Hà kt lv nguyễn thị liên in bia đỏ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC NGUYỄN THỊ LIÊN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ THANH HÓA, TỈNH THANH HĨA THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THANH HÓA, NĂM 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC NGUYỄN THỊ LIÊN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ THANH HĨA, TỈNH THANH HĨA THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 Người hướng dẫn khoa học: TS Hồ Thị Dung THANH HÓA, NĂM 2022 Danh sách Hội đồng chấm luận văn Thạc sỹ khoa học (Theo Quyết định số / QĐ- ĐHHĐ ngày tháng năm 2022 Hiệu trưởng Trường Đại học Hồng Đức) Học hàm, học vị Họ tên Chức danh Cơ quan Công tác Hội đồng Chủ tịch Hội đồng Ủy viên, Phản biện Ủy viên, Phản biện Ủy viên Ủy viên, Thư ký Xác nhận Người hướng dẫn Học viên chỉnh sửa theo ý kiến Hội đồng Ngày tháng năm 2022 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn không trùng lặp với luận văn, luận án cơng trình nghiên cứu cơng bố Thanh Hố, ngày tháng năm 2022 Người cam đoan N Nguyễn Thị Liên ii LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn tới Ban Giám hiệu, Phòng quản lý đào tạo sau đại học, Ban chủ nhiệm, thầy cô giảng viên Khoa Tâm lý - giáo dục Trường Đại học Hồng Đức tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Hồ Thị Dung tận tình hướng dẫn tạo điều kiện thuận lợi cho tơi suốt q trình nghiên cứu thực luận văn Cuối cùng, xin cảm ơn gia đình, đồng nghiệp bạn bè động viên, giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tơi xin trân trọng cảm ơn! Thanh Hóa, tháng năm 2022 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Liên iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN iii MỤC LỤC iv DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT ix DANH MỤC CÁC BẢNG x DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ xii MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu đề tài Khách thể, đối tượng, Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Chủ thể quản lý Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc nội dung luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên phổ thông 1.1.2 Nghiên cứu quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên phổ thông 1.2 Các khái niệm 11 1.2.1 Quản lý 11 1.2.2 Bồi dưỡng 13 1.2.3 Bồi dưỡng chuyên môn 13 iv 1.2.4 Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên 13 1.3 Trường tiểu học hệ thống giáo dục quốc dân 14 1.3.1 Mục tiêu giáo dục tiểu học 14 1.3.2 Nhiệm vụ, quyền hạn trường tiểu học 14 1.3.3 Nhiệm vụ giáo viên tiểu học 14 1.3.4 Các yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học 16 1.4 Hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học theochương trình giáo dục phổ thơng 2018 21 1.4.1 Mục tiêu hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học 21 1.4.2 Nội dung bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học 22 1.4.3 Hình thức, phương pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học 25 1.4.4 Lực lượng tham gia bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học 29 1.4.5 Các điều kiện phục vụ hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học 29 1.4.6 Kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học 30 1.5 Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 30 1.5.1 Vai trị Phòng giáo dục quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 30 1.5.2 Nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 31 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 35 v 1.6.1 Yếu tố chủ quan 35 1.6.2 Yếu tố khách quan 36 Tiểu kết chương 38 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ THANH HĨA, TỈNH THANH HĨA THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 39 2.1 Khái quát đặc điểm kinh tế, văn hóa, xã hội, giáo dục thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa 39 2.1.1 Về tình hình kinh tế, văn hóa, xã hội 39 2.1.2 Về tình hình giáo dục tiểu học thành phố Thanh Hóa 40 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 42 2.2.1 Mục đích khảo sát 42 2.2.2 Nội dung khảo sát 42 2.2.3 Phương pháp khảo sát 42 2.2.4 Cách cho điểm thang đánh giá 42 2.3 Kết khảo sát 43 2.3.1 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học thành phố Thanh Hóa theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 43 2.3.2 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học thành phố Thanh Hóa theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 58 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học thành phố Thanh Hóa theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 66 2.4.1 Yếu tố chủ quan 66 2.4.2 Yếu tố khách quan 68 2.5 Đánh giá chung 69 vi 2.5.1 Kết đạt 69 2.5.2 Hạn chế nguyên nhân 70 Tiểu kết chương 71 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ THANH HÓA, TỈNH THANH HÓA THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 72 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 72 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 72 3.1.2 Đảm bảo phù hợp với thực tiễn 72 3.1.3 Đảm bảo tính khả thi, hiệu 72 3.1.4 Đảm bảo tính kế thừa phát triển 73 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học thành phố Thanh Hóa, Tỉnh Thanh Hóa theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 73 3.2.1 Lập kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học thành phố Thanh Hóa 73 3.2.2 Chỉ đạo trường tiểu học tổ chuyên môn tổ chức bồi dưỡng tự bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên 76 3.2.3 Đảm bảo nguồn lực phục vụ cho hoạt động bồi dưỡng giáo viên 80 3.2.4 Tăng cường kiểm tra, đánh giá kết sau bồi dưỡng chun mơn nhằm theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 82 3.2.5 Đổi công tác thi đua, khen thưởng hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường tiểu học 84 3.3 Mối quan hệ biện pháp 85 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết, tính khả thi biện pháp 86 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 86 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 87 3.4.3 Phương pháp khảo sát 87 vii 3.4.4 Hình thức khảo nghiệm 87 3.4.5 Đối tượng khảo nghiệm 87 3.4.6 Thang đánh giá khảo nghiệm 87 3.4.7 Kết khảo nghiệm 88 Tiểu kết chương 93 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 94 Kết luận 94 Khuyến nghị 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 PHỤ LỤC P1 viii Câu 10 Thầy/Cô đánh giá thực trạng tổ chức thực kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học thành phố Thanh Hóa theo Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Mức độ đánh giá STT Nội dung Rất tốt Phòng Giáo dục ban hành định thành lập lớp bồi dưỡng chuyên môn cho GV; Quyết định thành lập phân công giáo viên cốt cán, hướng dẫn viên tham gia trình bồi dưỡng Thống cụ thể nội dung liên quan đến trình bồi dưỡng như: Hình thức phương pháp bồi dưỡng; Nội dung bồi dưỡng; Các điều kiện cần thiết để triển khai Xác định rõ trách nhiệm quyền hạn GV tham gia hoạt động bồi dưỡng Phối hợp với chuyên gia xây dựng nội dung chương trình bồi dưỡng, lựa chọn phương pháp hình thức bồi dưỡng kiểm tra đánh giá sau bồi dưỡng Phòng Giáo dục tổ chức lớp bồi dưỡng cho GV theo kế hoạch đảm bảo mục tiêu theo chương trình GDPT 2018 P6 Tốt Bình Khơng thường tốt Câu 11 Thầy/Cô đánh giá thực trạng đạo hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học thành phố Thanh Hóa theo Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Mức độ Nội dung STT Rất tốt Chỉ đạo tổ chức đợt bồi dưỡng chuyên môn cho GV thời gian theo kế hoạch Chỉ đạo trường thông báo cho GV tham gia bồi dưỡng tuân thủ quy định thời gian Chỉ đạo việc lựa chọn đa dạng hóa hình thức phương pháp bồi dưỡng phù hợp với bối cảnh thực tế Chỉ đạo điều kiện sở vật chất tổ chức lớp bồi dưỡng GV Chỉ đạo nhà trường, tổ chuyên môn tạo điều kiện thuận lợi để GV tham gia hoạt động bồi dưỡng Giám sát điều chỉnh điểm thiếu sót, chưa phù hợp trình tổ chức hoạt động bồi dưỡng GV P7 Tốt Bình Khơng thường tốt Câu 12 Thầy/Cơ đánh giá thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học thành phố Thanh Hóa theo Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Mức độ đánh giá Nội dung STT Rất tốt Xây dựng kế hoạch kiểm tra hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho GV Xây dựng tiêu chí kiểm tra, đánh giá thực Đánh giá kết bồi dưỡng CM thông qua thu hoạch, kết tự học GV; hoạt động dự giờ, thao giảng GV Kiểm tra đánh giá hiệu sử dụng phương pháp hình thức bồi dưỡng chun mơn Kiểm tra hồ sơ bồi dưỡng GV, tổ chuyên môn (kế hoạch bồi dưỡng, tự bồi dưỡng, sổ ghi chép việc tự học, bồi dưỡng GV) Tổng kết đánh giá điều chỉnh sau đợt bồi dưỡng chuyên môn Khen thưởng xử lý vi phạm kịp thời sau đợt bồi dưỡng P8 Tốt Bình Không thường tốt Câu 13 Thầy/Cô đánh giá thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học thành phố Thanh Hóa theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Mức độ ảnh hưởng STT 4 Nội dung Rất ảnh hưởng Ảnh Ít ảnh hưởng huỏng Yếu tố chủ quan Nhận thức đội ngũ CBQL GV cần thiết hoạt động bồi dưỡng Năng lực đội ngũ hướng dẫn viên tham gia giảng dạy, bồi dưỡng Trình độ, lực tổ chức quản lý bồi dưỡng CBQL Phòng GD Kỹ giám sát điều chỉnh kịp thời CBQL Phòng GD Yếu tố khách quan Chủ trương, sách Đảng Nhà nước nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên hoạt động bồi dưỡng Những yêu cầu đổi hoạt động bồi dưỡng GV tiểu học Cơ sở vật chất, phương tiện kỹ thuật, tài liệu, nguồn tài phục vụ hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học Xin trân trọng cảm ơn quý Thầy/Cô! P9 Không ảnh hưởng PHỤ LỤC 2: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giáo viên) Để nâng cao chất lượng hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trưởng tiểu học thành phố Thanh Hóa theo yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018, xin Thầy/Cơ vui lòng trả lời câu hỏi sau cách đánh dấu (x) vào ô lựa chọn mà Thầy/Cô cho phù hợp nhất: Câu Thầy/Cô đánh giá cần thiết hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học thành phố Thanh Hóa theo u cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018 (Đánh dấu (X) vào ô phù hợp nhất) Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Không cần thiết Câu 2: Thầy/Cô cho biết mục tiêu bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học nay? (Đánh dấu (X) vào ô phù hợp, lựa chọn nhiều phương án) Nâng cao kiến thức chuyên môn kỹ nghề nghiệp cho đội ngũ GV GV cập nhật yêu cầu, nội dung đổi chương trình GDPT 2018 yêu cầu đội ngũ giáo viên GV cập nhật phương pháp dạy học tích cực theo hướng phát triển lực người học Rèn luyện phẩm chất, đạo đức, lối sống nâng cao tinh thần trách nhiệm giáo viên hoạt động nghề nghiệp GV nắm vững văn đạo thực chương trình GDPT 2018 yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Bồi dưỡng chun mơn cho GV theo Chương trình GDPT 2018 định hướng giáo viên chuyển trình bồi dưỡng thành tự bồi dưỡng P10 Câu Thầy/Cô đánh giá thực trạng thực nội dung bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học thành phố Thanh Hóa theo u cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Mức độ STT Nội dung Chương trình GDPT TX yêu cầu nghề nghiệp GV phổ thơng Đổi phương pháp dạy học tích cực Bồi dưỡng kiến thức kỹ sử dụng CNTT thiết kế giảng theo tiếp cận lực HS Bồi dưỡng kiến thức kỹ ứng dụng CNTT tổ chức hoạt động giảng dạy GV trường Tiểu học Bồi dưỡng kiến thức kỹ ứng dụng CNTT kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh trường tiểu học theo tiếp cận lực lực HS Bồi dưỡng chuyên đề hoạt động trải nghiệm Bồi dưỡng nội dung chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học Bồi dưỡng chủ trương Đảng, sách pháp luật Nhà nước P11 TT HK CBG Câu 4: Thầy/Cô đánh giá mức độ sử dụng phương pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học nhằm theo chương trình GDPT 2018? TT Phương pháp BD Mức độ sử dụng TX TT HK CBG PP Thuyết trình PP làm việc nhóm PP nêu giải vấn đề PP tự nghiên cứu theo chuyên đề, dự án PP thực hành cá nhân theo nhóm Câu Thầy/Cô đánh giá thực trạng sử dụng hình thức bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học thành phố Thanh Hóa theo u cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 STT Mức độ thường xuyên Chưa Thường Thỉnh Hiếm bao xuyên thoảng Hình thức BD Hình thức bồi dưỡng tập trung Hình thức bồi dưỡng chỗ Hình thức bồi dưỡng từ xa Hình thức tự bồi dưỡng Câu Thầy/Cô đánh giá lực lực lượng tham gia bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học thành phố Thanh Hóa theo yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Đáp ứng tốt STT Các lực lượng CBQL, CV phòng Giáo dục Ban giám hiệu trường tiểu học GV dạy giỏi cấp huyện, tỉnh Giáo viên cốt cán Giảng viên trường đại học sư phạm, cao đẳng sư phạm P12 Mức độ Đáp ứng Đáp ứng phần Không Đáp ứng Câu Thầy/Cô đánh giá thực trạng điều kiện phục vụ bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học thành phố Thanh Hóa theo yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Mức độ STT Các hình thức Nguồn lực tài Cơ sở vật chất, trang thiết bị Tài liệu bồi dưỡng Đầy đủ Chưa đầy đủ Cịn thiếu nhiều Chưa có Câu Thầy/Cô đánh giá thực trạng đánh giá kết bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học thành phố Thanh Hóa theo u cầu Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Mức độ STT Kết bồi dưỡng Rất tốt Bài thu hoạch cá nhân Bài thực hành nhóm Kết đăng ký danh hiệu thi đua Kết bồi dưỡng HS giỏi Kết tự học GV Hoạt động thao giảng, dự Tốt Xin trân trọng cảm ơn quý Thầy/Cô! P13 Bình Khơng thường tốt PHỤ LỤC 3: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL) -Thầy cho biết ý kiến mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trưởng tiểu học thành phố Thanh Hóa theo u cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018 cách đánh dấu (x) vào ô mà thầy cô cho phù hợp Câu 1: Đề nghị thầy/cô cho biết mức độ cần thiết biện pháp quản lý đề xuất đây: Mức độ cần thiết STT Rất cần thiết Biện pháp Lập kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học thành phố Thanh Hóa Chỉ đạo trường tiểu học tổ chuyên môn tổ chức bồi dưỡng tự bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Đảm bảo nguồn lực phục vụ cho hoạt động bồi dưỡng giáo viên Tăng cường kiểm tra, đánh giá kết sau bồi dưỡng chun mơn đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 Đổi công tác thi đua, khen thưởng hoạt động bồi dưỡng chuyên môn giáo viên trường tiểu học P14 Cần thiết Ít cần thiết Khơng cần thiết Câu 2: Đề nghị thầy/cô cho biết mức độ khả thi biện pháp quản lý đề xuất đây: Mức độ khả thi Rất khả thi STT Biện pháp Lập kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học thành phố Thanh Hóa Chỉ đạo trường tiểu học tổ chuyên môn tổ chức bồi dưỡng tự bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Đảm bảo nguồn lực phục vụ cho hoạt động bồi dưỡng giáo viên Tăng cường kiểm tra, đánh giá kết sau bồi dưỡng chun mơn đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 Đổi công tác thi đua, khen thưởng hoạt động bồi dưỡng chuyên môn giáo viên trường tiểu học Khả thi Ít khả thi Không khả thi Xin chân thành cảm ơn! CÁN BỘ HƯỚNG DẪN HỌC VIÊN TS Hồ Thị Dung Nguyễn Thị Liên P15 PHỤ LỤC 4: MINH HỌA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ THANH HOÁ THEO CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018 Ảnh 1: Đ/c Nguyễn Thị Liên – Chun viên Phịng GD&ĐT TP Thanh Hóa tham gia Hội thảo Bộ GD&ĐT bồi dưỡng phát triển chuyên môn cho đội ngũ nhà giáo thực Chương trình GDPT 2018 Ảnh 2: Đ/c Nguyễn Thị Liên – Chun viên Phịng GD&ĐT TP Thanh Hóa triển khai chuyên đề Tập huấn nâng cao lực CBQL GV tiểu học thực Tài liệu ATGT cho nụ cười trẻ thơ P16 Ảnh Giáo viên tiểu học TP Thanh Hóa tham gia trực tuyến chuyên đề Phịng GD&ĐT bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ GV Tiểu học TP Thanh Hóa Ảnh Giáo viên tiểu học TP Thanh Hóa tham gia chuyên đề Phòng GD&ĐT đổi PPDH theo hướng phát triển lực học sinh P17 Ánh Giáo viên tiểu học TP Thanh Hóa tham gia chun đề Phịng GD&ĐT tìm hiểu Chương trình GDPT 2018 Ảnh Giáo viên tiểu học TP Thanh Hóa tham gia chuyên đề Phòng GD&ĐT “Hướng dẫn tổ chức dạy học mơn học thuộc Chương trình GDPT 2018” P18 Ảnh 7.Giáo viên tiểu học TP Thanh Hóa tham gia chuyên đề Phòng GD&ĐT Hướng dẫn dạy học trực tuyến Ảnh GV trường TH Hoàng Hoa Thám vận dụng chuyên đề Dạy học trực tuyến vào thực tế dạy học thời gian nhà trường nghỉ học dịch covid – 19 P19 Ảnh Một số tiết dạy minh họa chuyên đề giáo viên tiểu học TP Thanh Hóa Phương pháp dạy học Chương trình GDPT 2018 Ảnh 10 Phịng GD&ĐT tổ chức Hội nghị trao đổi kinh nghiệm dạy học phân ban tổ chức bán trú cho HS trường tiểu học trường TH địa bàn TP Thanh Hóa P20