Bộ đề nghị luận xã hội ôn thi học sinh giỏi ngữ văn 9

Bộ đề nghị luận xã hội hay ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Câu 1: Anh,chị hãy viết bài văn trình bày suy nghĩ về tấm lòng nhân hậu cuộc sống Gợi ý: 1- Giải thích: Nhân hậu lòng tốt người Là biểu đức tính tốt đẹp, thương yêu giúp đỡ người với người cuộc sống.  Lòng nhân hậu là một phẩm chất cần thiết ở một người chân chính 2- Bàn luận, mở rộng vấn đề: – Trong cuộc sống, cần có tấm lòng nhân hậu của người với người Đó là lối sống có trước có sau, biết làm việc thiện, giàu lòng vị tha Chính điều ấy sẽ tạo nên một cuộc sống xã hội ,gia đình tràn ngập hạnh phúc, tình thương yêu, nhân ái.Mọi người  sống hiền hòa, vui vẻ, bao dung, hiểu – Người có tấm lòng nhân hậu là người sẵn lòng giúp đỡ , sẵn lòng chia sẻ với người khốn khó, tha thứ lỗi lầm của người khác, kể cả những người không thân thuộc.Người có lòng nhân hậu biết chấp nhận người không hoàn hảo, cái riêng của người khác chấp nhận chính bản thân mình,biết dùng tình thương yêu, chia sẻ để cảm hóa Lòng nhân hậu  khiến ta nghĩ đến điều thiện, có sự giúp đỡ, làm vơi nhẹ gánh nặng của nhiều người – Nếu cuộc sống thiếu  tấm lòng nhân hậu thì trong  xã hội sẽ chỉ còn những mưu toan , tính toán , những hằn học , bon chen và sự vô cảm thiếu tình người – Tuy nhiên lòng nhân hậu cũng cần đặt đúng chỗ Có thế mới phân biệt được thiện ác cuộc đời 3- Bài học nhận thức hành động: – Mỗi người cần rút cho bản thân một bài học:cần  có tấm lòng nhân hậu cuộc sống Mọi người gia đình, xã hội cần biêt quan tâm, đõi xử tốt với nhau, giúp đỡ những tình huống cuộc sống  – Cần tìm hiểu những người xung quanh mình Có những hành đợng thiết thực  từ chính gia đình, nhà trường, xã hội Câu 2: Suy nghĩ anh (chị) câu chuyện sau: Diễn giả Lê-ô Bu-sca-gli-a lần kể thi mà ơng làm giám khảo Mục đích thi tìm đứa trẻ biết quan tâm đến người khác Người thắng em bé bốn tuổi Người hàng xóm em ơng lão vừa vợ Nhìn thấy ơng khóc, cậu bé lại gần leo lên ngồi vào lịng ơng Cậu ngồi lâu ngồi Khi mẹ em hỏi em trị chuyện với ơng ấy, cậu bé trả lời: “Khơng có đâu Con để ơng khóc”                                     (Theo Phép màu nhiệm đời– NXB Trẻ, 2005) Gợi ý: Giải thích ý nghĩa câu chuyện – Diễn giả Lê-ơ Bu-sca-gli-a kể câu chuyện cậu bé bốn tuổi bình chọn đứa trẻ quan tâm đến người khác hành động đơn giản em Người hàng xóm em ơng lão vừa vợ Nhìn thấy ơng khóc, em lại gần leo lên lịng ơng Em ngồi lâu để ơng khóc – Hành động ngồi im thể đồng cảm, chia sẻ cậu bé với nỗi đau người khác Phù hợp với tâm lí, tính cách đứa trẻ tuổi (chưa thể có cử vỗ về, lời động viên an ủi…).Hành động đơn giản xuất phát từ tình cảm chân thực nên chiếm cảm tình giám khảo – Qua câu chuyện, diễn giả Lê-ô Bu-sca-gli-a muốn đề cao cảm thông chia sẻ người với sống Bàn luận, mở rộng vấn đề – Cảm thông, chia sẻ tình cảm người với nhau: yêu thương, động viên, giúp đỡ vượt lên khó khăn sống – Sự cảm thơng, chia sẻ vô cần thiết sống người: + Trong sống đầy khó khăn, người phải cố gắng nỗ lực song việc diễn theo ý muốn Nhiều người phải đối mặt với thất bại, mát, chí tuyệt vọng cực Khi người cần giúp đỡ, động viên chia sẻ cộng đồng (Dẫn chứng) + Sự cảm thông chia sẻ giúp người vợi bớt nỗi đau, mát, có thêm nghị lực, sức mạnh niềm tin sống, làm cho mối quan hệ người người ngày tốt đẹp hơn, thân thiện gắn bó – Có nhiều cách thể cảm thơng chia sẻ: lời nói, cử chỉ, việc làm thiết thực tùy theo hồn cảnh, phụ thuộc tâm lí người chia sẻ Song điều phải xuất phát từ tình cảm, rung động chân thành – Qua câu chuyện cảm thông chia sẻ từ đứa trẻ bốn tuổi, diễn giả muốn khẳng định: lòng vị tha, yêu thương chất vốn có người, cần vun xới cho đức tính phát triển đến đứa trẻ trưởng thành – Phê phán người có lối sống ích kỉ, ngoảnh mặt làm ngơ trước khó khăn bất hạnh người khác Bài học nhận thức hành động Để cho sống trở nên tốt đẹp, người phải có tình thương vị tha nhân ái, biết chia sẻ gắn kết với Câu 3: Suy nghĩ anh (chị) vấn đề bạo lực học đường nay? Gợi ý: Giải thích khái niệm: – Bạo lực học đường là hành vi thô bạo, tàn nhẫn, bất chấp công lý, đạo lý, xúc phạm, trấn áp người khác gây nên tổn thương cho người phạm vi trường học – Bạo lực học đường diễn nhiều hình thức: bạo lực thể xác bạo lực tinh thần Thực trạng: – Bạo lực học đường có xu hướng gia tăng nhanh chóng, phát triển phức tạp, diễn nhiều nơi, trở thành vấn nạn xã hội – Bạo lực học đường diễn nhiều biểu phức tạp:             + Xúc phạm, lăng mạ, sỉ nhục, chà đạp nhân phẩm, làm tổn thương mặt tinh thần người thông qua lời nói             + Đánh đập, hành hạ, làm tổn hại sức khỏe, xâm phạm thể người thông qua hành vi bạo lực             + Một phận niên coi thú vui… Hậu quả:   – Với nạn nhân: tổn thương thể xác, tinh thần, gây tâm lý nặng nề, ảnh hưởng đến sống, học tập – Làm biến thái môi trường giáo dục – Với xã hội: tạo tâm lý bất ổn, lo lắng, hoang mang – Với người gây hành vi bạo lực: người phát triển khơng tồn diện; mầm mống tội ác; làm hỏng tương lai mình; bị người lên án, xa lánh, căm ghét Nguyên nhân: – Sự phát triển thiếu toàn diện, thiếu hụt nhân cách, thiếu khả kiểm soát hành vi ứng xử thân, thiếu kỹ sống, sai lệch quan điểm sống – Có bệnh tâm lý –  Do ảnh hưởng mơi trường văn hóa bạo lực từ sống phim ảnh – Thiếu quan tâm gia đình – Sự giáo dục nhà trường: nặng dạy kiến thức văn hóa, chưa thật trọng dạy kỹ sống cho học sinh – Xã hội chưa có quan tâm mức, chưa có giải pháp thiết thực, đồng bộ, triệt để Giải pháp: – Xã hội cần có giải pháp đồng Cần phối hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội việc giáo dục học sinh – Tăng cường giáo dục đạo đức, dạy kỹ sống, vươn tới giá trị chân, thiện, mỹ – Có biện pháp liệt để giáo dục, răn đe, làm gương cho người khác Liên hệ thân: – Có quan điểm nhận thức hành động đắn, hình thành quan niệm sống tốt đẹp – Đấu tranh, tố cáo hành vi bạo lực học đường Câu 4: Nhà văn Nga L Tôn-xtôi cho rằng:           Bạn đừng nên chờ đợi quà tặng bất ngờ sống mà tự làm nên sống Suy nghĩ Anh/chị câu nói Gợi ý: Giải thích: – Q tặng bất ngờ cuả sống: giá trị vật chất, tinh thần mà người khác trao cho mình; hội, may mắn bất ngờ khách quan đem lại – Nội dung câu nói: khuyên người cần có thái độ sống chủ động, khơng nên trơng chờ vào người khác Cuộc sống người tạo nên Bàn luận, mở rộng vấn đề: – Trong đời người nhận quà tặng bất ngờ từ sống Khi ta có may mắn hưởng niềm vui, hạnh phúc đời Không thể phủ nhận ý nghĩa giá trị của quà tặng bất ngờ mà sống đem lại cho người, vấn đề biết tận dụng, trân trọng quà tặng – Tuy nhiên, sống lúc thảm đỏ trải đầy hoa hồng, sống trường tranh đấu, sống tiềm ẩn khó khăn, phức tạp Muốn sống tốt đẹp tự làm nên sống – Nhiều người nhận quà tặng bất ngờ: có tâm lý chờ đợi, ỷ lại, chí phung phí quà tặng Phê phán số người thụ động, thiếu ý chí vươn lên, chờ đợi quà tặng bất ngờ mà không tự làm nên sống Bài học nhận thức, hành động: – Phải chủ động trang bị kiến thức, rèn luyện cách sống lĩnh, có lí tưởng, có ước mơ để làm nên điều kỳ diệu cho sống – Phải thấy rằng, cuộc sống nguyên liệu thô, nghệ nhân Nhào nặn nên tác phẩm tuyệt đẹp hay vật thể xấu xí tất nằm tay Câu 5: Nhà văn V HuyGơ nói: “Trên đời có thứ mà ta phải cúi đầu thán phục tài có thứ mà người ta phải quỳ gối tơn trọng lịng tốt” Anh/chị bình luận ý kiến Gợi ý: Giải thích ý nghĩa câu nói: – Tài năng: Khả đặc biệt, khéo léo người, trí sáng tạo vượt bậc – Lòng tốt: Tấm lòng vị tha, khoan dung nhân hậu: Đây hai phẩm chất đặc biệt quý giá người, thuộc hai lĩnh vực trí tuệ tâm hồn người – Cúi đầu thán phục quỳ gối tơn trọng là cách nói hình ảnh thể thái độ đánh giá cao phẩm chất quí giá cong người đồng thời bộc lộ quan điểm cách đánh giá người: Chỉ đề cao, coi trọng tôn vinh đẹp đẽ, có giá trị trí tuệ phẩm cách người, coi đáng coi trọng, ngưỡng mộ Phân tích, lý giải: – Vì sao phải cúi đầu thán phục tài năng: Vì tài năng là biểu cao khả trí tuệ người, điều kiện tốt để người khẳng định giá trị thân đóng góp cho sống chung cộng đồng Đối diện với tài năng, ta khơng chiêm ngưỡng, thán phục mà cịn mở rộng tầm hiểu biết, nâng cao nhận thức để tự  hồn thiện thân – Vì sao phải quỳ gối tơn trọng lịng tốt: Vì lịng tốt xét đến hy sinh, dâng hiến cho người, cho đời sở tinh thần nhân đạo Để tốt với người, với đời, cá nhân cần biết vượt qua nhu cầu cá nhân ích kỷ, biết đứng cao thân để u thương thật lịng, giúp đỡ chân tình, tha thứ thực Những nỗ lực người khác xuất phát từ lịng tốt ln đáng để tơn vinh Bàn luận, mở rộng vấn đề: – Vị chủ thể câu nói: Một nhà văn lớn (hội tụ hai yếu tốt tài lòng), người hết hiểu sâu sắc ý nghĩa, giá trị tài năng, lòng văn chương sống Ở vị ấy, thái độ đề cao tất yếu – Mặt tích cực: Đề xuất cách đánh giá thái độ giá trị tốt đẹp người Tài cần đề cao, lòng tốt cần coi trọng Mọi biểu miệt thị lòng tốt phủ nhận tài cần phải lên án, phê phán – Mở rộng, nâng cao:             + Khơng nên tuyệt đối hố vị trí tài lịng tốt sống, người cịn có nhiều phẩm chất khác cần coi trọng             + Cần xác lập mối quan hệ tài lòng tốt (liên hệ với quan điểm Hồ Chí Minh: Có tài mà khơng có đức vơ dụng Có đức mà khơng có tài khơng làm việc gì) Bài học nhận thức hành động Câu 6: Có ý kiến cho rằng: Cuộc sống nguyên liệu thô, nghệ nhân Nhào nặn nên tác phẩm tuyệt đẹp hay vật thể xấu xí tất nằm tay chúng ta.               Suy nghĩ Anh/chị nhận định Gợi ý: Giải thích – Cuộc sống ngun liệu thơ: Cách nói hình ảnh để bộn bề phức hợp sống: thuận lợi khó khăn, tốt đẹp ác xấu, bình lặng bão giông – Nghệ nhân: con người tài năng, tâm huyết đạt đến độ tinh t cơng việc – Nhào nặn nên tác phẩm tuyệt đẹp hay vật thể xấu xí tất nằm tay chúng ta: Từ nguyên liệu sống người tạo nên tác phẩm đời – Câu nói khẳng định đề cao vai trò định cá nhân sống Chính thái độ sống, lực sống thân làm nên giá trị, ý nghĩa sống người Bàn luận, mở rộng – Đây quan điểm sống tích cực, mạnh mẽ sâu sắc – Cuộc sống ln mang bộn bề, phức tạp, sống cách chủ động tích cực, biết gạn lọc xấu, tận dụng phát huy điều tốt đẹp, biến khó khăn, thử thách thành hội ta có mộttác phẩm cuộc đời thật tuyệt đẹp – Nếu bng xi phó mặc, bị động để sống trôi đi, tác phẩm đời những vật thể xấu xí – Mở rộng nêu phản đề: Tuy nhiên, lúc nào, với ai, muốn trở thành Tác phẩm đời người cịn chịu tác động khơng nhỏ hồn cảnh khách quan Liên hệ thân rút học Mỗi người phải chủ động trang bị kiến thức, rèn luyện cách sống lĩnh, có lí tưởng, có ước mơ Hãy cố gắng trở thành nghệ nhân chuyên tâm tài hoa để làm nên tác phẩm tuyệt đẹp cho đời Câu 7: Suy nghĩ anh/chị câu nói nhà thơ Pháp Phrăngxoa Côpê: “Người ta xấu xa trước đôi mắt hoảnh phường ích kỉ” Gợi ý: Giải thích ý nghĩa câu nói: – Phường ích kỉ: Là người biết sống cho riêng mình, khơng quan tâm đến người khác, lo sợ người khác động chạm, nhờ vả Những người ln sống thu mình, không giao tiếp cần giao tiếp tính đến lợi cho thân – Đơi mắt hoảnh: nhìn lạnh lùng, khơng có tình cảm người – Người ta xấu xa trước đôi mắt hoảnh phường ích kỉ: Những người ích kỉ khơng nhìn thấy mặt tốt đẹp mà nhìn thấy mặt xấu người khác Bàn luận, mở rộng vấn đề: – Khẳng định ý nghĩa đắn: Câu nói nhà thơ Pháp hồn tồn đắn, thể cách nhìn, cách đánh giá phiến diện chiều người kẻ ích kỉ Người ích kỉ coi trọng thân nên có cách nhìn, đánh giá đời, xã hội theo cách riêng mà đặc trưng xem thường, coi khinh người khác Người ích kỉ khơng có đồng cảm sẻ chia Vì tất không liên quan đến họ, không đem lại lợi ích cho họ kẻ xấu xa Đây cách nhìn nhận sai trái cần loại bỏ – Cách nhìn nhận đắn người: + Để có cách nhìn nhận, đánh giá người cần sống vị tha, nhân ái, đặt vào vị người khác để hiểu rõ hoàn cảnh họ + Con người có mặt tốt, mặt xấu, cần nhìn nhận đánh giá đầy đủ, tồn diện, cố gắng nhìn mặt tốt họ để dễ dàng thông cảm, tha thứ Bài học nhận thức hành động: – Sống hồ vào tập thể cộng đồng, khơng ích kỉ, vụ lợi cá nhân – Đấu tranh chống biểu lối sống ích kỉ, cá nhân chủ nghĩa, hướng tới xã hội tốt đẹp Câu 8: Suy nghĩ anh/chị câu tục ngữ: “Một điều nhịn chín điều lành” Gợi ý: Giải thích ý nghĩa câu nói: – Nhịn: nhún nhường, biết kiềm chế nóng giận, biết lắng nghe ý kiến người khác, ln giữ hồ khí giao tiếp, ứng xử, tránh xung khắc đối đầu – Lành: kết tốt đẹp, thoả đáng, mong muốn – Một, chín: số có tính chất ước lệ – Cả câu: Cha ông ta khuyên sống nên biết nhường nhịn, nhẫn nhịn để tạo mối quan hệ tốt lành, thân Bàn luận, mở rộng vấn đề: – Khẳng định mặt câu tục ngữ: Câu tục ngữ thể quan niệm xử đắn cha ơng ta Bởi sống vốn đa dạng phức tạp Một người thường có nhiều mối quan hệ khác (trong gia đình, ngồi xã hội) Muốn phát triển, người phải biết đoàn kết hợp tác với để tăng cường sức mạnh, đem lại hiệu cao Sự hoà thuận giao tiếp vơ cần thiết cách ứng xử có hiệu quả, phương châm sống tốt (Thí sinh cần nêu phân tích dẫn chứng thực tế gia đình, ngồi xã hội để chứng minh) – Tuy nhiên cần thấy câu tục ngữ nêu lên cách chung chung Trong thực tế đời sống, nhẫn nhịn, nhún nhường giải pháp tốt Khi đối mặt với xấu, ác nhẫn nhịn lại đồng nghĩa với thái độ hèn nhát, nhu nhược, lại trở thành tiêu cực cản trở vươn lên, hồn thiện thân người cộng đồng (Thí sinh cần nêu phân tích dẫn chứng thực tế để chứng minh) Bài học nhận thức hành động: – Tuỳ tình huống, hồn cảnh, đối tượng cụ thể để lựa chọn cách ứng xử phù hợp – Trong giao tiếp cần có thái độ mềm dẻo, bình tĩnh có chừng mực, có ngun tắc – Quyết tâm chống lại ác, bảo vệ thiện, khơng làm ngơ trước việc bất bình, phi pháp; mạnh dạn phê phán thái độ, việc làm không người xung quanh Câu 9: Trong thơ  Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa  Nguyễn Duy viết: “ Ta trọn kiếp người Vẫn không hết lời mẹ ru” Câu thơ gợi cho anh/chị suy nghĩ tình mẫu tử? Gợi ý: Phân tích lý giải: Địi hỏi vận dụng kiến thức, hiểu biết nội dung ý nghĩa lời ru; khả nhậy cảm để nhận biết trái tim mong ước tình yêu thương mẹ Ý nghĩa lời mẹ ru: không lời ca giai điệu để dỗ dành trẻ nhỏ ngủ ngon mà thể tâm hồn, lòng người hát ru Tiếng ru mẹ tình cảm, ước mong, lời gửi gắm tâm tình người mẹ với Nó chứa đựng thể giới tinh thần mà người mẹ có mà muốn xây dựng cho đứa con: – Là lời yêu thương: chứa đựng tình yêu vơ bờ bến mẹ dành cho Trong tình yêu ấy, tài sản quý giá nhất, niềm tự hào lớn đẹp nhất, sống người mẹ – Là lời cầu nguyện, ước mong: lời ru là gửi gắm mong ước tương lai với trưởng thành thể chất tâm hồn, thành công sống – Là lời nhắn nhủ, khuyên răn, dạy bảo: Chứa đựng trải nghiệm đời người mẹ, hiểu biết, khát vọng truyền thụ hiểu biết, kinh nghiệm mẹ cho con, hiểu biết kinh nghiệm đạo làm người, lẽ sống đời, lẽ phải cần phải tuân theo, giới hạn cần biết dừng lại, cạm bẫy nguy hiểm nên tránh, bước đường người phải qua… Cho dù lời yêu thương, lời cầu nguyện hay lời nhắn nhủ chuẩn bị người mẹ cho đứa đường đời sau nó, chuẩn bị khơng kiến thức kinh nghiệm mà lòng tình u Lẽ tự nhiên, người mẹ ln bao gồm nhà giáo dục phương pháp giáo dục trái tim thấm đẫm yêu thương Không hết: Không thấy hết, không dùng hết, khơng thể hiểu biết hết, khơng sống hết mẹ chuẩn bị cho qua lời ru ấy: – Tấm lịng bao dung vơ bờ mẹ – Sự che chở, nâng đỡ, dìu dắt trọn đời mẹ qua lời ru – Cảm giác thấm thía người qua trải nghiệm đời nhìn nhận lại, cảm nhận lại có từ lời ru tình yêu người mẹ Lời tri ân người với mẹ lời ca ngợi vơ giá, vơ bờ bến tình mẫu tử mẹ dành cho Câu thơ đọc lên giản dị thấm thía đủ để người ngồi lại yên tĩnh để cảm động, suy nghĩ Bình luận, đánh giá: Vai trị tình mẫu tử: – Là môi trường tốt cho phát triển tâm hồn chí trí tuệ đứa – Là điểm tựa cho lòng tin, sức mạnh đứa sống – Là gốc thiện, nguồn nuôi dưỡng lương tri, nhân phẩm người đời; có ý nghĩa cảnh giới người đứng trước bờ vực lầm lỡ tội ác – Là nơi xuất phát chốn sau người sống đầy bất trắc, hiểm nguy Biểu tình mẫu tử: Vơ đa dạng phong phú song hướng tới đích cuối cho con, Thái độ cần có tình mẫu tử: Khơng đón nhận cần sống, trải nghiệm tự điều chỉnh thân để góp phần làm toả sáng giá trị thiêng liêng tình mẹ kết tinh tình mẹ thiêng liêng tâm hồn sống thân Câu 10: Đọc đoạn tin sau:             Cơ người gái thứ 20 gia đình có 22 người Cơ sinh thiếu tháng nên người nghĩ khó mà sống 10