Đang tải... (xem toàn văn)
để có thứ hạng cao tại kết quả tìm kiếm tích cực tìm kiếm thông tin liên quan đến tài liệu phù hợp với nhu cầu người dùng thật hữu ích, bổ sung kiến thức cho môn học123456789010329597543yehfvnfdjmcn
Câu hỏi: Tại nói “ hình thức dạy học lớp khơng phải hình thức dạy học nhất”? Trả lời Khái niệm hình thức tổ chức dạy học: Hình thức tổ chức dạy học hình thức tác động qua lại hoạt động dạy hoạt động dạy, phối hợp chặt chẽ giáo viên học sinh thực theo trật tự số chế độ xác định Trong hoạt động dạy hoạt động học thống biện chứng chứng với Mỗi hình thức tổ chức dạy học xác định tùy thuộc vào mối quan hệ yếu tố bản: Dạy học có tính chất tập thể hay cá nhân: hình thức TCDH cá nhân, học nhóm, học tồn lớp Mức độ hoạt động độc lập cá nhân trình chiếm lĩnh tri thức, kĩ năng: lên lớp, thảo luận, luyện tập, rèn kĩ năng, kĩ xảo,… Phương thức chiếm lĩnh tổ chức, điều khiển hoạt động học sinh Mục tiêu cần đạt học: lĩnh hội tri thức mới, luyện tập, kiểm tra, Địa điểm thời gian học tập: học lớp, học nhà, phịng thí nghiệm, Hình thức tổ chức dạy học lớp Khái niệm: Hình thức dạy học lớp hay cịn gọi hình thức dạy học – lớp hình thức tổ chức dạy học quen thuộc phổ biến nước ta Là hình thức tổ chức dạy học mà hình thức suốt thời gian học tập quy định cách xác địa điểm riêng biệt, GV đạo hoạt động nhận thức có tính chất tập thể ổn định, có thành phần khơng đổi, đồng thời ý đến đặc điểm người học để sử dụng phương pháp phương tiện dạy học nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho người học nắm vững tài liệu học tập cách trực tiếp làm phát triển lực nhận thức giáo dục họ lớp Dạy học lớp hình thức tổ chức dạy học có đặc điểm: - - HS tập hợp theo lứa tuổi theo trình độ cho phép GV tiến hành cơng việc với lớp lúc GV hướng dẫn kiểm tra hoạt động tất HS không loại trừ ai, đồng thời trì tác động kiểm tra qua lại HS với HS có thành phần cố định tạo điều kiện cho GV trì tiếp xúc khơng với lớp mà cịn với tùng nhóm HS, chí HS lẻ Tạo điều kiện cho HS nắm vững sở kiến thức, hình thành kĩ năng, kĩ xảo cần thiết tiến trình việc dạy học - Tài liệu giáo khoa phân chia theo lớp dựa vào lứa tuổi trình độ đào tạo làm cho học tập trở nên vừa sức - Nội dung môn học phân chia thành chủ đề/ chương, bài, mang đến cho q trình DH tính kế hoạch tính hệ thống - Việc thực chương trình học tập môn học giao cho thầy cô giáo, tạo điều kiện cho thầy, cô nắm vững khả học tập HS, nhờ có điều kiện thực có hiệu cao yêu cầu trí dục đức dục - Việc học tập tiến hành theo học Tính chất tạo điều kiện cho việc tổ chức hoạt động thầy cô giáo dễ dàng hơn, sát hơn, dễ kiểm tra - Các học trang bị cho HS kiến thức kĩ cần đạt quy định chương trình mang tính chấ bắt buộc Cần phân biệt học với học mang tính chất tự chọn hình thức ngoại khóa hay phụ đạo Như vậy, hình thức dạy học lên lớp hình thức tổ chức dạy học theo tập thể lớp có tính chất khóa Việc xác định thành phần lớp, đó, có ý nghĩa quan trọng việc đảm bảo kết dạy học Tuy nhiên, hình thức dạy học lên lớp có ưu nhược điểm sau đây: - - - Ưu điểm Giúp GV có điều kiện cung cấp lượng thông tin nhiều hơn, đối tượng tiếp nhận thông tin HS lớn hơn, phù hợp với hình thức dạy học theo trường, lớp Tạo điều kiện thuận lợi để GV truyền thụ thông tin cách có hệ thống, logic GV dễ điều hành quản lý lớp GV dễ sử dụng phương tiện dạy học có để thực dạy theo chương trình, hạn chế lệ thuộc vào môi trường xung quanh Trong thời gian ngắn, GV thơng báo nhiều kiến thức - - - Nhược điểm GV không hình thành kĩ giao tiếp, thuyết trình, gắn liền với thực tiễn GV làm việc nhiều, HS làm việc nhận thức thụ động HS phải quan sát, tiếp thu phần lớp kiến thức gián tiếp qua tranh, ảnh ngơn ngữ, có điều kiện thực hành, vận dụng kiến thức HS lớp có điều kiện làm việc với phương tiện học tập cá nhân để suy nghĩ, phát huy tính tích cực thân học tập GV nhận thức đầy đủ trình độ lực tất HS Kết luận sư phạm: Như vậy, với ưu nhược điểm ta thấy hình thức lên lớp hình thức tổ chức dạy học khơng phải Cịn có hình thức tổ chức dạy học khác với ưu, nhược điểm chúng để khắc phục nhược điểm hình thức tổ chức dạy học nhằm đáp ứng tính tồn diện nội dung dạy học Đó hình thức dạy học sau: - Hình thức tự học nhà: giúp người học củng cố, đào sâu để nắm vững tri thức - Hình thức học tập nhóm lớp: giúp người học hợp tác nỗ lực người học, cách phát giải vấn đề - Hình thức thảo luận: giúp người học cọ xát ý tưởng khoa học khác nhai, rèn luyện tư phản biện - Hình thức giúp đỡ riêng: nhằm góp phần thực việc dạy học tập thể vừa ý đến khả học tập cá nhân - Hình thức tham quan nhằm gắn việc học tập với đời sống, kích thích nhu cầu hứng thú học tập Tuy nhiên hình thức học tập khơng phải chủ đạo Các hình thức dạy học khác: ngoại khóa, phụ đạo, tham quan, cần phối hợp với hình thức lên lớp nahwfm khắc phục nhược điểm hình thức dạy học Do vậy, GV nhà trường phổ thông cần vận dụng linh hoạt hình thức tổ chức dạy học thực tiễn nhằm đạt kết tối ưu cho trình dạy học