Luận văn ThS: Thi pháp xây dựng nhân vật phản diện trong một số truyện Nôm bình dân

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRIỆU THỊ MỸ THI PHÁP XÂY DỰNG NHÂN VẬT PHẢN DIỆN TRONG MỘT SỐ TRUYỆN NƠM BÌNH DÂN LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƠN NGỮ VÀ VĂN HĨA VIỆT NAM THÁI NGUN - 2017 .Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận văn Luận án ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRIỆU THỊ MỸ THI PHÁP XÂY DỰNG NHÂN VẬT PHẢN DIỆN TRONG MỘT SỐ TRUYỆN NƠM BÌNH DÂN Chuyên ngành: Văn học Việt Nam Mã số: 60.22.01.21 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƠN NGỮ VÀ VĂN HĨA VIỆT NAM Người hướng dẫn khoa học: TS Ngô Thị Thanh Nga THÁI NGUYÊN - 2017 Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận văn Luận án Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận văn Luận án LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn viết Mọi số liệu, tư liệu kết nghiên cứu riêng Tôi xin chịu trách nhiệm lời cam đoan Thái Nguyên, ngày tháng năm 2017 Tác giả luận văn Triệu Thị Mỹ Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận ivăn Luận án Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận văn Luận án LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, với lòng kính trọng biết ơn sâu sắc, tơi xin gửi lời cảm ơn đến TS Ngô Thị Thanh Nga - người trực tiếp hướng dẫn, tận tình bảo tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thiện luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn quý thầy cô Ban giám hiệu, Khoa Ngữ văn, Ban chủ nhiệm quý thầy cô trực tiếp giảng dạy, giúp đỡ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu khoa học Cuối cùng, xin chân thành cảm ơn người thân, bạn bè, đồng nghiệp giúp đỡ, tạo điều kiện cho suốt thời gian học tập hoàn thiện luận văn Thái Nguyên, ngày tháng năm 2017 Tác giả luận văn Triệu Thị Mỹ Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luậniivăn Luận án Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận văn Luận án MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 6 Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1 Một số vấn đề chung truyện Nôm 1.1.1 Khái niệm truyện Nôm 1.1.2 Quá trình hình thành phát triển truyện Nôm 10 1.1.3 Phân loại truyện Nôm 19 1.2 Thi pháp thi pháp nhân vật 21 1.2.1 Thi pháp 21 1.2.2 Thi pháp nhân vật 22 1.3 Nhân vật văn học nhân vật phản diện truyện Nơm bình dân 24 1.3.1 Nhân vật văn học 24 1.3.2 Nhân vật phản diện truyện Nơm bình dân 26 1.4 Giới thiệu khái quát số tác phẩm truyện Nơm bình dân 27 1.4.1 Truyện Thạch Sanh 27 1.4.2 Truyện Tống Trân - Cúc Hoa 29 1.4.3 Truyện Phạm Tải - Ngọc Hoa 30 Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luậniiivăn Luận án Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận văn Luận án Chương 2: XUẤT THÂN, NGOẠI HÌNH, TÂM LÝ VÀ NGƠN NGỮ CỦA NHÂN VẬT 32 2.1 Xuất thân ngoại hình nhân vật 32 2.1.1 Xuất thân 32 2.1.2 Ngoại hình 38 2.2 Tâm lý nhân vật 39 2.3 Ngôn ngữ 45 2.3.1 Ngôn ngữ đối thoại 46 2.3.2 Ngôn ngữ độc thoại 54 Chương 3: TÍNH CÁCH VÀ HÀNH VI CỦA NHÂN VẬT 58 3.1 Tích cách nhân vật 58 3.2 Hành vi nhân vật 64 KẾT LUẬN 82 TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luậnivvăn Luận án Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận văn Luận án MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Truyện Nôm thể loại văn học có số lượng tác phẩm đồ sộ, nở rộ vào khoảng kỷ XVIII, XIX Là thể loại có vị trí quan trọng văn học cổ điển Việt Nam, truyện Nơm tìm hiểu, nghiên cứu nhiều góc độ, nhiều phương diện khác nhằm làm rõ nguồn gốc chất thể loại Đồng thời, việc nghiên cứu nội dung nghệ thuật truyện Nơm, tìm hiểu nhân vật truyện Nơm nói chung truyện Nơm bình dân quan tâm nghiên cứu Thi pháp xây dựng nhân vật phản diện số truyện Nơm bình dân đề cập đến, song chưa cơng trình thực cách hệ thống Đây vấn đề mở rộng người muốn tiếp tục sâu, khám phá thể loại 1.2 Đối với loại hình tự sự, nhân vật tín hiệu nghệ thuật quan trọng Hơn với tư cách thể loại đặc biệt - tiểu thuyết thơ, truyện Nơm bình dân phản ánh mặt đời sống xã hội thơng qua số phận, tính cách nhân vật Trong hệ thống nhân vật tác phẩm truyện Nơm bình dân, khơng thể khơng kể đến vai trò quan trọng hệ thống nhân vật phản diện Tìm hiểu, nghiên cứu hệ thống nhân vật phản diện mối tương quan so sánh số truyện Nơm bình dân có ý nghĩa đặc biệt quan trọng việc xác định nét riêng nét chung khái quát kiểu nhân vật này, từ đặt nhân vật phản diện tồn tổng thể tác phẩm để thấy tranh xã hội rộng lớn mà tác giả thời trung đại phản ánh truyện Nôm Với lý trên, mạnh dạn thực đề tài “Thi pháp xây dựng nhân vật phản diện số truyện Nơm bình dân” nhằm khẳng định giá trị bật thi pháp xây dựng nhân vật phản diện truyện Nơm bình dân, từ thấy thành tựu chung thể loại truyện Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận1văn Luận án Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận văn Luận án Nôm Đồng thời việc nghiên cứu góp thêm góc nhìn mới, giúp cho cơng tác giảng dạy, học tập truyện Nơm bình dân có chiều sâu hiệu Lịch sử nghiên cứu Truyện Nôm phận văn học độc đáo có giá trị văn học trung đại Việt Nam Ðây loại hình tự có khả phản ánh thực với phạm vi tương đối rộng Vì vậy, nghiên cứu truyện Nơm “một chặng đường lịch sử” Là thể loại lớn với trình phát triển lâu dài, việc nghiên cứu truyện Nôm vấn đề phức tạp giới nghiên cứu quan tâm tìm hiểu Trải qua thời gian 200 năm, việc tìm hiểu, nghiên cứu truyện Nôm đem đến cho nhiều cách hiểu, nhiều góc độ nhìn nhận khác để từ thấy phương diện khác nhân sinh nghệ thuật Cuối kỷ XVII, truyện Nôm phát triển nhiều lần bị cấm khắc in, lưu hành Điều 35 47 điều lệ hóa giáo, công bố vào năm Quý Mão, niên hiệu Cảnh Trị nguyên niên (1663) đời Lê Huyền Tông, sách Lê Triều chiếu lệnh thiện minh chứng Trong đời sống văn học nói chung, có sáng tác hẳn có thưởng thức, phê bình Triều đình cấm đốn truyện Nơm, nhân dân lưu truyền yêu thích thể loại này, đồng thời thể loại ngày phát triển rực rỡ kỷ XVIII, XIX chứng tỏ giá trị sức sống đóng góp quan trọng thể loại Các nhà nghiên cứu vào mối quan hệ nội dung tác phẩm thực đời sống xã hội, vào tài liệu cấm đoán giai cấp thống trị, vào hình thức ngôn từ thể loại mà đến nhận định sơ phát triển phận văn học sau: Chính giai đoạn lịch sử từ kỷ XV đến kỷ XIX giai đoạn phận văn học đời phát triển, thời kỳ cực thịnh kỷ XVIII đến kỷ XIX Phần lớn truyện Nôm Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận2văn Luận án Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận văn Luận án lưu hành đời hai kỷ Sang đầu kỷ XX việc sáng tác truyện Nơm chấm dứt thể loại văn xuôi đời đủ sức thay để phản ánh vấn đề thực đời sống xã hội Các truyện Nơm bình dân Thạch Sanh, Tống Trân - Cúc Hoa, Phạm Tải - Ngọc Hoa nhiều nhà nghiên cứu quan tâm tìm hiểu phương diện thi pháp xây dựng nhân vật phản diện tác phẩm thực chưa có nhiều nghiên cứu chun sâu Sự nghiên cứu người trước đa phần tập trung vào vấn đề cụ thể tác phẩm riêng lẻ Truyện Nơm bình dân thường viết dựa theo câu chuyện cổ dân gian ta, dựa theo cốt truyện Trung Quốc truyện Nơm bác học Nói cách khác, truyện dân gian nho sĩ bình dân nhận thức lại bối cảnh thực tế tình hình lịch sử xã hội nước ta giai đoạn cuối kỉ XVIII đầu kỉ XIX, diễn ca lại thể thơ lục bát Hiện nay, cịn có truyện cổ tích song song tồn với truyện Nơm bình dân.Trong luận văn này, tơi nghiên cứu tìm hiểu ba truyện Nơm bình dân tiêu biểu Thạch Sanh, Tống Trân - Cúc Hoa, Phạm Tải - Ngọc Hoa Về tác phẩm này, thấy số cơng trình nghiên cứu đáng ý: Trước hết phải kể đến công trình nghiên cứu: Khảo luận truyện Thạch Sanh Hoa Bằng (1957) Phần đầu sách, tác giả nhận định giá trị truyện Thạch Sanh Phần thứ hai, ơng hiệu đính giải truyện Thạch Sanh Phần cuối tập hợp kể Thạch Sanh Đến năm 1972, Phan Nhật có Tìm hiểu truyện Thạch Sanh Cao Bình, Hịa An, Cao Bằng Ơng giới thiệu việc lưu truyền truyện Thạch Sanh sâu tìm hiểu truyện Thạch Sanh mơi trường lưu truyền truyện cổ dân gian vùng Cao Bình, Hòa An để nỗ lực chứng minh truyện Thạch Sanh phổ biến rộng rãi đời sống văn hóa Hịa An, Cao Bằng sau lưu truyền rộng khắp nước Song theo ông, chưa phải kết luận dứt Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận3văn Luận án Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận văn Luận án khoát mặt nguồn gốc truyện Thạch Sanh tác phẩmvẫn thành tựu văn học đáng ghi nhận nước Cơng trình nghiên cứu Thạch Sanh kiểu truyện dũng sĩ truyện cổ Việt Nam Đông Nam Á tác giả Nguyễn Thị Bích Hà dành phần nhỏ để xác định khái niệm kiểu truyện mơtíp Từ đó, tác giả đến việc lựa chọn truyện có mơ típ tương tự với mơ típ truyện Thạch Sanh Ở chương đầu cơng trình, tác giả khảo sát diễn hóa mơ típ truyện Thạch Sanh.Trong chương hai, tác giả xác định hai nhân vật truyện, sau tiến hành xâu chuỗi mơ típ vào cốt truyện để từ đó, xây dựng lược đồ kết cấu cốt truyện Thạch Sanh.Đến chương cuối, tác giả phân tích so sánh truyện Thạch Sanh với kiểu truyện Thạch Sanh Việt Nam Đông Nam Á Về truyện Nôm Phạm Tải - Ngọc Hoa giới quan tâm nghiên cứu Đáng ý viết Phạm Tải Ngọc Hoa - truyện Nôm khuyết danh có giá trị Lê Hồi Nam - Tập san Nghiên cứu Văn học - số 8/1960 Các tác giả Văn Tân, Vũ Ngọc Phan… có viết tác phẩm Phạm Tải - Ngọc Hoa in Lịch sử văn học Việt Nam, 3, NXBKHXH, 1980 Tác giả Đặng Thanh Lê với viết: Nhân vật phụ nữ qua số truyện Nôm, đăng Tạp chí Văn học, số 2/1968 tìm hiểu nghiên cứu truyện Tống Trân - Cúc Hoa phương diện nguồn gốc, chất, nghệ thuật nhân vật chưa thực có nhìn tồn diện Trong viết trên, nhà nghiên cứu tìm hiểu tác giả, nguồn gốc truyện, nội dung nghệ thuật xây dựng truyện Tuy nhiên, tác giả có nhận xét, đánh giá khái quát bước đầu, việc tìm hiểu chưa thành hệ thống, đặc biệt tìm hiểu nhân vật phản diện tác phẩm mối quan hệ với truyện Nơm bình dân khác chưa nghiên cứu cụ thể Vì vậy, việc tìm hiểu thi pháp xây dựng nhân vật phản diện truyện Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận4văn Luận án Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận văn Luận án Đến công chúa bị đại bàng bắt đi, vua sai Lý Thơng - người có tài giết Trăn tinh cứu công chúa Nhưng Lý Thơng đâu phải kẻ trí lược, kẻ mưu mô để tranh công Nay lệnh vua ban xuống không dám chối từ, lại dở tính lươn lẹo bn, lập mưu để tìm Thạch Sanh giúp Lý Thông mở hội mười ngày, nhân dân khắp nơi nô nức kéo xem hội Rạp hát mở tám, chín ngày trời chưa thấy Thạch Sanh xuất khiến Lý Thông lo lắng Phải đến tối ngày thứ mười, Thạch Sanh kiếm củi ngang qua, nghe đồn Lý Thông vinh hiển, mở hội cho nhân dân, chàng rẽ vào xem hát Lý Thơng nhìn thấy Thạch Sanh vui mừng tìm người giải nguy cho mình, lại giở “tử tế” bn để tỏ tình xưa nghĩa cũ với Thạch Sanh: Thông xem rõ mặt Mời Sanh vội vã ngồi Các quan hầu hạ hai bên Đứng thưa hỏi viên rày? Thông rằng: “Cựu khế Cùng kết bạn ngày thơ Hội riêng may lại tình cờ Nghĩ mà ngờ gặp đây” Truyền đem quần áo đổi thay Lụa tơ gấm vóc thực Nếu trước Lý Thơng tráo trở, gian tà tìm cách đuổi Thạch Sanh để tranh cơng đến lại bày tỏ lịng tốt với Thạch Sanh nhiêu Tình nghĩa xưa bị Lý Thơng tìm cách phủi tay, giẫm đạp lại trở thành thứ cứu giúp Lý Thơng khỏi tội lệnh vua ban xuống Chính tìm cách quan tâm đến Thạch Sanh, gợi nhớ lại tình nghĩa anh em trước đây: Thông rằng: “Em giận trách anh Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận75 văn Luận án Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận văn Luận án Nào anh có dám qn tình em đâu Từ ngày xa cách mặt Nhớ em, buồn bã khó hầu thăm lênh! Lý Thơng tìm Thạch Sanh tìm người giải nguy cho mình, bày đặt đủ tử tế để Thạch Sanh giúp tìm cơng chúa Hắn dỗ Thạch Sanh tình xưa nghĩa cũ, hứa hẹn vinh hiển mai sau để Thạch Sanh tin theo: Em đà biết rõ nguyên Để anh thu xếp cho tuyền việc công Về sau tước lộc hưởng chung Đệ huynh vinh hiển yên lòng mẹ cha Thạch Sanh dẫn lối đường cứu công chúa Quỳnh Nga Nhưng Lý Thơng tính tật đấy, tính cách khơng thay đổi mà xảo trá, nham hiểm xưa Nếu trước Lý Thông kiếm cớ đuổi Thạch Sanh để cướp cơng tranh cơng, cịn sẵn sàng hại chết Thạch Sanh Khi vừa cứu công chúa khỏi hang sâu, Lý Thông lăn đá lấp cửa hang, nhốt Thạch Sanh lại hang sâu bịt bùng: Lý Thông lăn đá ầm ầm Cửa hang phút lấp tuyệt tăm tích người Vì lợi ích mình, đến việc độc ác, bất nhân giết bạn Lý Thông không từ Mọi vinh hiển, phú quý công danh Lý Thông tạo nên từ bàn tay Thạch Sanh hết lần đến lần khác tìm cách hãm hại chàng Sự bất nhân Lý Thông ngày tăng lên, ngày tàn độc hơn, bất chấp thủ đoạn lợi ích, lịng tham Khi lừa Thạch Sanh cứu cơng chúa khỏi hang sâu, Lý Thông làm rể vua, ngày đêm khấn nguyện cho công chúa chịu mở lời để lấy nàng công chúa, vua nhường báu .Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận76 văn Luận án Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận văn Luận án Khi Thạch Sanh bị bọn Xà tinh, Đại bàng hãm hại, vu oan cho tội ăn trộm đồ vua, nhà vua lệnh cho Lý Thơng đích thân xử lý vụ án Đối với kẻ gian giảo, hiểm ác Lý Thông, hội để mượn tay luật pháp diệt trừ Thạch Sanh: Dạy đem giam ngục Lại lê Canh cho nghiêm mật, hở han Vâng lời Thông dạy liền giam Đêm ngày tra khảo, nỗi chàng mà thương! Khi Lý Thông biết người bị bắt Thạch Sanh, khơng khơng tay cứu giúp chàng mà cịn tìm cách hành hạ thêm Lý Thông thấy hội để “nhổ cỏ tận gốc” nên không ngần ngại dùng đủ trò tra khảo, khép Thạch Sanh vào tội chém đầu, sai quân lính tống giam Thạch Sanh vào ngục để chờ ngày hành hình: Lý Thơng ngồi nghĩ Nếu mà tâu sợ tỏ Chẳng khâm mệnh quốc gia Chờ ba ngày nữa, đem xử tù Lý Thông chẳng cứu giúp, giải oan cho Thạch Sanh mà cịn tìm cách hại chàng thêm Hắn ngày đêm sai cai ngục tra tấn, đày đọa Thạch Sanh ngục Có thể nói, từ đầu đến cuối, mục đích lớn mà Lý Thơng hướng đến có lợi ích thân Tính cách vị lợi vừa nguồn gốc, vừa đặc trưng điển hình nhân vật phản diện Vì lợi ích mình, sẵn sàng chà đạp lên tất cả, không từ thủ đoạn để đạt mục đích “Lý Thơng kẻ táng tận lương tâm, trước mắt y có đáng trọng lợi Y làm tất tội ác để kiếm lợi Lợi mục đích đời y Tư tưởng hành động y tư tưởng hành động buôn” [38, tr.92] .Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận77 văn Luận án Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận văn Luận án Nếu Lý Thông nhân vật đại diện cho lực lượng phá hoại mặt xã hộinhững người xấu xa, độc ác nội nhân dân - quân đội mười tám nước chư hầu tiêu biểu cho lực lượng ngoại xâm: Rủ phấn lữ binh nhung Báo thù cho bõ chút lòng chê ta Nghe tin nước gần xa Nước nước binh gia trập trùng Đi bộ, núi lở tan không Đi thủy, nước chảy khô sông lạ dường Hành động quân đội mười tám nước chư hầu kéo quân đánh nước trai họ bị người gái khước từ Đó đâu chuyện tranh giành mĩ nhân, mà chiến làm tan tác “núi lở”, “khô sông”, khiến bao sinh linh rơi vào cảnh lầm than Xếp quân đội mười tám nước chư hầu vào hệ thống nhân vật phản diện “khơng khơng khinh ghét vua mười tám nước chư hầu họ người gái không ưng lấy trai họ, động viên lực lượng nhân dân nước họ đánh nước vốn khơng thù hằn với họ” [38, tr.93] Trong truyện Thạch Sanh, Lý Thông nhân vật phản diện điển hình Tất nhiên, độc ác, mưu mơ, vị lợi tính sẵn có người Lý Thông, độc ác, mưu mô xảo trá Lý Thông lần lại bồi đắp thêm có kết hợp nhân vật phản diện loài yêu tinh Trăn tinh, đại bàng… Từ loài yêu tinh hoành hành trốn nhân gian, lần Thạch Sanh lập công, giải nguy cho dân lần Lý Thơng tìm thêm hội lợi dụng để đem lại lợi ích cho Trong lồi u qi đại diện cho lực lượng phản diện, phá hoại xã hội truyện, trước hết phải kể đến Trăn tinh Trăn tinh vốn loài rắn lớn sống lâu thành tinh, chuyên bắt người để ăn thịt: Hay nhũng nhiễu nơi Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận78 văn Luận án Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận văn Luận án Hiện hình nam tử bắt người ăn Từ ngày nhà vua cho xây dựng miếu thờ, Trăn tinh bớt quấy nhiễu đời sống nhân dân mà sống nhờ vào cung phụng, cống nạp người dân vùng Cũng giống Trăn tinh, Đại bàng loài yêu tinh hàng ngày tìm bắt người để ăn thịt: Dạo tìm thiên hạ khắp nơi Tìm người mà bắt, người khiếp uy Trăn tinh, Đại bàng giống mưu mô Khi bị Thạch Sanh đánh bại, chúng ngày đêm bắt chó, bắt gà, hồnh hành dân gian: Ngày ngày thơ thẩn ăn mày Đêm ăn trộm thơn dân: Bắt gà, bắt chó kiếm ăn Làm cho hủy hoại thôn dân Mãng xà hồn ghê thay! Khốn ăn thuở ngô đồng Cùng ăn trộm làm xằng Bắt gà, bắt chó khắp vùng thơn dân Làm cho chó cắn ầm ầm Thôn dân xơ xác, nhiều phần khốn thay Khi hai loài yêu quái gặp kể lại chuyện bị Thạch Sanh đánh bại, chúng tìm cách bày mưu hãm hại chàng Các loài yêu tinh ranh ma bày kế vu oan cho Thạch Sanh lấy trộm đồ kim ngân quý giá nhà vua, khiến quan quân đến bắt Thạch Sanh chịu tội: Hai hồn vào kho Cùng lấy hết đồ kim ngân Giở giở lại tần ngần Cho quân canh biết dời chân Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận79 văn Luận án Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận văn Luận án Trăn tinh, Đại bàng Hồ tinh ba nhân vật phản diện đại diện cho ba lực lượng phá hoại ba cõi: mặt đất, không nước Các loài yêu tinh phá hoại sống người nói chung gây khó khăn, nguy hiểm Thạch Sanh nói riêng Nhưng cuối cùng, đấu tranh đó, chiến thắng thuộc phe nghĩa Cuộc đấu tranh Thạch Sanh nhân vật yêu tinh phản ánh đấu tranh gay go, liệt người chống lại lực lượng tự nhiên phá hoại để bảo vệ sống cịn Từ cốt truyện cổ tích dân gian, tác giả truyện Nơm bình dân tìm thấy nét tương đồng để sở sáng tác tác phẩm, đáp ứng nhu cầu phản ánh tranh xã hội phong kiến đương thời Có thể nói, với nhân vật Lý Thơng, nét tính cách điển hình vị lợi, tham lam, tráo trở, bạc ác Bên cạnh nhân vật Lý Thông, truyện phản ánh phương diện khác đời sống xã hội qua hệ thống lực lượng tự nhiên xã hội phá hoại xã hội Mỗi nhân vật tính cách riêng, màu sắc riêng tạo nên hệ thống nhân vật phong phú, đa dạng tác phẩm Truyện Nôm Thạch Sanh xây dựng hệ thống nhân vật phản diện đông đảo phong phú số truyện Nơm bình dân nghiên cứu luận văn Qua hành động xuyên suốt tác phẩm, “các lực lượng phá hoại miêu tả theo nhiều phương thức khác nhau, khiến cho không lực lượng phá hoại giống lực lượng phá hoại nào, mà lực lượng phá hoại khiến cho người đọc phải thù ghét khinh bỉ” [38, tr.93] * Tiểu kết chương 3: Trong chương 3, nghiên cứu nhân vật phản diện truyện Nơm bình dân Thạch Sanh, Tống Trân - Cúc Hoa, Phạm Tải - Ngọc Hoa khía cạnh thi pháp tính cách hành vi nhân vật Qua nghiên cứu nhận thấy, giống số truyện Nơm bình dân khác truyện Nơm bình dân Thạch Sanh, Tống Trân - Cúc Hoa, Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận80 văn Luận án Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận văn Luận án Phạm Tải - Ngọc Hoa chủ yếu xây dựng kiểu nhân vật người hành động nên hành vi phương tiện nghệ thuật quan trọng để thể hình tượng nhân vật Với truyện Nơm bình dân nói riêng văn học trung đại nói chung, hành vi phương tiện quan trọng việc xây dựng hình tượng nghệ thuật Mỗi nhân vật có hành động riêng tất thể chất xấu xa, bỉ ổi, tham lam, hám danh hám lợi… Đây tiêu chí để xếp nhân vật thuộc hệ thống nhân vật phản diện .Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận81 văn Luận án Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận văn Luận án KẾT LUẬN Từ việc nghiên cứu vấn đề chung đến khía cạnh thi pháp xây dựng nhân vật phản diện cụ thể, sơ rút số kết luận sau: Truyện Nôm thể loại đặc sắc giàu giá trị văn học trung đại Việt Nam với khoảng bốn kỷ hình thành phát triển Thể loại có đóng góp lớn cho phát triển trưởng thành văn học dân tộc qua trình dài tìm đường, tiếp nhận sáng tạo không ngừng Những thành thể loại biểu nhiều phương diện có phương diện xây dựng nhân vật Nhân vật phản diện số truyện Nơm bình dân tiêu biểu Thạch Sanh, Tống Trân - Cúc Hoa, Phạm Tải - Ngọc Hoa phần quan trọng tạo nên thành cơng truyện Nơm bình dân nói chung Để xây dựng thành cơng hình tượng nhân vật ấy, không kể đến thi pháp xây dựng nhân vật phản diện đặc sắc tác giả truyện Nôm Tuy nhiên, vấn đề thi pháp xây dựng nhân vật phản diện truyện Nôm bình dân chưa đặt thành cơng trình nghiên cứu riêng biệt, hệ thống Luận văn góp thêm góc nhìn đầy đủ, tồn diện vấn đề chưa nghiên cứu đầy đủ Xuất thân ngôn ngữ phương diện có ý nghĩa quan trọng thi pháp xây dựng hình tượng nhân vật phản diện truyện Nơm bình dân Ở truyện Nơm, nhân vật phản diện đại diện cho tầng lớp khác xã hội, từ vua quan phong kiến thối nát - tiêu biểu truyện Phạm Tải - Ngọc Hoa, từ quan lại đến địa chủ giàu có địa phương - tiêu biểu truyện Tống Trân - Cúc Hoa đến tầng lớp nhân dân lao động - tiêu biểu qua giới buôn truyện Thạch Sanh Cũng truyện Thạch Sanh, tác giả truyện Nơm cịn phản ánh đấu tranh người với tự nhiên qua việc miêu tả lực lượng phá hoại tự nhiên loài yêu tinh đại diện Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận82 văn Luận án Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận văn Luận án cho ba cõi Những nhân vật phản diện cho ta nhìn khái quát xấu xã hội phong kiến đương thời Xuất thân nhân vật yếu tố chi phối sâu sắc đến đặc điểm khác nhân vật ngôn ngữ, tâm lý, hành vi Để xây dựng nhân vật phản diện, không kể đến ngôn ngữ nhân vật Qua việc nghiên cứu ngôn ngữ nhân vật phản diện, nhận thấy, tác giả truyện Nơm bình dân chủ yếu khắc họa nhân vật qua ngơn ngữ đối thoại mà có ngôn ngữ độc thoại Ngôn ngữ độc thoại xuất vài lần nhân vật Lý Thông Trong ba truyện Nôm nghiên cứu, nhân vật có ngơn ngữ đặc sắc Đặc điểm ngơn ngữ góp phần khắc họa tính cách, chất nhân vật phản diện truyện Nôm bình dân Cùng với xuất thân ngơn ngữ, tác giả truyện Nơm bình dân thành cơng thi pháp xây dựng nhân vật phản diện khắc họa điển hình hành vi nhân vật tùy thuộc với hoàn cảnh xuất thân điều kiện xã hội chi phối Hành động phương diện điển hình để nhân vật bộc lộ chất, tính cách Nằm dịng mạch chung truyền thống văn học phương Đông văn học trung đại Việt Nam, truyện Nơm bình dân chưa khắc họa sâu sắc nhân vật phương diện tâm lý Tuy vậy, tìm thấy nét vẽ sơ lược, bước đầu tâm lý nhân vật phản diện loại truyện Những nét tâm lý chưa đạt đến trình độ nghệ thuật đặc sắc bước chuẩn bị cần có cho hoàn thiện nghệ thuật xây dựng tâm lý nhân vật văn học Việt Nam giai đoạn sau Những nhân vật phản diện truyện Nôm bình dân Thạch Sanh, Tống Trân - Cúc Hoa, Phạm Tải - Ngọc Hoa không đơn nhân vật tác phẩm mà phản ánh lực lượng phá hoại xã hội, mặt xấu xa chế độ phong kiến từ triều đình trung ương đến quan lại địa phương nội nhân dân giai đoạn suy tàn, mục nát chế độ Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận83 văn Luận án Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận văn Luận án phong kiến Tất thi pháp xây dựng nhân vật phản diện tác giả triển khai tác phẩm góp phần làm bật hình tượng nhân vật phản diện - kẻ xấu xa lòng xã hội phong kiến đương thời Qua việc xây dựng hình tượng nhân vật phản diện ấy, tác giả truyện Nôm thể thái độ, ước mơ muốn lên án phê phán xấu hữu đời sống Những thành công thi pháp xây dựng nhân vật phản diện số truyện Nơm bình dân Thạch Sanh, Tống Trân - Cúc Hoa, Phạm Tải - Ngọc Hoa tiếng nói góp phần khẳng định thành cơng thể loại truyện Nơm nói chung truyện Nơm bình dân nói riêng Những nghiên cứu mà đưa luận văn hi vọng góp thêm nhìn tồn diện đầy đủ thành tựu truyện Nôm khẳng định vị thể loại văn học trung đại Việt Nam .Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận84 văn Luận án Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận văn Luận án TÀI LIỆU THAM KHẢO Lại Nguyên Ân (2009), 150 thuật ngữ văn học, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội Hoa Bằng (1957), Khảo luận truyện Thạch Sanh, NXB Văn Sử Địa, Hà Nội Nguyễn Minh Cảnh (Chủ biên - 2010), Giáo trình lịch sử Việt Nam tập 3, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội Nguyễn Văn Dân (2003), Lí luận văn học so sánh, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội Đoàn Lê Giang (2000), Ý thức văn học trung đại Việt Nam, Luận án Tiến sĩ Ngữ văn, Trường Đại học Khoa học xã hội nhân văn - Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh Nguyễn Thị Bích Hà (1996), Thạch Sanh kiểu truyện dũng sĩ truyện cổ Việt Nam Đông Nam Á, Luận án Tiến sĩ Ngữ văn, Trường Đại học Khoa học xã hội nhân văn, Hà Nội Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi (Đồng chủ biên - 2009), Từ điển thuật ngữ văn học, Nxb Giáo dục, Hà Nội Lê Văn Hán, Kiều Thu Hoạch, Vũ Ngọc Khánh, Nguyễn Thanh Xuân (1993), Tổng tập Văn học Việt Nam, tập 14A , NXB Khoa học xã hội, Hà Nội Lê Văn Hán, Kiều Thu Hoạch, Vũ Ngọc Khánh, Nguyễn Thanh Xuân (1993), Tổng tập Văn học Việt Nam, tập 14B, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 10 Dương Thu Hằng (2013), Đề cương giảng Tổng quan văn học Việt Nam Trung đại, NXB Đại học Thái Nguyên 11 Nguyễn Thái Hòa (2000), Những vấn đề thi pháp truyện, NXB Giáo dục, Hà Nội .Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận85 văn Luận án Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận văn Luận án 12 Kiều Thu Hoạch (1992), Truyện Nôm nguồn gốc chất thể loại, NXB khoa học xã hội, Hà Nội 13 Kiều Thu Hoạch (2007), Truyện Nôm - Lịch sử phát triển thi pháp thể loại, NXB Giáo dục, Hà Nội 14 Nguyễn Phạm Hùng (2001), Văn học Việt Nam từ kỷ X đến hết kỷ XX, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 15 Cao Xuân Huy (1995), Tư tưởng phương Đông: gợi điểm nhìn tham chiếu, NXB Văn học, Hà Nội 16 Trần Đình Hượu (1999), Nho giáo văn học Việt Nam trung cận đại, NXB Giáo dục, Hà Nội 17 Trần Đình Hượu (2001), Các giảng tư tưởng Phương Đông, Lại Nguyên Ân biên soạn, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 18 Trần Đình Hượu (2007), Tuyển tập vấn đề triết học lịch sử tư tưởng, tập 1, NXB Giáo dục, Hà Nội 19 Đinh Gia Khánh (Chủ biên - 1997), Văn học dân gian Việt Nam, NXB Giáo dục, Hà Nội 20 Đinh Gia Khánh (1998), Văn học Việt Nam từ kỷ X đến nửa đầu kỷ XVIII, NXB Giáo dục, Hà Nội 21 Nguyễn Lân (2007), Từ điển từ ngữ Hán Việt, NXB Văn học, Hà Nội 22 Đặng Thanh Lê (1968), “Nhân vật phụ nữ qua số truyện Nơm”, Tạp chí Văn học, số 2/1968 23 Đặng Thanh Lê (1979), Truyện Kiều thể loại truyện Nôm, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 24 Nguyễn Lộc (2009), Văn học Việt Nam nửa cuối kỉ XVIII - hết kỉ XIX, NXB Giáo dục, Hà Nội 25 Phương Lựu (1988), Lý luận văn học, NXB Giáo dục, Hà Nội 26 Hồ Á Mẫn (2011), Giáo trình văn học so sánh, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội .Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận86 văn Luận án Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận văn Luận án 27 Nguyễn Đăng Na (1997), Văn xuôi tự Việt Nam thời trung đại, tập 1, NXB Giáo dục, Hà Nội 28 Nguyễn Đăng Na (Chủ biên - 2005), Văn học trung đại Việt Nam, tập 1, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 29 Nguyễn Đăng Na (2006), Con đường giải mã văn học trung đại Việt Nam, NXB Giáo dục, Hà Nội 30 Nguyễn Đăng Na (Chủ biên - 2010), Văn học trung đại Việt Nam, tập 2, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 31 Lê Hoài Nam (1960), Phạm Tải - Ngọc Hoa - truyện Nơm khuyết danh có giá trị, Tập san Nghiên cứu văn học số 8/1960 32 Lê Hoài Nam (1978), Lịch sử văn học Việt Nam, tập 3, NXB Giáo dục, Hà Nội 33 Nguyễn Quang Ngọc (2010), Tiến trình lịch sử Việt Nam, NXB Giáo dục, Hà Nội 34 Bùi Văn Nguyên (1960),“Truyện Nôm khuyết danh tượng đặc biệt văn học Việt Nam”, Văn nghệ số 7/1960 35 Bùi Văn Nguyên, Hà Minh Đức (2006), Thơ ca Việt Nam hình thức thể loại, NXb Đại học Quốc gia, Hà Nội 36 Phan Nhật (1972), “Tìm hiểu Thạch Sanh Cao Bình, Hịa An, Cao Bằng”, Tạp chí văn học, số 6/1972 37 Nhiều tác giả (1999), Phê bình bình luận văn học, NXB Văn nghệ Thành phố Hồ Chí Minh 38 Nhiều tác giả (1999), Phê bình - bình luận văn học: Tống Trân Cúc Hoa, Phạm Tải Ngọc Hoa, Phương Hoa, Thạch Sanh, NXB Văn nghệ Thành phố Hồ Chí Minh 39 Nhiều tác giả (2000), Kho tàng truyện Nôm khuyết danh Việt Nam, Tập 1, NXB Văn học, Hà Nội .Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận87 văn Luận án Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận văn Luận án 40 Nhiều tác giả (2000), Kho tàng truyện Nôm khuyết danh Việt Nam, Tập 2, NXB Văn học, Hà Nội 41 Nhiều tác giả (2003), Văn học so sánh - Nghiên cứu dịch thuật, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 42 Nhiều tác giả (2004), Từ điển văn học (bộ mới), NXB Thế giới, Hà Nội 43 Hoàng Phê (Chủ biên - 2009), Từ điển tiếng Việt, NXB Đà Nẵng - Trung tâm Từ điển học, Hà Nội 44 Vũ Tiến Quỳnh (1999), Tống Trân Cúc Hoa, Phạm Tải Ngọc Hoa, Phương Hoa, Thạch Sanh, NXB Văn nghệ thành phố Hồ Chí Minh 45 Trần Đình Sử (1995),Thi pháp thơ Tố Hữu, NXB Giáo dục, Hà Nội 46 Trần Đình Sử (1998), Dẫn luận thi pháp học, NXB Giáo dục, Hà Nội 47 Trần Đình Sử (1999), Mấy vấn đề thi pháp văn học trung đại Việt Nam, NXB Giáo dục, Hà Nội 48 Trần Đình Sử (Chủ biên - 2009), Giáo trình Lí luận văn học, tập 2, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 49 Bùi Duy Tân (1998), Chuyên đề khái luận văn học trung đại Việt Nam, NXB Văn học, Hà Nội 50 Bùi Duy Tân (2001), Khảo luận số thể loại - tác gia - tác phẩm văn học trung đại Việt Nam, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 51 Trần Ngọc Thêm (2008), Cơ sở văn hóa Việt Nam, NXB Giáo dục, Hà Nội 52 Trần Ngọc Thêm (2014), Những vấ n đề văn hóa học lý luận ứng dụng, NXB Văn hóa - Văn nghệ, Thành phố Hồ Chí Minh 53 Lã Nhâm Thìn (2009), Phân tích tác phẩm văn học trung đại Việt Nam từ góc nhìn thể loại, Nxb Giáo dục, Hà Nội 54 Trần Nho Thìn (2000), “Mơ hình hai giới phương pháp luận nghiên cứu văn học trung đại”, Tạp chí Văn học, số 12/2000 55 Trần Nho Thìn (2002), “Tính hệ thống tiến trình lịch sử văn học Việt Nam”, Tạp chí Văn học, số 7/2002 .Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận88 văn Luận án Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận văn Luận án .Tài liệu Há»— trợ ôn tập com Luận văn Luận án