Thông tin tài liệu
ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA ĐƠNG PHƯƠNG HỌC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN CẤP KHOA NĂM 2017 VIỆC LÀM CỦA SINH VIÊN TỐT NGHIỆP NGÀNH INDONESIA HỌC (KHOA ĐÔNG PHƯƠNG HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH): THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP Sinh viên thực hiện: Chủ nhiệm: BẠCH MAI TRANG HẠNH (Ind14, 2013-2018) Thành viên: CHÂU NỮ TÂN GÔ (Ind14, 2013-2018) PHẠM THỊ YẾN OANH (Ind14, 2014-2018) HUỲNH MỸ PHỐI (Ind14, 2014-2018) PHẠM THỊ BÍCH VÂN (Ind14, 2014-2018) Người hướng dẫn: ThS VĂN KIM HOÀNG HÀ (Chuyên ngành Lịch sử, Khoa Đông phương học, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia TP.HCM) Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 04 năm 2017 MỤC LỤC Trang MỤC LỤC BẢNG BIỂU TÓM TẮT BÁO CÁO MỞ ĐẦU .2 Lý chọn đề tài 2 Mục tiêu nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu .4 3.2 Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 5 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Ý nghĩa khoa học thực tiễn 10 6.1 Ý nghĩa khoa học 10 6.2 Ý nghĩa thực tiễn 10 Bố cục đề tài 11 NỘI DUNG……………………………………………………………………… 12 CHƯƠNG - CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN .12 1.1 Các khái niệm có liên quan đến vấn đề 12 1.2 Tình hình việc làm sinh viên sau tốt nghiệp Việt Nam 15 1.3 Tình hình việc làm sinh viên tốt nghiệp khối ngành khoa học xã hội nhân văn 19 CHƯƠNG - THỰC TRẠNG VIỆC LÀM SINH VIÊN TỐT NGHIỆP NGÀNH INDONESIA HỌC 26 2.1 Bối cảnh ngành Indonesia học, khoa Đông phương học, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh 26 2.1.1 Đơi nét ngành học 26 2.1.2 Chương trình đào tạo ngành Indonesia học .30 2.2 Khái quát tình hình việc làm sau tốt nghiệp sinh viên ngành Indonesia học khoa Đông phương học, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh .35 2.2.1 Thời gian tìm việc 35 2.2.2 Lĩnh vực nghề nghiệp 36 2.2.3 Tiêu chí chọn nghề nghiệp 37 2.2.4 Mức độ hài lịng với cơng việc 38 2.2.5 Mức lương 39 2.2.6 Mức độ áp dụng kiến thức chuyên môn vào công việc .40 2.2.7 Mức độ sử dụng tiếng Indonesia công việc .41 CHƯƠNG - ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG CỦA SINH VIÊN TỐT NGHIỆP NGÀNH INDONESIA HỌC VÀ KIẾN NGHỊ GIẢI PHÁP .44 3.1 Đánh giá thuận lợi, khó khăn sinh viên ngành Indonesia học trình tìm việc làm .44 3.1.1 Những thuận lợi sinh viên ngành Indonesia học trình tìm việc làm .44 3.1.2 Những khó khăn sinh viên ngành Indonesia học trình tìm việc làm .47 3.2 Kiến nghị giải pháp 48 3.2.1 Kiến nghị giải pháp nhà trường 49 3.2.2 Kiến nghị giải pháp ngành Indonesia học .50 3.2.3 Kiến nghị sinh viên ngành Indonesia học .51 KẾT LUẬN 54 PHỤ LỤC 56 TÀI LIỆU THAM KHẢO .64 MỤC LỤC BẢNG BIỂU Bảng 1: Xu hướng chọn nghề học sinh THPT địa bàn TPHCM 2013 (khảo sát 47 trường THPT) 17 Bảng 2: Khảo sát ý kiến sinh viên môn học đại cương 25 Biểu đồ 1: Nhu cầu tìm việc theo ngành nghề đào tạo năm 2013 18 Biểu đồ 2: Thời gian tìm việc 28 Biểu đồ 3: Thời gian tốt nghiệp 29 Biểu đồ 4: Lĩnh vực công việc 29 Biểu đồ 5: Mức độ hài lịng với chương trình đào tạo ngành Indonesia học 30 Biểu đồ 6: Tiêu chí lựa chọn cơng việc 31 Biểu đồ 7: Mức độ hài lịng với cơng việc 32 Biểu đồ 8: Xếp loại tốt nghiệp 33 Biểu đồ 9: Mức lương 33 Biểu đồ 10: Mức độ áp dụng kiến thức chuyên môn vào công việc 34 Biểu đồ 11: Các ngôn ngữ khác sử dụng công việc 34 Biểu đồ 12: Công việc có sử dụng tiếng Indonesia 35 Biểu đồ 13: Mức độ sử dụng tiếng Indonesia công việc 35 Biểu đồ 14: Làm thêm trình học tập 37 Biểu đồ 15: Kinh nghiệm làm thêm có giúp ích cho cơng việc 37 TĨM TẮT BÁO CÁO Trong bối cảnh kinh tế ngày phát triển theo hướng tồn cầu hóa hợp tác khu vực nay, vấn đề giải việc làm cho sinh viên tốt nghiệp trường đại học, cao đẳng hay trung cấp chuyên nghiệp luôn xã hội quan tâm Mỗi ngành nghề có đặc thù riêng, hội hay thách thức việc làm khác Vì vậy, sinh viên cần phải trang bị nhiều kiến thức kỹ để bắt kịp với xu hướng Bên cạnh đó, khả ngoại ngữ tốt chìa khóa giúp sinh viên đạt nguyện vọng nghề nghiệp tương lai Ngồi ngoại ngữ thơng dụng tiếng Anh, tiếng Pháp,… số ngơn ngữ tiếng Indonesia đôi lúc lại trở thành lợi người học tìm việc làm sau tốt nghiệp Đề tài hướng đến tìm hiểu tình hình việc làm sinh viên ngành Indonesia học sau tốt nghiệp, đồng thời đưa kiến nghị, đánh giá chương trình đào tạo ngành Từ đó, kết nghiên cứu đưa giải pháp thay đổi hồn thiện chương trình giảng dạy cách hiệu quả, chuyên nghiệp sát thực tế với mục đích đảm bảo cơng việc cho sinh viên sau tốt nghiệp Kết đề tài nghiên cứu khoa học “Việc làm sinh viên tốt nghiệp ngành Indonesia học (khoa Đông phương học, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh): Thực trạng giải pháp” có giá trị thực tiễn nhóm chúng tơi tập trung nghiên cứu tranh thực trạng việc làm sinh viên tốt nghiệp ngành Indonesia học Qua đó, nhóm nghiên cứu thu thơng tin bổ ích cơng việc, xu hướng việc làm, khó khăn hay lợi ngành học Đề tài thu thập phân tích ý kiến, thông tin sinh viên tốt nghiệp ngành Indonesia học từ khóa tốt nghiệp gần Trên sở đó, nhóm nghiên cứu tiến hành so sánh tình hình việc làm khóa khái qt hố ưu khuyết điểm chương trình đào tạo ngành Indonesia học MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ngày nay, vị nước ta trường quốc tế ngày nâng cao, quan hệ hợp tác Việt Nam với nhiều quốc gia ngày mở rộng Vì thị trường Việt Nam có sức hút lớn nhà đầu tư nước ngồi Đặc biệt, quốc gia khu vực Đơng Nam Á Chính vậy, nguồn nhân lực có chất lượng cao vấn đề quan tâm hàng đầu Việt Nam Bởi lẽ, nhân lực yếu tố quan trọng phát triển bền vững quốc gia Nguồn nhân lực có chất lượng cao phải có đủ u cầu vững chun mơn, kỹ năng, ngoại ngữ, am hiểu kiến thức xã hội, có khả thích ứng nhanh với cơng việc làm việc cách linh động nhiều vị trí khác Một đối tác chiến lược quan trọng Việt Nam khu vực Đông Nam Á Indonesia Mối quan hệ hữu nghị hai quốc gia ngày thắt chặt năm 2015 năm có ý nghĩa đặc biệt: đánh dấu 70 năm Việt Nam Indonesia giành độc lập, 60 năm thiết lập quan hệ ngoại giao (30/12/1955 30/12/2015) năm đánh dấu đời Cộng đồng ASEAN Kể từ quan hệ đối tác chiến lược thiết lập vào tháng 6/2013, Việt Nam Indonesia thực Chương trình hành động 2014 - 2018 với mục tiêu thúc đẩy quan hệ ngoại giao song phương, đối thoại trị, hợp tác kinh tế, quốc phịng an ninh, lĩnh vực giao lưu văn hóa thúc đẩy du lịch Trong lĩnh vực đầu tư kinh tế, Indonesia đối tác kinh tế lớn thứ Việt Nam ASEAN Theo số liệu Tổng cục Thống kê Việt Nam, tính đến cuối năm 2016, Indonesia có 50 dự án cịn hiệu lực với tổng số vốn đầu tư đạt 350.09 triệu USD đứng thứ 31 100 quốc gia vùng lãnh thổ có đầu tư vào Việt Nam Phát biểu Đại sứ Hoàng Anh Tuấn, Đại sứ Đặc mệnh tồn quyền Cộng hịa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam Cộng hòa Indonesia, webistie Đại sứ quán Việt Nam Indonesia https://vnembassy-jakarta.mofa.gov.vn/ Tổng cục thống kê Việt Nam, webistie: http://www.gso.gov.vn/, tham khảo vào ngày 20/12/2016 Đặc biệt, khu vực phía Nam có nhiều cơng ty, nhà đầu tư doanh nghiệp liên doanh Indonesia - Việt Nam hoạt động nhiều lĩnh vực du lịch, thực phẩm, dược phẩm, xi măng hóa chất, đồ gỗ nội thất,… Những cơng ty doanh nghiệp thường tập trung tỉnh thành Thành phố Hồ Chí Minh, Bình Dương, Đồng Nai, Long An, Tây Ninh Điều khiến cho nhu cầu tuyển dụng nguồn lao động có khả sử dụng thông thạo tiếng Indonesia, hiểu biết sâu sắc đất nước người Indonesia ngày cao Ngoài tiếng Anh, việc sử dụng tiếng Indonesia tạo điều kiện thuận lợi để phát triển quan hệ hợp tác hai quốc gia lĩnh vực Như vậy, nhu cầu tuyển dụng người lao động sử dụng tiếng Indonesia Việt Nam đáng kể cần quan tâm, khai thác Để đóng góp cho nhu cầu đó, khoa Đơng phương học, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh đào tạo chuyên ngành Indonesia học Sau 20 năm xây dựng phát triển, ngành Indonesia học đào tạo khóa từ 10 đến 20 sinh viên, có 10 khóa tốt nghiệp với tổng số cử nhân ngành 150 Và thời điểm nay, khoa Đông phương học, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh đào tạo ngành Indonesia học cách đầy đủ thống Với lí khách quan chủ quan thúc đẩy nhóm chúng tơi chọn nghiên cứu đề tài “Việc làm sinh viên tốt nghiệp ngành Indonesia học (khoa Đông phương học, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh): Thực trạng giải pháp” Việc nghiên cứu đề tài cung cấp tranh khái quát thực trạng, xu hướng việc làm, khó khăn, thiếu sót chương trình đào tạo; kỹ năng, kiến thức cần bổ sung cho sinh viên ngành Indonesia học trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh Từ kết đó, chúng tơi đề kiến nghị giải pháp đổi phù hợp nhà trường sinh viên Ngoài ra, kết nghiên cứu trở thành nguồn tư liệu tham khảo bổ ích cho sinh viên ngành Indonesia học nói riêng, sinh viên chuyên ngành khác quan tâm nói chung Nguồn: Phỏng vấn Tổng Lãnh Sự Qn Cộng hịa Indonesia Thành Phố Hồ Chí Minh, tháng 03/2017 Mục tiêu nghiên cứu Với đề tài “Việc làm sinh viên tốt nghiệp ngành Indonesia học (khoa Đông phương học, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh): Thực trạng giải pháp”, nhóm hướng đến mục tiêu sau: Thứ nhất, qua nghiên cứu đề tài, nhóm khái quát cụ thể tình hình việc làm sau tốt nghiệp sinh viên ngành Indonesia học, khoa Đông phương học, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh, đặc biệt giai đoạn 2002 - 2012 Thứ hai, qua trình khảo sát, chúng tơi nhìn nhận đánh giá thuận lợi, khó khăn sinh viên ngành Indonesia học trình tìm việc làm, đồng thời sâu tìm hiểu, phân tích nguyên nhân gây vấn đề Thứ ba, từ kết nghiên cứu, nhóm đưa kiến nghị giải pháp phía nhà trường, ngành Indonesia học sinh viên dựa thực trạng kinh nghiệm thu trình nghiên cứu Với tất mục tiêu đặt ra, nhóm nghiên cứu hi vọng đề tài thực cách hoàn thiện với nội dung nghiên cứu cụ thể, xác đầy đủ Qua đó, cơng trình nghiên cứu mang lại giá trị thực tiễn cao nhà trường, ngành Indonesia học, sinh viên ngành Indnesia học việc đào tạo cử nhân ngành, giải vấn đề cịn tồn với tình hình việc làm định hướng cho phát triển ngành tương lai Đồng thời, đề tài tư liệu tham khảo cho quan tâm đến vấn đề Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Ngành Indonesia học thuộc khoa Đông phương học, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh nơi đào tạo tiếng Indonesia cách chuyên sâu Cũng lý nên hội lĩnh vực việc làm sinh viên ngành Indonesia nhận nhiều quan tâm ý Do đó, đối tượng nghiên cứu đề tài viên tốt nghiệp ngành Indonesia học làm việc môi trường ngành nghề khác 3.2 Phạm vi nghiên cứu Giới hạn nội dung: đề tài chủ yếu nghiên cứu tình hình việc làm sinh viên tốt nghiệp ngành Indonesia học, khoa Đông phương học, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh Ngồi ra, nhóm đưa nhận định kiến nghị chương trình đào tạo trường ngành Indonesia học góc độ người nghiên cứu vấn đề Giới hạn thời gian: khóa tốt nghiệp ngành Indonesia học khóa 1994 khóa tốt nghiệp gần khóa 2011 Tuy nhiên, số lượng sinh viên khóa đầu khơng cịn liên hệ với ngành nên nhóm nghiên cứu khơng thể tiếp cận làm khảo sát Do đó, giới hạn thời gian nghiên cứu đề tài từ khóa 2002 đến khóa 2011 Giới hạn không gian: sinh viên tốt nghiệp ngành Indonesia học từ khoa Đông phương học, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu khoa học phương thức thu thập xử lý thông tin khoa học nhằm mục đích thiết lập mối liên hệ quan hệ phụ thuộc có tính quy luật xây dựng lý luận khoa học Phương pháp nghiên cứu khoa học phạm trù trung tâm phương pháp luận nghiên cứu khoa học; điều kiện đầu tiên, nghiên cứu khoa học Tất tính nghiêm túc nghiên cứu khoa học phụ thuộc vào phương pháp Phương pháp nằm tay vận mệnh cơng trình nghiên cứu Phương pháp đúng, phù hợp nhân tố đảm bảo cho thành công người nghiên cứu điều kiện cho định để hoàn thành thắng lợi cơng trình nghiên cứu Để hồn thành nghiên cứu sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: Phương pháp lịch sử - logic phương pháp mô tả lịch sử vật, tượng, từ đến vạch chất, quy luật phát triển chúng Phương pháp lịch sử tái lại tranh khứ sinh động phong phú thực phương Tham khảo trang điện tử http://phuongphapnghiencuukhoahoc.com/phuong-phap-nghien-cuu-khoa-hoc-lagi/ vào ngày 19/01/2017 pháp logic có nhiệm vụ tìm logic, tất yếu bên “bức tranh khứ” để vạch chất, quy luật vận động, phát triển khách quan thực Bằng phương pháp pháp này, thơng qua nguồn tư liệu nhóm chúng tơi tìm kiếm nguồn tư liệu cách xác đầy đủ để mơ tả lịch sử hình thành ngành Indonesia học, Khoa Đơng phương học, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân Văn Thành phố Hồ Chí Minh, theo thứ tự thời gian diễn Phương pháp điều tra xã hội học phương pháp thu thập thông tin; điều tra quan điểm, thái độ, nguyện vọng, ý kiến tượng trình kinh tế - xã hội điều kiện thời gian địa điểm cụ thể nhằm phân tích đưa kiến nghị đắn công tác quản lý Với phương pháp trên, nhóm chúng tơi tiến hành vấn sâu phát bảng khảo sát cho sinh viên tốt nghiệp ngành Indonesia học Trong đó, chúng tơi phát 60 phiếu khảo sát cho cựu sinh viên thu 40 phiếu, đồng thời tiến hành vấn 11 cựu sinh viên Phương pháp phân tích phương pháp phân chia toàn thể đối tượng nghiên cứu thành phận, mặt, yếu tố cấu thành giản đơn để nghiên cứu, phát thuộc tính chất yếu tố đó, từ giúp hiểu đối tượng nghiên cứu cách mạch lạc hơn, hiểu chung phức tạp từ yếu tố phận Nhiệm vụ phân tích thơng qua riêng để tìm chung, thơng qua tượng để tìm chất, thơng qua đặc thù để tìm phổ biến Dựa phương pháp phân tích, từ kết điều tra nhóm chúng tơi tiến hành phân tích tư liệu tổng hợp phân loại tư liệu tiến hành xử lý số liệu phương pháp thống kê, phân tích, so sánh,… theo biến số độc lập để rút thuộc tính chung tập hợp mẫu nhằm hình thành luận cho giả thuyết nghiên cứu Phương pháp thống kê xử lý số liệu phương pháp thu thập, tổng hợp, trình bày số liệu tính tốn đặc trưng đối tượng nghiên cứu nhằm phục vụ cho q trình phân tích, dự đốn định Số liệu thu thập thường nhiều hỗn độn, liệu chưa đáp ứng cho q trình nghiên cứu Để có hình ảnh tổng quát tổng thể nghiên cứu, số liệu thu thập phải xử lý tổng hợp, trình bày, tính tốn số đo; kết có giúp khái quát đặc trưng tổng thể Bằng phương pháp thống kê xử lý số liệu, từ kết thu sau khảo sát, Tiểu kết chương 3: Sau khảo sát tình hình việc làm sinh viên ngành Indonesia tốt nghiệp, nhóm nghiên cứu đưa kiến nghị phía nhà trường, ngành học thân sinh viên nhằm mục đích phát triển ngành Indonesia cách tồn diện Nhóm chúng tơi hiểu rằng, việc phải thay đổi số phương pháp giảng dạy chương trình đào tạo gây nên phiền toái định cho nhà trường cho ngành học thời gian đầu Tuy nhiên, Việt Nam xu tồn cầu hóa, muốn thích ứng mơi trường mở rộng thân phải thay đổi cho phù hợp với nhu cầu giới để bị tụt lại phía sau Phần kiến nghị nội dung vơ quan trọng mà nhóm chúng tơi rút suốt q trình nghiên cứu Từ góc nhìn người thực đề tài, nhóm nghiên cứu cho kiến nghị bao quát vấn đề đưa biện pháp thực tế thực Với kiến nghị nêu trên, nhóm nghiên cứu hi vọng phía nhà trường, ngành học sinh viên ngành Indonesia nhìn nhận lại vấn đề thay đổi cách tích cực 53 KẾT LUẬN Thông qua kết đề tài nghiên cứu khoa học “Việc làm sinh viên tốt nghiệp ngành Indonesia học (khoa Đông phương học, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh): Thực trạng giải pháp”, nhóm nghiên cứu nắm bắt phần tình hình việc làm sau tốt nghiệp sinh viên ngành Indonesia học chương trình đào tạo ngành nói chung Qua nghiên cứu, nói ngành Indonesia học ngày phát triển dần đáp ứng nhu cầu xã hội đặt Cử nhân ngành Indonesia học sau tốt nghiệp tìm việc làm thời gian ngắn đáp ứng yêu cầu công việc hiên Đây tín hiệu khả quan cho phát triển ngành tương lai Để đạt điều khơng thể khơng kể đến vai trị ngành việc tạo điều kiện trang bị cho sinh viên ngành hệ thống kiến thức kỹ tương đối đầy đủ thơng qua chương trình đào tạo, hay trao cho sinh viên hội trải nghiệm tích lũy kiến thức thực tế với học bổng du học hàng năm Tuy nhiên, bên cạnh điều thực tồn khơng hạn chế bắt nguồn từ phía nhà trường, ngành Indonesia học thân sinh viên Vì vậy, đứng trước tiềm phát triển thách thức nay, nhóm nghiên cứu mong muốn hi vọng đề tài điểm nhìn thực tế tình hình tìm kiếm việc làm sinh viên tốt nghiệp ngành Indonesia học để ngành có đổi mạnh mẽ tích cực tương lai Ngồi ra, đề tài đóng góp nhóm cho ngành Indonesia học, nhằm giúp ngành nhìn nhận kết đào tạo năm qua, qua đề chiến lược giảng dạy hay, phù hợp hồn thiện Bên cạnh đó, đề tài nhằm mục đích tổng qt lại chương trình đào tạo đóng góp ngành Indonesia học vấn đề việc làm sinh viên sau trường Đề tài thống kê tình hình cơng việc sinh viên sau trường Đồng thời, giúp ngành đưa định hướng nghề nghiệp tương lai cho sinh viên theo học nhà trường Đề tài thu thập ý kiến đóng góp cử nhân ngành Indonesia học hiệu đào tạo từ góc nhìn thực tế Qua đó, nhóm đưa đề xuất kiến nghị cụ thể phía ngành Indonesia học sinh viên ngành 54 Trong trình tiến hành khảo sát đề tài nghiên cứu khoa học, gặp phải khó khăn việc liên lạc với cử nhân ngành Indonesia học nên số lượng khảo sát không nhiều, chưa đủ bao quát kiến đối tượng khác Tuy nhiên, khả cho phép, nhóm nghiên cứu cố gắng khảo sát, thu thập thơng tin, phân tích, đánh giá tình hình việc làm sinh viên ngành Indonesia học sau trường Nhóm chúng tơi hi vọng kết nghiên cứu đề tài tư liệu có ích cho ngành Indonesia học đối tượng có quan tâm 55 PHỤ LỤC Bảng: Chương trình đào tạo cử nhân ngành Indonesia học STT TÊN MÔN HỌC SỐ Số TC Tiết I KHỐI KIẾN THỨC ĐẠI CƯƠNG (bắt buộc 26TC) 26 Những nguyên lí chủ nghĩa Mác - Lênin 75 Đường lối cách mạng Việt Nam 45 Tư tưởng Hồ Chí Minh 45 Thống kê xã hội 30 Môi trường phát triển 30 Tin học đại cương 45 Cơ sở văn hóa Việt Nam 30 Lịch sử văn minh giới 45 Pháp luật đại cương 30 10 Kinh tế học đại cương 30 11 Logic học đại cương 30 12 Phương pháp nghiên cứu khoa học 45 II KHỐI KIẾN THỨC ĐẠI CƯƠNG (tự chọn 5/17TC) 13 Nhân học đại cương 30 14 Chính trị học đại cương 30 15 Tơn giáo học đại cương 30 16 Tâm lý học đại cương 30 17 Xã hội học đại cương 30 18 Thực hành văn bản tiếng Việt 30 19 Tiến trình lịch sử Việt Nam 30 56 20 Dẫn luận ngôn ngữ học III KHỐI KIẾN THỨC CƠ SỞ NGÀNH 20 21 Nhập môn Đông phương học 30 22 Lý luận nhà nước nhà nước phương Đông 30 23 Nhập môn quan hệ quốc tế quan hệ quốc tế phương Đông 30 24 Kinh tế Châu Á - Thái Bình Dương 30 IV KHỐI CHUYÊN NGÀNH 75 Tiếng Indonesia sơ cấp: nói 45 Tiếng Indonesia sơ cấp:đọc hiểu 45 Tiếng Indonesia sơ cấp: ngữ pháp 45 Tiếng Indonesia sơ cấp: nghe 45 Tiếng Indonesia sơ cấp: nói 2 45 Tiếng Indonesia sơ cấp: đọc hiểu 2 45 Tiếng Indonesia sơ cấp: ngữ pháp 2 45 Tiếng Indonesia sơ cấp: nghe 2 45 Tiếng Indonesia trung cấp: nói 45 Tiếng Indonesia trung cấp: nói 45 Tiếng Indonesia trung cấp: đọc hiểu 45 Tiếng Indonesia trung cấp: ngữ pháp 45 Tiếng Indonesia trung cấp: nghe 45 Tiếng Indonesia trung cấp: nói 2 45 Tiếng Indonesia trung cấp: đọc hiểu 2 45 Tiếng Indonesia trung cấp: ngữ pháp 2 45 Tiếng Indonesia trung cấp: nghe 2 45 25 26 27 28 30 57 Tiếng Indonesia nâng cao: nói 45 Tiếng Indonesia nâng cao: đọc hiểu 45 Tiếng Indonesia nâng cao: ngữ pháp 45 Tiếng Indonesia nâng cao: nghe 45 Tiếng Indonesia - Nói trước cơng chúng 45 Tiếng Indonesia - Biên dịch 45 Tiếng Indonesia - Viết 45 Tiếng Indonesia - Du lịch 45 Dẫn luận văn hóa Indonesia 45 Tiếng Indonesia - Thư kí văn phịng 45 Tiếng Indonesia - Viết 2 45 Tiếng Indonesia - Phiên dịch 45 Tiếng Indonesia - Thương mại 45 Tiếng Indonesia - Ngoại giao 45 33 Địa lý dân cư nước Đông Nam Á 30 34 Lịch sử nước Đơng Nam Á 60 35 Văn hóa xã hội nước Đông Nam Á 45 36 Văn học nước Đông Nam Á 45 37 Kinh tế nước Đông Nam Á 30 38 Hệ thống trị nước Đơng Nam Á 30 39 Quan hệ quốc tế sách đối ngoại nước Đông Nam Á 30 V KHỐI KIÊN THỨC BỔ TRỢ (10/20 TC) 10 40 Nhập môn cộng đồng Châu Á 30 41 Tiếp xúc ngôn ngữ văn tự Đông Á 30 29 30 31 32 58 42 Các tổ chức quốc tế khu vực 30 43 Chiến lược nước lớn Châu Á - Thái Bình Dương 30 44 Vấn đề dân tộc tôn giáo xung đột tôn giáo Châu Á giới 30 45 Nghiệp vụ thư kí văn phịng 30 46 Nghiệp vụ ngoại giao 30 47 Nghiệp vụ du lịch 30 48 Phương pháp dạy tiếng 30 49 Nghiệp vụ ngoại thương 30 50 VI THỰC TẬP THỰC TẾ 45 51 VII NIÊN LUẬN 45 52 KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP 10 100 Nguồn: http://dongphuong.hcmussh.edu.vn/?ArticleId=afb62bb0-400a-42e5-a29ff16386a0efdc 59 ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP.HCM ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA ĐÔNG PHƯƠNG HỌC MÃ BẢNG HỎI ……………… BẢNG KHẢO SÁT SINH VIÊN TỐT NGHIỆP NGÀNH INDONESIA HỌC, KHOA ĐÔNG PHƯƠNG HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP.HCM Các Anh/Chị thân mến! Chúng sinh viên ngành Indonesia học, Khoa Đông Phương học, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia TP.HCM Nhóm chúng tơi nghiên cứu đề tài: “Việc làm sinh viên tốt nghiệp ngành Indonesia học (khoa Đông phương học, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh): Thực trạng giải pháp” Nhằm hướng đến mục tiêu nghiên cứu thực trạng đưa kiến nghị, giải pháp chương trình học sinh viên ngành Indonesia học Trong đó, Anh/Chị đối tượng nghiên cứu quan trọng đề tài, thông tin Anh/Chị cung cấp có ích cho đề tài chúng tơi Chúng xin cam kết bảo mật thông tin mà Anh/Chị cung cấp, không sử dụng vào mục đích nằm ngồi nghiên cứu Xin cảm ơn! (Hãy đánh dấu vào ô trống tương ứng với lựa chọn Anh/Chị) Anh/Chị làm việc lĩnh vực gì? Du lịch Biên - phiên dịch Giảng dạy Khác: 60 Công việc cùa Anh/Chị có sử dụng tiếng Indonesia khơng? Có Khơng (Nếu khơng, Anh/Chị bỏ qua câu 3) Mức độ sử dụng tiếng Indonesia Anh/Chị nào? Hiếm Thỉnh thoảng Bình thường Thường xuyên Rất thường xuyên Tiêu chí chọn cơng việc Anh/Chị gì? (chọn nhiều đáp án) Mức lương Sở thích Xu hướng Đúng chuyên ngành Khác: Thời gian tìm việc Anh/Chị: Trước tốt nghiệp Sau tốt nghiệp - tháng Sau tốt nghiệp - tháng Khác Anh/Chị tìm việc cách nào? Thơng qua báo, tạp chí Thơng qua Internet Được bạn bè giới thiệu Được Thầy Cô giới thiệu Được người thân giới thiệu Khác: Mức độ áp dụng kiến thức chuyên ngành công việc Anh/Chị: Hiếm Thỉnh thoảng Bình thường 61 Thường xuyên Rất thường xuyên Mức độ hài lòng với công việc Anh/Chị: Rất không hài lịng Khơng hài lịng Bình thường Hài lịng Rất hài lịng Ngồi Tiếng Indonesia, Anh/Chị cịn sử dụng ngơn ngữ khác cơng việc: Có (Ghi rõ: ) Không 10 Mức độ hài lịng với chương trình đào tạo ngành Indonesia học? Rất khơng hài lịng Khơng hài lịng Bình thường Hài lịng Rất hài lịng 11 Trong q trình học tập, Anh/Chị có làm thêm khơng? Có Khơng 12 Kinh nghiệm làm thêm có giúp ích cho cơng việc Anh/Chị hay khơng? Có Khơng 13 Kì thực tập thực tế chương trình học có giúp ích cho cơng việc Anh/Chị hay khơng? Có Khơng 62 THƠNG TIN CÁ NHÂN: - TÊN: - TUỔI: - KHÓA: - TỐT NGHIỆP NĂM: - TỐT NGHIỆP LOẠI: Xuất sắc Giỏi Khá Trung bình - Khá Trung bình - MỨC LƯƠNG: Dưới triệu Từ - 10 triệu Trên 10 triệu Xin chân thành cảm ơn Anh/Chị! 63 TÀI LIỆU THAM KHẢO A Sách Bộ Cơng Thương (2015), Vai trị vị Việt Nam Cộng đồng Kinh tế ASEAN, NXB Bộ Công Thương Nguyễn Văn Xô (chủ biên) (1999), Từ điển Tiếng Việt, NXB Trẻ TP.HCM B Luận văn Hà Trọng Nghĩa (2011), Định hướng tương lai sinh viên trường đại học Thành phố Hồ Chí Minh, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh Mai Thị Tốt (2006), Biện pháp giải tình trạng thất nghiệp doanh nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh Phạm Quang Sáng (1996), Đổi đào tạo bồi dường sử dụng nguồn lao động có trình độ đại học cao đẳng nhằm phát huy thị trường lao động Việt Nam, Thành phố Hồ Chí Minh Phan Hiếu Liêm (2006), Biện pháp phát triển nhân lực khoa học công nghệ, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh Trần Trọng Nam (2000), Thị trường sức lao động với vấn đề giải việc làm Thành phố Hồ Chí Minh, Luận án Tiến sĩ trường Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh C Cơng trình nghiên cứu khoa học sinh viên Đoàn Thị Thùy Dung (2015), Tình trạng thất nghiệp sinh viên sau trường, Đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên, trường Đại học Nội vụ Hà Nội, http://text.xemtailieu.com/tai-lieu/tieu-luan-khoa-hoc-tinh-trang-that-nghiepcua-sinh-vien-sau-khi-ra-truong-doan-thi-thuy-dung-491579.html Nhóm sinh viên: Huỳnh Vi Dung, Nguyễn Hoa Hồng (2008), Vấn đề việc làm sinh viên Báo chí sau trường: khảo sát ba khóa gần 20012004, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường ĐH KHXH&NV - Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh 64 10 Nhóm sinh viên: Nguyễn Thị Anh Thư, Vũ Ngọc Thanh Thảo (2008), Việc làm sinh viên ngành Úc vấn đề việc làm sau tốt nghiệp, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường ĐH KHXH&NV - Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh 11 Nhóm sinh viên: Nguyễn Thị Thu Hiền, Lâm Thị Ngọc Hiền (2008), Tình hình học tiếng Nga khẳ tìm việc sinh viên khoa Nga sau tốt nghiệp, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường ĐH KHXH&NV - Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh D Website 12 Báo Sài Gịn Tiếp Thị (2011), Vì người học quay lưng với ngành khoa học xã hội?, Báo dantri.com, http://dantri.com.vn/giao-duc-khuyen-hoc/vi-sao-nguoi-hoc-quay-lung-voinganh-khoa-hoc-xa-hoi-1302207162.htm 13 Charlie, Thực trạng việc làm khảo sát việc làm sinh viên sau tốt nghiệp nước ta - Một số giải pháp nâng cao chất lượng tìm kiếm việc làm cho sinh trường trường ĐH Kinh tế TP.HCM, http://123doc.org/document/1290669-thuc-trang-viec-lam-va-khao-sat-vieclam-sinh-vien-sau-tot-nghiep-cua-nuoc-ta-hien-nay-mot-so-giai-phap-nang-caochat-luong-tim-kiem-viec-lam-cho-sinh.htm 14 Chi Mai (8:30, 26/3/2016), Ai không để cử nhân thất nghiệp, Báo kenhtuyensinh.vn, http://kenhtuyensinh.vn/ai-khong-de-cu-nhan-that-nghiep 15 Chuẩn đầu chương trình giáo dục khoa Đơng phương học, http://dongphuong.hcmussh.edu.vn/?ArticleId=a0f08f7c-3c37-4cf396af08679da420bd 16 Chương trình đào tạo cử nhân ngành Indonesia học, http://dongphuong.hcmussh.edu.vn/?ArticleId=afb62bb0-400a-42e5a29ff16386a0efdc 17 Đại học Quốc gia Hà Nội (2010), Hướng dẫn Xây dựng hồn thiện chương trình đào tạo theo chuẩn đầu Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 65 18 Đại sứ quán nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam Cộng hòa Indonesia, https://vnembassy-jakarta.mofa.gov.vn/ 19 Đặng Trinh (2016), Khối ngành xã hội nhân văn, chưa hết “hot”, http://hcmussh.edu.vn/?ArticleId=ed750837-bec2-49ee-aaf5-fdffe8017df0 20 Đôi nét lịch sử phát triển khoa Đơng phương học, http://dongphuong.hcmussh.edu.vn/Default.aspx?ArticleId=8dc4575f6b4d4420- a9a7-667e0d8d660a 21 Hà Bình (29/9/2012), Thờ với môn học đại cương, Báo tuoitre.vn, http://tuoitre.vn/tin/nhip-song-tre/20120929/tho-o-voi-mon-hoc-daicuong/513639.html 22 Học ngoại ngữ http://anninhthudo.vn/chinh-tri-xa-hoi/nhoc-nhan-ngoai-ngu-hiem/445766.antd http://vnexpress.net/tin-tuc/giao-duc/dua-nhau-hoc-ngoai-ngu-hiem2063958.html http://thanhnien.vn/giao-duc/hoc-ngoai-ngu-hiem-500409.html 23 Học bổng Darmasiswa http://darmasiswa.kemdikbud.go.id/ 24 Học bổng KNB http://www.knb.ristekdikti.go.id/ 25 Học bổng BSBI http://www.kemlu.go.id/en/lembar-informasi/Pages/2017-Indonesian-Arts-andCulture-Scholarship-Guidance.aspx 26 Kim Ngân (2014), PGS.TS Võ Văn Sen: Hơn lúc hết, người cần đến khoa học xã hội nhân văn, http://www.baodongnai.com.vn/xahoi/201412/pgsts-vo-van-sen-hon-luc-naohet-con-nguoi-can-den-khoa-hoc-xa-hoi-va-nhan-van-2360492/ 27 Nguyễn Thanh Sơn (2014), Phát triển chương trình đào tạo đại học theo định hướng đáp ứng chuẩn đầu ra, Bản tin Khoa học Giáo dục, Trường Đại học Yersin Đà Lạt 66 28 Phạm Thị Huyền (2011), Xây dựng chương trình đào tạo Đại học theo định hướng nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội, Hội thảo toàn quốc Giáo dục Đại học Việt Nam - Hội nhập quốc tế, Hà Nội: Đại học Quốc gia Tp.HCM 29 Phân tích Thị trường lao động năm 2013 dự báo nhu cầu nhân lực năm 2014 Thành phố Hồ Chí Minh (2013), http://www.dubaonhanluchcmc.gov.vn/tin-tuc/4140.phan-tich-thi-truong-laodong-nam-2013-va-du-bao-nhu-cau-nhan-luc-nam-2014-tai-thanh-pho-ho-chiminh.html 30 Quyên Quyên (2016), Học khối ngành Xã hội Nhân văn có khó xin việc?, http://news.zing.vn/hoc-khoi-nganh-xa-hoi-va-nhan-van-co-kho-xin-viecpost635123.html 31 Thạc sĩ Thân Trung Dũng (21/04/2015), Việc làm sinh viên sau tốt nghiệp - Một vấn đề xã hội nan giải, Báo Tadri.org, http://tadri.org/vi/news/Xa-hoi-hoc/VIEC-LAM-CUA-SINH-VIEN-SAU-KHITOT-NGHIEP-MOT-VAN-DE-XA-HOI-NAN-GIAI-215/ 32 Tổng cục Thống kê Việt Nam, http://www.gso.gov.vn/ 33 Phương pháp nghiên cứu khoa học http://phuongphapnghiencuukhoahoc.com/phuong-phap-nghien-cuu-khoa-hocla-gi/ vào ngày 19/01/2017 67
Ngày đăng: 04/07/2023, 06:47
Xem thêm:
