KHÁI NIỆM, ĐỊNH NGHĨA VÀ ĐẶC TRƯNG
Khái niệm
Trước hết, nền kinh tế tri thức được đề cập tới ở thời đại ngày nay trong điều kiện của nền sản xuất xã hội đã vượt thoát khỏi nền sản xuất xã hội truyền thống theo kiểu cũ, có thể đó là nền sản xuất nông nghiệp, thủ công hay bán cơ khí.
Các nền sản xuất trước đó sử dụng các yếu tố sản xuất gồm có tư bản, đất đai, lao động là chính và lực lượng sản xuất gồm có con người, máy móc và kết cấu hạ tầng Con người sử dụng máy móc để chế biến các yếu tố sản xuất
- nguyên vật liệu hành ra sản phẩm hàng hóa Tri thức được xem như là yếu tố bên ngoài và gián tiếp tham gia vào quá trình sản xuất, còn tri thức khoa học được sử dụng ở giai đoạn nghiên cứu hoặc để chế tạo ra các công cụ và công nghệ cũng là máy móc.
Kế toán, con người sử dụng kỹ năng, tay nghề và trình độ nghiệp vụ để điều hành các công cụ là máy móc làm phương tiện cho quá trình sản xuất. Thứ đến, một nền kinh tế vận hành trong môi trường sản xuất như vậy lần lượt được gọi là nền kinh tế tự nhiên, nền kinh tế nông nghiệp và nền kinh tế công nghiệp tuỳ thuộc vào đối tượng của nền sản xuất Đối tượng của nền kinh tế tự nhiên là đất đai, vật nuôi, cây trồng có trong thiên nhiên theo chế độ tự cung tự cấp Đối tượng của nền kinh tế công nghiệp là khai thác máy móc và sử dụng các yếu tố sản xuất truyền thống là tư bản, đất đai, lao động… theo cơ chế độ mua bán hàng hóa của nền kinh tế thị trường.
Sau cùng, nền kinh tế tri thức ngoài các yếu tố truyền thống còn sử dụng
4 nổi bật tri thức khoa học của con người Tri thức khoa học ở đây được hiểu là kiến thức về chuyên môn làm cho "lao động có trí tuệ" được đưa trực tiếp vào sản xuất, kinh doanh và dịch vụ Do đó, trí thức đã trở thành tư liệu sản xuất và được mua bán như mua bán sức lao động Với ý nghĩa này, trong nền kinh tế tri thức, thị trường lao động có thể trở thành thị trường tri thức - tri thức được kết tinh trong các sản phẩm hàng hóa "phàn mềm" và cả "phần cứng", còn được gọi là "chất xám".
Máy tính vừa được chế tạo bởi tri thức con người - tri thức khoa học, lại vừa được điều hành bởi tri thức con người - kỹ năng tay nghề hay trình độ thành thạo Dù có máy tính nhưng không có tri thức khoa học chuyên ngành (biết sử dụng phần mềm hay chương trình vận hành máy tính) thì máy vẫn là máy không tạo ra sản phẩm hàng hóa được.
Như vậy, nền kinh tế tri thức co hai khái niệm chính: nền kinh tế được vận hành bởi tri thức chiếm tỷ trọng lớn hơn các yếu tố khác và nền kinh tế có thị trường hàng hóa - tri thức bên cạnh thị trường sức lao động, thị trường các yếu tố sản xuất hay nguyên vật liệu, động lực, năng lượng…
Định nghĩa
"Nền kinh tế tri thức" được hiểu theo cách phân tích ngữ nghĩa thành hai từ:
- Nền kinh tế là nền kinh tế quốc dân của một nước Nó không chỉ phản ánh những đặc điểm của một nước riêng biệt do vị trí địa lý, do sự tham gia vào sự phân công lao động quốc tế, do những truyền thống lịch sử văn hóa, do trình độ phát triển của lực lượng sản xuất và những điều kiện lịch sử cụ thể của nước đó quy định Từ đó, nền kinh tế bao gồm những ngành sản xuất vật chất như công nghiệp, nông nghiệp, xây dựng, vận tải, thương nghiệp v.v… và ngành phi sản xuất hay dịch vụ như giáo dục, y tế, văn hóa, du lịch, các định chế tài chính v.v… Tất cả đều có quan hệ tới tiến bộ khoa học kỹ thuật và công nghệ.
Trong xu thế của thời đại hiện nay - một nền kinh tế mà quốc gia nào cũng cần phải đạt tới để làm nền tảng cho sự phát triển bền vững - một nền kinh tế tiến bộ, năng động và luôn tăng trưởng phải có một cấu trúc hợp lý, khoa học, hiện đại và phù hợp với xu thế toàn cầu hóa mới thuận lợi cho sự phát triển cao hơn Cấu trúc của nền kinh tế thể hiện sự phân công lao động xã hội và quy hoạch ngành sản xuất, vùng lãnh thổ… là điều kiện quan trọng có ảnh hưởng tới sự phát triển và hiệu quả cho một đất nước và dân tộc Nếu cấu trúc lạc hậu, lỗi thời thì không phù hợp cho việc phát triển chung của nền kinh tế Do đó, nhiều quốc gia thường phải cấu trúc lại nền kinh tế khi nhận thấy chậm phát triển, khó vận hành va hay xảy ra mất cân đối về nhiều mặt. Ông Micheal Parkin, tác giả cuốn sách "Kinh tế học vĩ mô"(Macroeconomics) đã dí dỏm so sánh nền kinh tế với chiếc máy bay Máy bay gồm có thân, cánh, đầu đuôi, chong chóng hay bộ phận phản lực, động cơ, Nền kinh tế cũng có các bộ phận cấu thành như các hộ gia đình, doanh nghiệp và chính phủ… và các hệ thống cơ sở hạ tầng và thượng tầng kiến trúc Nền kinh tế tăng trưởng và phát triển giống như chiếc máy bay cất cánh và bay lượn Đối với nền kinh tế, hai hoạt động chủ yếu làm cho tăng trưởng kinh tế là: tích luỹ tư bản và tiến bộ công nghệ Tích luỹ tư bản là sự tăng trưởng các tài nguyên tư bản Còn tiền bộ công nghệ là sự phát triển các phương thức sản xuất hàng hóa và dịch vụ.
Theo Mác và Ăng-ghen, ở chế độ xã hội nào hay hình thái kinh tế - xã hội nào thì có phương thức sản xuất ấy Xét theo chủ nghĩa duy vật lịch sử, lịch sử tiến bộ của xã hội loài người lần lượt trải qua 5 hình thái kinh tế - xã hội tương ứng với 5 phương thức sản xuất và cứ mỗi lần chuyển đổi sang hình thái mới thì có sự nổi bật cảu trí tuệ con người can thiệp vào bằng cách tạo ra cái mới tiến bộ hơn để thay thế cái cũ đã trở thành lạc hậu Mỗi hình thái kinh tế - xã hội thường trải qua nhiều năm, có khi hàng chục hay hàng trăm năm tuỳ thuộc vào điều kiện chín muồi của xã hội, tức là có sự mâu thuẫn giữa lực lượng sản xuất với quan hệ sản xuất mà lực lượng sản xuất là nhân tố quyết định.
Theo dòng lịch sử thế giới, thí dụ, các cuộc cách mạng tư bản phương tây đã đánh đổ chế độ phong kiến để hình thành nên chủ nghĩa tư bản mà dấu mốc là thời điểm xảy ra cuộc cách mạng công nghiệp hồi thế kỷ 18 sau thời gian dài cả ngàn năm đã chìm đắm trong "đêm dài trung cổ" mù mịt Đáng lẽ hình thái KT-XH tiếp theo phải là hình thái kinh tế xã hội chủ nghĩa hay cộng sản của chủ nghĩa theo tiên đoán của Mác nhưng điều đó chưa xảy ra toàn diện mà chỉ mới có một số nước nên chưa đủ làm lệch cán cân lực lượng để đi tới áp đảo Ngược lại, các nước XHCN đầu đàn như Liên Xô và Trung Quốc lại lâm vào thảm hoạ cục bộ làm suy giảm sức mạnh khiến cho dòng thác cách mạng chính đấu tranh lật đổ CNTB bị suy yếu đi và lịch sử đã cho thấy hệ quả của nó Trong khi đó, CNTB đã tăng tốc tiến bước quá nhanh quá mạnh đã chuyển đổi thời cơ phát triển sang các giai đoạn CNTB từ thực dân, đế quốc tới độc quyền nhà nước lôi kéo theo các nền kinh tế tăng trưởng và phát triển cao ở các thời kỳ của cách mạng công nghiệp được gọi là lần hai, lần ba… Rồi hiện nay đã tiến tới cách mạng công nghệ thông tin - điểm cao là cách mạng công nghiệp hay khoa học kỹ thuật.
Xu thế toàn cầu hóa thế giới đã cho thấy nền kinh tế công nghiệp hóa và hiện đại hóa là của chung của thế giới, bất kỳ quốc gia nào cũng phải trải qua nền sản xuất xã hội bậc cao của kinh tế hàng hóa hay thị trường Phải chang đó cũng là một hình thái kinh tế - xã hội mới "hậu TBCN" mà cũng có thể là
"XHCN kiểu khác" bởi vì trong hình thái KT - XH này đã hình thành một phương thức sản xuất cao cấp nhất (thiết kế ra các loại hình mẫu, tham gia vận hành nhiều loại máy, điều khiển dây chuyền sản xuất bằng kỹ thuật số hay bằng biểu tượng trên màn hình) mà qua đó các sản phẩm hàng hóa đã được tạo ra bằng tri thức con người - lao động trí tuệ của lực lượng sản xuất và lực lượng này tới nay đã phát triển như vũ bão về số lượng cũng như chất lượng mà phần lớn đã được làm chủ sở hữu tư liệu sản xuất - tri thức khoa học hay tri thức con người, kể cả cơ sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ vì lực lượng này đã tham gia vào với tư cách là chủ sở hữu các cổ phần Nói một cách nào đó, Internet là ứng dụng cao cấp nhất hiện nay của khoa học công nghệ thông tin được mệnh danh là "siêu xa lộ thông tin" đã trở thành sở hữu toàn nhân loại, ai cũng có thể sử dụng nhưng còn phải chịu chi phí để mở cộng và lưu thông!
Tri thức này được mau bán trên thị trường mà biểu hiện của nó là các bằng phát minh, các sáng chế đã được chính phủ các nước và tổ chức LHQ thừa nhận và bảo hộ bằng các đạo luật về quyền sở hữu công nghiệp hay quyền sở hữu trí tuệ Năm vừa qua, bằng sáng chế ở Hoa Kỳ đã bùng nổ với số lượng được cấp bằng lên tới 161.000, gấp đôi con số từ 10 năm qua Đa số những bằng sáng chế đều xuất phát từ các công ty lớn của Mỹ trong vài năm trở lại đây, như: Novel và Dell trên dưới 100.000, Oracle có trên 100.000, Microsoft trên 600.000 (The Ecônmist 8 - 4 - 2000, trang 80 dẫn nguồn: Aurigin Systems).
- Tri thức: Theo Mác, tri thức là phương thức tồn tại của ý thức Cùng với tri thức, con người còn có ý chí (Triết học tập III, NXB Chính trị quốc gia - 1999, trang 22) Tri thức là sản phẩm của hoạt động lao động xã hội và tư duy của con người, làm tái hiện trong tư tưởng, dưới hình thức ngôn ngữ, những mối liên hệ khách quan, hợp quy luật của thế giới khách quan được cải biến trên thực tế… Chức năng trực tiếp của tri thức là chuyển những quan điểm tản mạn và một hình thức phổ biến, giữ lại ở trong đó cái có thể truyền đạt cho người khác với tính cách là cơ sở vững chắc của hành động thực tiễn (Tự điển triết học, NXB Tiến bộ - Mát-xcơ-va, 1975).
Tri thức con người và con người và sức mạnh của con người hội nhập làm một Tri thức là sức mạnh, là quyền lực vì có năng lực sáng tạo, chỉ huy và khai thác các loại tài nguyên Sự tiếp thu kiến thức được hỗ trợ bởi sự tổng hợp của các khía cạnh bản chất của con người về thực nghiệm và lý luận, thực nghiệm và suy tư Chức năng của tri thức là sức mạnh và sự kiểm tra.
Một tạp chí của Bộ Thương mại và Công nghiệp Anh Quốc năm 1998 đã định nghĩa: "Một nền kinh tế được dẫn dắt bởi tri thức là một nền kinh tế mà
8 việc sản xinh và khai thác tri thức có vai trò nổi trội trong quá trình tạo ra của cải" "Sách dịch "Nền kinh tế tri thức - Lý luận và thực tiễn", NXB Pháp lý -
2000, trang 123). Định nghĩa của Tổ chức hợp tác và phát triển kinh tế (OECD): "Kinh tế tri thức là nền kinh tế trong đó sự sản sinh ra, phổ cập và sử dụng tri thức giữ vai trò quyết định nhất đối với sự phát triển kinh tế, tạo ra của cải, nâng cao chất lượng cuộc sống"
Báo cáo phát triển thế giới của Ngân hàng thế giới (WB) năm 1999 đã giải thích và định nghĩa rộng rãi như sau: "Đối với những nước tiên phong trong nền kinh tế toàn cầu, cán cân tri thức và các nguồn tài nguyên hiện nay đã nghiêng mạnh về phía tri thức đến nỗi tri thức có lẽ đã trở thành nhân tố quan trọng nhất quyết định mức sống quan trọng hơn đất đai, hơn công cụ sản xuất, hơn lao động Ngày nay các nền kinh tế tiên tiến nhất về công nghệ đã hoàn toàn dựa trên tri thức".
Một cách nói khác, tri thức là túi khôn của con người Nó được đào tạo, bồi dưỡng lâu ngày tích luỹ mà có được bằng cách hấp thụ hay thẩm thấu một cách vô hình Nó thuộc về cái vốn hiểu biết và nhận thức của con người được phản ánh từ giới tự nhiên và xã hội Tri thức sản sinh ra lý luận và phương pháp luận Cho nên một người có tri thức luôn luôn nảy sinh ra nhiều phương pháp và nguyên tắc nhằm phục vụ cho lao động sản xuất của mình Tri thức càng cao, càng rộng thì tạo ra càng nhiều phương thức hành động sâu sắc và gần đúng với quy luật của sự vật để nhận thức thế giới và cải tạo thế giới. Trên cơ sở đó, suy cho cùng, phương pháp và lý luận có sự thống nhất hữu cơ để hình thành phép biện chứng duy vật khách quan.
Phân loại tri thức
Tri thức có hai loại: tri thức kinh nghiệm và tri thức khoa học Tri thức kinh nghiệm (còn gọi là "tri thức ngầm" vì không qua đào tạo mà chỉ do kinh nghiệm tiếp thu được) được hình thành trực tiếp trong hoạt động hàng ngày của con người Nó phản ánh một cách trực tiếp, bề ngoài, từng mặt riêng lẻ của sự vật Với tri thức kinh nghiệm, con người chỉ dừng lại với cái đã có, cái đã biết, coi đó là tuyệt đối và thoả mãn với nó, không có sáng tạo thêm nhưng được tích luỹ Còn tri thức khoa học (còn gọi là "tri thức nổi" vì được đào tạo chính quy) được hình thành trên cơ sở nghiên cứu khái quát các kinh nghiệm, thực tiễn mà tìm ra các mối liên hệ của bản chất, cái tất nhiên, các quy luật vận động và phát triển của sự vật Với tri thức khoa học, con người không ngừng vươn tới cái mới, hướng về tương lai và sáng tạo ra "thế giới mới" Đó là các phát minh, sáng chế, phát triển mới (Theo triết học Mác-Lênin phần Duy vật lịch sử, tập II, Trường đại học Kinh tế TP.HCM - 1998, trang 163). Hầu hết những phát minh, sáng chế đều do tri thức khoa học tạo nên qua nhiều thời gian dày công nghiên cứu, phát hiện và thử nghiệm Từ đó mà người ta còn phân biệt thêm các dạng tri thức liên quan tới sự kiện, con người, thời gian, nơi chốn, phương pháp thực hiện, như:
Tri thức về sự kiện: Biết cái gì? (Know - what)
Tri thức về giới tự nhiên, xã hội và suy nghĩ của con người: Biết tại sao? (Know - why).
Tri thức về thế giới quan, các quan hệ xã hội để biết ai về cái gì và ai có thể làm được điều gì nhằm tìm ra các nguyên tắc khoa học: Biết ai, người nào đó? (Know - who)
Tri thức về các diễn biến của tình hình thị trường và nền kinh tế: Biết nơi chốn, địa điểm và biết thời gian (Know - where, know - when).
Tri thức về các kỹ năng, khả năng thực hiện công việc ở mức độ thực hành: Biết cách làm (Know - how) Hiện nay, người ta thường sử dụng thuật ngữ này để chỉ kỹ năng về quy trình xử lý một hệ thống hay một thiết bị, một phương pháp mới nào đó khi cần chuyển giao công nghệ, gọi là "bí quyết kỹ thuật" hay "chìa khóa trao tay" Đây là tri thức về công nghệ.
Có người đã mô tả "tri thức như ánh sáng, không có trọng lượng và không sờ mó được nhưng có thể dễ dàng du hành khắp thế giới, rọi sáng cuộc sống của nhân dân ở khắp mọi nơi" Báo cáo về tình hình phát triển thế giới
1998/1999 của cơ quan LHQ, trang 13).
Cách đây hơn 200 năm, khi đề cập tới việc chuyển giao tri thức cho người khác mà không làm mất của mình, ông Thomas Jefferson (vị Tổng thống thứ 3 của Hoa Kỳ, người đã soạn thảo bản Tuyên ngôn độc lập ngày 4 -
7 - 1776 mà Bắc Hồ đã tham khảo để soạn thảo bản Tuyên ngôn độc lập của nước ta) đã từng phát biểu như sau: "Anh ta nhận lấy ý tưởng của tôi để làm tri thức cho mình mà không làm giảm đi tri thức của tôi giống như khi anh ta mồi ngọn nến của anh ta vào ngọn nên đang cháy của tôi để anh ta được sáng mà không làm tôi bị tối" Câu nói bất hủ của Jefferson cho thấy tri thức của một người không bị mất đi khi san sẻ cho người tiếp thu Không người nào giữ làm của riêng tri thức của mình mà thường chia phần cho mọi người - và vì thế thế giới trở nên giàu có hơn, tiến bộ hơn Hai thế kỷ sau, khi tri thức chiếm lĩnh hầu hết các nền kinh tế thì lời nói của ông Jefferson xem ra có một sức mạnh mới cho thời của ông Jeferson xem ra có một sức mạnh mới cho thời đại của nền kinh tế tri thức Hơn nữa, tư bản (tiền vốn) thường là một trong số những rào cản kinh tế chủ yếu và hiện nay các ý tưởng đều là tư bản. Nếu có tư bản trong tay thì cũng dễ dàng để có ánh sáng (tri thức), các rào cản mọi nơi phải được dẹp bỏ Do đó không có nạn độc quyền về tri thức! (The Economist tháng 4 - 2000, bài báo "Ai sở hữu nền kinh tế tri thức?") Thế nhưng, ngày nay, đã có nhiều luật lệ bảo vệ quyền sở hữu công nghiệp hay trí tuệ, coi sản phẩm tri thức là thứ độc quyền, vô tình khi muốn bảo vệ người này thì làm hạn chế tới người khác Do đó, rất khó san bằng được khoảng cách tri thức giữa người nghèo và người giàu, giữa nước nghèo và nước giàu. Tuy nhiên, các công cụ bảo vệ bí mật thương mại và bằng sáng chế, bản quyền và thương hiệu chỉ dành cho những người tạo ra sản phẩm của tri thức một sự bảo vệ nào đó mà thôi.
Trong điều kiện của thời đại diễn ra các cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật hay công nghiệp và công nghệ học về thông tin, tính chất lao động của con người cũng được thay đổi sâu sắc trong sản xuất, kinh doanh và dịch vụ.
Nếu trong điều kiện sản xuất cơ khí trước đây, người công nhân chỉ cần có một nghề chuyên môn và gắn bó với nghề của mình gần như suốt đời và chịu làm nô lệ cho máy móc hay quy trình công nghệ thì ngày nay, sản xuất ngày càng đề ra những yêu cầu cao về máy móc thiết bị và công nghệ, kỹ thuật chẳng những đòi hỏi con người phải có trình độ tri thức về các ngành khoa học để sản sinh ra máy móc, công nghệ mà còn cần có kỹ năng để điều khiển, vận hành chúng.
Trong một nền kinh tế được kết cấu bởi nền sản xuất cơ khí đồng bộ và tự động hóa cao trong đó khoa học công nghệ thông tin và tin học chiếm ưu thế thì phải có đại bộ phận lao động trí óc nhất định trong cơ cấu nhân lực chung mà còn tăng tỷ lệ công việc trí óc đối với mỗi người lao động trực tiếp hay gián tiếp sản xuất Do dó, tri thức đã trở nên phổ biến trong nền kinh tế và chính nền kinh tế vận hành dựa vào tri thức đã trở nên phổ biến của lực lượng sản xuất hay tri thức dã dẫn dắt nền kinh tế.
Trong khoảng những năm 1970- 1990, ở Mỹ có tới khoảng 90 % các việc làm mới được tạo ra trong các lĩnh vực dịch vụ tri thức và xử lý thông tin Đa số công nhân là cổ trắng đã tăng tương đối đáng kể trong tổng số lực lượng lao động Nếu năm 1960, số công nhân cổ trắng chiếm 47, 1%, công nhân cổ xanh là 39,7%, còn công nhân cổ xanh giảm sút còn 27,7% (Theo
"Nền kinh tế tri thức trong xã hội thông tin" của Trần Thanh Phương, trang 901)
Theo thống kê của WB năm 1986, tỷ lệ nông dân, công nhân ld thương nhân và công nhân cổ trắng giữa các khu vực được ghi nhận như sau:
Châu Phi (nói tiếng Anh) 76 18 6
Các đặc trưng của nền kinh tế tri thức
Trong thời đại ngày nay ở vào đầu thiên niên kỷ thứ III hay đầu thế kỷ XXI, cuộc cách mạng công nghệ thông tin với sự ra đời của hệ thống máy vi tính hiện đại và ứng dụng quan trọng nhất của nó là mạng thông tin toàn cầu Internet đã thực sự chuyển đổi nền kinh tế truyền thống thuộc thế hệ thứ ba (thế hệ thứ nhất: nền kinh tế tự nhiên, thế hệ thứ hai: nền kinh tế hàng hóa và thế hệ thứ ba: nền kinh tế thị trường) sang nền kinh tế hiện đại - nền kinh tế tri thức Nhiều người cho rằng nền kinh tế này dựa vào tri thức là chủ yếu và tri thức chiếm tỷ lệ lớn trong công cuộc phát triển nền kinh tế của một quốc gia và lực lượng công nhân có tri thức cũng đã chiếm ưu thế trong sản xuất như đã trình bày ở phần trên Mặt khác, người ta dựa vào sự tiến bộ của hệ thống thông tin mặng Internt (quốc tế) Internet (nội địa) trên cơ sở này mà mọi hoạt động của nền kinh tế đều được dẫn dắt hay nền sản xuất (ví dụ, thương mại điện tử = e-commerce) và quản lý xã hội (ví dụ, chính phủ điện tử = e- government) được điều hành để gọi đó là nền kinh tế mạng hay nền kinh tế thông tin và nền kinh tế kỹ thuật số.
Nhưng nếu xét trở lại thì chúng ta nhận thấy thực ra nền kinh tế nào cũng đều dựa vào tri thức khoa học hay tri thức kinh nghiệm cảm, dù ít hay nhiều mà suy cho cùng đều là trí tuệ của con người Kể từ khi con người thoát ra khỏi thời kỳ mông muội và bước vào buổi bình minh của thế giới nhân loại thì đã biết sử dụng tới trí tuệ của mình để chế tác công cụ dù là thô sơ như mảnh tước, hòn đá, khúc cây nhọn để săn bắt, nuôi trồng Cứ như vậy mà hành vi kinh tế sơ khai đã xuất hiện trong bầy người nguyên thủy.
Các nhà khảo cổ học và nhân chủng học đã khẳng định rằng kỹ thuật và công nghệ sơ khai đã hình thành ngay khi con người biết tạo ra lưỡi cày, cái rìu vậy thì tri thức con người đã có khi đã biết khái niệm về sự vật (Theo Socrate, "nếu không có khái niệm coi như không có tri thức" - Triết học tập
Im, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 1999, trang 216) Còn Aristote, "tri thức bắt nguồn từ cảm giác về những sự vật đơn nhất" (Sách đd trang 232). Đến khi phát minh ra lưỡi cày thì con người đã nâng trí thức của mình lên rất cao để tiến hành quy trình công nghệ gieo trồng (lúa nước hay các cây có hạt), chăn nuôi, thuần thú… Và cái vốn tri thức này ngày càng được tích luỹ dần thêm theo dòng lịch sử văn minh nhân loại cho đến kh xuất hiện cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ nhất thì cho thấy tri thức đã tích tụ và lập trung cao độ ở nền sản xuất công nghiệp giống như tư bản của các nhà tư bản kếch xù đã hình thành nên chủ nghĩa tư bản (CNTB) Chính lực lượng sản xuất trong đó có giai cấp công nhân đã đem sức lao động - trí tuệ của mình đi làm thuê Đến nay, sức lao động - trí tuệ trong đó có tri thức ngày càng được nâng cao và đã được kết tạo trong sản phẩm của mình ngày một tinh vi hơn cho đến nay thì gặt hái được công nghệ thông tin và tin học Rồi thành quả này cũng sẽ không ngừng được phát huy cao hơn nữa dần theo từng năm, từng thế kỷ trôi qua.
Như vậy, tri thức nói chung đã có mặt ở khắp các sản phẩm hàng hóa của nền sản xuất xã hội cũng như trong hoạt động quản lý xã hội và nhà nước. Một nền kinh tế tới lúc được hoàn chỉnh ở độ cao thì chắc chắn hàm lượng của tri thức ld là chủ yếu Do đó, tới ngày nay mà gọi nền kinh tế mới này là nền kinh tế tri thức thì có hơi "chưa ổn"! Nếu như trước đây gọi nền kinh tế hàng hóa là vì hàng hóa các loại được nền sản xuất đó làm ra nếu gọi là nền kinh tế thị trường là vì thị trường là nơi để cho mọi thành viên của nền kinh tế mua bán, trao đổi hàng hóa Còn nếu gọi là nền kinh tế tri thức là vì ở đó tri thức đóng vai trò chính - chưa ổn chút nào! Bởi vì thời nào mà tri thức không có và trong nền kinh tế nào, trong nền sản xuất nào mà không có tri thức vốn là năng lực sáng tạo của con người Cho nên gọi "nền kinh tế tri thức" cho thời đại mà công nghệ, kỹ thuật và tin học chiếm ưu thế thì quả không chuẩn! Nói như Ngân hàng Thế giới: "Ngày nay các nền kinh tế tiên tiến nhất về công nghệ đã hoàn toàn dựa trên tri thức" là hoàn toàn chuẩn xác Chứ không vì thế mà gọi "nền kinh tế tri thức" Vậy, nên chăng, chúng ta gọi là "nền kinh tế tin học" hay "nền kinh tế công nghệ thông tin" vì là nền kinh tế phát triển
1 4 trong đó có công nghệ, công nghiệp và các ngành khác đều dựa vào tin học hay công nghệ thông tin? Hơn nữa, tin học vừa là sản phẩm hàng hóa vừa là nền tảng của nền sản xuất và nền kinh tế, kể cả nền quản lý xã hội của mọi quốc gia. Để biết nền kinh tế tri thức có nội dung gì người ta thường đề cập tới các đặc điểm hay đặc trưng của nó.
Chỉ số của các ngành 1999 2000
Tổng giá trị xuất khẩu (%) 11,5 14,3
Tỷ lệ nhập siêu (%) giảm dần 0,7 0,3
Tỷ trọng kim ngạch XK sản phẩm công nghiệp trong tổng kim ngạch XK (%) 67,3 68,57
Tỷ trọng giá trị công nghiệp (%)
- Khu vực ngoài quốc doanh 21,46 22,45
- Khu vực có vốn đầu tư nước ngoài 34,67 35,4
Tỷ trọng chi ngân sách
- Chi cho đầu tư phát triển 31,0 28,4
- Chi trả nợ vay nước ngoài 14 12,6
Hệ số ICOR = Tỷ lệ vốn đầu tư phát triển toàn xã hội/Tốc độ tăng trưởng GDP 5,5 4,0
Vốn đầu tư nguồn ODA (vay ưu đãi nước ngoài)
Tốc độ tăng trưởng các ngành kinh tế: %
- Nông lâm nghiệp, thủy sản 4,9 4,5
Nguồn: Tạp chí Kinh tế Việt Nam năm 2001 Các nước công nghiệp mới trong khu vực Đông Nam Á sau gần 30 năm chuyển dịch cơ cấu kinh tế đã đạt được tốc độ tăng trưởng cao trong nhiều năm và đã vượt xa mức trung bình về bình quân đầu người trên GNP của thế giới Nay họ vẫn tiếp tục cấu trúc lại nền kinh tế để đi vào nền kinh tế tri thức. Khối kinh tế Bắc Mỹ cũng đưa ra những chương trình cải tổ đồ sộ với những ưu tiên hàng đầu là phát triển kinh tế trong nước Các nước thuộc EU, hay ấn Độ, Liên Bang Nga… cũng không thể nào không vươn lên để tồn tại để tồn tại và phát triển, đặc biệt đã chuyển dịch sang nền kinh tế tri thức với những tiến bộ và hiện đại sẵn có của mình về kết cấu hạ tầng và khoa học kỹ thuật, công nghệ.
Các nước có thể có những bước đi, điểm xuất phát và những hình thức, biện pháp cải cách khác nhau nhưng những cải cách này nói chung đều có nhiều đặc điểm giống nhau về chuyển dịch sang nền kinh tế thị trường rồi nền kinh tế tri thức Bài học của Singapore chuyển dịch sang nền kinh tế tri thức từ năm 2000 rất có ấn tượng đã giúp cho nhiều nước trong khu vực rút kinh nghiệm Đất nước này đã mạnh dạn thực hiện các mặt sau: cải cách chính phru trong đó quan trọng là lĩnh vực pháp lý, phát triển nhân lực, mở cửa cho nước ngoài vào đầu tư trực tiếp và xây dựng hạ tầng công nghệ thông tin (mà Singapore là nước vốn mạnh và đi trước về công nghệ máy tính từ năm 1980).
2 Khoa học và sản xuất công nghệ cao và sạch:
Trong nền kinh tế tri thức, tri thức khoa học ngày càng được vật chất hóa thành các yếu tố của lực lượng sản xuất, thành đối tượng lao động mới, thành các hình thức tổ chức sản xuất mới Như vậy, khoa học trở thành một yếu tố tri thức không thể thiếu được của người lao động Người lao động sử dụng tri thức khoa học để điều khiển và kiểm tra quá trình sản xuất, tính toán để sử dụng một cách có hiệu quả nhất các máy móc, thiết bị, nguyên vật liệu, đưa ra cách thức tổ chức lao động hợp lý nhất.
Bên cạnh những người lao động tri thức trong sản xuất là đội ngũ các nhà khoa học trực tiếp tham gia vào quá trình điều khiển sản xuất Mặt khác,lực lượng các cơ sở khoa học như các viện, các trường, các trạm trại, các phòng thí nghiệm nghiên cứu, thí nghiệm và ứng dụng để phục vụ cho nhu cầu phát triển sản xuất của nền kinh tế Mới đây, Viện năng lượng nguyên tửViệt Nam trong quá trình khai thác lò phản ứng hạt nhân Đà Lạt đã có nhiều công trình sử dụng năng lượng nguyên tử phục vụ cho nền kinh tế trong các ngành công nghiệp, nông nghiệp, y tế, xây dựng… Bộ Công nghiệp, Bộ Giáo dục và đào tạo, Bộ Khoa học công nghệ và môi trường đã hoàn thành công trình hợp tác nghiên cứu tổng quan về việc đưa điện hạt nhân về nhằm chuẩn
1 6 bị cho sự ra đời một nhà máy điện hạt nhân vào những năm 2015 - 2017.
Có thể nói, khoa học đóng vai trò quyết định trong việc sáng tạo ra cơ sở vật chất - kỹ thuật nhưng cần nhanh và mạnh để đáp ứng cho nhu cầu phát triển nền kinh tế tri thức Trên toàn lãnh thổ Việt Nam có trên 3000 doanh nghiệp sản xuất khoa học lớn nhỏ thuộc các thành phần kinh tế nhưng chưa được quản lý tốt để phát huy sức mạnh và vai trò then chốt của mình nên có thể làm giảm lực cho bước tiến vào nền kinh tế tri thức.
Các khu chế xuất và khu công nghiệp hay công nghệ cao là những trung tâm đầu tư lớn về công nghiệp có kỹ thuật cao, có những quy trình công nghệ sản xuất tiên tiến, hiện đại của nước ngoài tạo ra nhiều sản phẩm hàng hóa chất lượng cao vừa phục vụ nhu cầu tiêu dùng trong nước vừa để xuất khẩu. Nhưng các mặt hàng xuất khẩu chưa nhiều chỉ mới tập trung ở ngành may mặc, da giày, ngành nông sản có gạo, chè, cà phê, tiêu, tôm… và cơ cấu sản xuất, nuôi trồng chưa phù hợp với nhu cầu thị trường thế giới nên vẫn còn chịu nhiều lận đận như bị ép giá, chất lượng thấp và không cạnh tranh lại sản phẩm hàng hóa các nước có nền công nghiệp cao Công nghiệp lắp ráp điện tử, cơ khí, hóa chất, xi măng, đóng tàu có sản phẩm được đánh giá là có khả năng cạnh tranh ở thị trường nước ngoài nhưng còn hạn hẹp Chúng ta cũng đang cần có một cơ chế và chiến lược tổng thể cho hàng xuất khẩu thuộc công nghệ cao Việc đẩy mạnh sản xuất và xuất khẩu hàng công nghệ cao là một nội dung cơ bản của nền kinh tế tri thức Trong khi đó, các nước trong khu vực sau khi hoàn thành công nghiệp hóa đã không ngừng sản xuất và gia tăng xuất khẩu hàng điện tử các loại thuộc ngành công nghệ cao.
Mô hình khu nông nghiệp công nghệ cao là cơ sở kỹ thuật để chuyển đổi cơ cấu nông nghiệp rất cần thiết cho nền kinh tế tri thức Nước ta đã có ba khu nay chuẩn bị thành lập khu thứ 4 tại thành phố Hồ Chí Minh do liên kết vớiViện Hàn lầm Khoa học nông nghiệp Trung Quốc gồm có các loại hình công nghệ cao về trồng trọt (áp dụng công nghệ nuôi cấy mô và công nghệ sinh học với kỹ thuật canh tác mật độ cao), chăn nuôi (áp dụng kỹ thuật công nghệ di truyền, công nghệ gen), thủy sản (ứng dụng công nghệ sinh học thủy sinh, xử ý ô nhiễm môi trường trong nuôi cá kiểng), lâm nghiệp (trồng cây lâm nghiệp có chất lượng gỗ tốt và sinh trưởng ngắn) và dịch vụ (công nghẹ đóng gói bao bì, cung ứng… du lịch sinh thái).
Nền sản xuất dựa vào công nghệ cao sẽ tiêu hao ít năng lượng, nguyên vật liệu, ít thải ra chất thải, phế liệu cho nên có thể thực hiện được sản xuất sạch, không có tiếng động lớn, không gây ô nhiễm môi trường Do đó, nền kinh tế tri thức là nền kinh tế bền vững.
Trong khi đó, ngành công nghiệp kỹ thuật cao của một số nước châu Á đã phồn thịch từ nhiều năm nay nên đã trở thành điều kiện tốt cho việc phát triển kinh tế tri thức Có rất nhiều công ty sản xuất và xuất khẩu các mặt hàng kỹ thuật cao với tỷ trọng lớn như: Singapore và Đài Loan đều có 64%, Philippines 0%, Malaysia 50% và Hàn Quốc 39% Riêng Singapore, Malaysia, Indonesia, Thái Lan đã gia tăng xuất khẩu lên 14 lần trong 16 năm
(1980 - 1996) đã dịch chuyển được cơ cấu hàng xuất khẩu từ gia công may mặc, giày dép sang xuất khẩu hàng điện tử và máy móc có giá trị cao.
SỰ RA ĐỜI CỦA NỀN KINH TẾ TRI THỨC
Cuộc cách mạng công nghiệp
Thuật ngữ cách mạng công nghiệp (Industrial Revoluton) mô tả sự biến đổi mang tính lịch sử xã hội truyền thống sang xã hội truyền thống sang xã hội hiện đại bằng công nghiệp hóa (cơ khí hóa) nền kinh tế Đặc điểm chủ yếu của cuộc cách mạng cho thấy là nó đã làm tăng gấp nhiều lần sản lượng hàng hóa bằng cơ khí hóa sản xuất và các quá trình khác một cách kỳ diệu và thực sự đã di chuyển nông dân từ đồng ruộng ra thành thị những trung tâm sản xuất kinh doanh mới được công nghiệp hóa.
Theo truyền thống, tác động của cách mạng công nghiệp ban đầu diễn ra ở khu vực thành thị nên đã thu hút lao động từ khu vực nông nghiệp sang, có nghĩa là lao động nông thôn di cư ra thành thị để làm việc trong các nhà máy,công xưởng.
Nhiều nhà sử học chưa đồng ý về cuộc cách mạng này xảy ra đầu tiên ở Anh mà cho rằng có thể cuộc cách mạng này đã xảy ra đồng thời ở nhiều nơi khác nhưng vì nước Anh và Scotland ở thời điểm 1707 là khu vực tự do thương mại lớn nhất ở Châu Âu, thương mại quốc tế cũng như nội địa, tự do chính trị, không thế hải quan có nhiều thuận lợi về vận tải biển, giàu mỏ than và sắt… Trên cơ sở này ngành công nghiệp dệt có điều kiện tốt để ra đời và phát triển nhanh chóng khắp đất nước Anh Nói chung, xã hội Anh ở thế kỷ
18 cung cấp một giá dỡ mà trong đó có tác động qua lại của 5 loại thay đổi trong ngành nông nghiệp, dan số, công nghiệp, thương mại và vận tải Đó là
"nóc nhà máy của Thế giới". Đây là cuộc cách mạng sản xuất lớn nhất từ khi loài người xuất hiện Các phát minh kinh tế quan trọng đã dẫn đến cuộc cách mạng công nghiệp, như làm ra các máy công cụ, động cơ hơi nước, máy gia công kim loại, máy dệt kim với thoi bay và thẻ đục lỗ Trong quá trình tiến hành cuộc cách mạng công nghiệp kéo dài tới cuối thế kỷ 18 và đầu thế kỷ 19, những chức năng thực hiện của tất cả các cộng tác lao động lao động và những chức năng của nguồn năng lượng đều được chuyển từ con người sang các phương tiện kỹ thuật cơ khí Như vậy, nền sản xuất công nghiệp cơ khí đã cần tới hay được dựa vào các ngành khoa học tự nhiên, trong đó có hàm lượng tri thức khoa học không nhỏ.
Khoa học hình thành và phát triển trên cơ sở thực tiễn mà trước hết là sản xuất, như Ang-ghen đã nói: "Ngay từ đầu sự xuất hiện và phát triển, ngành khoa học dã do sản xuất quy định" Riêng về khoa học cũng có tính quy luật phát triển của nó.
Người ta chia lịch sử phát triển của khoa học làm ba thời kỳ.
- Thời kỳ 1 bắt đầu từ thời đại cổ đại đến thế kỷ 15 Trong xã hội nguyên thuỷ chưa có khoa học Trong xã hội chiếm hữu nô lệ, do lực lượng sản xuất phát triển, bứt đầu phân chia ra lao động trí óc và lao động chân tay: khoa học dã ra đời nhưng cũng chỉ bó hẹp trong một số lĩnh vực nhất định như thiên văn học, toán học, cơ học Tri thức khoa học mới ở thời kỳ đầu còn trong trứng nước Nhưng tới khi xã hội phong kiến ra đời, do quan hệ sản xuất phong kiến và sự thống trị giáo hội, khoa học bị cấm đoán và trừng phạt nên khoa học bị đình dống và trì trệ Đó là thời "đêm dài trung cổ" kéo dài cả trăm năm cho tới thời kỳ phục hưng.
- Thời kỳ 2 bắt đầu từ sau thế kỷ 15 cho đến hết thế kỷ 19 Khoa học đã có nghiên cứu chuyên sâu từng mặt, từng ngành và sử dụng phương pháp thực nghiệm là phổ biến Trong thời kỳ này lại được phân biệt thêm hai giai đoạn: giai đoạn đầu mở ra với sự xuất hiện của nhà toán học Copernic và kết thúc với nhà khoa học thiên tài Newton Giai đoạn sau mở đầu bằng lý thuyết về sự hình thành thái dương hệ của Kanter và học thuyết tiến hóa của Darwin và định luật bảo toàn năng lượng…
Chính trong giai đoạn này xảy ra cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ nhất ở Anh như trình bày ở trên.
- Thời kỳ 3 trong thế kỷ 20: những phát minh và thành tựu cũng như các ứng dụng của khoa học đều xảy ra cho tới nay và ngày một đặc sắc hơn với điểm xuất phát là sự có mặt của các ngành sản xuất mới như vô tuyến điện tử, là cơ sở để cho ra đời các máy móc tự động Trong giai đoạn này, sự phát triển của khoa học và kỹ thuật được thống nhất làm một Sự phát triển của khoa học hiện nay đã đi sâu vào cấu trúc của vật chất như cấu trúc của nguyên tử, các hạt cơ bản, gien… Nhờ tri thức khoa học, những phát hiện mới đã tạo ra con người sử dụng những nguyên vật liệu mới, những phương pháp công nghệ mới Ngày nay để tạo ra một ngành sản xuất mới, những phương pháp công nghệ mới bao giờ cũng xuất phát từ việc nghiên cứu, giải quyết về mặt khoa học.
Tri thức khoa học ngày càng được vật chất hóa đã trở thành các yếu tố của lực lượng sản xuất, thành đối tượng lao động mới, thành máy móc thiết bị mới, thành các hình thức mới tổ chức sản xuất mới Khoa học đã trở thành yếu tố tri tức không thể thiếu được của người lao động Người lao động sử
3 4 dụng tri thức khoa học để điều khiển và kiểm tra quá trình sản xuất và đưa ra cách thức tổ chức lao động hợp lý nhất.
Nhìn vào những thay đổi lần lượt của các công cụ cho sản xuất qua từng thời kỳ, trong đó con người đã biết vận dụng máy móc thay cho sức lao động của mình hay súc vật (ngựa, trâu bò kéo xe) thì sẽ thấy rõ sự tiến bộ của khoa học kỹ thuật và sự phát triển của quá trình, công nghiệp hóa ở từng quốc gia hay từng khu vực.
Khởi đầu của cuộc cách mạng công nghiệp có lẽ bắt đầu từ những chiếc cối xay sử dụng bằng sức nước (watermills) Kế đó là những cổ máy hơi nước (waterpowers) được ứng dụng ở tàu thủy, xe lửa, xe hơi Đó là thời kỳ của máy móc bán tự động Thời kỳ của sản xuất tự động hóa thường được đánh dấu bằng robot (người máy) Đây là lúc sản xuất công nghiệp gắn liền với khoa học công nghệ, người máy có trang bị máy tính để điều khiển cả hệ thống quy trình sản xuất Người ta có thể lập trình để nó làm được nhiều nhiệm vụ, di chuyển tới nhiều vị trí khắp trong địa bàn hoạt động của thiết bị. Cho tới nay, chúng ta không còn xa lạ với những dây chuyền sản xuất sản xuất tối tan, hiện đại chế tạo sản phẩm từ đầu tới cuối, kể cả vo thùng, đóng gói, dán nhãn và chuyển lên xe tải hay cho vào kho lưu trữ như hệ thống chế biến đồ hộp các loại sữa, thịt, cá, trái cây, bia, rượu…
Ngày nay, trong nhiều quá trình, đặc biệt là trong công nghệ kỹ thuật cao của ngành điện tử, toàn bộ quá trình sản xuất từ thiết kế sản phẩm, tổ chức kế hoạch đến thực hiện đều được hỗ trợ bằng máy vi tính như CAD (Computer Aided Design) với phần mềm dành cho việc thiết kế tạo mẫu với nhiều chi tiết, nhiều góc độ theo muôn hình vạn trang và muôn màu muôn vẻ, CAM (Computer Aided Manufacturing) với phần mềm dành cho việc lập kế hoạch, tổ chức sản xuất, giám sát thi công và kiểm tra chất lượng trên dây chuyền sản xuất, CIM (Computer Integrated Manufacturing) với phần mềm cho việc liên kết hay hợp nhất dây chuyền trong th sản xuất hoàn chỉnh cao cấp nhất.
Thí dụ: Hệ máy in sách báo hiện đại hóa ngày nay ỏ các nước phát triển đã được thiết lập hợp nhất từ nhiều hệ thống sản xuất như: biên tập, thiết kế tạo trang ráp hình ảnh, phơi bản in, sản xuất in, hoàn chỉnh thành phẩm và phân phối (vận chuyển giao hàng) Mỗi công đoạn được tổ chức sản xuất ở nhiều nơi khác nhau, không cần tập trung vào một nhà máy nhưng được sử dụng hệ thống truyền bài vở hình ảnh qua mạng (Internet) để truy nhập hợp nhất lại vào một đầu mối của hệ thống liên hợp khép kín rồi truy xuất ra sản phẩm hoàn chỉnh.
Trong khi đó, ở các nước ta hiện nay công việc tổ chức xuất bản sách báo được chia nhỏ ra thành nhiều khâu như: nhà báo, nhà xuất bản (biên tập), nhà thiết kế tạo mẫu, chụp hình, làm phim (công đoạn trước in: chế bản), nhà in (tổ chức sản xuất in và làm thành phẩm) và sau cùng là phát hành lại do một bộ phận khác nữa Công việc tổ chức sản xuất bằng hệ thống dây chuyền nói trên có liên quan tới cách mạng năng suất và cách mạng quản lý.
Cuộc cách mạng năng suất
Cuộc cách mạng này bắt đầu từ năm 1881 sau khi một kỹ sư người Mỹ là F.W Taylor (1856 - 1915) thành công trong việc tổ chức sản xuất hợp lý làm tăng năng suất lao động gấp nhiều lần Taylor đọc nhiều tác phẩm của Mác và Ang-ghen tâm đắc vè năng suất lao động trong việc phân công và hợp tác lao động nên đã tiến hành nghiên cứu trong thực tiễn về cách thức thao tác của công nhân khi đứng máy, bắt đầu từ anh thợ xây Khi quan sát công nhân làm việc, Tayor nhận thấy có nhiều thao tác thừa của một kỹ sư vào tổ chức lao động, phân công và phát huy các thao tác hợp lý của công nhân chuyên ngành, bãi bỏ các thao tác thừa làm mất thời gian và sức lao động nên được gọi là Phương pháp Taylor mà sau này trở thành Khoa học về tổ chức lao động (Ergonomics).
Người ta cho rằng "Động cơ chính cảu Taylor là tạo ra một xã hội trong đó chủ và thợ, tư bản và vô sản đều có chung một lợi ích để nâng cao năng suất dựa trên cơ sở vận dụng tri thức và tổ chức lao động …" (Nền kinh tế tri thức, NXB TT&PL, Hà Nội 2000, trang 12).
Các nhà tư bản lớn của doanh nghiệp lớn của các nước phát triển đã áp dụng phương pháp Taylor trong sản xuất thủ công và cơ khí thành những dây chuyền sản xuất khép kín để sản xuất ra hàng loạt sản phẩm, trước bằng lao động thủ công, ngày càng về sau thành những dây chuyền công nghệ sản xuất hiện đại với sự tham dự của máy móc tự động khiến cho năng suất có thể tăng lên 50 lần.
Kế đến là phương pháp Ford (Henry Ford - chủ hãng sản xuất xe hơi lớn nhất ở Mỹ), cũng trên cơ sở hợp lý hóa sản xuất để tăng nang suất của phương pháp Taylor, là một trong những hình thức tổ chức sản xuất và hợp lý hóa sản xuất có đặc điểm là sản xuất hàng loạt trên cơ sở tiêu chuẩn hóa, tự động hóa và dây chuyền hóa Thời kỳ này, lao động chân tay được thay thế dần bằng lao động trí óc hay là tri thức khoa học về tổ chức lao động ngày càng trở thành động lực sản xuất chủ yếu (Có tác giả cho rằng nguyên lý sản xuất đại trà kiểu ford đã từng được Hải quân Hoàng gia Anh ứng dụng ở thời chiến tranh với Napoleon trong các công xưởng tại Portsomuth, trước đó hàng trăm năm).
Cuộc cách mạng này diễn ra từ năm 1881 cho tới hết Chiến tranh Thế giới lần thứ II nhưng ảnh hưởng của nó cho tới nay vẫn còn tiếp diễn trên quy mô của cách mạng quản lý và cách mạng công nghệ học về thông tin.
Cuộc cách mạng quản lý
Cuộc cách mạng này được tính từ 1945 tới 1990 và vẫn còn tiếp tục cho tới nay Đặc điểm của cuộc cách mạng này là tri thức khoa học được vận dụng cao hơn một mức so với tổ chức lao động trong sản xuất để có năng suất cao.Đây là sự vận dụng tri thức là biết làm thế nào sử dụng vốn tri thức được tích luỹ và hiện có để tạo ra chẳng những năng suất mà còn là hiệu quả của sản xuất hay kinh doanh và dịch vụ Đó chính là vận dụng tri thức khoa học vào hoạt động quản lý hay quản trị Cuộc cách mạng quản lý đã hình thành nên khoa học quản lý hay quản trị học Mặt khác, cuộc cách mạng quản lý được bắt nguồn từ cuộc cách mạng năng suất Nói đúng hơn, khoa học quản lý ra đời nhằm mục đích nâng cao năng suất đồng thời cũng có tác dụng nâng cao chất lượng - chất lượng của quản lý hay chất lượng của quy trình sản xuất ra hàng hóa có thể là một.
Tư tưởng về khoa quản lý đã ra đời từ lâu lắm, có thể nói từ khi xuất hiện nền sản xuất xã hội và phân công lao động trong đời sống của loài người Nó tiếp tục hình thành và phát triển theo lịch sử văn minh nhân loại ở đâu có những công trình đồ sộ hay mỹ thuật thì ở đó đã có sự hiện diện của các nhà quản lý, công trình sự hay nói đúng hơn là có "tri thức khoa học" - về ngành xây dựng, mỹ thuật, thiên văn, toán và cơ học Những công trình xuyên thế kỷ và thiên nhiên kỷ như Kim tự tháp ở Ai Cập, ở Trung Mỹ, Vạn lý trường thành ở Trung Quốc… đã chứng tỏ cho nhân loại thấy giá trị của khoa học quản lý cổ đại và trình độ của các nhà quản lý hay lãnh dạo thời ấy huy động một khối lượng vật liệu và sử dụng một lượng người lao động hay nhiều lượt người tham gia hàng hàng lớp lớp có quy củ, trật tự và hiệu quả đáng sùng bái Ngược lại, nhân dân lao động ngày ấy cũng bị cướp đi không biết bao nhiêu sinh mạng vì đói khát, bệnh tật, nặng nhọc nhất là sự hành hạ của những tay quản lý tàn bạo trong suốt quá trình quản lý công trình.
Kỳ thực, chỉ vào thời kỳ trước khi có cuộc cách mạng công nghiệp thì khoa học mới được công nhận: cuộc cách mạng khoa học lần thứ nhất xảy ra ở thế kỷ 16 với học thuyết nhật tâm của Copernic và lần thứ hai xảy ra ở cuối thế kỷ 17 với sự ra đời của một loạt các nhà khoa học nổi tiếng như Galilé, Kepler và Newton… thứ ba vào cuối thế kỷ 19 và thứ 4 hay 5 trong thế kỷ 20.
Tư tưởng về quản trị học tới đầu thế kỷ 20 được biết tới có ít nhất 5 trào lưu hay trường phái như sau:
- Trường phái quản trị khoa học (ra đời năm 1911) gồm có các tác giả F.W.Taylor, Henry Grantt, ông bà Gillbreth: nhóm này quan tâm tới năng suất và chủ trương tổ chức lao động khoa học thay cho lối làm việc theo kinh nghiệm, bản năng của công nhân.
- Trường phái quản trị tổng quát (ra đời năm 1915) có các tác giả tiêu
3 8 biểu: Henry Fayol (người Pháp), Max Weber (người Đức) Họ cũng quan tâm tới năng suất và chủ trương đề cao vai trò của công tác quản lý tổng quát và xác định 5 chức năng chủ yếu của quản trị như: Dự báo, lập kế hoạch, tổ chức, bố trí nhân sự và kiểm tra.
- Trường phái tâm lý xã hội (ra đời năm 1932 ở Mỹ) có các tác giả Mary Parker Follet, Elton Mayo… với chủ trương đặt nặng yếu tố tinh thần của người lao động vì nó ảnh hưởng tới hành vi và năng suất lao động, tạo mối quan hệ giữa công nhân và người lãnh đạo.
- Trường phái định lượng có tác giả tiêu biểu là Hebert Simon với quan điểm đề cao vai trò quyết định của quản trị và vận dụng toán học vào quản trị, có sử dụng công cụ tính toán hiện đại để xử lý như máy vi tính.
- Trường phái hiện đại (từ năm 1960 trở đi) mà người đại diện chính là Harold Koontz chủ trương quản lý theo tình huống và đề ra phương pháp hay quá trình quản lý theo 4 chức năng: Hoạch định, tổ chức, điều hành và kiểm tra.
(Nguồn: Quản trị học - Trường ĐHKT Tp.HCM, 1998 do Phạm Xuân Lan chủ biên)
Các trường phái về quản trị nói trên đã lần lượt ra đời vào đầu thế kỷ 20 từ khi Chiến tranh Thế giới lần II chưa kết thúc cho tới những năm 60 - 70 gần cuối thế kỷ 20 khi mà nền kinh tế Thế giới đã có nhiều biến đổi và nền đại công nghiệp của các nước phát triển không ngừng mở rộng với quy mô chưa từng thấy đòi hỏi phải có một khoa học quản lý ngày càng hiện đại nên đã tạo ra cuộc cách mạng quản lý trong mọi loại hình của đời sống kinh tế - xã hội Cuộc cách mạng này đã thể hiện dưới nhiều hoạt động trong lĩnh vực, kể cả quân sự và phi chính phủ… như trong sản xuất kinh doanh thì có quản trị sản xuất, kinh doanh, quản trị chiến lược, quản trị marketing… trong cơ quan, tổ chức thì có quản trị nghiên cứu - phát triển, quản trị thông tin, quản trị nhân sự, quản trị tài chính, quản trị văn phòng, quản trị hành chính, quản trị rủi ro… và nhiều thứ quản trị khác nữa tuỳ theo ngành chuyên môn có chức năng liên quan.
Tri thức về khoa học quản lý đã thực sự làm nòng cốt cho mọi hoạt động tổ chức ở mọi cấp độ, điều hành các cơ quan, nhà máy trong các khu vực công, tư lẫn bất vụ lợi Do đó, trong quá trình ứng dụng và phạm vi ứng dụng, khoa học quản lý diễn ra ít nhất trong ba lĩnh vực chủ yếu:
- Lĩnh vực tự nhiên vô sinh tức là quản lý kỹ thuật, thiết bị, máy móc như việc điều khiển ô tô, máy bay, vệ tinh nhân tạo hay hỏa tiễn v.v… Đây là một lĩnh vực hết sức quan trọng mà khoa học có những lý luận, học thuyết riêng. Theo cách nói của Ang-ghen, đây là "quản lý sự vật".
- Lĩnh vực tự nhiên hữu sinh tức là đối với cơ thể sinh vật, mỗi cơ thể sống đều có bộ máy, trung tâm chỉ huy và chế độ quản lý riêng.
- Lĩnh vực quản lý nền sản xuất, nền kinh tế - xã hội - quản lý nhà nước. Đặc điểm chung nhất của ba lĩnh vực quản lý nêu trên là sự vận dụng khoa học điều khiển và một số khoa học tự nhiên khác nhưng trong đó điều khiển học là một khoa học có tác dụng lớn hơn tới hoạt động quản lý.
Khái niệm cơ bản của điều khiển học là vấn đề thông tin - công nghệ học về thông tin và tin học Như vậy có thể nói khi xuất hiện khoa học về công nghệ thông tin và bùng nổ về tin học mà ứng dụng của nó là Internet thì người ta đều nhận dạng ra thời kỳ của cách mạng quản lý hay cách mạng công ngh thông tin rõ nét hơn.
Như vậy, cách mạng khoa học công nghệ hiện đại làm tang cao năng suất và tổ chức quản lý hiệu quả nhất là cách mạng khoa học thông tin - công nghệ học về thông tin đã có tác động thúc đẩy sự ra đời của nền kinh tế tri thức bởi vì nó là nguồn lực cụ thể, là nhân tố biến đổi nhanh chóng đời sống kinh tế - xã hội của toàn Thế giới - đời sống kinh tế - xã hội thời "sau CNTB" hay "hậu tư bản" Nó tạo ra một xã hội mới có nền kinh tế mới - nền kinh tế tri thức đồng thời là một phương thức sản xuất của một hình thái kinh tế - xã hội cấp cao và không loại trừ có một nền hành chính mới cũng được chuyển đổi theo cho phù hợp.
Ý NGHĨA VÀ VAI TRÒ CỦA KINH TẾ TRI THỨC
Nền kinh tế tri thức đối với sự tăng trưởng và phát triển đất nước
Như chúng ta đã biết tri thức, công nghệ và thông tin luôn luôn có vai trò thúc đẩy sự phát triển sản xuất và sự tăng trưởng kinh tế, trong đó đặc biệt tri thức là động lực hay nguồn lực chính.
Giai đoạn cuối của cuộc cách mạng khoa học - kỹ thuật là sự bùng nổ của công nghệ học hiện đại Đó là công nghệ cao gồm có: công nghệ thông tin (ứng dụng là Internet, Multimedia, các thiết bị viễn thông, truyền hình…), công nghệ sinh học, vi sinh học (ứng dụng là kỹ thuật gien, nuôi cấy tế bào trong công nghiệp, nông nghiệp, y tế, hóa chất, bảo vệ môi trường), công nghiệp vật liệu mới (chất tổng hợp hay composit, gốm zin công si-lít chịu nhiệt cao…), công nghệ năng lượng (nhiệt điện, thủy điện, nguyên tử năng…, công nghệ điện tử và vi điện tử (ký thuật máy tính và vi tính, âm thanh ánh sáng, tiếng nói, hình ảnh…).
Tất cả những ứng dụng liên quan công nghệ hiện đại nói trên đều có tác dụng làm tăng nhanh nhịp điệu tăng trưởng và dịch chuyển mạnh mẽ cơ cấu kinh tế, tạo sự nhảy vọt trong lực lượng sản xuất Lực lượng này nhanh chóng bước sang giai đoạn đổi mới về chất, trong đó tri thức, thông tin trở thành yếu tố quan trọng nhất trong sản xuất.
Ngày càng có nhiều giá trị gia tăng kinh tế là do trí tuệ tạo ra ở Hoa Kỳ, hiện nay có khoảng 60% số công nhân là công nhân tri thức và 80% ngành nghề mới là do các ngành theo loại hình tri thức tạo ra (Công tác Khoa giáo số
Ngoài tác động chuyển đổi nền sản xuất nông nghiệp sang nền sản xuất công nghiệp hay công nghiệp hóa nông nghiệp biểu hiện ở chỗ khu vực sản xuất nông nghiệp ngày càng thu hẹp hoặc hoạt động sản xuất nông nghiệp nếu còn lại thì được công nghiệp hóa bằng các ứng dụng hiện đại trong cây trồng,vật giống bằng các phương pháp lai tạo giống hoặc biến đổi gien ngày càng hiện đại hơn làm cho nền sản xuất trong khu vực này tăng cao và có nhiều hiệu quả về lượng cũng như về chất Ngay những việc thâm canh với các hệ thống thủy lợi tiên tiến, áp dụng các kỹ thuật cây trồng, vật nuôi và đánh bắt thủy hải sản hiện đại đã làm cho sự phát triển của nó tăng cao gấp nhiều lần so với nền nông nghiệp truyền thống, sử dụng sức lao động cơ bắp và chịu nhiều ảnh hưởng của thời tiết, khí hậu thổ nhưỡng. ở các nước phát triển, mặc dù có thu hẹp về cơ cấu, diện tích và lao động nhưng lại là nền nông nghiệp tiên tiến ứng dụng khoa học và công nghệ hiện đại nên săng suất cao hơn hẳn so với các nước đang phát triển lấy nông nghiệp làm cơ sở cho sự phát triển đất nước.
Nếu tính về lao động thì lực lượng này còn lại như sau ở một số nước phát triển:
- Mỹ: 3 triệu lao động còn ở lại khu vực sản xuất nông nghiệp.
Thống kê dưới đây cho thấy kết cấu lao động đã thay đổi lón giữa thành thị và nông thôn, nông nghiệp ở các khu vực có nền kinh tế phát triển cao:
Lao động trong nông nghiệp
Nguồn: Báo cáo Phát triển Thế giới của World Bank, 1992 Tuy lực lượng nông dân còn ít nhưng lại có tay nghề và trình độ cao không thua gì lực lượng sản xuất trong công nghiệp hiện đại - nông dân đã được công nhân hóa trong điều kiện của nền sản xuất hiện đại Riêng ở Liên xô cũ, số lao động trong nông nghiệp còn nhiều nhưng đã được công nhân hóa vì nông nghiệp đã được công nghiệp hóa toàn phần theo quy hoạch có phân công lao động.
Còn ở các quốc gia công nghiệp đang phát triển sự quan trọng của tri
4 4 thức còn dễ nhận ra sự tăng trưởng và phát triển hơn nữa Năm 1999, World Bank có đưa ra so sánh trường hợp của Ghana và Hàn Quốc (Bài báo "Các dòng chảy của tri thức quốc tế và thành quả kinh tế" đăng trên tạp chí Kinh tế của WB, năm 2000) Theo đó, vào năm 1960 cả hai quốc gia này đều có mức thu nhập bình quân đầu người ngang bằng nhau nhưng tới ngày nay, Hàn quốc đã tăng được mức thu nhập bình quân đầu người lên gấp 7 lần, bỏ xa Ghana Các nhà phân tích kinh tế đều đồng ý rằng chính tri thức tiềm ẩn trong các yếu tố sản xuất Hàn Quốc đã tạo ra sự chênh lệch quá lớn này Hàn Quốc là một trong số bốn quốc gia có nền nông nghiệp vượt trội khu vực và trong vòng 30 năm đã phát triển và tăng trưởng "rồng bay" được mệnh danh là các nước có nền công nghiệp mới hay nền kinh tế mới (NIEs) ở châu Á Đó là Hàn Quốc, Đài Loan, Hồng Công và Singapore Bản thân các nước này có thể đi lên chỉ bằng con đường riêng phát triển nông nghiệp mặc dù nền nông nghiệp này được cơ giới hóa cao và được đa dạng hóa bằng nhiều loại sản phẩm có giá trị cao đủ sức cung cấp cho xuất khẩu và cạnh tranh trên thị trường thế giới.
Ai cũng biết công nghiệp hóa không chỉ là quá trình xây dựng hàng loạt ngành công nghiệp mà nó đòi hỏi cao hơn là xây dựng một năng lực sản xuất công nghiệp mới, công nghệ bậc cao có đủ sức chuyển dịch cơ cấu từ nền kinh tế nông nghiệp sang công nghiệp và kéo theo các dịch vụ mới Các nước
4 con rồng cũng phải cần tới một thời gian vài ba chục năm để nâng cao kiến thức cho công nhân, đào tạo tay nghè, nhập khẩu công nghệ và thiết bị có kỹ thuật cao.
Khi các quốc gia này đã hoàn thành nền công nghiệp hóa như chúng ta biết thì họ lại tiếp tục lao vào công cuộc hiện đại hóa bằng cách đi đầu trong cuộc cách mạng công nghệ thông tin, đặc biệt theo đuổi ngành tin học và tiếp thu nhanh chóng công nghệ này từ khi nó bùng nổ tại thung lũng Silicon ở
Mỹ Mặc dù không đồng đều nhưng một số quốc gia này đã vươn lên đi vào nền kinh tế tri thức cùng với các nước phát triển tiên tiến ở Âu - Mỹ Và ho đã thâm nhập trực tiếp vào lĩnh vực sản xuất hàng công nghiệp cao cấp, vốn là khu vực gần như dành riêng của các công ty xuyên quốc gia đến từ Âu - Mỹ vào những năm 80 của thế kỷ 20.
Nay thì họ đã trở thành những quốc gia có các công ty đa quốc gia hay xuyên quốc gia hội nhập vào nền thương mại quốc tế tho xu hướng toàn cầu hóa một cách nhanh chóng và mạnh mẽ, có ẽ chỉ đứng hàng thứ nhì sau các quốc gia phát triển có tên tuổi trên đầu mười ngón tay như Mỹ, Đức, Nhật, Anh, Pháp, Canada…
Bảng kê dưới đây cho thấy tình hình tăng trưởng và phát triển của các quốc gia NIEs và Nhật Bản là nước phát triển đơn lẻ ở châu Á để so sánh (trước khi xảy ra cuộc khủng hoảng kinh tế - tài chính khu vực năm 1997 - 1998).
Tên nước Tốc độ tăng trưởng
Thu nhập bình quân đầu người (USD)
Nguồn: Tạp chí Kinh tế thế giới số 2 tháng 4 - 1994
Nhưng tới năm 2000, GDP của nhóm nước trên đã thay đổi tăng cao, trừ Nhật không được tính trong danh sách 25 nước được kể là có nền kinh tế vượt trội thế giới:
GDP Sản xuất công nghiệp
Nền kinh tế tri thức với Công nghệ thông tin
Trước hết, công nghệ thông tin (CNTT = Information Technology IT) tạo ra nền kinh tế tri thức nhưng ngược lại nền kinh tế tri thức cũng đã tạo điều kiện cho công nghệ thông tin phát triển.
Công Nghệ Thông Tin là một thuật ngữ chung nhất được dùng để chỉ một phạm vi rộng lớn của các công nghệ phần mềm lẫn phần cứng chó liên quan tới sự chuyển tải thông tin như tri thức, dữ liệu, văn bản, âm thanh, đồ hoạ, hình ảnh… đặc biệt là có liên quan tới máy vi tính và phần mềm của nó, kỹ thuật số điện tử và viễn thông với các thiết bị làm công cụ sản xuất Sự phát triển có tính công nghệ diễn ra mạnh mẽ giữa những năm 1970 - 1980 như vệ tinh nhân tạo dùng vào phương thức truyền thông vô tuyến hay hữu tuyến kể cả cáp quang dựa vào thị giác đã tạo ra sự tăng trưởng lớn mạnh cho khoa học và thương mại trong kỷ nguyên này.
Ngành công nghệ về CNTT đang chiếm dần vị trí chủ đạo trong nền kinh tế - xã hội và phát triển ngày càng bao trùm toàn cầu, trong đó, sự kết hợp hữu cơ giữa ba bộ phận máy tính (các hạng trong đó có Internet là quan trọng và có tác dụng toàn cầu, thiết bị điện tử, phần mềm và các dịch vụ có liên quan), truyền thông (điện thoại các dạng, điện báo, viễn thông, vệ tinh) và thông tin (dữ liệu, các sản phẩm nghe nhìn, vui chơi giải trí, xuất bản, in ấn và cung cấp thông tin như báo chí, các phương tiện truyền thông khác).
Riêng về internet do tính chất và công dụng đã trở thành một công nghệ hay là một trong số các ngành công nghệ hiện đại, có nhiều công dụng rộng rãi trong các lĩnh vực và được nhiều người thuộc mọi giới, mọi độ tuổi sử dụng trên toàn cầu Mặc dù chưa được thống kê đầy đủ nhưng con số người sử dụng được đưa ra mới đây là 400 triệu và con số này lớn lên từng ngày.Theo ông Michael E.Porter, giáo sư nổi tiếng của trường đại học Harvard
(Hoa Kỳ) đã có bài báo tựa đề "Startegy and the Internet" đăng trên Tạp chí Kinh doanh của trường harvard tháng 3 - 2001 đã viết: "Internet là một công nghệ học mới cực kỳ quan trọng và nó đã làm quan tâm từ rất nhiều giới như các nhà quản trị, điều hành doanh nghiệp, các nhà đầu tư và các nhà quan sát kinh doanh… Nhiều công ty đã sử dụng công nghệ Internet làm nâng cao sự cạnh tranh về chất lượng, đặc tính và dịch vụ đối với giá cả đem lại nhiều lợi nhuận…" (trang 63) Đó là ông đứng về góc độ doanh nghiệp mà nói nhưng bên cạnh đó ông cũng cho rằng không ít nhà kinh doanh thất bại chua cay do sử dụng Internet thiếu thận trọng và thiếu khôn ngoan Ông còn cho biết công nghệ Internet cung cấp nhiều cơ hội tốt cho các doanh nghiệp để thiết lập những chiến lược phát triển theo vị thế của mình hơn là đón đầu thế hệ của công nghệ thông tin Trên cơ sở này, các doanh nghiệp hay ngành công nghiệp sản xuất phải thay đổi xích giá trị của mình cho phù hợp với nền kinh tế mới được dẫn dắt bởi internet hay CNTT Xích giá trị được mô tả như là năng lực của tổ chức gồm có kết cấu hạ tầng, nguồn nhân lực, sự phát triển công nghệ, vật lực và tài lực cùng với các chiến lược phát triển, tiếp thị và cạnh tranh trên thị trường. ảnh hưởng của internet quá sâu rộng về mặt hiệu quả cho mọi ngành,mọi giới bởi vì nó là một "siêu xa lộ thông tin" (ìnirmation superhighway) nối kết với nhiều nguồn và kho chứa dữ liệu của thế giới về mọi ngành khoa học như trường học, viện nghiên cứu, cơ quan quốc tế về văn hóa, giáo dục, xã hội, y tế, kinh tế, quân sự v.v… Có thể nói mọi vấn đề của thế giới, mọi trí khôn và tri thức của nhân loại đều nằm ở đó và ngày càng được cập nhật tích luỹ thêm do của không biết bao nhiêu người, cá nhân lẫn tổ chức công tư và phi chính phủ (kể cả dữ liệu, thông tin xấu của những kẻ thiếu đạo đức làm hại xã hội) Ngoài ra, nó còn là cửa ngõ để cho một quốc gia có thể mở ra giao thương với quốc tế Một công ty, doanh nghiệp, cá nhân hay một bộ, ban,ngành… có một web site trên Internet thì coi như có mặt trên khắp thế giới và được cả thế giới biết đến hoặc dễ dàng nhanh chóng tiếp cận Hiệu quả thiết thực nhất của nó mang lại là sự giao tiếp tương tác diễn ra gần như tức khắc giữa hai bên đầu dây điện thoại hoặc trên màn hình máy vi tính (người ta nghiên cứu cho nó diễn ra trên cả máy truyền hình nếu có một thiết bị nối kết) mà trên cả máy truyền hình nếu có một thiết bị nối kết) mà thời gian lẫn không gian được rút ngắn lại đến mức coi như không có nữa Còn có một công nghệ mới có thể cho phép các công ty viễn thông hay các nhà cung cấp dịch vị Internet cung cấp cho khách hàng dịch vụ truyền dữ liệu tốc độ cao và truy cập Internet thông qua một "luồng sáng Laser" (không nhìn thấy được) xuyên qua mọi vật chất như mái nhà, vách ngăn của văn phòng Chùm tia sáng này có thể hoạt động trong khoảng vài trăm mét thay thế cáp quang và điện thoại.
Mọi hoạt động giao tiếp bằng thư điện tử, mua bán bằng thương mại điện tử, học tập, giải trí… cũng đều bằng điện tử và được diễn ra trên Internet thông qua các thiết bị được sản xuất từ công nghiệp CNTT.
Hạ tầng CNTT internet là cần thiết để hỗ trợ cho nền kinh tế tri thức. Việc phát triển hạ tầng CNTT nên đáp ứng các yêu cầu về tốc độ và phạm vi toàn cầu Singapore là quốc gia có vốn về CNTT Internet nhiều nhất khu vực đã được liên kết với tốc độ cao với các nước ở châu Á Thái Bình Dương, Hoa
Cho tới nay trên thế giới có rất nhiều quốc gia phát triển và đang phát triển đã thực hiện nhiều chiến lược đẩy mạnh nền công nghiệp hiện đại có công nghệ thông tin hàng đầu, trong đó Internet đạt tới mức cao về khả năng truy cập và phổ biến rộng rãi trong công chúng Trong năm 1995, có nguồn cho biết ước tính giá trị sản xuất công nghiệp của CNTT chiếm 6% GDP của thế giới và dự đoán các năm sau con số này sẽ tăng gấp vài lần Nguồn khác lại tính cho CNTT đóng góp vào tốc độ tăng trưởng của GDP các nước lên tới
60 - 80% Chính công nghiệp CNTT đã nâng cao sản phẩm của ngành sản xuất, kinh doanh và dịch vụ ngày một cao hơn và nhiều nhưng giá lại rẻ và rút ngắn được thời gian hoàn thành.
Các sản phẩm CNTT như máy tính, thiết bị truyền thông, phần mềm chứa hàm lượng tri thức rất cao Do đó, người ta cho rằng công nghiệp CNTT đã chuẩn tri thức của công nhân thành sản phẩm hay nói cách khác, hàm lượng của tri thức được kết cấu trong sản phẩm hàng hóa ngày càng cao. Những điều này nhất định chỉ có thể xảy ra trong nền kinh tế tri thức hay nền sản xuất cấp cao với phương thức sản xuất mới khác với nền kinh tế có nền công nghiệp truyền thống có các phương thức sản xuất thuộc các hình thái kinh tế - xã hội đã qua.
Nhật Bản là nước có nền công nghiệp tiên tiến đứng vào hạng nhì thế giới sau Hoa Kỳ và nền kinh tế tri thức đang hoạt động có hiệu quả nhất mặc dù do tình hình chính trị nội bộ làm ảnh hưởng tới rất nhiều Do đó Nhật Bản vẫn luôn luôn tiếp tục đổi mới các ngành mũi nhọn về CNTT như điện thoại cầm thay thuộc thế hệ thứ ba sắp sửa tung ra thị trường Ngoài Robot công nghiệp của Nhật cũng thuộc loại hàng đầu còn có các loại Robot nhỏ và cực nhỏ sử dụng thay người trong ngành y học như máy nội soi là một người máy chẩn bệnh kích thước chỉ vài milimét dùng để dò sâu vào thân thể bệnh nhân tìm những chỗ bất thường để chữa trị, Robot dò mìn, Robot chữa những đám cháy lớn, đặc biệt người máy tân kỳ nhất do máy điện thoại di động điều khiển và loại người máy người tân kỳ nhất do máy điện thoại di động điều khiển và loại người máy người và người máy chó, mèo tinh khôn (ngành sản xuất đồ chơi cao cấp) có cá tính người đầu tiên trên Thế giới lần lượt xuất hiện và bán rất chạy ở các nước có nền công nghệ cao trong các năm vừa qua của thế kỷ 20 cũng như được các trường đại học và viện nghiên cứu chuẩn bị cho thế kỷ 21 (Tạp chí NIPPNIA Nhật số 13 ngày 15 - 06 - 2000). Đặc biệt, công nghiệp sản xuất ô tô được hướng tới thế hệ mới như hãng Totota và Honda đang thống trị thị trường với các loại ô tô nửa điện nửa pin trong lúc chờ đợi loại ô tô pin ra đời nay mai.
Với việc đưa cuộc cách mạng CNTT trong đó có công nghệ nona (siêu cao) với thế mạnh của ngành kỹ thuật chính xác và cơ điện tử vào nền kinh tế tri thức của đầu thế kỷ mới, Nhật Bản hy vọng lấy lại vai trò hàng đầu trong cạnh tranh quốc tế trong nhóm nước G8 (Báo Sài Gòn GP số ra ngày 15 - 05
- 2001). Úc là nước có thế mạnh nhất khu vực về vận tải viễn thông và đang đẩy mạnh hệ thống cáp quang dãi rộng với mạng lưới cùng khắp các thành phố lớn cho các doanh nghiệp và cơ quan, tổ chức công lẫn tư theo phương thức dịch vụ phân phối đa phương Đặc biệt khu vực trường học, hệ thống cáp quang ưu tiên phục vụ cho sử dụng như điện tử và hội nghị qua video Đây cũng là công việc cải tiến việc sử dụng kỹ thuật của CNTT của Úc trong nền kinh tế tri thức.
Singapore trong năm vừa qua đã thành lập một Uỷ ban Phát triển kinh tế(Economic development Board) để phát triển một trung tâm có tầm cỡ toàn cầu, trong đó tập trung các ngành công nghiệp mũi nhọn có tới 10 ngành như công nghệ thông tin, công nghệ sinh học, dầu khí và hóa dầu, khoa học y khoa, ngành tài chính, các ngành phục vụ và hậu cần khác… kể cả cầu cảng container được cải tiến để trở thành hiện đại nhất Thế giới Nhằm đầu tư và tích tụ tri thức lẫn năng lực sáng tạo để tạo vốn cho nền kinh tế tri thức phát triển,m Singapore thực hiện kế hoạch thu hút luồn vào của 10 trường đại học nổi tiếng khắp thế giới của Mỹ và các công ty siêu quốc gia cho mình đồng thời giúp cho thị trường nội địa phát triển mạnh hơn nữa.
Nền kinh tế tri thức trong xu thế toàn cầu hóa
Ngày nay, thời kỳ sau CNTB độc quyền nhà nước, vấn đề "hội nhập" và
"toàn cầu hóa" trở thành một xu thế phổ biến trên thế giới Quốc gia nào cũng vậy, khi muốn xây dựng một nền kinh tế phát triển và vững mạnh đều phải mở cửa giao thương với thế giới Chính sách mở cửa bao gồm các vấn dề bang giao với các nước không phân biệt giàu nghèo hay chỉnh thể, trên cơ sở đó đẩy mạnh thương mại quốc tế, bảo đảm cho được cán cân xuất nhập khẩu và thanh toán quốc tế bình ổn, thu hút đầu tư nước ngoài dưới nhiều hình thức, đồng thời lần lượt tham gia vào các tổ chức quốc tế về nhiều mặt, trong
5 2 đó có vấn đề bảo vệ môi trường, phòng chống các căn bệnh nguy hiểm của thời đại…
Khi nền kinh tế của một quốc gia đã hội nhập được vào nền kinh tế Thế giới thì mỗi bước đi đều biết tính toán trên các lợi thế tuyệt đối và lợi thế so sánh của mình Trong quan hệ quốc tế, tuỳ theo lợi thế của mình mà có sự liên kết hợp tác song phương hoặc đa phương với từng nước riêng lẻ hay theo nhóm nước khu vực Trong mối quan hệ này, mỗi quốc gia còn có thể dự phần vào các tổ chức về tài chính, tiền tệ, các quỹ phát phát triển v.v… như Ngân hàng Thế giới (World Bank), Ngân hàng phát triển Á châu, Quỹ tiền tệ quốc tế (International Monetary Fund), Tổ chức thương mại thế giới (World Trade Organization)… để tạo lợi thế cho sự phát triển kinh tế đất nước.
Với chính sách mở cửa trên đã nói, một quốc gia hầu như đã hội nhập vào thế giới hay là nền sản xuất xã hội đã được quốc tế hóa, trong đó có toàn cầu hóa nền kinh tế Khi ấy, tất cả các loại hàng hóa, dịch vụ, các nguồn nhân lực, vật lực, tài lực và lao động cùng với hầu hết các yếu tố sản xuất khác không ngừng luân chuyển và vận động xuyên qua biên giới của các quốc gia.
Từ đó, nền kinh tế thế giới luôn luôn chuyển biến mạnh mẽ và từng giây từng phút tác động trực tiếp vào nền kinh tế quốc gia ở nhiều mặt Thị trường là thị trường chung của thế giới Một sản phẩm hàng hóa của quốc gia muốn bán được trên thị trường quốc tế đòi hỏi nhiều yếu tố và điều kiện chẳng những của bản thân hàng hóa mà còn của thị trường quốc gia đó Nền văn hóa và kỹ thuật - công nghệ hay sự tiến bộ của người dân quốc gia đó quy định về nhu cầu và sự thoả mãn một hàng hóa Thí dụ, gạo nước ta bán được trên thị trường mới có yêu cầu tiêu dùng khác nhau Do đó, cà phê của nước ta khó bán ở thị trường Âu, Mỹ chỉ vì chất lượng kém và kỹ thuật chế biến chưa tiên tiến Ngược lại, hàng hóa nước ngoài dĩ nhiên là được chế biến từ công nghệ cao của các nước công nghiệp phát triển sẽ tràn vào nước ta sẵn sàng đè bẹp hàng nội địa và giết chết nền công nghiệp non trẻ nếu như không nhanh chóng công nghiệp hóa và hiện đại hóa nền sản xuất cũng như có chính sách mở cửa phù hợp, khôn ngoan
Những nước có công nghệ cao là nước có nền công nghiệp phát triển và tăng trưởng nền kinh tế tri thức Như vậy khoa học công nghệ là một đặc trưng của nền kinh tế tri thức Nói khác đi, muốn có nền kinh tế tri thức thì phải có nền khoa học công nghệ cao làm nền tảng cho sự phát triển Chính vì lẽ đó mà ngày nay, nhiều quốc gia hay nhóm nước trong xu thế toàn cầu hóa đã xích lại gần nhau để tìm con đường phát triển kinh tế cùng với phát triển khoa học công nghệ hoặc liên kết về kinh tế và liên minh thị trường Các chuyên ga về kinh tế đã cho rằng Thế giới ngày nay nếu có bị phân chia thì không vì hệ tư tưởng mà vì công nghệ học Họ nghĩ là cái gọi là thời kỳ của chiến tranh lạnh đã qua rồi nên hiện nay hầu hết các quốc gia đều tuyên bố về một sự liên minh cho thị trường toàn cầu (Theo The ecônmist 24 - 06 - 2000).
Ngoài việc thành lập các liên minh, các hiệp định thương mại và khối thương mại như NAFTA (Khối Bắc Mỹ), afta (Khối ASEAN), eu (Khối Châu Âu), AU hội nghị, trao đổi kỹ thuật - công nghệ v.v… Thông thường, các khối chỉ chú trọng tới những vấn đề bức xúc của các mối quan hệ nội bộ về hợp tác kinh tế, thương mại, văn hóa, giáo dục, công nghệ… Còn khối G7 hay G7 + 1 (có thê Nga) là những nước phát triển tiên tiến đứng đầu Thế giới về công nghệ hóa, ngoài vấn đề quan hệ kinh tế của nội bộ còn quan tâm tới phần còn lại của Thế giới về xu thế toàn cầu hóa theo kiểu phân chia ảnh hưởng thị trường Thế giới về nhiều mặt đượm màu sắc "hậu TBCN".
Trong khi đó, nhiều quốc gia không phân biệt khối, khu vực hay liên minh đã bức xúc tới sự phát triển của Thế giới trong thời kỳ hậu công nghiệp của nền kinh tế tri thức có ảnh hưởng chung tới nhiều nước nếu như không có sự hiểu biết với nhau, không cùng nhau giúp đỡ để cùng phát triển trong một trật tự và nhịp độ nào đó thì sẽ mang lại nhiều hậu quả không tốt cho Thế giới, nhất là vấn đề môi sinh, môi trường hay là vấn đề khoảng cách giữa nước giàu nước nghèo… trong nền kinh tế mới Người ta ghi nhận có hai hội
5 4 nghị quan trọng về vấn đề toàn cầu hóa diễn ra gần đây:
Hội nghị toàn cầu về khoa học - công nghệ của thế kỷ 21: Hội nghị này diễn ra hồi cuối tháng 7 - 1999 tại Budapest (Hungary) có sự tham dự của 2.000 đại biểu của hơn 150 quốc gia (có tới 100 Bộ trưởng) cùng nhau thảo luận về các vấn đề cơ bản và bức xúc của khoa học - công nghệ trước thềm thiên niên kỷ mới như: o Sự phát triển của khoa học - công nghệ để giải quyết vấn đề đang đặt ra cho các nước như những cơ hội và thách thức, sự hợp tác quốc tế và trong khu vực, nhất là hợp tác Bắc - Nam để rút ngắn khoảng cách giàu nghèo, đảm bảo an toàn lương thực, chống các bệnh của thế kỷ, nâng cao chất lượng cuộc sống, chống suy thoái môi trường. o Nâng cao trình độ công nghệ cao, nhất là công nghệ sinh học, công nghệ thông tin, tăng cường năng lực công nghệ ở các nước chậm tiến. o Hội nghị đặc biệt nhấn mạnh tới các vấn đề đạo dức trong khoa học, khoa học với xã hội, trách nhiệm của khoa học đối với xã hội, đảm bảo hoà bình an ninh Thế giới, khoa học về giáo dục, tăng cường phổ biến khoa học và trao đổi thông tin khoa học - công nghệ qua mạng thông tin toàn cầu (Internet). o Hội nghị đã tuyên bố về khoa học, sử dụng tri thức khoa học trong thế kỷ 21.
Diễn đàn thịnh vượng toàn cầu 2001 (Fortune Global Forum 2001): Hội nghị này đã được tổ chức tại Hồng công vào đầu tháng 5 - 2001 có sự tham gia của 700 nhà lãnh đạo kinh tế, chính trị và hơn 20 nhà lãnh đạo của các doanh nghiệp lớn trên thế giới.
Mục đích và ý nghĩa của diễn đàn này là cho thấy xu thế đã cực ngày càng rõ rệt trong bối cảnh hiện nay xu thế toàn cầu hóa kinh tế đang tiến triển và khoa học - công nghệ càng phát triển nhanh hơn sẽ làm nẩy sinh nhiều thách thức và cơ hội đối với sự phát triển của châu Á Và châu lục này chiếm
30% diện tích thế giới và 60% dân số toàn cầu, một thị trường lớn đầy tiềm năng Hiện nay, các nước và khu vực ở châu Á đang đẩy nhanh quá trình cơ cấu lại kinh tế, tăng cường khả năng phát triển, cải thiện môi trường đầu tư, hợp tác kinh tế, phát triển, cải thiện môi trường đầu tư, hợp tác kinh tế, kỹ thuật trong khu vực, trao đổi khoa học công nghệ, phát triển nguồn nhân lực và xây dựng cơ sở hạ tầng.
Hội nghị G - 15 gồm có các nước đang phát triển ở châu Á, châu Phi và châu Mỹ la tinh: Hội nghị được tổ chức vào cuối tháng 5 - 2001 tại Jakarta (Indonesia) đã chú tâm thảo luận các vấn đề rút ra ngắn khoảng cách về trình độ phát triển công nghệ thông tin giữa các nước nghèo cũng như những tác động của tiến trình toàn cầu hóa Ngoài ra, hội nghị còn trao đổi ý kiến về hệ thống tài chính quốc tế và tìm tiếng nói chung trong các đề xuất với Hội nghị của nhóm G - 7 sắp tới tại Châu Âu cũng như tại diễn đàn của Tổ chức Thương mại thế giới (WTO).
Như vậy, trong xu thế toàn cầu hóa không phải được diễn ra ở cùng khắp các nước trên thế giới và không phải dân tộc nào cũng được hưởng đầy đủ sự tiến bộ của nó và cũng như không phải quốc gia nào cũng nhận được sự đầu tư dễ dàng công nghệ thông tin từ các nước phát triển để trở thành nước có nền kinh tế tăng trưởng cao, đuổi kịp và thu hẹp khoảng cách nghèo giàu. Theo ông Jeffrey Sachs, Giám đốc Trung tâm phát triển quốc tế của Trường đại học harvard (Hoa Kỳ), trong bài viết "Một bản đồ mới của thế giới" (A new map of the world), thế giới hiện thực được phân chia làm ba phần: một phần nhỏ của trái đất tính khoảng 15% dân số thế giới đã cung cấp hầu hết những phát minh về công nghệ cho thế giới, phần thứ hai kéo theo khoản 1/2 dân số thế giới có khả năng tiếp thu các công nghệ học này trong sản xuất và trong tiêu thụ và phần còn lại bao gồm 1/3 dân số thế giới không có liên lạc hoặc không có phát minh ở trong nước cũng như không tiếp thu các ngành công nghệ học của nước ngoài (The ecônmist tháng 6 - 2000 tramg95).
5 6 Ông sachs gọi đó là "những vùng đẩy công nghệ học ra" không hẳn là có biên giới quốc gia rõ ràng Đó là những nơi bao gồm vùng nam Mê-hi-cô, vùng biệt lập nhiệt đới Trung Mỹ, các quốc gia thuộc vùng núi Tiểu sahara châu Phi, vùng đất giáp giữa châu Âu và Liên bang Xô viết cũ và các thị trường châu Á ở vùng bị kẹt giữa châu Á như các bang ở thung lũng sôn Ganges ấn Độ, Lào Campuchia, vùng nội địa xa của Trung Quốc, Ong Sachs cho rằng những vùng này bị rơi vào cái bẫy nghèo đói, trong đó phần lớn là bị bệnh đường ruột, năng suất nông nghiệp thấp và thoái hóa về một trường và tất cả đều đòi hỏi các giải pháp về công nghệ ngoài khả năng của họ Thỉnh thoảng họ cố gắng mua và thuê bằng phát minh, sáng chế trong phạm vi cần thiết nhưng các công nghệ thường không tồn tại trong các hình thức thích hợp và thường các thị trường các quốc gia nghèo cung cấp ít ỏi về sự khích lệ cho việc nghiên cứu và phát triển Theo ông sachs, đây là lúc dành cho các quốc gia giàu có phải thừa nhận và nghĩ lại sự toàn cầu hóa.
Nếu hơn 2 tỷ người sống trong những quốc gia "đẩy công nghệ ra" cần được gắn liền với lợi ích của toàn cầu hóa thì vấn đề lớn sau đây cần được thực thi:
Thiếu vốn để giáo dục, đào tạo
Thiếu tri thức như trên đã nói là gây ra cho lực lượng lao động không tay nghề (trừ công nghệ hay kỹ thuật nông nghiệp sơ khai), có nghĩa là vốn nhân lực không có, theo William P.Abrecht Jr, tác giả cuốn Macroeconomic principles, xuất bản lần 4 của NXB Printice Hall (Mỹ) Nhưng vốn nhân lực này phải là vốn nhân lực có trình độ kỹ thuật, là tri thức để có thể cải tiến hay hiện đại hóa nông nghiệp ngay trên cả đất của mình hay tiếp thu nhanh chóng công nghệ từ nước ngoài nếu có điều kiện, kể cả tham gia kinh doanh quốc tế. Theo nhà kinh tế học được giải thưởng Nobel, tác giả cuốn sách "Tri thức là sức mạnh trong nông nghiệp" (Knwledge tán thành theo một số nhà kinh tế học khác cho là chỉ có nông nghiệp nhưng ông lại có ý kiến thêm: "Sinh vật học trong nông nghiệp là vấn đề không đơn giản Các yêu cầu của vật lý và hóa học không phải có được bằng mấy cuốn sách ở bậc tiểu học" Điều này cho thấy không phải những người nông dân tự mình có thể tạo ra kiến thức để cải tiến nông nghiệp khi trình độ đang còn thấp Có nhiều con đường để phát triển kinh tế đối với các quốc gia kém phát triển nhưng trước hết là con đường nâng cao trình độ cho người nông dân Các nước nghèo lại có yêu cầu đầu tư nhân lực và đầu tư vật thể có thể là máy móc thiết bị nhưng đầu tư nhân lực là chính.
Trong các năm 90 ở Việt Nam, nếu không có các chuyên gia nông nghiệp của Trường đại học Cần Thơ cùng với số đông sinh viên, đứng đầu là
GS Võ Tòng Xuân tốn khá nhiều công sức lặn lội từ cánh đồng này tới cánh đồng kia qua nhiều tỉnh ở đồng bằng sông Cửu Long để làm công tác khuyến nông, bàn bạc cùng nông dân, nghiên cứu, thử nghiệm, cải tiến và phổ biến giống lúa mới, phân bón mới và kỹ thuật canh tác mới, động viên, "kèm cặp tay nghề" cùng với việc nâng cao trình độ về nông nghiệp cho nông dân… thì không thể có ngày hôm nay là hầu hết khu vực Nam Bộ đều được thành công trong cải tiến nông nghiệp trồng lúa năng suất cao từng bước một Thậm chí, có lúc GS Võ Tòng Xuân còn vận động, giúp đỡ đưa được một số nông dân tiến bộ đã được bồi dưỡng kiến thức nông nghiệp sang nước Nhật vừa để phổ biến kinh nghiệm cho nông dân bạn vừa học tập thêm kỹ thuật - công nghệ mới của đất nước có nền công nghiệp hiện đại - nền kinh tế tri thức Đó cũng là cách rút ngắn khoảng cách tri thức giữa hai nước có chênh lệch về công nghệ nhất là công nghệ được ứng dụng vào nông nghiệp.
Cho nên cải tiến hay hiện đại hóa nông nghiệp nước trước hết là phải có tri thức và được nâng cao bằng nhiều cách, trong đó có cách không cần tới bằng cấp mà là thực nghiệm Trường hợp của trường đại học Cần Thơ là một cách nhanh chóng và ít tốn kém nhất trong điều kiện đất nước còn nghèo, thiếu vốn đầu tư lớn cho giáo dục và đào tạo Theo báo cáo của WB, phần nhiều tri thức chỉ được tạo ra ở các nước công nghiệp vì họ giàu và có nền giáo dục hiện đại lâu đời.
Trước đây, một số ngành nhập khẩu hay nhà lãnh đạo nông nghiệp cho nhập ốc bưu vàng mà không nắm được thông tin ở nước ngoài cũng như không biết rõ đặc tính của nó nên gây tác hại cho nền nông nghiệp cả nước,tới nay vẫn còn Mới đây, các cơ quan truyền thông nước ta có nêu trường hợp nông dân vài địa phương mua lầm giống bắp mới "không hạt" của nước ngòi Đó là tình trạng có khoảng cách tri thức giữa người mua và người bán hoặc trình độ người mau còn thấp chưa nắm vững các đặc điểm của sản phẩm(bắp giống mới) được tạo ra từ công nghệ cao Cho nên việc có được tri thức thường gắn liền với vấn đề thông tin.
THU HẸP NHỮNG KHOẢNG CÁCH VỀ TRI THỨC
Những phương thức tạo ra tri thức toàn cầu
ở các nước công nghiệp có nền kinh tế tri thức, họ thường đầu tư nhiều thời gian và tiền của cho hoạt động nghiên cứu và phát triển (R&D) để mở rộng tri thức bên cạnh việc xây dựng một nền giáo dục tiên tiến Đối với các nước đang phát triển, họ thu nhận tri thức từ bên ngoài, tri thức của thế giới thông qua các hình thức nhập khẩu và tìm cách thích nghi nó theo nhu cầu và điều kiện của mình.
Ngày nay, người ta cho rằng việc thu hẹp khoảng cách tri thức trong nội bộ các nước cũng quan trọng như thu hẹp khoảng cách giữa các nước về kỹ thuật, về sự tiến bộ Cuộc nghiên cứu ở Kênia (thuộc châu Phi) cho thấy năng suất trung bình của nhà máy sợi chỉ bằng 66% ở Anh Ngành công nghiệp Kênia đề ra chiến lược giúp cho nhà máy sợi tăng năng suất lên tới 50% để có thể ngang bằng hay trội hơn của Anh vì kỹ thuật kéo sợi của Anh là tiên tiến nhất thế giới Đây là một cách học tập kinh nghiệm và tạo ra hướng phấn đấu cao theo các chuẩn mực quốc tế.
Ngành in ở nước ta cách đây 5 năm, trình độ kỹ thuật rất thấp kém so với mức các nước trong khu vực, chênh lệch hàng hai ba chục năm Và giữa các nhà in trong ngành cũng có sự chênh lệch đáng kể về mặt kỹ thuật công nghệ và trình độ tay nghề của công nhân, kể cả thu nhập và đời sống Khi tiếp cận với công nghệ của Thế giới sau thời kỳ mở cửa, một số nhà in nhanh chóng quyết định đầu tư thiết bị hiện đại như máy in giấy cuộn 4 - 5 màu, máy in tờ rơi 5 - 6 màu, mỗi máy có dây chuyền công nghệ hiện đại gần như hoàn toàn
6 8 tự động từ công đoạn vô gấy tự động (cuộn hoặc tờ rời) được điều khiển bởi một công nhân xử lý trên màn hình máy vi tính hoặc trên một bảng có các nút bấm nằm bên ngoài, vô mực, điều chỉnh màu, kiểm tra số lượng, cắt gấp cuối cùng và công nghệ chế bản, các thiết bị làm thành phẩm mới nhất của Mỹ, Đức và Nhật Có hệ thống máy in tự động liên hợp nối tiếp với bộ phận làm thành phẩm hoàn chỉnh như xếp, đóng kim hau khâu chỉ và vô bìa sách, tạp chí Đến nay thì có nhiều nhà in đã có khả năng cạnh tranh với các nhà máy in của khu vực như Thái Lan, Singapore hay Malaysia… Có nhà máy đã tiếp thị và nhận đặt hàng in sản phẩm cao cấp ở Đức, Singaopre Và các công ty đa quốc gia Nhật hay chau Âu đã đặt in ấn phẩm quảng cáo hay nhãn hàng, bao bì tại Việt Nam thay vì phải mang từ nước ngoài vào như trước đây hoặc đặt in ở các nước khác Ngành in Việt Nam đã nhanh chóng san bằng khoảng cách công nghệ với các nước đang phát triển lẫn phát triển ở một chừng mực nào đó Nhất định, tay nghề hay trình độ kỹ thuật của công nhân ở các nhà in này cũng được nâng cao hẳn lên Họ được đưa ra nước ngoài học tập, bồi dưỡng kèm theo lúc chuyển giao công nghệ mới hoặc được chuyên gia nước ngoài hướng dẫn kỹ thuật tại chỗ trong thời gian lắp máy và vận hành nghiệm thu Thu nhập bình quân của công nhân ở đây tương đối cao (lương lãnh từ 2 tới 3 triệu đồng/tháng) so với một số ngành quan trọng ở vào thời điểm năm
2000 - 2001 Đối với công nhân ở nhà máy không đầu tư công nghệ mới, lương tháng khoảng 300 - 600 ngàn đồng/tháng. Để có được tri thức toàn cầu, người ta thường thực hiện các hình thức sau đây:
Còn được gọi là kinh doanh quốc tế là hoạt động mua bán, trao đổi hàng hóa và dịch vụ giữa các nước với nhau không phân biệt lĩnh vực công nay tư, của nhà nước hay của các doanh nghiệp Các hoạt động này thực hiện nhằm mục đích:
Thu được lợi nhuận to lớn hơn từ những kỹ năng chuyên biệt hay năng lực chủ yếu của mình.
Tạo ra được sự tiết kiệm về địa điểm (đặt văn phòng hay cơ sở sản xuất ở nước ngoài) bằng cách dịch chuyển các hoạt động sáng tạo có giá trị tới những nơi có hiệu quả nhất.
Tạo ra được sự tiết kiệm theo đường cong kinh nghiệm (đường cong biểu diễn trên đồ thị thể hiện sản lượng nhiều có chi phí thấp) lớn hơn nhằm giảm chi phí của hoạt động sáng tạo có giá trị như: sản xuất, tiếp thị, nghiên cứu và phát triển, nguồn nhân lực, sự quản lý…
Với chiến lược kinh doanh, mỗi quốc gia đều tính toán tới lợi thế của mình để so sách với lợi thế của nước đối lập tập trung ở hai loại hình của các yếu tố sau đây:
Loại hình về tài sản gồm các yếu tố: vốn vật thể (máy móc, nhà xưởng, đường sá, cầu cống, bến cảng và các trang thiết bị, các phương tiện khác được sử dụng cho sản xuất), vốn con người biểu hiện sự đầu tư vào lực lượng quản lý và công nhân qua giáo dục, đào tạo tại nơi làm việc, kinh nghiệm của công nhân và tài nguyên thiên nhiên.
Loại hình về công nghệ có liên quan tới các phương pháp sản xuất hàng hóa và dịch vụ được xác định có hiệu quả trong sản xuất, nhất là công nghệ mới được tạo ra ở các nước công nghiệp hóa hiện đại hóa ở những nước này cũng có đội ngũ công nhân và cán bộ khoa học được đào tạo có kỹ năng và kinh nghiệm trong sản xuất.
Do đó, hoạt động xuất nhập khẩu hàng hóa, dịch vụ là phương tiện rất quan trọng dùng để chuyển tải tri thức hai chiều của một nước với các nước khác trên thị trường quốc tế.
Muốn xuất được một hàng hóa hay dịch vụ tới các nước có nền công nghiệp tiên tiến như Mỹ, Nhật, Pháp hay các nước công nghiệp mới HànQuốc, Hồng Công singapore, Đài Loan… nhà doanh nghiệp nhất thiết phải nghiên cứu thị trường, trong đó ít nhất điều tra về nhu cầu, thị hiếu của khách hàng tiềm năng, chủng loại và mẫu mã hàng hóa họ ưa thích Điều không thể
7 0 quên là chất lượng hàng xuất khẩu của mình, giá cả và thủ tục hải quan, thông lệ của từng nước đối tác Tất cả các điều trên nếu được đáp ứng đầy đủ phải trải qua nhiều công đoạn, thời gian và công sức của nhà kinh doanh Bán được hàng là một thắng lợi về mặt lợi nhuận Nhưng điều quan trọng nhất thu nhận được là lợi ích vô hình về mặt tri thức mới Thành đạt trên thương trường quốc tế rất quý giá vì có rất nhiều bài học kinh nghiệm về nhiều vấn đề như văn hóa, kỹ thuật tiếp thị, trình độ giao tiếp, ngôn ngữ… kể cả kỹ xảo của sản phẩm mà chưa chắc có tiền là mua được hay không có trường lớp nào đào toạ, cung cấp cho Chỉ một việc đáp ứng tiêu chuẩn ISO 9000 cho hàng xuất khẩu tới thị trường Thế giới cũng đủ giúp cho nhà doanh nghiệp nâng cao tri thức hẳn lên ISO 9000 là tiêu chuẩn quốc tế bảo đảm quy trình sản xuất, chế toạ sản phẩm hàng hóa đạt chất lượng Mặt hàng nào lưu thông trên thị trường quốc tế có dấu hiệu ISO 9000 thì được coi như hội đủ chất lượng Điều này còn biểu hiện tri thức công nghệ tiên tiến của quốc gia xuất khẩu hay doanh nghiệp sản xuất chúng( uy tín nhãn hàng).
Tổ chức phát triển công nghiệp của LHQ (UNIDO) đã tổ chức cuộc khảo sát 93 doanh nghiệp của Brazil vào năm 1994 có hàng xuất khẩu Kết quả cho thấy 55% đã tăng năng suất do ứng dụng ISO 9000, 35% đã cải tiến việc tổ chức hóa các quy trình sản xuất khẩu Kết quả cho thấy 55% đã tăng năng suất do ứng dụng ISO 9000, 35% đã cải tiến việc tổ chức hóa các quy trình sản xuất, 31% đã tăng cường sự tham gia của nhân viên trong kiểm tra chất lượng vf hơn 20% được báo cáo là đã làm tăng sự thỏa mãn của khách hàng. Một công ty hóa chất của ấn Độ xuất khẩu hàng sang Châu Âu thường gặp khó khăn về kiểm tra chất lượng và thường giao hàng trễ hạn Công ty này nghiên cứu áp dụng ISO 9000 cho quy trình sản xuất và được cấp giấy chứng nhận Từ đó, sản phẩm hóa chất của công ty được hoan nghênh về chất lượng ở thị trường trên và thời gian giao hàng luôn luôn đúng hạn trên 95%, mà trước đây chỉ tới 70%. Đối với hàng hóa, dịch vụ nhập khẩu của các công ty quốc tế, tri thức của nền kinh tế tiên tiến nền sản xuất công nghiệp cao được kết tinh trong sản phẩm, nhãn hiệu, bao bì, chất lượng và mẫu mã chuẩn mực luôn là bài học, cơ hội quý giá cho người tiếp nhận Chính việc học ập gay trên sản phẩm hàng hóa do quy trình công nghệ tiên tiến chế tạo là một thực tế cụ thể vì toàn bộ tri thức kỹ thuật được kết tinh trong ấy - hàng hóa có hàm lượng công nghệ cao, bình thường không thể nào có được tri thức này Các nhà d nước ta thường xuyên học tập các loại hàng ngoại nhập và không ngần ngại bắt chước chế tạo y hệt về kiểu dáng, mẫu mã nhưng chỉ có điều đáng tiếc là kém chất lượng và dễ hỏng, mau hư Giống như trường hợp xe máy Nhật được mô phỏng chế tạo tại TQ rồi nhập vào Việt Nam bán khiến cho người tiêu dùng kêu trời nhưng con buôn được lợi to! Nhưng trường hợp học tập này không được hoan nghênh mà còn coi là vi phạm quyền sở hữu trí tuệ.
HẤP THỤ TRI THỨC
Việc học tập tiến hành suốt đời
Trước đây, không ai nghĩ rằng giáo dục một người mà phải kéo dài tới suốt đời người ấy cũng như khi đi học người ta cũng chỉ tranh thủ học từng cấp từng bậc tùy theo điều kiện và hoàn cảnh của mình mà nền giáo dục của mỗi quốc gia quy định như bậc tiểu học, trung học rồi đại học hây sau đại học ở các nước phát triển, thông thường người ta đều học trọn vẹn bốn cấp (vừa tự túc vừa được trở cấp) để trở thành người có đủ vốn tri thức (phổ thông, thực hành và chuyên ngành hẹp) tương dối đầy đủ nhất rồi sau đó nghiên cứu chuyên ngành trở thành các nhà khoa học hay chuyên môn chuyên sâu Dĩ nhiên, tình trạng viên mãn này đã kiến tạo nên một xã hội nhanh chóng có nền kinh tế trí thức hơn các nước khác ở các nước đang phát triển có nền công nghiệp mới, con số sự thành đạt viên mãn này chỉ gần bằng hay bằng ba phần tư Còn ở các nước kém phát triển con số đó càng đạt thấp hơn nhiều Ngược lại, khỏng trống của giáo dục ở cả bốn cấp được coi là thất học
- không biết đọc, không biết viết hay chỉ biết một thứ Con người mù chữ quả là chịu nhiều thiệt thòi Hiện nay ở các nước phát triển người ta đòi hỏi phải xóa nạn mù vi tính thay vì ở những nước kém phát triển còn phải vất cả tổ chức xoá mù chữ với sự giúp của các tổ chức văn hóa giáo dục quốc tế như UNESCO của LHQ.
Như đã phân tích ở phần trước, ngày nay người lao động nói chung đòi hỏi phải có trình độ và năng lực cạnh tranh được với Thế giới - đủ tri thức khoa học và công nghệ để đảm bảo cho sản phẩm hàng hóa đạt chất lượng cao khi sử dụng các quy trình công nghiệp hiện đại Các nhà nghiên cứu đưa ra ba năng lực chủ yếu của người lao động trong nền kinh tế tri thức:
Năng lực kinh doanh linh hoạt trên phạm vi quốc tế.
Năng lực cạnh tranh toàn Thế giới để thoả mãn các nhu cầu của thị trường có nền kinh tế tri thức.
Năng lực đổi mới kỹ thuật, sáng tạo công nghệ mới, sản xuất sản phẩm độc đáo.
(Tạp chí Nghiên cứu kinh tế số 246 tháng 11/1996 trang 71).
Do đó, nền giáo dục phải có trách nhiệm cung cấp nguồn nhân lực liên tục có khả năng thích ứng với công nghệ mới hơn, hơn nữa sáng tạo ra công nghệ mới chớ không phải đổi mới luôn luôn cả chương trình lẫn phương pháp và điều kiện lẫn phương tiện giáo dục. Đối với người đi học, trong nền kinh tế tri thức chỉ có tri thức của ba bậc học đầu tiên thì không thể đủ điều kiện trở thành người lao động hay công nhân có tay nghề mà cần phải được đào tạo ngành nghề phù hợp sau khi đã trang bị vốn tri thức phổ thông của ba hay bốn bậc học và khi trở thành công nhân của ngành nào thì đòi hỏi phải lành nghề hay thạo tay nghề phù hợp nếu không nói là có kỹ năng, bí quyết tốt Các nhà nghiên cứu nhận xét rằng cứ 7 năm tri thức trong xã hội tăng lên gấp 2 lần trong khi ở lĩnh vực kỹ thuật thì 1/2 những điều kiện học tập trong năm đầu của sinh viên ở đại học sẽ trở nên lạc hậu tới khi học tốt nghiệp ra trường Có thể sau 5 năm học, tri thức chỉ còn lại chưa tới 1/2 coi là phù hợp với xã hội lúc được cấp bằng Đó là giá trị của tri thức qua trường lớp đào tạo chính quy Còn nguồn nhân lực chưa có đầy đủ trình độ tri thức của bậc phổ thông mà chỉ đào tạo cấp tốc tay nghề vài ba
9 4 tháng thì liệu có đủ để cung ứng cho thị trường lao động trong nước đừng nói chi là cho thị trường quốc tế?
Chúng ta thấm thía khi nhớ lại câu nói của Thủ tướng Phạm Văn Đồng khi tới nói chuyện tại Đại hội thi đua của ngành đại học và trung học chuyên nghiệp cách đây trên 45 năm: "Nhà trường lập ra là để cấp cho học sinh một cái bằng và khi cấp được 80 - 90% thì coi như đã làm tròn trách nhiệm Học sinh được cái bằng bỏ túi, dùng cái bằng làm việc này việc nọ thì cũng coi thế là xong việc Nhưng không phải thé, ta phải học rất nhiều Ta cần phải học, học ở nhà trường chỉ là giai đoạn trong suốt quá trình học tập lâu dài" (Sự nghiệp giáo dục trong chế độ XHCN, NXB Sự Thật 1979, trang 97).
Cách đây gần 100 năm, ở đất nước đang xây dựng lại nền công nghiệp theo hướng kinh tế mới, lênin đã nói câu nói trở thành châm ngôn cho thời đại của nền kinh tế tri thức: "Học, học nữa, học mãi".
Nhiệm vụ và trách nhiệm của hệ thống giáo dục quốc gia trong đó có nền giáo dục đại học và sau đại học phải tạo điều kiện cho người công nhân lao động sau khi rời khỏi ghế nhà trường có thể tiếp tục hấp thụ thêm tri thức mới lên tục thông qua chương trình "học tập suốt đời" Như vậy, việc học tập ngày nay có tính cách là một quá trình được tiến hành suốt đời Hệ thống giáo dục này khác với hệ thống giáo dục thường xuyên, căn bản, bổ túc, tráng niên hay cộng đồng của UNESCO Đó là loại giáo dục không chính quy dành cho những người chưa có dịp đến trường từ tuổi nhỏ hoặc nghỉ học nửa chừng, không có điều kiện theo học ở các trường chính quy… Loại giáo dục này giúp mọi người vừa học vừa làm, học liên tục, suốt đời nhằm hoàn thiện nhan cách, mở rộng hiểu biết, nâng cao trình độ học vấn, chuyên môn, nghiệp vụ để cải thiện chất lượng cuộc sống, tìm việc làm và thích nghi với đời sống xã hội.
Chương trình của trường đại học cộng đồng cũng nhằm hướng sinh viên đi vào ngành nghề của địa phương, trang bị cho họ tri thức khoa học chuyên ngành để phục vụ địa phương, thường là ở địa bàn nông thôn, ngoài thành,vùng sâu vùng xa hay miền núi Nhà trường cũng tiếp tục trang bị, bồi dưỡng thêm tri thức khoa học và công nghệ cho dân chúng tại chỗ và tạo điều kiện tốt cho nông dân, công nhân tới lớp học ban đêm sau khi làm việc cật lực ban ngày Gọi là học chứ kỳ thực là học tập ít mà hội thảo, hội thoại, mạn đàm nhiều Thầy trò và bạn học đều là dân địa phương, cùng sống chung trong một cộng đồng nên hăng hái, phấn khởi có trách nhiệm tham gia các cuộc trao đổi về những đề tài thiết thân, thực tế của địa phương từ nội dung chương trnhf học tới cách thức học tập, sinh hoạt nhằm tháo gở và giải quyết những vấn đề của địa phương liên quan tới các ngành nghề đang diễn ra tại đây Trên cơ sở này, theo lối học tập thường xuyên này (còn gọi là Giáo dục tráng niên L'Education des lớp người lớn tuổi có điều kiện bổ sung tri thức mới liên tục suốt đời, có cơ hội bàn bạc giải quyết các vấn đề của địa phương liên quan tới ngành nghề và cơ sở sản xuất kinh doanh ở địa phương Chính phủ và các tổ chức quốc tế như UNESCO, UNICEF, FAO… của LHQ luôn luôn hỗ trợ về tài lực, vật lực kể cả nhân lực cho các trường này.
Loại hình này vừa có thể tổ chức theo công lập vừa có thể dân lập, kể cả đại học mở với dạng giáo dục từ xa và có sự trợ giúp, liên kết của các trường, trung tâm chuyên môn trong nước và nước ngoài Trong dịp khác, chúng tôi sẽ trình bày chi tiết về hoạt động của loại trường này mà nhiều quốc gia trên Thế giới đã và dang thực hiện.
B Học tập qua việc làm:
Việc hấp thu tri thức về khoa học và công nghệ nói chung có thể theo:
Lối chính thức là được đào tạo trên ghế nhà trường thông qua các bậc học do nhà nước tổ chức và quy định Đây là lối đào tạo và học tập theo hướng nghiệp Cũng có thể học tập theo lối được đào tạo lại, bồi dưỡng bổ túc ngắn hạn tại các trường lớp chuyên ngành.
Lối không chính thức là được học tập qua việc làm hay theo chế độ vừa làm vừa học tại nơi làm việc, trong cơ quan, xí nghiệp hay công trường.Thông thường, ở các nước đang phát triển, các khu công nghiệp hay khu chế xuất hay các công ty liên doanh kể cả công ty nước ngoài luôn luôn có
9 6 chương trình đào tạo tay nghề cho công nhân khi tuyển dụng vào làm việc. Điều này rất tốt vì công nhân có tay nghề phù hợp với ngành nghề của mình đang làm việc Sự thành thạo tay nghề làm cho năng suất lao động tăng cao cùng với chất lượng sản phẩm được làm ra Công việc quản ý và điều hành quy trình công nghệ thuận lợi và có hiệu quả trong quá trình sử dụng các yếu tố sản xuất.
Việc tổ chức vừa làm vừa học cho công nhân không phải là hoại hình đào tạo, bồi dưỡng tay nghề mới mẻ Hình thức hay mô hình này khá phổ biến ở nhiều doanh nghiệp và ở nhiều nước, nhát là các nước đang phát triển Loại hình này thường diễn ra dưới nhiều hình thức:
Thứ nhất, các doanh nghiệp luôn luôn có kế hoạch đào tạo lại công nhân thường xuyên theo định kỳ hàng năm hay cứ vài ba năm tổ chức một lần theo chế độ mở lớp ngay trong xí nghiệp nhằm mục đích bổ sung kiến thức mới mang tính cập nhật hóa về ngành nghề mà doanh nghiệp theo đuổi Lớp học được tổ chức trong thời gian diễn ra công tác tu bổ, sữa chữa máy móc thiết bị hoặc trong thời gian chờ đợi trang bị, đổi mới thiết bị hay quy trình công nghệ mới.
Trong trường hợp doanh nghiệp thiếu điều kiện và phương tiện tổ chức như cơ sở vật chất, giáo viên… thì có thể gửi đến học từng khóa, từng lớp ở các trường, lớp chuyên ngành tuỳ theo nhu cầu của công nhân và doanh nghiệp.
Vấn đề thông tin giáo dục
Thông tin trong giáo dục không khác với thông tin kinh tế hay thông tin liên lạc trong các tổ chức đứng về góc độ của khoa học công nghệ thông tin.Nhưng về mặt tổ chức thực hiện nó có khác đi nhiều Cách đây 50 năm, sauThế giới chiến tranh lần II, phương tiện truyền thông công cộng của con
9 8 người chỉ mới có ở dạng truyền thanh là chủ yếu thông các đài phát thanh và thu thanh Nhưng khi ấy, tổ chức UNESCO của LHQ đã nhanh chóng truyền bá phương tiện này ứng dụng vào công tác giáo dục, nhất là giáo dục căn bản, giáo dục tráng niên Nhiều quốc gia kém phát triển và đang phát triển được khuyến cáo là cần thiết phải tổ chức các chương trình giáo dục thông qua màng lưới phát thanh học đường và phát thanh nông thôn nhằm vào cả hai đối tượng: trẻ con và người lớn.
Tới những năm 1970, một số nước ở châu Mỹ La tinh và châu Phi đã áp dụng chương trình giảng dạy ở các trường tiểu học bằng cách hợp tác với đài phát thanh ra những bài giảng để cho các lớp học theo dõi và làm bài đồng thời trả lời những câu hỏi kiểm tra Kết quả cho thấy chương trình làm tăng thêm sự tham gia học tập của học sinh, nhất là nội dung bài giảng trên đài có chất lượng và mở rộng ra của giáo viên đứng lớp với tính chất nâng cao tri thức nhiều hơn.
Như vậy, tác dụng của nó rất lớn vì nội dung các chương trình phát thành loại này đã tạo nhiều thuận lợi cho người nghe cả trẻ con lẫn người lớn vào những giờ giấc nhất định phù hợp cho các đối tượng, đặc biệt là nhắm đúng vào mục đích truyền đạt thông tin về các vấn đề văn hóa, giáo dục, y học, nông nghiệp đặc biệt là những kiến thức mới liên quan tới kỹ thuật và phương pháp giải quyết nạn đốt nát, bệnh tất và nghèo đói Mục tiêu cuối cùng của chương trình này nhằm làm giảm bớt khoảng cách tri thức giữa các dân tộc, quốc gia và các nền kinh tế do chính phủ có trách nhiệm thực hiện.
Ngày nay, trong cuộc cách mạng công nghệ thông tin, con người đã có nhiều phương tiện truyền thông đại chúng rộng lớn và hiện đại khiến cho công tác truyền thông cho mọi người trở nên dễ dàng, nhanh chóng và hiệu quả hơn gấp trăm ngàn lần so với chỉ có truyền và phát thanh như trước đây. Tiếng nói và hình ảnh của công tác tuyên truyền theo mục đích của UNESCO ở thời đại này vô cùng phong phú và đa dạng, không chỉ trên truyền hình mà còn trên màn hình vi tính qua kênh điện thoại và siêu xa lộ thông tin của mạng thông tin toàn cầu theo ý muốn của người sử dụng, trong đó giao tiếp bằng thư điện tử và trang web vô cùng nhanh chóng Chỉ có điều phải tốn kém quá nhiều, vô hình chung lại xảy ra tình trạng nghèo giàu nếu như không có sự cấp của chính phủ và các tổ chức quốc tế.
Vào đầu quý II năm nay, một cuộc hội thảo về chuyên đề khai thác ngành truyền thanh ở các cộng đồng nông thôn dành cho đông đảo các phát thanh viên đến từ các quốc gia vùng châu Á, châu Phi, châu Mỹ La tinh và Ca-ri-bê do UNESCO tổ chức tại vùng đồng ruộng ở trung bộ Scri Lanka, nơi mà phát thanh địa phương đã thành công trong việc sử dụng Internet làm phương tiện thông tin cho cộng đồng nông trang Cuộc hội thảo đã dành được sự cam kết của Chương trình phát triển LHQ giúp đỡ kỹ thuật và chính sách cho các dự án cộng đồng ở Lào, Campuchia, Việt Nam, Đông Timor, Bhutan và các đảo Thái Bình Dương Còn Trung tâm Nghiên cứu phát triển quốc gia của Canda cũng hứa hẹn giúp kỹ thuật để mở rộng các trung tâm cộng đồng về đa phương tiện Qua máy thu thanh với trung gian của Internet, các hội thảo viên là những phát thanh viên được nghe thông điệp của Tổng thư kýLHQ và Tổng Giám đốc UNESCO gửi lời chào mừng cuộc hội thảo và động viên họ nên tận dụng, khai thác công nghệ thông tin và truyền thông có kết hợp với cộng đồng truyền thanh cho mục đích phát triển nông thôn.
KHÁI LUẬN VỀ SỰ PHÁT TRIỂN
Một số vấn đề của "phát triển"
Thuật ngữ "Phát triển" (development) có thể được hiểu theo nhiều nghĩa khác nhau đối với những người khác nhau Nó quan trọng ở lúc bắt đầu mà chúng ta có vài định nghĩa hay cái nhìn cốt lõi về ngữ nghĩa của nó Không có một cái nhìn đó và vài chuẩn mực đã đồng tình trong đo lường, chúng ta
1 0 4 không thể xác định quốc gia nào thực sự đang phát triển và quốc gia nào không.
Số đo của kinh tế truyền thống:
Trong thuật ngữ kinh tế chuẩn tắc, Phát triển có nghĩa truyền thống là năng lực của nền kinh tế một quốc gia mà điều kiện kinh tế ban đầu của nó đã không thay đổi ít hay nhiều trong một thời gian dài để tạo ra vf duy trì sự tăng trưởng một năm trong tổng sản phẩm quốc gia (Gross National Product GNP) đạt một tỷ lệ có thể từ 5% đến 7% hay hơn nữa Một sự đo lường tương tự GNP được biết là tổng sản phẩm quốc nội hay GDP cũng được sử dụng. Một chỉ số kinh tế lựa chọn chung của sự phát triển sử dụng cho tỷ lệ tăng trưởng của thu nhập bình quân đầu người (grrowth of income per capita) hay trên đầu người GNP để tính đến khả năng của một quốc gia trong việc phát triển sản lượng (output) ở một tỷ lệ nhanh hơn tỷ lệ tăng trưởng của dân số. Mức độ và tỷ lệ tăng trưởng bình quân đầu người GNP "thực" (sự tăng trưởng tiền tệ của GNP trên đầu người trừ đi tỷ lệ lạm phát) thường được dùng để đo lường toàn bộ tình trạng mạnh khỏe và kinh tế của dân số - có bao nhiêu hàng hóa và dịch vụ thực sự có được so với số trung bình người dân về tiêu dùng và đầu tư.
Phát triển kinh tế trong quá khứ cũng đã được thấy điển hình trong thuật ngữ của sự thay đổi có kế hoạch về cơ cấu sản xuất và việc làm để cho phần đóng góp của nông nghiệp giảm xuống trong khi của sản xuất và dịch vụ công nghiệp tăng lên Do đó, các chiến lược phát triển thường tập trung vào công nghiệp hóa với tốc độ nhanh chóng, luôn luôn làm tổn hại đến nông nghiệp và sự phát triển nông thôn Cuối cùng, những sự đo lường kinh tế chính yếu của sự phát triển thường được bổ sung bằng sự tham khảo sơ sài cho những chỉ số xã hội không kinh tế như lợi ích trong việc biết chữ, học tập, điều kiện sức khỏe và dịch vụ lẫn cung cấp nhà ở.
Cái nhìn mới về kinh tế học của phát triển:
Kinh nghiệm của những năm 1950 và 1960 khi nhiều quốc gia của Thế
1 giới thứ ba đã thực hiện xong các mục tiêu tăng trưởng kinh tế của mình nhưng mức sinh hoạt của số đo dân chúng không thay đổi, đã cho thấy rằng nhiều thứ đã sai lạch với định nghĩa chật hẹp này của sự phát triển Việc nâng cao con số của các nhà kinh tế học và các nhà làm chính sách giờ đây bị kêu la ầm ỉ đối với sự "hạ bệ của GNP" và sự leo thang tấn công trực tiếp vào sự nghèo đói lan tràn quá mức, những sự phân phối thu nhập cao lên một cách bất công và nạn thất nghiệp tăng cao Nói chung, trong những năm 1970 phát triển kinh tế đã được định nghĩa lại trong những thuật ngữ của sự giảm bớt hay loại trừ nghèo đói, bất công và thất nghiệp trong bối cảnh của một nền kinh tế tăng trưởng "Tái phân phối từ tăng trưởng" trở thành một khẩu hiệu. Ông Dudley Seers (Báo cáo viên tại hội nghị "Xã hội cho sự phát triển quốc tế" tại New Dehli, 1969) đã đặt câu hỏi cơ bản về ngữ nghĩa của sự phát triển một cách ngắn gọn khi ông khẳng định:
- Vậy thì những vấn đề đặt ra về sự phát triển của một quốc gia là: Cái gì đã xảy ra cho sự nghèo đói: Cái gì đã xảy ra cho nạn thất nghiệp? Cái gì đã xảy ra cho sự bất công? Nếu tất cả ba câu hỏi này đã hướng về các mức độ cao thì ngoài sự nghi ngờ đây là một thời kỳ của phát triển đối với mọi quốc gia liên quan Nếu một trong hai câu hỏi trọng tâm này đã được phát triển tồi tệ hơn, nhất là nếu cả ba câu thì nó có thể xa lạ để gọi kết quả " phát triển" ngay cả nếu thu nhập bình quân trên đầu người tăng gấp đôi.
Sự xác định này vừa là một sự suy đoán "ăn không ngồi rồi" vừa là sự mô tả một tình trạng mang tính giả định Một số các quốc gia đang phát triển có kinh nghiệm tương đối về tỷ lệ tăng trưởng cao thu nhập trên đầu người trong những năm 1960 và 1970 nhưng đã cho thấy chút ít hoặc không cải tiến hoặc ngay cả sự lệch lạc thực tế trong công ăn việc làm, bình đẳng và thu nhập thực ở mức thấp nhất chiếm 40% dân số Do xác định sự tăng trưởng sớm hơn nên những quốc gia này đã trở thành nước đang phát triển nhưng lại do có mới hơn những tiêu chuẩn công ăn việc làm, bình đẳng, nghèo khổ nên không được coi là đang phát triển Tình cảnh trong những năm 1980 trở nên
1 0 6 tồi tệ thêm nữa khi tỷ lệ tăng trưởng GNP chuyển sang (âm) đối với nhiều nước kém phát triển (LDCs) và các chính phủ đang đối mặt với các vấn đề nợ nước ngoài cao như núi, bị bắt buộc giảm các chương trình kinh tế - xã hội đã bị hạn chế của họ!.
Nhưng hiện tượng phát triển hay sự tồn tại của một tình trạng mãn tính kém phát triển không phải đơn thuần một vấn đề của kinh tế học hay ngay cả vấn đề của sự đo lường mang tính định lượng về thu nhập, việc làm và sự bất công Sự kém phát triển là một hiện thực của đời sống đối với hơn 3 tỷ người trên Thế giới - một tình trạng đáng quan tâm nhiều cũng giống như tình trạng của một quốc gia nghèo khó Như Denis Goulet (Tác giả cuốn "Một quan niệm mới trong lý thuyết phát triển" - New York, 1971) đã mạnh dạn miêu tả nó như sau:
- Sự kém phát triển đã gây sửng sốt cho nhiều người: tình trạng bẩn thỉu, dịch bệnh, những cái chết không cần thiết và sự tuyệt vọng về mọi thứ Không một người nào hiểu rằng sự kém phát triển để lại cho họ một số thống kê đơn giản phản ánh thu nhập thấp, nhà cửa thiếu thốn, chết yếu và thiếu việc làm. Phần lớn các nhà quan sát có thiện cảm có thể phát biểu một cách khách quan về sự kém phát triển chỉ sau khi trải qua "sự kinh ngạc của kém phát triển" củ tự bản thân hay do lây lan Sự kinh ngạc văn hóa duy nhất này đến với một người khi anh ta bắt đầu cảm xúc nó lan rộng trong "văn hóa của sự nghèo khổ".
Trong một cuốn sách viết vào năm 1987, Edgar Owen đã tiến xa hơn trong một cuộc tranh luận tương tự:
- Sự phát triển được chăm sóc bởi các nhà kinh tế học khi nó không có gì hơn là một bài tập trong kinh tế học ứng dụng thì không dính líu tới tư tưởng chính trị, thể chế chính phủ và vai trò của dân chúng tỏng xã hội Chúng ta phối hợp lý thuyết chính trị với kinh tế để cân nhắc không đúng cách mà qua đó các xã hội có thể trở nên có năng suất hơn nhưng chất lượng của xã hội được giải thiết là có nhiều năng suất hơn - sự phát triển con người hơn hẳn sự
Ngay cả khi ngân hàng Thế giới (World Bank) trong những năm 1980 đã ủng hộ sự phát triển kinh tế như là mục đích của phát triển, đã liên kết bản đồng ca của các nà kinh tế cho một viễn cảnh tốt đẹp hơn khi khẳng trịnh trong Bài cáo về phát triển Thế giới năm 1991:
- Sự thách thức của phát triển… là để cải thiện chất lượng cuộc sống. Đặc biệt trong các quốc gia nghèo của Thế giới, một chất lượng của cuộc sống tốt hơn nói chung đòi hỏi mức thu nhập cao hơn - nhưng cũng phải có nhiều vấn đề hơn, như: nền giáo dục tốt hơn, ít nghèo đói, một môi trường sạch hơn, bình đẳng hơn về các cơ hội, tự do cá nhân rộng rãi hơn và cuộc sống giàu hơn.
Do đó, sự phát triển cần được quan niệm như là một quá trình nhiều chiều đòi hỏi những thay đổi chủ yếu trong cấu trúc xã hội, thái độ (tập quán) dân chúng và các thể chế quốc gia, cũng giống hư một sự gia tốc của tăng trưởng kinh tế, sự giảm bớt bất bình đảng và sự xoá bỏ đói nghèo Sự phát triển, trong nỗ lực của nó, phải thể hiện toàn bộ cung bậc của sự thay đổi thông qua toàn bộ hệ thống xã hội điều chỉnh các nhu cầu cơ bản khác nhau và những ước muốn cá nhân và nhóm xã hội bên trong hệ thống đó, từ bỏ một điều kiện sống mà ai cũng nhận biết không thể khá được để hướng tới một trình trạng hay điều kiện sống tốt hơn về vật chất lẫn tinh thần.
Ba giá trị nòng cốt của sự phát triển:
Có thể nào định nghĩa hay quan niệm những điều chúng ta trình bày khi nói về sự phát triển như là một sự nâng cao toàn xã hội và hệ thống xã hội để hướng tới một cuộc sống "nhân đạo hơn" hay "tốt đẹp hơn"? Điều gì tạo dựng nên cuộc sống tốt đẹp cũng là vấn đề cổ xưa như nền triết học và nhân loại, nó cũng phải được đánh giá lại từng thời điểm và trả lời lại trong môi trường đang thay đổi của xã hội trên thế giới Câu trả lời thích hợp cho các quốc gia của thế giới thứ ba trong thập niên sau cùng của thế kỷ 20 là không cần thiết giống như nó đã xảy ra ở các thập niên sau cùng của thế kỷ 20 là không cần
1 0 8 thiết giống như nó đã xảy ra ở các thập niên trước Tuy nhiên, chúng ta đồng ý với ông Goulet và nhiều người khác nữa là ít nhất ba thành phần cơ bản hay ba giá trị nòng cốt có thể phục vụ như là một điều cơ bản về quan niệm và đường lối thực hành cho sự hiểu biết ngữ nghĩa ẩn kín bên trong của sự phát triển Ba giá trị nòng cốt này - sự dinh dưỡng, sự tự trọng và sự tự do - đại diện cho các mục tiêu chung đã được tất cả cá nhân và xã hội tìm kiếm. Chúng có liên quan tới các nhu cầu cơ bản của con người đã được tìm thấy ở các lối diễn đạt trong hầu hết các xã hội và nền văn hóa qua các thời đại Do đó, chúng ta hãy xem xét từng thứ một. o Sự dinh dưỡng: khả năng đáp ứng các nhu cầu cơ bản: Tất cả mọi người đều có một số nhu cầu cơ bản nào đó mà nếu không có thì cuộc sống không thể nào tồn tại Những nhu cầu cơ bản của con người để duy trì cuộc sống gồm có: thực phẩm, nhà ở, sức khỏe và sự được bảo vệ Khi một trong số các nhu cầu này thiếu vắng hay được cung cấp hạn chế đến mức phê phán thì xảy ra một điều kiện "kém phát triển cực kỳ" Vì vậy, một chức năng cơ bản của tất cả các hoạt động kinh tế là nhằm cung cấp cho càng nhiều người càng tốt các phương tiện để khắc phục sự thiếu giúp đỡ và cùng khổ phát sinh từ việc thiếu thốn thực phẩm, nhà ở, sức khỏe và sự được bảo vệ Để triển khai việc này, chúng ta có thể đòi hỏi mà sự phát triển kinh tế là một điều kiện cần thiết cho việc cải thiện chất lượng cuộc sống, đó là sự phát triển Không có sự tiến bộ kinh tế được duy trì và thực hiện tiềm năng con người không thể có được Rõ ràng là người ta phải "có đủ ngày một nhiều hơn" để nâng cao các thu nhập trên đầu người, tiêu diệt hoàn toàn sự nghèo đói, nhiều cơ hội có việc làm lớn lao hơn và do đó những sự bất bình đẳng về thu nhập giảm bớt dần tạo nên sự cần thiết nhưng không phải là những điều kiện đủ cho sự phát triển.
Ba mục tiêu chính của sự phát triển
Chúng ta có thể kết luận rằng sự phát triển là một sự kiện thực về vật chất thể lẫn một trạng thái về tinh thần trong đó xã hội đã đảm bảo các phương tiện để có được một cuộc sống tốt hơn, thông qua một số tổng hợp về xã hội, kinh tế và các quá trình về định chế Bất kể các thành phần đặc biệt của cuộc sống tốt hơn này như thế nào thì sự phát triển kinh tế ở mọi xã hội đều có ít nhất ba mục tiêu sau đây:
1 Nâng cao khả năng có được và mở rộng việc phân phối những hàng hóa duy trì cuộc sống cơ bản như thực phẩm, nhà ở, sức khỏe và sự che chở (được bảo vệ).
2 Gia tăng mức sinh hoạt gồm có: có thêm thu nhập cao hơn, cung ứng việc làm nhiều hơn, nền giáo dục tốt hơn và sự quan tâm to lớn hơn về các giá trị văn hóa và nhân sinh, tất cả đều phục vụ không chỉ nâng cao tình trạng hạnh phúc về vật chất mà còn tạo ra lòng tự trọng cá nhân và quốc gia lớn lao hơn.
3 Mở rộng phạm vi của các sự lựa chọn về kinh tế và xã hội, có được cho cá nhân và quốc gia bằng cách giải phóng chúng thoát khỏi tình trạng nô lệ và lệ thuộc không chỉ trong mối quan hệ với các quốc gia - dân tộc khác mà còn ảnh hưởng tới các lực lượng ngu dốt và cùng khổ của con người.
C Các yếu tố cấu thành sự tăng trưởng kinh tế
Theo ông Micheal P.Rorado viết trong tác phẩm "Phát triển kinh tế"(Economic Development), có ba yếu tố hay ba thành phần cấu tạo nên sự tăng
1 1 2 trưởng kinh tế là rất quan trọng trong bất kỳ xã hội nào: Tích lũy tư bản hay vốn gồm co toàn bộ đầu tư mới về đất đai, trang thiết bị và các tài nguyên con người, tăng trưởng dân số để từ đó tăng trưởng lực lượng ld và sự tiến bộ về công nghệ.
1 Tích luỹ tư bản (vốn):
Sự tích luỹ tư bản có kết quả là khi một số tỷ lệ của thu nhập hiện tại đã tiết kiệm và đầu tư được nhằm để gia tăng thu nhập và sản lượng trong tương lai nhà xưởng, máy móc, trang thiết bị và nguyên vật liệu mới làm tăng thêm nguồn vốn vật chất tồn kho của một quốc gia (tổng giá trị thực của toàn bộ hàng hóa tư bản sản xuất được) có khả năng đạt được sự mở rộng thêm các mức sản lượng Việc đầu tư sản xuất trực tiếp này được bổ sung bởi các đầu tư những thức được như là kết cấu hạ tầng kinh tế - xã hội - đường sá, điện nước và vệ sinh, giao thông và nhiều thứ khác nữa - làm thuận lợi và hợp thành các hoạt động kinh tế Thí dụ, một nông dân đầu tư một máy cày mới có thể làm tăng sản lượng rau cải mà anh ta sản xuất nhưng lại không thích hợp cho việc vận chuyển sản phẩm phụ này tới chợ địa phương Như vậy, việc đầu tư của anh ta không thể thêm được già cho sự sản xuất thực phẩm quốc gia.
Có ít cách trực tiếp khác để đầu tư vào tài nguyên quốc gia hệ thống thiết bị tưới tiêu có thể cải thiện chất lượng đất nông nghiệp của một quốc gia bằng cách nâng cao năng suất trên một mẫu đấu (ha) Nếu 100 ha đất được tưới tiêu có thể sản xuất ra cùng một sản lượng là 200 ha đất không tưới tiêu sử dụng ở đầu vào hệ thống tưới tiêu đó là tương đương gấp đôi sản lượng của đất không được tưới tiêu Việc sử dụng phân bón hóa học và kiểm soát sâu rầy với thuốc sát trùng có thể tác dụng đến sự lợi ích trong việc nâng cao năng suất của đất nông nghiệp.
Tất cả hình thức đầu tư này là cách cải thiện chất lượng của tài nguyên đất canh tác Tương tự, nếu đầu tư vào đầu tư con người có thể cải tiến chất lượng và do đó có cùng hoặc ngay cả một tác dụng mạnh mẽ hơn về sản xuất cũng như một sự nâng cao trong một số lượng người Chương trình giảng dạy
1 ở trường học chính quy, dạy nghề và dạy tại chức và các loại hình giáo dục không chính thức khác có thể tạo ra nhiều hiệu quả hơn trong việc gia tăng kỹ năng của con người và tài nguyên như là kết quả đầu tư vào nhà cao tầng, trang thiết bị và nguyên vật liệu (như sách vở, máy chiếu phim, máy tính cá nhân, trang thiết bị khoa học, dụng cụ dạy nghề và các máy móc khác như máy tiện, máy nghiền…) Việc đào tạo giáo viên tiên tiến và thích đáng cũng như sách học trong kinh tế học, có thể tạo nên sự khác nhau to lớn trong chất lượng, sự lãnh đạo và năng suất của một lực lượng lao động Quan niệm đầu tư vào tài nguyên con người và do đó sáng tạo ra vốn con người cũng giống như để cải thiện chất lượng và năng suất của các tài nguyên đất đai hiện có thông qua các đầu tư chiến lược.
Tất cả hiện tượng này và nhiều hiện tượng khcs nữa là hình thức đầu tư đã dẫn tới sự tích luỹ tư bản Tích luỹ tư bản có thể thêm vào tài nguyên mới (như làm sạch đất trồng cây được) hoặc nâng cấp chất lượng các tài nguyên đang có (như tưới tiêu, phân bón, thuốc trừ sâu) nhưng lại là những đặc trưng thiết yếu được kéo theo một sự cân đối giữa tiêu dùng hiện tại và tương lai - bị mất đi một ít bây giờ để mai sau có được nhiều hơn.
2 Sự tăng trưởng của lực lượng lao động và dân số:
Dân số tăng trưởng và đương nhiên tạo ra sự gia tăng trong lực lượng lao động Nó được xem là yếu tố tích cực trong việc khuyến khích sự tăng trưởng kinh tế Một lực lượng lao động lớn hơn có nghĩa là có nhiều công nhân sản xuất hơn và một tổng số làm gia tăng quy mô tiềm năng của thị trường nội địa Tuy nhiên, đó là một vấn đề dù cho tăng nhanh cung ứng lao động trong các quốc gia đang phát triển thừa lao động cũng có nỗ lực làm ảnh hưởng tích cực hay tiêu cực đến sự tiến bộ kinh tế Rõ ràng là nó sẽ tuỳ thuộc vào khả năng của hệ thống kinh tế để hấp thụ và sử dụng hiệu quả của việc tăng thêm lực lượng công nhân này - một khả năng to lớn tham gia vào tỷ lệ và loại hình tích luỹ tư bản và sự liên quan tới các yếu tố như là kỹ thuật năng quản lý và điều hành.
Cho nước 1 và 2 thành phần cơ bản này của sự tăng trưởng kinh tế và không tính tới thành phần thứ 3 là công nghệ, chúng ta hãy xem chúng tương tác ra sao qua đường cong khả năng sản xuất để mở rộng tổng sản lượng hàng hóa tiềm năng của xã hội Khi cho công nghệ và một con số về tài nguyên con người thì đường cong khả năng sản xuất được biểu diễn tối đa có thể đạt tới sự tổng hợp sản lượng của hai hàng hóa đó, thí dụ, gạo và ra-đi-ô, khi tất cả tài nguyên được sử dụng đầy đủ và hiệu quả Hình vẽ cho thấy hai đường cong khả năng sản xuất gạo và ra-đi-ô.
Tác động của sự tăng trưởng trong các tài nguyên con người trên đường cong khả năn sản xuất
Giả sử công nghệ không đổi, lượng tài nguyên con người và vật thể được tăng gấp đôi thì kết quả của sự đầu tư được cải thiện chất lượng của các tài nguyên hiện có hoặc đầu tư vào tài nguyên mới - đất, vốn trong trường hợp của gia đình có đông lao động Hình vẽ cho thấy tài nguyên gấp đôi này sẽ đồng di chuyển lên từ P - P tới P' - P': kết quả ra-đi-ô và gạo được sản xuất nhiều thêm bởi vì nền kinh tế này chỉ có hai loại hàng hóa Theo đó, tổng sản phẩm quốc gia (tổng giá trị hàng hóa và dịch vụ sản xuất được) sẽ cao hơn. nói đúng hơn, quá trình tăng trưởng kinh tế theo cách này.
3 Sự tiến bộ của công nghệ:
Theo nhiều nhà kinh tế học, yếu tố thứ ba này là quan trọng nhất - nguồn lực của sự tăng trưởng kinh tế Dưới hình thức đơn giản nhất, sự tiến bộ công nghệ đưa tới kết quả từ cách thức cải tiến và đổi mới của việc hoàn thành nhiệm vụ cổ truyền như là tăng gia vụ mùa, sản xuất áo quần hay dựng nhà cửa Có ba loại tiến bộ công nghệ cơ bản như sau:
Sự tiến bộ công nghệ trung tính (Neutral technological progress) xảy ra khi các mức sản lượng cao hơn đã đạt được với cùng số lượng và sự tổng hợp của các yếu tố đầu vào Những phát minh đơn giản như công nghệ này đã nâng cao từ phân công lao động có thể đạt được kết quả trong các mức tổng sản lượng cao hơn và tiêu dùng lớn hơn đối với mọi cá nhân Trong điều kiện của sự phân tích khả năng sản xuất, một sự thay đổi công nghệ trung tính, thí dụ, tăng gấp đôi tổng sản lượng đầu ra là tương đương với gấp đôi vào sản xuất Đường cong khả năng sản xuất dịch chuyển lên ở hình trên là một hình vẽ biểu hiện của sự tiến bộ công nghệ trung tính Đó là loại công nghệ mang tính trung gian trong sản xuất mà không làm tăng sản lượng.
NỀN KINH TẾ VIỆT NAM TIẾN VÀO THẾ KỶ 21
Đường lối vào mục tiêu đến năm 2020
1 Sứ mạng, đường lối và chiến lược phát triển
- Sự mạng của dân tộc: Tất cả chúng ta đều biết rõ sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội là sứ mạng cao cả của quốc gia dân tộc Việt Nam sau hơn nữa thế kỷ thực hiện hai cuộc kháng chiến chống ngoại xâm giành độc lập để thống nhát đất nước đầy gian khổ và hy sinh Sứ mạng này đã được vạch ra từ tác phẩm "Đường cách mạng" của Bác Hồ được phổ biến vào năm 1925 để làm nền tảng cho đường lối cách mạng nước ta "Đường cách mạng đã bằng kinh nghiệm lịch sử phong phú, liên hệ với hoàn cảnh cụ thể Việt Nam đề ra những phương hướng cơ bản của cách mạng dân tộc dân chủ và cách mạng xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam" (Tìm hiểu tác phẩm "Đường cách mệnh" của Chủ tịch Hồ Chí Minh - NXB Sự thật, Hà Nội 1982, trang 21).
Văn kiện đại hội đảng CSVN lần IX còn xác định thêm: Cương lĩnh là ngọn cờ chiến đấu vì thắng lợi của sự nghiệp xây dựng nước Việt Nam từng bước quá độ lên chủ nghĩa xã hội, định hướng cho mọi hoạt động của đảng hiện nay và trong những thập niên tới Đảng và nhân dân ta quyết tâm xây dựng đất nước Việt Nam theo con đường xã hội chủ nghĩa trên nền tảng tư tưởng là chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh.
Con đường đi lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam là sự phát triển quá độ lên của nghĩa xã hội bỏ qua chế độ tư bản chủ nghĩa, bỏ qua việc xác lập vị trí thống trị của quan hệ sản xuất và kiến trúc thượng tầng tư bản chủ nghĩa nhưng tiếp thu, kế thừa những thành tự mà nhân loại đã đạt được dưới chế độ
1 tư bản chủ nghĩa, đặc biệt về khoa học - công nghệ để phát triển nhanh lực lượng sản xuất, xây dựng nền kinh tế hiện đại.
- Đường lối kinh tế: Đường lối kinh tế của nước ta nhất định phải tiến tới nền kinh tế tri thức, trong đó bao gồm việc xây dựng cho được một nền công nghiệp hiện đại Đó còn là xu thế tất yếu của việc hội nhập vào nền kinh tế thế giới hay vấn đề toàn cầu hóa Hiện nay đất nước ta đang ở vào vị trí của các nước đang phát triển ở mức độ ban đầu và hướng phấn đấu là bắt đuổi kịp các nước công nghiệp hóa đi trước ở trong khu vực như: "Từ nay đến năm 2020, ra sức phấn đấu đưa nước ta cơ bản trở thành một nước công nghiệp".
Kinh nghiệm của các nước "bốn con rồng" như Hồng Công, Đài Loan, Hàn Quốc, Singapore đã phải nổ lực xây dựng kinh tế từ 20 - 30 năm mới thành đạt như ngày hôm nay Nước ta đang nằm chung trong khối ASEAN có nhiều điều kiện thuận lợi để tiếp cận học tập kinh nghiệm, nhất là đang cùng chung thực hiện các quá trình hợp tác đa dạng hóa và đa phương hóa theo hướng mở cửa và toàn cầu hóa Nhưng cách làm và bước đi hoàn toàn tự chủ, độc lập như văn kiện đại hội đảng CNVN lần IX đề ra:
"Đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa, xây dựng nền kinh tế độc lập tự chủ, đưa nước ta trở thành một nước công nghiệp, ưu tiên phát triển lực lượng sản xuất, đồng thời xây dựng quan hệ sản xuất phù hợp theo định hướng XHCN, phát huy cao độ nội lực đồng thời tranh thủ nguồn lực bên ngoài và chủ động hội nhập kinh tế quốc tế để phát triển nhanh, có hiệu quả và bền vững, tăng trưởng kinh tế đi liền với phát triển văn hóa, từng bước cải thiện đời sống vật chất và tinh thần của nhân dân, thực hiện tiến bộ và công bừng xã hội, kết hợp phát triển kinh tế - xã hội với tăng cường phòng an ninh".
- Mục tiêu và chiến lược phát triển kinh tế
Mục tiêu của công cuộc xây dựng đất nước và chiến lược phát triển kinh tế gần như tương đồng, bởi vì các con đường, các chiến lược đều nhắm tới
1 2 4 mục đích cuối cùng là: dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh và nói chung là tiến bộ xã hội với nền kinh tế phát triển - hơn nữa có được nền kinh tế tri thức Chủ nghĩa xch vừa là mục tiêu vừa là đường lối mà cũng là chiến lược lâu dài của đất nước ta.
Xây dựng cho được một nước công nghiệp hóa cũng là mục tiêu chung của Việt Nam trong vòng hai mươi năm tới Mục tiêu này có đạt được hay không còn tuỳ thuộc vào các chiến lược cấp quốc gia được phân chia thành 4 kế hoạch 5 năm Tính từ ngày thống nhất đất nước tới nay đã 25 năm, trong đó 10 năm đầu lận đận và loay quay cho ổn định đất nước và tìm đường để thoát khỏi tình trạng bao cấp, suy thoái kinh tế, chỉ còn lại 15 năm để kịp thời chuyển hướng từ 1986 tới nay.
Thành quả của 15 năm này đã được đại hội đảng CNVN lần IX tổng kết và đánh giá Quả thật, mới chỉ có 15 năm đổi mới đường lối và phát triển kinh tế nước ta đã có bộ mặt tương đối khang trang, đẹp đẽ về một mức tiến bộ xã hội từ nông thôn tới thành thị coi như ở bước ban đầu của sự nghiệp xây dựng một đất nước mới Hai mươi năm nữa, nhờ vào "đường cong kinh nghiệm" (kinh nghiệm trong nước lẫn nước ngoài) công việc xây dựng đất nước chắc chắn sẽ đạt được nhiều thành tựu hơn 15 - 20 năm qua Mười năm trước, chúng ta lo chống nhiều hơn xây Hai mươi năm tới, chúng ta đã biết cách xây và cần phải xây nhiều hơn chống nhờ biết rút kinh nghiệm của thời gian qua và gấp rút bồi dưỡng để tăng cường một nội lực mới kết hợp với "cú huých" từ bên ngoài.
Mục tiêu và chiến lược cho 20 năm tới chúng ta đã có và được vạch ra liên tiếp trong hai kỳ đại hội đảng CNVN VIII và IX ở đây chúng tôi muốn đề cập tới mục tiêu và chiến lược của Việt Nam được thảo luận trong một hội nghị cuối tháng 12 - 2000 giữa các cơ quan chuyên môn của nước ta với các tổ chức quốc tế và một số chuyên gia, đại diện các nước trong khu vực Đó là mục tiêu và chiến lược phát triển kinh tế - xã hội của Việt Nam 2010 - tiến vào thế kỷ 21 được dự kiến cho một quốc gia như sau:
- Có nền kinh tế phát triển nhanh và bền vững.
- Xã hội ổn định, đảm bảo công bằng và đời sống cao cho nhân dân.
- Giữ gìn bản sắc truyền thống và văn hóa Việt Nam.
- Có nền kinh tế thị trường XHCN, hội nhập toàn diện vào nền kinh tế thế giới, có khả năng cạnh tranh quốc tế.
- Có đặc điểm của một xã hội công nghiệp và dựa vào tri thức trong vòng hai mươi năm tới.
Tầm nhìn này được thể hiện bằng những mục tiêu cụ thể:
- Phổ cập giáo dục trung học phổ thông
- Giảm tỷ lệ trẻ em suy dinh dưỡng từ 1/3 xuống còn 20 - 25%.
- Tăng tuổi thọ trung bình từ 68 lên 70 - 75 tuổi.
- Tăng tỷ lệ dân sử dụng nước sạch từ 65% lên 80%.
- Tăng độ che phủ rừng từ 28% lên 40%.
- GDP tăng gấp đôi vào năm 2010, thông qua tăng trưởng kinh tế hàng năm lên 7%.
- Đầu tư tăng lên 30% GDP
- Xuất khẩu tăng gấp hai lần tốc độ tăng GDP
- Tỷ trọng trong nông nghiệp giảm từ 25% xuống 16%, tỷ trọng công nghiệp tăng từ 35% lên 40%, tỷ trọng dịch vụ tăng từ 40% lên 43%.
- Tăng tỷ lệ dân sống ở đô thị từ 1/4 - 1/3…
- Về nền kinh tế tri thức: Cần phải phát triển khoa học - công nghệ, tăng cường giáo dục - đào tạo, phát triển các nguồn lực con người với chất lượng cao theo yêu cầu của công nghiệp hóa, hiện đại hóa Phải đặt ra mục tiêu khai thác tri thức toàn cầu vf ứng dung tri thức đó vào mục tiêu phát triển con người và các ngành Tập trung các lĩnh vực công nghệ thông tin, công nghệ sinh học, công nghệ vật liệu mới và công nghệ tự động Xây dựng hai trung tâm công nghệ cao ở Hà Nội và thành phố Hồ Chí Minh.
Nền kinh tế tri thức không giống hoàn toàn nền kinh tế công nghệ cao. Đó là sự ứng dụng tri thức toàn cầu vào các hoạt động kinh tế - xã hội chứ không phải là sự phát triển một số ngành công nghệ cao Kinh nghiệm của các nước tiến tới nền kinh tế tri thức là không giống nhau Nhưng có một điểm chung là: chính phủ phải chú trọng phát triển giáo dục - đào tạo, phát triển một hạ tầng công nghệ thích hợp, kể cả cung cấp nhiều cơ hội cho người dân được học tập, học nghề, nghiên cứu khoa học thực tiễn (Tạp chí đại học và Giáo dục chuyên nghiệp số 1 - 2001).
2 Mục tiêu tổng quát chiến lược phát triển kinh tế - xã hội
Tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững
Chuyển dịch mạnh cơ cấu kinh tế, cơ cấu lao động theo hướng công nghiệp hóa.
Nâng cao rõ rệt chất lượng, sức cạnh tranh và hiệu quả phát triển kinh tế.
Mở rộng và nâng cao hiệu quả kinh tế đối ngoại.
Tạo chuyển biến mạnh mẽ về phát huy nhân tố con người, giáo dục - đào tạo, khoa học - công nghệ.
Giải quyết hiệu quả vấn đề việc làm, cơ bản xoá nạn đói, giảm số hộ nghèo, đẩy lùi tệ nạn xã hội, ổn định và cải thiện đời sống nhân dân.
Tiếp tục tăng cường kết cấu hạ tầng kinh tế - xã hội, xây dựng một bước quan trọng thể chế kinh tế thị trường định hướng XHCN, tạo tiền đề cho giai đoạn phát triển tiếp theo.
Giữ vững ổn định chính trị và an toàn xã hội, bảo vệ vững chắc độc lập, chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ và an ninh quốc gia.
Phấn đấu đạt nhịp độ tăng trưởng tổng sản lượng sản phẩm trong nước ít nhất 7%/năm.
Phát triển kinh tế theo hướng công nghiệp hóa hiện đại
1 Tiến trình của công nghiệp hóa:
Công nghiệp hóa là điều kiện được đánh dấu bằng một sự nâng cao mức xây dựng, trang bị công nghiệp và ứng dụng công nghệ với tỷ trọng lớn và rộng ở mọi ngành, mọi lĩnh vực trong một nền kinh tế Nó là một quá trình mô tả sự chuyển tiếp từ một xã hội nông nghiệp sang một xã hội dựa vào công nghiệp Trong quá trình công nghiệp hóa, thu nhập bình quân đầu người được tăng lên đồng thời với sự nâng cao năng suất của nền sản xuất xã hội của một quốc gia trên cơ sở lực lượng lao động được lớn mạnh cả về lượng lẫn về chất.
Sự công nghiệp hóa hiện đại của Thế giới thường được lấy móc thời gian từ cuộc cách mạng công nghiệp bắt đầu ở nước Anh vào cuối thế kỷ thứ
18 và sau đó kéo sang châu Âu và châu Mỹ vào đầu thế kỷ thứ 19 Cuối thế kỷ 19 thì công nghiệp hóa đã lan tới các nước ở phía nam châu Âu, Nhật Bản và một số nước đông Á của thế kỷ 20, nhất là sau Chiến tranh Thế giới II
(1939 - 1945) Tới quá bán thế kỷ 20, Nhật Bản, Hoa Kỳ và Anh Quốc đã là những nước dẫn đầu công nghiệp hóa chủ yếu trên thế giới và nay đã trở thành nước công nghiệp hóa hiện đại có nền kinh tế tri thức hoàn hảo.
Tiến trình công nghiệp hóa thường bao gồm một phong trào diễn ra từ đời sống nông thôn tới đời sống thành thị và có một sự chuyển dịch sản xuất từ hộ gia đình thới nhà máy, cơ giới hóa được tăng cao trong nông nghiệp dẫn đến nâng cao năng suất chẳng những đủ để cung cấp lương thực thực phẩm cho các vùng thành thị lớn đông dân mà còn đẩy mạnh xuất khẩu với những hàng hóa đặc sản có chất lượng đạt tiêu chuẩn quốc tế.
Một số nhà kinh tế học cho rằng tiến trình công nghiệp hóa thường diễn ra theo ba lý thuyết phát triển kinh tế sau đây:
A Lý thuyết "cất cánh" của Rostow (người Mỹ): Theo đó, các nước công nghiệp hóa thành công phải hội đủ các điều kiện tiên quyết như là: một nền sản xuất nông nghiệp cao, nền kinh tế vận hành theo cơ chế thị trường và một chính phủ ổn định có năng lực Đó là nền kinh tế "cất cánh" cần tới thời gian
20 - 30 năm, ứng với nước Anh công nghiệp hóa từ năm 1780 tới 1800 và Pháp, Đức, Mỹ hoàn thành công nghiệp hóa trong thế giới kỷ 19 Và cũng tuỳ theo điều kiện thuận lợi hay không về nội lực kết hợp ngoại lực mà một nước công nghiệp hóa sẽ kéo dài hoặc rút ngắn thời gian đó.
B Lý thuyết "tăng nhanh" của Gerchenkron (người Nga): Tiến trình công nghiệp hóa diễn ra theo các giai đoạn: sản lượng công nghiệp tăng trưởng cực kỳ nhanh với cường độ cao, hàng hóa cho sản xuất tăng cao (hàng hóa dùng để chế tạo, sản xuất ra hàng hóa khác - tư liệu sản xuất) được chú trọng hơn là hàng hóa tiêu dùng có nhiều nhà máy, doanh nghiệp với quy mô lớn, có sự tín nhiệm vào sự vay mượn công nghệ và sự trợ giúp tài chính của nước ngoài, chính phủ có vai trò xúc tiến phát triển công nghiệp kết hợp biến ý thức hệ hỗ trợ cho công nghiệp hóa, và nông nghiệp giảm nhẹ trong chừng mực.
C Lý thuyết "đuổi kịp" của Abrramovitz (người Mỹ): Lý thuyết dự đoán mức thu nhập đầu người của nước nghèo sẽ đuổi kịp của nước giàu và sẽ có ngày được hội tụ Lý thuyết này chỉ phù hợp với một số nước có nền kinh tế yếu kém tương đối chứ không kiệt quệ thì đủ sức để trỗi dậy khi điều kiện xã
1 hội có khả năng tiếp thu công nghệ của các nước công nghiệp hóa Điều kiện này bao gồm lực lượng lao động đông đảo có năng lực và một hệ thống chính trị ổn định lâu dài.
2 Mục tiêu và nội dung của công nghiệp hóa:
- Mục tiêu của công nghiệp hóa là nhằm làm tăng trưởng nhanh chóng nền kinh tế, trong đó trước tiên là sự tăng trưởng nhanh, liên tục nhiều năm nền sản xuất công nghiệp đảm bảo cho năng suất lao động ngày một nâng cao và hiệu quả kinh tế ngày một nhiều hơn Đây là quá trình phát triển nền sản xuất công nghiệp, tăng trưởng nền kinh tế dựa vào sự đổi mới của khoa học và công nghệ theo xu hướng từ thấp lên cao, từ gần tới xa, từ cũ tới mới và từ mới tới hiện đại Do đó, nhất thiết phải có sự chuyển dịch từ thủ công sang cơ giới rồi tự động hóa, từ nông nghiệp là chính sang công nghiệp là chính và nói chung là từ nước nghèo sang nước giàu có nền công nghiệp tiên tiến, hiện đại theo nhịp độ nhanh chóng với cường độ cao (Theo Grolier Electronic Publishing, Ice.1993).
- Nội dung công nghiệp hóa hiện đại:
Tập trung vào hai nội dung chính như sau: a Trang bị kỹ thuật - công nghệ theo hướng hiện đại được thực hiện theo hai phương thức:
Hướng nội: Tiến hành cách mạng khoa học - kỹ thuật đồng bộ để tự trang bị và xây dựng cơ sở vật chất - kỹ thuật - công nghệ ở mọi ngành, mọi lĩnh vực trên cơ sở rút tỉa kinh nghiệm của các cuộc cách mạng công nghiệp thế giới qua hai trăm năm theo các lĩnh vực như:
- Tự động hoá: Trang bị kỹ thuật - công nghệ hiện đại và cao được chuyển giao từ nước công nghiệp tiên tiến:
- Đổi mới công nghệ từng phần, từ đã qua sử dụng tới mới chế tạo hoàn toàn hiện đại nhằm phục vụ sản xuất hàng tiêu dùng trong nước đã chuyển sang có nhu cầu lớn, chất lượng cao.
- Đổi mới công nghệ cùng với chìa khóa trao tay nhằm sản xuất hàng hóa xuất khẩu đủ sức cạnh tranh xuất hàng hóa xuất khẩu đủ sức cạnh tranh với thế giới.
- Huấn luyện và đào tạo tay nghề công nhân ở trong nước và nước ngoài kết hợp với chính sách thu nạp các nhà chuyên môn nước ngoài lẫn Việt kiều về nước… b Chuyển dịch và xây dựng cơ cấu kinh tế hợp lý với phân công lao động xã hội.
Phát triển nền kinh tế thị trường
Từ thời mở cửa, nền kinh tế tập trung kế hoạch hóa của nước ta đã chuyển đổi sang nền kinh tế thị trường cho phù hợp với nền kinh tế hàng hóa phát triển chung trên thế giới trong thời đại ngày nay với các đặc điểm là:
Nền kinh tế đang chuyển đổi từ nền kinh tế hàng hóa kém phát triển mang tính tự cấp tự túc sang nền kinh tế hàng hóa phát triển từ thấp lên cao.
Nền kinh tế thị trường theo hướng XHCN với sự quản lý của nhà nước.
Nền kinh tế hướng tới nền kinh tế tri thức theo cơ cấu "mở" giữa nước ta với các nước trên thế giới.
Nền kinh tế tồn tại nền kinh tế nhiều thành phần trong đó có thành phần kinh tế nhà nước đóng vai trò chủ yếu.
1 Sự hình thành và phát triển nền kinh tế thị trường trên thế giới:
Trong lịch sử phát triển kinh tế của các nước trên thế giới có nhiều thị trường nảy sinh gắn liền với các nền kinh tế theo từng giai đoạn như sau: Giai đoạn 1: Nền công nghiệp tự lực (tự cung tự cấp): ở giai đoạn này, đa số dân chúng là nhà nông tự sản tư liệu hệ thống thị trường có thể xuất hiện nhưng không có phương tiện trao đổi là tiền đề mua sản phẩm Giai đoạn này đang còn ở các nước thuộc châu Phi và Tân Ghi-nê thuộc châu Úc.
Giai đoạn 2: Nền tiền công nghiệp hay thương mại ở giai đoạn này, một số các hoạt động sản xuất đã được định hướng theo thị trường Nguyên vật liệu được khai thác hay chế biến có thể xuất khẩu Tư bản và kỹ thuật nước ngoài đã hỗ trợ công việc này Một nền kinh tế thương mại phát triển theo nền kinh tế tự cấp nhưng không liên quan với nhau Bắt đầu có hệ thống vận chuyển bằng tàu bè nền kinh tế tiền tệ ra đời trong giai đoạn này cùng với máy móc thiết bị và đời sống xã hội khá dần lên Thị trường còn nhỏ hẹp Gia đoạn này còn tồn tại ở một số vùng sa mạc Sahara châu Phi và Trung Đông. Giai đoạn 3: Nền sản xuất sơ cấp: Nhiều quốc gia khai thác mỏ, chế biến kim loại và sản phẩm nông nghiệp nhưng xuất khẩu nguyên liệu Các nhà máy sử dụng lợi thế lao động giá rẻ và sản phẩm hàng hóa đã được xuất khẩu. Nhiều nhóm nghề có kỹ thuật đi vào phát triển công nông nghiệp phức tạp. Đông đảo thị trường địa phương mở rộng nhưng một số lớn dân cư vẫn nằm ngoài nền kinh tế tiền tệ.
Giai đoạn 4: Sản xuất sản phẩm tiêu dùng mau hỏng và nửa bền: ở giai đoạn này, sản xuất nhỏ địa phương bắt đầu hoạt động với đầu tư nhỏ Một số ngành công nghiệp tăng trưởng từ các doanh nghiệp nhỏ là phổ biến Công nghiệp chế biến nước giải khát, thực phẩm, vải sợi ra đời vì nhu cầu ăn mặc nâng cao Công nghiệp vải sợi ở một số quốc gia phát triển đã sớm tạo ra sự cạnh tranh trên thị trường vải sợi thế giới Những nhà sản xuất nhỏ trở thành giai cấp có thu nhập trung và cao có nhu cầu mở rộng xuất khẩu hàng hóa. Khi thị trường này tăng trưởng thì doanh nghiệp địa phương bắt đầu nhìn thấy lợi nhuận lớn Do đó, họ có nhu cầu thấp về nhập khẩu để cung ứng sản phẩm mau hỏng và nửa bên.
Giai đoạn 5: Sản xuất sản phẩm tiêu thụ bền lâu và tư liệu sản xuất: ở giai đoạn này, nền sản xuất tư liệu và sản phẩm tiêu thụ lâu bền bắt đầu như xe hơi, tủ lạnh và máy móc cho công nghiệp địa phương Nhiều nhu cầu về nguyên vật liệu cho các nhà máy địa phương thực phẩm và áo quần cho nông thôn làm xuất hiện lực lượng lao động công nghiệp Công nghiệp hóa khởi sự
1 nhưng nền kinh tế vẫn còn lệ thuộc vào xuất khẩu nguyên liệu, phần lớn chưa chế biến hoặc sơ chế Một số quốc gia còn phải nhập khẩu trang thiết bị nặng đặc biệt và các mặt hàng tiêu dùng lâu bền nên có cạnh tranh với hàng hóa địa phương.
Giai đoạn 6: Xuất khẩu hàng hóa chế biến: Các quốc gia không trải qua giai đoạn 5 vẫn còn xuất khẩu chủ yếu nguyên vật liệu và nhập khẩu sản phẩm đã chế biến để xây dựng nền tảng công nghiệp Nhiều quốc gia bắt đầu xuất khẩu hàng hóa chế biến, một số khác chuyên về vài chủng loại như sắt, thép, đồng hồ, máy ảnh, thiết bị điện tử và thực phẩm chế biến Những quốc gia này trở nên giàu có và có sức mạnh về bán hàng nhanh chóng trở thành đối tác với nhau ở giai đoạn này, hầu hết các nhà tiêu thụ đều ở trong nền kinh tế tiền tệ và trở thành một giai cấp trung lưu lớn có nhiều thu nhập.
Giai đoạn này kéo dài gắn liền với sự xuất hiện của nền công nghiệp hiện đại trong nền kinh tế tri thức vào những năm cuối thế kỷ 20 Các nước Tây Âu và Hoa Kỳ, Nhật Bản đang ở giai đoạn sau cùng này (Theo "International Business", The McGraw-Hill Companies, Inc., 1997).
Nền kinh tế thị trường nước ta mới được hình thành trong một thời gian ngắn cùng với nền kinh tế hàng hóa chưa cao nên có thể tương ứng vào giữa giai đoạn thứ 5 của tiến trình trên Cho nên việc xây dựng và phát triển nó cần nhiều nỗ lực và thời gian Các chủ trương và chiến lược phát triển kinh tế - xã hội của nước ta luôn luôn đặt ra với việc xây dựng và phát triển nền kinh tế thị trường, một thị trường hiện đại nhưng với đầy đủ các thành phần tham gia là điều kiện tiên quyết, trong đó các thị trường liên quan tài chính, tiền tệ, lao động, hàng hóa, bất động sản v.v… phải được phát huy sức mạnh để tạo nguồn lực thúc đẩy nền kinh tế phát triển Bởi vì một thị trường nói chung chưa phát triển lớn mạnh thì chưa có thể có nền kinh tế phát triển cao - thị trường là môi trường để nền kinh tế - xã hội một nước lớn lên và thị trường này được gắn liền với thị trường thế giới nên cũng kéo theo nền kinh tế nước đó vào nền kinh tế thế giới Chính sách tiền tệ phải được phát triển để đảm
1 3 6 bảo cho sự chuyển đổi đồng tiền lần lượt thực hiện theo ba tính chất từ thấp lên cao. Đứng về góc độ kinh tế chính trị, nền kinh tế thị trường rút ngắn lại còn ba giai đoạn được diễn giải như sau:
1 Kinh tế thị trường sơ khai của nền kinh tế hàng hóa giản đơn.
2 Kinh tế thị trường trong thời kỳ chủ nghĩa tư bản tự do cạnh tranh với đặc điểm: các lực lượng tham gia thị trường phát triển mạnh mẽ sự phân công lao động xã hội hóa sản xuất đạt đến trình độ cao, sự can thiệp của nhà nước vào hoạt động kinh tế còn hạn chế.
3 Kinh tế thị trường hiện đại mang tính chất của nền kinh tế tri thức có đặc điểm: sự phân công lao động xã hội diễn ra hết sức sâu sắc trên quy mô quốc tế nền trình độ xã hội của nền sản xuất phát triển rất cao cùng với sự chi phối hoạt động kinh tế của các công ty xuyên quốc gia và đa quốc gia Thời kỳ này hình thành chủ nghĩa tư bản độc quyền nhà nước Như hiện nay, sự can thiệp của nhà nước vào đời sống kinh tế trở thành một yếu tố rất quan trong Tùh theo mức độ can thiệp của mỗi nước mà nền kinh tế thị trường có ít nhiều thay đổi nhưng nói chung đa số nền kinh tế đã chuyển sang màu sắc xã hội nhiều hơn tự do hay hỗn hợp.
2 Phát triển nền kinh tế nhiều thành phần:
Là một quy luật tất yếu mang tính lịch sử, một nền kinh tế thị trường - thị trường hàng hóa đủ loại luôn luôn tồn tại nhiều thành phần kinh tế Cho nên khi nước ta chuyển sang nền kinh tế thị trường thì nhất thiết phải có nhiều hình thức sở hữu đi theo với nhiều thành phần kinh tế.
Trên nền tảng của Hiến Pháp nước ta, nhà nước đã công nhận các hình thcs sở hữu toàn dân, sở hữu tập thể và sở hữu tư nhân cho nền đã hình thành nhiều thành phần kinh tế với những hình thức tổ chức kinh doanh đa dạng,đan xen, hỗn hợp Đó là nền kinh tế nhà nước (gồm các doanh nghiệp nhà nước hay quốc doanh), kinh tế tập thể (hay hợp tác xã), kinh tế tư bản tư nhân(doanh nghiệp tư nhân, các công ty cổ phần và TNHH), kinh tế tư bản nhà
DÂU LÀ CON ĐƯỜNG DẪN ĐẾN NỀN KINH TẾ TRI THỨC
Một số tiêu chí về sự phát triển kinh tế tri thức
- Thu nhập và cuộc sống của người dân cao:
Nói một cách khái quát, nền kinh tế tri thức chẳng qua chỉ là một nền kinh tế hiện đại với sức phát triển cao và tiên tiến về mọi nguồn lực thuộc mọi lĩnh vực của quốc gia Nhìn lại tiến trình lịch sử nhân loại và xem xét qua quá trình hình thành các nền kinh tế của các nước, nhất là các nước tiên tiếng gọi là nước phát triển hay là nhóm nước G7+1, chúng ta thấy nổi bật lên hình ảnh của cảnh quan và sinh hoạt xã hội Đời sống và vật chất tinh thần ở mức cao với mức thu nhập bình quân đầu người từ 20.000 đến 30.000 usd, thậm chí
1 còn trên nữa Nhưng tốc độ tăng trưởng của GDP không cao mà chỉ vào khoảng vài ba phần trăm bởi vì mức phát triển chung của nền kinh tế đã vượt mức qua cả trăm năm làm cho sức lớn lên chậm lại ở thời kỳ "sau trưởng thành" nhiều lần của vòng đời một quốc gia dân tộc Các nước này ví như con người đã trưởng thành nhiều năm Còn các nước đang phát triển ví như trẻ con mới bắt đầu phát triển nên sức lớn lên phải mạnh mẽ được phản ánh qua tốc độ tăng trưởng của nền kinh tế phải đạt từ 8 - 10% trở lên (dưới 8% coi như còn yếu kém) trong khi thu nhập bình quân chỉ trên dưới 1.000 USD (có nơi chỉ đạt 500 - 1000 USD) Điều này cho thấy nền kinh tế phát triển rất cao nên mới có thu nhập của người dân thật cao Thực ra, mức tăng trưởng và tốc độ tăng trưởng GDP hay GNP chỉ phản ánh được số lượng mà chính mức thu nhập đầu người của người dân mới là chất lượng của sự phát triển.
Tổng sản phẩm quốc gia bình quân đầu người ở một số nước tiêu biểu - Năm 1994
Tên nước Tính theo tỷ giá hối đoái chính thức ở Mỹ
Tính theo đồng usd quốc tế PPP quy đổi theo ngang bằng sức mua
Nguồn: World Bank, The word Bank Atlas, 1996
Trong danh sách trên, ta thấy có ba nhóm nước với số thu nhập đầu người tiêu biểu, như: nhóm đầu có thu nhập từ 10.000ISD trở lên thuộc nhóm nước phát triển, nhóm thứ hai từ 300 trở lên thuộc nhóm nước đang phát triển và phần còn lại thuộc nhóm nước kém phát triển Thống kê này thực hiện từ năm 1996 nên chưa phản ánh đúng với tình hình thực hiện nay nhưng cũng giúp cho ta có cái nhìn về các nước có nền kinh tế tiên tiến thuộc nhóm nước thứ nhất - mà nay là nền kinh tế tri thức đang đề cập.
Hệ thống đường sá, cầu cống, điện nước, phố xá, dinh thự, đền đài và các công trình phúc lợi xã hội khác dành cho trẻ em lẫn người lớn đều cao sang, tráng lệ, vĩ đại ở các nước nói trên Tất cả tượng trưng cho một xã hội có nền văn minh hiện đại hơn hàng trăm hàng ngàn lần so với một hay hai thế kỷ trước.
- Tài sản vốn của các ngành sản xuất, kinh doanh, dịch vụ hàng đầu thế giới:
Hệ thống nhà máy, doanh nghiệp đều có tầm cỡ quốc tế với giá trị tài sản hàng chục tỷ tới hàng trăm tỷ USD và doanh số hàng năm cũng phải cao hơn con số này gấp bội Theo tuần báo Bussiness Week, 1.000 công ty hàng đầu thế giới có vốn tư bản hóa ở thời điểm tháng 5 - 1998 được chọn ra từ 2.700 công ty lớn nhất của 22 quốc gia trên thế giới: cao nhất là 271,6 tỷ USD và thấp nhất là 60,8 tỷ USD trong số 50 công ty đứng đầu Trong danh sách này,
Mỹ có 480 công ty, còn lại thuộc các nước như Anh, Hà Lan, Nhật, Đức, Chính sự lớn mạnh của hệ thống nhà máy và doanh nghiệp nhất là những doanh nghiệp là những công ty đa quốc gia và xuyên quốc gia thể hiện được sự lớn mạnh của nền kinh tế - xã hội của quốc gia Bởi vì hoạt động của những công ty này có liên quan tới đầu tư nước ngoài, cán cân thanh toán quốc tế, cán cân thương mại và tình hình đời sống kinh tế của quốc gia, đều có ảnh hưởng trực tiếp GDP, GNP và thu nhập đầu người của người dân.Trong năm 189, Hoa Kỳ có 50 công ty đa quốc gia đứng đầu Công ty đứng thứ nhất là Exxon có một tài sản trị giá 82.291 triệu USD (ở nước ngoài
46.417 triệu USD), doanh thu 86.658 triệu USD (ở nước ngoài 63.429 triệu USD) và lợi nhuận ròng 2.975 triệu USD (ở nước ngoài 2.8888 triệu USD). Còn công ty đa quốc gia Sumiomo của Nhật cũng đứng đầu 50 công ty hàng đầu có 13.000 công nhân, tài sản trị giá 35.681 triệu USD với doanh thu 158.221 triệu USD đạt lợi nhuận 359 triệu USD.
- Đồng tiền chuyển đổi tự do đầy đủ hay từng phần:
Như chúng ta đã biết, đồng tiền của quốc gia mang nhiều chức năng, trong đó chức năng thanh toán quốc tế là rất quan trọng mà không phải đồng tiền nào cũng thực hiện nổi chức năng này Chỉ có những đồng tiền mạnh như đồng Đô la của Mỹ, đồng Yen của Nhật, đồng Bảng của Anh v.v… mới có khả năng mang tính chất này nhưng cũng chỉ thực hiện từng phần theo ba dạng sau:
Tính chất chuyển đổi cho các khoản thanh toán vãng lai với quốc tế.
Tính chất chuyển đổi cho các khoản di chuyển vốn từ nước ngoài vào và ra khỏi nước với lợi nhuận khi hoàn tất thương vụ.
Tính chất chuyển đổi cho các khoản di chuyển vốn từ nước ngoài vào và ra khỏi nước với lợi nhuận khi hoàn tất thương vụ.
Tính chất chuyển đổi nội bộ thống nhất tỷ giá giữa hai thị trường.
Vì cả ba tính chất này đều có tác động tới sự tồn vong của nền kinh tế một quốc gia nên ít có quốc nào ngay cả quốc gia đã phát triển lâu đời dám cho áp dụng đầy đủ trong nền kinh tế toàn cầu hóa như hiện nay Có lẽ chỉ có đồng tiền của Mỹ và Thụy Sĩ và môi trường một số nước trong nhóm G7 mới thực hiện chuyển đổi đầy đủ ba tính chất trên Anh Quốc khởi sự thực hiện sự chuyển đổi đồng Bảng của mình từ sau năm 1947 mặc dù có sự trợ giúp 4 tỷ USD của Mỹ cũng chỉ chịu đựng không hơn 6 tháng Nhật Bản tới năm 1964 và năm 1980, Pháp và Ý mới áp dụng một hai tính chất đầu cùng với một số nước Tây Âu khác ơ châu Á tới năm 1988, Hàn Quốc mới áp dụng tính chất đầu tiên.
Do đó, việc chuyển đổi đồng tiền là một chỉ tiểu cao đối với một nước có
1 4 4 nền kinh tế lớn mạnh vì lẽ khi đồng tiền đã có đầy đủ ba tính chất nói trên thì nước ấy phải hội đủ các điều kiện sau: 1/có được một chính sách kinh tế vĩ mô hợp lý, vững mạnh, 2/có chế độ tỷ giá thích hợp, linh hoạt, 3/có một mức dự trữ ngoại tệ dồi dào, 4/có một cơ cấu kinh tế hợp lý, đủ sức cạnh tranh trên trường quốc tế và 5/có những biện pháp giúp các doanh nghiệp thích ứng kịp thời với các biến động của giá cả thị trường mà bản thân các doanh nghiệp cũng phải lớn mạnh.
Ngoài ra, ta còn có thể dẫn chứng thêm một số chỉ tiêu và yếu tố khác có tác động từ nền kinh tế phát triển:
- Cấu trúc nông nghiệp < công nghiệp:
Cấu trúc nông nghiệp và công nghiệp của một số quốc gia phát triển và Hoa Kỳ, Vương quốc Anh - Năm 1993.
Các quốc gia đang phát triển 70 12 17 36
Nguồn: Chương trình phát triển LHQ-Báo cáo phát triển
Bảng trên cho thấy Anh có cơ cấu 1/24 và Mỹ 2/25 có tỷ lệ lao động rất thấp ở khu vực nông nghiệp so với khu vực công nghiệp và tỷ trọng GDP cũng chiếm rất ít ở khu vực nông nghiệp so với khu vực công nghiệp là 2/37 và 2/29.
- Tỷ trọng dân số ở thành thị > nông thồn và lao động < nông nghiệp:
Theo báo cáo của Ngân hàng Thế giới (WB) năm 1992, bảng thống kê sau đây cho thấy tỷ trọng dân số ở thành thị và nông thôn và lực lượng lao động ở nông thôn ở các khu vực như sau:
Lao động trong nông nghiệp (%)
Các nước kém phát triển 4,196 34 66 62
Tài liệu trên cho thấy ở các nước phát triển tỷ trọng dân ở thành phố là 73% và nông thôn là 27% trong khi lao động trong công nghiệp là 7%, Bắc
Mỹ gồm có Hoa Kỳ và Canada có tỷ trọng thấp hơn Châu Âu với thành thị chiếm 75%, nông thôn 25% và lao động trong công nghiệp là 5% Còn Nam Á và Đông Á số dân ở nông thôn và lao động trong nông nghiệp tỷ số cao(trên 70%), còn lại là ở thành thị rất thấp (khoản 30%) Các con số này cho
1 4 6 thấy nền kinh tế các nước phát triển và Bắc Mỹ cao nên số dân ở thành thị đông (trong công nghiệp) và số lao động nông nghiệp thấp Riêng ở Liên Xô cũ, dân nông thôn và lao động trong nông nghiệp đều tương đối cao (thành thị 66% nông thôn 34% và nông nghiệp 20%) với lý do vùng nông thôn đa phần được công nghiệp hóa và các nông trang tập thể đều được cơ giới hóa, tự động hóa ở nhiều nơi rất hiện đại theo hướng đô thị hóa nông thôn (có cân đối quy hoạch vùng và phân công lao động ngành - cơ cấu kinh tế XHCN).
- Chỉ số chất lượng cuộc sống vật thể cao (The Physical Quality of Life Index):
Chỉ số này (PQLI) là tổng hợp của ba chỉ tiêu: tuổi thọ tử vong của trẻ thơ và sự biết chữ Mỗi chỉ tiêu có phạm vi từ 1 đến 100 Tùy theo mức cao thấp của mỗi chỉ tiêu ứng vào một người dân có liên quan tới mức thu nhập đầu người trên GDP mà tạo thành thấp, trung bình và cao Các chuyên gia đã nghiên cứu dân số của một quốc gia theo ba chỉ tiêu rồi tính toán xác định của một quốc gia theo ba chỉ tiêu rồi tính toán xác định chỉ số PQLI để phản ánh chất lượng cuộc sống Đôi khi mức thu nhập cao nhưng các chỉ tiêu khác thấp nên cho chỉ số thấp và ngược lại:
Quốc gia Thu nhập đầu người trên
GDP (US$) Chỉ số PQLI
Nguồn: John P.Lewis & Valeri Kallab, US Foreign Policy and The Tird
- Chỉ số phát triển con người cao (The Human Development Index 1
Con đường dẫn đến nền kinh tế tri thức ở Việt Nam
1 Hiện trạng nguồn nhân lực và việc giáo dục đào tạo ở nước ta: a Thành quả giáo dục - đào tạo vẫn chưa đủ đáp ứng:
Theo thống kê của Trung tâm Thông tin Bộ Giáo Dục và Đào Tạo, hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam hiện nay có khoảng hơn 30.000 trường, hợp thành một mạng lưới trường học rộng khắp nước, gồm có:
Cơ sở giáo dục các cấp, ngành Số lượng Số trẻ em, học sinh và sinh viên Chú thích
Nhà trẻ và Nhóm trẻ 2.797 và 35.273 481.089
Trường mẫu giáo và Lớp mẫu giáo 8.068 và 80.213 2.399.987
Trung học cơ sở (lớp 1 -
Trung học cơ sở (lớp 6 -
Trung học liên cấp (lớp 6
Trung học phổ thông dân tộc nội trú tỉnh, trung ương
Trung học dân tộc nội trú huyện 170 3 loại
Trung học chuyên nghiệp 253 khoảng 250.000 Tính
Trường dạy nghề 174 khoảng 250.000 Cả
Trường Đại học và Sau đại học 55 729.629 Đh
Nguồn: Tạp chí Công tác Khoa giáo số 1 - 2001 Tính chung tới này trong cả nước, có khoảng một triệu người đã tốt nghiệp đại học và cao đẳng, 10.000 thạc sĩ, 11.127 tiến sĩ (đa số được chuyển đổi nâng cấp từ PTS bằng quyết định), 591 tiến sĩ khoa học, 3.619 phó giáo sự và 807 giáo sự (phần lớn tuổi đã cao).
Theo bài viết "Vài nét về đội ngũ cán bộ khoa học công nghệ ở nước ta hiện nay" của ông Nguyễn Chí Hải đăng trên tạp chí Kinh tế số 86 tháng 12 năm 1997, cán bộ nước ta trình độ đại học, cứ 1 triệu người dân thì có 10.000 so với Singapore 16.000, Italia 20.787, Pháp 23.750, Hàn Quốc 52.000 và Nhật Bản 70.000 Còn tỷ lệ sinh viên, Việt Nam có 250 sinh viên trên 100.000 dân, Thái Lan 2.140, Hàn Quốc 2.400 và Philippines 2.642.
Bài báo cáo cho biết, trong số 579 ngành cần đào tạo sau đại học chúng ta mới có cán bộ đầu ngành đủ năng lực hướng dẫn nghiên cứu sinh ở 273 ngành, còn lại các ngành chưa đào tạo là: 304 chuyên ngành gồm Khoa học tự nhiên 29 ngành, Khoa học xã hội 65 ngành, Khoa học kỹ thuật 158 ngành. Thực trạng giáo dục đào tạo đã từng nói lên nhiều về sự bất cập của nó, về sự mất cân đối trong cơ cấu về trình độ đội ngũ cán bộ khoa học công nghệ Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo hiện nay các trường đại học tron cả nước mỗi năm đào tạo gần 400.000 sinh viên và các trường công nhân kỹ thuật đào tạo 40.000 học viên Số lượng này cũng không nhỏ so với chi phí của ngân sách dành cho công tác này của nước ta đang còn nghèo, Điều cần nói là chính sách và chế độ giáo dục đào tạo chưa bảo đảm cho việc cân đối giữa cung và cầu Ngay cả bản thân các nhà giáo có trách nhiệm đứng trên bục
1 5 4 giảng vẫn phải lên tiếng về tình trạng "thiếu thì vẫn cứ thiếu mà thừa thì vẫn cứ thừa".
Thực chất của việc giáo dục và đào tạo của các trường và việc học tập của học sinh, sinh viên từ lâu cho thấy đã có nhiều bất cập liên quan tới việc mở lớp tràn lan, ngành và khoa đan chéo, lấn sân nhau (như trường kỹ thuật, trường giao thông vận tải, các trường khoa học mở lớp quản trị kinh doanh, kinh tế … bồi dưỡng các chức danh, nghiệp vụ, luyện thi, các trường dạy nghề ít đi chuyên sâu để đào tạo công nhân chuyên môn, kỹ thuật mà chạy theo dạy ngoại ngữ, tin học cấp tốc…), giáo viên dạy chạy từ trường này tới trường kia khắp thành phố, hết ngày tới đêm chưa biết mệt lại chạy Trung lên Cao nguyên… còn người đi học thì ít có mặt ở lớp mà đi làm bên ngoài thì nhiều nhưng tới khi ra trường thì không tìm được việc làm cố định Người vừa đi làm vừa đi học thêm nhưng ít có mặt ở lớp nhưng khi thi cuối môn thì đầy đủ và cuối khoá thì dứt khoát là có bằng trong khi làm luận văn thì sao chép, mô phỏng hay chờ chấp bút… ít thể hiện được năng lực sáng tạo, tự lực… chỉ vì cần cái bằng để làm quan, thậm chí bằng giả!.
Việc thi cử thì hạn chế đầu vào tuyển chọn gắt gao với tỷ lệ vài phần trăm nhưng lại buông thả đầu ra… Kết quả thật đáng lo: Lý thuyết nhiều, thực hành ít, tri thức chưa đầy đủ nên tìm việc làm khó và độ tin cậy của bằng cấp, chứng chỉ rất thấp ở thị trường lao động Còn người đang có việc làm mà tốt nghiệp thì khó lo và ít khi sử dụng tới chuyên môn được học Hơn nữa, người ta làm việc này nhưng lại được đi học lại theo ngành khác Rốt cuộc, xã hội phải gánh chịu hậu quả. b Nguồn được đào tạo với thách thức của nền kinh tế:
Qua số liệu thống kê ở bảng trên, mỗi năm trên cả nước chưa tới 1 triệu sinh viên ra trường đại học, cao đảng và số học sinh do các trường đại học,cao đẳng và số học sinh do các trường dạy nghề đào tạo cũng chỉ vào khoảng vài trăm ngàn (không thể kể số học sinh trung học các lớp 9 - 12 nghỉ học nửa chừng vì nhiều lý do và không vào được đại học hay cao đẳng và không có
1 nghề) thì quả là ít ỏi so với nhu cầu nguồn nhân lực của nền kinh tế đang trên đường phát triển Trong khi đó, lực lượng công nhân trên cả nước thuộc các thành phần kinh tế có vào khoảng 7,6 triệu người trong đó qua đào tạo chỉ có 1,6 triệu người (trình độ trung cáp là 1,4 triệu người) tương đương với 21%. (Xem thêm bảng kê chi tiết ở dưới).
Nhìn vào tình hình về số lượng và chất lượng của lực lượng công nhân của đất nước chúng ta không ai mà không lo lắng cho tiến trình xây dựng nền kinh tế trước viễn cảnh hội nhập vào khu vực và thế giới.
Theo nguồn trên, tính đến năm 2000, số công nhân kỹ thuật được đào tạo là 2 triệu người với tỷ lệ người lao động qua đào tạo 20% Theo GS.VS Phạm Minh Hạc (tài liệu đd), vào năm 2010, nền giáo dục của nước ta "phát huy thành quả xóa mù chữ và phổ cập tiểu học, tiến lên phổ cập thông cơ sở theo hướng biến tri thức thành tinh thần, trí lực, tâm lực… tăng quy mô học nghề bằng mọi hình thức để đạt tỷ lệ 20 - 25% người lao động được qua đào tạo vào năm 2000 và tăng dần lao động được qua đào tạo lên 40% vào năm 2010".
Theo PGS.TS Nguyễn An Lương, Phó
Chủ tịch Tổng Liên đoàn Lao động với bài viết đăng trên Tạp chí Khoa học -
Tổ quốc số 10 ngày 02/05/2001, đã cho biết một số thông tin về lực lượng công nhân lao động trong nước như sau:
- Công nhân lao động khu vực nhà nước
- Công nhân lao động khu vực kinh tế ngoài quốc doanh
- Công nhân lao động khu vực có vốn đầu tư nước ngoài
- Lao động trẻ duới 30 tuổi chiếm 37%
- CNCV có trình độ Trung học PT Năm 1976: 29,2%
- Qua đào tạo nghề 1,6 triệu người
- Có bằng trung cấp chuyên nghiệp 1,4 triệu người
- Tốt nghiệp CĐ-ĐH 900 người
Trong khi đó, theo bài báo của ông Nguyễn Chí Hải, sinh viên sau khi tốt nghiệp lại khó khăn tìm việc làm, tỷ lệ sinh viên chưa có việc làm cứ tăng dần qua các năm như sau:
- Năm 1992: 41,7% (Hà Nội: 8.200 người, TPHCM: 5.814 người)
Con số thống kê về tỷ lệ sinh viên thiếu việc làm ngày một tăng quả là một vấn nạn cho đất nước trong khi cả nước ra sức phấn đấu đi vào nền kinh tế công nghiệp hóa hiện đại hóa với yêu cầu cao hơn là muốn có một nền kinh tế tri thức Điều này đã được báo động từ lâu thông qua các cơ quan thông tấn báo chí cũng như ở các hội nghị, hội thảo chuyên đề có liên quan tới phương thức, nội dung chương trình và chất lượng giáo dục đào tạo ở bậc cao đẳng, đại học Thực tế cho thấy, có hai thực trạng đang đang mâu thuẫn với nhau là: nơi đào tạo than phiền nơi tuyển dụng lao động gây khó khăn và ngược lại, nơi sử dụng lao động lại kêu các nơi đào tạo không đáp ứng yêu cầu Nhưng thực tế có thể cho thấy là người đi học ngày càng tỏ ra thiếu tinh thần học tập, chạy theo bằng cấp mà xem nhẹ năng lực Thực chất của vấn đề hiện nay là thị trường lao động không có hàng hóa đáp ứng yêu cầu của khách hàng Xã hội và nền kinh tế nước ta hiện nay đang thiếu lao động có năng lực về tri thức khoa học hay cụ thể hơn một số lớn lao động có chuyên môn cho mọi ngành nghề Còn số công nhân hiện đang làm việc trong các doanh nghiệp chỉ được đào tạo hơn 20%.
Báo Người lao động số ra cuối tuần 1 - 7 - 2001 đã dành một trang chuyên mục nói về "Đại học Việt Nam trước thách thức tạo nguồn nhân lực"
1 đã dành chỗ phát biểu cho ba nhà giáo dục để nói lên tiếng nói trung thực của người trong cuộc đồng thời nhận định về chất lượng giáo dục - đào tạo đã ảnh hưởng tới việc làm trong khi nền kinh tế nước ta đang thôi thúc về nhu cầu nguồn nhân lực Chúng tôi xin trích một số ý kiến như sau:
-"Điều mà nhiều người quan tâm hơn là trình độ thực của những người có văn bằng cao, làm sao để không phải là sự "dán nhãn, dán mác" như ai đó đã từng nói Hiện trạng này làm nhức nhối ngành giáo dục - đào tạo, không phải làm cho những người có tâm huyết với sự nghiệp trồng người lo lắng và hoài nghi… Một trong những vai trò truyền thống quan trọng của giảng dạy đại học là đào tạo ra những chủ nhân tương lai của xã hội Trước đây, theo học đại học là những sinh viên ưu tú Nhờ vào bằng đại học là những sinh viên ưu tú Nhờ vào bằng đại học người ta đảm nhận chức vụ lãnh đạo Ngày nay, tình hình khác đi, việc đại trà hóa giáo dục đã làm giảm giá trị của văn bằng ở bậc đại học Tuy nhiên, giáo dục và đào tạo công dân là hết sức cần thiết Tư cách công dân một mặt được xem là tư cách trách nhiệm của công dân đối với đất nước Mặt khác, nó là sự hiểu biết toàn cảnh văn hóa xã hội về ngôi làng thế giới Để đạt được hai mục đích đó, tiếp xúc, thông tin và giáo dục là ba phương tiện cơ bản cho phép tạo ra phương tiện để sống, làm việc trong một thế giới ngày càng đa dạng và đa văn hóa…"(GS TSH Phạm Thị Trâm Châu).
"Nguồn nhân lực của Việt Nam đáp ứng được những yêu cầu của công nghiệp hóa - hiện đại hóa và nền kinh tế tri thức Nguyên nhân của hiện tượng này thì có nhiều, nhưng sâu xa nhất lại thuộc về cơ chế sử dụng người lao động Cơ chế sử dụng hiện nay, vừa mang tính cao bằng, vừa nặng về hình thức, bằng cấp Người có năng lực thực sự khó có điều kiện phát huy Dẫn đến kết quả là không có một động lực hoặc sức ép hữu hiệu nào đối với bản thân người lao động bắt buộc phải nâng cao năng lực của họ Và, không thể có một chất lượng đào tạo tiên tiến nếu các doanh nghiệp, các cơ quan hành chính của Nhà nước không thay đổi cơ chế quản lý bao gồm cả tuyển dụng và
Con đường đi nhanh lên CNXH
1 Nền kinh tế tri thức là cơ hội phát triển lực lượng sản xuất:
Trong phần lời nói đầu của tập sách này, chúng tôi có đề cập tới cuộc hội thảo quan trọng diễn ra trong hai ngày 21 và 22 - 6 - 2000 tại Hà Nội do BanKhoa giáo trung ương, Bộ Khoa học Công nghệ và Môi trường, Bộ Ngoại giao phối hợp tổ chức với chủ đề: "Kinh tế tri thức và những vấn đề đặt ra vớiViệt Nam" Với chủ đề lớn mới mẻ này, hội nghị đã đánh giá nền kinh tế tri thức là nền kinh tế mà trong đó việc sử dụng tri thức giữ vai trò quyết định nhất đối với sự phát triển kinh tế, sản xuất ra của cải vật chất và nâng cao chất lượng cuộc sống Qua các ý kiến phát biểu, mọi người đều nhìn nhận rằng những đặc trưng và tác động chủ yếu của nền kinh tế tri thức là: sự chuyển đổi to lớn, sâu sắc về cơ cấu kinh tế, phát triển nhanh các ngành kinh tế dựa vào tri thức Trên cơ sở đó, sự sản xuất công nghệ mới sẻ trở thành loại hình sản xuất quan trong nhất, tiên tiến nhất Công nghệ thông tin được ứng dụng rộng rãi trong mọi lĩnh vực và trở thành nguồn động lực thúc đẩy các hoạt động, các ngành khoa học khác phát triển Các hoạt động tổ chức, tổ chức điều hành trong xã hội, xã hội học tập và giáo dục phát triển phải được dân chủ hóa trong nền kinh tế tri thức Hội nghị đã thống nhất nhận định rằng
"vốn quý nhất là tri thức, là con người, sự sáng tạo đổi thường xuyên là động lực chủ yếu nhất thúc đẩy sự phát triển Đối với nước ta, sự xuất hiện của nền kinh tế tri thức là cơ hội lớn để phát triển lực lượng sản xuất đi lên chủ nghĩa xã hội" (Tạp chí Công tác khoa giáo - số 7 - 2000).
Cuộc hội thảo này rất quan trọng vì tập hợp đông đảo các chuyên gia, nhà khoa học đặc biệt các vị lãnh đạo của đảng, chính phủ đã đưa ra các nhận định và đánh gái nền kinh tế tri thức và trao đổi những giải pháp để một mặt bổ sung vào Dự thảo Báo cáo chính trị và Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội thời kỳ 2001 - 2010 tại đại hội IX, mặt khác việc phát triển nó ở nước ta như đổi mới chính sách, cơ chế quản lý, phát huy mọi khả năng sáng tạo của người dân, chăm lo phát triển nguồn nhân lực, nâng cao dân trí, đào tạo nhân tài, tăng cường, năng lực khoa học và công nghệ quốc gia, lấy công nghệ thông tin làm mũi nhọn chiến lược của công nghiệp hóa, hiện đại hóa.
Cuộc hội thảo đã có một nhận định rất quan trọng là coi "sự xuất hiện của nền kinh tế tri thức là cơ hội lớn để phát triển lực lượng sản xuất đi lên chủ nghĩa xã hội" đối với nước ta Trong hiện thực, chúng ta đang tiến hành xây dựng một xã hội theo định hướng XHCN bằng con đường công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước theo quan điểm của Đại hội Đảng VIII đề ra, trong đó: CNXH phải gắn liền với hiện đại hóa, xây dựng nền kinh tế mở, công nghiệp hóa, hiện đại hóa là sự nghiệp của toàn dân của mọi thành phần kinh tế, lấy việc phát huy nguồn lực con người làm yêú tố cơ bản cho sự phát triển, khoa học công nghệ là động lực của công nghiệp hóa và hiện đại hóa Từ đó, quan điểm này đã tạo điều kiện thuận lợi cho nền kinh tế tri thức phát triển ở nước ta Nếu nền kinh tế tri thức, trong đó bao gồm công nghiệp hóa, phát triển nguồn nhân lực và cải cách cơ chế quản lý gần như tương đồng với việc phát triển lực lượng sản xuất và cải tạo quan hệ sản xuất phù hợp, phát triển hiệu quả và nhanh chóng có nghĩa là chúng ta đã có cơ hội để tiến nhanh lên CNXH.
Trước đây, chúng ta hình dung xã hội XHCN là một xã hội phát triển cao
1 7 0 hơn TBCN và CSCN lại cao gấp hơn nữa vì "Cộng sản chủ nghĩa là một phong trào hiện thực, nó xoá bỏ trạng thái hiện nay Những điều kiện của phong trào ấy là kết quả của những tiền đề hiện đang tồn tại" (Theo Triết học t.3 NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 1999, trang 110 trích Tuyển tập C.Mác Ph.Ănghen, NXB Sự Thật, Hà Nội 1980 t.1 trang 297) Và hiện nay "CNTB lại tạo ra một cách khách quan những tiền đề cho sự hình thành lý tưởng XHCN Những tiền đề ấy là: hình thành nền công nghiệp mới (các công nghệ kỹ thuật cao), hệ thống điều tiết sản xuất kinh doanh ở mức nhất định trong phạm vi toàn xã hội, các cơ chế phân phối lại thu nhập quốc dân, hệ thống bảo hiểm và các quỹ phúc lợi xã hội, mở rộng sự tham gia của nhân dân lao động vào công việc quản lý v.v… và v.v… nhưng nó đang chuẩn bị những điều kiện tự phủ định chính nó, những điều kiện cho sự chuyển biến lên mặt đối lập của nó là chủ nghĩa xã hội" (Sách đã dẫn, trang 49).
Thời cơ đã giúp chúng ta xây dựng và phát triển nền kinh tế tri thức đồng thời cũng là thách thức đối với chúng ta trong quá trình tạo ra nội lực để nhanh chóng đi lên CNXH.
2 Nền kinh tế tri thức với một phong trào thực tiễn
Thực tế cho thấy nền kinh tế tri thức ra đời trên nền tảng của nền kinh tế công nghiệp phát triển ở trình độ cao Nền kinh tế công nghiệp không phát triển cao thì không có nền kinh tế tri thức Nước ta đang ở vào giai đoạn từng bước công nghiệp hóa, quy mô kinh tế công nghiệp và trình độ kỹ thuật sản xuất còn yếu kém so với các nước phát triển phương tây hay các nước công nghiệp hóa ở khu vực Nhưng kinh tế tri thức là loại hình kinh tế có thể dung hoà được, vè cơ bản nó có khả năng làm biến đổi cái gốc nguyên liệu của kinh tế công nghiệp Hơn nữa, đất nước chúng ta qua nhiều năm được xây dựng bằng con đường quá độ lên CNXH Lực lượng sản xuất và quan hệ sản xuất được phát triển trong điều kiện định hướng XHCN trên cơ sở công nghiệp hóa, hiện đại hóa nên có thể nói cách nào đó nó đang đi cùng chiều và phấn đấu đuổi kịp nền kinh tế tri thức với chiến lược phát triển tới năm 2010 hay
2020 Khi nguyên liệu hay các yếu tố sản xuất được thay thế bằng tri thức thì nó sẽ có tác dụng nâng cao hiệu suất vận hành của kinh tế công nghiệp Do đó, chúng ta cần phải coi trọng động lực cải tạo của kinh tế tri thức đối với kinh tế công nghiệp, phải xây dựng và thực thi những chính sách về khoa học kỹ thuật, công nghệ thông tin sao cho thật chính xác nhằm rút ngắn khoảng cách về khoa học kỹ thuật, công nghệ thông tin so với các nước đi trước. Thực ra nền kinh tế tri thức chưa có một mô hình rõ rệt mà có thể chỉ là một "phong trào thực tiễn" ha một cuộc cách mạng về hình thái kinh tế - xã hội theo mỗi nước mỗi kiểu nhưng cái sau không phủ định cái trước mà kế thừa và đan xen hay tận dụng lại có chọn lọc theo quy luật vận động của cơ chế thị trường "cái gì phù hợp thì tồn tại và phát huy lên cao hơn, còn cái gì đã lỗi thời thì bị biến mất" Đó cũng là quy luật "quan hệ sản xuất phù hợp với tính chất của lực lượng sản xuất" Nền kinh tế tri thức đã kế thừa nhiều cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật hay công nghiệp hoặc như chúng tôi đã trình bày ở phần đầu, nó ra đời là một tất yếu lịch sử thành quả của các cuộc cách mạng công nghiệp, cách mạng nang xuất và cách mạng quản lý trên hai trăm năm Cả ba cuộc cách mạng này đều có liên quan hữu cơ tới lực lượng sản xuất và quan hệ sản xuất cũng như sự hình thành nền kinh tế tri thức trên cơ sở cấu thành phương thức sản xuất.
Phương thức sản xuất của nền kinh tế tri thức đã thay đổi hơn hẳn phương thức sản xuất của nền kinh tế nông nghiệp và công nghiệp trước đó về sự có mặt của một loạt các loại công cụ lao động ngày càng tiên tiến hay hiện đại mang tính chất từ cơ khí hóa, tự động hóa đến điện tử hóa, hóa học nhất là của thời đại ngày nay với sự xuất hiện của các ứng dụng khoa học công nghệ thông tin Qua đó, xã hội thời nay đã chuyển đổi lên một mức cao do lực lượng sản xuất và quan hệ sản xuất của toàn thế giới phát triển vượt bậc., Tới đây, sự tiến bộ của xã hội đã hiện ra rõ nét Và biện chứng của sự tiến bộ của xã hội của được bộc lộ ra ở tính không đồng đều của nó Dưới đây là một số biểu hiện tính không đồng đều của sự tiến bộ xã hội ở những xã hội khác
Sự phát triển không đồng bộ giữa sản xuất vật chất với văn học nghệ thuật.
Sự phát triển không đồng đều của sản xuất lao động trong các ngành sản xuất khác nhau.
Sự không tương ứng giữa tiến bộ khoa học kỹ thuật với tiến bộ của đạo đức xã hội, giữa sự nâng cao mức sống với sự hoàn thiện lối sống.
(Triết học dùng cho nghiên cứu sinh t.3, NXB Chính trị quốc gia - Hà Nội 1999, trang 178).
Nền kinh tế tri thức nào thì có phương thức sản xuất và sự tiến bộ xã hội nấy, có nghĩa là trình độ và năng lực phát triển của mỗi nước khác nhau ắt có sự tiến bộ xã hội khác nhau.
Do dó, sự phát triển của xã hội diễn ra với những hình thức khác nhau nhưng lại thống nhất với nhau giữa tiến hóa xã hội và cách mạng xã hội Có cách mạng xã hội sẽ làm cho sự tiến bộ xã hội hoàn thiện hơn Trong quá trình phát triển nền kinh tế tri thức chúng ta sẽ có điều kiện đi nhanh lên CNXH và sự tiến bộ xã hội theo tình hình và điều kiện của lịch sử đất nước chúng ta.
3 Trở lại ba cuộc cách mạng với con người mới XHCN:
Hình như từ khi nền kinh tế được chuyển đổi thì người ta không còn nhắc tới ba cuộc cách mạng và con người mới được đề ra từ đại hội Đảng CNVN lần IV (1976) Đó là "cuộc cách mạng về quan hệ sản xuất, cách mạng khoa học - kỹ thuật, cách mạng tư tưởng - văn hóa, trong đó cách mạng khoa học - kỹ thuật là then chốt" Đường lối chiến lược về ba cuộc cách mạng và việc xây dựng con người mới hoàn toàn phù hợp với chiến lược phát triển nhân lực và chuyển đổi cơ cấu trong giai đoạn mới của nền kinh tế tri thức. Chẳng những thế, đó còn là bước đi khởi đầu của chặng đường 25 năm trước kể từ sau khi giải phóng miền Nam thống nhất đất nước nhằm chuẩn bị cho ngày hôm nay trong xu hướng hội nhập vào nền kinh tế khu vực và Thế giới ở
1 thời kỳ quá độ lên CNXH.
Từ nghị quyết đại hội IV (1976), chiến lược và mục tiêu để tiến hành thực hiện ba cuộc cách mạng nói trên đã xây dựng cụ thể như trong cuộc cách mạng về quan hệ sản xuất gắn liền với sự biến đổi của chế độ sỡ hữu với sự biến đổi của chế độ phân phối của tổ chức và kinh doanh, của hệ thống quản lý; trong cách mạng khoa học kỹ thuật cần nắm vững khâu trung tâm là cơ khí hóa ra sức xây dựng đội ngũ cán bộ công nhân kỹ thuật, tích cực đào tạo và bồi dưỡng cán bộ quản lý kinh tế và các bộ khoa học kỹ thuật, và trong cách mạng tư tưởng văn hóa là bồi dưỡng tư tưởng mới cho giai cấp công nhân và theo đúng lời dạy của bác Hồ: "Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội trước hết cần phải có những con người xã hội chủ nghĩa" Đó là từng bước xây dựng con người mới cách đây 25 năm nghị quyết IV đã chỉ rõ "con người mới" có những đặc điểm sau:
Con người mới là con người có tư tưởng đúng và tình cảm đẹp, có tri thức, có thể lực để làm chủ xã hội, làm chủ thiên nhiên và làm chủ bản thân.
Tạp chí
- Tạp chí Phát triển kinh tế TP.HCM 12 - 1997, 1998, 1999, 2000 và 2001.
- Tạp chí Nghiên cứu kinh tế Hà Nội số 245, 246 và 249/1999.
- Tạp chí Đại học và Giáo dục chuyên nghiệp số 1 - 2001.
- Tạp chí Khoa giáo số 7 - 8 - 9 - 1/2000
- Tạp chí Khoa hộc & Tổ quốc số 10 (20 - 5 - 2001)
- Tạp chí Kinh tế Việt Nam 2000 - 2001.
- Thời báo Kinh tế Sài gòn số 28 (5 - 7 - 2001).
- Báo Sài gòn Giải phóng 11 * 1 - 1998 và các số trong tháng đầu năm 2001.
- Báo Người Lao động cuối tuần 8 - 6 - 2001.
- Báo Sinh Viên VN số 18 (1 - 5- 2001)
- Báo Quân đội nhân dân Cuối tuần 10 - 1 - 1999
Tài liệu
- Tài liệu nghien cứu Xây dựng - kinh doanh - chuyên giao của Trung tâm Thông tin Thương mại VN, 1994.
- báo cáo về tình hình phát triển Thế giới 1998/1999 của World Bank-Hà Nội 2000.
- Wiliam P.Albrecht, Jr, Microeconomics principles 4 th Edition - Prince Hall, HK 1986.
- Dan Ciampa, Total quality - Addison - Wesley Publishing Co, HK 1992.
- Eiteman, Stonehill, Moffett - Multinational Business Finace 6 th edition, Addison - Wesley Publishing Co, HK 1992.
- Michael P.Todaro, Economic Development 6 th Edition - Addison - Wesley Longman Ltd., Enghland 1997.
- Michael Parkin, Macroeconomics 2 nd Edition - Addison - Wesley Publishing Co, HK 1994.
- J Grenfell Williams, La radio et L'Education de base - UNESCO paris 1950.
- Socialism - Theory and practice, Soviet monthly digest No 4 (4 - 1997).
- Multimedia Business Library-Irwin Mc Graw - Hill 1994
17 vấn đề của doanh nghiệp (NXB Trẻ, 1999)
Trình bày về các vấn đề của quản trị kinh doanh ở Vương Quốc Anh ứng dụng vào các doanh nghiệp tại Việt Nam (Biên dịch)
Doanh nghiệp vừa và nhỏ (NXB GTVT, 1 - 2000):
Tập 1: Những cơ hội làm ăn với các chính sách ưu đãi mới.
Tập 2: Tổ chức, điều hành và kinh doanh quốc tế.
Hướng dẫn viết Tiểu luận, Luận văn & Luận án (NXB Trẻ, 10 -
Kinh tế học Internet - Từ Thương mại điện tử tới Chính phủ điện tử (NXB Trẻ 5 - 2001)
Hỏi & Đáp về doanh nghiệp trong nền kinh tế thị trường (NXB
Thương mại trong nền kinh tế thị trường (NXB TP.HCM, 10 -
Triết lý kinh doanh & Nền kinh tế thị trường qua Tiểu luận (NXB
PHẦN MỘT: TỔNG QUAN VỀ NỀN KINH TẾ TRI THỨC 3
CHƯƠNG I: KHÁI NIỆM, ĐỊNH NGHĨA VÀ ĐẶC TRƯNG 3
D Các đặc trưng của nền kinh tế tri thức 12
2 Khoa học và sản xuất công nghệ cao và sạch: 15
CHƯƠNG II: SỰ RA ĐỜI CỦA NỀN KINH TẾ TRI THỨC 30
A Cuộc cách mạng công nghiệp: 31
B Cuộc cách mạng năng suất: 35
C Cuộc cách mạng quản lý: 36
CHƯƠNG III: Ý NGHĨA VÀ VAI TRÒ CỦA KINH TẾ TRI THỨC 41
A Nền kinh tế tri thức đối với sự tăng trưởng và phát triển đất nước 42
B Nền kinh tế tri thức với Công nghệ thông tin 47
C Nền kinh tế tri thức trong xu thế toàn cầu hóa: 52
PHẦN HAI: NHỮNG KHOẢNG CÁCH VỀ TRI THỨC VÀ THÔNG TIN57 CHƯƠNG I: KHOẢNG CÁCH TRI THỨC 59
GIỮA CÁC NỀN KINH TẾ 59
A Thiếu vốn để giáo dục, đào tạo: 59
B Thiếu thông tin về tri thức mới: 61
CHƯƠNG II: THU HẸP NHỮNG KHOẢNG CÁCH VỀ TRI THỨC 64
A Những phương thức tạo ra tri thức toàn cầu: 68
B Những phương thức tạo ra tri thức địa phwng: 82
CHƯƠNG III: HẤP THỤ TRI THỨC 90
CHO NỀN KINH TẾ TRI THỨC 90
A Việc học tập tiến hành suốt đời: 93
C Vấn đề thông tin giáo dục: 98
D Chương trình giảng dạy mới cho một thế giới mới: 100
PHẦN BA: CON ĐƯỜNG DẪN ĐẾN NỀN KINH TẾ TRI THỨC 104
CHƯƠNG I: KHÁI LUẬN VỀ SỰ PHÁT TRIỂN 104
A Một số vấn đề của "phát triển" 104
B Ba mục tiêu chính của sự phát triển: 112
1 Tích luỹ tư bản (vốn): 112
2 Sự tăng trưởng của lực lượng lao động và dân số: 114
3 Sự tiến bộ của công nghệ: 115
D Những đặc trưng của sự tăng trưởng kinh tế hiện đại: 117
CHƯƠNG II: NỀN KINH TẾ VIỆT NAM TIẾN VÀO THẾ KỶ 21 122
A Đường lối vào mục tiêu đến năm 2020: 122