Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh các trường trung học phổ thông thành phố hồng ngự, tỉnh đồng tháp

BO GIAO DUC VA DAO TAO TRUONG DAI HQC DONG THAP TRAN THUY BiCH NGOC QUAN LY HOAT DONG GIAO DUC DAO DUC HOC SINH CAC TRUONG TRUNG HOC PHO THO THANH PHO HONG NGU, TINH DONG THAP LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC 2021 | PDF | 146 Pages buihuuhanh@gmail.com DONG THAP - NAM 2021 BO GIAO DUC VA DAO TAO TRUONG DAI HQC DONG THAP TRAN THUY BÍCH NGỌC QUAN LY HOAT DONG GIAO DUC DAO DUC HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỎ THÔ THANH PHO HO GU, TINH DONG THAP LUAN VAN THAC Si KHOA HQC GIAO DUC Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 8.14.01.14 NGUGI HUGNG DAN KHOA HOC TS HO VAN THONG DONG THAP - NAM 2021 LOI CAM ON ¡ng tơi xin trân trọng gửi lời Với tình cám tắm lòng chân thành t in bảy tỏ lỏng biết ơn sâu sắc đến quý thầy cô trường Đại học Đồng Tháp Thấy cô giáo trực tiếp giảng dạy khỏa học Các thầy dảnh nhiễu công sức giáng day, tin tinh giúp đỡ tơi trình học tập nghiên cứu Tơi xin bảy tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới Tiền sĩ Hồ Văn Thống người ân tỉnh hướng dẫn tơi suốt q trình làm luận văn Thầy truyền thụ cho nhiều kiến thức khoa học quán lý giáo dục giúp rèn luyên kỹ nghiên cứu khoa học Một lần xin trần trọng cảm ơn thây! Xin trân trọng cảm ơn đồng chí Ban giảm hiệu tập thể giáo viên, phụ huynh học sinh học sinh trường THPT Hồng Ngự | va THPT Chu Van An, thành phố Hồng Ngự tỉnh Đẳng Tháp nhiệt tình giúp đỡ cộng tác, cung cấp số liệu, cho ý kiến Cảm ơn người thân gia đỉnh bạn bè quan tâm, động viên giúp đỡ để tơi hồn thành tốt nhiệm vụ học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn suốt thời gian qua Do kiến thức thời gian cịn hạn chế, luận văn khơng tránh khỏi sai sót, kính mong nhận quan tâm chí dẫn q thầy, người để kết nghiên cứu hoàn chỉnh Trân trọng! Đơng Tháp, tháng l1 năm 20021 ‘Tran Thụy Bích Ngọc LOLCAM DOAN in cam đoan đề tải độc lập nghiên cứu, xây dựng sở tiếp thu ý tưởng khoa học tác giả trước hướng dẫn TS Hồ Văn Thống Các liệu nêu để tải lả trung thực dựa tìm tỏi, nghiên cứu tải liệu khoa h‹ ả báo cáo cơng bó, báo đảm tỉnh khách quan, khoa học vả nghiêm túc Đẳng Tháp, thắng 11 năm 2021 Trần Thụy Bích Ngọc itt MỤC LỤC LỠI CẢM ƠN LOLCAM DOAN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC KY HIEU, CHU VIET TAT DANH MUC CAC BANG PHAN MO DAU Ly chon dé tai Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giá thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Đồng góp đề tải Cấu trúc luận văn PHAN NOI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẦN LÝ HOẠT DONG GIAO DUC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TRUNG HỌC PHĨ THƠNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấnđi 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm liên quan đến đề tài 1.2.1 Quan ly 1.2.2 Dao dit 1.2.3 Giáo dục đạo đức iv 1.2.4 Hoạt động giáo dục đạo đức 1.2.5 Quan lý hoạt động giáo dục đạo đức 1.3 Lý luận hoạt đông giáo dục đạo đức học sinh trường THPT, 1.3.1 Trường trung học phỏ thông hệ thống giáo dục quée dan 19 1.3.2 Đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh trưởng trung học phỏ thông 20 1.3.3 Mục tiêu giáo dục đạo đức học sinh trường trung học phố thông 21 1.3.4 Nội dung giáo dục đạo đức hoc sinh trưởng trung học phổ thông 23 1.3.5 Phương pháp giáo dục đạo đức học sinh trưởng trung học phổ thơn, 1.3.6 Hình thức giáo dục đạo đức học sinh trường trung học phổ thông 26 1.4 Lỷ luận quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trưởng trung học phổ thông 28 1.4.1 Lập kế hoạch hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trường trung học phỏ thông 28 1.4.2 Tổ chức thực hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trường trung học phổ thông 29 1.4.3 Chỉ đạo thực hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trường trung học phổ thông 31 1.4.4 Kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trường trung học phỏ thông 1.5 Các yêu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trường trung học phổ thông 1.5.1 Nhiing yéu t6 khach quan 1.5.2 Những yếu tố chủ quan TIỂU KET CHUONG 33 CHƯƠNG THỰC TRANG QUAN LY HOAT DONG GIAO DUC DAO DUC HQC SINH CAC TRUONG TRUNG HQC PHO THONG THANH PHO HONG NGY, TINH DONG THAP 2.1 Khái quát tình hình kinh tế, xã hội, giáo dục đào tạo thành phố Hồng Ngự, tỉnh Đẳng Tháp 2.1.1 Vị trí địa lý 2.1.2 Tình hình kinh tế - xã hồi 2.1.3 Tình hình giáo dục đảo tạo 3.2, Giới thiệu khảo sát thực trang 2.2.1 Mục đích khảo sắt 2.2.2 Nội dung khảo sát 2.2.3 Mẫu khảo sát 2.2.4 Đối tượng khảo sát 2.2.5 Cách xử lý số liệ 2.3 Thực trang hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trưởng trung học phổ thông Thành phố Hồng Ngự tỉnh Đồng Tháp 51 2.3.1.Thực trạng biểu lạo đức học sinh trung học phổ thông thành phố ng Ngự, tỉnh Đồng Tháp 51 Thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trung hoc phd thông thành phố Hồng Ngự tỉnh Đồng Tháp 2.4 Thực trang quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trường trường trung học phổ thông „6Š 2.4.1 Thực trạng nhận thức hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trường trung học phố thông 65 2.4.2 Lập kế hoạch hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trưởng trung học phổ thông 67 vi 2.4.3 Tổ chức thực hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trưởng trung học phổ thông 2.4.4 Chỉ đạo thực hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trưởng trung học phô thông 3.5 2.4.5 Kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trưởng trung học phổ thông Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trường trung học phô thông thành phố Hồng Ngự tỉnh Déng Thap.78 2.5.1 Mặt mạnh 2.5.2 Mat yếu TIEU KET CHUONG CHUONG BIEN PHAP QUAN LY 78 79 81 HOAT DONG GIAO DUC ĐẠO ĐỨCHỌC SINH CAC TRUONG TRUNG HQC PHO THONG H PHO HONG NGY, TINH DONG THAP ic để xuất biện pháp 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tỉ 3.1.2 Nguyên tắc đảm báo tính thực tiễ 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu qu: 3.1.4 Nguyên tắc dam bao tinh kha thi 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trưởng trung học phổ thông thành phổ Hỗng Ngự, tỉnh Đồng Thái 3.2.1 Nhân thức quản lý hoạt đông giáo dục đạo đức học sinh c: trường trung học phổ thôn, 3.2.2 Lập kế hoạch quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trường trung học phổ thông 3.2.3 Tổ chức thực quan ly hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trưởng trung học phổ thông 96 vũ 3.2.4 Chi dao thực quan lý hoạt đông giáo dục đạo đức học sinh trường trung học phố 3.2.5 Kiểm tra đánh trưởng trung học phổ 3.3 Mỗi quan hệ thông 98 giá quan lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh thôn; 102 biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trường trung học phô thông thành phô Hồng Ngự, tỉnh Đồng Tháp 108 3.4 Khảo nghiêm tính cần thiết vả tính thi biện pháp đề xuất hoạt động quán lý giáo dục 2.110 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 3.4.2 Đối tượng khảo nghỉ 3.4.3 Quy trình khảo nghiệm 3.4.4 Kết khảo nghiệm TIEU KET CHUONG C KÉT LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ Kết luậ Khuyến nghị .1 Đối với Sở Giáo dục Đảo tạo tỉnh Đồng Tháp, 2.2 Đối với Uỷ ban nhân thành phó Hồng Ngự, tỉnh Đồng Tháp 2.3 Đối với cha mẹ học sinh 2.4 Đối với cán quán lý trường trung học pl Hồng Ngự, tỉnh Đồng Tháp TÀI LIỆU THAM KHẢO CƠNG TRÌNH KHOA HỌC LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN VĂN PHỤ LỤC 19 vii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIET TAT CBQL | Cán quán lý ĐTN HS Đoàn niên | Hoe sinh GDĐĐ | Giáo dục đạo đức GVCN | Giáo viên chủ nhiệm QLGD | Quản lý giáo dục TCN _ | Trước công nguyên THCS | Trung học sở THPT | Trung hoe phé thong 121 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương (2007), Tải liệu hướng dẫn Học tập làm theo tắm gương đạo đức Hỗ Chí Minh Hà Nội: NXB Chỉnh trị quốc gia I2] Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương (2003) tr tưởng Hỗ Chí Minh đạo đức Hà Nội: NXB Chính trị quốc gia [] Ban Tư tưởng - Văn hoá Trung ương (2002) [ăn hoá với niền, niên với văn hoá Hà Ni [XB Chính trị quốc gia [4] Bộ Giáo dục Đảo tạo (2011) Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trưởng phổ thơng có nhiều cập học Ban hành kèm theo thơng tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đảo tạo Hà Nội: NXB Giáo dục Việt Nam [5] Bai Dinh Phong (2008) Văn hỏa đạo đức tư tưởng Hỗ Chỉ Minh ¡: NXB Công an nhân dân [6] Đảng Công sản Việt Nam (2013) Nghị số 29 - NỌ/TH Hội nghị Trung ương ð - Khỏa XI Hà Nội: NXB Chính trị quốc gia [7] Đảng Cộng sản Việt Nam (2014) Văn kiện Hội nghị lẳn thứ BCH TI' khóa 11 Hà Nội: NXB Chính trị quốc gia [8] Đảo Duy Tùng (1984) Một sổ vấn để vẻ công tác tư tưởng Hà Nội: NXB Thông tin ly luận [9] Đăng Quốc Bảo - Đặng Bá Lam - Nguyễn Lộc - Phạm Quang Sáng Nguyễn Đức Thiệp (2010) Đổi quản nắng cao chất lượng giáo due Việt Nam Hà NXB Giáo dục Việt Nam [10] Đăng Quốc Báo (1999) Kể hoạch tổ chức quản b, số vấn đề lý luận thực tiên Hà Nội: NXB Thông kê 122 [11] Dang Quéec Bao (2014) “Kién 1a0 mé hinh nha trường thực giáo due đạo đức — phap ludt lối séng/nén nếp cho hệ trẻ bồi cảnh nay” Kỷ yêu Xây dựng mơ hình quản lý trường học bối cảnh đơi giáo dục [12] Hé Chi Minh (1983), ¥é Dao dite Ha Noi: NXB Chinh tri quốc gia [13] H6 Chi Minh (1997), Viẩn đề vẻ Đạo đức Hà Nội: NXB Giáo dục [14] Nguyễn Như Ý (1998) Dai tir dién Tiếng Liệt TP Hỗ Chỉ Minh: NXB 'Văn hóa Thơng tin [15] Nguyễn Phúc Châu (2010) Quản lý q trình sư phạm nhà trường phổ thơng Hà Nội: NXB Đại học Sư phạm Hà Nội [16] Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012) Quản lý giáo dục số đề l' luận thực tiễn Hà Nội: NXB Đại học Quốc gia Hà Nội [I7] Nguyễn Thị Mỹ Lộc - Đỉnh Thị Kim Thoa - Trần Văn Tính - Vũ Phương Liên (2010) Giáo dục giá trị sống kỹ sống cho học sinh THPT Hà Nội: NXB Đại học Quốc gia Hà Nội [18] Nguyễn Thế Long (2006) Truyền thồng đạo đức Hà Nội: NXB Văn hóa Thơng tin [19] Nguyễn Văn Đệ (Chủ biên) (2013) Giáo trình phương pháp nghiên cửa khoa học quản lý giáo đực Hà Nội: NXB Giáo dục [20] Phạm Minh Hạc (2001) Phát triển người toàn diện thời kỳ Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa đắt nước Hà Nội: NXB Chính trị quốc gia [ 21] Pham Minh Hạc (2008) Giáo dục đạo đức Hỗ Chỉ Minh: Chủ trọng vào quan hệ người ~ người Hà Nội Tạp chí Giáo dục, Số 196 (8/2008), [22] Phịng Giáo dục Đảo tạo thành phố Hồng Ngự (2020) Báo cáo rồng kết năm học 2019 -2020 TP Hồng Ngự tỉnh Đồng Tháp [23] Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005) Luật giáo dục Hà Nội: NXB Chính trị quốc gi 123 [24] Quốc hội nước Cơng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2009) Luật giáo duc (sửa đối, bố sung) Hà Nội: NXB Chính trị quốc gia [25] Tran Hau Kiểm (1997) Đạo đức học Hà Nội: NXB Giáo dục [26] Trin Kiém (2016), Quản lý lãnh đạo nhà trường hiệu (tiếp cận lực) Hà Nội: NXB Đại học Sư phạm [27] Tran Thu Thao (2010) Cẩm nang giáo dục đạo đức lỗi sống phòng chống bạo lực nhà trường Hà Nội: NXB Văn hóa thơng tin [28] Trùng ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chỉ Minh (2014) bải học li luận chỉnh trị cho Đoàn niên Hà Nội: NXB Thanh niên 124 CONG TRINH KHOA HQC LIEN QUAN DEN LUAN VAN Trần Thụy Bích Ngọc - Hồ Văn Thống, Đổi quán lý giáo dục đạo đức hoc sinh trưởng trung học phố thông thành phổ Hồng Ngự, tỉnh Đẳng Tháp, đăng Tạp Thiết bị Giáo dục - Số đặc biệt tháng 7/2021 (tr413-415) PI PHỤ LỤC PHIẾU XIN Ý KIÊN (Dinh cho CBỌL GV, GVCN, TT, BTĐ) Để có sở khoa học thực tiễn để xuất số biện pháp quản lý tốt việc giáo dục đạo đức cho học sinh trưởng THPT thành phô Hồng Ngự, tỉnh Đỗng Tháp mong đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn để Xin cém on déng chi! Câu 1: Xin quý thầy cô cho biết nội dung nhà trường quan tâm giảo dục cho học sinh? onofF oO (Đánh dấu (x) vào ö bên cạnh phù hợp với ý kiến thấy cỏ) ~ Lòng yêu quê hương, đất nước ~ Tôn trọng pháp luật Nhà nước, nội quy trưởng, lớp nơi cơng cơng ~ Tỉnh thần đồn kết, xây dựng tập thẻ ~ Lơng u q, kính trọng ơng bà cha mẹ, anh chị em họ hàng, người Ben oo Oo thân, thấy cô, bạn bè ~ Thái độ quan tâm, thông cảm, giúp đỡ người xung quanh, đặc biệt người khác gặp khó khăn hoạn nạn ~ Tính tự giác, tự lực, trung thực lao động học tập ~ Lơng tự trọng ~ Lịng đũng cảm ~ Tỉnh thần vượt khỏ vươn lên sơng ~ Ý thức giữ gìn, bảo vệ cơng Cau 2: Yin quy thay cô cho biết nhà trưởng giáo duc đạo đức học sinh hình thức đây? Số ar Đánh giá Khơng [ Xếp Những hình thức giáo dục đạo đức Giáo dục đạo đức thông qua giảng môn Giáo dục công dân | Giáo dục đạo đức thông qua bãi giảng môn Tổ chức hoạt động ngồi lên lớp, hoạt động ngoại khố, tham quan ngoại Tổ chức sinh hoạt truyền thông, sinh hoạt cở vào đồng ý | loại thứ hai hảng tuân Tổ chức buôi thảo luận, toa đảm nhữn; nh huồn, vấn đẻ liên quan đến đạo đức học sinh hệ trẻ giáo viên học sinh 6.| Đa dạng hóa hoạt động sinh hoạt lớp, Tổ chức hoạt động văn hoá, thể thao văn nghệ, thể dục | Tô chức hoạt động từ thiện, đền ơn đáp nghĩa Câu 3: Xin quý cô cho biết nhà trường cỏ sứ dụng biện pháp để giáo dục dao dite học sinh? Số _ Tr 7" " - ững biện pháp giáo dục đạo đức 1- | Nỗi chuyện giáo dục đạo đức 'u gương người tốt việc tốt [ Nhấc nhớ, phê phần biêu xâu Có hình thức khen thường, kỉ luật đăn, kịp thời | Phát động phong trảo thi dua ø_ | Kết hợp giáo dục nhà trường với giáo dục gia đình vải + | xa hoi 2, | Khuyễn khích, động viên học sink sing tạo tự chú, tích cực lao động học § | Tạo tinh hudng đạo đức đề học sinh giải Phát huy gương mẫu đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường Đánh Đồngy| ‘| giá Không đồng ý P3 Câu 4: Xin qui thẩy/cô nhận xét việc lập kế hoạch giáo đục đạo đức học sinh trường THPT thành phỏ Hông Ngự tỉnh Đẳng Tháp TT | Kế hoạch GDĐĐ |, | Kế hoạch GDĐĐ dot thi dua | Kế hoạch GDĐĐ 'Các¬— loại kế hoạch cho năm thông qua ngày lẽ lớn vi nam cho học kỳ "hất lượng nội đun; ErirrigrsgrT | Kế hoạch GDDD cho timg thang Ké hoach GDDD cho tuân Cfu 5: Xin qui thay/ed cho biét sw cén thiét giảo dục đạo đức học sinh trường THPT thành phố Hồng Ngự tỉnh Đồng Tháp Rat can thiết Cần thiết Ítcân thiết [Khong cin thiét Câu 6: Xin qui thdy/ed dénh gid tm quan trọng quản l hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trưởng THPT thành phỏ Hồng Ngự, tỉnh Đông Tháp Rat quan Quan | [tquan | Khéng quan Câu 7: Xin qui thẩy/cö nhận xét mức độ thực nội dung kế hoạch hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trường THPT thành phố Hồng Ngự tỉnh Đồng Tháp 'Chất lượng nội dung " TT Nộiộ dung kế hoạch Xây dựng hoạt động giáo dục đạo đức học sini bám sát hoạt động nội dung năm học Dự trù nhân lực, vật lực nhà trường tham gia công tác hoạt động giáo dục đạo đức học sinh Rất | Khong thường| Thường thường tượng xuyên,PHE| xuyên | xuyên | xuyên,thười Pa Kế hoạch hoạt động giáo dục đạo đức học sinh 3| cin tích hợp với mơn học khác quy định chương trình giáo dục Kế hoạch hoạt động giáo dục đạo đức học sinh | ÿ đến học sinh biệt, hạnh kiểm yêu Trong kế hoạch hoạt động giáo dục đạo đức | hoc sinh chủ trọng việc phối hợp tổ chức Š | đoàn thé, lực lượng xã hội ngồi nhà trường Câu 8: Xin qui thằy/cơ nhận xét việc tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trưởng THPT thành phổ Hằng Ngự, tỉnh Đồng Tháp ISTT| Nội dung tổ chức hoạt động giáo dục |_ Rất thường, xuyên Ít thường| xuyên Bị Ï | Giải thích mục tiêu yêu cầu kế hoạch hoạt động giáo dục dao dite Sắp xếp, bỏ trí nhân sự, phân cơng trách nhiệm, huy động nguồn lực vất chất; [Quy đình, tiến trình, tiên độ thực hiện, thời điểm bắt đầu, thời điểm kết thúc, | Thanh lập Ban tư vân giáo dục đạo đức học sinh Kết thực Câu 9: Xin quí thảy/cõ nhận xét việc đạo hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trưởng THPT thành phố Hàng Ngự, tnh Đông Tháp dung đạo thực hoạt Rất động giáo dục đạo đức học sinh | thường xuyên ¡_| Đồng viên, Kich thich, uốn năn việc thực kế hoạch đề Hướng dẫn chí tiết cho cán bộ, giáo viên tổ chức liên quan đến kế hoạch giáo dục đạo đức xây dựng Kết q thực Íethường Khơng qun | thường xuyên Phoi hợp với hoe sinh lực lượng xã hội nhà trường để giáo dục đạo đức học sinh Giảm sát hoạt động người tham gia vào công tác giáo dục đạo đức học sinh Câu 10: Xin qui thé ⁄có nhận xết việc kiềm tra, đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trường THPT thành phẳ Hồng Ngự, tỉnh Đông Tháp kiểm tra, đánh giá thực STT] Nội dung hoạt động GDĐĐ HS Kiểm tra, đảnh giá thường xuyên định kỉ Đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức | học sinh thông qua tự kiểm tra vả thông tin lực lượng giáo dục khác Khen thưởng, động viên kịp thời những tập thẻ, nhân tích cực, đạt kết cao Phê bình, nhắc nhờ chỉnh xác | biểu vi phạm, vô trách nhiệm gây hậu xấu việc giáo dục đạo đức học sinh Kết thực Rất Không ltthường| thường thường, "Thường, xuyên xuyên xuyên xuyên P6 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIÊN (Đành cho cha mẹ học sinh) Dé có đánh giá thực trạng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT thành phố Hồng Ngự, tỉnh Đồng Tháp xin q ơng/bả vui lịng cho biết ý kiến câu hỏi cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng mã thẫy/cô đông y Câu 1: Xin qui phụ huynh cho biết nội dung nhà trưởng quan tâm giáo dục cho học sinh? (Đánh dấu (s) vào ô bên cạnh phù hợp với ÿ kiến quý phụ huynh) TT - Lòng yêu quê hương, đất nước [] - Tên pháp luật Nhà nước, nôi quy trường, lớp nơi công cộng [Ï - Tỉnh thần đoàn kết, xây dưng tập thé, LÍ - Làng u q kính trọng ơng bả, cha mẹ, anh chị em, họ hàng, ngưởi thân, thầy cô, va bạn bè LÏ - Thái độ quan tâm, thông cảm, giúp đỡ người xung quanh, đặc biệt người khác gặp khó khăn hoạn nạn D - Tinh tự giác, tư lực, trung thực lao động vả học tập [] - Lòng tr trọng [Ï - Lịng dũng cảm LÏ - Tĩnh thần vượt khó vươn lên sống LÏ - Ý thức giữ gìn, bảo vệ cơng P7 Câu 1: Xin q ông/bà nhận xét việc nhà trường thực sử dụng biện pháp để giáo dục đạo đức học sinh? Xin vui long đánh số theo mức độ sử dụng biện pháp đỏ £ 2, 5, Những biện pháp giáo dục đạo đức Đánh giá Không Ding ý| Nồi chuyên giáo dục đạo đức, [Nêu gương người tốt việc tốt | Nhắc nhờ, phê phần biểu xâu | Có hình thức khen thưởng, ki luật đán, kịp thời | Phát động phong trào đua | Kết hợp giảo dục nhà trường với giáo dục gia đình đồng ý xã hội | Khuyến khich, động viên học sinh sáng tạo, tự chủ, tích cực lao động học tập | Tạo tình huỗng đạo đức đề học sinh giải |Pháthuy gương mẫu đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trưởng Câu 2: Xin q ơng/bà cho biết cân thiết giáo dục đạo đức học trường THPT thành phỏ Hồng Ngự tỉnh Đồng Tháp 'Rất cân thiết Cân thiết Ttcin thi | Khôngcânthiết Câu 3: Xi qui ông/bà cho biết tầm quan trọng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trường THPT thành phổ Hông Ngự, tỉnh Đơng Tháp Rat quan Quan Ít quan trọng [Khong quan P§ PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIÊN (Đành cho học sinh) Dé có đánh giá thực trạng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT thành phố Hồng Ngự tỉnh Đơng Tháp, em vui lịng cho biết ý kiến vẻ câu hỏi cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng mà thầy/cô đồng ý Câu 1: Bạn nhận xét nội dung nhà trường quan tâm giáo dục cho học sinh? (Đánh (x) ö bên cạnh phù hợp vi [Ï - Lông yêu quê hương, đất nước kiển đức ) ~ Tôn trọng ig pháp pháp luật Nhà nước, nội quyquy trưởng,lạ, lớplớp ig nơi cơng cí [Ï - Tỉnh thần đồn kết, xây dựng tập thé, [] - Lơng ig u u qq, kính trọng ig ơng ơng ba, cha mẹ anh chị em họ hảng.ig, người ne thân, thây cô, bạn bè C1 - Quan tam, thông cảm giúp đỡ người xung quanh, đặc biệt người khác gặp khó khăn, hoạn nạn [] - Tính tự giác tự lực, trung thực lao động học tập [] - Lòng tự trọng LÏ - Lòng dũng cảm LÌ - Tinh thần vượt khó vươn lên sống LÏ - Ý thức giữ gin, bảo vệ công P9 Câu 2: Bạn nhận xét vide thực hình thức tổ chức giáo dục đạo đức hoc sinh mà trường THPT thực SốSẽ TT 2._ | 3| ¿_ | ˆ_ | Sie hìnhgeethức Những đạoa đức a dục tổa achức giáo học9 sinh Giáo dục đạo đức thông qua giảng môn Giáo dục công dân Giáo dục đạo đức thông qua bải giảng môn Tổ chức hoạt động lên lớp, hoạt động ngoai khod, tham quan ngoại TƠ chức sinh hoạt truyền thơng, sinh hoạt đưới cờ vào thứ hai hàng tuả Tỗ chức bi thảo luận, toạ đảm tình s | huồng, Đánh giá sit Đồng ý || Không đồng n quan đến đạo đức học sinh va thé hệ trẻ giáo viên vả học sinh 6._| Da dạng hóa hoạt động sinh hoạt lớp Tổ chức hoạt đơng văn hố, văn nghệ, thé dud thể thao % | Tô chức hoạt động từ thiện, đến ơn đáp nghĩa Câu 3: Bạn cho biết cân thiết giảo dục đạo đức học sinh trưởng THPT thành phỏ Hồng Ngự, tính Đồng Tháp Rất cần thiết Cân thiết Ítcầnthế [Khơngcânthiết Cầu 4: Bạn cho biết tâm quan trọng quản lì hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trường THPT thành phố Hằng Ngự, tỉnh Đông Tháp Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng |Không quan P10 PHULUC4 PHIẾU XIN Ý KIÊN (Danh cho CBQL, TTCN, BTDTN,GVCN, GVBM) Thực đề tải nghiên cú : “Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trường THPT thành phố Hồng Ngự tỉnh Đồng Tháp” đề xuất biện pháp bảng Xin quý thầy cô cho biết ý kiến tính cẳn thiết tính khả thi biện pháp nêu W Các biện pháp INhân thúc vẽ quản lý hoại lộng giáo dục đạo đức cho| hoe sinh trường trung| lhọc phổ thông Lập kế hoạch quản lý hoat động giáo dục đạo đức| lọc sinh trưởng trung học phd thong, [Tổ chức thực quản lý |hoạt động giáo dục đạo đức lọc sinh trưởng trung học phd thong Chi dao quan I hoat déng| [giáo dục đạo đức cho học| + g_ sinh trường trưng học| phd thong, lKiểm tra đảnh giá quản lý| [heat dong giáo dục đạo đúc| (cho học sinh trudng| trung học phê thơng Tính cấp thiết Can fit can] Khong | Rất Tinh kha thi |Khả ÍÍt kha] Khơng thiết | thiết |eắn thiết thị thi | thi [kha thi