Phân tích các yếu tố tác động đến ý định khởi nghiệp của thanh niên trên địa bàn tỉnh Trà Vinh

Phân tích các yếu tố tác động đến ý định khởi nghiệp của thanh niên trên địa bàn tỉnh Trà Vinh.Phân tích các yếu tố tác động đến ý định khởi nghiệp của thanh niên trên địa bàn tỉnh Trà Vinh.Phân tích các yếu tố tác động đến ý định khởi nghiệp của thanh niên trên địa bàn tỉnh Trà Vinh.Phân tích các yếu tố tác động đến ý định khởi nghiệp của thanh niên trên địa bàn tỉnh Trà Vinh.Phân tích các yếu tố tác động đến ý định khởi nghiệp của thanh niên trên địa bàn tỉnh Trà Vinh.Phân tích các yếu tố tác động đến ý định khởi nghiệp của thanh niên trên địa bàn tỉnh Trà Vinh.Phân tích các yếu tố tác động đến ý định khởi nghiệp của thanh niên trên địa bàn tỉnh Trà Vinh.Phân tích các yếu tố tác động đến ý định khởi nghiệp của thanh niên trên địa bàn tỉnh Trà Vinh.Phân tích các yếu tố tác động đến ý định khởi nghiệp của thanh niên trên địa bàn tỉnh Trà Vinh.Phân tích các yếu tố tác động đến ý định khởi nghiệp của thanh niên trên địa bàn tỉnh Trà Vinh.Phân tích các yếu tố tác động đến ý định khởi nghiệp của thanh niên trên địa bàn tỉnh Trà Vinh.Phân tích các yếu tố tác động đến ý định khởi nghiệp của thanh niên trên địa bàn tỉnh Trà Vinh.Phân tích các yếu tố tác động đến ý định khởi nghiệp của thanh niên trên địa bàn tỉnh Trà Vinh.Phân tích các yếu tố tác động đến ý định khởi nghiệp của thanh niên trên địa bàn tỉnh Trà Vinh.Phân tích các yếu tố tác động đến ý định khởi nghiệp của thanh niên trên địa bàn tỉnh Trà Vinh.Phân tích các yếu tố tác động đến ý định khởi nghiệp của thanh niên trên địa bàn tỉnh Trà Vinh.Phân tích các yếu tố tác động đến ý định khởi nghiệp của thanh niên trên địa bàn tỉnh Trà Vinh.Phân tích các yếu tố tác động đến ý định khởi nghiệp của thanh niên trên địa bàn tỉnh Trà Vinh.

f ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH TRÀ VINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH ISO 9001:2015 TRẦN LỢI PHÂN TÍCH CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP CỦA THANH NIÊN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH TRÀ VINH LUẬN ÁN TIẾN SĨ NGÀNH QUẢN TRỊ KINH DOANH TRÀ VINH, NĂM 2023 ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH TRÀ VINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH TRẦN LỢI PHÂN TÍCH CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP CỦA THANH NIÊN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH TRÀ VINH Ngành: QUẢN TRỊ KINH DOANH Mã ngành: 9340101 LUẬN ÁN TIẾN SĨ Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS LÊ NGUYỄN ĐOAN KHÔI TRÀ VINH, NĂM 2023 LỜI CAM ĐOAN Tác giả cam đoan luận án tiến sĩ chuyên ngành Quản trị kinh doanh: “Phân tích yếu tố tác động đến ý định khởi nghiệp niên tỉnh Trà Vinh” công trình nghiên cứu tác giả thực Nội dung luận án phân tích thật chưa cơng bố trình bày cơng trình nghiên cứu khác Tất nguồn trích dẫn, tham khảo kế thừa thể cách rõ ràng, trung thực, đầy đủ danh mục tài liệu tham khảo trình bày luận án Trà Vinh, ngày tháng năm 2023 Nghiên cứu sinh Trần Lợi i LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, em xin chân thành gởi lời cảm ơn đến Quý thầy cô Trường Kinh tế - Luật nói riêng Quý thầy Trường Đại học Trà Vinh nói chung truyền đạt cho kiến thức quý báu trình học tập nghiên cứu nhà trường Trong trình thực luận án, em trân trọng đóng góp vơ q báu có giá trị từ chuyên gia, nhà khoa học trường Đại học nội dung focus group phân tích định tính phản hồi thơng tin qua phiếu vấn phân tích định lượng sơ nghiên cứu thống Đặc biệt, Tôi biết ơn sâu sắc đến thầy hướng dẫn khoa học PGS.TS Lê Nguyễn Đoan Khôi hỗ trợ tận tâm từ định hướng nghiên cứu, hướng dẫn gợi ý thực bước từ thực chuyên đề đến hoàn thành luận án nghiên cứu Xin nhận lòng biết ơn sâu sắc tác giả đến quý thầy cô, bạn bè, đồng nghiệp người hỗ trợ cung cấp thơng tin q trình thực nghiên cứu Trân trọng cảm ơn! ii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục ký hiệu, chữ viết tắt vii Danh mục bảng viii Danh mục hình x Tóm tắt xi CHƯƠNG TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.2 MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU 1.2.1 Mục tiêu tổng quát 1.2.2 Mục tiêu cụ thể 1.2.3 Câu hỏi nghiên cứu 1.3 ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 1.4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 1.5 CẤU TRÚC CỦA LUẬN ÁN CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MƠ HÌNH NGHIÊN CỨU 10 2.1 KHỞI NGHIỆP (ENTREPRENEURSHIP) 10 2.2 CÁC LÝ THUYẾT NỀN TẢNG 14 2.2.1 Doanh nhân khởi nghiệp (Entrepreneurs) 14 2.2.2 Lý thuyết tâm lý học 17 2.2.3 Lý thuyết xã hội học 18 2.2.4 Lý thuyết kinh tế học 19 2.2.5 Lý thuyết nguồn lực khởi nghiệp 21 2.2.6 Lý thuyết ý định khởi nghiệp 22 2.3 KHÁI NIỆM SỬ DỤNG TRONG LUẬN ÁN LIÊN QUAN ĐẾN Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP 23 2.4 LƯỢC KHẢO TÀI LIỆU 24 2.4.1 Trong nước 24 2.4.2 Ngoài nước 26 iii 2.5 KHOẢNG TRỐNG NGHIÊN CỨU 46 2.6 XÂY DỰNG MƠ HÌNH NGHIÊN CỨU VÀ GIẢ THUYẾT VỀ CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP CỦA THANH NIÊN 48 2.6.1 Các yếu tố tác động đến ý định khởi nghiệp 48 2.6.2 Tóm tắt giả thuyết nghiên cứu mơ hình nghiên cứu đề xuất 52 CHƯƠNG PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 54 3.1 THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU 54 3.1.1 Phương pháp nghiên cứu 54 3.1.1.1 Nghiên cứu sơ 54 3.1.1.2 Nghiên cứu thức 55 3.1.2 Quy trình nghiên cứu 56 3.2 NGHIÊN CỨU ĐỊNH TÍNH 58 3.2.1 Nghiên cứu định tính điều chỉnh thang đo gốc 59 3.2.2 Nghiên cứu sơ định lượng 64 3.2.3 Đánh giá độ tin cậy thang đo 65 3.3 NGHIÊN CỨU ĐỊNH LƯỢNG 71 3.4 NGHIÊN CỨU CHÍNH THỨC 72 3.5 XÂY DỰNG BẢNG CÂU HỎI 72 3.6 PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH SỐ LIỆU 80 CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 87 4.1 PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG KHỞI NGHIỆP TẠI VIỆT NAM 87 4.2 PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG KHỞI NGHIỆP TẠI TỈNH TRÀ VINH 94 4.2.1 Thực trạng hệ sinh thái khởi nghiệp tỉnh Trà Vinh 96 4.2.2 Chính sách hành 96 4.3 MÔ TẢ THÔNG TIN NHÂN KHẨU HỌC 99 4.4 KIỂM ĐỊNH ĐỘ TIN CẬY CỦA THANG ĐO 101 4.4.1 Kết phân tích Cronbach’s Alpha thang đo đam mê khởi nghiệp 101 4.4.2 Kết phân tích Cronbach’s Alpha thang đo sẵn sàng kinh doanh 102 4.4.3 Kết phân tích Cronbach’s Alpha thang đo nhân tố kinh nghiệm kinh doanh 102 4.4.4 Kết phân tích Cronbach’s Alpha thang đo tâm khởi nghiệp 103 4.4.5 Kết phân tích Cronbach’s Alpha cho thang đo môi trường thể chế 104 4.4.6 Kết phân tích Cronbach’s Alpha thang đo hành vi khởi nghiệp 105 iv 4.4.7 Kết phân tích Cronbach’s Alpha thang đo giáo dục khởi nghiệp 105 4.4.8 Kết phân tích Cronbach’s Alpha thang đo động khởi nghiệp 106 4.4.9 Kết phân tích Cronbach’s Alpha thang đo rào cản khởi nghiệp 107 4.4.10 Kết phân tích Cronbach’s Alpha thang đo ý định khởi nghiệp 107 4.5 PHÂN TÍCH MỨC ĐỘ TÁC ĐỘNG CỦA CÁC YẾU TỐ ĐẾN Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP 109 4.5.1 Kết phân tích nhân tố biến độc lập 109 4.5.2 Kết phân tích nhân tố biến phụ thuộc 113 4.5.3 Phân tích hồi quy tuyến tính đa biến 114 4.5.4 Kiểm định vi phạm giả thuyết hồi qui 117 4.5.4.1 Dò tìm vi phạm giả định hồi quy 117 4.5.4.2 Kiểm định khác biệt ý định khởi nghiệp (Entrepreneur Intention) biến kiểm soát 121 CHƯƠNG KẾT LUẬN VÀ HÀM Ý QUẢN TRỊ 127 5.2 ĐÓNG GÓP CỦA NGHIÊN CỨU 128 5.2.1 Về phương diện lý thuyết 128 5.2.2 Về phương diện thực tiễn 129 5.3 HÀM Ý QUẢN TRỊ 129 5.3.1 Hàm ý quản trị đam mê khởi nghiệp 130 5.3.2 Hàm ý quản trị động khởi nghiệp 132 5.3.3 Hàm ý quản trị hành vi khởi nghiệp 132 5.3.4 Hàm ý quản trị Giáo dục khởi nghiệp 133 5.3.5 Hàm ý quản trị môi trường thể chế 134 5.3.6 Hàm ý quản trị sẵn sàng kinh doanh 135 5.3.7 Hàm ý quản trị tâm khởi nghiệp 135 5.3.8 Hàm ý quản trị kinh nghiệm kinh doanh 136 5.3.9 Hàm ý quản trị rào cản khởi nghiệp 137 5.4 HẠN CHẾ VÀ HƯỚNG NGHIÊN CỨU TIẾP THEO 137 5.4.1 Hạn chế luận án 137 5.4.2 Hướng nghiên cứu 138 DANH MỤC TÀI LIỆU KHAM KHẢO 140 v DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CƠNG BỐ CĨ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN PHỤ LỤC vi DANH MỤC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt ANOVA: AVE: Diễn giải Phân tích phương sai (Analysis of variance) Phương sai trích trung bình (Average Variance Extracted) DN: Doanh nghiệp DNKN: Doanh nghiệp khởi nghiệp DNNVV: Doanh nghiệp nhỏ vừa ĐMST: Đổi sáng tạo ĐTMH: Đầu tư mạo hiểm EEM: Event Entrepreneur Model EFA: Phân tích nhân tố khám phá (Exploratory Factor Analysis) EAO GEM: Enterprise application outsourcing Global Entrepreneurship Monitor (Chỉ số khởi nghiệp toàn cầu) GRDP: Tổng sản phẩm địa bàn HSTKN: Hệ sinh thái khởi nghiệp SME: Doanh nghiệp nhỏ vừa (Small and Medium Enterprise) TOT: Tập huấn cho người đào tạo lại (Training for trainers) TPB: Lý thuyết dự đinh hành vi (Theory of planned behavior) VCCI: VIF: VN: VYE: Phịng Thương mại cơng nghiệp Việt Nam (Vietnam Chamber of Commerce and Industry) Hệ số phóng đại phương sai (Variance inflation factor) Việt Nam Mạng lưới Khởi Nghiệp Trẻ Việt Nam (Vietnam Youth Entrepreneurship) vii DANH MỤC BẢNG Số hiệu bảng Tên bảng Trang Bảng 2.1 Lược khảo tóm tắt cơng trình nghiên cứu liên quan đến ý định khởi nghiệp 43 Bảng 2.2 Tóm tắt giả thuyết nghiên cứu 52 Bảng 3.1 Thang đo đam mê khởi nghiệp 60 Bảng 3.2 Thang đo sẵn sàng kinh doanh 60 Bảng 3.3 Thang đo kinh nghiệm kinh doanh 61 Bảng 3.4 Thang đo tâm khởi nghiệp 61 Bảng 3.5 Thang đo môi trường thể chế 62 Bảng 3.6 Thang đo hành vi khởi nghiệp 63 Bảng 3.7 Thang đo động khởi nghiệp 63 Bảng 3.8 Giáo dục khởi nghiệp 64 Bảng 3.9 Rào cản khởi nghiệp 64 Bảng 3.10 Đánh giá độ tin cậy thang đo đam mê khởi nghiệp 65 Bảng 3.11 Đánh giá độ tin cậy thang đo sẵn sàng kinh doanh 66 Bảng 3.12 Đánh giá độ tin cậy thang đo kinh nghiệm kinh doanh 66 Bảng 3.13 Đánh giá độ tin cậy thang đo tâm khởi nghiệp 67 Bảng 3.14 Đánh giá độ tin cậy thang đo môi trường thể chế 67 Bảng 3.15 Đánh giá độ tin cậy thang đo hành vi khởi nghiệp 68 Bảng 3.16 Đánh giá độ tin cậy thang đo giáo dục khởi nghiệp 68 Bảng 3.17 Đánh giá độ tin cậy thang đo động khởi nghiệp 69 Bảng 3.18 Đánh giá độ tin cậy thang đo rào cản khởi nghiệp 69 Bảng 3.19 Đánh giá độ tin cậy thang đo ý định khởi nghiệp 70 Bảng 3.20 Thống kê biến mơ hình sau phân tích Cronbach’s Alpha 70 Bảng 3.21 Diễn giải biến mơ hình nghiên cứu 74 Bảng 4.1 Thứ hạng số hệ sinh thái khởi nghiệp Việt Nam 2013-2017 93 Bảng 4.2 Đặc điểm mẫu nghiên cứu 99 Bảng 4.3 Cơ cấu mẫu theo địa bàn 101 Bảng 4.4 Thang đo đam mê khởi nghiệp 102 Bảng 4.5 Thang đo sẵn sàng kinh doanh 102 Bảng 4.6 Thang đo kinh nghiệm kinh doanh với 06 biến quan sát 103 viii STT Các tác giả Thời gian Tên báo Tạp chí Liđán, F., & 2009 Development and cross- Chen, Y W cultural application of a p: Theory and specific instrument to Practice Số tạp chí Trang Entrepreneurshi 33 (3), pp 593-617 measure entrepreneurial intentions Pihie, Z A L., & Akmaliah, Z 2009 Entrepreneurship as a career European choice: An analysis of Journal of (2), pp 338-349 entrepreneurial self-efficacy Social Sciences and intention of university students 10 Prodan, I., & Drnovsek, M 11 Fitzsimmons, J 2010 Conceptualizing academic- Technovation 30 (5-6), entrepreneurial intentions: pp 332- An empirical test 347 2011 Interaction between Journal of 26 (4), pp 431-440 R., & Douglas, E feasibility and desirability Business J in the formation of Venturing entrepreneurial intentions 12 Lanero, A., 2011 The impact of International Vázquez, J L., entrepreneurship education Review on Gutiérrez, P., & in European universities: Public and García, M P An intention-based Nonprofit approach analyzed in the Marketing (2), pp 111-130 Spanish area 13 Izquierdo, E., & Buelens, M 2011 Competing models of International 13 (1), pp entrepreneurial intentions: Journal of 75-91 The influence of Entrepreneurshi entrepreneurial self-efficacy p and Small and attitudes 14 Chowdhury, M Business 2012 Exploring potential women World Applied S., Shamsudin, F entrepreneurs among Sciences M., & Ismail, H international women Journal C students: The effects of the 34 17 (5), pp 651-657 STT Các tác giả Thời gian Tên báo Tạp chí Số tạp chí Trang theory of planned behavior on their intention 15 Othman, N., & Mansor, M 2012 Entrepreneurial intentions among polytechnic students Business in Malaysia 16 Mobaraki, M H International 2012 Designing Pattern of Entrepreneurial Self- 6(4), pp 517-526 Management Information 4(8), pp Management 428-433- Efficacy on Entrepreneurial and Business Intention 17 18 Quan, X Prabhu, V P., Review 2012 Prior experience, social Management 35 (10), pp network, and levels of Research 945-957 entrepreneurial intentions Review 2012 Proactive personality and International 18 (5), pp Journal of 559-586 McGuire, S J., entrepreneurial intent: Is Drost, E A., & entrepreneurial self-efficacy Entrepreneurial Kwong, K K a mediator or moderator? Behaviour and Research 19 20 Farrington, S M., 2012 Entrepreneurial intentions: South African 43 (3), pp Louw, M J., & Demographic perspectives Journal of 41-49 Venter, D J L of South African business Business students Management Laspita, S., 2012 Intergenerational Journal of 27 (4), pp 414-435 Breugst, N., transmission of Business Heblich, S., & entrepreneurial intentions Venturing 2012 The effect of business and European 36(4), pp Moreno, J., economics education Journal of 409-425- Castillo, L L., & programs on students' Training and Triguero, M S entrepreneurial intention Development Patzelt, H 21 22 De Jorge‐ De Clercq, D., Honig, B., & 2013 The roles of learning orientation and passion for Martin, B International 31(6), pp Small Business 652-676 Journal 35 STT Các tác giả Thời gian Tên báo Tạp chí Số tạp chí Trang work in the formation of entrepreneurial intention 23 24 Jakopec, A., 2013 Predictors of Studia Krečar, I M., & entrepreneurial intentions of Psychologica Sušanj, Z students of economics Khan, K 2013 Empirical analysis of entrepreneurial intentions 55(4), pp 289-297 Business and 5(1), pp Management 184-197 Journal of 21(02), pp.153-174 A case of Kabul based Business students, Afghanistan 25 Lin, X., Carsrud, 2013 Determinants of A., Jagoda, K., & entrepreneurial intentions: Enterprising Shen, W applying western model to Culture the sri lanka context 26 27 Yang, J Hassan, M U., & Fatima, S 2013 The theory of planned Social Behavior 41(3), pp behavior and prediction of and entrepreneurial intention Personality: an among Chinese international undergraduates journal 2013 The role of human capital 367-376 Middle East 17(2), pp endowment in explaining Journal of 187-199 entrepreneurial intentions Scientific Research 28 Haus, I., 2013 Gender effects on International Steinmetz, H., entrepreneurial intention: A Journal of Isidor, R., & meta-analytical structural Gender and Kabst, R equation model Entrepreneurshi 5(2), pp 130-156 p 29 Amos, A., & Alex, K 2014 Theory of planned European 6(15), behaviour, contextual journal of pp.167-175 elements, demographic Business and factors and entrepreneurial Management 36 STT Các tác giả Thời Tên báo gian Tạp chí Số tạp chí Trang intentions of students in Kenya 30 Omidi 2016 Designing a model for Journal of Najafabadi, M., entrepreneurial intentions of Education for Zamani, M., & agricultural students 91(6), pp.338-346 Business Mirdamadi, M 31 32 33 Alexander, I K., 2016 Entrepreneurial intentions: & Honig, B A cultural perspective Egerová, D., 2017 Does entrepreneurship Africa Journal 2(3), of Management pp.235-257 Tertiary Eger, L., & Mičík, education matter? Business Education and M students’ perspectives 23(4), pp.319-333 Management Ma, R., & Huang, 2019 An opportunity-based Journal of Y C explanation of Small Business entrepreneurial intention: & evidence from global Entrepreneurshi pp.1-22 sourcing suppliers in China p 34 Fragoso, R., 2019 Determinant factors of Journal of Rocha-Junior, W., entrepreneurial intention Small Business & Xavier, A among university students & in Brazil and Portugal Entrepreneurshi pp.1-25 p 35 Al Saiqal, N Y., 2019 Entrepreneurial Intention Ryan, J C., & and UAE Youth: Unique Parcero, O J Influencers of Journal of East- 25(2), West Business pp.144-165 Studies in 44(2), Entrepreneurial Intentions in an Emerging Country Context 36 Nowiński, W., 2019 The impact of Haddoud, M Y., entrepreneurship education, Higher Lančarič, D., entrepreneurial self-efficacy Education Egerová, D., & and gender on Czeglédi, C entrepreneurial intentions of 37 pp.361-379 STT Các tác giả Thời gian Tên báo Tạp chí Số tạp chí Trang university students in the Visegrad countries 37 Laguía González, 2019 University environment and International A., Jaén, I., Topa, entrepreneurial intention: Journal of G., & Moriano, J the mediating role of the Social components of the theory of Psychology planned behaviour (Nguồn: Tác giả tổng hợp) 38 34(1), pp.137-167 Bảng: Lược khảo tài liệu nước ý định khởi nghiệp (tiếp theo) STT Tác giả Phương Phân tích Phương Lý thuyết pháp thống nhân tố pháp hồi hành vi kê mô tả, tkhám phá quy đa kế hoạch test, Chi(EFA/CFA) biến square,… X X X X Krueger Jr, N F., Reilly, M D., & Carsrud, A L Zhao, H., Seibert, S E., & Hills, G E X Hmieleski, K M., & Corbett, A C - X Gupta, V K., & Bhawe, N M X X Guerrero, M., Rialp, J., & Urbano, D X X X Mơ hình cấu trúc tuyến tính (SEM) X X X 39 Biến độc lập Ý định Tính khả thi (+); thái độ khởi (+) nghiệp (Y: 0100%) 256 học viên Ý định Trực tiếp: Tự hiệu cao học khởi (+); giới tính Nữ (-); QTKD 05 nghiệp (Y: Gián tiếp: Chấp nhận Đại học Mỹ Likert-5 rủi ro (+); kinh nghiệm mức độ) khởi nghiệp (+); giáo dục khởi nghiệp (+) 430 sinh Ý định Sự ngẫu hứng (+); tự viên cao khởi hiệu (+); khả đẳng Mỹ nghiệp (Y: chịu đựng mơ hồ (+); Likert-5 xu hướng chấp nhận rủi mức độ) ro (+); phá cách (+); dễ dãi (-) 80 sinh viên Ý định Tính cách chủ động/tiên học khởi phong (+); Định kiến (kinh doanh nghiệp (Y: ); Điều tiết: Tính cách Nữ Likert-5 chủ động x định kiến (-) mức độ) 716 sinh Ý định Mong muốn/Khao khát viên 02 khởi (+); Chữ tín (+) Đại học nghiệp (Y: 97 sinh viên trường Đại học X X Cỡ mẫu Biến phụ thuộc & Thang đo STT Tác giả Phương Phân tích Phương Lý thuyết pháp thống nhân tố pháp hồi hành vi kê mô tả, tkhám phá quy đa kế hoạch test, Chi(EFA/CFA) biến square,… Mơ hình cấu trúc tuyến tính (SEM) Cỡ mẫu Biến phụ thuộc & Thang đo Barcelona Catalonia Tây Ban Nha Van Gelderen, M., Brand, M., Van Praag, M., Bodewes, W., Poutsma, E., & Van Gils, A X X Nasurdin, A M., Ahmad, N H., & Lin, C E X Liñán, F., & Chen, Y W X X Pihie, Z A L., & Akmaliah, Z X X X X X X X X X Likert-4 mức độ chia theo 04 khoảng xác suất) 1.235 sinh Ý định viên QTKD khởi 04 nghiệp (Y: Trường đại Likert-5 học lớn mức độ) Hà Lan 237 người Ý định lớn, sinh khởi viên nghiệp (Y: người thất Likert-5 nghiệp mức độ) Malaysia 519 quan sát Ý định từ 02 quốc khởi gia: Tây Ban nghiệp Nha Đài (Y: LikertLoan mức độ) Biến độc lập 1.554 sinh viên 03 đại 40 Ý định khởi Tham gia khóa học khởi nghiệp (+), kinh nghiệm khởi nghiệp (+), khuynh hướng chấp nhận rủi ro; Nữ giới (-) mô hình mẫu (+); chuẩn mực xã hội (+) Trực tiếp phụ thuộc vào đặc điểm quốc gia/văn hóa: Thái độ (+), kiểm soát hành vi (+) Gián tiếp: quy chuẩn chủ quan (+) Thái độ (đam mê) (+); Giáo dục khởi nghiệp STT Tác giả Phương Phân tích Phương Lý thuyết pháp thống nhân tố pháp hồi hành vi kê mô tả, tkhám phá quy đa kế hoạch test, Chi(EFA/CFA) biến square,… Mơ hình cấu trúc tuyến tính (SEM) Cỡ mẫu học Malaysia 10 Prodan, I., & Drnovsek, M X X X 11 Fitzsimmons, J R., & Douglas, E J X X 12 Lanero, M A., Vázquez, J L., Gutiérrez, P., & García, M P X X 41 Biến phụ thuộc & Thang đo Biến độc lập nghiệp (Y: (+); Kiểm soát hành vi Likert-5 (+) mức độ) 1.708 đáp Ý định Tự hiệu (+); Mạng viên khởi lưới quan hệ cá nhân Cambridge nghiệp (Y: (+); mơ hình mẫu doanh (Anh Quốc) Likert-5 nhân (+); Số năm làm Ljubljana mức độ) việc viện nghiên cứu (Slovenia) (-); Số lượng sáng chế (+); Mức độ thịnh hành nghiên cứu ứng dụng (+) 414 học viên Ý định Tương tác: mong muốn cao học khởi x tính khả thi (-) MBA nghiệp (Y: theo học Likert-5 khóa học mức độ) khởi nghiệp 04 quốc gia Úc, Trung Quốc, Ấn Độ, Thái Lan 800 sinh Ý định Trực tiếp: Tính khả thi viên đại học khởi (+); Gián tiếp: Giáo dục Tây Ban Nha nghiệp (Y: khởi nghiệp (+) STT Tác giả Phương Phân tích Phương Lý thuyết pháp thống nhân tố pháp hồi hành vi kê mô tả, tkhám phá quy đa kế hoạch test, Chi(EFA/CFA) biến square,… 13 Izquierdo, E., & Buelens, M X 14 Chowdhury, M S., Shamsudin, F M., & Ismail, H C X X 15 Othman, N., & Mansor, M X X 16 Mobaraki, M H X 17 Quan, X X Mơ hình cấu trúc tuyến tính (SEM) X X Cỡ mẫu 236 sinh viên đại học có học khóa học khởi nghiệp 101 sinh viên cao học ngành kinh doanh 460 sinh viên kỹ thuật Malaysia 07 chuyên gia học thuật khởi nghiệp X 42 273 người nhập cư có Biến phụ thuộc & Thang đo Likert-10 mức độ) Ý định khởi nghiệp (Y: Likert-10 mức độ) Ý định khởi nghiệp (Y: Likert-5 mức độ) Ý định khởi nghiệp (Y: Likert-5 mức độ) Ý định khởi nghiệp (Thang đo không xác định) Ý định khởi Biến độc lập Trực tiếp: Thái độ (+); tự hiệu (+); Gián tiếp/Trung gian: Thái độ (+) Thái độ/mong muốn (+); Kiểm soát hành vi (+) Thái độ (+); Quy chuẩn chủ quan (+); Kiểm soát hành vi (+) Tương quan kỳ vọng: Kỹ (+); kinh nghiệm cá nhân từ người khác (+); thuyết phục lời thông qua kiến thức (+); chiều hướng cảm xúc (+) Đặc điểm cá nhân (+); tảng văn hóa (+); STT Tác giả Phương Phân tích Phương Lý thuyết pháp thống nhân tố pháp hồi hành vi kê mô tả, tkhám phá quy đa kế hoạch test, Chi(EFA/CFA) biến square,… 18 Prabhu, V P., McGuire, S J., Drost, E A., & Kwong, K K X 19 Farrington, S M., Louw, M J., & Venter, D J L - X X 43 Mơ hình cấu trúc tuyến tính (SEM) X Cỡ mẫu Biến phụ thuộc & Thang đo Biến độc lập chun mơn nghiệp (0- Tuổi (-); Giới tính (+); thung lũng Chưa bao kinh nghiệm khởi Silicon (ham nghiệp (+) chiếu), 1Có chủ đích, 2ngẫu hứng chủ đích) 403 sinh Ý định Trực tiếp: Tiên phong viên khởi (+); Tự hiệu (+) học tốt nghiệp Gián tiếp/Trung gian nghiệp 04 (Y1: tổng điều tiết: Tự hiệu quốc gia quan, tăng (+) gồm Trung trưởng, Quốc, Phần phong Lan, Nga, cách) Mỹ Likert-5 mức độ) 447 sinh Ý định Đặc điểm nhân viên kinh khởi học như: Sắc dân (+); doanh 03 nghiệp (Y: Dân tộc Châu phi (+); Đại học Nam 1-Yes; 0- SV năm II & III đại Phi No) học (+) Phương Phân tích Phương Lý thuyết pháp thống nhân tố pháp hồi STT Tác giả hành vi kê mô tả, tkhám phá quy đa kế hoạch test, Chi(EFA/CFA) biến square,… 20 Laspita, S., Breugst, N., X Heblich, S., & Patzelt, H 21 De Jorge‐ Moreno, J., Castillo, L L., & Triguero, M S X 22 De Clercq, D., Honig, B., & Martin, B X 23 Jakopec, A., Krečar, I M., & Sušanj, Z X 24 Khan, K X Mơ hình cấu trúc tuyến tính (SEM) X X X X X 44 Biến phụ thuộc & Thang đo Ý định khởi nghiệp (Y: Likert5 mức độ) 427 sinh Ý định viên QTKD khởi Trường nghiệp ĐH Tây Ban (Y: LikertNha mức độ) 946 sinh Ý định viên đại học khởi nghiệp (Y: Likert7 mức độ) 40.000 cá nhân từ 15 quốc X X Cỡ mẫu Biến độc lập Trực tiếp: Cha mẹ (+), Ông bà (+) Gián tiếp: Ông bà Kết học tập (-); Tiếp cận thực tiễn kinh doanh (-) Trực tiếp:Mong muốn (+); Khả thi (+); mô hình mẫu (+); Giới tính Nữ (-) Gián tiếp: Định hướng học tập (+); Đam mê (+) 315 sinh Ý định Gián tiếp: xu hướng viên cử nhân khởi khởi nghiệp (+); kinh tế nghiệp lực doanh nhân (+) Croatia (Y: Likert- Trực tiếp: tự hiệu mức độ) (+); mong muốn trở thành doanh nhân (+) 264 sinh Ý định mức độ hấp dẫn nghề viên năm khởi nghiệp (+); lực cuối Quản trị nghiệp - khởi nghiệp (+); tự chủ kinh doanh STT Tác giả Phương Phân tích Phương Lý thuyết pháp thống nhân tố pháp hồi hành vi kê mô tả, tkhám phá quy đa kế hoạch test, Chi(EFA/CFA) biến square,… Mơ hình cấu trúc tuyến tính (SEM) 25 Lin, X., Carsrud, A., Jagoda, K., & Shen, W X X 26 Yang, J X X X 27 Hassan, M U., & Fatima, S X X X 28 Haus, I., Steinmetz, H., Isidor, R., & Kabst, R X X 45 Cỡ mẫu Viện giáo dục bậc cao Kardan, Kabul, Afghanistan 353 sinh viên kinh doanh đại học Sri Lanka 1.330 sinh viên Trung Quốc Biến phụ thuộc & Thang đo Biến độc lập (Y: Likert5 mức độ) (+), tự lực (+), mạng lưới (+) Ý định khởi nghiệp (Y: Likert5 mức độ) Ý định khởi nghiệp (Y: Likert5 mức độ) 906 sinh Ý định viên đại học khởi Pakistan nghiệp (Y: Likert7 mức độ) 30 kết Ý định nghiên cứu khởi với tổng số nghiệp quan sát (Y: Likert52.367 quan mức độ) sát kiểm soát hành vi (+); hỗ trợ môi trường vĩ mô (-) thái độ (+); chuẩn mực chủ quan (+); nhận thức kiểm soát hành vi (+) Trực tiếp: vốn nhân lực (+); Trung gian/gián tiếp: Thái độ-(+); quy chuẩn chủ quan (+); kiểm soát hành vi (+) Giới tính sinh viên Nữ (+); Nam giới khơng sinh viên (+); Giới tính Nữ Mỹ so với Châu Âu (+) STT Tác giả Phương Phân tích Phương Lý thuyết pháp thống nhân tố pháp hồi hành vi kê mô tả, tkhám phá quy đa kế hoạch test, Chi(EFA/CFA) biến square,… X X X 29 Amos, A., & Alex, K 30 Omidi Najafabadi, M., Zamani, M., & Mirdamadi, M X 31 Alexander, I K., & Honig, B X Mơ hình cấu trúc tuyến tính (SEM) X X 46 Cỡ mẫu Biến phụ thuộc & Thang đo Biến độc lập 326 sinh Ý định Giới tính Nam (+); có viên khởi cha mẹ doanh nhân thu thập nghiệp (+); chuẩn mực chủ 03 Trường (Y: Likertquan (+); kiểm soát Đại học mức độ) hành vi (+); thái độ (+); Kenya điều kiện môi trường thuận lợi hỗ trợhọc tập (+) 146 sinh Ý định Kỹ khởi nghiệp viên nông khởi (+); tự hiệu (+); thái nghiệp nghiệp - độ (+); đặc điểm tâm lý Đại học (Y: khơng (đổi sáng tạo; Azad có thông chấp nhận rủi ro; tự tin; Iran tin đo độc lập; nhu cầu thành lường) tựu) (+); quy chuẩn xã hội (+); hình mẫu doanh nhân (-) 415 sinh Ý định Thái độ (+); Kiểm soát viên Đại khởi hành vi tùy thuộc theo học Kenyan nghiệp - văn hóa địa/dân tộc University (Y: Likert- (+); Tuổi (+); Giới tính mức độ; Nam (+); Thu nhập (-); tính trung Kinh nghiệm tiếp xúc bình đại kinh doanh (-); diện điểm số cho Y) STT Tác giả Phương Phân tích Phương Lý thuyết pháp thống nhân tố pháp hồi hành vi kê mô tả, tkhám phá quy đa kế hoạch test, Chi(EFA/CFA) biến square,… X X 32 Egerová, D., Eger, L., & Mičík, M 33 Ma, R., & Huang, Y C X X X 34 Fragoso, R., RochaJunior, W., & Xavier, A X X X 35 Al Saiqal, N Y., Ryan, J C., & Parcero, O J X X 36 Nowiński, W., Haddoud, M Y., X Mô hình cấu trúc tuyến tính (SEM) X X X 47 Cỡ mẫu 212 sinh viên kinh doanh năm cuối Cộng hịa Séc 144 cơng ty Trung Quốc cung ứng nguồn nguyên liệu toàn cầu 600 sinh viên đại học Bồ Đào Nha Brazil 544 sinh viên đại học tiểu vương quốc Ả Rập thống (UAE) 1.022 sinh viên 04 quốc gia CH Biến phụ thuộc & Thang đo Biến độc lập Ý định Nền tảng gia đình (+); khởi tham gia khóa học kinh nghiệp doanh (+) (Y: Likert5 mức độ) Ý định khởi nghiệp (Y: 0100%) Nhận biết hội nhân viên với kiến thức lãnh hội người chủ (+); tập trung chiến lược theo đuổi hội (-) Ý định Đặc điểm cá nhân (+), khởi tự hiệu (+), thái độ nghiệp (+), giáo dục khởi (Y: Likertnghiệp (+) mức độ) Ý định Trực tiếp: Thái độ (+); khởi kiểm soát hành vi (+); nghiệp Gián tiếp: Quy chuẩn (Y: Likertchủ quan (+) mức độ) Ý định khởi nghiệp - Giáo dục (+); tự hiệu (+); Giới tính Nữ (-) STT Tác giả Phương Phân tích Phương Lý thuyết pháp thống nhân tố pháp hồi hành vi kê mô tả, tkhám phá quy đa kế hoạch test, Chi(EFA/CFA) biến square,… Lančarič, D., Egerová, D., & Czeglédi, C 37 Laga González, A., Jắn, I., Topa, G., & Moriano, J Mơ hình cấu trúc tuyến tính (SEM) Cỡ mẫu Biến phụ thuộc & Thang đo Séc, Hun- (Y: Likertga-ry, Ba mức độ) Lan, Slovakia 9.753 sinh Ý định viên 700 khởi Đại học nghiệp 34 quốc gia (Y: Likertkhác mức độ) X 48 Biến độc lập Trực tiếp Gián tiếp: Môi trường đại học (+); Môi trường khởi nghiệp (+); Trực tiếp: Nhận thức rủi ro khởi nghiệp (-); Thái độ (+); Tự hiệu (+)