GIÁO TRÌNH
MƠN HỌC: LÝ THUYẾT THỐNG KÊ
NGHỀ: KẾ TOÁN DOANH NGHIỆP
TRÌNH ĐỘ TRUNG CẤP
Ban hành kèm theo Quyết định số: 979/QĐ-CĐVX-ĐT ngày 12 tháng 12 năm 2019 của Hiệu trưởng Trường cao đẳng cơ điện xây dựng Việt Xô
Trang 2phép dùng nguyên bản hoặc trích dùng cho các mục đích về đào tạo và tham khảo Mọi mục đích khác mang tính lệch lạc hoặc sử dụng với mục đích kinh doanh thiếu lành mạnh sẽ bị nghiêm cấm
LỜI GIỚI THIỆU
Thống kê là một trong các nghiệp vụ không thể thiếu được trong công tác quản lý nhà nước và quản trị kinh doanh của doanh nghiệp Nó cịn được sử dụng như một công cụ bắt buộc trong nghiên cứu khoa học và triển khai các hoạt động thực tiễn Do vậy, lý thuyết thống kê là môn học không thể thiếu được trong hầu hết các ngành đào tạo
Để đáp ứng nhu cầu đào tạo ngày càng cao, phù hợp với xu thế “hội nhập và phát triển”, Khoa kinh tế biên soạn giáo trình “Lý thuyết thống kê”
Giáo trình được biên soạn theo chương trình mơn học đã được Hội đồng thẩm định Nhà trường thông qua với phương châm chú trọng thực hành, gắn kết thực tế
Giáo trình bao gồm các chương:
Chương 1: Một số vấn đề chung về thống kê học Chương 2: Quá trình nghiên cứu thống kê
Chương 3: Phân tổ thống kê
Chương 4: Các mức độ của hiện tượng kinh tế - xã hội Chương 5: Sự biến động của hiện tượng kinh tế - xã hội
Tham gia biên soạn cuốn giáo trình “ Lý thuyết thống kê: gồm: - Ths Đỗ Văn Mạnh (chủ biên)
- Các giảng viên trong khoa kinh tế
Chúng tơi hy vọng cuốn giáo trình “Lý thuyết thống kê” sẽ phục vụ được đông đảo bạn đọc, các giảng viên, các doanh nghiệp và sinh viên các ngành kinh tế, kế toán, quản trị kinh doanh của các trường trung cấp có các nghề đào tạo này
Mặc dù các tác giả đã rất cố gắng, song do khả năng có hạn và cùng với những điểm mới bổ sung, nên nội dung giáo trình biên soạn khó tránh khỏi thiếu sót và những hạn chế nhất định
Chúng tôi mong nuốn nhận được các ý kiến đóng góp của bạn đọc để giáo trình ngày càng hoàn thiện hơn
Trang 3CHƯƠNG 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ THỐNG KÊ HỌC 7
1 Sự ra đời và phát triển của thống kê học 7
2 Đối tượng nghiên cứu của thống kê học 9
3 Cơ sở lý luận của thống kê học 11
4 Cơ sở phương pháp luận của thống kê học 11
5 Nhiệm vụ của thống kê học 11
6 Một số khái niệm thường dùng trong thống kê học 11
6.1 Tổng thể thống kê và đơn vị tổng thể thống kê 11
6.2 Tiêu thức thống kê và trị số tiêu thức thống kê 13
6.3 Chỉ tiêu thống kê và hệ thống chỉ tiêu thống kê 13
7 Bảng thống kê và đồ thị thống kê 15
7.1 Bảng thống kê 15
7.2 Đồ thị thống kê 20
CÂU HỎI ÔN TẬP 21
CHƯƠNG 2: QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA THỐNG KÊ 22
1 Điều tra thống kê 22
1.1 Khái niệm, ý nghĩa, nhiệm vụ của điều tra thống kê 22
1.2 Các loại điều tra 23
1.3 Các phương pháp điều tra thống kê 25
1.4 Các hình thức tổ chức điều tra thống kê 25
1.5 Sai số trong điều tra thống kê 27
2 Tổng hợp thống kê 27
2.1 Khái niệm, ý nghĩa và nhiệm vụ tổng hợp thống kê 27
2.2 Những vấn đề chủ yếu của tổng hợp thống kê 28
2.3 Tổ chức tổng hợp thống kê 28
3 Phân tích và dự đốn thống kê 29
3.1 Khái niệm, ý nghĩa và nhiệm vụ của phân tích thống kê 29
3.2 Những vấn đề chủ yếu của phân tích thống kê 29
CHƯƠNG 3: PHÂN TỔ THỐNG KÊ 31
1 Khái niệm, ý nghĩa, nhiệm vụ của phân tổ thống kê 31
1.1 Khái niệm 31
1.2 Ý nghĩa 32
1.3 Nhiệm vụ 32
2 Tiêu thức phân tổ 32
3 Xác định số tổ cần thiết 33
3.1 Phân tổ theo tiêu thức thuộc tính (tiêu thức chất lượng) 33
3.2 Phân tổ theo tiêu thức số lượng 33
4 Chỉ tiêu giải thích 36
4.1 Khái niệm: 36
4.2 Ý nghĩa 37
4.3 Cơ sở chọn đúng các chỉ tiêu giải thích 37
Trang 4thức kết quả 38
BÀI TẬP THỰC HÀNH 38
CHƯƠNG 4: CÁC MỨC ĐỘ CỦA HIỆN TƯỢNG KINH TẾ - XÃ HỘI 40
1 Số tuyệt đối trong thống kê 40
1.1 Khái niệm số tuyệt đối 40
1.2 Ý nghĩa của số tuyệt đối 40
1.3 Đặc điểm của số tuyệt đối 41
1.4 Đơn vị đo lường số tuyệt đối 41
1.5 Các loại số tuyệt đối 41
2 Số tương đối trong thống kê 43
2.1 Khái niệm số tương đối 43
2.2 Ý nghĩa của số tương đối 44
2.3 Đặc điểm số tương đối 44
2.4 Hình thức biểu hiện số tương đối 44
2.5 Các loại số tương đối 45
2.6 Điều kiện vận dụng số tương đối và số tuyệt đối 48
3 Số bình quân trong thống kê 48
3.1 Khái niệm số bình quân 48
3.2 Ý nghĩa số bình quân 48
3.3 Đặc điểm số bình quân 49
3.4 Các loại số bình quân 49
3.5 Một số điều cần lưu ý khi tính số bình quân 55
BÀI TẬP THỰC HÀNH 55
CHƯƠNG 5: SỰ BIẾN ĐỘNG CỦA HIỆN TƯỢNG KINH TẾ – XÃ HỘI 59
1 Dãy số thời gian 59
1.1 Khái niệm, ý nghĩa 59
1.2 Các loại dãy số thời gian 60
1.3 Các chỉ tiêu phân tích dãy số thời gian 60
1.4 Các phương pháp dự đoán thống kê theo dãy số thời gian 66
2 Chỉ số thống kê 66
2.1 Khái niệm, ý nghĩa và đặc điểm chỉ số thống kê 66
2.2 Phân loại chỉ số 68
2.3 Các ký hiệu thường dùng khi tính chỉ số 68
2.4 Phương pháp tính chỉ số 68
2.5 Hệ thống chỉ số 70
BÀI TẬP THỰC HÀNH 74
Trang 5Tên môn học: LÝ THUYẾT THỐNG KÊ Mã mơn học: MH10
Vị trí, tính chất, ý nghĩa và vai trị của mơn học:
- Vị trí: Mơn học Lý thuyết thống kê nằm trong nhóm kiến thức cơ sở được bố trí giảng dạy sau khi đã học xong các môn học kinh tế chính trị và kinh tế vi mơ - Tính chất: Mơn học Lý thuyết thống kê là mơn học bắt buộc, cung cấp những kiến thức cơ bản về thống kê các hiện tượng kinh tế - xã hội, làm cơ sở cho học sinh nhận thức môn học thống kê doanh nghiệp và các môn chuyên môn của nghề.
- Ý nghĩa và vai trị của mơn học:
+ Cung cấp các thông tin thống kê trung thực, khách quan, chính xác đầy đủ, kịp thời
+ Là cơng cụ nhận thức các q trình, hiện tượng kinh tế xã hội thơng qua đánh giá, phân tích
+ Là công cụ quan trọng trợ giúp cho việc ra quyết định thông qua dự báo, hoạch định chiến lược, chính sách, xây dựng kế hoạch phát triển kinh tế-xã hội
+ Đáp ứng nhu cầu thông tin thống kê của các tổ chức, cá nhân Mục tiêu của môn học:
- Về kiến thức:
+ Trình bày được các vấn đề cơ bản của lý thuyết thống kê
+ Trình bày được trình tự nghiên cứu thống kê, các phương pháp tính sử dụng trong thống kê học
- Về kỹ năng:
+ Thu thập được tài liệu về hiện tượng cần nghiên cứu
+ Tổng hợp và dự báo được các hiện tượng kinh tế có thể xảy ra
+ Ứng dụng được kiến thức lý thuyết thống kê vào môn học Thống kê doanh nghiệp
- Về năng lực tự chủ và trách nhiệm:
+ Xác định được đúng mục tiêu của mơn học
+ Nghiêm túc, cẩn thận và chính xác trong luyện tập Nội dung của môn học:
Trang 7Mục tiêu:
- Trình bày được sự ra đời, phát triển và nhiệm vụ của thống kê học - Xác định được đối tượng nghiên cứu của thống kê học
- Giải thích được cơ sở lý luận và cơ sở phương pháp luận của thống kê học - Trình bày được một số khái niệm thường dùng trong thống kê học
- Hệ thống hoá được một số vấn đề chung về thống kê học - Có ý thức học tập nghiêm túc, tính cẩn thận, chính xác - Có phương pháp tự học tập, nghiên cứu
- Trung thực, nghiêm túc trong nghiên cứu
Nội dung chính:
1 Sự ra đời và phát triển của thống kê học
Trong cơ chế kinh tế thị trường, các nhà kinh doanh, nhà quản lý, nhà kinh tế có nhiều cơ hội thuận lợi cho nhiều cơng việc nhưng cũng có khơng ít thử thách Vấn đề này đòi hỏi các chuyên gia đó phải nâng cao trình độ về thống kê Đây là một trong những điều kiện tất yếu của kiến thức để cạnh tranh trên thương trường, là yếu tố cần thiết của vấn đề nghiên cứu xu hướng và dự báo về mức cung cầu, từ đó đưa ra các quyết định tối ưu trong các lĩnh vực hoạt động kinh doanh trong nền kinh tế hàng hoá dịch vụ
Thuật ngữ “Thống kê” được sử dụng và hiểu theo nghĩa:
- Thứ nhất: Thống kê được hiểu là một hoạt động thự tiễn về thu thập, tích luỹ, xử lý và phân tích các dữ liệu số Những số liệu đặc trưng về dân số, văn hoá, giáo dục và các hiện tượng khác trong đời sống xã hội
- Thứ hai: Thống kê có thể hiểu là một mơn khoa học chun biệt hay là một ngành khoa học chuyên nghiên cứu các hiện tượng trong đời sống xã hội nhờ vào mặt lượng của chúng Như một công cụ, lý thuyết thống kê là các phương pháp quan trọng của việc lập kế hoạch và dự báo của các nhà kinh doanh, nhà quản trị, và các chuyên gia kinh tế
Trang 8từ thế kỷ 23 trước công nguyên Vào thời La mã cổ đại cũng diễn ra sự ghi chép, tính tốn những người dân tự do, số nô lệ và của cải…cùng với sự phát triển của xã hội, hàng hoá …
Thị trường thế giới ngày nay tăng lên, điều này đòi hỏi phải có các thơng tin về thống kê Phạm vi của thống kê ngày càng được mở rộng, dẫn đến sự hoàn thiện của các phương pháp thu thập, xử lý và phân tích thống kê Trong thực tế, các hoạt động đa dạng của thống kê được thể hiện nhờ vào sự tích hợp nhiều nguyên lý, từ đó khoa học thống kê được hình thành
Nhiều nhận định cho rằng: Nền tảng của khoa học thống kê được xây dựng bởi nhà kinh tế học người Anh Wiliam Petty (1623 – 1687) Từ các tác phẩm “Số học chính trị”, “ Sự khác biệt về tiền tệ” và một số tác phẩm khác nữa K Markc đã gọi Petty là người sáng lập ra môn thống kê học Petty đã thành lập một hướng nghiên cứu khoa học gắn với “số học chính trị”
Một hướng nghiên cứu cơ bản khác cũng làm khoa học thống kê phát triển đó là hướng nghiên cứu của nhà khoa học người Đức G.Conbring (1606 – 1681), ông dã xử lý, phân tích hệ thống mơ tả chế Nhà nước Mơn sinh của ông là giáo sư luật và triết học G Achenwall (1719 – 1772) lần đầu tiên ở trường Tổng hợp Marburs (1746) đã dạy môn học với tên “Statistics” Nội dung chính của khố học nà là mơ tả tình hình chính trị và những sự kiện đáng ghi nhớ của Nhà nước Số liệu về Nhà nước được tìm thất trong tác phẩm của M.B Lomonosov (1711 – 1765) trong đó các vấnđề đưa ra xem xét là dân số, tài nguyên thiên nhiên, tài chính, của cải, hàng hoá…được minh hoạ bằng các số liệu thống kê Hướng phát triển này của thống kê được gọi là thống kê mơ tả
Sau đó, Giáo sư trường Đại học tổng hợp Gettinggen A Slier ( 1736 – 1809) cải chính lại quan đểm trên Ông cho rằng, thống kê không chỉ mô tả chế độ chính trị Nhà nước, mà đối tượng của thống kê, theo ơng là tồn bộ xã hộ
Sự phát triển tiếp theo của thống kê được vun đắp bởi nhiều nhà khoa học lý thuyết và các nhà khoa học thực nghiệm Trong đó, đáng quan tâm là thống kê học người Bỉ A.Kettle (1796 – 1874), ơng đóng góp một cơng trình đáng gá về lý thuyết ổn định của các chỉ số thống kê
Trang 9hóa theo mơ hình thống kê tốn học của ơng Cịn nhà tốn học V Gosset đã đưa ra lý thuyết chọn mẫu nhỏ để rút ra kết luận xác đáng nhất từ hiện tượng nghiên cứu R Fhisher đã có cơng phân chia các phương pháp phân tích số lượng, ơng đã phát triển các phương pháp thống kê để so sánh những trung bình hai mẫu, từ đó xác định sự khác biệt của chúng có ý nghĩa hay khơng M.Mitrel đã đóng góp ý tưởng “phong vũ biểu kinh tế” Như vậy, địa diện cho khuynh hướng này là cơ sở lý thuyết xác suất thống kê Đó là một trong những ngành tốn ứng dụng
Góp phần quan trọng cho sự phát triển của thống kê là các nhà khoa học thực nghiệm; ở thế kỷ XVIII, trong cơng trình khoa học của I.C Kirilov (1689 – 1737) và V.N.Tatisev (1686 – 1750) thống kê chỉ được luận giải chủ yếu như một ngành khoa học mơ tả Nhưng sau đó, vào thế kỷ XIX, khoa học thống kê đã trở thành ý nghĩa nhận thức, V.S Porosin (1809 – 1868) trong tác phẩm “Nghiên cứu nhận xét về nguyên lý thống kê” đã nhấn mạnh: “Khoa học thống kê khơng chỉ giới hạn ở việc mơ tả” Cịn I.I.Srezenev (1812-1880) trong quyển “Kinh nghiệm về đối tượng, các đơn vị thống kê và kinh tế chính trị” đã nói rằng: “Thống kê trong rất nhiều trường hợp ngẫu nhiên đã phát hiện ra”:”những tiêu chuẩn hoá”” Nhà thống kê học danh tiếng D.P.Jurav (1810-1856) trong nghiên cứu “Về nguồn gốc và ứng dụng của số liệu thống kê” đã cho rằng: “Thống kê là môn khoa học về các tiêu chuẩn của việc tính tốn”
Trong nghiên cứu của giáo sư trường địa học Bách khoa Peterbur A.A.Truprov (1874-1926) , thống kê được xem như phương pháp nghiên cứu các hiện tượng tự nhiên và xã hội số lớn …
Như vậy, lịch sử phát triển thống kê cho thấy: Thống kê là một môn khoa học, ra đời và phát triển nhờ vào sự tích luỹ kiến thức của nhân loại, rút ra được từ kinh nghiệm nghiên cứu lý thuyết và thực tiễn, cho phép con người sử dụng để quản lý xã hội
Trong việc chuẩn bị nhằm có được thơng tin chính xác, đầy đủ cho hoạt động kinh doanh các nhà quản trị, chuyên viên kinh tế cần được trang bị tốy về kiến thức thống kê, bao gồm nhiều môn học Trươc hết, là môn lý thuyết thống kê – môn cơ sở để nghiên cứu, thống kê kinh tế xã hội Ngồi ra cần các mơn thống kê chuyên ngành
2 Đối tượng nghiên cứu của thống kê học
- Thống kê học nghiên cứu các hiện tượng và quá trình KT - XH Các hiện
Trang 10dụng sản phẩm xã hội
+ Ngồi ra nó cịn nghiên cứu về đời sống và sinh hoạt của nhân dân: trình độ văn hố, tình hình sức khỏe, tình hình sinh hoạt chính trị, xã hội
+ Phạm vi nghiên cứu của thống kê học là các hiện tượng sản xuất không bao gồm các hiện tượng tự nhiên, các vấn đề kỹ thuật, tuy nhiên trong nghiên cứu, thống kê học phải nghiên cứu đến những ảnh hưởng của tự nhiên và kỹ thuật đối với sự phát triển của sản xuất
- Thống kê học nghiên cứu mặt lượng trong sự liên hệ chặt chẽ với mặt chất của một hiện tượng, một quá trình cụ thể, bởi vì mọi sự vật cũng như mọi
hiện tượng sản xuất đều có mặt chất và mặt lượng khơng tách rời nhau
Mặt lượng phản ánh qui mô, tốc độ phát triển…trong nội bộ sự vật Ví dụ mặt lượng giúp ta nghiên cứu qui mô sản xuất của một xí nghiệp: có số cơng nhân là bao nhiêu, số sản phẩm sản xuất ra trong một ngày…hoặc giúp ta nghiên cứu kết cấu công nhân
Mặt chất giúp ta biết được sự vật đó là cái gì? giúp ta phân biệt sự vật ấy với sự vật khác Ví dụ nghiên cứu chế độ sản xuất, chế độ phục vụ
- Thống kê nghiên cứu hiện tượng và quá trình kinh tế xã hội số lớn
+ Hiện tượng phát sinh và phát triển nó bao gồm nhiều yếu tố tác động đến, trong đó có những yếu tố tất nhiên quy định bản chất Song cũng có yếu tố ngẫu nhiên làm ta hiểu sai lệch bản chất Vì vậy để chỉ ra bản chất của hiện tượng ta phải nghiên cứu số lớn các hiện tượng kinh tế xã hội làm cho yếu tố tất nhiên bọc lộ và quyết định bản chất của hiện tượng, yếu tố ngẫu nhiên bị loại trừ, triệt tiêu
+ Bên cạnh đó thống kê cũng nghiên cứu các hiện tượng cá biệt nhằm phát huy những hiện tượng tiên tiến, đồng thời khắc phục những nhược điểm
- Thống kê nghiên cứu các hiện tượng kinh tế xã hội qua những điều kiện về thời gian và địa điểm cụ thể
Hiện tượng kinh tế xã hội bao giờ cũng tồn tại trong những thời gian và địa điểm cụ thể thì bản chất của hiện tượng mới được bọc lộ, con số thống kê mới là con số biết nói Vì vậy tính cụ thể, tính chính xác của số liệu thống kê ln có ý nghĩa đặc biệt quan trọng
Trang 113 Cơ sở lý luận của thống kê học
- Các học thuyết kinh tế
- Đường lối chính sách của Đảng và Nhà nước
4 Cơ sở phương pháp luận của thống kê học
Thống kê học lấy chủ nghĩa duy vật làm cơ sở phương pháp luận, điều đó được thể hiện trên các phương diện:
- Phương pháp xem xét và đánh giá quá trình hoạt động của DN trong trạng thái động
- Xem xột mối quan hệ biện chứng, quan hệ nhõn quả
- Xây dựng các phương pháp đo lường, các cơng thức tính tốn mang tính
hệ thống, logíc…
5 Nhiệm vụ của thống kê học
- Phản ánh trung thực về mặt lượng của các hiện tượng kinh tế chính trị
xã hội; phục vụ tốt cho sự lãnh đạo quản lý hoạt động của các cơ quan, của Đảng và Nhà nước
- Tổng kết, đánh giá thành tựu phát triển kinh tế, xã hội của DN, ngành và từng địa phương, góp phần tổng kết thành tựu phát triển các mặt của đất nước
- Cung cấp số liệu cần thiết cho việc xây dựng các chiến lược, kế hoạch và chương trình phát triển kinh tế xã hội của DN, ngành, địa phương và cả nước, kiểm tra đánh giá việc thực hiện kế hoạch qua từng thời kỳ
- Đảm bảo tài liệu cho việc thông tin, tuyên truyền, động viên thi đua trong DN, trong ngành và trên toàn quốc
6 Một số khái niệm thường dùng trong thống kê học
6.1 Tổng thể thống kê và đơn vị tổng thể thống kê
6.1.1 Tổng thể thống kê
* Khái niệm
- Tổng thể thống kê là hiện tượng kinh tế xã hội số lớn gồm những đơn vị (hoặc phần tử, hiện tượng) cá biệt cần được quan sát, phân tích mặt lượng của chúng
Trang 12+ Tổng thể CNV trong 1 DN
+ Tổng thể sinh viên trong 1 lớp, 1khoá, 1 ngành
* Phân loại tổng thể thống kê
- Tổng thể bộc lộ: Là tổng thể gồm các đơn vị mà ta có thể trực tiếp quan sát hoặc nhận biết được (tổng thể nhân khẩu, tổng thể các trường đại học của Việt nam )
- Tổng thể tiềm ẩn: Là tổng thể gồm các đơn vị mà ta không trực tiếp quan sát hoặc nhận biết được Muốn xác định được ta phải thông qua một hay một số phương pháp trung gian nào đó (tổng thể những người yêu thích nghệ thuật cải lương, tổng thể những người mê tín dị đoan, tổng thể những người trung thành với Tổ quốc )
- Tổng thể đồng chất: Là tổng thể bao gồm các đơn vị giống nhau ở một hay một số đặc điểm chủ yếu có liên quan trực tiếp đến mục đích nghiên cứu
- Tổng thể không đồng chất: Là tổng thể gồm các đơn vị khác nhau ở những đặc điểm chủ yếu liên quan đến mục đích nghiên cứu
Lưu ý: Việc xác định một tổng thể là đồng chất hay không đồng chất là tuỳ thuộc vào mục đích nghiên cứu cụ thể Các kết luận rút ra từ nghiên cứu thống kê chỉ có ý nghĩa khi nghiên cứu trên tổng thể đồng chất hay nói cách khác, tổng thể thống kê là tổng thể đảm bảo được tính số lớn và tính đồng chất
- Tổng thể chung: Là tổng thể gồm tất cả các đơn vị thuộc phạm vi hiện tượng nghiên cứu đã được xác định
- Tổng thể bộ phận: Là tổng thể chỉ bao gồm một số đơn vị thuộc phạm vi hiện tượng nghiên cứu đã được xác định
* Nghiên cứu tổng thể thống kê phải dựa vào các đặc điểm của đơn vị tổng thể, mỗi đơn vị tổng thể có nhiều đặc điểm trong đó có một đặc điểm cấu thành tổng thể, tức là các đơn vị đều có đặc điểm đó và các đặc điểm khác Ví dụ tổng thể nhân khẩu của Việt nam có đặc điểm chung (cấu thành tổng thể) là người VN, ngoài ra cịn có đặc điểm khác, giới tính, độ tuổi, nghề nghiệp
6.1.2 Đơn vị tổng thể
- Đơn vị tổng thể là các đơn vị cá biệt cấu thành tổng thể, tuỳ theo tổng thể mà đơn vị tổng thể có thể là người, vật, yếu tố, hiện tượng…
Trang 136.2 Tiêu thức thống kê và trị số tiêu thức thống kê
6.2.1 Tiêu thức thống kê
* Khái niệm: mỗi một đơn vị tổng thể đều có nhiều đặc điểm, tính chất
Tuỳ thuộc vào mục đích nghiên cứu mà chọn ra một hoặc một số đặc điểm, tính chất của đơn vị tổng thể để nghiên cứu Các đặc điểm và tính chất này được gọi là các tiêu thức
Ví dụ: Mỗi một người trong tổng thể nhân khẩu có các tiêu thức: tên tuổi, giới tính, nghề nghiệp, trình độ văn hố…
Mỗi XN trong tổng thể XN cơng nghiệp có các tiêu thức: Tên XN, địa chỉ XN, hình thức sở hữu, số lượng CNV, TSCĐ, NSLĐ, giá thành ĐVSP, số lượng SPSX
* Phân loại tiêu thức thống kê:
- Tiêu thức bất biến (chung có của tất cả các đơn vị trong cùng một tổng
thể) và tiêu thức biến động (riêng có ở mỗi đơn vị tổng thể) - Tiêu thức số lượng và tiêu thức chất lượng
+ Tiêu thức số lượng: là những tiêu thức được biểu hiện trực tiếp bằng con số Ví dụ: trọng lượng, tiền lương, tuổi, cân nặng, chiều
+ Tiêu thức chất lượng (thuộc tính) là những tiêu thức phản ánh tính chất bên trong của sự vật, không biểu hiện trực tiếp bằng các con số
Ví dụ: tiêu thức giới tính, tình trạng hơn nhân, nghề nghiệp, thành phần giai cấp
* Tiêu thức chỉ có hai biểu hiện khơng trùng nhau trên một đơn vị tổng thể được gọi là tiêu thức thay phiên Ví dụ: Tiêu thức chất lượng có thể có hai biểu hiện: Đạt chất lượng và không đạt chất lượng, tiêu thức sức khỏe có thể chia thành người bị bệnh, người không bị bệnh…
6.2.2 Trị số tiêu thức thống kê:
Là những con số cụ thể của tiêu thức số lượng Ví dụ: tuổi 30, cao 1,66m, nặng 56kg, lương 8.000.000đ/tháng
6.3 Chỉ tiêu thống kê và hệ thống chỉ tiêu thống kê
Trang 14+ Giá trị HH của Công ty A năm 2017 là 18 tỷ đồng
+ Giá trị HH tồn kho của DN B ngày 1/1/2018 là 1,2 tỷ đồng
- Đặc điểm: Chỉ tiêu thống kê có hai mặt khái niệm và con số:
+ Khái niệm bao gồm định nghĩa và giới hạn về thực thể, không gian, thời gian của hiện tượng nghiên cứu, nó chỉ rõ nội dung của chỉ tiêu thống kê
+ Con số của chỉ tỉêu được biểu hiện bằng trị số với đơn vị tính tốn phù hợp, nó nêu lên mức độ của chỉ tiêu
+ Ví dụ: Giá trị kim ngạch xuất khẩu của Việt nam năm 2003 là 21 tỷ USD trong đó giá trị kim ngạch xuất khẩu của Việt nam năm 2003 là mặt khái niệm của chỉ tiêu, còn 21 tỷ là mặt con số của chỉ tiêu
* Các yếu tố cấu thành 1 chỉ tiêu thống kê
+ Tên chỉ tiêu
+ Điều kiện về không gian và thời gian + Trị số chỉ tiêu
+ Đơn vị tính
* Phân loại chỉ tiêu thống kê
- Căn cứ vào nội dung người ta chia chỉ tiêu thống kê thành 2 loại:
+ Chỉ tiêu khối lượng: là chỉ tiêu biểu hiện qui mô của hiện tượng nghiên cứu: Số lượng học sinh; số nhân khẩu, số lượng CNV, số máy móc …
+ Chỉ tiêu chất lượng: Là chỉ tiêu biểu hiện trình độ phổ biến, mối quan hệ của tổng thể như: Năng suất lao động, giá thành đơn vị sản phẩm, tỷ suất lợi nhuận, chi phí sản xuất trên 1 đồng giá trị sản lượng, mức lương của công nhân…
- Căn cứ vào hình thức biểu hiện của chỉ tiêu thống kê:
+ Chỉ tiêu hiện vật là chỉ tiêu biểu hiện bằng đơn vị tự nhiên như: cái, con, chiếc…hay đơn vị đo lường như kg, tấn, tạ, yến…
+ Chỉ tiêu giá trị là chỉ tiêu biểu hiện bằng đơn vị tiền tệ như đồng…hoặc đơn vị tiền tệ nước ngoài như USD, Yên, Mác
Trang 15- Khi xây dựng hệ thống chỉ tiêu cần đáp ứng các yêu cầu về xây dựng chương trình, kế hoạch hoặc kiểm tra việc thực hiện kế hoạch trong từng thời kỳ nhất định, mặt khác cũng cần chú ý đến việc đáp ứng yêu cầu như xem xét tính qui luật phát triển của hiện tượng, các nguyên nhân ảnh hưởng…
- Hệ thống chỉ tiêu có thể được xây dựng tổng hợp cho từng đơn vị sản xuất kinh doanh hay trong phạm vi từng ngành kinh tế hoặc tồn bộ nền kinh tế quốc dân, đó là toàn bộ các chỉ tiêu mà đơn vị sản xuất kinh doanh phải báo cáo theo chế độ qui định
* Nguyên tắc xây dựng hệ thống chỉ tiêu thống kê
+ Hệ thống chỉ tiêu thống kê phải phục vụ cho mục đích nghiên cứu
+ Hiện tượng càng phức tạp, nhất là các hiện tượng trừu tượng, số lượng chỉ tiêu cần nhiều hơn so với các hiện tượng đơn giản
+ Để thực hiện thu thập thông tin, chỉ cần điều tra các chỉ tiêu sẵn có ở cơ sở, nhưng cần hình dung trước số chỉ tiêu sẽ phải tính tốn nhằm phục vụ cho việc áp dụng các phương pháp phân tích, dự đốn ở các bước sau
+ Tiết kiệm chi phí, khơng để một chỉ tiêu nào dư thừa không hợp lý trong hệ thống
7 Bảng thống kê và đồ thị thống kê
7.1 Bảng thống kê
7.1.1 Khái niệm:
Bảng thống kê là một hình thức biểu hiện các số liệu thống kê một cách có hệ thống, hợp lý và rõ ràng nhằm nêu lên các đặc trưng về mặt lượng của các hiện tượng nghiên cứu
7.1.2 Cấu thành của bảng thống kê
- Về hình thức: Bảng thống kê bao gồm các hàng ngang, cột dọc, các tiêu đề và các con số
+ Các hàng ngang, cột dọc phản ánh qui mô của bảng thống kê, số hàng và số cột càng nhiều thì qui mô của bảng càng lớn, càng phức tạp; các hàng và các cột thường được đánh số thứ tự để tiện sử dụng hoặc trình bày
Trang 16mỗi con số phản ánh một đặc trưng về mặt lượng của hiện tượng nghiên cứu - Về nội dung:
+ Phần chủ đề (phần chủ từ): Nêu lên tổng thể hiện tượng được trình bày trong bảng thống kê, tổng thể này được phân thành những bộ phận nào, đôi khi phần chủ đề biểu hiện bằng thời gian hay tên các địa phương, vùng lãnh thổ
+ Phần giải thích (phần tân từ): Gồm các chỉ tiêu giải thích các đặc điểm của đối tượng nghiên cứu, nghĩa là giải thích phần chủ đề của bảng Thông thường phần chủ đề được đặt bên trái của bảng và tạo thành nội dung của hàng, cịn phần giải thích phía trên của bảng tạo thành nội dung của các cột Đôi khi người ta thay đổi vị trí của hai phần cho nhau
+ Ngoài hai phần chủ yếu trên đây, trong trường hợp cần thiết phía dưới bảng thống kê cịn có thêm chú thích về nguồn tài liệu, phương pháp tính một số chỉ tiêu
Cấu thành của bảng thống kê có thể biểu hiện bằng sơ đồ sau
Tên bảng thống kê (tiêu đề chung)
Phần giải thích Phần chủ đề
Các chỉ tiêu giải thích (tên cột)
B 1 2 3 …
Tên chủ đề (tên hàng)
Tổng cộng
7.1.3 Các loại bảng thống kê
* Bảng giản đơn
- Là loại bảng phần chủ đề không phân tổ Phần chủ đề của loại bảng này có liệt kê các đơn vị tổng thể hay tên gọi của các địa phương hoặc thời gian khác nhau của q trình nghiên cứu
Ví dụ:
Dân số Việt nam năm 2001 theo nam, nữ, thành thị và nông thôn
Trang 17Cả nước 78685,8 38684,2 40001,6 19481 59204,8 Hà nội 2841,7 1421,6 1420,1 1643,6 1198,1 Hải Phòng 1711,1 847,0 864,1 614,5 1096,6 TP HCM 5378,1 2588,5 2789,6 4538,1 840 Đà Nẵng 715 351,0 364,0 586,3 128, … … … …
(Nguồn: Niên giám thống kê 2001 - NXB thống kê Hà nội 2002)
- Loại bảng này được áp dụng khá rộng rãi trong công tác thống kê thực tế Chẳng hạn so sánh dân số giữa các tỉnh, thành phố
* Bảng phân tổ:
- Là loại bảng thống kê trong đó đối tượng nghiên cứu ghi trong phần chủ đề được phân chia thành các tổ theo một tiêu thức nào đó
Ví dụ: Có tài liệu về số DNTM ở địa phương X Phân tổ số DNTM theo số
CNV Tổng số
Chia theo cấp quản lý Trung ương Địa phương
Từ 100 người trở xuống 20 - 20 Từ 101 – 300 người 100 5 95 Từ 301 – 600 người 60 40 20 Từ 601 – 1200 người 80 70 10 Từ 1201 trở lên 10 8 2 Tổng cộng 270 123 147
- Bảng phân tổ loại này cho thấy kết cấu, biến động kết cấu của hiện tượng, trong nhiều trường hợp cịn giúp ta phân tích mối liên hệ giữa các hiện tượng
* Bảng kết hợp
- Là loại bảng thống kê trong đó đối tượng nghiên cứu ghi ở phần chủ đề được phân tổ theo 2, 3,… tiêu thức kết hợp với nhau
Trang 18Nội dung 1999 2000
Tổng số 36708 37875
- GV đại học, cao đẳng 27096 27891
- GV THCN 9612 9984
1 Phân theo trình độ chuyên môn
a Trên đại học 9415 11404 - GV đại học, cao đẳng 8879 10843 - GV THCN 536 561 b Đại học, cao đẳng 25319 24721 - GV đại học, cao đẳng 17676 16718 - GV THCN 7643 8003 c THCN 1463 1303 - GV đại học, cao đẳng 437 283 - GV THCN 1206 1020 d Trình độ khác 511 447 - GV đại học, cao đẳng 104 47 - GV THCN 407 400
2 Phân theo cấp quản lý
a Trung ương 25627 25980 - GV đại học, cao đẳng 21899 22105 - GV THCN 3728 3875 b Địa phương 11081 11895 - GV đại học, cao đẳng 5197 5786 - GV THCN 5884 6109
(Niên giám thống kê - NXB thống kê 2001, 2002)
- Loại bảng này giúp ta nghiên cứu được sâu sắc bản chất của hiện tượng
7.1.4 Nguyên tắc chung của việc xây dựng bảng thống kê
Trang 19- Các tiêu đề của bảng: Cần diễn đạt ngắn gọn, chính xác và rễ hiểu; tiêu đề chung (tên của bảng) phản ánh nội dung chủ yếu của bảng, địa điểm, thời gian nghiên cứu và được viết chữ to, đậm ở phía trên chính giữa bảng Các tiêu đề nhỏ (các đề mục của hàng và cột) phải ghi rõ nội dung nghiên cứu của từng dòng và cột ấy
- Việc ghi chú đơn vị tính:
+ Nếu tất cả các con số đều có cùng một đơn vị tính thì ta có thể ghi đơn vị tính ấy ở góc trên bên phải của bảng
+ Nếu các đơn vị tính thống nhất theo dịng (hàng) nên xây dựng một cột (liền cột ghi tiêu đề) gọi là đơn vị tính
+ Nếu các con số trong một cột cùng đơn vị tính thì nó được ghi ở trong ngoặc đơn ngay dưới tiêu đề đó
- Các dịng (hàng) và cột của bảng có thể được ký hiệu bằng những chữ cái hay ghi số thứ tự để tiện sử dụng và giải thích
- Các chỉ tiêu giải thích (phần tân từ) của bảng cần sắp xếp theo trình tự hợp lý và lơgíc Ví dụ: Kế hoạch, thực hiện, tỷ lệ phần trăm hoàn thành kế hoạch
- Cách ghi các số liệu vào bảng thống kê
+ Nếu có ơ nào của bảng khơng có số liệu phù hợp thì trong ơ ghi một dấu gach ngang (-)
+ Đối với cùng một chỉ tiêu số chữ thập phân phải bằng nhau, đơn vị tính của chỉ tiêu phải ghi thống nhất theo đơn vị đo lường qui định
+ Nếu số liệu nào còn thiếu sau này có thể được bổ sung thì dùng ký hiệu dấu 3 chấm (…)
+ Nếu số liệu trong ơ khơng có ý nghĩa thì dùng dấu gạch chéo (x)
+ Trường hợp có quá nhiều chữ số thì có thể ghi số tính trịn để giảm số chữ số
+ Các số cộng và tổng cộng có thể ghi ở đầu hàng hoặc cuối và cột tuỳ theo mục đích nghiên cứu Nếu các số này được ghi ở đầu hàng, đầu cột khi ta cần nghiên cứu chủ yếu các đặc trung chung của hiện tượng, cịn các đặc trưng của từng bộ phận chỉ có tác dụng phân tích thêm Các số tổng cộng được ghi ở cuối hàng, cuối cột khi ta cần nghiên cứu đi sâu từng tổ, từng bộ phận là chủ yếu
Trang 207.2 Đồ thị thống kê
7.2.1 Khái niệm, đặc điểm, tác dụng
* Khái niệm: Đồ thị thống kê là phương pháp dùng các hình vẽ hoặc
đường nét hình học với những màu sắc thích hợp để miêu tả có tính chất qui ước các tài liệu thống kê
Ví dụ: Có tài liệu về cơ cấu giá trị sản xuất các ngành của Thị xã Tam Điệp 3 năm 2005, 2006, 2007
Các hình vẽ như trên gọi là biểu đồ thống kê, còn phương pháp dùng các hình vẽ để miêu tả hiện tượng qua các con số thống kê gọi là phương pháp đồ thị thống kê
* Đặc điểm của đồ thị thống kê:
+ Khác với bảng thống kê là dùng toàn con số, các đồ thị thống kê sử
dụng con số kết hợp với hình vẽ, đường nét và màu sắc để trình bày và phân tích các đặc trưng số lượng của hiện tượng Vì vậy người đọc nhanh chóng nhận
thức được vấn đề chủ yếu của hiện tượng nghiên cứu một cách rõ ràng, nhanh chóng
+ Khác với bảng thống kê là cung cấp cho ta nhiều chi tiết tỷ mỉ và chính
xác các đặc trưng số lượng của hiện tượng nghiên cứu, còn đồ thị thống kê chỉ
trình bày một cách khái quát các đặc điểm chủ yếu về bản chất và xu hướng phát triển của hiện tượng
Do các đặc điểm trên, các đồ thị thống kê có sức mạnh hấp dẫn mạnh và sinh động, làm cho người có hiểu biết ít về thống kê vẫn lĩnh hội được vấn đề chủ yếu một cách dễ dàng
* Tác dụng: Phương pháp đồ thị thống kê còn được áp dụng khá rộng rãi
Trang 21Ngoài ra đồ thị thống kê còn được coi là một phương tiện tuyên truyền, cổ vũ phong trào thi đua lao động sản xuất và các hoạt động văn hoá, xã hội
7.2.2 Các loại đồ thị thống kê
- Biểu đồ vạch: Thường dùng để biểu diễn tốc độ phát triển
- Biểu đồ hình cột: Dùng để phản ánh sự biến động về qui mô và kết cấu của hiện tượng nghiên cứu qua thời gian hoặc qua nhiều thời gian liên tiếp nhau - Biểu đồ dùng diện tích của các loại hình để phản ánh mặt lượng của hiện tượng nghiên cứu, bao gồm: Biểu đồ hình vng, hình chữ nhật, hình trịn Loại này thường dùng để biểu hiện kết cấu của hiện tượng nghiên cứu
7.2.2 Những yêu cầu chủ yếu khi xây dựng đồ thị thống kê
* Yêu cầu chung
- Đảm bảo chính xác, dễ xem, dễ hiểu - Đảm bảo tính mỹ thuật
* Yêu cầu cụ thể
- Qui mô: vừa phải, không quá phức tạp, quan hệ chiều cao - chiều dài hợp lý
- Các ký hiệu, hình vẽ phải lựa chọn hợp lý với từng đối tượng và mục đích nghiên cứu: đường cong, đường thẳng, đường chấm
- Hệ toạ độ: giúp cho việc xác định chính xác các ký hiệu trên đồ thị, thường dùng hệ trục toạ độ vng góc
- Phần giải thích: tên đồ thị, các con số, ghi chú cách đọc thang tỷ lệ, giải thích các ký hiệu đã qui uớc
CÂU HỎI ÔN TẬP
Trang 22CHƯƠNG 2: QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA THỐNG KÊ Mã chương: MH10.02
Mục tiêu:
- Trình bày được nội dung của điều tra thống kê - Trình bày được nội dung của tổng hợp thống kê
- Trình bày được nội dung của phân tích và dự báo thống kê
- Thu thập được tài liệu ban đầu về hiện tượng kinh tế cần nghiên cứu - Tổng hợp được các tài liệu đã thu thập được
- Phân tích được số liệu thu thập và tổng hợp được; Dự báo các hiện tượng kinh tế có thể xảy ra
- Cẩn thận, tỉ mỉ, chính xác, có phương pháp học tập tích cực, chủ động - Tuân thủ các bước trong quá trình nghiên cứu thống kê
Nội dung chính: 1 Điều tra thống kê
1.1 Khái niệm, ý nghĩa, nhiệm vụ của điều tra thống kê
1.1.1 Khái niệm
- Điều tra thống kê là tổ chức một cách khoa học và theo một kế hoạch thống nhất việc thu thập tài liệu về các hiện tượng và quá trình kinh tế xã hội
- Ví dụ:
+ Thống kê tổ chức thu thập tài liệu về từng người dân về Họ tên, tuổi, gới tính, dân tộc, trình độ văn hố
+ Thống kê thu thập tài liệu trong từng DN về số CN đi làm hàng ngày, số giờ máy hoạt động, số NVL tiêu dùng cho SX…để nghiên cứu tình hình sản xuất của DN
1.1.2 Ý nghĩa
- Đây là giai đoạn đầu nên kết quả nghiên cứu của thống kê tốt hay xấu phụ thuộc vào mức độ đúng đắn của tài liệu ban đầu
- Là cơ sở cho tổng hợp thống kê và phân tích thống kê Khơng có tài liệu ban đầu thì khơng có tổng hợp và phân tích thống kê
Trang 231.1.3 Nhiệm vụ
- Cung cấp tài liệu dùng làm căn cứ cho cơng tác tổng hợp và phân tích thống kê, các tài liệu điều tra thống kê phải đảm bảo đầy đủ, chính xác và kịp thời
- Đầy đủ: Nghĩa là tài liệu điều tra phải thu thập theo đúng nội dung qui định, đúng số đơn vị điều tra, khơng bỏ sót một đơn vị điều tra nào, hoặc một mục điều tra nào
- Chính xác: Nghĩa là tài liệu điều tra phải phản ánh đúng đắn, thực tế khách quan của đối tượng nghiên cứu Việc ghi chép phải trung thực
- Kịp thời: Điều tra thống kê phải được thu thập và phản ánh đúng lúc, đúng kế hoạch điều tra, theo sát quá trình phát sinh, phát triển của hiện tượng, giúp cho người quản lý nắm bắt tình hình và chỉ đạo kịp thời
1.2 Các loại điều tra
1.2.1 Phân loại theo phạm vi điều tra
- Điêu tra toàn bộ: Là tiến hành thu thập tài liệu của tất cả các đơn vị
thuộc tổng thể chung khơng bỏ sót bất kỳ 1 đơn vị nào
Ví dụ: Điều tra dân số, điều tra tồn kho vật tư ở các DNNN năm 2004 + Ưu: Cung cấp tài liệu đầy đủ, chính xác, độ tin cậy lớn Đặc biệt trong việc đánh giá qui mô, khối lượng của hiện tượng, cũng như việc kiểm tra tình hình thực hiện kế hoạch
+ Nhược: Chi phí tốn kém, kết quả chậm
- Điều tra khơng tồn bộ: Là tiến hành thu thập tài liệu của một số đơn vị
được chọn ra từ tổng thể chung, các đơn vị được chọn phải thoả mãn một số yêu cầu nhất định
Ví dụ: Điều tra ngân sách của một số gia đình, điều tra giá cả một số hàng hoá trong thương mại, điều tra chất lượng sản phẩm, điều tra năng suất thu hoạch cây trồng, điều tra thăm dị dư luận…
+ Mục đích: Nhằm để nhận định hoặc tính tốn suy rộng ra đặc điểm của
tổng thể chung
+ Ưu: Nhanh, gọn, kịp thời, chi phí tiết kiệm
+ Nhược: So với điều tra toàn bộ thì tính tồn diện, tính chính xác thấp hơn
* Tuỳ theo yêu cầu nghiên cứu, thống kê thường dùng các loại điều tra khơng tồn bộ sau:
Trang 24Loại điều tra này có thể thay thế cho điều tra toàn bộ khi chưa có điều kiện điều tra tồn bộ Ví dụ, Điều tra để xác định năng suất và sản lượng lúa bằng cách chọn một số diện tích lúa gặt để tính tốn
+ Điều tra trọng điểm: Chỉ điều tra ở bộ phận chủ yếu của tổng thể chung Loại điều tra này không suy rộng cho toàn bộ tổng thể nhưng vẫn giúp ta nắm được đặc điểm cơ bản của hiện tượng
Ví dụ: Trong nơng nghiệp, có 1 số cây trồng tập trung thành vùng chuyên canh nên có thể dùng điều tra trọng điểm: chè ở Thái nguyên, Hà Giang, Phú Thọ; Đay ở Hải Hưng, Thái Bình; cói ở một số tỉnh miền biển, Cao su ở một số tỉnh miền nam và tây nguyên
+ Điều tra chuyên đề: Chỉ điều tra một số ít, thậm chí chỉ một đơn vị tổng thể, những lại đi sâu nghiên cứu chi tiết nhiều khía cạnh khác nhau của đơn vị đó
Loại điều tra này nhằm nghiên cứu kỹ những điển hình (tốt, xấu), để phân tích tìm hiểu nguyên nhân, rút ra kinh nghiệm thực tiễn
1.2.2 Căn cứ vào tính chất liên tục hay không liên tục của việc đăng ký, ghi chép tài liệu
- Điều tra thường xuyên: Tiến hành thu thập tài liệu của đơn vị tổng thể
một cách liên tục theo sát với quá trình phát sinh, phát triển của hiện tượng + Ví dụ: Ghi chép số công nhân đi làm hàng ngày, số NVL tiêu dùng hàng ngày, số SPSX ra hàng ngày…
+ Ý nghĩa: Tạo khả năng theo dõi tỷ mỉ tình hình phát sinh, phát triển của hiện tượng theo thời gian Là cơ sở chủ yếu để lập báo cáo thống kê định kỳ
- Điều tra không thường xuyên: Là tiến hành thu thập tài liệu của các
đơn vị tổng thể không liên tục, khơng gắn với q trình phát sinh, phát triển của hiện tượng
+ Ví dụ: Điều tra dân số, điều tra tình hình thiệt hại do thiên tai, điều tra tình hình dịch bệnh…
* Đặc điểm:
+ Tài liệu điều tra phản ánh trạng thái của hiện tượng ở một thời điểm + Đối tượng của loại điều tra này là những hiện tượng xảy ra không thường xuyên hoặc xảy ra thường xuyên nhưng không đòi hỏi nghiên cứu thường xuyên
+ Những hiện tượng biến động chậm, hoặc ít biến động * Phân loại:
Trang 25+ Điều tra không thường xuyên bất thường (không ấn định trước thời gian)
1.3 Các phương pháp điều tra thống kê (Phương pháp thu thập tài liệu trong
điều tra thống kê)
Có 2 phương pháp chính: Phương pháp trực tiếp và phương pháp gián tiếp
1.3.1 Phương pháp trực tiếp
- Là phương pháp thu thập tài liệu mà trong đó nhân viên điều tra phải trực tiếp tiếp xúc với đơn vị được điều tra, đến tiến hành hoặc giám sát việc cân, đong, đo đếm … để xác định mặt lượng của hiện tượng và sau đó tự ghi chép các tài liệu vào phiếu điều tra
- Ưu nhược điểm của phương pháp: + Ưu: Độ chính xác cao
+ Nhược: Chi phí tốn kém, phạm vi áp dụng bị hạn chế , kết quả điều tra chậm
1.3.2 Phương pháp gián tiếp
- Là phương pháp thu thập tài liệu thông qua thư, phiếu điều tra tự ghi, hoặc thông qua điện thoại, các chứng từ sổ sách, văn bản đã có sẵn
Ví dụ: Điều tra dư luận xã hội, điều tra nghiên cứu khách hàng về một hoặc một số sản phẩm hàng hoá
- Ưu nhược điểm của phương pháp:
+ Ưu: Chi phí ít tốn kém, có thể áp dụng trong phạm vi rộng rãi
+ Nhược: Độ chính xác khơng cao, kết quả điều tra phụ thuộc vào đối tượng được điều tra
1.4 Các hình thức tổ chức điều tra thống kê
1.4.1 Báo cáo thống kê định kỳ: Là hình thức tổ chức điều tra thống kê thường
xuyên định kỳ theo nội dung, phương pháp và chế độ báo cáo thống nhất do cơ quan có thẩm quyền qui định
Ví dụ: Định kỳ tháng, quý, năm các DNNN phải lập và gửi báo cáo theo mẫu biểu thống nhất lên cơ quan quản cấp trên
- Tính chất: Đây là hình thức tổ chức điều tra theo con đường hành chính bắt
buộc Đòi hỏi người báo cáo phải chấp hành đúng qui định và chế độ báo cáo
- Đối tượng áp dụng: Chủ yếu với DNNN và cơ quan NN đối với khu vực
Trang 26- Nội dung báo cáo thống kê định kỳ: Thường bao gịm các chỉ tiêu có liên
quan đến lĩnh vực quản lý vĩ mơ tồn bộ nền kinh tế, nhằm phục vụ cho việc lãnh đạo và quản lý nền kinh tế tập trung thống nhát
- Đặc điểm của báo cáo thống kê định kỳ là áp dụng loại điều tra toàn bộ,
thường xuyên và phương pháp thu thập tài liệu gián tiếp
- Những vấn đề cần giải quyết trong báo cáo thống kê định kỳ
+ Ghi chép ban đầu
+ Hệ thống chỉ tiêu thống kê (xác định và xây dựng hệ thống chỉ tiêu thống kê)
1.4.2 Điều tra chuyên môn: Là hình thức tổ chức điều tra thống kê không
thường xuyên, được tiến hành theo một kế hoạch và phương pháp qui định riêng cho mỗi lần điều tra
- Ví dụ: Điều tra dân số cả nước; Điều tra nghiên cứu nhu cầu nhà ở và hàng tiêu dùng; Tổng kiểm kê TSCĐ trong tồn ngành
- Tính chất: Đây là hình thức phổ biến trong nền kinh tế thị trường nhiều
thành phần, chiếm tỷ trọng lớn trong tổng số các cuộc điều tra hàng năm
- Đối tượng của điều tra chuyên môn là những hiện tượng mà báo cáo
thống kê định kỳ chưa hoặc không thể thường xuyên phản ảnh được Đó là những hiện tượng tuy biến động nhưng chậm, không lớn lắm, hoặc những hiện tượng xảy ra bất thường (thiên tai, dịch hoạ…) Điều tra chuyên mơn cịn được tổ chức để kiểm tra chất lượng tài liệu của báo cáo thống kê định kỳ
- Nội dung: Điều tra chuyên môn bao gồm những vấn đề sau:
+ Mục đích điều tra
+ Xác định đối tượng và đơn vị điều tra
Đối tượng điều tra: Là tổng thể các đơn vị của hiện tượng nghiên cứu cần thu thập tài liệu
Đơn vị điều tra: Là đơn vị thuộc đối tượng điều tra cần thu thập tài liệu + Nội dung điều tra: là mục lục các tiêu thức cần thu thập trên các đơn vị điều tra, các tiêu thức này thường được diễn đạt thành các câu hỏi ngắn gọn, rõ ràng
+ Biểu điều tra và bản giải thích
Biểu điều tra (còn gọi là phiếu điều tra) là loại bảng in sẵn theo mẫu qui định trong văn kiện điều tra, để ghi tài liệu của đơn vị điều tra
Trang 27+ Xác định rõ thời điểm điều tra và thời kỳ điều tra và thời hạn điều tra Thời điểm điều tra là mốc thời gian được qui định để ghi chép thống nhất tài liệu của tất cả các đơn vị điều tra
Ví dụ Cuộc tổng điều tra dân số cả nước từ 0h ngày 1/4/2009
Thời kỳ điều tra là độ dài thời gian được qui định để thu thập tài liệu của tất cả các đơn vị điều tra trong cả thời kỳ đó
Thời hạn điều tra là thời gian cần thiết được qui định để hoàn thành cuộc điều tra
1.5 Sai số trong điều tra thống kê
Sai số trong điều tra thống kê là chênh lệch giữa trị số của đặc điểm điều tra thu thập được so với trị số thực của hiện tượng nghiên cứu
- Sai số do ghi chép : người điều tra quan sát sai, ghi chép sai do vô tình, đối tượng trả lời sai do khơng hiểu nội dung (sai số này có khả năng bù trừ nếu tổng thể đủ lớn) Hoặc do người điều tra và đối tượng làm sai do cố ý ( sai số này rất nguy hiểm vì khơng thể bù trừ)
- Sai số do tính chất đại biểu : chỉ xảy ra trong điều tra chọn mẫu - Cách khắc phục sai số:
+ Cần huấn luyện kỹ nội dung điều tra + Tuyển chọn điều tra viên nghiêm ngặt
+ Chuẩn bị dụng cụ đo lường và thường xuyên kiểm tra khi cuộc điều tra tiến hành
2 Tổng hợp thống kê
2.1 Khái niệm, ý nghĩa và nhiệm vụ tổng hợp thống kê
2.1.1 Khái niệm
Tổng hợp thống kê là tiến hành tập trung chỉnh lý và hệ thống hoá một cách khoa học các tài liệu ban đầu đã thu thập được trong điều tra thống kê
- Ví dụ: Tài liệu điều tra dân số ngày 1/4/2009 của VN, qua tổng hợp ta biết được tổng số dân là 85.846.997 Số nam 42.413.143 người chiếm 49,4% và số nữ 43.433.854 người chiếm 50,6% Thành thị 25.436.896 người chiếm 29,6% và nông thôn 60.410.101 người chiếm 70,4%
2.1.2 Ý nghĩa
Trang 28- Tổng hợp thống kê có vai trị đặc biệt quan trọng trong quá trình nghiên cứu thống kê Tạo điều kiện cho phân tích và dự đốn thống kê đạt kết quả tốt
2.1.3 Nhiệm vụ
- Làm cho các đặc trưng cá biệt của đơn vị tổng thể bước đầu chuyển thành các đặc trưng chung của tổng thể
- Phương pháp chủ yếu của tổng hợp thống kê là phân tổ thống kê
2.2 Những vấn đề chủ yếu của tổng hợp thống kê
2.2.1 Xác định mục đích tổng hợp
Mục đích tổng hợp là làm thế nào khái quát hoá những đặc trưng chung của tổng thể và đặc trưng đó biểu hiện cụ thể bằng các chỉ tiêu thống kê
2.2.2 Nội dung tổng hợp
Nội dung tổng hợp được căn cứ vào một trong những tiêu thức được xác định trong giai đoạn điều tra Tổng hợp theo nội dung nào phải xuất phát từ mục đích nghiên cứu thống kê
2.2.3 Kiểm tra tài liệu trước khi tổng hợp
Trước khi tổng hợp cần phải kiểm tra lại tài liệu về mặt logic, so sánh các tài liệu, kiểm tra về mặt tính tốn và độ hợp lý của tài liệu, phát hiện các bất thường để thẩm tra lại Làm tốt được khâu này sẽ hạn chế được nhiều sai phạm trong khâu tổng hợp và phân tích thống kê và cũng khơng mất nhiều thời gian
2.2.4 Phương pháp tổng hợp: Sử dụng phương pháp phân tổ thống kê
2.3 Tổ chức tổng hợp thống kê
2.3.1 Hình thức tổ chức tổng hợp thống kê
* Tổng hợp từng cấp
- Là hình thức tổ chức tổng hợp tài liệu điều tra theo từng bước, và trong từng phạm vi theo qui định Sau đó gửi kết quả gửi lên cấp cao hơn, để tổng hợp trong phạm vi rộng hơn tổng hợp lần cuối sẽ tính ra được các chỉ tiêu tổng hợp phản ánh đặc điểm chung của toàn bộ hiện tượng nghiên cứu
- Đặc điểm của hình thức này: Thường áp dụng với báo cáo thống kê định kỳ và một số cuộc điều tra chuyên môn vừa và nhỏ Phương tiện tổng hợp thường thơ sơ, thủ cơng, chi phí tốn kém, kết quả chậm
* Tổng hợp tập trung
Trang 29- Đặc điểm: Hình thức này thường được sử dụng với những cuộc điều tra lớn, bằng các phương tiện cơ giới, đảm bảo nhanh, chính xác, giảm được sức người, sức của
2.3.2 Kỹ thuật tổng hợp
- Tổng hợp thủ công: áp dụng trong trường hợp khối lượng tài liệu không nhiều, nội dung đơn giản
- Tổng hợp bằng máy: áp dụng trong trường hợp khối lượng tài liệu lớn, nội dung phức tạp
3 Phân tích và dự đốn thống kê
3.1 Khái niệm, ý nghĩa và nhiệm vụ của phân tích thống kê
3.1.1 Khái niệm
- Phân tích và dự đoán thống kê là nêu lên một cách tổng hợp bản chất cụ thể, tính quy luật của hiện tượng và quá trình kinh tế xã hội trong điều kiện lịch sử nhất định thông qua biểu hiện bằng số lượng, tính tốn các mức độ tương lai của hiện tượng nhằm đưa ra các căn cứ quyết định quản lý (xác định các mức độ, nêu lên sự biến động, tính chất cũng như trình độ chặt chẽ của mối liên hệ và tình hình phát triển tương lai của hiện tượng)
- Đặc điểm phân tích và dự đốn thống kê: lấy con số thống kê làm tư liệu, dùng các phương pháp thống kê làm công cụ và dựa vào lý luận KT - XH
3.1.2 Ý nghĩa:
- Phân tích và dự đốn thống kê là khâu cuối cùng của quá trình nghiên cứu thống kê, biểu hiện tập trung kết quả của toàn bộ q trình nghiên cứu thống kê Có phân tích và dự đốn thống kê thì mới đạt được mục đích của nghiên cứu thống kê
- Phân tích thống kê và dự đốn thống kê khơng những chỉ có ý nghĩa quan trọng về nhận thức hiện tượng kinh tế xã hội mà còn góp phần cải tạo hiện tượng kinh tế xã hội và thúc đẩy sự phát triển của nó theo quy luật khách quan
3.1.3 Nhiệm vụ
- Nêu rõ bản chất cụ thể và tính quy luật sự phát triển tương lai của hiện tượng kinh tế xã hội đáp ứng mục đích nghiên cứu
- Phân tích tình hình thực hiện kế hoạch, nhằm phục vụ kịp thời cho công tác quản lý kinh tế của các ngành, các cấp
3.2 Những vấn đề chủ yếu của phân tích thống kê
Trang 30- Căn cứ mục đích phân tích và dự đốn để lựa chọn tài liệu (gồm tài liệu chính và tài liệu liên quan)
- Tài liệu dùng vào phân tích và dự đoán phải được đánh giá nhằm đảm bảo chất lượng tài liệu, nội dung đánh giá tài liệu gồm:
+ Tài liệu có đảm bảo tính đầy đủ, chính xác và kịp thời khơng, phương pháp thu thập có khoa học? (bằng cách điều tra chọn mẫu)
+ Khi đánh giá phải xem xét các tài liệu có được chỉnh lý, phân tổ khoa học khơng, có đáp ứng mục đích phân tích của mình khơng
+ Xem xét các chỉ tiêu được tính tốn theo phương pháp nào, các tài liệu có đảm bảo tính chất so sánh được hay không
3.2.2 Xác định các phương pháp và các chỉ tiêu phân tích
- Các phương pháp phân tích gồm: Phương pháp phân tổ, phương pháp chỉ tiêu tổng hợp, phương pháp dãy số thời gian, phương pháp chỉ số, phương pháp hồi qui tương quan….Việc lựa chọn phương pháp phân tích và dự đốn phải:
+ Phải xuất phát từ mục đích phân tích cụ thể, từ đặc điểm, tính chất, sự biến động và mối liên hệ của hiện tưọng kinh tế xã hội để xác định dùng phương pháp nào là phù hợp nhất
+ Phải nắm được ưu nhược điểm, điều kiện vận dụng của mỗi phương pháp để lựa chọn một cách linh hoạt cho từng trường hợp
+ Phải biết kết hợp nhiều phương pháp để phát huy tổng hợp tác dụng của chúng giúp cho việc phân tích sâu sắc và toàn diện
3.2.3 So sánh và đối chiếu các chỉ tiêu
Thông qua việc so sánh và đối chiếu các chỉ tiêu mới biểu hiện rõ được đặc điểm, bản chất và xu hướng phát triển, cũng như tính qui luật của hiện tượng, từ đó mới vạc ra được những mặt tích cực, mặt tiêu cực Các chỉ tiêu đem so sánh phải đảm bảo tính chất có thể so sánh được (Đảm bảo tính đồng nhất: Nội dung kinh tế, phạm vi, phương pháp, đơn vị tính)
3.2.4 Dự đốn các mức độ tương lai của hiện tượng
- Dự đoán thống kê là căn cứ vào tài liệu thống kê của hiện tượng nghiên cứu trong quá khứ và hiện tại, sử dụng các phuơng pháp thích hợp để tính tốn các mức độ tương lại của hiện tượng
- Kết quả của dự đoán thống kê là những căn cứ tin cậy, khoa học giúp cho việc xây dựng kế hoạch, định ra các chính sách KT – XH một cách chính xác, tạo điều kiện cho cơng tác quản lý chủ động và có kế hoạch
Trang 31CHƯƠNG 3: PHÂN TỔ THỐNG KÊ Mã chương: MH10.03
Mục tiêu:
- Mô tả được khái niệm, ý nghĩa, nhiệm vụ của phân tổ thống kê - Phân tích được nội dung tiêu thức phân tổ
- Xác định được số tổ cần thiết trong phân tổ thống kê - Xác định được chỉ tiêu giải thích trong phân tổ thống kê - Trình bày được nội dung phân tổ liên hệ
- Tính tốn được số tổ cần thiết trong phân tổ thống kê - Ứng dụng đúng chỉ tiêu giải thích trong phân tổ thống kê
- Tổng hợp được số liệu đã thu thập được phục vụ cơng tác phân tích và dự đoán các hiện tượng kinh tế xã hội
- Xác định được phương pháp, mục tiêu học tập
- Có ý thức học tập nghiêm túc, tính cẩn thận, chính xác
Nội dung chính:
1 Khái niệm, ý nghĩa, nhiệm vụ của phân tổ thống kê
1.1 Khái niệm
Phân tổ thống kê là căn cứ vào một hay một số tiêu thức nào đó để tiến hành phân chia các đơn vị của hiện tượng nghiên cứu thành các tổ (và các tiểu tổ) có tính chất khác nhau
Ví dụ: Phân tổ CN của 1 DN theo các tiêu thức:
Theo bậc thợ Theo NSLĐ Theo mức lương tháng
Bậc thợ Số CN NSLĐ (sp) Số CN Mức lương (triệu) Số CN 3 10 10 5 < 4 15 4 25 11 15 4 – 6 25 5 8 12 23 > 6 3 Tổng 43 Tổng 43 Tổng 43
Cơ sở phân tổ bao gồm:
Trang 32- Tính chất của hiện tượng nghiên cứu, tính chất của chỉ tiêu nghiên cứu - Cơ cấu nội tại của tổng thể phức tạp và mối quan hệ giữa chúng
- Tính lịch sử của đối tượng quản lý và trình độ quản lý của từng thời kỳ
1.2 Ý nghĩa
- Xác định loại hình, cơ cấu của tổng thể phức tạp
- Xác định qui mô của tổng thể phức tạp và qui mô của từng tổng thể bộ phận cấu thành nên tổng thể phức tạp đó
- Nghiên cứu mối quan hệ nhân quả giữa các hiện tượng trong cùng một hệ thống quản lý
- Xác định các cơ sở để sắp xếp các cột, các dòng trong biểu bảng thống kê tổng hợp
- Phân tổ thống kê được dùng làm cơ sở để sắp xếp tổng thể theo một trật tự nhất định
1.3 Nhiệm vụ
- Phân chia loại hình kinh tế - xã hội của hiện tượng nghiên cứu - Biểu hiện kết cấu của hiện tượng
- Biểu hiện mối liên hệ giữa các hiện tượng
2 Tiêu thức phân tổ
- Là tiêu thức được chọn làm căn cứ để tiến hành phân tổ thống kê
- Ví dụ: Phân tổ các cửa hàng thương mại bán lẻ theo doanh thu tháng 10
năm 2016 trên địa bàn thành phố Hà Nội
Doanh thu (trđ) Số cửa hàng
Trang 33- Lựa chọn tiêu thức phân tổ là việc đầu tiên cần giải quyết khi tiến hành phân tổ
- Qua lựa chọn tiêu thức phân tổ mới tìm được tiêu thức nói lên bản chất của hiện tượng nghiên cứu
- Với mục tiêu nghiên cứu khác nhau, việc lựa chọn tiêu thức phân tổ cũng khác nhau
3 Xác định số tổ cần thiết
3.1 Phân tổ theo tiêu thức thuộc tính (tiêu thức chất lượng)
- Trường hợp giản đơn: Là trường hợp mà số tổ đã hình thành sẵn trong thực tế (số loại hình tương đối ít), ta có thể coi mỗi loại hình là một tổ
Ví dụ: Phân tổ nhân khẩu theo giới tính có hai tổ hình thành sẵn là Nam và Nữ
- Trường hợp phức tạp: Là trường hợp xác định số tổ và tính chất từng tổ phải qua phân tích tỷ mỉ đối tượng rồi mới qui định thống nhất cách sắp xếp các đơn vị tổng thể vào các tổ
Ví dụ: Khi phân tổ theo nghề nghiệp ở thành phố Hà nội phải nghiên cứu và thành lập bảng danh mục nghề nghiệp trong nền kinh tế quốc dân
3.2 Phân tổ theo tiêu thức số lượng
Theo tiêu thức này phải căn cứ vào sự khác nhau giữa các lượng biến của tiêu thức mà xác định các tổ khác nhau về tính chất Tuỳ theo lượng biến của tiêu thức khác nhau nhiều hay ít mà phân tổ được giải quyết khác nhau:
3.2.1 Trường hợp giản đơn: là trường hợp mà tiêu thức chỉ có ít lượng biến và
lượng biến khơng liên tục (rời rạc) Trường hợp này mỗi lượng biến được xác định là một tổ, tức là có bao nhiêu lượng biến thì có bấy nhiêu tổ
Ví dụ: Phân tổ số gia đình trong 1 địa phương theo số người/gđ
Số người/gđ Số gđ 2 15 3 20 4 25 5 10 Cộng 70
3.2.2 Trường hợp phức tạp: là trường hợp khi tiêu thức có nhiều lượng biến mà
Trang 34- Trong phân tổ có khoảng cách, mỗi tổ có một phạm vi lượng biến nhất định và có 2 giới hạn rõ rệt là giới hạn dưới và giới hạn trên ứng với lượng biến nhỏ nhất và lượng biến lớn nhất của tổ
- Khoảng cách tổ là trị số chênh lệch giữa giới hạn trên và dưới của mỗi tổ - Trị số giữa của tổ được xác định
2maxmin xx
xi
Ví dụ: Phân tổ các HTX nông nghiệp theo NS lúa BQ 1 ha:
NS lúa BQ 1 ha (tạ) Số HTX nông nghiệp
30 – 32 10 32 – 34 15 34 – 36 25 36 – 38 17 38 – 40 13 Cộng 80
Hoặc phân tổ các DN công nghiệp theo số lượng CNV:
Số lượng CNV (người) Số DN công nghiệp
1-100 10 101- 200 13 201- 500 21 501- 1000 9 1001 – 3000 5 Cộng 58
- Như vậy: Khoảng cách tổ có thể đều nhau, hoặc khơng đều nhau, giới hạn trên của tổ đứng trước có thể trùng hoặc không trùng nhau với giới hạn dưới của tổ đứng sau, trường hợp trùng thì mức lượng biến đó được xếp ở tổ sau, một số trường hợp có khoảng cách tổ mở
3.2.3 Trường hợp phân tổ với khoảng cách tổ bằng nhau
- Khi tổng thể nghiên cứu tương đối đồng nhất về loại hình kinh tế xã hội và lượng biến tương đối đều đặn thì ta áp dụng phân tổ có khoảng cách đều
- Trường hợp lượng biến liên tục: Trường hợp này ta thành lập các tổ
Trang 35+ Giới hạn trên của tổ trước trùng với giới hạn dưới của tổ sau: + Trị số khoảng cách tổ đều được xác định theo công thức: nXXh max min
- Trường hợp lượng biến không liên tục: là trường hợp lượng biến của
đơn vị tổng thể nhận giá trị nguyên:
Ví dụ: Để quản lý qui mơ xí nghiệp trong 1 ngành sản xuất ở 1 địa phương, người ta lựa chọn tiêu thức phân tổ là số công nhân và tiến hành điều tra số cơng nhân trên 20 xí nghiệp của ngành với số liệu giả thiết như sau:
STT XN Số CN (người) STT XN Số CN (người) STT XN Số CN (người) STT XN Số CN (người) 1 1200 6 1430 11 1650 16 2883 2 1304 7 1350 12 2050 17 2540 3 1800 8 1240 13 2120 18 2760 4 1670 9 1700 14 1980 19 2300 5 1400 10 1800 15 2400 20 2130
Giả sử rằng qui mơ của xí nghiệp được phản ánh là nhỏ, trung bình, lớn và rất lớn: n = 4 4204)14(12002883 h
Loại hình qui mơ Số CN (người) Số XN
Nhỏ 1200 – 1620 6
Vừa 1621 – 2041 6
Lớn 2041 – 2482 4
Rất lớn 2483 – 2880 4
Tổng cộng toàn ngành - 20
3.2.4 Ngồi ra có thể phân tổ có khoảng cách tổ mở với 3 trường hợp sau:
Tổ đầu tiên khơng có giới hạn dưới:
Trong đó:
h: là trị số khoảng cách tổ
Trang 36Ví dụ: Phân tổ các DNTM ở Hà Nội theo số nhân viên: Tổ Số nhân viên Số DN 1 Dưới 100 NV 16 2 Từ 100 – 200 10 3 Từ 201 – 501 3 4 Từ 502 – 802 7 5 Từ 803 – 1103 4 Tổng cộng 40
Tổ cuối cùng khơng có giới hạn trên:
Ví dụ: Phân tổ công chức viên chức trường Cao đẳng TM - DL Hà Nội: Tổ Số nhân viên Số người
1 Từ 24-26 40 2 Từ 26-30 10 3 Từ 30 – 34 15 4 Từ 34 – 38 14 5 Từ 38 trở lên 31 Tổng cộng 110
Tổ đầu khơng có giới hạn dưới, tổ cuối khơng có giới hạn trên:
Ví dụ: Phân tổ nhân khẩu địa phương X theo độ tuổi năm 2016:
Tổ Độ tuổi Số người 1 Dưới 5 tuổi 3.000 2 Từ 6- 10 6.040 3 Từ 11- 15 9.430 4 Từ 16 – 55 13.799 5 Từ 56 - 60 1.570 6 Trên 61 tuổi 5.800 Tổng cộng 39.639 4 Chỉ tiêu giải thích 4.1 Khái niệm:
Trang 37- Các chỉ tiêu giải thích là: Tổng số người, tổng diện tích và ruộng đất bình qn đầu người
4.2 Ý nghĩa
- Nói rõ đặc trưng của từng tổ và toàn bộ tổng thể
- Làm căn cứ để so sánh các tổ với nhau và tính tốn các chỉ tiêu phân tích khác
4.3 Cơ sở chọn đúng các chỉ tiêu giải thích - Căn cứ vào mục đích nghiên cứu:
Ví dụ: Phân tổ các địa phương theo năng suất lúa
+ Nếu mục đích nghiên cứu là ảnh hưởng của các biện pháp canh tác đến năng suất lúa, thì các chỉ tiêu giải thích sẽ là tổng số phân bón, diện tích cấy giống mới, diện tích tưới tiêu chủ động, mật độ cấy
+ Nếu mục đích nghiên cứu là quy mơ sản xuất, thì các chỉ tiêu giải thích là giá trị sản lượng, diện tích canh tác, lao động, TSCĐ, vốn
- Các chỉ tiêu giải thích phải liên quan chặt chẽ đến tiêu thức phân tổ
Ví dụ: Năng suất lúa là tiêu thức phân tổ, các chỉ tiêu giải thích là diện tích gieo trồng lúa, phân bón đối với lúa
5 Phân tổ liên hệ
5.1 Phân tổ để nghiên cứu mối liên hệ giữa một tiêu thức nguyên nhân và tiêu thức kết quả
- Phân tổ liên hệ trong trường hợp này gọi là phân tổ đơn giản Các tài liệu thống kê được phân tổ theo tiêu thức nguyên nhân và sau đó trong mỗi tổ tính trị số bình qn của tiêu thức kết quả Từ đó so sánh sự biến động của 2 tiêu thức này để thấy được mối liên hệ giữa chúng
- Ví dụ: Phân tổ để nghiên cứu tình hình sản xuất trong DN: Số lao động (người) NSLĐ bq (cái/người) Tiền lương bq 1 CN (1000đ/người) 50 50 1.500 90 55 2.000 30 52 2.100
Trang 385.2 Phân tổ để nghiên cứu mối liên hệ giữa nhiều tiêu thức nguyên nhân và tiêu thức kết quả
- Phân tổ theo phương pháp này nhằm đáp ứng yêu cầu nghiên cứu các mối quan hệ phức tạp, đa dạng của các hiện tượng kinh tế - xã hội Cách phân tổ được sử dụng phổ biến là phân tổ kết hợp
- Ví dụ: Nghiên cứu mối quan hệ giữa NSLĐ bình quân và bậc thợ Năng suất
lao động
Số lượng công nhân
Các tổ Chia theo bậc thợ
2 3 4
< 50 1 20 17 15
50 - 52 2 17 20 25
> 52 3 12 22 30
- Phân tổ kết hợp được tiến hành thuận lợi khi có ít tiêu thức ngun nhân Nếu có nhiều tiêu thức nguyên nhân, việc phân tổ khá phức tạp
BÀI TẬP THỰC HÀNH
Bài 1: Có tài liệu về mức tiêu thụ hàng hàng hố của 28 tổ quầy hàng thuộc công ty kinh doanh tổng hợp quận Cầu Giấy tháng 01 năm 2016 như sau:
Quầy Mức tiêu thụ hàng hoá (trđ) Quầy Mức tiêu thụ hàng hoá (trđ) Quầy Mức tiêu thụ hàng hoá (trđ) Quầy Mức tiêu thụ hàng hoá (trđ) 1 57,8 8 43,3 15 56,9 22 49,2 2 57,5 9 42,5 16 47,5 23 47,5 3 52,4 10 41,7 17 36,8 24 47,0 4 50,9 11 41,1 18 50,3 25 49,6 5 50,2 12 45,8 19 37,6 26 46,2 6 53,3 13 47,2 20 38,9 27 49,8 7 50,1 14 46,9 21 52,3 28 46,8
Trang 39DNTM Số lao động DNTM Số lao động 1 300 9 760 2 300 10 590 3 500 11 575 4 500 12 790 5 675 13 1103 6 670 14 800 7 636 15 910 8 765 16 900
Hãy phân tổ số DNTM thành 4 tổ (khoảng cách tổ đều nhau) theo số lao động Trình bày kết quả phân tổ bằng bảng thống kê
Bài 3: Có tài liệu về mức tiêu thụ hàng hoá của 28 quầy hàng thuộc công ty thương mại X như sau:
(Đơn vị: Triệu đồng) Quầy Mức tiêu thụ hàng hoá Quầy Mức tiêu thụ hàng hoá Quầy Mức tiêu thụ hàng hoá Quầy Mức tiêu thụ hàng hoá 1 114,0 8 86,6 15 113,8 22 98,4 2 115,0 9 85,0 16 95,0 23 95,0 3 104,8 10 83,4 17 77,6 24 94,0 4 101,8 11 82,2 18 100,6 25 99,2 5 100,4 12 91,6 19 75,2 26 92,4 6 106,6 13 94,4 20 77,8 27 99,6 7 100,2 14 93,8 21 104,6 28 73,6
Hãy phân tổ số quầy hàng của công ty trên thành 6 tổ (Khoảng cách tổ đều
Trang 40CHƯƠNG 4: CÁC MỨC ĐỘ CỦA HIỆN TƯỢNG KINH TẾ - XÃ HỘI Mã chương: MH10.04
Mục tiêu:
- Trình bày được nội dung của số tuyệt đối - Trình bày được nội dung của số tương đối - Trình bày được nội dung của số bình quân
- Tính được số tuyệt đối, số tương đối, số bình quân trong thống kê - Xác định được quy mô, khối lượng của hiện tượng kinh tế xã hội
- So sánh được mức độ của các hiện tượng kinh tế xã hội từ đó phân tích và dự đoán được hiện tượng kinh tế - xã hội sẽ xảy ra trong tương lai
- Xác định được phương pháp, mục tiêu học tập - Tích cực, chủ động, chính xác trong luyện tập
- Tạo mối quan hệ tốt với bạn bè trong quá trình thảo luận, học tập - Trung thực, nghiêm túc trong nghiên cứu
Nội dung chính:
1 Số tuyệt đối trong thống kê
1.1 Khái niệm số tuyệt đối
Số tuyệt đối trong thống kê là chỉ tiêu phản ánh quy mô, khối lượng của các hiện tượng kinh tế-xã hội trong điều kiện thời gian và địa điểm cụ thể
Ví dụ:
- Một lớp học có 50 sinh viên
- Sản lượng lúa vụ xuân năm 2006 của nước ta là 22,5 triệu tấn - Giá trị sản xuất của DN A năm 2016 là 1.725 triệu đồng
- Vốn kinh doanh của Công ty B ngày 01/01/2016 là 9.000 triệu đồng
1.2 Ý nghĩa của số tuyệt đối
- Số tuyệt đối phục vụ công tác quản lý nền kinh tế và quản lý Nhà nước
Vì muốn quản lý được nền kinh tế và quản lý Nhà nước thì phải thường xuyên nắm vững mọi nguồn lực của đất nước, phải nắm vững quá trình sản xuất cũng như kết quả sản xuất và hiệu quả kinh tế của các ngành, phải nắm vững mọi diễn biến về các hoạt động chính trị, kinh tế, văn hoá, xã hội, các hoạt động đối nội, đối ngoại Tất cả tình hình thực tế về mọi mặt là do thống kê cung cấp, trước tiên bằng những con số tuyệt đối