Khóa luận tốt nghiệp một số biện pháp kích thích hứng thú cho trẻ 5 6 tuổi làm quen với tiếng anh

TRƢỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƢƠNG KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC VÀ MẦM NON - TRẦN THỊ THU HÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP KÍCH THÍCH HỨNG THÚ CHO TRẺ 5-6 TUỔI LÀM QUEN VỚI TIẾNG ANH KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Ngành: Giáo dục mầm non Phú Thọ, 2022 TRƢỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƢƠNG KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC VÀ MẦM NON - TRẦN THỊ THU HÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP KÍCH THÍCH HỨNG THÚ CHO TRẺ 5-6 TUỔI LÀM QUEN VỚI TIẾNG ANH KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Ngành: Giáo dục mầm non NGƢỜI HƢỚNG DẪN: TH.S NGUYỄN THỊ HỒNG VÂN Phú Thọ, 2022 LỜI CẢM ƠN Đề tài “Một số biện pháp kích thích hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với tiếng Anh” đƣợc hoàn thành khoa Giáo dục Tiểu học Mầm non, trƣờng Đại học Hùng Vƣơng Chúng em xin đƣợc gửi lời cảm ơn chân thành đến thầy, cô giáo khoa Giáo dục Tiểu học Mầm non, trƣờng Đại học Hùng Vƣơng giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho chúng em suốt trình học tập nghiên cứu Chúng em xin đƣợc bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới cô giáo, Th.S Nguyễn Thị Hồng Vân - ngƣời tận tình hƣớng dẫn, động viên giúp đỡ chúng em suốt trình thực đề tài nghiên cứu khoa học Xin đƣợc cảm ơn hợp tác, giúp đỡ Ban giám hiệu, cô giáo cháu trƣờng mầm non Nông Trang, trƣờng mầm non Gia Cẩm, trƣờng mầm non Hòa Phong - Việt Trì - Phú Thọ tạo điều kiện cho chúng em điều tra, khảo sát vấn đề thực tiễn có liên quan đến phạm vi nghiên cứu đề tài Chúng em xin chân thành cảm ơn! Tác giả khóa luận Trần Thị Thu Hà DANH MỤC BẢNG Bảng 2.7.1 Ý nghĩa việc cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với tiếng Anh 41 Bảng 2.7.2 Nhận thức giáo viên biểu hứng thú trẻ 5-6 tuổi làm quen với tiếng Anh 43 Bảng 2.7.3 Những vấn đề mà gv quan tâm nhằm kích thích hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với tiếng Anh 44 Bảng 2.7.4 Khó khăn giáo viên q trình cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với tiếng Anh 45 Bảng 2.7.5 Nguồn tài liệu mà giáo viên sử dụng cho trẻ mầm non làm quen 49 với tiếng Anh 49 Bảng 2.7.6 Kết đánh giá mức độ biểu hứng thú trẻ 5-6 tuổi làm quen với tiếng Anh 51 Bảng 2.7.7 Các yếu tố ảnh hƣởng đến việc cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với tiếng Anh 52 Bảng 2.7.8 Bảng thang đánh giá mức độ làm quen 54 với tiếng Anh trẻ 5-6 tuổi trƣờng mầm non 54 Bảng 2.7.9 Mức độ làm quen với tiếng Anh trẻ từ 5-6 tuổi 55 Bảng 3.1 Mức độ hứng thú nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm trƣớc thực nghiệm 78 Bảng 3.2 Mức độ hứng thú làm quen với tiếng Anh trẻ nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm sau thực nghiệm 81 Bảng 3.3 Mức độ hứng thú làm quen với tiếng Anh trẻ nhóm đối chứng trƣớc sau thực nghiệm 85 Bảng 3.4 Mức độ hứng thú làm quen với tiếng Anh trẻ nhóm thực nghiệm trƣớc sau thực nghiệm 86 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 Mức độ hứng thú làm quen với tiếng Anh trẻ nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm sau thực nghiệm 82 Biểu đồ 3.2 Mức độ hứng thú làm quen với tiếng Anh trẻ nhóm đối chứng trƣớc sau thực nghiệm 85 Biểu đồ 3.3 Mức độ hứng thú nhóm thực nghiệm trƣớc sau thực nghiệm 87 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục tiêu đề tài Ý nghĩa khoa học thực tiễn Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 11 1.2 Một số vấn đề lí luận hứng thú 13 1.2.1 Khái niệm hứng thú 13 1.2.2 Cấu trúc hứng thú 14 1.2.3 Đặc điểm hứng thú 15 1.2.4 Vai trò hứng thú hoạt động cá nhân 17 1.2.5 Biểu hứng thú trẻ 5-6 tuổi 18 1.3 Tiếng Anh trẻ mầm non 20 1.3.1 Khái niệm ngôn ngữ tiếng 20 1.3.2 Đặc điểm phát triển ngôn ngữ trẻ 5-6 tuổi 22 1.3.3 Cho trẻ mầm non làm quen với tiếng Anh 24 1.4 Kích thích hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với tiếng Anh 30 1.4.1 Đặc điểm trình cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với tiếng Anh 30 1.4.2 Biện pháp kích thích hứng thú cho trẻ làm quen với tiếng Anh trƣờng mầm non 33 Tiểu kết chƣơng 35 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG HỨNG THÚ CỦA TRẺ 5-6 TUỔI KHI LÀM QUEN VỚI TIẾNG ANH 36 2.1 Mục đích điều tra 36 2.2 Đối tƣợng điều tra 36 2.3 Giới thiệu địa bàn điều tra 36 2.3.1 Trƣờng mầm non Nông Trang - Việt Trì - Phú Thọ 36 2.3.2 Trƣờng mầm non Gia Cẩm - Việt Trì - Phú Thọ 36 2.3.3 Trƣờng mầm non Hịa Phong - Việt Trì - Phú Thọ 37 2.4 Nội dung điều tra 38 2.5 Phƣơng pháp điều tra 38 2.5.1 Quan sát sƣ phạm 38 2.5.2 Trao đổi đàm thoại với giáo viên 38 2.5.3 Điều tra phiếu Anket 38 2.5.4 Phƣơng pháp tổng kết kinh nghiệm 38 2.5.5 Xử lý số liệu toán học 39 2.6 Tiêu chí thang đánh giá 39 2.7 Kết điều tra 40 2.7.1 Thực trạng nhận thức giáo viên tầm quan trọng việc cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với tiếng Anh 40 2.7.2 Thực trạng việc tổ chức hoạt động cho trẻ từ 5-6 tuổi làm quen với tiếng Anh trƣờng mầm non 47 2.7.3 Các yếu tố ảnh hƣởng đến việc cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với tiếng Anh 52 2.7.4 Mức độ làm quen với tiếng Anh trẻ 5-6 tuổi 54 2.7.5 Đánh giá chung thực trạng 56 Tiểu kết chƣơng 58 Chƣơng 3: ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP KÍCH THÍCH HỨNG THÚ CHO TRẺ 5-6 TUỔI LÀM QUEN VỚI TIẾNG ANH 59 VÀ THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 59 3.1 Căn đề xuất biện pháp kích thích hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với tiếng Anh 59 3.1.1 Dựa vào mục tiêu giáo dục mầm non 59 3.1.2 Dựa vào đặc điểm ngôn ngữ trẻ 5-6 tuổi 60 3.1.3 Dựa vào đặc điểm nhận thức trẻ 5-6 tuổi 61 3.1.4 Dựa vào đặc điểm tâm sinh lý trẻ 5-6 tuổi 61 3.1.5 Dựa vào thực trạng nhu cầu cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với tiếng Anh 63 3.2 Đề xuất số biện pháp kích thích hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với tiếng Anh 63 3.2.1 Biện pháp 1: Lập kế hoạch dạy tiếng Anh cho trẻ theo chủ đề Sƣu tầm hát, mẩu chuyện, trò chơi tiếng Anh phù hợp với trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 63 3.2.2 Biện pháp 2: Tận dụng thời điểm khác để rèn luyện kỹ cho trẻ giúp trẻ làm quen tiếng Anh thông qua hoạt động ngày 70 3.2.3 Biện pháp 3: Tuyên truyền kiến thức tiếng Anh cho cộng đồng kết hợp với trung tâm tiếng Anh liên kết với trƣờng, với phụ huynh học sinh 74 3.2.4 Biện Pháp 4: Tăng cƣờng hoạt động bồi dƣỡng giáo dục cho đội ngũ giáo viên nâng cao trình độ tiếng Anh 75 3.3 Thực nghiệm sƣ phạm 77 3.3.1 Mục đích thực nghiệm 77 3.3.2 Thời gian thực nghiệm 77 3.3.3 Đối tƣợng thực nghiệm 77 3.3.4 Nội dung thực nghiệm 77 3.3.5 Phƣơng pháp thực nghiệm 77 3.3.6 Kết thực nghiệm 78 Tiểu kết chƣơng 90 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN 92 KIẾN NGHỊ 2.1 Đối với nhà quản lí giáo dục 92 2.2 Đối với giáo viên mầm non 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHỤ LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Tiếng Anh ngơn ngữ tồn cầu, cơng cụ khơng thể thiếu quốc gia trình hội nhập quốc tế Hiện nay, tiếng Anh trở thành ngôn ngữ phổ biến thông dụng giới Trên giới có gần 60 quốc gia sử dụng tiếng Anh ngơn ngữ chính, bên cạnh tiếng mẹ đẻ gần 100 quốc gia sử dụng tiếng Anh ngôn ngữ thứ hai Việc biết sử dụng tiếng Anh thành thục nhƣ ngôn ngữ thứ hai sau tiếng mẹ đẻ lợi việc phát triển thân mang lại thành công ngƣời, mà trở thành yêu cầu giáo dục quan trọng nhiều quốc gia khác nhau, có Việt Nam Ở Việt Nam, việc cho trẻ làm quen tiếng Anh từ bậc học mầm non thu hút quan tâm nhà khoa học, nhà giáo dục bậc phụ huynh Trên sở kết nghiên cứu khoa học việc học nói trẻ, thực tiễn thành cơng dạy học tiếng Anh số nƣớc khu vực Đông Nam Á kết triển khai thí điểm cho trẻ làm quen tiếng Anh số sở giáo dục mầm non năm vừa qua cần thiết, phù hợp hiệu mang lại việc cho trẻ đƣợc tiếp cận sớm với tiếng Anh từ lứa tuổi mầm non Việc tổ chức cho trẻ làm quen tiếng Anh từ bậc học mầm non cần đƣợc coi giải pháp nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện, đảm bảo kế thừa nhƣ tạo tiền đề vững cho trẻ học tiếng Anh cấp phổ thơng, góp phần đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực chất lƣợng cao thời kỳ hội nhập Đây xu phát triển chung giáo dục đại, phần mục tiêu phấn đấu giáo dục mầm non theo tinh thần Nghị số 29/NQ-TW ngày 04/11/2013 Ban Chấp hành Trung ƣơng khóa XI "Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trƣờng định hƣớng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế" Và đƣợc giáo dục quan tâm triển khai theo thông tƣ số 50/2020/TT-BGDĐT ngày 31/12/2020 “Chƣơng trình làm quen với Tiếng Anh dành cho trẻ mẫu giáo” Trong độ tuổi từ 3-6 tuổi, bé có khả học hỏi cao nhất; nội dung học nên đƣợc thiết kế đơn giản, dễ hiểu có trọng tâm phải vừa đủ với nhận thức bé, cân chƣơng trình học trƣờng sống Điều tạo cho bé cảm giác thoải mái tham gia lớp học tiếp cận tiếng Anh cách tự nhiên giống nhƣ ngôn ngữ mẹ đẻ Ở thời điểm này, bé học ngoại ngữ hay học tiếng mẹ đẻ dễ dàng, nhanh chóng nhƣ Bé khơng hồn tồn bị nhầm lẫn ngôn ngữ nhƣ ngƣời lầm tƣởng Việc hồn tồn giống nhƣ việc bé học nói phát triển ngơn ngữ mẹ đẻ, đó, trẻ hồn tồn khơng có cảm giác phải vận động trí não hay “luyện tập” phát âm Nhận thấy nhu cầu làm quen tiếng Anh trẻ nhu cầu cho làm quen tiếng Anh phụ huynh học sinh lớn Đó hội nhiều trung tâm dạy tiếng Anh phát triển Tuy nhiên sở lại chƣa có thống giáo trình, chƣa có kiểm sốt, kiểm chứng sát kết đầu trẻ Mặt khác trình độ giáo viên Mầm non ngày nâng cao hồn tồn lồng ghép nội dung cho trẻ làm quen với tiếng Anh vào hoạt động hàng ngày lớp, vừa đảm bảo tính hệ thống nội dung giáo dục, vừa đảm bảo tính tiết kiệm Từ thực tiễn nêu nhƣ xuất phát từ việc mong muốn học sinh có đƣợc tảng bản, lịng u thích với việc làm quen với ngôn ngữ quốc tế Tôi xin lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp kích thích hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với tiếng Anh” Mục tiêu đề tài Trên sở nghiên cứu lí luận thực tiễn, đề tài đề xuất số biện pháp kích thích hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với tiếng Anh Từ giúp giáo viên thực tốt mục tiêu giáo dục mầm non xu hội nhập 11 Trong trình cho trẻ làm quen với tiếng Anh anh/chị sử dụng tài liệu nguồn nào? Mức độ sử dụng Nguồn tài liệu Thƣờng Thỉnh Không xuyên thoảng Youtube Tuyển tập hát, câu truyện, thơ, trò chơi tiếng Anh NXB nƣớc xuất Tuyển tập hát, câu truyện, thơ, trị chơi tiếng Anh NXB nƣớc ngồi xuất Các trang Web dạy tiếng Anh Tự sáng tác Nguồn khác Xin chị vui lịng cho biết vài thơng tin cá nhân Họ tên: Trình độ đào tạo : Thâm niên công tác: Phụ trách nhóm lớp: ……………………Trƣờng ………………………… Xin chân thành cảm ơn cộng tác chị PL - PHỤ LỤC PHIẾU ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ HỨNG THÚ CỦA TRẺ 5-6 TUỔI KHI LÀM QUEN VỚI TIẾNG ANH Mức độ Tiêu chí -Tiêu chí 1: Thái độ xúc cảm tích cực trẻ -Tiêu chí 2: Sự chủ động trẻ tham gia hoạt động làm quen với tiếng Anh - Tiêu chí 3: Sự cố gắng, nỗ lực giải nhiệm vụ - Tiêu chí 4: Độ bền vững thời gian tầm suất làm quen với tiếng Anh trẻ: - Tiêu chí 5: Kết hoạt động làm quen với tiếng Anh trẻ: PL - Ghi PHỤ LỤC PHIẾU QUAN SÁT KÍCH THÍCH HỨNG THÚ CHO TRẺ 5-6 TUỔI LÀM QUEN VỚI TIẾNG ANH Ngày .tháng .năm……… Lớp: Trƣờng: Tên hoạt động: Mục đích quan sát: Cách thức quan sát: Phƣơng tiện quan sát: Thời điểm quan sát: Địa điểm quan sát: Ngƣời quan sát: Nội dung quan sát: Stt Nội dung quan sát Số trẻ tự nguyện tham gia Số trẻ hòan thành nhiệm vụ Số trẻ thực đƣợc số kĩ Số trẻ thực nội dung yêu cầu Số trẻ ý từ đầu buổi học đến cuối Số trẻ chán nản bỏ Tổng thời gian tham gia PL - Số lƣợng Ghi trẻ PHỤ LỤC PHIẾU ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ LÀM QUEN VỚI TIẾNG ANH CỦA TRẺ -6 TUỔI Họ tên trẻ: Nam/Nữ Lớp: Trƣờng: Ngày tháng năm…………… Tên hoạt động: Ngƣời đánh giá: ……………………………………………… Nội dung đánh giá: Kỹ nghe Kỹ nói Mức độ Tiêu chí stt XS Kỹ đọc( đọc âm tiết, đọc hình ảnh) Kỹ viết( tô màu, tô nét, chữ tiếng Anh) PL - Giỏi Khá TB Yếu PHỤ LỤC BÀI TẬP KHẢO SÁT TRẺ Bài tập 1: Kiểm tra phản ứng trẻ Cô dùng hiệu lệnh TA yêu cầu trẻ làm theo: - Stand up - Sit down - Clap your hand - Stomp your feet - Shout hurray - Turn left/ right/ around - Hands up/ down - Look at teacher/ picture/ … - Touch your head/ nose/ eyes/ Bài tập 2: Khả nghe - nhại Cơ nói câu đơn, ngắn gọn cho trẻ nhắc lại - Hi, I’m a pretty girl , I like ice cream, I love English, I don’t like candy, clap your hand… Cô hát câu hát ngắn gọn, yêu cầu trẻ hát lại - If you happy and you know it, clap your hand - If you happy and you know it, stomp your feet Khảo sát khả nói trẻ (5đ) Bài tập 3: Khảo sát khả nói trẻ Cơ làm động tác trẻ gọi tên động tác đó: clap your hand, touch your Bài tập 4: what’s your name? Cơ trẻ ngồi vịng trịn xoay chai Cái chai dừng lại hƣớng bạn nói “ My name is ” Bài tập 5: Ring the bell Cô giáo để flashcard/ vật thật từ vựng hôm học thành hàng dọc Mỗi flashcard/ vật thật tƣơng ứng với chƣớng ngại vật PL - Trẻ phải đọc to tên flashcard/ vật thật sau nhảy qua , nhảy qua hết chƣớng ngại vật trẻ đƣợc rung chuông vàng Bài tập 6: Cho trẻ chơi Eduplay Trẻ phải nghe sau nhắc lại tên vật cần chọn sau ấn pamudy để check lại kết PL - 10 PHỤ LỤC DANH MỤC MỘT SỐ BÀI HÁT GIÁO VIÊN SỬ DỤNG KHI LÀM THỰC NGHIỆM Song: “ Little pets” nhạc “Con chim non” Little bird’s on the tree Sing a song, sing a song I like you, i love you Everyday you sing for me Little cat’s on the chair Play with wool, play with wool I like you, I love you Everyday I play with you Little dog’s on the ground Chase butterfly, chase butterfly I like you, I love you Everyday I play with you Song: “Hokey Pokey” You put your right foot in, You put your right foot out, You put your right foot in And you shake it all about You the Hokey Pokey And you turn yourself around, That's what it's all about You put your left foot in, You put your left foot out, You put your left foot in, And you shake it all about PL - 11 You the Hokey Pokey And you turn yourself around, That's what it's all about You put your right hand in, You put your right hand out, You put your right hand in And you shake it all about You the Hokey Pokey And you turn yourself around, That's what it's all about You put your left hand in, You put your left hand out, You put your left hand in, And you shake it all about You the Hokey Pokey And you turn yourself around, That's what it's all about You put your right shoulder in, You put your right shoulder out, You put your right shoulder in, And you shake it all about You the Hokey Pokey And you turn yourself around, That's what it's all about You put your left shoulder in, You put your left shoulder out, PL - 12 You put your left shoulder in, And you shake it all about You the Hokey Pokey And you turn yourself around, That's what it's all about You put your right hip in, You put your right hip out, You put your right hip in And you shake it all about You the Hokey Pokey And you turn yourself around, That's what it's all about You put your left hip in, You put your left hip out, You put your left hip in, And you shake it all about You the Hokey Pokey And you turn yourself around, That's what it's all about You put your whole self in, You put your whole self out, You put your whole self in And you shake it all about You the Hokey Pokey And you turn yourself around, That's what it's all about PL - 13 Song “ Family finger” Daddy finger, daddy finger, where are you? Here I am, here I am How you do? Mommy finger, mommy finger, where are you? Here I am, here I am How you do? Brother finger, brother finger, where are you? Here I am, here I am How you do? Sister finger, sister finger, where are you? Here I am, here I am How you do? Baby finger, baby finger, where are you? Here I am, here I am How you do? PL - 14 PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM PL - 15 PL - 16 PL - 17 PL - 18 PL - 19