Nghiên cứu công ước quốc tế stcw 78 2010 và đề xuất một số biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo tiếng anh hàng hải tại trường đh giao thông vận tải thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ GIAO THÔNG VÂN TẢI TRƯỜNG ĐH GIAO THÔNG VẬN TẢI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - oOo - NGUYỄN THỊ MỘNG TƯỞNG NGHIÊN CỨU CÔNG ƯỚC QT STCW 78/2010 VÀ ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TIẾNG ANH HÀNG HẢI TẠI TRƯỜNG ĐH GIAO THƠNG VẬN TẢI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ TP HỒ CHÍ MINH 11-2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ GIAO THÔNG VÂN TẢI TRƯỜNG ĐH GIAO THÔNG VẬN TẢI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - oOo - NGUYỄN THỊ MỘNG TƯỞNG NGHIÊN CỨU CÔNG ƯỚC QT STCW 78/2010 VÀ ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TIẾNG ANH HÀNG HẢI TẠI TRƯỜNG ĐH GIAO THƠNG VẬN TẢI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHUYÊN NGÀNH : KHOA HỌC HÀNG HẢI MÃ SỐ : 8840106 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN XUÂN PHƯƠNG TS VŨ THỊ LAN ANH TP HỒ CHÍ MINH, 11-2021 i LỜI CAM ĐOAN Tơi Nguyễn Thị Mộng Tưởng - học viên cao học ngành Quản lý hàng hải, trường ĐH GTVT TPHCM Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Tồn nội dung trình bày kết đạt Luận văn tơi thực hướng dẫn nhiệt tình PGS TS Nguyễn Xuân Phương TS Vũ Thị Lan Anh Kết phân tích, đánh giá thơng tin tìm hiểu nghiên cứu hồn tồn trung thực Các giải pháp, kiến nghị rút trình tìm hiểu nghiên cứu thực tiễn chưa cơng bố cơng trình khác Tơi xin chịu hoàn toàn trách nhiệm lời cam đoan Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 11 năm 2021 Học viên thực Nguyễn Thị Mộng Tưởng ii LỜI CẢM ƠN Để hồn thành luận văn này, tơi xin trân trọng gửi lời cảm ơn đến: Các Thầy Cô Viện Đào tạo SĐH Viện Hàng hải Trường ĐH GTVT TPHCM - người tận tâm giảng dạy truyền thụ kiến thức quý báu cho Các đồng nghiệp Bộ Môn Ngoại Ngữ nơi công tác, đồng nghiệp Phịng ban, Khoa, Trung tâm, Viện có liên quan - người động viên giúp đỡ thời gian học tập, nghiên cứu thực đề tài Đặc biệt xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Xuân Phương TS Vũ Thị Lan Anh - người không trực tiếp hướng dẫn, tạo điều kiện tốt cho tơi suốt q trình thực đề tài mà cịn ln động viên, khích lệ, nhắc nhở tơi lúc tơi gặp khó khăn Tơi xin gửi lời cảm ơn đến người thân gia đình tơi - người ln bên cạnh động viên, giúp đỡ động lực để tơi hồn thành Luận văn Trong q trình thực đề tài, tơi nỗ lực mong muốn luận văn đạt kết tốt Tuy nhiên, thời gian kiến thức cịn hạn chế nên luận văn tơi có thiếu sót Rất mong nhận ý kiến quý báu thầy bạn để luận văn hồn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Học viên thực Nguyễn Thị Mộng Tưởng iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN I LỜI CẢM ƠN II MỤC LỤC III DANH MỤC HÌNH V DANH MỤC BẢNG VI DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT VII MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài: Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu đề tài: 2.1 Mục đích nghiên cứu: 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu: Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu: Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài: Kết cấu đề tài: CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN 1.1 Tình hình nghiên cứu ngồi nước 1.2 Nội dung Công ước STCW78/2010 1.2.1 Bối cảnh đời tiến trình sửa đổi dẫn đến Công ước STCW 78/2010 1.2.1 Các sửa đổi bổ sung Công ước STCW78/2010 1.2.2 Những yêu cầu về lực sử dụng tiếng Anh thuyền viên theo Công ước STCW78/2010 1.3 Những văn pháp lý mà nhà nước VN ban hành liên quan đến Công ước QT STCW 78/2010 công tác giảng dạy TAHH (TACN MTT) KẾT LUẬN CHƯƠNG 15 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO TAHH (TACN MTT) TẠI TRƯỜNG ĐH GTVT TPHCM 16 2.1 Sự hình thành mục tiêu đào tạo Trường ĐH GTVT TPHCM 16 2.2 Phân tích thực trạng cơng tác đào tạo TAHH (TACN MTT) Trường ĐH GTVT TPHCM 17 iv 2.2.1 Quy mô đào tạo ngành KHHH Trường ĐH GTVT TPHCM 17 2.2.2 Chương trình đào tạo TAHH (TACN MTT) Trường ĐH GTVT TPHCM 20 2.2.2.1 Chương trình TAHH (TACN MTT) giảng dạy TT NL&HLHH 20 2.2.2.2.Chương trình TAHH (TACN MTT) giảng dạy TT NNTH 22 2.2.2.3.Chương trình TAHH (TACN MTT) giảng dạy BMNN 25 2.2.2.4 Đánh giá chương trình TAHH (TACN MTT) giảng dạy BMNN 29 2.2.3 Đội ngũ giáo viên 34 2.2.4 Cơ sở vật chất 36 KẾT LUẬN CHƯƠNG 41 CHƯƠNG 3: ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TAHH (TACN MTT) TẠI TRƯỜNG ĐH GTVT TPHCM 43 3.1 Quy mô đào tạo 43 3.2 Chương trình đào tạo 43 3.2.1 Đề xuất Khung chương trình TACN MTT – CẤP ĐỘ 43 3.2.2 Đề xuất 200 TỪ VỰNG TAHH THÔNG DỤNG 49 3.3 Đội ngũ giảng viên 52 3.4 Cơ sở vật chất 60 KẾT LUẬN CHƯƠNG 60 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 61 Kết luận 61 Kiến nghị 61 TÀI LIỆU THAM KHẢO 64 PHỤ LỤC 66 PHỤ LỤC 1: CÁC MẪU PHIẾU KHẢO SÁT 66 PHỤ LỤC 2: HÌNH ẢNH MỘT SỐ PHIẾU KHẢO SÁT 71 v DANH MỤC HÌNH Hình 2.1: Sinh viên luyện nghe phịng CBT (H009) 37 Hình 2.2: Sinh viên chuẩn bị thuyết trình theo nhóm phịng CBT (H009) 38 Hình 2.3: Sinh viên thuyết trình (luyện nói) phịng CBT (H009) 38 Hình 2.4: Sinh viên theo dõi giảng phòng CBT (H009) 39 Hình 2.5: Sinh viên luyện nói tự (roleplay) phòng LAB (C103) 39 Hình 2.6: Sinh viên luyện nghe phịng LAB (C103) 40 Hình 2.7: Sinh viên luyện nói có gợi ý phịng LAB (C103) 40 Hình 2.8: Sinh viên chụp hình lưu niệm với GV (tác giả luận văn) phịng LAB (C103) 41 Hình 3.1: Bài tập nối thông tin để kiểm tra từ vựng 53 Hình 3.2: Bài tập sửa lỗi để kiểm tra văn phạm 54 Hình 3.3: Bài tập lựa chọn câu trả lời để kiểm tra văn phạm 54 Hình 3.4: Bài tập nối hình ảnh với từ để kiểm tra/ giới thiệu từ 55 Hình 3.5: Bài tập gắn từ với phận tàu để kiểm tra từ vựng giới thiệu từ 55 Hình 3.6: Bài tập nối thơng tin với hình vẽ để kiểm tra kỹ đọc hiểu luyện nói 57 Hình 3.7: Bài tập dán nhãn để kiểm tra từ luyện nói 58 Hình 3.8: Bài tập điền từ để kiểm tra từ luyện nói 58 vi DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Quy mô đào tạo ngành KHHH 17 Bảng 2.2: Thống kê số liệu tuyển sinh sinh viên ngành KHHH năm 2018, 2019 19 Bảng 2.3: Tình hình việc làm năm 2018 20 Bảng 2.4: Tình hình việc làm năm 2019 20 Bảng 2.5: Kết khảo sát giảng viên chất lượng Chương trình TACN MTT 30 Bảng 2.6: Kết khảo sát giảng viên chất lượng Chương trình TACN MTT 31 Bảng 2.7: Kết khảo sát cựu sinh viên Chương trình TACN MTT 33 Bảng 2.8: Cơ cấu đội ngũ giảng viên TAHH BMNN (Tính đến 12/2019) 35 Bảng 2.9: Thống kê sở vật chất phục vụ cho sinh viên ngành KHHH 36 vii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TỪ VIẾT TẮT GIẢI THÍCH – Ý NGHĨA CBT Computer-Based Training (Đào tạo dựa máy tính) CĐ Cao đẳng CNTT Cơng nghệ thông tin COLREG Convention on the International Regulations for Preventing Collisions at Sea (Quy tắc phòng ngừa đâm va tàu thuyền biển) ĐH Đại học ĐHHH Đại học Hàng hải ĐKTB Điều khiển tàu biển Đ&TĐ TT Điện tự động tàu thủy ECDIS Electronic Chart Display and Information System (Hệ thống thông tin hiển thị hải đồ điện tử) ESP English for Specific Purposes (Tiếng Anh chuyên ngành) GDĐT Giáo dục đào tạo GMDSS Global Maritime Distress and Safety System (Hệ thống an toàn cứu nạn hàng hải toàn cầu) GME General Maritime English (Tiếng Anh Hàng hải bản) GTVT Giao thông vận tải GV Giáo viên HLVHH Huấn luyện viên hàng hải HV Học viên IMO International Maritime Organization (Tổ chức Hàng hải Quốc tế) LT Liên thông MARPOL International Convention for the Prevention of Pollution from Ships (Công ước Quốc tế ngăn ngừa ô nhiễm môi trường từ tàu) MTT Máy tàu thủy NCKH Nghiên cứu khoa học viii SMCP SME Standard Marine Communication Phrases (Thành ngữ thông tin liên lạc hàng hải tiêu chuẩn) Specialized Maritime English (Tiếng Anh Hàng hải chuyên sâu) The International Convention on Standards of Training, STCW Certification and Watchkeeping for Seafarers (Công ước Quốc tế Tiêu chuẩn huấn luyện, cấp trực ca cho thuyền viên) TACN Tiếng Anh chuyên ngành TAHH Tiếng Anh Hàng hải TBNLTT Thiết bị lượng tàu thủy TBT Technology-Based Training (Đào tạo dựa công nghệ) TC Tại chức TCCB Tổ chức cán ThS Thạc sỹ TPHCM Thành phố Hồ Chí Minh TS Tiến sỹ TT NL&HLHH Trung tâm Nhân lực Huấn luyện Hàng hải TT NNTH Trung tâm Ngoại ngữ Tin học UT-STC Công ty Đào tạo Nguồn nhân lực Hàng hải VHF Very High Frequency (Tần số cao) VHVL Vừa học vừa làm VN Việt Nam WBT Web-Based Training (Đào tạo dựa web) 63 Hướng phát triển đề tài Hi vọng 200 từ vựng TAHH thông dụng học viên đề xuất nguồn liệu để giảng viên giảng dạy TAHH biên soạn “Sổ tay từ vựng TAHH” dùng chung cho sinh viên ngành biển Trong khuôn khổ luận văn thạc sĩ, học viên dừng lại việc xây dựng Khung chương trình TACN MTT - cấp độ bao gồm học phần (3 học phần TACN MTT CK học phần TACN MTT TC), học phần gồm 60 tiết tín chỉ học lớp 120 tiết tự học, điều kiện đầu vào sinh viên Sơ cấp (bậc 2, KNLNNVN) Rất mong tương lai có nghiên cứu hướng tới việc xây dựng đề cương chi tiết cho học phần TACN MTT đề xuất Khung chương trình TACN MTT - cấp độ Đặc biệt, Công ước QT STCW78/2010, IMO có lưu ý quốc gia việc triển khai hình thức đào tạo từ xa đào tạo trực tuyến Trong nghiên cứu mình, học viên đề xuất cần áp dụng e-learning vào việc giảng dạy TACN MTT Chính thế, mong Bộ GTVT, Trường ĐH GTVT TPHCM (Viện HH, TTNL & HLHH, BMNN), nghiên cứu sinh ngành KHHH, giảng viên giảng dạy TACN MTT có nghiên cứu hướng tới việc xây dựng chương trình TACN MTT ONLINE – CẤP ĐỘ để góp phần nâng cao chất lượng đào tạo TACN MTT Trường ĐH GTVT TPHCM nói riêng giúp cho sinh viên trường giao tiếp tiếng Anh tốt, hịa nhập vào đội ngũ thuyền viên giới từ dần nâng cao chất lượng đội ngũ thuyền viên Việt Nam nói chung 64 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Việt Quyết định số 1252/TCCB-LĐ ngày 18/05/1988 Bộ Giao thông vận tải Bưu điện việc thành lập “Trung tâm đào tạo, bồi dưỡng chức Giao thông vận tải TP HCM” Quyết định số 968/TCCB-LĐ ngày 14/01/1989 Bộ Giao thông vận tải Bưu điện việc chuyển đổi Trung tâm đào tạo, bồi dưỡng chức Giao thông vận tải TP HCM thành Trung tâm ĐH Hàng hải phía Nam Quyết định số 1665 QĐ/TCCB-LĐ ngày 20/08/1991 Bộ GTVT việc chuyển đổi tổ chức hoạt động Trung tâm ĐH Hàng hải phía Nam thành Phân hiệu ĐH Hàng hải trực thuộc Trường ĐHHH Quyết định số 1665 QĐ/TCCB-LĐ ngày 20/08/1991 Bộ GTVT việc chuyển đổi tổ chức hoạt động Trung tâm ĐH Hàng hải phía Nam thành Phân hiệu ĐH Hàng hải trực thuộc Trường ĐHHH Thông tư số 11/2012/TT-BGTVT Bộ GTVT ban hành ngày 12/04/2012 quy định Tiêu chuẩn chuyên môn, chứng chỉ chuyên môn thuyền viên định biên an toàn tối thiểu tàu biển Việt Nam Quyết định 1260/2013/QĐ-BGTVT ngày 13/05/2013 Bộ GTVT việc ban hành kế hoạch thực Đề án “Triển khai thực quy định Công ước quốc tế về tiêu chuẩn huấn luyện, cấp chứng chỉ trực ca thuyền viên năm 1978, sửa đổi năm 2010” (Công ước STCW 78/2010) Quyết định số 2908 QĐ-BGTVT ngày 28/12/2018 Bộ trưởng Bộ GTVT việc Ban hành những qui định về Chương trình đào tạo TACN Hàng hải Phan Thúy Hà (2020), Nghiên cứu nâng cao chất lượng huấn luyện TAHH thuyền viên ngành ĐKTB, Luận văn thạc sĩ kỹ thuật, Trường ĐH GTVT TPHCM, TPHCM Quyết định số 66/2001/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ ký ngày 26/04/2001 việc Thành lập Trường ĐH GTVT TPHCM sở phân hiệu ĐHHH TPHCM 10 Quyết định số 585/QĐ-TTg ngày 11/04/2013 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Đề án “Triển khai thực quy định Công ước quốc tế về tiêu chuẩn 65 huấn luyện, cấp chứng chỉ trực ca thuyền viên năm 1978, sửa đổi năm 2010” (Công ước STCW 78/2010) 11 Nguyễn Thanh Thủy (2015), Một số giải pháp tăng cường lực giảng dạy học TACN hàng hải Trường CĐ Hàng hải I, Trường CĐ Hàng Hải I, Hải Phòng Tiếng Anh 12 Harth J Ahmed (2013), The impact of maritime English communication training for non-native English language speakers concerning the competency of seafarers: Iraqui maritime sector case study, Master of Science in Maritime Affairs, WMU 13 Raju Ahmmed (2018), “The Approaches of Teaching and Learning Maritime English: Some Factors to Consider”, BMJ Volume – Issue (2018) 105-120 14 Nadiya Demydenko (2012), “Teaching Maritime English: A Linguistic Approach”, Journal of Shipping and Ocean Engineering (2012) 249-254 15 IMO (2015), Model Course 3.17: Maritime English, Third Edition, IMO Publiction 16 IMO (2017), The International Convention on Standards of Training, Certification and Watchkeeping for Seafarers including 2010 Manila Amendments (STCW 78/2010), 2017 Edition, IMO Publiction 17 IMO (2000), Standard Marine Communication Phrases (SMCP), SUBCOMMITTEE ON SAFETY OF NAVIGATION, 46th session, Agenda item 9, IMO Publication Các nguồn tham khảo khác 18 http://ut.edu.vn/ 19 http://www.mt.gov.vn/ 20 http://luatvietnam.vn/ 21 http://clbthuyentruong.com/ 66 PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: CÁC MẪU PHIẾU KHẢO SÁT MẪU PHIẾU KHẢO SÁT GIẢNG VIÊN VỀ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TACN MTT & Với mục đích nghiên cứu để tìm giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo TACN MTT trường ĐH GTVT TPHCM, mong nhận ý kiến đóng góp Thầy/ Cơ cho bảng khảo sát Các thông tin cá nhân câu trả lời Thầy/ Cơ giữ kín, chúng tơi chỉ công bố kết tổng hợp Xin cảm ơn những đóng góp q báu Thầy/ Cơ! Phần I: Thông tin cá nhân (Thầy/ Cô đánh dấu X vào câu trả lời phù hợp) Đơn vị công tác: BỘ MƠN NGOẠI NGỮ Giới tính: Nam Nữ Thâm niên giảng dạy: Dưới năm Từ năm trở lên Phần II: Nội dung khảo sát (Thầy/ Cô đánh dấu X vào câu trả lời phù hợp) Tiêu chí đánh giá STT Nội dung đánh giá Rất tốt Tốt Bình Chưa tốt (1) (2) thường (4) (3) Giáo trình 1.1 Vocabulary 1.2 Grammar 1.3 Pronunciation 1.4 Listening 1.5 Reading 1.6 Speaking 1.7 Writing 67 1.8 SMCPs Tài liệu tham khảo Trang thiết bị đào tạo 3.1 Chất lượng phòng học 3.2 Sĩ số lớp học 3.3 Hệ thống máy chiếu 3.4 Hệ thống âm 3.5 Hệ thống wifi Thời lượng (60 tiết) Lịch trình giảng dạy Nội dung đề cương chi tiết Phương pháp đánh giá (thi kết thúc học phần) Trình độ đầu vào sinh viên Đánh giá chung: Đạt yêu cầu Không đạt yêu cầu Ý kiến đóng góp thêm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN! 68 MẪU PHIẾU KHẢO SÁT SINH VIÊN VỀ MỨC ĐỘ HÀI LỊNG ĐỐI VỚI CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TACN MTT Với mục đích nghiên cứu tìm giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo TACN Máy tàu, mong nhận ý kiến bạn cho bảng khảo sát Các thông tin cá nhân câu trả lời bạn giữ kín, chúng tơi chỉ cơng bố kết tổng hợp Chân thành cảm ơn những đóng góp q báu bạn! Phần I: Thơng tin cá nhân (Sinh viên đánh dấu X vào câu trả lời phù hợp) Tôi đ Tôi tốt nghiệp ĐH Phần II: Nội dung khảo sát (Sinh viên đánh dấu X vào câu trả lời phù hợp) Tiêu chí đánh giá Nội dung đánh giá STT Rất hữu Hữu ích ích (1) Giáo trình 1.1 Từ vựng chương trình học có hữu ích cho cơng việc bạn 1.2 Văn phạm chương trình học có hữu ích cho cơng việc bạn 1.3 Ngữ âm chương trình học có hữu ích cho cơng việc bạn (2) Bình Khơng thường hữu ích (3) (4) 69 1.4 Kỹ nghe chương trình học có hữu ích cho công việc bạn 1.5 Kỹ đọc chương trình học có hữu ích cho cơng việc bạn 1.6 Kỹ nói chương trình học có hữu ích cho cơng việc bạn 1.7 Kỹ viết chương trình học có hữu ích cho cơng việc bạn 1.8 SMCPs chương trình học có hữu ích cho công việc bạn Tài liệu tham khảo Trang thiết bị hỗ trợ học tập 3.1 Phòng học 3.2 Sĩ số lớp học 3.3 Hệ thống máy chiếu 3.4 Hệ thống âm 3.5 Hệ thống wifi 3.6 Thư viện Thời lượng chương trình Phương pháp đánh giá (thi kết thúc học phần) Giảng viên/ HLV Rất tốt Tốt Bình Khơng (1) (2) thường tốt (3) (4) 70 Đánh giá chung: Hài lòng Khơng hài lịng Ý kiến đóng góp thêm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN! 71 PHỤ LỤC 2: HÌNH ẢNH MỘT SỐ PHIẾU KHẢO SÁT PHIẾU KHẢO SÁT SỐ 72 73 PHIẾU KHẢO SÁT SỐ 74 75 PHIẾU KHẢO SÁT SỐ 76 77