trạng trước kiểu thời gian 78 an 3.3.1 Kiểu câu thơ cảm thán 78 va n 3.3.2 Kiểu câu hỏi tu từ 79 tn to Tiểu kết chương 85 ie gh KẾT LUẬN 86 p DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 89 d oa nl w QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (bản sao) nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT - Ức Trai thi tập: ƯTTT - Quốc âm thi tập: QÂTT lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Nguyễn Trãi (1380 - 1442) bật lịch sử nước nhà tư cách nhân vật thiên tài nhiều lĩnh vực Không nhà trị, ngoại giao xuất sắc, Nguyễn Trãi nhà thơ mang tâm hồn sáng trái tim mẫn cảm với đời Người thời người đời sau không ngớt lời ngợi ca “ơng tiên tịa ngọc” có tài làm hay, làm đẹp cho nước nhà: Hoàng phong ngọc thự tiên/ Kinh bang hoa quốc cổ vô tiền (Nguyễn Mộng Tuân) Vĩ nhân Nguyễn Trãi để lại cho dân tộc thành tựu lớn nghiệp văn lu chương Người nghệ sĩ mẫn cảm, nhà Nho quan phương thống gửi lại hậu an va bao điều vinh quang góc khuất tâm hồn đầy bi kịch hai thi n tập Ức Trai thi tập Quốc âm thi tập Không diện Việt Nam, thơ tn to Nguyễn Trãi cịn có mặt nhiều diễn đàn văn học khác giới Đó ie gh “Nhật kí thơ” Ức Trai ghi lại trạng cảm xúc chặng đường p đời với mốc thời gian, không gian đầy ám ảnh Như viên ngọc sáng w ngời theo năm tháng, thơ Nguyễn Trãi dù viết hình thức quan phương (chữ d Trai oa nl Hán) hay bình dị (chữ Nơm) thấm đượm tâm hồn Nhà Nho nghệ sĩ Ức lu an 1.2 Là thành tố quan trọng hệ thống thi pháp sáng tác thơ ca trung nf va đại Việt Nam, không gian, thời gian hữu thi phẩm nhà thơ lẽ đương lm ul nhiên Yếu tố không gian, thời gian phương tiện để thi nhân xây dựng giới nghệ thuật Và từ đây, "cánh cửa" thẩm mỹ mở cho người đọc z at nh oi hệ nhận diện nhiều chiều kích khơng gian, thời gian với giá trị tư tưởng, tình cảm tác giả gửi gắm thi phẩm Là hình thức tồn z giới nghệ thuật, yếu tố thời gian mang tính quan niệm, nhận thức chiếu ứng gm @ toàn tiềm lực tinh thần người Đó mơ hình giới độc lập mang tính l chủ quan ý nghĩa tượng trưng tác giả thể tác phẩm Đó cịn mơ m tự giới đặt lựa chọn chủ ý người nghệ sĩ co hình hóa mối liên hệ thời gian đời, không gian xã hội, đạo đức, trật an Lu n va ac th si Tìm hiểu tư tưởng, tình cảm tâm hồn người nghệ sĩ khó bỏ qua bình diện thời gian, không gian phản ánh sáng tác nghệ thuật Nguyễn Trãi không ngoại lệ Với khối lượng sáng tác 300 thơ hai hình thức chữ viết (chữ Hán chữ Nôm), nhà thơ gửi vào cảm xúc, nhận thức, suy tư không gian thời gian Hai yếu tố hữu thơ với nhiều chiều kích, tầng bậc khác Là tác gia văn học trung đại, đời lại gắn với nhiều “mốc” thời điểm lịch sử đầy biến động, người anh hùng “cô thế” đầy bi kịch Nguyễn Trãi… ghi dấu chặng đường đời qua trang thơ nhuốm đầy tâm trạng lu Nghiên cứu người nghệ sĩ Nguyễn Trãi nhiều phương diện an đặt từ trước đến khơng Song, tìm hiểu cảm xúc, nhận thức, cảm va n thức thời gian người nghệ sĩ mẫn cảm tình đời Ức Trai thể thơ tn to để hiểu sâu sắc trạng cảm xúc nhà thơ qua thời điểm khác gh đời nhà thơ nhận diện cảm thức thời gian nhà thơ bỏ p ie ngõ Nghiên cứu cảm thức thời gian sáng tác nghệ thuật Nguyễn Trãi nghiên cứu tương quan “tôi” người nghệ sĩ Ức Trai với dòng chảy oa nl w thời gian suốt đời nhà thơ Tìm hiểu cảm thức thời gian thể hai thi tập, mặt nhận diện vai d an lu trò ý nghĩa kiểu thời gian biểu thơ ca trung đại nói chung, thi phẩm nf va Nguyễn Trãi nói riêng; Mặt khác qua đó, khẳng định, nhận diện quan niệm, tư tưởng tâm hồn tình cảm nhà thơ thời đoạn lịch sử cụ thể Những lm ul góp phần hồn chỉnh chân dung nhà thơ Nguyễn Trãi hẳn có góp mặt z at nh oi không nhỏ dạng cảm thức thời gian biểu hai thi tập Tiếp cận lý giải bình diện thời gian gắn với cảm thức nhà thơ biểu hai thi tập cách góp thêm nhìn đa chiều tư z @ tưởng, tình cảm người nghệ sĩ mẫn cảm Ức Trai Điều có nghĩa góp phần l gm gợi cách hiểu thẩm bình giới nghệ thuật thơ Nguyễn Trãi, đồng thời mở rộng liên hệ mối quan hệ với thơ ca trung đại nói chung, nghiên cứu giảng dạy m co thơ văn Nguyễn Trãi nói riêng hiện, xuất phát từ lý an Lu Đề tài: Cảm thức thời gian thơ Nguyễn Trãi thực n va ac th si Lịch sử vấn đề Trong văn học Việt Nam nói chung văn học trung đại Việt Nam nói riêng, thơ văn Nguyễn Trãi có giá trị lớn Trong nhiều kỉ - kỉ XX, Nguyễn Trãi UNESCO tôn vinh Danh nhân văn hóa giới (1980), thơ văn ơng trở thành mối quan tâm nhiều người, cơng trình nghiên cứu thơ văn Nguyễn Trãi ngày nhiều Các cơng trình đề cập đến nhiều vấn đề liên quan đến thân thế, nghiệp, giá trị văn chương Nguyễn Trãi Riêng vấn đề nghiên cứu, tìm hiểu cảm thức thời gian biểu thơ Nguyễn Trãi thường tác giả nhắc đến gợi bổ sung liên lu quan đến vấn đề nghiên cứu khác Trong phạm vi tư liệu có, chúng tơi lược an thuật sau va n Bàn chuyên sâu vấn đề cảm thức thời gian thơ Nguyễn Trãi, chưa có tn to cơng trình chun biệt dành riêng để khảo sát, nghiên cứu Song, thành ie gh tố thời gian không gian nghệ thuật, nơi lưu giữ tồn chứa giá trị tinh thần p tác phẩm vốn coi biểu quan trọng thi pháp thường w nhà nghiên cứu quan tâm, lưu ý oa nl Trước tiên, phải kể đến cơng trình Thi pháp văn học trung đại Việt Nam d nhà nghiên cứu Văn học Trần Đình Sử Ở cơng trình này, tác giả dành quan lu an tâm thời gian thơ trung đại nói chung với nội dung mơ hình chung nf va thời gian, thời gian bất biến, thời gian người Gói gọn vài trang viết với lm ul nội dung khái niệm thời gian nghệ thuật theo thi pháp Văn học trung đại, nhà nghiên cứu lí giải vấn đề thời gian nghệ thuật chặt chẽ Cụ thể, thời z at nh oi gian thơ trung đại, tác giả xác định khái niệm: Thời gian vũ trụ bất biến thơ từ kỉ X- XVII: Vô thời gian thơ Thiền - loại thời gian “Bất biến, z thường trụ, khơng sinh không diệt”[30; 197]; Thời gian lịch sử thơ @ gm tương quan với thời gian vũ trụ - kiểu thời gian khơng gian hóa với “tính bất l biến lịch sử hóa thân vào dấu tích” [30; 204]; Và cuối thời gian co người với nỗi buồn thương u uất cá nhân… Mặc dù việc xác lập mơ hình thời m gian khơng dành riêng cho thơ Nguyễn Trãi, với tính chất chung mơ hình an Lu kiểu thời gian thơ thời trung đại phần giúp người đọc nhận thức lý thuyết n va ac th si chung đặc trưng thời gian nghệ thuật thơ trung đại Việt Nam… Cùng nhắc đến ý nghĩa giá trị thời gian biểu thơ ca trung đại, cơng trình Văn học trung đại Việt Nam, tác giả Lê Trí Viễn (Chủ biên) đề cập đến cách hiểu thời gian thời trung đại Tác giả lí giải điểm khác biệt nhận thức cảm xúc người trung đại so với người đại Tác giả phát biểu thời gian văn học trung đại với kiến giải: “Thời gian tuyến tính trơi chảy không ngừng, qua không trở lại (…) “thời gian chu kỳ quay trở lại không mất” [47; 19] Thời gian văn chương trung đại cịn “thời gian khơng trống rỗng trừu lu tượng mà chất chứa nội dung cụ thể (…) Thời gian nhuốm màu thiêng liêng an đạo đức”[47; 19] Tác giả nhấn mạnh thời gian chu kì có tác động mạnh mẽ va n sâu sắc đến cảm quan người, là: “Thời gian vĩnh cửu (…) Ý thức tn to thời gian chu kì sâu có sức xóa mờ thời gian tuyến tính” [47; 20] Tuy khơng gh tách thành chương riêng biệt, song, tác giả Lê Trí Viễn giúp p ie người đọc nhận thức lí giải biểu “kiểu” thời gian w văn học trung đại Từ vấn đề tác giả đặt lý giải, xem oa nl gợi dẫn cần thiết để vào nghiên cứu cảm thức thời gian tác gia cụ d thể - tác gia Nguyễn Trãi an lu Phạm Hùng với viết Về diễn tiến thơ trữ tình đời Trần (TCVH, Số nf va 4/1983) in lại Cơng trình Trên hành trình văn học trung đại, tác giả lm ul “diễn tiến” thời gian theo cảm xúc thi nhân đời Trần Theo tác giả, Ở thời Thịnh Trần: “Thời gian cảm xúc thơ khứ vô vinh quang đầy z at nh oi chiến thắng, cảm xúc trữ tình thi sĩ gặp hồi tưởng chiến cơng cha ơng dịng sông Bạch Đằng” [9] (…) Đến thời vãn Trần, “Thời z gian phản ánh co giãn theo tâm trạng người, niềm vui lại qua nhanh mà gm @ nỗi buồn đằng đẵng” [9] Thời gian “buồn bã, nặng nề vô vị đời trôi” l (thơ Trần Ngun Đán) lại có lúc “giật cảm thấy thời gian trôi nhanh co quá, thời gian tuổi tác đời trôi không trở lại…” Trong thơ m Nguyễn Tử Thành, nhà thơ lắng nghe thời gian dòng cảm xúc tiếc nuối bâng an Lu khuâng: “nghe tiếng thời gian tan theo giọt mưa đêm xuân n va ac th si nuối tiếc đến tuyệt vọng” [9; 166 - 171]… Như vậy, trước Nguyễn Trãi, cảm thức thời gian nhà thơ thời Trần có cảm quan, cảm xúc khác phụ thuộc vào quan niệm, tư tưởng đặc biệt cảm hứng từ đời cá nhân người nghệ sĩ Đi vào nghiên cứu tác gia, tác phẩm cụ thể, cơng trình Thi pháp thơ Nơm Nguyễn Trãi (2002) tác giả Hoàng Thị Thu Thủy đề cập đến vấn đề thời gian thơ Nguyễn Trãi với vị trí luận điểm Để nhận diện chân dung tâm hồn Nguyễn Trãi, tác giả Hoàng Thị Thu Thủy khảo sát yếu tố nghệ thuật có thời gian Tác giả định danh thành kiểu thời gian: Thời gian khứ lu với đặc điểm: “Đời người có quãng thời gian có ý nghĩa đặc biệt gắn với tuổi an trẻ, ước mơ, cơng danh, hạnh phúc , hồi niệm khứ nét chung va n người” [37;66]; Thời gian mang tâm đời thường với khuynh hướng cá tn to nhân: “Đó kiểu thời gian đầy dư vị buồn tiếc, xót xa, thiếu ấm áp vắng vẻ”; gh [37]… Nghiên cứu từ góc độ Thi pháp thơ Nơm Nguyễn Trãi, tác giả chứng minh p ie cho tồn yếu tố thời gian xuất tập thơ tiếng Việt buổi đầu w đến nhận xét: “Thời gian nghệ thuật Quốc âm thi tập vừa mang đặc trưng oa nl chung thời gian nghệ thuật thời trung đại, vừa mang dấu ấn riêng phong d cách thơ Nguyễn Trãi, phong cách thi nhân "lo đời" "đau đời", "ẩn ức" an lu trước [37] Nhận xét tác giả xem gợi dẫn cần thiết để nf va chúng tơi nghiên cứu khía cạnh cảm thức thời gian sáng tác hai thi tập lm ul chữ Hán chữ Nôm Nguyễn Trãi Cuộc đời thơ văn Nguyễn Trãi sáu kỷ nhiều nhà z at nh oi nghiên cứu nước quan tâm, đặt vấn đề nhiều bình diện Đặc biệt, lần tìm theo dấu vết mốc thời gian gắn với chặng đường đời tác giả thể z thơ Nguyễn Trãi nhiều nhà nghiên cứu quan tâm Ngô Viết gm @ Dinh với cơng trình (Tuyển chọn biên tập) Đến với thơ Nguyễn Trãi, phần l "Thay lời mở sách" trân trọng giới thiệu "Sao Khuê vằng vặc" Nguyễn Trãi Trên co sở phân tích, bình giải nhiều thơ Nguyễn Trãi, tác giả nhận định: "Nguyễn m Trãi vĩ nhân… Đã người, khơng chốn ở, dù Nhị Khê, Côn an Lu Sơn hay Đông Quan (…) thấy phong thái ông rõ" [5; 9] Nhận xét n va ac th si 79 thị thái độ kèm Sáng tác tiếng mẹ đẻ, chữ Nôm lợi cho Nguyễn Trãi dùng kiểu câu hỏi bỏ lửng kết hợp với từ cảm thán cuối câu tạo nên đặc sắc bộc lộ sắc thái tình cảm với quãng thời gian đời nhà thơ Lòng đau đớn nhận vai trò giúp dân dựng nước bị vơ hiệu hóa, ngày tháng “nói tất nghe, kể tất theo” khơng cịn, Nguyễn Trãi tự vấn thân câu hỏi kết hợp từ cảm thán đầy chua chát: - Ta lảng thảng làm chi Tượng có trời bày đặt vay - Sắc giặc, đam làm chi lu - Lan, huệ chẳng thơm an va Nở chi lại phải chốn tao n (Bảo kính cảnh giới, 40) to tn Cách kết hợp từ xây dựng câu thơ cảm thán độc đáo tập thơ Nơm, cho gh thấy Nguyễn Trãi có khả sáng tạo cao lĩnh vực nghệ thuật Làm thơ để p ie tỏ tình ốn, với ý nghĩa đó, Nguyễn Trãi xây dựng câu thơ cảm thán giúp w người đọc nhận chặng đường vinh quang lẫn cay đắng nhà thơ qua oa nl Việc tiếp thu sử dụng cách sáng tạo câu cảm thán với nhiều kiểu kết hợp khác giúp văn chương Nguyễn Trãi mang màu sắc d an lu riêng mà tác giả thời chưa làm Thông qua kiểu kết cấu nf va câu thơ riêng giúp người nghệ sĩ Ức Trai diễn tả nhiều trạng tâm lý, tình cảm, suy tư tác giả cách sâu sắc lm ul 3.3.2 Kiểu câu hỏi tu từ z at nh oi Trong thơ ca câu hỏi tu từ có nhiều tác dụng tu từ: Diễn tả tâm trạng, tình cảm, cảm xúc, miêu tả cách có hình ảnh cảm xúc nhà thơ Nguyễn Trãi số nhà thơ trung đại tiếp thu tận dụng tối đa z sáng tạo loại câu hỏi tu từ Loại câu hỏi tu từ có vai trị rõ việc bộc lộ @ gm cảm xúc sáng tác thơ ca Câu hỏi tu từ đạt lúc hai mục đích: l đưa người đọc vào đưa họ vào dòng cảm xúc câu thơ co Câu hỏi tu từ dạng câu hỏi nghệ thuật, nhằm tạo ấn tượng tăng tính m biểu cảm Mang hình thức câu hỏi, câu hỏi tu từ không dùng với mục đích hỏi để trả lời, mà thực chất khẳng định, phủ định hay yêu cầu, có chứa cảm xúc, an Lu n va ac th si 80 tăng cường tính nghệ thuật văn Theo Từ điển tu từ - phong cách thi pháp học: “Câu hỏi tu từ gọi nghi vấn tu từ Là tu từ cú pháp, nằm nhóm câu chuyển đổi tình thái, có hình thức cấu tạo câu hỏi không yêu cầu trả lời mà suy từ hàm ngơn để tự tìm thơng tin thức” Như vậy, câu hỏi tu từ phương tiện phương thức nghệ thuật giàu màu sắc tu từ, mang giá trị biểu cảm cao xem chìa khố giải mã ý tưởng thơ Tính hàm súc yêu cầu nghệ thuật thơ ca phương Đông thể rõ nét thơ Ức Trai Với bài, Nguyễn Trãi đạt thành cơng riêng Cách dùng từ ngữ, hình ảnh, kết cấu câu thơ Nguyễn Trãi linh động, dạng hồi cổ, lại bng lửng, “phản thấn” Vì thế, thơ ơng mang lu vẻ đẹp bình đạm, độ dư ba cao an n va suy tưởng người đọc Bởi, câu hỏi tu từ thơ ông thường đạt hai đích: đưa người đọc vào vấn đề trọng tâm người đọc hồ vào dịng cảm xúc thi nhân Theo kết khảo sát tác giả Phạm Thị Ngọc Hoa [7]: Thơ chữ Hán: 25 p ie gh tn to Có thể khẳng định, thơ Nguyễn Trãi có nét đặc sắc riêng nhờ tài kiến tạo câu thơ, khả sáng tạo từ ngữ số biện pháp “đắc địa” sử dụng hình thức câu hỏi tu từ câu kết ông Bài thơ kết thúc chưa chấm dứt w d oa nl lần/105 thơ, chiếm 24% (câu hỏi tu từ vị trí câu kết 12 lần).Thơ chữ Nôm: 45 lần/254 thơ, chiếm 18% (câu hỏi tu từ vị trí câu kết 23 lần) Kết cho thấy, Nguyễn Trãi sử dụng câu hỏi tu từ thơ nhiều (Dựa vào dấu hiệu hình thức - từ để hỏi (hà, hà, nại hà, thuỳ ), dấu hỏi dấu nf va an lu z at nh oi lm ul hiệu ngữ nghĩa - ý thơ, phần lớn câu hỏi nằm vị trí câu kết Giải thích điều này, có lẽ cần tìm đời sống tâm tư, tình cảm trạng huống, cảnh ngộ người nghệ sĩ Ức Trai xã hội đương thời.Vận dụng biện pháp nghệ thuật nhiều hợp lý hai tập thơ, Nguyễn Trãi vừa đảm bảo yêu cầu tinh thần mỹ học phương Đông sáng tác hàm súc, kiệm lời; vừa hướng người z đọc đồng vọng, chia sẻ Học rộng, hiểu biết nhiều, thân phải đối diện với “phong ba” sống, nên Nguyễn Trãi nhận thức vấn đề ý thức “cái tơi” rõ Trong sáng tác nghệ thuật, Nguyễn Trãi tuân thủ cách triển co l gm @ m khai ý tưởng theo quy tắc Đường thi, chất bung tỏa người nghệ sĩ ơng khơng cho phép rập khn máy móc Thi nhân ln tìm tịi, sáng tạo thể lối riêng Theo tác giả Phạm Thị Ngọc Hoa, Nguyễn Trãi thường triển an Lu n va ac th si 81 khai ý tưởng theo cấu trúc treo: đề -> thực -> luận -> kết (?) - mơ hình là: a >b -> c -> ?.[7] Kiểu kết cấu mang lại giá trị cảm xúc lớn, thơ kết thúc, âm hưởng còn, dòng cảm xúc vang ngân Nguyễn Trãi thường dùng câu hỏi tu từ để tự vấn mình, để nhắc nhở Những câu hỏi đặt cuối thơ thơ chữ Hán thường là: “hà nhật thị” (biết nào?), “hà nhật” (biết ngày nào?), “hà xứ thị” (ở nơi nào?), “hà biệt”, (làm phân biệt?), “duyên hà” (bởi đâu?), “hà bất quy” (sao khơng về?) câu hỏi thơ chữ Nơm có dạng: ai?, há?, há hay?, kẻ biết?, đâu?, ngờ?, làm chi?, đâu?, có khác nào? Những câu hỏi không yêu cầu trả lời mà nhằm khẳng định luận điểm, nhấn mạnh tâm thể lu sắc thái cảm xúc chủ thể Khi lòng nhà thơ nỗi buồn đau, ẩn an va ức đời, sự, công danh nghiệp câu hỏi tu từ n bật lẽ thường tn to Nguyễn Trãi trăn trở, day dứt với ước vọng lại chốn quê xưa Trên gh bước đường luân lạc tha hương, mười năm bồng bềnh phiêu chuyển, Nguyễn Trãi p ie ln mơ bến đỗ bình n Cơn Sơn, ơng day dứt nỗi niềm chốn non quê: nl w Hà kết ốc vân phong hạ? d oa Cấp giản phanh trà chẩm thạch miên (Bao làm nhà núi mây, nf va an lu (Loạn hậu đáo Côn Sơn cảm tác) Múc nước suối nấu trà, gối lên mà ngủ.) lm ul Giấc mơ trở quê cũ khắc khoải ơng, để từ thường xun bật lên lời chất vấn, nhắc nhở: Nham huyệt thê thân hà nhật thị?(Hoạ hữu nhân Yên z at nh oi hà ngụ hứng) (Biết ngày hang núi nương thân?) Ơng tự vấn câu hỏi da diết: Lâm tuyền hữu ước na kham phụ?(Loạn hậu đáo z Cơn Sơn cảm tác) (Có hẹn với rừng núi ta nỡ phụ?) Điệp khúc “hà nhật?” trở gm @ trở lại câu kết thơ tiếng vọng xót xa day dứt, thúc, ước nguyện, tạo thành điểm nhấn nội dung đầy ý nghĩa thơ l Với nghệ thuật sử dụng kiểu kết cấu treo - câu hỏi tu từ cuối thơ, Nguyễn co m Trãi ngầm gửi vào dồn nén điều ẩn ức, vô vọng Trong an Lu thơ Oan thán, ơng tổng kết đời chìm năm mươi năm: Phù tục thăng trầm ngũ thập niên/ Cố sơn tuyền thạch phụ tình duyên với danh hư họa thực, người n va ac th si 82 cô trung kẻ ghét ghen… Cuối cùng, ông kết lại câu hỏi: Ngục trung độc bối không tao nhục, Kim khuyết hà đạt thốn tiên?” (Trong ngục viết lưng tờ, không bị nhục, Cửa khuyết vàng làm mà đạt tờ giấy lên?) Sử dụng điển Chu Bột hàm oan “ngục trung độc bối” (Chu Bột liệt truyện), kết hợp với câu hỏi tu từ cuối thơ, Nguyễn Trãi ngầm so sánh vị nêu lên tình cảnh Chu Bột minh oan, cịn ơng biết làm nào? mối oan tỏ? Cửa khuyết vàng đâu? Câu hỏi, đồng thời câu trả lời nhà thơ nỗi oan khiên mình, tiếng vọng mn đời thi nhân gửi lu vào hậu Câu thơ đạt giá trị mỹ cảm cao an va Biết bao lần Ức Trai nhắc nhở mình: Ta cịn lảng thảng làm chi nữa…, n mà thẳm sâu tâm hồn thi nhân vọng hướng cõi đời: “Của non tn to nước khiến ta bàn” Trong bài, Nguyễn Trãi cay đắng nhận lịng chưa gh thể dứt “lưới trần” Ơng cịn hồi vọng kỷ niệm xưa Nhớ chén rượu, nhớ câu p ie thơ ngày bạn bè đàm đạo: Bôi tửu luân văn ức cựu du (Chén rượu bàn văn w chương nhớ chỗ chơi cũ) Nhớ người mong người nhớ mình, oa nl khát vọng sống, ý thức tồn sao? Câu hỏi cuối thơ khơng để hỏi mà tiếng lòng thổn thức nhà thơ: d Thiên nhai khẳng niệm cố nhân phù? nf va an lu Linh tưởng ưng thoại xứ, (Đồ trung ký Thao giang Hà thứ sử trình Thiêm hiến) lm ul (Tưởng bàn chuyện phiếm nơi Linh các, z at nh oi Có nhớ đến cố nhân chân trời không?) Chua chát thay, tự nhủ qn lúc người ta khắc khoải nhớ, mong muốn xố bỏ ối oăm thay lại hữu canh cánh bên lịng z Thì ra, với Nguyễn Trãi, dù có bao lần nói “quên hết đời”, thật khát @ gm khao nhập ông cháy bỏng khôn nguôi l Yêu đời, tha thiết với đời vốn lẽ sống thiết yếu Nguyễn Trãi Nhưng co tình u dạt ln ẩn tàng suy nghiệm, nỗi khắc khoải dai dẳng m thi nhân Nhà thơ vẽ nên tranh không gian êm đềm, tươi tắn thời an Lu khắc chiều tà chuyển dần đêm Ba liên thơ đầu đặc tả cảnh, cảnh vật n va ac th si 83 nên thơ, sống động buổi chiều tà sống động: Thế giới đông nên ngọc bầu Kết thúc thơ câu hỏi đầy suy nghiệm: Thuyền mọn chèo khứng đỗ, Trời ban tối ước đâu? (Ngơn chí - 13) Là câu hỏi, chẳng cần trả lời Câu hỏi thông điệp “ẩn” chủ thể: đâu đêm tối thuyền mọn gắng sức chèo? Câu hỏi da diết, nhức nhối gửi vào thơ, gợi cho người đọc nhận quãng đường “gập ghềnh” thi nhân ngập ngừng dừng hay tiếp Vốn người “tiên ưu hậu lạc”, Nguyễn Trãi thường xuyên tự nhắc nhở, chất lu vấn thân Từng làm “chim bằng” vượt lên chín vạn dặm, làm “hồng hộc” với an va “say hết tấc lòng”, làm “chim phượng cất cao tiếng hót” , ơng chưa n lịng với cống hiến Trong nhiều câu kết thúc thơ, ông thường tn to thể nỗi niềm day dứt, băn khoăn: gh Quốc phú binh cường có chước, p ie Bằng tơi thuở ích chưng dân?” w (Trần tình - 37) oa nl Sử dụng kiểu câu hỏi tu từ cuối thơ theo kiểu cấu trúc treo thủ pháp nghệ thuật Nguyễn Trãi Trên bước đường thực thi lý tưởng, Nguyễn Trãi d an lu cảm thấy đơn, tiếng “cầm” lịng ơng thiếu người tri kỷ, câu thơ bật nf va theo kết cấu treo lẽ tự nhiên nhằm bộc lộ mỹ cảm thi nhân cách tinh tế Mặt khác, câu hỏi tiếng vọng tìm đến đồng cảm với tri lm ul kỷ đời z at nh oi Thơ Nguyễn Trãi dịng nhật ký ơng Để hiểu thêm vĩ nhân ta xem “nhật ký tâm trạng thơ” biểu cách sống bảng gía trị làm nên phẩm giá người Từ nhiều nguồn tài liệu nghiên cứu khác z @ Nguyễn Trãi, người đọc bao thời đại xưa nhận nỗi đau u uẩn sâu xa, gm bi kịch đời ông Nhưng, cảm nhận thơ, tứ thơ, câu l thơ đầy ám ảnh nhà thơ có lẽ khơng khó để hiểu đầy đủ ơng, m co chặng đường với bao thuận nghịch đời nhà thơ qua an Lu Như vậy, câu hỏi tu từ ƯTTT phương diện diễn tả niềm vui chiến thắng với tinh thần hào sảng, đồng thời bộc bạch n va ac th si 84 tâm trạng day dứt, băn khoăn, ấm ức người bất lực đứng trước thời thể QÂTT Nguyễn Trãi tự hỏi mình, tự chất vấn lịng hạnh phúc hoi giây phút thư giãn tuyệt vời trời mây sông nước; hỏi khẳng định, hỏi nhấn mạnh, hỏi trăn trở, trăn trở do: "Cịn có lòng âu việc nước/ Đêm đêm thức nhẵn nẻo sơ chung" (Thuật hứng, bàì 23) Xin nói thêm dạng thức cảm xúc khác thường gặp câu hỏi tu từ QATT, cảm xúc chan chứa yêu đời, tình cảm quyến luyến, thương yêu thiên nhiên cảnh vật đặc biệt tình cảm với mùa xuân - mùa năm, mùa tình u tuổi trẻ: "Tiếng chng chưa đóng cịn xuân?" (Cuối xuân) lu an Hay với “Cảnh hè”, Nguyễn Trãi đặt câu hỏi tu từ lạ: "Vì cho n va đỗ quyên kêu?" Vì ai? Khơng ai? Tại hỏi, hỏi cịn tiếc xn cần Thức xn điểm não lòng nhau" Và gặp hai tập thơ gh tn to bóng xanh hịe, não lịng tiếc xn: "Lại có hịe hoa chen bóng lục/ ie câu hỏi tu từ dạng triết lí khái quát nhân tình thái Với trạng thái p cảm xúc này, câu hỏi tu từ ln hàm ý khẳng định ý tưởng có tính chân lí: nl w Già mặc số trời đất d oa Giàu qua vợ con? nf va an lu Hoặc: (Bảo kính cảnh giới, bài182) Thế gian đường hiểm há hay? lm ul Càng thác vay z at nh oi Nước kiến phong quang hầu kiếp? Rừng nho nấn ná miễn qua ngày z Hoặc: (Tự thuật, 112) @ gm Thần châu tự khởi can qua, l Vạn tính ngao ngao khả nại hà?(…) co Hồi đầu vạn phó Nam Kha m (Loạn hậu cảm tác) an Lu n va ac th si 85 (Đất Thần châu từ có loạn lac, Mn dân xao xác khơng biết làm nào? Quay đầu nhìn lại, mn việc phó cho giấc mộng Nam Kha) Như vậy, câu thơ dạng hỏi tu từ có tác dụng nhấn mạnh khẳng định trạng thái cảm xúc tác giả tăng cường tính diễn cảm câu thơ, thơ Tiểu kết chương Phương thức nghệ thuật vấn đề hình thức tác phẩm văn học Nó kết lu an lựa chọn thẩm mỹ nhà thơ nhằm đạt hiệu nghệ thuật biểu n va nội dung, tư tưởng tác phẩm Luận văn xem xét phương thức nghệ thuật thơ kiểu thời gian hai thi phẩm gh tn to Nguyễn Trãi ba phương diện: hình ảnh, ngôn ngữ kết cấu thơ qua việc biểu đạt Qua hệ thống thi ảnh với cách kết hợp tổ chức khéo léo cách dụng điển ie p kiểu câu thơ theo dạng câu hỏi tu từ kết cấu treo a-> b-> c-> ?, nhà thơ w thể quan điểm, cảm xúc người, nhân sinh sự, kiểu thời oa nl gian … Từ vần thơ đầy màu sắc, đường với chặng đường d đời thi nhân qua lên rõ- đời Ức Trai cảnh tình an lu đầy thuận nghịch… Lần theo dạng cảm thức thời gian biểu đạt thơ nf va Nguyễn Trãi, chân dung hoàn thiện đời Ức Trai rõ với tất chặng đường thăng trầm nhà thơ z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si 86 KẾT LUẬN Xuất nửa đầu kỉ XV, thiên tài văn học Nguyễn Trãi trở thành tượng văn học kết tinh truyền thống, thành tựu văn học Lý - Trần, đồng thời tượng văn học mở đường cho giai đoạn phát triển Cuộc cách mạng thơ mà Nguyễn Trãi tiến hành viết hai thi phẩm tiếngỨc Trai thi tập Quốc âm thi tậpbắt nguồn sâu xa từ chủ nghĩa yêu nước, tinh thần dân tộc, ý thức tự hào dân tộc, nỗi niềm mong muốn xây dựng văn hoá dân tộc ngày rực rỡ Đã có nhiều cơng trình nghiên cứu thơ Nguyễn Trãi, khảo sát thơ Nguyễn lu an Trãi theo nhiều phương diện khác Ở luận văn này, chọn hướng tiếp n va cận thơ Nguyễn Trãi từ góc độ thi pháp học, xem xét giới nghệ thuật nói chung, gh tn to cụ thể cảm thức thời gian hai thi tập chữ Hán chữ Nôm Ức Trai Đề tài tìm hiểu Cảm thức thời gian thơ Nguyễn Trãi đòi hỏi người p ie nghiên cứu phải đồng thời giải nhiều vấn đề khác nhau, đời lẫn giá trị biểu trưng thơ Nguyễn Trãi để nhận diện kiểu thời gian biểu oa nl w thơ Theo đó, sau tiến hành khảo sát tồn hai tập thơ chữ Hán chữ Nôm Nguyễn Trãi có biểu gián tiếp, trực tiếp yếu tố thời d an lu gian, chúng tơi rút số kết luận: nf va 1.Nguyễn Trãi sống thời đại đặc biệt với nhiều biến động Nhà thơ lm ul 62 năm đời chứng kiếm nhiều thay đổi triều đại, trải lịng chặng đường.Dấu ấn thời đại thể qua z at nh oi kiện lịch sử trọng đại dân tộc đời sống tinh thần phong phú nhà thơ Nó lưu lại dấu vết sâu sắc trình vận động lịch sử dân tộc, z đồng thời phản ánh rõ nét qua hai tập thơ Ức Trai thi tập Quốc âm thi @ gm tậpcủa thi nhân Cùng với Nguyễn Trãi tiếp nối truyền thống gia đình với l ảnh hưởng quan trọng ông ngoại thân phụ đến tư tưởng ông Nguyễn m co Trãi tiếp thu tinh thần rộng mở, phóng khống thời đại Lý – Trần bên cạnh đó, tiếp nhận nhiều tinh hoa văn hóa Nho – Phật – Đạo.Nghệ sĩ Ức Trai an Lu dấn thân vào nhiều lĩnh vực khác nhau, với mong muốn góp tài kinh n va ac th si 87 bang tế thế, phực hưng dân tộc, mơ mộng ngày Nghiêu tháng Thuấn Bản thân nhà thơ không tiếp thu cách máy móc mà ln biết chọn lọc, dung hòa, chuyển thành giá trị khiến cho tư tưởng, tâm hồn ông trở nên rõ nét tích cực 2.Cảm thức thời gian yếu tố thường trực thơ ca trungđại nói chung, thơ Nguyễn Trãi nói riêng Dù hay nhiều, qua hai tập thơ chữ Hán chữ Nôm tác giả thể quan niệm cảm xúc trước thời gian Vì thế, xem thời gian đại lượng để đo đếm cảm xúc, suy nghĩ nhà thơ Cảm thức thời gian có khác biệt loại hình thơ ca giai lu đoạn lịch sử định Dấu ấn thời gian loại hình thơ ca hay an n va giai đoạn bắt nguồn từ hồn cảnh lịch sử quy định theo đặc điểm tư chiến công cha ông, có dịng thời gian chất đầy lo âu, suy nghĩ dằn vặt gh tn to tưởng, quan niệm, tâm lý, khác Có dịng thời gian say mê, hào hứng ie có dịng thời gian tận hưởng sống, vui thú an nhàn với thiên nhiên p dật dân Điều lý giải người cảm thấy hào hứng, bình thản, hốt nl w hoảng hay chán nản trước vận động thời gian Cho dù biểu d oa khái cạnh nào, thời gian thơ Nguyễn Trãi góp phần khắc họa chân dung an lu ông tràn đầy tinh thần trách nhiệm đời Vì mà niềm vui hay nỗi nf va buồn thơ trở thành chứng nhân cho lòng yêu nước thương dân nồng nàn người nghệ sĩ Ức Trai lm ul 3.Trong sáng tác nghệ thuật, việc hướng bút vào đẹp hàm súc, z at nh oi giản dị, Nguyễn Trãi tuân thủ đông thời sáng tạo Kết quả, ông tạo nên hai khuynh hướng sáng tạo vừa biểu rõ tính quan phương, thống, vừa đậm chất bình dân, bình dị, góp phần hình thành phát triển hai dòng thơ Hán z gm @ Nôm văn chương trung đại Việt Nam Ức Trai thi tập Quốc âm thi tập hai tập thơ có khác biệt ngơn l co ngữ tạo nên Nhưng hai sản phẩm tâm hồn, tài thi ca m đích thực Vì vậy, xun suốt dịng cảm xúc chung hai thi tập tâm hồn, an Lu tình cảm trăn trở ưu tư người nghệ sĩ trước đời n va ac th si 88 Nhận diện biểu cảm thức thời gian thơ Nguyễn Trãi góp phần hồn thiện chân dung người nghệ sĩ Nguyễn Trãi Bởi lẽ, hai thi tập, dù gián tiếp hay trực tiếp, Nguyễn Trãi thể cảm thức thời gian gắn với tâm trạng, tình cảm cá nhân trước trạng thời Cả hai tập thơ cho thấy, Nguyễn Trãi nhà thơ có vốn từ ngữ phong phú, lập thành hai dịng ngơn ngữ bình dân bác học Sự phong phú vốn từ ngữ cho phép ông đạt mục đích lựa chọn xác, diễn đạt tinh tế vấn đề đặt tác phẩm – trạng cảm xúc nhà thơ trước dịng chảy thời gian Thơng qua việc sử dụng ngơn ngữ, điển tích, điển cố; biện pháp lu tu từ cú pháp, hình ảnh, biểu tượng cách thức thể kiểu dạng cảm an n va thức thời gian hai tập thơ, Nguyễn Trãi khẳng định bút lực dồi dào, có khác nhau, song hai tập thơ có thống nhất, định hướng Lối ứng gh tn to lĩnh thi ca đích thực Mức độ đậm nhạt sắc thái biểu cảm tập thơ ie xử thẩm mỹ góp phần tạo nên đặc sắc thơ Nguyễn Trãi, mở p đường cho kế thừa thi sĩ trung đại từ nửa sau kỷ XV trở nl w Trải 600 năm, thơ Nguyễn Trãi cơng chúng u mến cịn d oa say mê tìm hiểu Nghiên cứu cảm thức thời gian nhà thơ thể hai thi an lu tập hướng cần thiết Bởi vì, địi hỏi phải xét đốn tác phẩm nf va nhiều quan điểm văn học, thi pháp học Mặt khác, giúp phát giá trị thẩm mỹ đích thực tác phẩm văn chương trung đại lm ul Kết nghiên cứu luận văn giúp cho việc nhận diện vấn z at nh oi đề liên quan đến thi pháp học văn học trung đại Việt Nam; tài liệu phục vụ việc giảng dạy, học tập thơ văn Nguyễn Trãi z m co l gm @ an Lu n va ac th si 89 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đào Duy Anh – Văn Tân (1976), Nguyễn Trãi toàn tập, Tái bản, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội [2] Nguyễn Sĩ Cẩn (1982), Về thơ văn Nguyễn Trãi, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội [3] Hà Như Chi (2001), “ Luận Nguyễn Trãi ”, Nguyễn Trãi – tác giả tác phẩm, ( Nguyễn Hữu Sơn tuyển chọn giới thiệu), Tái bản, Nxb Giáo dục, Hà Nội, Tr 353-356 [4] Hà Như Chi (2001), “Niềm thao thức lớn thơ Nguyễn Trãi”, Nguyễn lu an Trãi – tác giả tác phẩm, (Nguyễn Hữu Sơn tuyển chọn giới thiệu), n va Tái bản, Nxb Giáo dục, Hà Nội, Tr 446 – 468 tn to [5] Lê Bá Hán (Chủ biên) – Trần Đình Sử - Nguyễn Khắc Phi (2000), Từ điển thuật ngữ văn học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Phạm Thị Ngọc Hoa (2012), Thơ chữ Hán thơ chữ Nôm Nguyễn Trãi – [7] p ie gh [6] Ngô Viết Dinh (2005), Đến với thơ Nguyễn Trãi, Nxb Thanh Niên, Hà Nội oa nl w Quan niệm thẩm mỹ phương thức nghệ thuật, Luận án Tiến sĩ Ngữ Văn, Viện Khoa học Xã hội Việt Nam, Hà Nội d Phạm Thị Ngọc Hoa (2008), Thời gian nghệ thuật Ức Trai thi tập an lu [8] [9] lm ul II), Tr.39-46 nf va Nguyễn Trãi - Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Quy Nhơn, số (Tập Phạm Thị Ngọc Hoa, (2007), Nghệ thuật sử dụng điển Ức Trai thi tập z at nh oi củaNguyễn Trãi – Tạp chí Hán Nơm, Viện Nghiên cứu Hán Nôm, Viện Khoa học xã hội Việt Nam, Số (81), tr.34 – 43 z [10] Phạm Hùng (1983), “Về diễn tiến thơ trữ tình đời Trần”, tap chí Văn Hóa, gm @ số 4, Tr 166 – 171 l [11] La Kim Liên (1999), "Trăng thơ Nguyễn Trãi", Nguyễn Trãi tác gia H, tr 544- 547 m co tác phẩm, Nguyễn Hữu Sơn tuyển chọn giới thiệu, NXB Giáo Dục, an Lu n va ac th si 90 [12] Mai Quốc Liên (2001) (Chủ biên), Nguyễn Trãi toàn tập, Tân biên, Tập 1,2,3 Trung tâm nghiên cứu Quốc học, Nxb Văn học, Hà Nội [13] Nguyễn Cơng Lý (2013), “Vănhóa thời gian rỗi thơ Nguyễn Trãi”, tâp chí KH Văn hóa Du lịch, số 13, Tr 67 [14] Phạm Luận (1980), “ Nguyễn Trãi thể thơ Việt Nam Quốc âm thi tập”, Tạp chí Văn học, (4), tr 40 – 49 [15] Đặng Thai Mai (2001), “Sự nghiệp văn chương Nguyễn Trãi”, Nguyễn Trãi – tác giả tác phẩm, (Nguyễn Hữu Sơn tuyển chọn giới thiệu), Tái bản, Nxb Giáo dục, Hà Nội, Tr 915-930 lu [16] Bùi Văn Nguyên (1994), Thơ Quốc âm Nguyễn Trãi, Nxb Giáo dục, Hà Nội an Nguyễn Trãi”, Nguyễn Trãi – tác gia va tác phẩm, (Nguyễn Hữu Sơn n va [17] Bùi Văn Nguyên (1980), “Âm vang tục ngữ ca dao thơ Quốc âm to gh tn tuyển chọn giới thiệu), Tái bản, Nxb Giáo dục, Hà Nội p ie [18] N.I Niculin (1981), “Đất nước thiên nhiên thơ Nguyễn Trãi” (Phan Phương Liên dịch), Tạp chí Văn học, (1), tr.72 – 77 nl w [19] Vũ Đức Nghiệu (1985), “Một số liệu lớp hư từ Quốc âm thi tập an lu 71 d oa Hồng Đức quốc âm thi tập” (thế kỷ XV), Tạp chí Ngơn ngữ (4), tr 67 – nf va [20] Nhiều tác giả ( 1982), Kỷ niệm 600 năm sinh Nguyễn Trãi, Nxb Khoa học – Xã hội, Hà Nội lm ul [21] Nhiều tác giả (1989), “Văn học Việt Nam từ kỷ X đến kỷ XVII”, z at nh oi Nxb Giáo dục Việt Nam [22] Nhiều tác giả (2011), “Giáo trình văn học trung đại Việt Nam” (Lã Nhâm Thìn chủ biên), Nxb Giáo dục Việt Nam z gm @ [23] Nhiều tác giả (2005), “Đến với thơ Nguyễn Trãi”, Nxb Thanh Niên [24] O W Wolters (2002), “Khách tha hương q mình: Thơ chữ Hán l m chí Văn học (10), tr 36 – 44 co Nguyễn Trãi thời kì Minh thuộc” (Nguyễn Quang Thắng dịch), Tạp an Lu n va ac th si 91 [25] Tôn Quang Phiệt (2001), “Thớ chữ Hán Nguyễn Trãi”, Nguyễn Trãi-về tác gia tác phẩm, (Nguyễn Hữu Sơn tuyển chọn giới thiệu), Tái bản, Nxb Giáo dục, Hà Nội, tr 357 – 365 [26] Vũ Tiến Quỳnh (1995), (Tuyển chọn giới thiệu) Nguyễn Trãi – Phê bình, bình luận văn học, Nxb Văn nghệ, TP Hồ Chí Minh [27] Trần Đình Sử (1998), Dẫn luận thi pháp học, Nxb Giáo dục, Hà Nội [28] Trần Đình Sử (1999), Mấy vấn đề thi pháp văn học trung đại Việt Nam, Nxb Giáo dục [29] Trần Đình Sử (2003), Lý luận phê bình văn học, Nxb Giáo dục, Hà Nội lu [30] Trần Đình Sử (2005), Thi pháp văn học trung đại Việt Nam, Nxb Đại học an n va Quốc gia Hà Nội [32] Nguyễn Hữu Sơn (2005), “Văn học trung đại Việt Nam - Quan niệm gh tn to [31] Nguyễn Hữu Sơn (2005), “Nguyễn Trãi-Tác giả tác phẩm”, Nxb Giáo dục ie người tiến trình phát triển”, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội p [33] Nguyễn Hữu Sơn (2001), “Cảm quan mùa xuân thơ Nôm Nguyễn Trãi”, nl w Nguyễn Trãi – tác giả tác phẩm, (Nguyễn Hữu Sơn tuyển chọn d oa giới thiệu), Tái bản, Nxb Giáo dục, Hà Nội, Tr 535-540 an lu [34] Nguyễn Thiên Thụ (2001), “Thái độ Nguyễn Trãi sống”, nf va Nguyễn Trãi – tác giả tác phẩm, (Nguyễn Hữu Sơn tuyển chọn giới thiệu), Tái bản, Nxb Giáo dục, Hà Nội, Tr 485 – 499 lm ul [35] Trần Thị Băng Thanh (1980), “Ức Trai thi tập thơ chữ hán đời Trần”, z at nh oi Nguyễn Trãi – tác gia tác phẩm, (Nguyễn Hữu Sơn tuyển chọn giới thiệu), Tái bản, Nxb Giáo dục, Hà Nội, tr 425 – 434 [36] Hoài Thanh (1980), “ Một vài nét người Nguyễn Trãi qua thơ Nôm”, z gm @ Sáu trăn năm Nguyễn Trãi, Nbx Tác phẩm mới, Hà Nội, tr 55 -75 [37] Hồng Thị Thu Thủy (2002), Thi pháp thơ Nơm Nguyễn Trãi, Luận án Tiến sĩ l m Minh co Ngữ Văn, Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh,Tp Hồ Chí an Lu n va ac th si 92 [38] Hồng Trung Thơng-Nguyễn Huệ Chi (2001), “Vị trí Nguyễn Trãi lịch sử văn học Việt Nam”, Nguyễn Trãi – tác giả tác phẩm, (Nguyễn Hữu Sơn tuyển chọn giới thiệu), Tái bản, Nxb Giáo dục, Hà Nội, Tr 935-946 [39] Trần Nho Thìn (2008), Văn học trung đại Việt Nam góc nhìn văn hóa, Nxb Giáo dục, Hà Nội [40] Lã Nhâm Thìn (1998), Thơ Nơm Đường luật , Nxb Giáo dục, Hà Nội [41] Lã Nhâm Thìn (2002), Bình giảng thơ Nôm Đường luật, Nxb Giáo dục, Hà Nội lu [42] Tônđôri Deduê (2001), “Nguyễn Trãi, nhà thơ xa thời gian mà không an va ngăn cách không gian ” (Trương Đăng Dung dịch), Nguyễn Trãi – n tác gia tác phẩm (Nguyễn Hữu Sơn tuyển chọn giới thiệu), Tái to gh tn bản, Nxb Giáo dục, Hà Nội, tr 1019 – 1022 p ie [43] Miễn Trai (1967), “Hai cảnh ngộ, tâm tình nhà thơ Nguyễn Trãi”, Tạp chí Văn học, (9), tr 81 – 89 nl w [44] Miễn Trai (1969), “Vài suy nghĩ thêm thơ văn Nguyễn Trãi”, Tạp chí Văn d oa học, (2), tr 52 – 62 an lu [45] Mai Trân (1962), “Tình yêu thiên nhiên thơ Nguyễn Trãi”, Nghiên cứu nf va Văn học, (9), tr – 15 [46] Hoàng Tuệ (1980), “Cống hiến Nguyễn Trãi tiếng Việt”, Tạp chí lm ul Ngơn ngữ, (3), tr – 14 z at nh oi [47] Lê Trí Viễn ( Chủ biên) ( 1997), Văn học trung đại Việt Nam, Trường Đại học sư phạm, Tp Hồ Chí Minh [48] Lê Trí Viễn (1980), “Chất Đại Việt Ức Trai thi tập”, Sáu trăm năm z gm @ Nguyễn Trãi, Nxb Tác phẩm mới, Hà Nội, tr 15 – 30 [49] Đoàn Thị Thu Vân (2001), Tiếp cận thơ văn Nguyễn Trãi, Nxb Trẻ, TP Hồ co l Chí Minh m [50] Đoàn Thị Thu Vân ( chủ biên) (2008), Văn học trung đại Việt Nam ( Thế kỷ X an Lu – XIX), Nxb Giáo dục, Hà Nội n va ac th si 93 [51] Hồ Sĩ Vịnh (1967), “Sức mạnh hình tượng thơ”, Tạp chí Văn học, (4), tr 21 – 32 [52] Viện Ngôn ngữ học, (2001), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội [53] Trần Ngọc Vương (Chủ biên) (2006), Văn học Việt Nam kỷ X – XIX, Những vấn đề lý luận lịch sử, Nxb Giáo dục, Hà Nội [54] Tạ Vĩnh (2006), Từ Thăng Long đến Lam Sơn Côn Sơn, Nxb Lao động, Hà Nội [55] Nguyễn Như Ý (Chủ biên) (2002), Từ điển giải thích thuật ngữ ngôn ngữ học, Nxb Giáo dục, Hà Nội lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si