Phát triển đội ngũ cố vấn học tập của trường đại học kiên giang đáp ứng yêu cầu tăng cường sử dụng hình thức đào tạo trực tuyến

BO GIAO DUC VA DAO TẠO TRUONG DAI HQC DONG THAP PHAM THỊ MAI THẢO PHAT TRIEN DOI NGU CO VAN HQC TAP CUA TRUONG DAI HQC KIEN GIANG DAP UNG YEU CAU TANG CUONG SU’ DUNG HÌNH THỨC ĐÀO TẠO TRỰC TUYẾN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC 2021 | PDF | 139 Pages buihuuhanh@gmail.com DONG THAP, NAM 2021 BO GIAO DUC VA DAO TAO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÔNG THÁP PHẠM THỊ MAI THẢO PHAT TRIEN DOI NGU CO VAN HOC TAP CUA TRUONG DAI HQC KIEN GIANG ĐÁP ỨNG YÊU CÀU TĂNG CƯỜNG SỬ DỤNG HÌNH THỨC ĐÀO TẠO TRỰC TUYẾN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC CHUYÊN NG QUAN LY GIAO DUC MA SO: 8.14.01.14 NGUOI HUONG DAN KHOA HQC: TS PHAN TRỌNG NAM DONG THAP, NAM 2021 LỜI CẢM ON Lời tơi xin bảy tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Tiến sĩ Phan Trọng Nam - người hướng dẫn khoa học Cảm ơn thây dành nhiều thời gian, cơng sức đề hướng dẫn tơi hồn thành luận văn "Tiếp theo, xin chân thảnh cảm ơn Ban giám hiệu, Phòng Đào tạo Sau đại học quý thầy/cô Trường Đại học Đồng Tháp truyền đạt kiến thức quý báu, hỗ trợ tạo điều kiên cho tưi q trình học tập vả nghiên cứu Lời cuỗi xin cảm ơn quý thẫy/cô Trường Đại học Kiên Giang tham gia khảo sát Từ đó, tơi có số liệu khách quan, trung thực để thực vả hoàn thành luận văn nảy Tran trọng cảm ơn Tac giả luận văn Phạm Thị Mai Thảo LOLCAM DOAN Tôi xin cam đoan, luận văn “Phát triển đội ngũ cố vấn học tập Trường Đại học Kiên Giang đáp ứng yêu cầu tăng cường sử dụng hình thức đào tạo trực tuyến” nghiên cứu hướng dẫn Tiến sĩ Phan Trọng Nam Số liệu vả nội dung trình bảy luận văn trung thực, có trích dẫn tài liệu tham khảo cụ thẻ Tơi xin hoản tồn chịu trách nhiệm cam đoan trên, Kiên Giang, ngày 25 thắng 11 năm 2021 Tác giả luận văn Phạm Thị Mai Thảo iti MỤC LỤC MUC LUC DANH MỤC TỪ VIẾT TẢ: DANH MỤC BẢNG BIẾU DANH MỤC BIÊU ĐỎ DANH MỤC SƠ ĐỎ DANH MỤC HÌNH ÁNH MO DAU Lý chọn đẻ tài Mục đích nghỉ cứu Khách thể đổi tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Š Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm ví nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đồng góp luận văn Cấu trúc chương luận văn CHƯƠNG LY LUAN VE PHAT TRIEN DOI NGT CO VAN HQC TAP CUA TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÁP UNG YEU CAU TANG CUONG SỬ ĐỤNG HÌNH THỨC ĐÀO TẠO TRỰC TUYẾỀN 7' 1.1 TÓNG Quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu nưi 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm liên quan đến để t 1.2.1 Cả vẫn, cố học tập, đôi ngũ, đội ngũ 1.2.2 Phát triển phát triển đội ngũ cố vấn học tập 1.3.3 Đảo tạo trực tuyển 1.3 Lý luận đội ngũ cố vấn học tập CỦA trường đại học đáp ứng yêu cầu tăng cường sử dụng hình thức đào tạo trực tuyến 1.3.1 Trường đại học hệ thống giáo dục quốc dân 1.3.2 Vai trò, chức năng, nhiệm vụ cỗ vấn học tập 28 iv 1.3.3 Yêu cầu phẩm chất, lực kỹ tư vấn có vấn = 38 1.4 Lý luận phát triển đội ngũ cố vấn học tập trường đại học đáp ứng yêu cầu tăng cường sử dụng hình thức đào tạo trực tuyến 1.4.1 Sự cẩn thiết để phát triển đội ngũ cổ học tập trưởng đại học 41 đáp ứng yêu câu tăng cường sử dụng hình thức đảo tạo trực tuyến 4I 1.4.2 Yêu cầu phát triển đôi ngũ cỗ học tập trường đại học đáp ứng yêu cầu tăng cường sử dụng hình thức đảo tạo trực tuyển 1.4.3 Nội dung phát triển đội ngũ có vấn học tập trường đại học đáp ứng yêu cầu tăng cường sử dụng hình thức đảo tạo trực tuyé 1.5 Những yếu tố liên quan phát triển đội ngũ cố vấn học tập 44 trực tuyến 46 trường đại học đáp ứng yêu cầu tăng cường sử dụng hình thức đào tạo 1.5.1 Những yếu tổ khách quan 1.5.2 Những yếu tố chủ quan Tiểu kết chương | CHƯƠNG THỰC TRẠNG PHÁT TRIEN DOLNGT CO VAN HOC TAP CUA TRUONG DAI HQC KIEN GIANG ĐÁP ỨNG YÊU CẢU TANG CUONG SU DUNG HÌNH THUC ĐÀO TẠO TRỰC TUYẾN 2.1.Tống quan Trường Đại học Kiên Giang 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển 2.1.2 Cơ cấu tổ chức máy Trường Đại học Kiên Giang 2.1.3 Sứ mệnh - Tâm nhin - Triết lý giáo dục vả chỉnh sách chất lượng 2.2 GIỚI THIỆU Q TRÌNH KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 2.2.1 Mục đích khảo sát 3.2.2 Khách thể khảo sát 2.2.4 Phương pháp khảo sắt 3.2.5.Cách xử lý số liệu 2.3 Thực trạng đội ngũ cố vấn học tập Trường Ð Kiên Giang 46 47 v 2.3.1 Các hoạt động trực tuyến Trường Đại học Kiên Gian 3.3.2 Thực trạng đội ngũ cổ vấn học tập Trường Đại học Kiên Giang 65 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ cố vấn học tập Trường Đại học Kiên Giang „70 2.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác phát triển đội ngũ cố vấn học tập trường Đại học Kiên Giang .T6 2.6 Đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ cố vấn học tập ở' Trường Đại học Kiên Giang đáp ứng yêu cầu tăng cường sử dụng hình thức đào tạo trực tuyết 2.6.1 Mặt mạnh 2.6.2 Mặt yếu 3.6.3 Nguyên nhãn Tiểu kết chương 81 CHUONG BIEN PHAP PHAT TRIEN DOI NGU CO VAN HOC TAP CUA TRUONG DAI HQC KIEN GIANG DAP UNG CƯỜNG SỬ DỤNG HÌNH THỨC ĐÀO TAO TRUC YEU CAU TANG TUYỀN 82 3.1 NGUYÊN TÁC XÂY DUNG BIEN PHAP PHAT TRIEN ĐỘI NGŨ CÓ VAN HỌC TẬP Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC KIÊN GIANG 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng hệ thống 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triền 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 3.1.4 Nguyên tắc đảm bão tính khả thỉ 3.2 NOI DUNG BIEN PHAP PHAT TRIEN DQI TAP O TRUONG DALHQC KIEN GIANG CO VAN HOC 84 3.2.1 Biên pháp 1: Để cao vai trồ, trách nhiệm chủ thể quản lỷ thông qua việc tiếp tục hoàn thiên chế, chỉnh sách hoạt động có vấn học tập „8d vi 3.2.2, Biện pháp 2: Xây dựng chuẩn phẩm chất lực đội ngũ cố vấn học tập/Tiêu chuẩn cô học tập 3.2.3 Biện pháp 3: Xây dưng số tay có v: 3.2.4 Biện pháp 4: Đơi tun chọn, bỗ nhiệm, miễn nhiệm, sử dụng luân chuyển đội ngũ cổ vấn học tập : 3.2.5 Biện pháp 5: Đổi công tác xây dựng kế hoạch đảo tạo, bồi dưỡng hoạt động cỗ vần học tập cho giảng viên 92 3.2.6 Biên pháp 6: Tăng cường nâng cao chất lượng lớp bồi đưỡn; lực cố vấn học tập cho giảng viên 3.2.7 Biện pháp 7: Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động bồi dưỡng giảng viên 3.2.8 Biện pháp 8: Thành lập Câu lạc cố vấn học tập 3.3 MỖI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 3.4 KET QUA KHAO NGHIEM VE TINH CAP THIẾT KHA THI CUA CAC BIEN PHAP 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 3.4.2 Nội dung khảo nghiệ 3.4.3 Phương pháp đối tượng khảo nghiệm 3.4.4 Thời gian khảo nghiệm 3.4.5 Kết khảo nghiệm Tiểu kết chương KẾT LUẬN VÀ KHUYEN KẾT LUẬN KHUYEN NGHI TÀI LIỆU THAM KHẢO CONG TRÌNH NGHIÊN CỨU PHY LUC 101 101 101 102 103 103 109 I0 ĐƯỢC CÔA HH I3 vii DANH MỤC TỪ VIẾT TÁT Viết tắt Viết đầy đủ CBQL Cán quản lý CNTT Công nghệ thông tin CVHT Cố vấn học tập ĐNGV Đội ngũ giảng viên ĐTTT Dao tao trực tuyên GDĐH Giáo dục đại học HCTC KHHT sv Kế hoạch học tập Sinh viên Trường ĐHKG | Trường Đại học Kiên Giang viii DANH MUC BANG BIEU Bảng 2.l: Đảnh giá mức độ tham gia, hiệu hoạt động cỗ vấn học tập “Trường Đại học Kiên Gian, Bảng 2.2 lánh giá vai trò hoạt động cố học tập sinh viên trình đảo tạo Trường Đại học Kiên Gian Bảng 2.3: ban than 66 Đánh giá mức độ biểu lực liên quan đến hoạt động cổ vấn 68 Bảng 2-4: Đánh giá mức độ triển khai công tác phát triển đỏi ngũ cố vấn học tập Trường Đại học Kiên Gian; Bảng 2.5: Đánh giá mức độ hải lịng cơng tác phát triển đội ngũ cổ học tập Trường Đại học Kiên Giang 73 Bảng 2.6: Đánh giá mức độ hiệu đổi với công tắc phát triển đội ngũ cố vấn học tập Trường Đại học Kiên Giang T4 Bảng 2.7: Đánh giá ảnh hưởng yếu tổ đến công tác phát triển đội ngũ có học tập Trưởng Đại học Kiên Giang Bảng 3.1: Đánh gid tinh cấp thiết biện pháp đề xuất Bảng 3.2; Đánh giá tính khả biện pháp để xuất DANH MUC BIEU DO Biểu đỗ 3.1: Sự tương quan tỉnh cắp thiết tinh kha thi ca biện pháp 108 Hã 22 Nguyễn Thị Hằng Phương (2013), Kỹ tư vấn cổ học tập trường đại học, Luận án tiễn sĩ chuyên ngành Tâm lý học, Viện Hàn lâm Khoa học Việt Nam 23 Quốc hôi Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2018), Luật sửa đổi, bồ sung sổ điều Luật Giáo dục đại học số 08/2012/QH13, Hà Nội 24 Kiều Ngọc Quy (2010), Nang cao vai trò hiệu công tắc tư vấn học tập trường ĐHKHXH&NI TP Hé Chi Minh, 25 Trường Đại học Kiên Giang (2019), Quyết định số 476/QĐ-ĐHKG ngày 06/8/2019 Hiệu trưởng Trường Đại học Kiên Giang vẻ việc ban hành Quy định chức năng, nhiệm vụ công tác đánh giá cố vấn học tập Trường Đại học Kiên Giang 26 Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hỗ Chí Minh (2014), Kỹ yếu hội thảo Vai trò cỗ lấn học tập đào tạo theo học chế tín trường cao đẳng, đại học Việt Nam, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hỗ Chí Minh Tài liệu tiếng Anh 27 Brian Gillispie (2001), History of Academic Advising, A Chronology of Academic Advising in America 28 Peter L Hagen and Peggy Jodan (2008) Theoretical Foundations of Academic Advising Academie Advising : A comprehensive handbook, 2” edition 29, Roger G (2007), Model of Academic Advising, Victoria University 30 Virginia N Gordon, Wesley R Hable, Thomas Joseph Grites and Associates (2008), Academic Advising : A comprehensive handbook, 2"! edition 116 CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU ĐƯỢC CƠNG BO Phạm Thị Mai Thảo (2021) Phát triển đôi ngũ cổ vấn học tập Trường Đại học Kiên Giang đáp ứng yêu cầu tăng cường sử dụng hình thức đào tạo trực tuyến Tap chí Thiết bị Giáo dục, Số Đặc biệt tháng 10/2021, tr.33-35 PI PHỤ LỤC1 BO GIAO DUC VA DAO TẠO TRUONG DAL HQC DONG THAP CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự - Hạnh phúc PHIEU DIEU TRA (Dành cho đội ngũ cố vấn học tập Trường Đại học Kiên Giang) Nhằm giúp chúng tơi có thơng tin thực trạng vẻ cơng tác “Phát triển đơi ngũ có vấn hoc tập trường đai hoc Kiên Giang đáp ứng yêu câu tăng cường sử dung hình thức đảo tao trực tuyến” mong quỷ Thầy/Cô cung cấp cho số thông tin với thải đô khách quan, trung thực Thầy/Cơ vui lịng đánh dấu X vao trống thích hợp với suy nghĩ Thay/Cé cho ý kiến vấn đẻ nêu Chúng cam kết sử dụng thông tin Thầy/Cư cung cấp vào mục đích nghiên cứu khoa học Thầy/Cơ vui lịng cho biết số thơng tin liên quan đến thân Thây/Cơ vui lịng cho biết mức độ tham gia hoạt đơng có học tập thân theo mức độ từ đến (Từ tham gia g đến tham gia thường xuyên/Từ hiệu đến hiệu quả/Từ hửng thú đến hứng thú) TT i Mức độ tham gia/hiệu Mie F Ni đc ayUIBlng tí than gia hoạt động có vấn học tập 1|J2z|3|4l|s hiệu tham gia hoạt động cô Il2z|l3|4ls Mức hứng thú thực hoạt động cổ vấn |; | 5] 3] 4| Thẫy/Cơ vui lịng đánh siá vai trị cũa hoat đơng cỗ hoc tập sinh viên trone trình đào tao nhà trường theo mức độ từ I đến (tirit quan trọng đến quan trọng) Vai trò hoat đơng có vấn hoc tân TT Í trọng trình đào tạo trường đại học i | Hoat đông cỗ vấn hoc tập công việc cân thiết + | Công việc trường đại học cô vấn học tập giúp ích nhiều Mức độ quan trọng 2|314|15 2131415 cho sinh vién hoe tap Hoạt đông cô học tập giúp Ban chủ nhiêm [khoa đơn vi có liên quan nim bat kip thời | | |3|4| nhu cầu sinh viên P2 Vai trị hoat đơng có vấn hoc tip TT Ì trọng q trình đào tạo trường đại học | Hoat done cỗ vận hoc tap góp phan nang cao chất lượng đảo tạo nhà trường | Các vai trị khác, Thầy/Cơ vui lòng đánh giá Mức độ quan trọng : l3|a4ls |3|4]5 mức độ biếu lực liên quan đến hoạt động cô vấn thân theo mức độ từ đến (Từ biểu đến biểu rã) TT Các lực liên quan đến cố vấn học tập Mức độ biểu Năng lực đặt câu hỏi đổi với sinh viên 1|2|3|4|5 3_ Năng lực lắng nghe sinh viên 1|2|3|4|5 | | | 9_ ọ Năng Năng Nang Nang ¡Năng Nẵng _; Năng lực cung cấp thông tin cho sinh viên | Nang lue quan sắt quan sát | WW lực lực lực luc lực lực nói lời thơng cảm với sinh viên xử lý tinh hudng im King cia sinh vien đơng viên khích lệ sinh viên phan hai cho sinh vién đưa lời khuyên sinh viên giải van đề liên quan đến hoạt động cô van hoc tap Nang lực ứng dụng công nghệ thông tin x nghề Vi nghiệp hoạt động | Năng lực hướng dẫn sinh viên ứng dụng công * | nghé théng tin trình học tập trường 1|2|3|4|5 1|2|3|4|5 1|2|3|4|5 | | | 3| 4| 1|2|3|4|5 1|2|3|4|5 1|2|3|4|5 ilslalals 1|2|3|14|5 rlolalals “ Câu hỏi 4: Thây/cơ vui lịng đánh giá mức độ triển khai công tác phát triển đội ngũ cô vấn học tập nhà trường thời gian qua theo mức độ từ đến S (Từ chưa triển khai đến triển khai thường xuyên) TT Nội dung triển khai táce xây dựng kế hoạch, quy hoạch phát L | Công ane triển đội ngũ cô học tập See tac dio tao, boi đường đội ngũ co van hoc 33 || Cong tap tic danh gia, xếp loại đội ngũ có học Mức độ triển khai 2|3|4|5] alalals atalals |3 : P3 TT Nội dung triển khai Mức độ triển khai Van đề fe tuyển chọn, bo bổ geen nhiệm, miễn h nhiệm,: sử 10|2|3|4|5 ae điệu kiện làm việc cho đội ngũ cô học dụng luân chuyền đội ngũ cổ vấn học tập Sự lãnh đạo Đảng ùy tham gia | tổ chức đồn thể nhà trường cơng tác |_| phat ign đội ngũ có vấn học tả 2l3lals 1|2|3|14|5 Câu hồi 5: Thầy/cơ vui lịng đánh mức độ hài lịng công tác phát triển đội ngũ cố vấn học tập nhà trường thời gian qua theo mức độ từ đến (Từ hài lịng đến hài lòng) TT Nội dung triển khai tác xây dựng kế hoạch, quy hoạch phát | Công ee oe ` triên đội ngũ cô học tập tac dao tao, bôi dưỡng đội ngũ cô vận học ] 1|2|3|4|5 1|2z|3|4|s | Công tác đánh giá, xếp loại đội ngũ cô vânhọc | ¡ | tập ; | ‡ | q| s 213) Ĩ lL a Tức độ hài lòng Van dé tuyén chon, bổ nhiệm, miễn nhiệm, sử t) ie điều kiện làm việc cho đội ngũ cổ vân học | ¡ Lae hk dụng vả luân chuyên đội ngũ cỗ học tập Sự lãnh đạo Đảng ủy tham gia cúa | tổ chức đoàn thể nhà trường công tác phát triển đội ngũ có vân học tập [2 415 [+ | „ | s 1|2|3|4|5 Câu hỏi 6: Thầy/cơ vui lịng đánh giá mức độ hiệu đỗi với công tác phát triển đội ngũ cỗ vấn học tập cũa nhà trường thời gian qua theo || mức độ từ đến (Từ hiệu đến hiệu quả) TT Nội dung triển khai Công eeetác xâye dựng kế hoạch, : quy hoạch phát triên đôi ngũ co van hoc tap a tác đảo tạo, bôi dưỡng đội ngũ cô văn học Mức độ hiệu 1|2|3|4|5 | 1|2|3|4|5s 3_ | Công tác đánh giá, xếp loại đội ngũ cô vânhọc | ¡ | ; |; | ¿ | s tập Van dé tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm, sử 1|2|3|14|5 dụng luân chuyên đội ngũ cỗ vấn học tập P4 TT Nội dung triển khai Mức độ hiệu be điều kiện làm việc cho đội ngũ cỗ vấn học | † | ; | š | | s Sự lành đạo Đảng ủy tham gia | tổ chức đoàn thể nhà trường công tác phát triển đôi ngũ cổ vấn học tập 1|2|3|4|5 Thầy/Cơ vui lịng đánh giá ảnh hưởng yếu tố đến công tác phát triển đội ngũ cố vấn học tập nhà trường theo mức độ từ1 đến (Từ ảnh hưởng đến ảnh hưởng nhiều) TT Các yếu tố ảnh hưởng | Xu chung giáo dục đại học thể giới Mức độ ảnh hưởng 1|2|3|4|5 Mất độ hội nhập quốc tế giáo dục đại học Việt | ¡ | |; | x | s lam Tác động cách mạng 4.0 1|2|3]4|5 | Cac tác động đại dịch COVID 19 1|2|J3|4|5 s_ | Chủ trương, sách Đảng, Nhà nước công | ¡ | ; | | | s tác phát triền đội ngũ cố vấn học tập * | | _ | Các chế độ chỉnh sách chung dành cho có vấn học tập | | ên kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ | nga ¡8ˆ | Yêu cầu đổi giáo dục đại học Việt Nam tác xây dựngVN kế hoạch, quy hoạch phát triển đội Đi | Công ngũ cô vân học tập nhả trường 1ø | Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cỗ vấn học tập nhả trường ul Công tácenđánh giá, xếp loại đôi ngũ cô học tập nhà trường |3 |4 |5 1|2|3|4|5 1|2|3|4|5 1|2|3|4|5| tlalalals 1|J2|3|4|3 ¡2 | Vấn đề tuyển chon, bỏ nhiệm, miễn nhiệm, sử dụng | ¡ | „ | ‡ | „ | s * | luân chuyên đội ngũ cố vấn học tập nhà trường 13 | Tao digu kign làm việc cho đội ngũ có vấn học tập rl# |» lu |» nhà trường Sự lãnh đạo Đảng ủy tham gia tơ 14 | chức đồn thẻ đội ngũ ] | nhà trường công tác pháttriển | | | | | vân học tập nhà trường, 15 | Ý thức nhiệm vụ cố vấn học tập 12|3|4|5 PS, TT Các yếu tố ảnh hưởng Mức độ ảnh hưởng 16 | Nhu cau khang định thân có vấn học tập 1|2|13|4|5 18 | Năng lực công nghệ thông tin cổ vân học tập 1|2|3|4|3 17 | Nội dung, hình thức đào tạo bồi đưỡng giáo viên Xin chân thành căm ơn Quý thây/cô 1|2|3|4|5 P6 PHỤ LỤC BO GIAO DUC VA DAO TẠO TRUONG DAL HQC DONG THAP CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự - Hạnh phúc PHIÊU ĐIỀU TRA (Đành cho đội ngũ cán quản lý Trường Đại học Kiên Giang) Nhằm giúp chúng tơi có thơng tin thực trạng công tác ‘Phat triển đôi ngũ cố vấn học tập trường đại học Kiên Giang đáp ứng yêu cầu tăng cường sử dụng hình thức đảo tạo trực tuyến” mong quý Ông/Bả cung cấp cho mộtsố thông tin với thái độ khách quan trung thực Ơng/Bà vui lịng đánh dấu X vào trồng thích hợp với suy nghĩ Ông/Bà cho ý kiến đề nêu Chúng cam kết sử dụng thông tin Ơng/Bả cung cấp vào mục đích nghiên cứu khoa học Ơng/Bà vui lịng cho biết số thơng tin liên quan đến thân Ơng/Bà vui lịng cho biết mức độ triển khai hoạt động cố vấn học tập nhà trường theo mức dé từ đến (Từ triển khai đền triển khai thường xuyên/Từ hiệu đến hiệu Từ hải lỏng đến rat hai lòng) eee Mức triển khai/ TT : Mức: độ tham gia/hiệu hiệu độquả/hài lòng ne độ triên khai hoạt động có học tập lủ trường 1|2|3|4|s | _ Mức độ hiệu hoạt động cổ vấn học tập | | Mức hải lịng triển khai hoạt động có van học tập | |2 |3 |4 |5 1J213|14|5 Ơng/Bà vui lịng đánh giá vai trò hoạt động cố vấn học tập sinh viên trình đào tạo nhà trường theo mức độ từ đến (từ quan trọng đến quan trọng) Vai trò hoạt động cố vấn học tập TT Í trọng trình đào tạo trường đại học Mức độ quan trọng Hoạt động cổng vấn đợhọc tập công việc cần thiết | 1|2|3|4|5 K T i trường đại học ; | Cong vide ciia cố vấn học tập giúp ích nhiễu rlalalals 1| cho sinh vién hoc |Hoạt động có vấn học tập gitp Ban chi nhiém| mà |3|4|5 P7 Vai trò hoạt động cố vấn học tập FD | trình đào tạo & trường đại học Mặt độ quan trọng khoa đơn vị có liên quan năm bắt kịp thời nhu cầu sinh viên Hoạt động cổ vấn học tập góp phan nang cao chất : Tag 1|2|3|4|5 lượng đào tạo nhà trưởng | Các vai trò khác 1|2|3|4]|5 Ơng/Bà vui lịng đánh giá mức độ biểu lực liên quan đến hoạt động cô vấn đội ngũ cổ vấn học tập theo mức độ từ đến (Từ biểu đến biếu rd) TT Các lực liên quan đến cố vấn học tập | | Nang lire dat câu hỏi sinh viên _ Năng lực cung cắp thông tin cho sinh viên Mức độ biểu |1|2|3z|4]|5 [1 f2[3]4[s | Nang luc King nghe sinh vién 112|3|14|5 1Ị2|3|4|15 | | 7_ j $_ j 9_ ¡ xọ Năng lực quan sắt quan sát Năng lực nói 1|2|3|4|5 Năng lực xử lý tỉnh imlặngcủasinhviên | |2 |3 |4 |5 Năng lực động viên khích lệ sinh viên |J1|2|3|4+4|5 Năng lực phán hồi cho sinh viên |!Ở|2|3|4]|5 Năng lực đưa lời khuyên sinh viên 1|2|3|4|5 Năng lực giải vấn đề liên quan đến hoạt NHEEPFE động có học tập 11 | Nang luc ting dụng công nghệ thông tỉn |) | | | ls 12, | Nang lie huéng dẫn sinh viên ứng dụng công rlaialals hoạt động nghề nghiệp £ * | nghé thong tin qua trinh hoc tập trường ~ Câu hỏi 4: Ong/Ba vui long đánh giá mức độ triển khai công tác phát triển đội ngũ cố học tập €của nhà trường thời gian qua theo mức độ từ đến (Từ chưa triển khai đến triển khai thường xuyên) TT Nội dung triển khai Mức độ triển khai tácannonce xây dựng kế hoạch quy hoạch phát U |) Cơng e e ` 1|2|3|4|5 triển đội ngũ có vấn học tập Bee tác đảo tạo, bôi đưỡng đội ngũ cô vận học 34s w + “ + ° Í dụng luân chuyển đội ngũ có vấn học tập | Tạo điều kiện làm việc cho đội ngũ cô vân học tap Sự lãnh đạo Đảng ủy tham | w tập Vấn đẻ tuyển chọn, bỗ nhiệm, miễn nhiệt vv w Cơng tác đánh giá, xếp loại đội ngũ có học [ ¡ i) w P§ gia | tỏ chức đồn thẻ nhà trường cơng | túc pháttriển đơi ngũ có vấn học tập 1Ị2|3|14|5 Câu hỏi 5: Ơng/Bà vui lịng đánh giá mức độ hài lịng cơng tác phát triển đội ngũ cố vấn học tập nhà trường thời gian qua theo mức độ từ đến S (Từ hài lịng đến hài lịng) TT Nội dung triển khai Mức độ hài lòng tácexâyxây đựng Kế hoạch, quy hoạch phat ¡ | Cổng ng a 1|2|3|4|s triên đội ngũ học tập |¢ ơng tác đào tạo, bội dường đội ngũ cỗ vẫnhọc | J |2 | ‡ | a |s Công tác đánh giá, xếp loại đội ngũ cố học | ¡ | | ; | x | Van đề thai tuyển chọn bỗ Nenhiệm, miễn nhiệm, sử | dụng