Vấn đề học tập và tìm hiểu lịch sử qua internet của sinh viên công trình dự thi giải thưởng sinh viên nghiên cứu khoa học năm 2007

CƠNG TRÌNH DỰ THI GIẢI THƯỞNG SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC NĂM 2007 Tên cơng trình: VẤN ĐỀ HỌC TẬP VÀ TÌM HIỂU LỊCH SỬ QUA INTERNET CỦA SINH VIÊN (Điển cứu trường hợp sinh viên thuộc khối Đại học Quốc gia Ký Túc Xá Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh) Thuộc nhóm ngành: Khoa học xã hội 2b DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT CHỮ VIẾT TẮT GIẢI NGHĨA ADSL Asymmetric Digital Subscriber Line BK Trường Đại học Bách Khoa– ĐHQG TP.HCM CLB Câu lạc FPT Công ty cổ phần phát triển đầu tư công nghệ FPT KHTN Trường Đại học Khoa học Tự nhiên – ĐHQG TP.HCM KHXH&NV Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn – ĐHQG TP.HCM KKT Khoa Kinh Tế – ĐHQG TP.HCM KTX Ký túc xá ĐH Đại học 10 ĐHQG Đại học Quốc gia 11 QT Trường Đại học Quốc Tế– ĐHQG TP.HCM 12 SPSS Phần mềm Statistic Package for Social Science 13 Tp.HCM Thành phố Hồ Chí Minh MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Đối tượng nghiên cứu Ý nghĩa lý luận ý nghĩa thực tiễn Phương pháp nghiên cứu Cách thực đề tài Vài nét tình hình nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Kết cấu đề tài CHƯƠNG GIỚI THIỆU VỀ KTX ĐHQG TP.HCM VÀ QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH, PHÁT TRIỂN HỆ THỐNG INTERNET TẠI ĐÂY 1.1 Giới thiệu ký túc xá Đại học Quốc gia 1.1.1 Cơ sở hình thành 1.1.2 Cơ sở hạ tầng 1.1.3 Đội ngũ quản lý 11 1.2 Quá trình hình thành phát triển hệ thống internet KTX 13 1.2.1 Internet KTX năm đầu thành lập 13 1.2.2 Hệ thống internet KTX 13 CHƯƠNG KHẢ NĂNG KẾT HỢP INTERNET VÀO VIỆC HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN Ở KTX ĐHQG TP.HCM 19 2.1 Nhu cầu sử dụng internet sinh viên 19 2.2 Nhận thức sinh viên lịch sử 22 2.3 Phương pháp học lịch sử sinh viên KTX 27 2.4 Khả kết hợp internet vào việc học tập tìm hiểu lịch sử sinh viên KTX 34 CHƯƠNG VẤN ĐỀ HỌC TẬP VÀ TÌM HIỂU LỊCH SỬ QUA INTERNET CỦA SINH VIÊN Ở KTX Ở KTX ĐHQG TP.HCM 39 3.1 Vai trò internet việc học tập tìm hiểu lịch sử sinh viên KTX 39 3.2 Sinh viên KTX học tập tìm hiểu lịch sử qua internet 43 3.3 Những thuận lợi khó khăn gặp phải sinh viên sử dụng internet để tìm kiếm thông tin lịch sử KTX 48 3.4 Nhận xét 53 KẾT LUẬN 57 TÀI LIỆU THAM KHẢO 59 PHỤ LỤC 61 TĨM TẮT CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU Nhận thức tầm quan trọng Internet việc học tập nghiên cứu, xuất phát từ thực tiễn tình hình học tập phương pháp học môn lịch sử sinh viên, với phát triển lớn mạnh hệ thống Internet khu vực ký túc xá Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh, chúng tơi định chọn “Vấn đề học tập tìm hiểu lịch sử qua Internet sinh viên (Điển cứu trường hợp sinh viên thuộc khối Đại học Quốc gia Ký Túc Xá Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh)” để nghiên cứu Với phương pháp sử học kết hợp xử lý số liệu phần mềm SPSS, kết mà chúng tơi có thơng qua 200 bảng hỏi điều tra, thăm dò ý kiến sinh viên trường thuộc khối Đại học Quốc gia lịch sử Internet mà địa điểm cụ thể KTX ĐHQG Chúng nhận thấy hầu hết bạn sinh viên có nhu cầu lịch sử, tùy vào đặc trưng ngành học mà sinh viên có nhu cầu hay nhiều thơng tin lịch sử Bên cạnh đó, phương pháp giảng dạy tác động không nhỏ đến nhận thức thái độ học tập lịch sử sinh viên Cách thức bạn tìm kiếm thông tin chủ yếu qua sách Internet Xu hướng sử dụng Internet để tìm hiểu, học tập lịch sử ngày phát triển, hiệu phương pháp học chứng minh qua thực tế Đây đề tài nghiên cứu mang ý nghĩa thực tiễn cao, mong nhận quan tâm từ giới, ban ngành, đồn thể… để tạo nên tiếng vang lớn tác động tích cực đến nhận thức lịch sử sinh viên PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Vấn đề học lịch sử học sinh - sinh viên năm gần nỗi trăn trở không riêng quan chức thuộc giáo dục mà xã hội Kết môn lịch sử kỳ thi đại học năm gần phản ánh rõ rệt phương pháp học sinh viên học - sinh tồn nhiều vấn đề bất cập Kết môn lịch sử kỳ thi đại học năm 2006 - 2007 lần gióng lên hồi chng cảnh báo cho xã hội thực trạng kéo dài nhiều năm Việc học sinh – sinh viên nhận thức cách lệch lạc lịch sử nguyên nhân khiến môn lịch sử bị coi nhẹ Vậy đâu giải pháp cho vấn đề này? Nhận thức phát triển ngày đại xã hội, lĩnh vực số hóa đăng tải Internet Internet với phát triển chóng mặt biến đổi sâu sắc đến đời sống nhân loại Những tính ưu việt Internet người ứng dụng ngày nhiều lĩnh vực có giáo dục Liên hệ đến vấn đề học lịch sử, nhận thấy khả đem lại hiệu việc kết hợp phát minh khoa học đại với giá trị văn hóa cổ xưa để đưa phương pháp học lịch sử hiệu thu hút quan tâm học sinh - sinh viên Xét tổng quan góc độ đề tài nghiên cứu sinh viên, vấn đề học lịch sử vài đề tài nghiên cứu, tìm hiểu, bên cạnh có nhiều báo, chương trình thời đề cập đến vấn đề Tuy nhiên đề tài nghiên cứu, báo… xoay quanh vấn đề chung trạng học sinh phổ thông học lịch sử biểu cụ thể kết thi đại học năm gần Chính thực trạng thơi thúc thực đề tài: “ Vấn đề học tập tìm hiểu lịch sử qua Internet sinh viên (Điển cứu trường hợp sinh viên thuộc khối ĐHQG KTX ĐHQG Tp.HCM)” Trong cơng trình nghiên cứu, chọn đối tượng sinh viên 05 trường thuộc khối Đại học Quốc gia bao gồm Trường: Bách Khoa, Tự Nhiên, Khoa học Xã hội Nhân văn, Khoa Kinh Tế, Quốc Tế Sinh viên xem tầng lớp trí thức tương lai đất nước họ học lịch sử sao? Họ quan tâm đến lịch sử nào? Sinh viên có hịa nhịp với sống số? Phương pháp học qua Internet liệu có khả thi? Những vấn đề tồn tại? Điều có ý nghĩa lớn, hệ trực tiếp làm chủ đất nước, trực tiếp đào tạo xây dựng hệ Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài sinh viên hệ quy thuộc khối ĐHQG TP.HCM (bao gồm trường Đại học: KHXH&NV, KHTN, BK, KKT, QT) sống KTX ĐHQG TP.HCM Ý nghĩa lí luận ý nghĩa thực tiễn * Ý nghĩa lí luận Tuy đề tài nghiên cứu phạm vi thời gian giới hạn, với tính mình, có ý nghĩa định cơng trình nghiên cứu sau Các kết quả, thông tin số liệu từ thực tế nghiên cứu đề tài có vai trị sở liệu tham khảo lĩnh vực có liên quan * Ý nghĩa thực tiễn Hy vọng đề tài có tác động tích cực đến nhận thức phương pháp học lịch sử bạn sinh viên mai sau không KTX, nhằm mang lại hiệu cao Từ thực trạng Internet mà nghiên cứu được, mong nhà đầu tư có quan tâm đến nhu cầu sinh viên đồng thời nâng cao chất lượng đường truyền Internet, thiết bị máy tính, điều chỉnh mức giá phù hợp… sinh viên KTX Phương pháp nghiên cứu Phương pháp sử dụng để nghiên cứu đề tài phương pháp lịch sử phương pháp logic Ngồi ra, để góp phần nâng cao tính hiệu cho cơng tác tư liệu vấn chúng tơi cịn kết hợp sử dụng phương pháp điều tra xã hội học Cách thực đề tài Để đề tài có tính khoa học có đóng góp thiết thực cho thực tiễn, chúng tơi thực đề tài theo quy trình sau: - Thu thập thơng tin qua liệu sẵn có: Từ nguồn tạp chí, sách, báo chun ngành, cơng trình nghiên cứu sinh viên… Đặc biệt, ý kiến thu thập qua diễn đàn “lichsu.forum5.com” (trang web nhóm tác giả đề tài tạo ra) giúp chúng tơi nhiều việc tìm kiếm thu thập thông tin cần thiết - Thu thập thông tin định lượng: Đây phần hỗ trợ đắc lực cho đề tài, bảng hỏi điều tra định lượng viết dạng “Phiếu thu thập ý kiến sinh viên học lịch sử qua Internet” Chúng dùng 200 bảng hỏi điều tra để chia cho sinh viên trường thuộc khối ĐHQG (KHXH&NV, KHTN, BK, KKT, QT) Mỗi bảng điều tra có 20 câu hỏi, tập trung hỏi tình hình sử dụng Internet, sử dụng Internet để tìm kiếm thông tin lịch sử nào? Các câu hỏi thể dạng câu hỏi đóng, câu hỏi mở câu hỏi vừa đóng vừa mở, có câu có lựa chọn, có câu có nhiều lựa chọn; bên cạnh cịn có câu hỏi loại suy, câu hỏi đánh giá từ mức độ thấp đến cao… Tất câu hỏi phân loại theo thang đo xử lí phù hợp với loại - Thu thập thơng tin định tính: Để tăng thêm tính khoa học cho đề tài, chúng tơi cịn tiến hành vấn, điều tra định tính bạn sinh viên để biết thêm ý kiến môn học lịch sử, phương pháp học lịch sử bạn, hiệu sử dụng Internet học tập, đồng thời chúng tơi cịn tiến hành vấn sâu số Trưởng nhà, Tổ trưởng tổ dự án Internet Công ty Máy tính Nguyễn Hồng KTX - Xử lý thơng tin: Với tư liệu sẵn có, chúng tơi tiến hành xử lý phân tích Những số liệu định tính phân thành chủ đề trích dẫn với số liệu điều tra Những thông tin định lượng thu thập từ bảng hỏi điều tra sử dụng phần mềm SPSS để xử lý Vài nét tình hình nghiên cứu đề tài Sinh viên Internet đối tượng nhiều cơng trình đề tài nghiên cứu khoa học, nhìn chung đề tài thực tập trung số lĩnh vực lớn lối sống sinh viên, nhu cầu đời sống vật chất sinh viên, thái độ sinh viên Internet… - Về thái độ sinh viên phương tiện truyền thơng đại chúng có: “Thái độ Internet sinh viên ĐHQG Tp.HCM”, khóa luận tốt nghiệp Hồng Thị Hằng, khoa Xã hội học, trường ĐH KHXH&NV, năm 2003 - Về phương pháp dạy học lịch sử có: “Thực trạng dạy học lịch sử trường phổ thông trung học (Nghiên cứu trường hợp trường phổ thông trung học Lê Minh Xn, huyện Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh)”, cơng trình nghiên cứu khoa học Euréka lần năm 2006 - Về xu hướng giải trí tiếp cận thơng tin có: “Sinh viên ĐHQG với cách tiếp cận thơng tin, tư liệu khu vực Linh Trung - Thủ Đức”, đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường Trương Văn Luyện, sinh viên khoa Lịch sử, trường ĐH KHXH&NV, năm 2006 - Sinh viên trước kiện văn hóa có: “Tác động hai nhật ký “Nhật ký Đặng Thùy Trâm Mãi tuổi hai mươi” đến sinh viên thành phố Hồ Chí Minh”, cơng trình nghiên cứu khoa học Euréka lần năm 2006 Phạm Thị Mai Lan (khoa Xã hội học trường ĐH KHXH&NV) làm chủ nhiệm Tuy nhiên, vấn đề “Học lịch sử qua Internet” chúng tơi thấy chưa có cơng trình đề cập đến Cũng việc nghiên cứu đề tài gặp nhiều khó khăn, khó khăn việc tìm kiếm tư liệu tham khảo phải làm quen với thuật ngữ chuyên ngành tin học Vì chắn đề tài có khơng sai sót, chúng tơi hy vọng tạo quan tâm mang tính thời giới sinh viên nói chung sinh viên KTX nói riêng Mục đích nghiên cứu Mục đích đề tài là: - Trình bày cách bao quát nhận thức, phương pháp học lịch sử sinh viên KTX Đại học Quốc gia TP.HCM - Thấy phát triển Internet KTX khả kết hợp Internet với việc học tập, nghiên cứu lịch sử - Nêu lên khó khăn thuận lợi học tập, nghiên cứu lịch sử Internet - Hướng tới cách học tập, nghiên cứu lịch sử hiệu Internet Kết cấu đề tài Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục, đề tài chia thành chương: Chương 1: Giới thiệu KTX ĐHQG TP.HCM trình hình thành, phát triển hệ thống Internet Chương 2: Khả kết hợp Internet vào việc học tập sinh viên KTX ĐHQG TP.HCM Chương 3: Vấn đề học tập tìm hiểu lịch sử qua Internet sinh viên KTX ĐHQG TP.HCM Bảng 12 b: Ý kiến khác việc đánh giá tìm kiếm lịch sử qua internet Frequency Valid Cumulative Percent Percent 95.4 95.4 185 95.4 5 95.9 5 96.4 5 96.9 5 97.4 5 97.9 5 98.5 Thơng tin thiếu, chưa có tính khoa học, xác 5 99.0 Tiện dụng mạng chậm 1.0 1.0 100.0 194 100.0 100.0 Nhanh, nhiều khó tìm kiếm thơng tin hay Valid Percent Nhanh, tiện dụng cịn thiếu xác thiếu thông tin Nhanh, tiện dụng khơng đảm bảo độ xác Nhanh, tiện tốn chi phí truy cập Thơng tin chưa xác Thơng tin nhiều rời rạc Total 74 Bảng 13: Vai trò internet việc học lịch sử Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Khơng liên quan 10 5.2 9.8 9.8 Bình thường 27 13.9 26.5 36.3 48 24.7 47.1 83.3 17 8.8 16.7 100.0 102 92 194 52.6 47.4 100.0 100.0 Cần thiết Không thể thiếu Total Missing System Total Bảng 15: Đánh giá lượng thơng tin lịch sử đăng tải Frequency Valid Ít thiếu xác Khơng nhiều thiếu xác Phong phú thiếu xác Ít xác Khơng nhiêu xác Phong phú xác Total Missing System Total Percent Valid Percent Cumulative Percent 2.1 3.9 3.9 12 6.2 11.8 15.7 34 17.5 33.3 49.0 2.6 4.9 53.9 16 8.2 15.7 69.6 31 16.0 30.4 100.0 102 92 194 52.6 47.4 100.0 100.0 75 Bảng 16: Liên lạc với thầy cô qua email thông tin lịch sử Frequency Valid Chưa Ít Thường xuyên Rất thường xuyên Total System Missing Total Valid Percent Percent Cumulative Percent 49 25.3 47.6 47.6 42 21.6 40.8 88.3 11 5.7 10.7 99.0 1.0 100.0 103 91 194 53.1 46.9 100.0 100.0 Bảng 17: Nơi thường tìm tài liệu nhiều 41 21.1 Valid Percent 39.8 33 17.0 32.0 71.8 18 9.3 17.5 89.3 11 5.7 10.7 100.0 103 91 194 53.1 46.9 100.0 100.0 Frequency Internet thư viện Sách, báo, Valid phim ảnh tư liệu sắn có Ở trường qua thầy cơ, bạn bè, tập ghi chép lớp Total Missing System Total 76 Percent Cumulative Percent 39.8 Bảng 18: Ý kiến trang web lịch sử Có 77 39.7 Valid Percent 76.2 Không 24 12.4 23.8 Total Missing System Total 101 93 194 52.1 47.9 100.0 100.0 Frequency Valid Percent Cumulative Percent 76.2 100.0 Bảng 19.1: Các yếu tố cần có trang web lịch sử Frequency Valid Missing Total Đầy đủ thơng tin hình ảnh minh hoạ System Percent 81 41.8 113 194 58.2 100.0 Valid Percent Cumulative Percent 100.0 100.0 Bảng 19.2: Các yếu tố cần có trang web lịch sử Frequency Valid Missing Total Có diễn đàn trao đổi System Percent 52 26.8 142 194 73.2 100.0 Valid Percent Cumulative Percent 100.0 100.0 Bảng 19.3: Các yếu tố cần có trang web lịch sử Frequency Có xác Valid cập nhật thường xuyên Missing System Total Percent 71 36.6 123 194 63.4 100.0 77 Valid Percent 100.0 Cumulative Percent 100.0 Bảng 19.4: Ý kiến khác yếu tố cần có trang web lịch sử 189 97.4 Valid Percent 97.4 5 97.9 5 98.5 5 99.0 5 99.5 5 100.0 194 100.0 100.0 Frequency Valid Giao diện đẹp Giao lưu với nhân chứng lịch sử Đa dạng chứa nhiều liên kết Phải khách quan chấp nhận ý kiến trái ngược Thông tin xếp logic Total Percent Cumulative Percent 97.4 Bảng 20: Chia sẻ, tập hợp tư liệu thành viên nhóm qua internet Có 82 42.3 Valid Percent 81.2 Không 19 9.8 18.8 Total Missing System Total 101 93 194 52.1 47.9 100.0 100.0 Frequency Valid 78 Percent Cumulative Percent 81.2 100.0 Bảng 21: Giới tính 100 51.5 Valid Percent 51.5 94 48.5 48.5 194 100.0 100.0 Frequency Valid Nam Nữ Total Percent Cumulative Percent 51.5 100.0 Bảng 22: Trường học Frequency Valid ĐH KHXH&N V ĐH KHTN ĐH Quốc Tế ĐH Bách Khoa Khoa Kinh Tế Total Missing System Total Percent Valid Percent 40 20.6 40 20.6 20.8 41.7 39 20.1 20.3 62.0 36 18.6 18.8 80.7 37 19.1 19.3 100.0 192 194 99.0 1.0 100.0 100.0 79 20.8 Cumulative Percent 20.8 Bảng 24: Sinh viên năm Năm1 127 65.5 Valid Percent 66.5 Năm 28 14.4 14.7 81.2 Năm 33 17.0 17.3 98.4 Năm Total Missing System Total 191 194 1.5 98.5 1.5 100.0 1.6 100.0 100.0 Frequency Valid Percent Cumulative Percent 66.5 Bảng 25: Kết học tập năm học vừa qua Xuất sắc 10 5.2 Valid Percent 5.8 Giỏi 3.6 4.1 9.9 Khá 88 45.4 51.5 61.4 Trung bình 61 31.4 35.7 97.1 2.6 2.9 100.0 171 23 194 88.1 11.9 100.0 100.0 Frequency Valid Dưới trung bình Total Missing System Total Percent Cumulative Percent 5.8 Bảng 9&22: Sinh viên trường sử dụng internet & tìm kiếm thơng tin lịch sử qua internet Sử dụng internet để tìm kiếm thơng tin lịch sử Có Row % Trường học ĐH KHXH&N V ĐH KHTN Không Count Row % Group Total Row % Count Count 71.8% 28 28.2% 11 100.0% 39 54.1% 20 45.9% 17 100.0% 37 80 ĐH Quốc Tế ĐH Bách Khoa Khoa Kinh Tế Group Total 46.2% 18 53.8% 21 100.0% 39 44.4% 16 55.6% 20 100.0% 36 52.8% 19 47.2% 17 100.0% 36 54.0% 101 46.0% 86 100.0% 187 Bảng10 (câu hỏi mở): Lý khơng sử dụng internet để tìm kiếm thông tin lịch sử Frequenc Valid Cumulative Percent y Percent Percent 116 59.8 59.8 59.8 Valid Chỉ tìm kiếm thơng tin lịch sử cần thiết 5 60.3 Chủ yếu dựa vào sách 1.0 1.0 61.3 Không liên quan đến chuyên ngày 52 26.8 26.8 88.1 Không đầy đủ thông tin 5 88.7 Không quan tâm 2.6 2.6 91.2 Không thích 4.1 4.1 95.4 Khơng thích lịch sử 5 95.9 Khơng tìm thấy trang web có thơng ti lịch sử đầy đủ xác 5 96.4 Nhiều thơng tin khơng xác, khơng liên quan nhiều đến ngành học 5 96.9 81 Tôi không học lịch sử nên dành thời gian cho việc tìm kiếm thơng tin chun nành 5 97.4 Tốn thời gian 1.0 1.0 98.5 Tốn tiền 5 99.0 Vì trình độ sử dụng internet nên khơng biết tìm cách 5 99.5 Xây dựng 5 100.0 194 100.0 100.0 Total Bảng 9&21: Sử dụng internet tìm kiếm thơng tin lịch sử & giới tính Sử dụng internet để tìm kiếm thơng tin lịch sử Có Nam Row % 56.6% Nữ Group Total 51.1% 54.0% Giới tính Không Count Row % 56 43.4% 46 102 Group Total Row % Count Count 43 100.0% 99 44 87 100.0% 100.0% 90 189 48.9% 46.0% Bảng 9&25: Sử dụng internet & tìm kiếm thơng tin lịch sử sinh viên năm Sử dụng internet để tìm kiếm thơng tin lịch sử Có Row % Khơng Count Row % Group Total Row % Count Count Năm1 50.8% 63 49.2% 61 100.0% 124 Sinh viên Năm năm Năm 48.1% 13 51.9% 14 100.0% 27 68.8% 22 31.3% 10 100.0% 32 Năm Group Total 66.7% 53.8% 100 33.3% 46.2% 86 100.0% 100.0% 186 82 Bảng 1&23: Sử dụng internet & sinh viên trường Sử dụng internet Có Khơng Row % Count Row % Count Trường học ĐH KHXH& NV ĐH KHTN ĐH Quốc Tế ĐH Bách Khoa Group Total Row % Count 97.5% 39 2.5% 100.0% 40 92.5% 37 7.5% 100.0% 40 97.4% 38 2.6% 100.0% 39 100.0% 36 100.0% 36 97.3% 36 2.7% 100.0% 37 96.9% 186 3.1% 100.0% 192 Khoa Kinh Tế Group Total Bảng 12&23: Đánh giá thông tin lịch sử internet &sinh viên trường Đánh giá việc tìm lịch sử qua internet Nhanh, tiện dụng, đầy đủ Row Count % ĐH KHXH& NV ĐH Trường KHTN ĐH Quốc Tế học ĐH Bách Khoa Khoa Kinh Tế Group Total 33.3 % 58.8 % 52.6 % 43.8 % 31.3 % 43.5 % Nhanh, tiện dụng thiếu thơng tin Row Count % Group Total Chậm, tiện dụng, tốn chi phí truy cập Row Count % 58.3% 14 8.3% 10 35.3% 5.9% 10 15.8% 31.6% 43.8% 12.5% 62.5% 40 43.5% 83 10 6.3% 40 13.0% 12 Row % 100.0 % 100.0 % 100.0 % 100.0 % 100.0 % 100.0 % Count 24 17 19 16 16 92 Bảng 12&22: Đánh giá thông tin lịch sử internet & giới tính Đánh giá việc tìm lịch sử qua internet Nhanh, tiện dụng, đầy đủ Row % Giới tính Cou nt Nhanh, tiện dụng thiếu thơng tin Row Count % Group Total Chậm, tiện dụng, tốn chi phí truy cập Row Count % Nam 44.2% 23 44.2% 23 11.5% Nữ 43.9% 18 41.5% 17 14.6% 44.1% 41 43.0% 40 12.9% 12 Group Total Row % Count 100.0 % 100.0 % 100.0 % 52 41 93 Bảng 12&25: Đánh giá thông tin lịch sử internet & sinh viên năm Đánh giá việc tìm lịch sử qua internet Nhanh, tiện dụng, đầy đủ Row % Năm Sinh viên Năm năm Năm Năm Group Total Count Nhanh, tiện dụng thiếu thông tin Row Count % 50.0% 28 35.7% 33.3% 58.3% 38.1% 47.6% 100.0 % 44.0% 40 42.9% 84 Chậm, tiện dụng, tốn chi phí truy cập Row Count % 20 14.3% Group Total 8.3% 10 14.3% 39 13.2% 12 Row % 100.0 % 100.0 % 100.0 % 100.0 % 100.0 % Count 56 12 21 91 Bảng 1& 22: Sử dụng internet & giới tính Giới tính Nam Nữ Group Total Sử dụng internet Group Total Có Khơng Row % Count Row % Count Row % Count 98.0% 98 2.0% 100.0% 100 95.7% 96.9% 90 188 4.3% 3.1% 100.0% 100.0% 94 194 Bảng 1&25: Sử dụng internet & sinh viên năm Sinh viên Năm1 năm Năm Sử dụng internet Group Total Row % Count Có Khơng Row % Count Row % Count 96.9% 123 3.1% 100.0% 127 96.4% 27 3.6% 100.0% 28 97.0% 32 3.0% 100.0% 33 Năm 100.0% Group Total 96.9% 185 100.0% 100.0% 191 Năm 3.1% Bảng 15&25: Đánh giá lượng thông tin lịch sử internet & sinh viên năm Sinh viên năm Năm1 Đánh giá lượng thông tin lịch sử đăng tải Năm Năm Năm Group Total Ro Cou w % nt Row Cou Row Cou Row Coun Ro Coun % nt % nt % t w% t Ít thiếu 25.0 75.0 100 xác % % 0% Không nhiều 50.0 33.3 8.3 8.3 100 1 % % % % 0% thiếu xác Phong phú thiếu 46.9 % 15 21.9 % 85 31.3 % 10 100 0% 12 32 xác Ít xác Khơng nhiêu xác Phong phú xác Group Total 80.0 % 20.0 % 75.0 % 12 6.3 % 12.5 % 80.6 % 25 3.2 % 16.1 % 63.0 % 63 13.0 % 13 22.0 % 22 6.3 % 2.0 % 100 0% 100 0% 16 100 0% 31 100 0% 100 Bảng 5&23: Nơi thường sử dụng internet & sinh viên trường ĐH KHXH &NV Nơi thường sử dụng internet Nơi thường sử dụng internet Nơi thường sử dụng internet Nơi thường sử dụng internet Tại phòng anh chị Tại dịch vụ internet KTX Tại dịch vụ internet gần trường Nơi khác Trường học ĐH ĐH ĐH Quốc KHTN BK Tế Khoa Kinh Tế Tota l 34 30 22 22 27 135 22 22 24 15 23 106 13 12 9 47 12 11 18 51 86 Bảng 6&23: Số lần sử dụng internet & sinh viên trường Số lần sử dụng internet Không sử 1-3 lần/tuần 3-5 lần/tuần dụng Row Co Cou Row Co Row % % unt nt % unt ĐH KHXH &NV Trườ ĐH ng KHTN ĐH học Quốc Tế ĐH Bách Khoa Khoa Kinh Tế Group Total Nhiều lần/tuần Row Co % unt Group Total Row Cou % nt 5.1% 41.0% 16 10.3% 43.6% 17 100.0 % 39 8.1% 21.6% 27.0% 10 43.2% 16 100.0 % 37 26.3% 10 28.9% 11 26.3% 10 18.4% 100.0 % 38 13.9% 25.0% 16.7% 44.4% 16 100.0 % 36 11.4% 22.9% 20.0% 45.7% 16 13.0% 24 28.1% 52 20.0% 37 38.9% 72 87 100.0 % 100.0 % 35 185 PHỤ LỤC Bảng 15&23: Đánh giá lượng thông tin lịch sử internet & sinh viên trường Trường học ĐH KHXH&NV Row % Đánh giá lượng thông tin lịch sử đăng tải Ít thiếu xác Khơng nhiều thiếu xác Phong phú thiếu xác Ít xác Khơng nhiêu xác Phong phú xác Group Total ĐH KHTN Count Row % ĐH Quốc Tế Count Row % Group Total ĐH Bách Khoa Count Row % Row % Count Count 50.0% 100.0 % 33.3% 100.0 % 12 8.8% 100.0 % 34 40.0% 100.0 % 25.0% 100.0 % 16 16.7% 13.3% 100.0 % 30 15.8% 16 18.8% 19 100.0 % 101 25.0% 25.0% 25.0% 16.7% 8.3% 16.7% 41.2% 14 8.8% 23.5% 17.6% 20.0% 20.0% 20.0% 18.8% 31.3% 6.3% 18.8% 20.0% 23.3% 26.7% 27.7% 28 18.8% 19 18.8% 19 88 Count Row % Khoa Kinh Tế