Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới trong trường trung học phổ thông ở quận 10 thành phố hồ chí minh

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN  NGUYỄN THỊ GIÀU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở QUẬN 10 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN  NGUYỄN THỊ GIÀU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở QUẬN 10 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS LÝ BÌNH NHUNG Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2020 LỜI CẢM ƠN Để hồn thành luận văn này, người nghiên cứu xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc đến TS Lý Bình Nhung, giảng viên khoa Giáo dục, trường Đại học KHXH&NV TP.HCM tận tình hướng dẫn, bảo người nghiên cứu suốt thời gian làm đề tài Người nghiên cứu xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu trường Đại học KHXH&NV TP.HCM, Quý thầy cô khoa Giáo dục Quý thầy cô giảng dạy cao học trường Đại học KHXH&NV TP.HCM truyền đạt cho người nghiên cứu tri thức quý báu trình tìm kiếm tri thức Người nghiên cứu xin chân thành cảm ơn Quý thầy cô Ban giám hiệu, thầy cô giáo em học sinh trường THPT Nguyễn Du, trường THPT Nguyễn Khuyến trường THPT Nguyễn An Ninh Quận 10, TP.HCM giúp đỡ người nghiên cứu trình khảo sát thực tế đề tài Xin chân thành cảm ơn người thân gia đình bên cạnh ủng hộ, chia sẻ khuyến khích người nghiên cứu suốt thời gian qua Tác giả luận văn Nguyễn Thị Giàu i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Nguyễn Thị Giàu ii MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa đề tài Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI 1.1 Tổng quan nghiên cứu quản lý hoạt động giáo dục lên lớp 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 10 1.1.3 Các văn pháp lý 12 1.2 Các khái niệm liên quan 14 1.2.1 Quản lý 14 1.2.1.1 Khái niệm quản lý 14 1.2.1.2 Chức quản lý 15 1.2.2 Quản lý giáo dục, quản lý hoạt động giáo dục lên lớp 18 1.2.3 Hoạt động giáo dục lên lớp 19 1.2.4 Hoạt động giáo dục lên lớp theo định hướng chương trình giáo dục phổ thơng 21 1.3 Cơ sở lý luận quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thông theo định hướng chương trình giáo dục phổ thơng 21 1.3.1 Hoạt động giáo dục lên lớp 21 iii 1.3.1.1 Vị trí, vai trị, mục tiêu, nhiệm vụ hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thông 21 1.3.1.2 Nội dung, loại hình, thời gian tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thông 24 1.3.2 Hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thơng theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông 27 1.3.2.1 Mục tiêu hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 28 1.3.2.2 Đặc điểm hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 28 1.3.2.3 Nội dung hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 29 1.3.2.4 Các phương thức tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 30 1.3.2.5 Loại hình hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 31 1.3.2.6 Thời lượng thực chương trình 31 1.3.3 Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thơng theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông 32 1.3.3.1 Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp 34 1.3.3.2 Tổ chức thực kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp 35 1.3.3.3 Lãnh đạo (chỉ đạo) tổ chức thực kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp 38 1.3.3.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục lên lớp 38 TIỂU KẾT CHƯƠNG 40 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI Ở CÁC TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN 10 41 2.1 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu 41 2.1.1 Một số nét khái quát vị trí địa lý, đặc điểm dân số, tình hình kinh tế - trị, xã hội Quận 10 thành phố Hồ Chí Minh 41 2.1.2 Một số nét khái quát trường trung học phổ thông Quận 10 41 2.2 Phương pháp nghiên cứu 44 2.2.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận 44 iv 2.2.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 44 2.2.2.1 Phương pháp điều tra khảo sát 44 2.2.2.2 Phương pháp vấn 46 2.2.3 Xử lý số liệu thống kê 47 2.3 Thực trạng việc tổ chức quản lý hoạt động giáo dục lên lớp theo định hướng chương trình giáo dục phổ thơng trường THPT địa bàn Quận 10 47 2.3.1 Thực trạng việc tổ chức thực hoạt động giáo dục lên lớp theo định hướng chương trình giáo dục phổ thơng trường THPT địa bàn Quận 10 47 2.3.1.1 Các hình thức hoạt động giáo dục lên lớp tổ chức trường THPT địa bàn Quận 10 47 2.3.1.2 Các nội dung hoạt động giáo dục lên lớp tổ chức trường THPT địa bàn Quận 10 50 2.3.1.3 Học sinh việc tham gia hoạt động giáo dục lên lớp 56 2.3.2 Thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục lên lớp theo định hướng chương trình giáo dục phổ thơng trường trung học phổ thông địa bàn Quận 10 63 2.3.2.1 Công tác quản lý việc xây dựng kế hoạch, chương trình lý hoạt động giáo dục ngồi lên lớp theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông trường trung học phổ thông địa bàn Quận 10 63 2.3.2.2 Công tác quản lý tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp theo định hướng chương trình giáo dục phổ thơng trường trung học phổ thông địa bàn Quận 10 66 2.3.2.3 Công tác lãnh đạo thực hoạt động giáo dục lên lớp theo định hướng chương trình giáo dục phổ thơng trường trung học phổ thông địa bàn Quận 10 74 v 2.3.2.4 Công tác quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết hoạt động giáo dục lên lớp theo định hướng chương trình giáo dục phổ thơng trường trung học phổ thông địa bàn Quận 10 76 2.4 Đánh giá chung công tác quản lý hoạt động giáo dục lên lớp theo định hướng chương trình giáo dục phổ thơng trường trung học phổ thông địa bàn Quận 10 79 2.4.1 Ưu điểm 79 2.4.2 Những mặt hạn chế 80 2.4.3 Nguyên nhân hạn chế công tác quản lý hoạt động giáo dục ngồi lên lớp theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông trường THPT địa bàn Quận 10 80 2.4.3.1 Nguyên nhân chủ quan 80 2.4.3.2 Nguyên nhân khách quan 81 Chương 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN 10 82 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 82 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi, phù hợp với thực tiễn 82 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo đáp ứng mục tiêu giáo dục trung học phổ thông 82 3.2 Cơ sở đề xuất biện pháp 82 3.2.1 Cơ sở pháp lý 82 3.2.2 Cơ sở thực tiễn 83 3.3 Các biện pháp nhằm hồn thiện cơng tác quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thông địa bàn Quận 10 84 3.3.1 Xây dựng kế hoạch tổ chức thực việc bồi dưỡng kiến thức, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm hoạt động giáo dục ngồi lên lớp theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông 84 vi 3.3.2 Xây dựng quy chế thi đua khen thưởng, biểu dương cán giáo viên hoạt động tốt hoạt động giáo dục lên lớp 86 3.3.3 Xây dựng tiêu chí cho việc kiểm tra đánh giá kết hoạt động giáo dục lên lớp 87 3.3.4 Thực đánh giá hiệu hoạt động giáo dục lên lớp sau triển khai 90 3.4 Đánh giá tính cấp thiết khả thi biện pháp đề xuất 91 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 93 Kết luận 93 Kiến nghị 94 2.1 Đối với Sở Giáo dục & Đào tạo TP.HCM 94 2.2 Đối với BGH trường THPT địa bàn Quận 10, TP.HCM 95 2.3 Đối với CB-GV 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 PHỤ LỤC vii DANH SÁCH CÁC TỪ VIẾT TẮT Bộ GĐ&ĐT: Bộ Giáo dục Đào tạo CB-NV: Cán - nhân viên GDPTM: Giáo dục phổ thông CSVC: Cơ sở vật chất CNH-HĐH: Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa GDPT: Giáo dục phổ thông GV: Giáo viên GVBM: Giáo viên môn GVCN: Giáo viên chủ nhiệm KHXH&NV: Khoa học xã hội Nhân văn HĐGDNGLL: Hoạt động giáo dục lên lớp HĐTNHN: hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp HS: Học sinh LLGD: Lực lượng giáo dục LLXH: Lực lượng xã hội PHHS: Phụ huynh học sinh QLGD: Quản lý giáo dục TB: Trung bình THCS: Trung học sở THPT: Trung học phổ thông TP.HCM: Thành phố Hồ Chí Minh TS: Tiến sĩ XHH: Xã hội hóa SGK: Sách giáo khoa viii Thống kê mô tả: Thống kê quản lý việc bồi dưỡng đội ngũ GV phụ trách HĐGDNGLL theo định hướng chương trình GDPTM trường THPT Nguyễn Du Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation QLBD1 53 2.19 590 QLBD2 53 2.42 602 QLBD3 53 2.45 637 Valid N (listwise) 53 QLBD1 Frequency Valid TH yeu Percent Valid Percent Cumulative Percent 9.4 9.4 9.4 TH trung binh 33 62.3 62.3 71.7 TH kha 15 28.3 28.3 100.0 Total 53 100.0 100.0 QLBD2 Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent TH trung binh 34 64.2 64.2 64.2 TH kha 16 30.2 30.2 94.3 TH tot 5.7 5.7 100.0 Total 53 100.0 100.0 QLBD3 Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent TH trung binh 33 62.3 62.3 62.3 TH kha 16 30.2 30.2 92.5 TH tot 7.5 7.5 100.0 Total 53 100.0 100.0 Thống kê mô tả: Thống kê quản lý CSVC phục vụ cho HĐGDNGLL theo định hướng chương trình GDPTM trường THPT Nguyễn Du Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation QLVC1 53 2.79 600 QLVC2 53 2.85 770 QLVC3 53 2.77 724 Valid N (listwise) 53 QLVC1 Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent TH trung binh 16 30.2 30.2 30.2 TH kha 32 60.4 60.4 90.6 TH tot 9.4 9.4 100.0 Total 53 100.0 100.0 QLVC2 Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent TH trung binh 20 37.7 37.7 37.7 TH kha 21 39.6 39.6 77.4 TH tot 12 22.6 22.6 100.0 Total 53 100.0 100.0 QLVC3 Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent TH trung binh 21 39.6 39.6 39.6 TH kha 23 43.4 43.4 83.0 TH tot 17.0 17.0 100.0 Total 53 100.0 100.0 Thống kê mô tả: Thống kê công tác lãnh đạo thực HĐGDNGLL theo định hướng chương trình GDPTM trường THPT Nguyễn Du Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation LDTH1 53 2.96 759 LDTH2 53 3.04 649 LDTH3 53 2.96 808 LDTH4 53 3.06 602 LDTH5 53 2.89 725 Valid N (listwise) 53 LDTH1 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent TH trung binh 16 30.2 30.2 30.2 TH kha 23 43.4 43.4 73.6 TH tot 14 26.4 26.4 100.0 Total 53 100.0 100.0 LDTH2 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent TH trung binh 10 18.9 18.9 18.9 TH kha 31 58.5 58.5 77.4 TH tot 12 22.6 22.6 100.0 Total 53 100.0 100.0 LDTH3 Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent TH yeu 5.7 5.7 5.7 TH trung binh 17.0 17.0 22.6 TH kha 28 52.8 52.8 75.5 TH tot 13 24.5 24.5 100.0 Total 53 100.0 100.0 LDTH4 Cumulative Frequency Valid TH trung binh Percent Valid Percent Percent 15.1 15.1 15.1 TH kha 34 64.2 64.2 79.2 TH tot 11 20.8 20.8 100.0 Total 53 100.0 100.0 LDTH5 Cumulative Frequency Valid TH yeu Percent Valid Percent Percent 3.8 3.8 3.8 TH trung binh 11 20.8 20.8 24.5 TH kha 31 58.5 58.5 83.0 TH tot 17.0 17.0 100.0 Total 53 100.0 100.0 Thống kê mô tả: Thống kê công tác quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết HĐGDNGLL theo định hướng chương trình GDPTM trường THPT Nguyễn Du Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation KTDG1 53 2.32 471 KTDG2 53 2.36 484 KTDG3 53 1.04 876 KTDG4 53 98 909 Valid N (listwise) 53 KTDG1 Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent TH trung binh 36 67.9 67.9 67.9 TH kha 17 32.1 32.1 100.0 Total 53 100.0 100.0 KTDG2 Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent TH trung binh 34 64.2 64.2 64.2 TH kha 19 35.8 35.8 100.0 Total 53 100.0 100.0 KTDG3 Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent khong thuc hien 17 32.1 32.1 32.1 TH yeu 19 35.8 35.8 67.9 TH trung binh 15 28.3 28.3 96.2 3.8 3.8 100.0 53 100.0 100.0 TH kha Total KTDG4 Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent khong thuc hien 22 41.5 41.5 41.5 TH yeu 10 18.9 18.9 60.4 TH trung binh 21 39.6 39.6 100.0 Total 53 100.0 100.0 Thống kê mơ tả: Lý HS thích tham gia HĐGDNGLL Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation THICH1 522 3.84 1.088 THICH2 522 3.69 1.113 THICH3 522 3.79 1.079 THICH4 522 3.58 1.109 THICH5 522 3.40 1.096 THICH6 522 3.61 1.110 THICH7 522 3.84 1.075 THICH8 522 3.77 1.117 Valid N (listwise) 522 THICH1 Frequency Valid RKĐY Percent Valid Percent Cumulative Percent 44 8.4 8.4 8.4 1.1 1.1 9.6 76 14.6 14.6 24.1 ĐY 261 50.0 50.0 74.1 RĐY 135 25.9 25.9 100.0 Total 522 100.0 100.0 KĐY KĐY KPĐ THICH2 Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent RKĐY 48 9.2 9.2 9.2 KĐY 13 2.5 2.5 11.7 KĐY KPĐ 101 19.3 19.3 31.0 ĐY 250 47.9 47.9 78.9 RĐY 110 21.1 21.1 100.0 Total 522 100.0 100.0 THICH3 Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent RKĐY 38 7.3 7.3 7.3 KĐY 11 2.1 2.1 9.4 KĐY KPĐ 109 20.9 20.9 30.3 ĐY 229 43.9 43.9 74.1 RĐY 135 25.9 25.9 100.0 Total 522 100.0 100.0 THICH4 Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent RKĐY 40 7.7 7.7 7.7 KĐY 29 5.6 5.6 13.2 KĐY KPĐ 149 28.5 28.5 41.8 ĐY 196 37.5 37.5 79.3 RĐY 108 20.7 20.7 100.0 Total 522 100.0 100.0 THICH5 Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent RKĐY 53 10.2 10.2 10.2 KĐY 25 4.8 4.8 14.9 KĐY KPĐ 168 32.2 32.2 47.1 ĐY 210 40.2 40.2 87.4 RĐY 66 12.6 12.6 100.0 Total 522 100.0 100.0 THICH6 Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent RKĐY 42 8.0 8.0 8.0 KĐY 23 4.4 4.4 12.5 KĐY KPĐ 141 27.0 27.0 39.5 ĐY 206 39.5 39.5 78.9 RĐY 110 21.1 21.1 100.0 Total 522 100.0 100.0 THICH7 Frequency Valid RKĐY Percent Valid Percent Cumulative Percent 42 8.0 8.0 8.0 1.1 1.1 9.2 78 14.9 14.9 24.1 ĐY 261 50.0 50.0 74.1 RĐY 135 25.9 25.9 100.0 Total 522 100.0 100.0 KĐY KĐY KPĐ THICH8 Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent RKĐY 42 8.0 8.0 8.0 KĐY 15 2.9 2.9 10.9 KĐY KPĐ 103 19.7 19.7 30.7 ĐY 225 43.1 43.1 73.8 RĐY 137 26.2 26.2 100.0 Total 522 100.0 100.0 Thống kê mô tả: Lý HS khơng thích tham gia HĐGDNGLL Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation KTHICH1 522 3.19 1.073 KTHICH2 522 2.97 1.072 KTHICH3 522 3.06 1.078 KTHICH4 522 2.66 1.090 KTHICH5 522 2.52 1.107 KTHICH6 522 3.17 1.062 KTHICH7 522 2.88 1.178 KTHICH8 522 2.59 1.131 KTHICH9 522 2.71 1.109 Valid N (listwise) 522 KTHICH1 Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent RKĐY 38 7.3 7.3 7.3 KĐY 82 15.7 15.7 23.0 KĐY KPĐ 210 40.2 40.2 63.2 ĐY 128 24.5 24.5 87.7 RĐY 64 12.3 12.3 100.0 Total 522 100.0 100.0 KTHICH2 Frequency Valid RKĐY Percent Valid Percent Cumulative Percent 48 9.2 9.2 9.2 KĐY 118 22.6 22.6 31.8 KĐY KPĐ 202 38.7 38.7 70.5 ĐY 109 20.9 20.9 91.4 RĐY 45 8.6 8.6 Total 522 100.0 100.0 100.0 KTHICH3 Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent RKĐY 46 8.8 8.8 8.8 KĐY 95 18.2 18.2 27.0 KĐY KPĐ 215 41.2 41.2 68.2 ĐY 112 21.5 21.5 89.7 RĐY 54 10.3 10.3 100.0 Total 522 100.0 100.0 KTHICH4 Frequency Valid RKĐY Percent Valid Percent Cumulative Percent 86 16.5 16.5 16.5 KĐY 135 25.9 25.9 42.3 KĐY KPĐ 204 39.1 39.1 81.4 ĐY 63 12.1 12.1 93.5 RĐY 34 6.5 6.5 100.0 Total 522 100.0 100.0 KTHICH5 Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent RKĐY 112 21.5 21.5 21.5 KĐY 139 26.6 26.6 48.1 KĐY KPĐ 187 35.8 35.8 83.9 ĐY 55 10.5 10.5 94.4 RĐY 29 5.6 5.6 100.0 Total 522 100.0 100.0 KTHICH6 Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent RKĐY 44 8.4 8.4 8.4 KĐY 74 14.2 14.2 22.6 KĐY KPĐ 204 39.1 39.1 61.7 ĐY 149 28.5 28.5 90.2 RĐY 51 9.8 9.8 100.0 Total 522 100.0 100.0 KTHICH7 Frequency Valid RKĐY Percent Valid Percent Cumulative Percent 78 14.9 14.9 14.9 KĐY 107 20.5 20.5 35.4 KĐY KPĐ 196 37.5 37.5 73.0 ĐY 84 16.1 16.1 89.1 RĐY 57 10.9 10.9 100.0 Total 522 100.0 100.0 KTHICH8 Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent RKĐY 107 20.5 20.5 20.5 KĐY 128 24.5 24.5 45.0 KĐY KPĐ 196 37.5 37.5 82.6 ĐY 55 10.5 10.5 93.1 RĐY 36 6.9 6.9 100.0 Total 522 100.0 100.0 KTHICH9 Frequency Valid RKĐY Percent Valid Percent Cumulative Percent 88 16.9 16.9 16.9 KĐY 114 21.8 21.8 38.7 KĐY KPĐ 221 42.3 42.3 81.0 ĐY 59 11.3 11.3 92.3 RĐY 40 7.7 7.7 100.0 Total 522 100.0 100.0 Thống kê mô tả: Lợi ích HS thích tham gia HĐGDNGLL Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation LOIICH1 522 3.52 1.039 LOIICH2 522 3.52 1.033 LOIICH3 522 3.60 1.062 LOIICH4 522 3.58 1.076 LOIICH5 522 3.56 1.105 LOIICH6 522 3.48 1.096 LOIICH7 522 3.50 1.102 LOIICH8 522 3.51 1.088 LOIICH9 522 3.45 1.104 LOIICH10 522 3.49 1.119 LOIICH11 522 3.44 1.114 Valid N (listwise) 522 LOIICH1 Frequency Valid RKĐY Percent Valid Percent Cumulative Percent 48 9.2 9.2 9.2 1.1 1.1 10.3 KĐY KPĐ 162 31.0 31.0 41.4 ĐY 240 46.0 46.0 87.4 RĐY 66 12.6 12.6 100.0 Total 522 100.0 100.0 KĐY LOIICH2 Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent RKĐY 42 8.0 8.0 8.0 KĐY 15 2.9 2.9 10.9 KĐY KPĐ 168 32.2 32.2 43.1 ĐY 225 43.1 43.1 86.2 RĐY 72 13.8 13.8 100.0 Total 522 100.0 100.0 LOIICH3 Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent RKĐY 44 8.4 8.4 8.4 KĐY 15 2.9 2.9 11.3 KĐY KPĐ 131 25.1 25.1 36.4 ĐY 248 47.5 47.5 83.9 RĐY 84 16.1 16.1 100.0 Total 522 100.0 100.0 LOIICH4 Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent RKĐY 46 8.8 8.8 8.8 KĐY 11 2.1 2.1 10.9 KĐY KPĐ 147 28.2 28.2 39.1 ĐY 229 43.9 43.9 83.0 RĐY 89 17.0 17.0 100.0 Total 522 100.0 100.0 LOIICH5 Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent RKĐY 48 9.2 9.2 9.2 KĐY 15 2.9 2.9 12.1 KĐY KPĐ 149 28.5 28.5 40.6 ĐY 215 41.2 41.2 81.8 RĐY 95 18.2 18.2 100.0 Total 522 100.0 100.0 LOIICH6 Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent RKĐY 48 9.2 9.2 9.2 KĐY 21 4.0 4.0 13.2 KĐY KPĐ 166 31.8 31.8 45.0 ĐY 204 39.1 39.1 84.1 RĐY 83 15.9 15.9 100.0 Total 522 100.0 100.0 LOIICH7 Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent RKĐY 51 9.8 9.8 9.8 KĐY 17 3.3 3.3 13.0 KĐY KPĐ 154 29.5 29.5 42.5 ĐY 219 42.0 42.0 84.5 RĐY 81 15.5 15.5 Total 522 100.0 100.0 100.0 LOIICH8 Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent RKĐY 48 9.2 9.2 9.2 KĐY 11 2.1 2.1 11.3 KĐY KPĐ 177 33.9 33.9 45.2 ĐY 198 37.9 37.9 83.1 RĐY 88 16.9 16.9 100.0 Total 522 100.0 100.0 LOIICH9 Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent RKĐY 40 7.7 7.7 7.7 KĐY 49 9.4 9.4 17.0 KĐY KPĐ 151 28.9 28.9 46.0 ĐY 198 37.9 37.9 83.9 RĐY 84 16.1 16.1 100.0 Total 522 100.0 100.0 LOIICH10 Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent RKĐY 42 8.0 8.0 8.0 KĐY 40 7.7 7.7 15.7 KĐY KPĐ 153 29.3 29.3 45.0 ĐY 192 36.8 36.8 81.8 RĐY 95 18.2 18.2 100.0 Total 522 100.0 100.0 LOIICH11 Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent RKĐY 42 8.0 8.0 8.0 KĐY 45 8.6 8.6 16.7 KĐY KPĐ 162 31.0 31.0 47.7 ĐY 185 35.4 35.4 83.1 RĐY 88 16.9 16.9 100.0 Total 522 100.0 100.0 Thống kê mô tả: Sự hỗ trợ gia đình HS tham gia HĐGDNGLL Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation GDHOTRO1 522 3.52 1.048 GDHOTRO2 522 3.52 1.048 GDHOTRO3 522 2.54 1.164 GDHOTRO4 522 3.39 1.066 Valid N (listwise) 522 GDHOTRO1 Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent RKĐY 42 8.0 8.0 8.0 KĐY 13 2.5 2.5 10.5 KĐY KPĐ 181 34.7 34.7 45.2 ĐY 204 39.1 39.1 84.3 RĐY 82 15.7 15.7 100.0 Total 522 100.0 100.0 GDHOTRO2 Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent RKĐY 36 6.9 6.9 6.9 KĐY 34 6.5 6.5 13.4 KĐY KPĐ 152 29.1 29.1 42.5 ĐY 221 42.3 42.3 84.9 RĐY 79 15.1 15.1 100.0 Total 522 100.0 100.0 GDHOTRO3 Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent RKĐY 118 22.6 22.6 22.6 KĐY 135 25.9 25.9 48.5 KĐY KPĐ 173 33.1 33.1 81.6 ĐY 59 11.3 11.3 92.9 RĐY 37 7.1 7.1 100.0 Total 522 100.0 100.0 GDHOTRO4 Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid RKĐY 40 7.7 7.7 7.7 KĐY 38 7.3 7.3 14.9 KĐY KPĐ 198 37.9 37.9 52.9 ĐY 170 32.6 32.6 85.4 RĐY 76 14.6 14.6 100.0 Total 522 100.0 100.0 Thống kê mô tả: Tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation ct_xdkhth 53 4.28 601 ct_xdtdkt 53 3.55 867 ct_xdktdg 53 4.30 503 ct_xddghq 53 3.94 534 kt_xdkhth 53 4.09 564 kt_xdtdkt 53 3.96 619 kt_xdktdg 53 4.04 649 kt_xddghq 53 4.25 551 Valid N (listwise) 53