Công tác đào tạo nghề cho thanh niên nông thôn tại huyện hạ lang, tỉnh cao bằng

BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PTNT TRƯỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP TRIỆU THỊ HỒNG HẠNH CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGHỀ CHO THANH NIÊN NÔNG THÔNTẠI HUYỆN HẠ LANG, TỈNH CAO BẰNG CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ KINH TẾ MÃ SỐ: 8310110 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS TRẦN TUẤN VIỆT Hà Nội: 2022 i LỜI CAM ĐOAN Em xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng em Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình nghiên cứu khác Hạ Lang, ngày 30 tháng năm 2022 Người cam đoan Triệu Thị Hồng Hạnh ii LỜI CẢM ƠN Em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới thầy giáo, cô giáo Trường Đại học Lâm nghiệp truyền đạt cho em kiến thức quý báu áp dụng kiến thức học kinh nghiệm thực tiễn để hồn thành khóa học luận văn tốt nghiệp Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Trần Tuấn Việt, người tận tình giúp đỡ hướng dẫn em hoàn thành luận văn Em xin chân thành cảm ơn lãnh đạo quan, cá nhân tạo điều kiện, giúp đỡ để em hoàn thành luận văn Em xin gửi lời biết ơn tới gia đình động viên, ủng hộ em suốt trình học tập vừa qua Hạ Lang, ngày 30 tháng năm 2022 Tác giả luận văn Triệu Thị Hồng Hạnh iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG vii MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIẾN VỀ ĐÀO TẠO NGHỀ CHO THANH NIÊN NÔNG THÔN 1.1 Cơ sở lý luận đào tạo nghề cho niên nông thôn 1.1.1 Các khái niệm 1.1.2 Khái niệm, đặc điểm niên nông thôn 1.1.3 Khái niệm đào tạo nghề cho Thanh niên nông thôn 1.1.4 Nội dung công tác đào tạo nghề cho niên nông thôn 1.2 Cơ sở thực tiễn đào tạo nghề cho niên nông thôn 11 1.2.1 Kinh nghiệm số địa phương công tác đào tạo nghề cho niên nông thôn 11 1.2.2 Bài học kinh nghiệm cho công tác đào tạo nghề huyện Hạ Lang, tỉnh Cao Bằng 13 Chương ĐẶC ĐIỂM ĐỊA BÀN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 16 2.1 Đặc điểm huyện Hạ Lang, tỉnh Cao Bằng 16 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên 16 2.1.2 Đặc điểm kinh tế - xã hội 17 2.1.3 Đánh giá chung đặc điểm huyện Hạ Lang, tỉnh Cao Bằng ảnh hưởng đến đào tạo nghề cho niên nông thôn huyện Hạ Lang, tỉnh Cao Bằng 19 2.2 Phương pháp nghiên cứu 22 2.2.1 Phương pháp chọn điểm nghiên cứu 22 2.2.2 Phương pháp thu thập phân tích số liệu 23 iv Chương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 26 3.1 Thực trạng đào tạo nghề cho niên nông thôn huyện Hạ Lang, tỉnh Cao Bằng 26 3.1.1 Một số loại hình đào tạo nghề cho niên nông thôn huyện Hạ Lang, tỉnh Cao Bằng 26 3.1.2 Thực trạng sở Đào tạo cho niên nông thôn địa bàn huyện Hạ Lang, tỉnh Cao Bằng 27 3.1.3 Các loại hình nội dung đào tào nghề cho niên nông thôn huyện Hạ Lang, tỉnh Cao Bằng 28 3.1.4 Nguồn kinh phí cho đào tạo nghề 34 3.1.5 Kết niên, lao động nông thôn đào tạo thời gian vừa qua 35 3.2 Thực trạng chất lượng đào tạo nghề cho niên, lao động nông thôn địa bàn huyện Hạ Lang, tỉnh Cao Bằng 38 3.2.1 Hoạt động nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho niên, lao động nông thôn địa bàn huyện Hạ Lang, tỉnh Cao Bằng 38 3.2.2 Đánh giá chất lượng đào tạo nghề cho niên, lao động nông thôn qua kết điều tra 43 3.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo nghề cho niên, lao động nông thôn huyện Hạ Lang, tỉnh Cao Bằng 52 3.3.1 Về chế, sách đào tạo nghề 52 3.3.2 Các yếu tố sở đào tạo 54 3.3.3 Các yếu tố người học 60 3.4 Đánh giá chung: 60 3.4.1 Những kết đạt 60 3.4.2 Những hạn chế nguyên nhân: 64 3.5 Định hướng giải pháp nhằm hồn thiện cơng tác đào tạo nghề cho niên nông thôn huyện Hạ Lang, tỉnh Cao Bằng 68 v 3.5.1 Rà soát, bổ sung văn quy phạm pháp luật đào tạo nghề cho niên nông thôn 68 3.5.2 Tăng cường công tác tuyên truyền, thông tin đào tạo nghề; nâng cao nhận thức, trách nhiệm cấp quyền công tác triển khai thực đào tạo nghề cho niên nông thôn 68 3.5.3 Làm tốt công tác dự báo nhu cầu đào tạo nghề cho niên nông thôn, bổ sung kịp thời danh mục nghề đào tạo mà thị trường lao động có nhu cầu 71 3.5.4.Thực quy hoạch mạng lưới sở giáo dục nghề nghiệp phù hợp với chiến lược phát triển kinh tế - xã hội huyện, vùng nước đáp ứng yêu cầu lao động kỹ thuật cho thị trường lao động nước xuất lao động chuyển dịch cấu lao động 72 3.5.5 Thực tốt công tác liên kết, hợp tác sở giáo dục nghề nghiệp ngồi tỉnh nhằm đa dạng hóa hình thức nội dung đào tạo nghề cho niên nông thôn 75 3.5.6 Lồng ghép chương trình, đề án, dự án Trung ương địa phương với nguồn lực xã hội để tham gia vào việc thực công tác đào tạo nghề cho niên nông thôn 76 3.5.7 Thực tốt công tác kiểm tra giám sát 76 KẾT LUẬN 78 TÀI LIỆU THAM KHẢO 80 PHỤ LỤC vi DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Tên viết tắt STT Nghĩa đầy đủ KT - XH Kinh tế - Xã hội UBND Ủy ban nhân dân HĐND Hội đồng nhân dân ĐVT Đơn vị tính LĐ – TB&XH Lao động – Thương binh Xã hội HCM Hồ Chí Minh BQ Bình quân CNH - HĐH GDNN-GDTX 10 GTSX Công nghiệp hóa – đại hóa Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên Giá trị sản xuất 11 THCS, THPT Trung học sở, Trung học phổ thông vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Bảng giá trị sản xuất cấu giá trị sản xuất theo ngành 18 Bảng 2.2: Quy mô Dân số - Lao động huyện Hạ Lang năm 2021 18 Bảng 2.3: Bảng đối tượng điều tra nhóm quan huyện Hạ Lang 22 Bảng 2.4: Mẫu điều tra nhóm xã, thị trấn có số lao động qua đào tạo cao huyện Hạ Lang 23 Bảng 3.1: Cơ cấu thời gian đào tạo Trung tâm GDNN-GDTX huyện 29 Bảng 3.2: Kế hoạch triển khai hoạt động phát triển chương trình, giáo trình đào tạo nghề 33 Bảng 3.3: Kết đào tạo nghề huyện Hạ Lang theo loại hình đào tạo giai đoạn 2019 – 2021 35 Bảng 3.4: Kết đào tạo theo nhóm nghề huyện Hạ Lang giai đoạn 2019 – 2021 37 Bảng 3.5: Kết xây dựng chương trình nội dung giảng dạy 38 Bảng 3.6: Tình hình đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 39 Bảng 3.7: Đầu tư sở vật chất phục vụ đào tạo nghề giai đoạn 2019-2021 40 Bảng 3.8: Kế hoạch tuyển sinh lao động nông thôn địa bàn huyện Hạ Lang giai đoạn 2021 - 2025 42 Bảng 3.9: Đánh giá giáo viên tỷ lệ người học đạt mức độ kiến thức, kỹ năng, thái độ nghề nghiệp trình đào tạo nghề 44 Bảng 3.10: Đánh giá kết đào tạo người học 46 Bảng 3.11: Đánh giá lao động nơng thơn chương trình, giáo trình dạy nghề 47 Bảng 3.12: Ý kiến đánh giá người lao động sở vật chất phục vụ đào tạo nghề 48 Bảng 3.13: Đánh giá niên, lao động nơng thơn khóa học 49 Bảng 3.14: Mức độ đáp ứng yêu cầu công việc lao động qua đào tạo 51 Bảng 3.15: Trình độ quản lý giáo viên sở dạy nghề huyện Hạ Lang 55 Bảng 3.16: Ý kiến đánh giá sở đào tạo nghề sở vật chất phục vụ đào tạo nghề lao động nông thôn 57 Bảng 3.17: Nguồn tài liệu để xây dựng chương trình, giảng Trung tâm GDNN - GDTX 59 MỞ ĐẦU Sự cần thiết vấn đề nghiên cứu Trên giới Việt Nam, đào tạo nghề tạo việc làm nội dung quan trọng, thiếu trình phát triển kinh tế - xã hội quốc gia để hướng tới phát triển bền vững Đào tạo nghề có ảnh hưởng đến chất lượng nguồn lao động mà chất lượng nguồn lao động yếu tố then chốt định phát triền kinh tế - xã hội địa phương Một minh chứng rõ nét đất nước Nhật Bản - quốc gia nghèo nàn tài nguyên gắn liền với nhiều thiên tai người nơi chăm không ngừng sáng tạo để vượt qua cản trở thiên nhiên để trở thành cường quốc kinh tế giới; gương sáng cho nước khác giới có Việt Nam Đảng Nhà nước ta ln coi công tác đào tạo nghề tạo việc làm cho niên coi nhiệm vụ quan trọng nhằm sử dụng hiệu nguồn nhân lực đất nước, thúc đẩy kinh tế tăng trưởng, đáp ứng nguyện vọng học nghề việc làm niên, gia đình tồn xã hội Ở nước ta có nhiều sách thiết thực nhằm hỗ trợ, đào tạo nghề cho niên Tuy nhiên, trình triển khai đào tạo nghề nhiều địa phương cịn bất cập, khả tìm kiếm việc làm niên, niên khu vực nông thôn ngày trở nên khó khăn, tỷ lệ thất nghiệp có chiều hướng gia tăng Huyện Hạ Lang, tỉnh Cao Bằng có diện tích 463,35 km2; số đơn vị hành là: 12 xã, 01 thị trấn; Dân số: 26.369 người; số niên nông thôn 6.203 người Cùng với q trình phát triển đất nước, huyện có chuyển biến mạnh mẽ nhiều mặt Mặc dù vậy, công tác đào tạo nghề so với yêu cầu thực tế huyện Hạ Lang, tỉnh Cao Bằng nhiều hạn chế, bất cập, cấu ngành nghề đào tạo chưa thật phù hợp với thị trường lao động, chương trình đào tạo, chất lượng đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu thực tiễn Điều dẫn tới nhiều niên đào tạo nghề khó khăn tìm kiếm việc làm, làm việc không phù hợp với chuyên môn, ngành nghề đào tạo, phận lớn niên chưa hiểu lựa chọn nghề phù hợp với khả điều kiện thân Những nguyên nhân dẫn tới tỷ lệ thiếu việc làm thất nghiệp niên huyện Hạ Lang, tỉnh Cao Bằng tăng cao… Vì lý trên, chọn đề tài “Công tác đào tạo nghề cho niên nông thôn huyện Hạ Lang, tỉnh Cao Bằng” làm đề tài luận văn tốt nghiệp thạc sĩ với hy vọng đề xuất số giải pháp tiếp tục hồn thiện cơng tác đào tạo nghề cho niên nông thôn, giúp niên huyện Hạ Lang, tỉnh Cao Bằng đào tạo nghề tốt có việc làm ổn định, góp phần phát triển kinh tế địa phương theo hướng ngày bền vững Mục tiêu nghiên cứu 2.1 Mục tiêu tổng quát Nghiên cứu thực trạng công tác đào tạo nghề cho niên nông thôn huyện Hạ Lang, tỉnh Cao Bằng; từ đánh giá mặt đạt được, mặt chưa được, phân tích nguyên nhân đề xuất giải pháp nhằm hồn thiện cơng tác đào tạo nghề cho niên nông thôn huyện Hạ Lang, tỉnh Cao Bằng 2.2 Mục tiêu cụ thể - Góp phần hệ thống sở lý luận công tác đào tạo nghề cho niên nông thôn làm khung lý thuyết cho triển khai nội dung luận văn - Phân tích thực trạng đào tạo nghề cho niên, lao động nông thôn huyện Hạ Lang, tỉnh Cao Bằng giai đoạn 2019 – 2021 - Phân tích yếu tố ảnh hưởng tới công tác đào tạo nghề cho niên, lao động nông thôn huyện Hạ Lang, tỉnh Cao Bằng - Đề xuất số giải pháp nhằm hoàn thiện công tác đào tạo nghề cho niên, lao động nông thôn huyện Hạ Lang tỉnh Cao Bằng giai đoạn từ đến 2025 74 nghề trọng điểm Bộ Lao động-Thương binh Xã hội phê duyệt nghề mà thị trường có nhu cầu, cụ thể như: Làm Nhà màng, nhà lưới phục vụ cho nghề Trồng trọt (nông nghiệp thông minh); làm nhà xưởng đào tạo theo tiêu chuẩn 3S Xưởng sơn xe theo tiêu chuẩn 3S (nghề Công nghệ ô tô); xây nhà thực hành cho nghề Du lịch, khách sạn nghề chăn nuôi thú y; xây nhà lạnh bảo quản nơng sản; mua sắm thiết bị, máy móc cho nghề trồng trọt, khuyến nông lâm, hàn, công nghệ ô tô, vận hành máy thi công Đầu tư sở vật chất, trang thiết bị đào tạo cho Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện để đáp ứng điều kiện đào tạo nghề cho niên nông thôn Tiếp tục củng cố kiện toàn đội ngũ giáo viên dạy nghề, trọng phát triển số lượng, chất lượng đáp ứng yêu cầu ngành, nghề đào tạo; đảm bảo Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên có giáo viên hữu đủ điều kiện hoạt động theo quy định; quan tâm, tạo điều kiện cho giáo viên có nhu cầu chuyển đổi ngành nghề để phù hợp với nhu cầu đào tạo thị trường ngành nghề mũi nhọn huyện Chú trọng triển hoạt động đảm bảo phát triển giáo dục nghề nghiệp như: Biên soạn, chỉnh sửa chương trình, giáo trình đào tạo: Đổi phát triển nội dung chương trình, giáo trình, học liệu đào tạo nghề cho lao động theo u cầu ngành nghề, quy trình, cơng nghệ, trình độ, chất lượng lao động sau đào tạo thị trường lao động phù hợp với đối tượng đào tạo; thường xuyên điều chỉnh, bổ sung, biên soạn lại chương trình đào tạo xuất phát từ yêu cầu thị trường lao động nhằm đáp ứng tốt nhu cầu nhân lực cho phát triển kinh tế - xã hội huyện; Tổ chức Hội giảng nhà giáo giáo dục nghề nghiệp, hội thi tay nghề, hội thi thiết bị tự làm… cấp tham gia thi toàn quốc; Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý nhà nước giáo dục nghề nghiệp; đẩy mạnh công tác truyền thông giáo dục nghề nghiệp đào tạo nghề cho niên nông thôn 75 3.5.5 Thực tốt công tác liên kết, hợp tác sở giáo dục nghề nghiệp tỉnh nhằm đa dạng hóa hình thức nội dung đào tạo nghề cho niên nông thôn Xây dựng sách nhằm thu hút, tạo điều kiện để doanh nghiệp địa bàn huyện Hạ Lang, tỉnh Cao Bằng tham gia trình đào tạo nghề cho niên nông thôn Thiết lập chế phối hợp quan quản lý nhà nước, tổ chức doanh nghiệp với lao động nông thôn đào tạo, để gắn đào tạo với sử dụng lao động, giúp niên nơng thơn nhanh chóng tìm kiếm việc làm, gia tăng thu nhập, ổn định sống Đổi phương pháp, quy trình đào tạo, lấy người học nghề làm trung tâm nhu cầu doanh nghiệp làm định hướng đào tạo Trong trình đào tạo nghề cho niên nông thôn địa bàn huyện Hạ Lang cần tăng cường phối hợp tổ chức cho học viên tham gia học nghề thực tế, thực tập sở sản xuất, doanh nghiệp tỉnh Các doanh nghiệp phối hợp cử người hướng dẫn cho học viên, tạo gắn kết sở giáo dục nghề nghiệp với doanh nghiệp, từ tạo điều kiện thuận lợi giúp cho học viên trải nghiệm thực tế, có hội tìm kiếm việc làm sau đào tạo nghề Ngoài ra, với lợi 78 km đường biên giới với nhiều cặp cửa tiếp giáp với Trung Quốc, thuận lợi việc xuất hàng hóa, phát triển kinh tế cửa khẩu, xuất lao động Huyện Hạ Lang cần mở rộng giao lưu với Trung Quốc, tăng cường hợp tác giáo dục, đào tạo nghề nghiệp, tạo việc làm hai bên, qua đa dạng hóa lĩnh vực ngành nghề đào tạo mở hội cho niên nông thôn huyện Hạ Lang, tỉnh Cao Bằng tìm kiếm việc làm ổn định, nâng cao tay nghề, kỹ nghề nghiệp, nâng cao thu nhập cho thân gia đình, khắc phục tình trạng niên nơng thơn vi phạm pháp luật vượt biên trái phép sang Trung Quốc để lao động chui 76 3.5.6 Lồng ghép chương trình, đề án, dự án Trung ương địa phương với nguồn lực xã hội để tham gia vào việc thực công tác đào tạo nghề cho niên nơng thơn Triển khai có hiệu công tác đào tạo nghề cho niên nông thôn địa bàn huyện Hạ Lang, ưu tiên đầu tư tập trung ngành nghề mũi nhọn địa phương, ngành nghề theo nhu cầu xã hội, sách hỗ trợ cho đối tượng phải thực đúng, đủ, kịp thời, công khai minh bạch Ủy ban nhân dân huyện Hạ Lang đạo Uỷ ban nhân dân xã, thị trấn lồng ghép nguồn vốn từ chương trình, dự án như: Chương trình mục tiêu quốc gia Giảm nghèo bền vững giai đoạn 2021-2025, Chương trình mục tiêu quốc gia phát triển kinh tế - xã hội vùng đồng bào dân tộc thiểu số miền núi giai đoạn 2021- 2025; Chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nơng thơn địa bàn huyện để thực công tác dạy nghề, đào tạo nghề hiệu hơn, đồng thời, xây dựng, điều tra nhu cầu đào tạo nghề sát thực tế để sử dụng nguồn kinh phí có hiệu quả; đẩy mạnh công tác tuyên truyền; tăng cường công tác phối hợp thành viên Ban đạo thực đề án đào tạo nghề cấp 3.5.7 Thực tốt công tác kiểm tra giám sát Công tác kiểm tra, giám sát việc thực công tác đào tạo nghề cho niên nông thôn nội dung quan trọng, thiếu việc triển khai thực đào tạo nghề cho niên nơng thơn huyện Hạ Lang Vì vậy, từ xây dựng kế hoạch kiểm tra giám sát, cần phân bổ kinh phí thực để triển khai thực tốt công tác kiểm tra giám sát thực sách đào tạo nghề cho niên nơng thôn Nhằm phát hạn chế, ách tắc để xử lý kịp thời, qua để sách vào sống đảm bảo hiệu lực, hiệu Ủy ban nhân dân huyện cần tăng cường đạo Phòng Lao động, Thương binh xã hội Ủy ban nhân dân xã, thị trấn thực tốt cơng tác 77 kiểm tra giám sát, sách hỗ trợ cho đối tượng lao động nông thôn bảo đảm thực quy định, kịp thời, công khai minh bạch Hình thành tổ chức tra đào tạo Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp, Giáo dục thường xuyên huyện Hạ Lang Nâng cao trách nhiệm sở đào tạo nghề công tác tự tra, kiểm tra Tăng cường số lượng, chất lượng đội ngũ cán bộ, cơng chức Phịng Lao động Thương binh Xã hội Tăng cường công tác tra, kiểm tra Phòng, ban, ngành, địa phương sở để đảm bảo hoạt động đào tạo nghề thực quy định pháp luật 78 KẾT LUẬN Đề tài “Công tác đào tạo nghề cho niên nông thôn huyện Hạ Lang tỉnh Cao Bằng” nghiên cứu cách hệ thống việc thực sách đào tạo nghề cho niên nông thôn địa bàn huyện Hạ Lang Thông qua kết nghiên cứu, luận văn hy vọng có đóng góp quan trọng góp phần hồn thiện việc thực cơng tác đào tạo nghề cho niên nông thôn địa bàn huyện Hạ Lang, đồng thời thúc đẩy nâng cao công tác thực công tác Đào tạo nghề thời gian tới đáp ứng mục tiêu, yêu cầu sách tình hình Để việc thực cơng tác đào tạo nghề địa bàn huyện Hạ Lang ngày phát huy hiệu nữa, đề tài sâu vào tìm hiểu, nghiên cứu, hệ thống hóa sở lý luận thực tiễn sách đào tạo nghề Kết nghiên cứu chương bám sát mục tiêu cụ thể luận văn Trong chương 1, đề tài đưa lý luận chung thực công tác đào tạo nghề cho niên nội dung thực công tác đào tạo nghề cho niên, đồng thời nêu lên yếu tố ảnh hưởng đến thực công tác đào tạo nghề cho niên nông thôn gồm nhiều yếu tố khách quan chủ quan Tại chương 2, đề tài phân tích thực trạng thực cơng tác đào tạo nghề cho niên nông thôn huyện Hạ Lang giai đoạn 2019 - 2021 Thông qua nghiên cứu thực trạng địa phương, đề tài kết hạn chế việc thực công tác đào tạo nghề cho niên nông thôn địa bàn huyện Trong khuôn khổ chương 3, thực tiễn quan điểm cấp ủy, quyền huyện Hạ Lang việc đào tạo nghề cho niên nông thôn, đề tài đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu thực công tác đào tạo nghề cho niên nông thôn thời gian tới Những giải 79 pháp xây dựng bám sát tương ứng nhằm khắc phục hạn chế bước trình thực cơng tác đào tạo nghề Thơng qua việc đề xuất nhóm giải pháp, luận văn hy vọng nguồn tài liệu để cấp ủy, quyền cấp địa bàn huyện Hạ Lang tham khảo, từ ban hành sách phù hợp, với định hướng linh hoạt giải pháp thực tế nhằm nâng cao chất lượng thực công tác đào tạo nghề cho niên địa phương, qua góp phần vào phát triển kinh tế xã hội Hạ Lang tương lai./ 80 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Lao động Thương binh & Xã hội (2016),Thông tư số 43/2016/TTBLĐTBXH việc Hướng dẫn thực sách hỗ trợ đào tạo nghề cho đối tượng quy định Điều 14 Nghị định số 61/2015/NĐ-CP ngày 09 tháng năm 2015 Chính phủ sách hỗ trợ tạo việc làm Quỹ quốc gia việc làm, ban hành ngày 28/12/2016 Báo cáo tổng kết nhiệm kỳ công tác Đoàn phong trào thiếu nhi huyện Hạ Lang nhiệm kỳ 2017 – 2022 Đảng tỉnh Cao Bằng (2020) Nghị số 01 NQ/TU Đại hội Đảng tỉnh Cao Bằng lần thứ XIX, nhiệm kỳ 2020 – 2025, ngày 25/10/2020 Cao Bằng Kết Tổng điều tra dân số nhà năm 2019 huyện Hạ Lang Phòng Lao động – Thương binh Xã hội huyện Hạ Lang, Báo cáo số 12/BC-LĐTBXH ngày 21/6/2022 Báo cáo cơng tác lao động, người có công Xã hội tháng đầu năm, phương hướng nhiệm vụ tháng cuối năm 2022 Quốc Hội (2019): Luật Lao động, ngày 20 tháng 11 năm 2019 Quốc Hội (2020), Luật Thanh niên, ngày 16 tháng năm 2020 Quốc Hội (2014), Luật Giáo dục nghề nghiệp năm 2014, ban hành ngày 27/11/2014 Sở Lao động - Thương binh xã hội tỉnh Cao Bằng (2019), Báo cáo số 1275/BC- SLĐTBXH ngày 12/8/2020 Báo cáo kết thực sách hỗ trợ đào tạo trình độ sơ cấp nghề cho niên năm 2019 10 Thủ tướng Chính phủ (2009), Quyết định số 1956/QĐ-TTg phê duyệt Đề án Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020, ban hành ngày 27/11/2009 11 UBND tỉnh Cao Bằng (2011), Quyết định số 2857/QĐ-UBND ngày 28/12/2011 Phê duyệt “Quy hoạch mạng lưới sở dạy nghề tỉnh Cao Bằng giai đoạn 2011-2020” 81 12 UBND tỉnh Cao Bằng (2017), Kế hoạch số 3153/KH-UBND ngày 29/9/2017 Kế hoạch đào tạo nghề cho lao động nông thôn giai đoạn 2016-2020 13 UBND tỉnh Cao Bằng (2018), Kế hoạch số 322/QĐ-UBND ngày 30/3/2018 Kế hoạch thực "Nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho lao động nơng thơn" thuộc Chương trình Mục tiêu quốc gia xây dựng nông thôn giai đoạn 2016-2020 14 UBND tỉnh Cao Bằng (2018), Kế hoạch số 765/KH-BCĐ ngày 10/7/2018 Kiểm tra, giám sát tình hình thực Quyết định 1956/QĐ-TTg 15 UBND tỉnh Cao Bằng (2019), Kế hoạch số 1860/KH-UBND ngày 31/5/2019 Kế hoạch đào tạo nghề cho lao động nông thôn năm 2019 16 U15UBND tỉnh Cao Bằng (2019), Quyết định số 551/QĐ-UBND ngày 9/5/2019 Quyết định Về việc phê duyệt kế hoạch thực vốn nghiệp Chương trình MTQG xây dựng NTM năm 2019 17 UBND tỉnh Cao Bằng (2020), Báo cáo số 2337/BC-UBND ngày 18/9/2020, Báo cáo tổng kết 10 năm thực Đề án “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020” theo Quyết định số 1956/QĐ-TTg ngày 27/11/2009 Thủ tướng Chính phủ địa bàn tỉnh Cao Bằng 18 Ủy ban nhân dân huyện Hạ Lang (2021), Báo cáo số 25/BC-UBND ngày 13/01/2022 Báo cáo kết thực mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội năm 2021 phương hướng nhiệm vụ năm 2022 19 UBND tỉnh Cao Bằng (2016), Kế hoạch số 2246 /KH-UBND ngày 09/01/2016 Về việc đào tạo nghề nông nghiệp cho lao động nông thôn giai đoạn 2017-2020 20 UBND tỉnh Cao Bằng (2018), Quyết định số 1405/QĐ-UBND ngày 10/10/2018 Kế hoạch truyền thông giáo dục nghề nghiệp giai đoạn 2018-2020 21 UBND tỉnh Cao Bằng (2011) Quyết định số 918/QĐ-UBND ngày 27/5/2011 Phê duyệt Đề án “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Cao Bằng đến năm 2020 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU ĐIỀU TRA (Dùng cho niên, lao động nông thôn) Mong Anh/chị vui lịng tham gia giúp tơi trả lời câu hỏi sau I Thông tin chung người lao động Họ tên : …………………………………………………………… Xã/thị trấn…………………………………………… Năm sinh:………… Giới tính: …………(Nam, Nữ) II Các thơng tin cụ thể 1) Anh/chị có tham gia học lớp đào tạo nghề địa phương khơng? Có khơng Nếu khơng anh/chị có nhu cầu tham gia học nghề địa phương khơng? Có: Anh/chị muốn học ngành, nghề gì? Khơng : Bởi vì: + Đào tạo chưa gắn với giải việc làm + Do tâm lý muốn học chương trình cao + Do điều kiện kinh phí + Do chất lượng đào tạo nghề khơng đảm bảo 2) Anh/chị có cung cấp thông tin cho việc chọn ngành, nghề công tác đào tạo nghề địa phương không? Có Khơng Nếu có nguồn thơng Anh/chị biết từ nguồn nào? Do phương tiện thông tin đại chúng (đài, báo, internet ) Do cán địa phương tuyên truyền, giới thiệu Khác 3) Theo anh (chị) biết, ngành nghề địa phương tổ chức mở lớp đào tạo: Nông nghiệp Phi nông nghiệp Khác: 4) Ngành nghề đào tạo Anh/chị tham gia: Nông nghiệp Phi nông nghiệp Khác: 5) Anh/chị tham gia vào khóa đào tạo nghề nào? Ngắn hạn Thời gian:…… Trung hạn Thời gian:…… Dài hạn Thời gian:…… Khác Thời gian:…… 6) Anh/chị có cung cấp thơng tin hỗ trợ cho việc tìm việc làm từ cấp quyền sau tham gia vào lớp đào tạo nghề khơng? Có Khơng Nếu có, cấp quyền địa phương hỗ trợ Anh/chị tìm việc làm nào? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Nếu không, Anh/chị làm để tìm việc làm sau kết thúc khóa đào tạo? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 7) Xin Anh/chị cho biết tham gia vào lớp đào tạo nghề , Anh/chị có phải trả chi phí khơng? Có Kinh phí: …………… Khơng 8) Theo Anh/chị, khóa đào tạo nghề địa phương tổ chức đáp ứng nhu cầu nguyện vọng Anh/chị chưa? 10) Sự phù hợp hình thức nội dung chương trình đào tạo nghề địa phương anh (chị) đánh nào?  Đáp ứng nhu cầu thị trường lao động  Phù hợp với nhu cầu xu thể phát triển  Chưa phù hợp cần bổ sung thêm 11) Theo anh chị tham gia vào lớp học nghề có tác dụng người học? Kiến thức tay nghề nâng lên Khả giải công việc tốt Thu nhập tăng lên Khả kiếm việc làm cao Ứng dụng vào lao động sản xuất 12) Xin Anh/chị cho biết sở vật chất phục vụ lớp đào tạo nghề nào? Tốt Khá Trung bình Kém 13) Xin Anh/chị cho biết, đội ngũ giáo viên khóa học nào? a) Thái độ giảng dạy Nhiệt tình: Thờ ơ: b) Trình độ chun mơn: Tốt Trung bình Thấp c) Khả truyền đạt Khó hiểu Trung bình Dễ hiểu 14) Anh/chị có ý kiến đề xuất khóa đào tạo nghề nhằm nâng cao chất lượng đào tạo? - Đối với sở đào tạo nghề: ………………………………………………… ………………………………………………………………………………… - Đối với với quyền cấp - Một số đề xuất khác XIN CẢM ƠN ANH/CHỊ VỀ SỰ HỢP TÁC! Phụ lục BẢNG HỎI (Dành cho quản lý doanh nghiệp) Mong Ơng/bàvui lịng tham gia giúp đỡ tơi trả lời câu hỏi sau I Thông tin chung doanh nghiệp Tên doanh nghiệp………………………………………………………………… Địa chỉ:………………………………………………………………………… Tên người tham gia bảng hỏi: …………………………………………………… Chức vụ: ………………………………………………………………………… II Thơng tin thu thập 1) Hiện doanh nghiệp có thực công tác tập huấn/đào tạo nâng cao tay nghề/ đào tạo nghề cho người lao động không? ……………………………………………………………………………………… 2) Hình thức đào tạo nghề cho lao động nào? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 3) Thời gian đào tạo bao lâu? ……………………………………………………………………………………… 4) Doanh nghiệp có hỗ trợ kinh phí, phương tiện học nghề cho người lao động khơng? Cụ thể ? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 5) Doanh nghiệp có hỗ trợ công tác đào tạo cho người lao động khơng? Nếu có từ đâu? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 6) Doanh nghiệp có liên kết/ đặt hàng đào tạo nghề với Trung tâm hay sở đào tạo nghề không? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… 7) Nhận định chung chất lượng lao động doanh nghiệp sao? Tốt Trung bình: Lao động có tay nghề chưa cao Lao động chưa linh hoạt việc áp dụng kiến thức vào thực tế Ý thức kỷ luật, làm việc chưa cao Ngun nhân khác…………………………………………… Kém Lao động khơng có tay nghề chuyên môn vững Lao động áp dụng kiến thức vào thực tế sản xuất Không chấp hành ký luật sở Nguyên nhân khác…………………………………………… 8) Kiến nghị doanh nghiệp với cấp công tác đào tạo nghề cho người lao động? ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… XIN CẢM ƠN ÔNG/BÀ VỀ SỰ HỢP TÁC! Phụ lục BẢNG HỎI (Dành cho cán quản lý giáo viên công tác đào tạo nghề) Mong Anh/chị vui lịng tham gia giúp đỡ tơi trả lời câu hỏi sau I/ Thông tin chung Họ tên:……………………………………………………………………… Chức vụ:…………………………………………………………………… Nơi công tác:……………………………………………………………… II/ Một số thông tin công tác đào tạo nghề 1) Theo anh (chị) công tác đào tạo nghề cho niên, lao động nông thôn huyện diễn nào? …………………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………………… 2) Theo anh (chị) với tình việc phát triển cơng tác đào tạo nghề địa bàn huyện là: Rất cần thiết Cần thiết Khơng cần thiết 3) Về hình thức đào tạo nghề anh chị đánh nào? Đa dạng Chưa đa dạng Nguyên nhân là: Do thiếu kinh phí đầu tư cho đào tạo Do quan tâm chưa mức cho đào tạo Nguyên nhân khác……………………………………… XIN CẢM ƠN ANH/CHỊ VỀ SỰ HỢP TÁC!