(Luận văn) hoạt động dạy học toán theo nhóm đôi ở các lớp đầu cấp tiểu học

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lâm Phước Hải lu an n va tn to ie gh HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TỐN THEO p NHĨM ĐƠI Ở CÁC LỚP ĐẦU CẤP TIỂU HỌC d oa nl w ul nf va an lu oi lm LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC z at nh z m co l gm @ an Lu n va Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 ac th si BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lâm Phước Hải lu an n va gh tn to HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TOÁN THEO p ie NHĨM ĐƠI Ở CÁC LỚP ĐẦU CẤP TIỂU HỌC oa nl w d Chuyên ngành : Giáo dục học (Giáo dục Tiểu học) : 8140101 oi lm ul nf va an lu Mã số LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC z at nh z @ gm NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: m co l TS DƯƠNG MINH THÀNH an Lu n va Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 ac th si LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan tồn nội dung luận văn cơng trình nghiên cứu tơi, khơng chép chưa cơng bố tồn văn hình thức Tác giả lu an n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CÁM ƠN Thực tế cho thấy, thành công gắn liền với hỗ trợ, giúp đỡ người xung quanh Trong suốt thời gian từ bắt đầu làm luận văn đến nay, em nhận quan tâm, bảo, giúp đỡ thầy cơ, đồng nghiệp nhiều Với lịng biết ơn vô sâu sắc, em xin gửi lời cảm ơn chân thành lu đến TS Dương Minh Thành tận tâm bảo hướng dẫn em qua giai đoạn an để hoàn thành luận văn va n Em xin cám ơn q thầy (cơ) thuộc phịng Sau Đại học trường Đại học học tập nghiên cứu Em xin cám ơn quý Thầy Cô trường Tiểu học: Trần Văn Đang, p ie gh tn to Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện cho em suốt trình w Bế Văn Đàn, Nguyễn Bỉnh Khiêm, Trương Quyền, Trần Quang Diệu, Lê Chí oa nl Trực, Phan Văn Hân, Nguyễn Việt Hồng, Nguyễn Thi trường Tiểu học Chánh d Mỹ (Bình Dương) giúp đỡ, tạo điều kiện cho em tiến hành khảo sát dạy oi lm ul nf va an lu thực nghiệm z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan  Lời cám ơn   Mục lục   Danh mục từ viết tắt  Danh mục bảng lu Danh mục hình, biểu đồ an va MỞ ĐẦU 1  n Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG DẠY TOÁN Ở CÁC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề ie gh tn to LỚP ĐẦU CẤP TIỂU HỌC THEO NHÓM 6  p 1.1.1 Trên giới w 1.1.2 Ở Việt Nam 10 oa nl 1.2 Cơ sở lý luận việc vận dụng phương pháp dạy học theo nhóm 12 d 1.2.1 Cơ sở tâm lý học 12 lu an 1.2.2 Cơ sở giáo dục học 12 nf va 1.3 Dạy học theo nhóm 13 oi lm ul 1.3.1 Khái niệm dạy học theo nhóm 13 1.3.2 Các nguyên tắc hoạt động nhóm 14 z at nh 1.4 Một số cấu trúc hình thức hoạt động DHTN 16 1.4.1 Cấu trúc Jigsaw Elliot Aronson 16 z 1.4.2 Cấu trúc Stad Slavin 18 gm @ 1.4.3 Cấu trúc GI (Group Investigation) – điều tra theo nhóm 20 1.4.4 Hình thức “cặp đơi chia sẻ” “xây dựng kim tự tháp” 21 l m co 1.5 Quy trình sử dụng PPDH nhóm trình dạy học 23 1.5.1 Phân tích thơng tin 23 an Lu 1.5.2 Xác định mục tiêu học 23 1.5.3 Lập kế hoạch giảng: 24 n va ac th si 1.5.4 Tổ chức học 25 1.5.5 Rút kinh nghiệm 29 1.6 Một số lưu ý tổ chức hoạt động học nhóm 30 Tiểu kết chương 32 Chương THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TOÁN THEO NHĨM ĐƠI Ở CÁC LỚP ĐẦU CẤP TIỂU HỌC 33 2.1 Nội dung chương trình tốn lớp đầu cấp 33 lu 2.1.1 Dạy học toán lớp 33 an va 2.1.2 Dạy học toán lớp 33 n 2.1.3 Dạy toán lớp 35 2.2.1 Toán lớp “Phép trừ phạm vi 10 000” 37 ie gh tn to 2.2 Một vài ví dụ phân tích SGK Singapore Việt Nam 37 p 2.2.2 Toán lớp “Phép cộng phạm vi 9” 40 w 2.2.3 Kết luận 42 oa nl 2.3.Khảo sát thực trạng 42 d 2.3.1 Khảo sát thực trạng hoạt động dạy học tốn theo nhóm đơi lớp Một, an lu lớp Hai lớp Ba 42 va 2.3.2 Khảo sát kỹ làm việc nhóm đôi HS lớp Một, lớp Hai lớp ul nf Ba 49 oi lm 2.4 Nguyên nhân thực trạng 55 2.5 Biện pháp thực 56 z at nh 2.5.1 Biện pháp thứ nhất: Xây dựng quy trình dạy học tốn theo nhóm đôi 56 2.5.2 Biện pháp thứ hai: Thiết kế hoạt động nhóm đơi SGK 58 z gm @ 2.4.3 Biện pháp thứ ba: Tổ chức thực chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp 59 l 2.4.4 Biện pháp thứ tư: Linh động việc sử dụng đồ dùng dạy học m co phương pháp tổ chức hoạt động học tập 59 an Lu 2.4.5 Biện pháp thứ năm: Nắm vững tâm sinh lý học sinh để thực việc chia nhóm 60 n va ac th si Tiểu kết chương 63 Chương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 64 3.1 Tiến hành thực nghiệm 64 3.1.1 Thời gian, địa điểm 64 3.1.3 Cách thức tiến hành 64 3.1.3 Khảo sát kết thực nghiệm 66 3.1.4 Một số giáo án mẫu thực nghiệm theo quy trình dạy học giai đoạn 67 3.2.1 Phân tích kết thực nghiệm vòng 78 lu 3.2.2 Phân tích kết thực nghiệm sư phạm vòng 84 an va 3.2.3 Kết luận chung thực nghiệm sư phạm 87 n KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 90 PHỤ LỤC p ie gh tn to TÀI LIỆU THAM KHẢO 92 d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT GV : giáo viên GD : giáo dục HS : HS SGK : sách giáo khoa BGD&ĐT : Bộ Giáo dục Đào tạo lu an n va p ie gh tn to : TV DHTN : dạy học theo nhóm PPDH : phương pháp dạy học TCHĐN : tổ chức hoạt động nhóm HĐHT : hoạt động học tập TNKQ : trắc nghiệm khách quan KT : kiểm tra BGH : Ban giám hiệu d oa nl w TV oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Tóm tắt cấu trúc Jigsaw E Aronson 17  Bảng 1.2 Tổ chức học 25  Bảng 2.1 Mức độ sử dụng hình thức tổ chức dạy học tốn hoạt động nhóm đôi 43  Bảng 2.2 Ý kiến GV điều kiện để tổ chức tốt hoạt động dạy học toán theo nhóm đơi 43  lu Bảng Ý kiến GV ưu điểm dạy học tốn theo nhóm đơi 44  an Bảng 2.4 Ý kiến GV khó khăn dạy học tốn theo va n nhóm đơi 47  Bảng 2.6 Mức độ học tốn hoạt động nhóm đơi 50  ie gh tn to Bảng 2.5 Số lượng phiếu thăm dò thống kê theo lớp học 50  p Bảng 2.7 Tình hình học tốn HS 51  w Bảng 2.8 Những mức độ mà em thích học mơn tốn 52  oa nl Bảng 2.9 Ý kiến HS mức độ sử dụng hình thức học tốn theo d nhóm đôi 54  lu va an Bảng 3.1 Các lớp thực nghiệm đối chứng thực nghiệm sư phạm nf vòng 65  oi lm ul Bảng 3.2 Các lớp thực nghiệm đối chứng thực nghiệm sư phạm vòng 66  z at nh Bảng 3.3 Kết khảo sát lớp 1/1 lớp 1/2 78  Bảng 3.4 Kết thi học kỳ lớp 2/1 lớp 2/2 79  z @ Bảng 3.5 Thống kê lớp 2/1 lớp 2/2 86  m co l gm Bảng 3.6 Kết thống kê lớp 3/2 3/3 86  an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 1.1 Sách giáo khoa Singapore phép trừ phạm vi 10 000 37 Hình 1.2 Sách giáo khoa Singapore 38 Hình 1.3 Sách giáo khoa Việt Nam phép trừ phạm vi 10 000 39 Hình 1.4 Sách giáo khoa Singapore phép cộng phạm vi 40 Hình 1.5 Sách giáo khoa Việt Nam phép cộng phạm vi 41 lu Hình 2.1 Sơ đồ biểu diễn quy trình dạy học hoạt động nhóm đơi 57 an Hình 2.2 Học sinh làm tốn theo nhóm đơi (đối kháng) 57 va n Hình 3.1 Học sinh thảo luận theo nhóm đơi 65 Hình 3.3 Bài làm HS lớp đối chứng 85 ie gh tn to Hình 3.2 Bài làm HS lớp thực nghiệm 85 p Hình 3.4 Bài làm HS lớp thực nghiệm làm HS lớp w đối chứng 87 oa nl Hình 3.5 Hai làm HS thực nghiệm 88 d Hình 3.6 Hai làm HS đối chứng 88 oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL14 KẾ HOẠCH BÀI HỌC (lớp đối chứng) BÀI : PHÉP CỘNG CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 100 000 I-MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: 1/Kiến thức : Biết thực phép cộng số phạm vi 100000 lu 2/Kó : Củng cố giải toán có lời văn hai phép tính , an tính diện tích hình chữ nhật va n 3/Thái độ : Rèn tính cần thận 1/Giáo viên : SGK , p ie gh tn to II CHUẨN BỊ : 2/HS sinh : SGK , VBT , Bảng nl w III HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC d oa 1/Khời động : 2’ Hát hát -GV nhận xét cho điểm oi lm ul 3/Bài mới: nf va an lu 2/Kiềm tra cũ : -GV KT BT luyện tệp thêm tiết 144 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY z at nh *Giới thiệu HOẠT ĐỘNG CỦA HS Bài học hôm giúp em biết _Nghe giới thiệu m co l an Lu phép cộng gm *Hoạt động : HD cách thực @ phạm vi 100 000 z cách thực phép cộng soá n va ac th si PL15 45 732 + 36 194 a Hình thành phép cộng 45 732 + 36 194 -GV nêu bT : tìm tổng hai số 45 732 - Hs lắng nghe + 36 194 -Muốn tìm tổng hai số 45 732 + - Thực phép cộng 194 làm ? -Dựa vào cách thực phép cộng - hs làm bảng lu an số có bốn chữ số, em thực phép va n cộng45 732 + 36 194 gh tn to b Đặt tính tính ie - Hãy nêu cách đặt tính p - Bắt đầu cộng từ đâu ? oa nl w - Em nêu bước tính cộng d c Nêu quy tắc tính lu va an -Muốn thực tính cộng số có - Viết số hạng cho chữ số hàng đơn vị nf chữ số với ta làm ? oi lm ul thẳng cột với , hàng chục thẳng hàng với hàng chục , z at nh hàng trăm thẳng hàng với hàng z trăm , hàng nghìn thằng hàng @ gm với hàng nghìn , hàng chục m co l nghìn thẳng hàng với hàng chục nghìn Thực phép an Lu tính từ phải sang trái n va ac th si PL16 *Hoạt động : Luyện tập Bài -Bt yêu cầu làm ? -Bt yêu cầu thực tính cộng số - HS làm bảng - HSđọc cách đặt tính - Gv sửa nhận xét lu an Bài va n -Bt yêu cầu làm điều ? -BT yêu cầu chúng t ặt tính to gh tn tính p ie -Yêu cầu hs nêu lại cách thực tính - hs nêu , h skhác nhận xét coäng 18 257 d n oa nl w - GV cho hs làm bảng co - HS laøm lu 475 +26 734 +6 820 61 780 295 52 819 va an +64 439 nf + 546 oi lm ul 82 696 z at nh @ -Tính diện tích hình chữ nhật ABCD m co l gm Bài toán yêu cầu làm gì? 59 365 z Bài 35 046 an Lu n va ac th si PL17 Muốn tính diện tích hình chữ nhật, ta làm -Hình chữ nhật ABCD có chiều nào? dài cm , chiều rộng cm Đề cho biết gi? - HS làm toán u cầu HS làm - hs lên bảng sửa Giải Diện tích hình chữ nhật lu an x = 54 ( cm ) va n Đáp số : 54 to gh tn cm p ie -Gv nhaän xét w Bài -Đoạn đường AB 2350 cm , oa nl Yêu cầu HS đọc đề toán làm d đoạn đường CD dài km Hai lu va an đoạn đường có chung ul nf cầu từ C đến B dài oi lm 350 m Tính độ dài đạon từ A z at nh đến D ? - 1hs lên bảng làm , hs z khác làm toán @ l gm Giải m co Đoạn đường AC daøi laø : 2350 – 350 = 2000 ( m ) an Lu Đổi 2000 m = km n va ac th si PL18 Đoạn đường AD dài : 2+3= ( km ) Đáp số : km -Tổ chức sửa -Gv nhận xét 4/Củng cố : Nhận xét tiết học lu 5/Dận dò : Bài nhà :Về nhà làm tập luyện tập thêm an Chuẩn bị : Luyện tập va n + Các ghi nhận lưu ý to gh tn PHIẾU HỌC TỐN DÀNH CHO LỚP THỰC NGHIỆM p ie (phiếu học dùng để tham khảo, không dùng để đánh giá) PHÉP CỘNG CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 100 000 nl w 56743 + 28196 = ? (thảo luận nhóm đơi)  cộng … …., viết … + d oa 56743  cộng … …., viết ….nhớ… an lu 28196 viết …  cộng… … , viết … nhớ… oi lm ul nf va  cộng … bằng… thêm …bằng…., z at nh  56743 + 28196 = cộng … …., thêm……bằng…., viết … 35867 ……… 76295 83457 + ……… ……… + 17803 m co ……… 37092 l 27318 + gm 43065 @ + z Bái Tính (nhóm đơi) 5728 an Lu n va ac th si PL19 Bài Đặt tính tính Làm xong, em kiểm tra kết với bạn bên cạnh! a) 27346 + 54459 46035 + 17823 b) 54707 + 6545 4657 + 7830 …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… lu Bài Tính diện tích hình chữ nhật ABCD (kích thước theo hình vẽ) cm …………………………………………………………………………… an …………………………………………………………………………… cm va n …………………………………………………………………………… Bài Đoạn đường AB dài 2350m đoạn đường CD dài 3km Hai đoạn gh tn to …………………………………………………………………………… p ie đường có chung cầu từ C đến B dài 350m Tính độ dài đoạn oa nl w đường từ A đến D d …………………………………………………………………………… 23 lu an …………………………………………………………………………… nf va …………………………………………………………………………… oi lm ul …………………………………………………………………………… z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL20 PHIẾU HỌC TOÁN LỚP DÀNH CHO LỚP THỰC NGHIỆM (Phiếu học không dùng để đánh giá HS) Bài: CỘNG, TRỪ TRONG PHẠM VI 100 (KHƠNG NHỚ) Bài Tính nhẩm (nhóm đôi) 70 + 20 = … 60 + = … 90 – 20 = … 67 – = … 90 – 70 = … 67 – 60 = … lu Bài Đặt tính tính (nhóm đơi) an 35 + 24 59 – 35 59 – 24 n va p ie gh tn to oa nl w d Bài Hà có 45 viên kẹo, Hạnh có 34 viên kẹo Hỏi hai bạn có tất bao lu oi lm ul nf va an nhiêu viên kẹo? (nhóm đơi) z at nh z gm @ Bài Dũng An có tất 56 viên bi Dũng có 24 viên bi Hỏi An có bao m co l nhiêu viên bi? (nhóm đơi) an Lu n va ac th si PL21 GIẢI BÀI TOÁN CÓ LỜI VĂN I MỤC TIÊU: Giúp HS bước đầu nhận biết việc thường làm giải tốn có lời văn: - Tìm hiểu tốn: + Bài tốn cho biết gì? lu + Bài tốn hỏi gì? (tức tốn địi hỏi phải làm gì?) an n va - Giải toán: tn to + Thực phép tính để tìm hiểu điều chưa biết nêu câu hỏi ie gh p + Trình bày giải (nêu câu lời giải, phép tính để giải toán, nl w đáp số) d oa - Bước đầu tập cho HS tự giải toán an lu II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC ul nf va - Sử dụng tranh vẽ SGK Bước Ổn định: oi lm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU z gm @ Bước Khởi động tiết học z at nh - Hát Tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Ai nhanh hơn” l m co Mỗi đội gồm TV Thực trò chơi cách: Một người đọc phép tính, người cịn lại nối phép tính với kết ngược lại Đội thực an Lu phép tính trước đội chiến thắng n va ac th si PL22 3+4 5+4 3+5 +2 3+3 lu an Bước Bài mới: va n GV giới thiệu mục tiêu học tn to HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS p ie gh Hoạt động 1: Giới thiệu cách giải nl w tốn có lời văn oa Mục tiêu: HS biết cách giải toán d cách trình bày giải an lu nf tốn va - Cho HS mở SGK đọc - HS mở sách đọc toán: Nhà An oi lm ul có gà, mẹ mua thêm gà Hướng dẫn HS phân tích đề tốn: Hỏi nhà An có tất gà? - Bài tốn hỏi gì? z at nh - Bài tốn cho biết gì? Bài tốn cho biết: Nhà An có gà, mẹ mua thêm gà z gà? m co - Giáo viên ghi tóm tắt lên bảng: l gm @ Bài tốn hỏi: Nhà An có tất an Lu - HS nêu lại tóm tắt n va ac th si PL23 + Muốn biết nhà An ni gà - Ta làm tính cộng, lấy cộng ta làm nào? Vậy nhà An nuôi gà Số gà nhà An có tất là: + Giáo viên hướng dẫn cách trình bày + = (con gà) giải Đáp số: gà lu + Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đơi Trao đổi với bạn ngồi bên cạnh để nhận biết giải có Bài giải gồm có phần phần? Lời giải, phép tính, kết đáp an n va p ie gh tn to số w + GV lưu ý HS: Khi viết phép tính ln oa nl có tên đơn vị sau kết phép tính d Tên đơn vị ln đặt ngoặc đơn lu ul nf va nhóm an + GV chốt ý nhận xét phần thảo luận oi lm Hoạt động 2: Luyện tập Mục tiêu: Bước đầu HS giải z at nh tốn – HS viết vào tóm tắt Viết số thích hợp vào phần tóm tắt z + Bài 1: (nhóm đơi) u cầu HS làm dựa vào tóm tắt để nêu câu trả lời cho câu hỏi việc theo nhóm đơi gm @ m co l - An có: bóng - Bình có: bóng an Lu - Cả bạn: … bóng? n va ac th si PL24 - Tổ chức sửa đánh giá kết làm việc nhóm Đáp án: Số bóng hai bạn có là: 4+3 =7 (quả bóng) Đáp số: bóng - Lúc đầu tổ em có bạn, sau có thêm bạn Hỏi tổ em có tất + Bài 2: Làm việc cá nhân lu - Giáo viên hướng dẫn HS quan sát bạn? an tranh nêu tốn, viết số cịn thiếu - HS đọc: Đàn vịt có ao n va bờ Hỏi đàn vịt có tất - Đọc lại tốn con? p ie gh tn to vào tóm tắt tốn - Hướng dẫn tìm hiểu tốn cho biết w - HS tự giải tốn có tất ta làm tính gì? BÀI GIẢI: d oa nl gì? Bài tốn hỏi gì? Muốn tìm số bạn lu an -Cho HS tự giải vào va Số vịt có tất nf Tổ chức cho HS sửa + Bài 3: Làm việc cá nhân oi lm ul + = (con vịt) - Cho HS tự giải toán z at nh - Hướng dẫn HS đọc toán Đáp số: vịt z gm @ - Giáo viên hướng dẫn chữa m co l bảng an Lu HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS n va ac th si PL25 Hoạt động 1: Giới thiệu cách giải toán có lời văn Mục tiêu: HS biết cách giải tốn cách trình bày giải - Cho HS mở SGK đọc toán - HS mở sách đọc tốn: Nhà An có gà, mẹ mua thêm gà lu Hướng dẫn HS phân tích đề tốn: Hỏi nhà An có tất gà? an n va Bài toán cho biết: Nhà An có - Bài tốn hỏi gì? gà, mẹ mua thêm gà tn to - Bài toán cho biết gì? gh Bài tốn hỏi: Nhà An có tất p ie gà? nl w - Giáo viên ghi tóm tắt lên bảng: d oa + Muốn biết nhà An nuôi gà - HS nêu lại tóm tắt - Ta làm tính cộng, lấy cộng an lu ta làm nào? nf va Vậy nhà An nuôi gà Số gà nhà An có tất là: giải oi lm ul + Giáo viên hướng dẫn cách trình bày + = (con gà) z at nh z + Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đơi Đáp số: gà m co l gm @ để nhận biết giải có Trao đổi với bạn ngồi bên cạnh phần? Bài giải gồm có phần Lời giải, phép tính, kết đáp an Lu số n va ac th si PL26 + GV lưu ý HS: Khi viết phép tính ln có tên đơn vị sau kết phép tính Tên đơn vị đặt ngoặc đơn + GV chốt ý nhận xét phần thảo luận nhóm Hoạt động 2: Luyện tập Mục tiêu: Bước đầu HS giải lu an tốn – HS viết vào tóm tắt n va cho câu hỏi ie gh tn to + Bài 1: (nhóm đơi) u cầu HS làm Viết số thích hợp vào phần tóm tắt dựa vào tóm tắt để nêu câu trả lời việc theo nhóm đơi p - An có: bóng oa nl w - Bình có: bóng - Cả bạn: … bóng? d - Tổ chức sửa đánh giá kết lu va an làm việc nhóm 4+3 =7 (quả bóng) oi lm ul nf Đáp án: Số bóng hai bạn có là: + Bài 2: Làm việc cá nhân z at nh Đáp số: bóng - HS đọc: Đàn vịt có ao m co l - Đọc lại toán bạn? gm vào tóm tắt tốn @ tranh nêu tốn, viết số thiếu thêm bạn Hỏi tổ em có tất z - Giáo viên hướng dẫn HS quan sát - Lúc đầu tổ em có bạn, sau có bờ Hỏi đàn vịt có tất an Lu con? n va ac th si PL27 - Hướng dẫn tìm hiểu tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? Muốn tìm số bạn - HS tự giải tốn có tất ta làm tính gì? BÀI GIẢI: -Cho HS tự giải vào Số vịt có tất Tổ chức cho HS sửa + = (con vịt) lu + Bài 3: Làm việc cá nhân an Đáp số: vịt - Hướng dẫn HS đọc toán va n - Cho HS tự giải toán gh tn to - Giáo viên hướng dẫn chữa p ie bảng nl w Bước Củng cố dặn dò: d oa - Giáo viên nhận xét tiết học Tuyên dương HS giỏi, phát biểu tốt va an lu - Dặn HS xem lại tập - Chuẩn bị trước bài: Xăng ti mét – Đo độ dài ul nf oi lm Bước Rút kinh nghiệm KẾ HOẠCH THỰC HIỆN Nội dung z at nh STT Bảo vệ đề cương Tháng 01/2017 m co Sưu tầm tài liệu, tìm hiểu sở lý luận Tháng 01/2017 – viết chương an Lu Tháng 12 /2016 l Chỉnh sửa đề cương hoàn thiện Tháng 12/2016 gm Ghi @ Viết đề cương nghiên cứu z Thời gian n va ac th si PL28 Xây dựng phiếu khảo sát Tháng 02/2017 Khảo sát xử lí số liệu khảo sát Đầu tháng 2/2017 Xây dựng tình tổ chức hoạt Tháng - 4/2017 động dạy học nhóm đơi Thử nghiệm số tình Chọn xây dựng kế hoạch giảng dạy Tháng 5/2017 số lớp lu Thực nghiệm số tình an Tháng 5/2017 Khảo sát sau thực nghiệm va Phân tích xử lí số liệu Tháng 8/2017 10 Viết hoàn thành luận văn Tháng 09/2017 11 Hoàn chỉnh nộp luận văn Tháng 10/2017 Bảo vệ luận văn Tháng 5/2018 n ie gh tn to p 12 d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si