Quản lý hoạt động dạy học ở các trường mầm non thị xã bình minh, tỉnh vĩnh long

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRUONG DAI HQC DONG THAP TRAN THỊ PHƯƠNG THẢO QUẦN LÝ HOẠT ĐỌNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG MÀM NON THỊ XÃ BÌNH MINH, TỈNH VĨNH LONG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYÊN THỊ NGỌC 2022 | PDF | 137 Pages buihuuhanh@gmail.com DONG HÀ LOICAM DOAN Tôi xin cam đoan day cơng trình nghiên cứu độc lập Những tải liệu, số liệu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình Tơi xin chịu trách nhiệm cơng trình nghiên cứu Tác giả (Đi) Trần Thị Phương Thảo LỜI CẢM ƠN Sau hai năm học tập nghiên cứu (2020-2022), tơi hồn thành chương trình đảo tạo Thạc sĩ chuyên ngành Quản lý giáo dục trường Đại học Đồng “Tháp hoàn thành luận văn “Quan lý hoạt động day học trường mim non thị xã Binh Minh, tinh Vinh Long” Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, Phịng Đào tạo, q Thầy, Cơ “Trường Đại học Đồng Tháp định hướng, quan tâm, tạo điều kiện tận tình giảng dạy chúng tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Trường Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Tiến sĩ Nguyễn Thị Ngọc Hà dành thời gian hướng dẫn cho Mặc dù bận nhiều việc cô hỗ trợ, động viên, định hướng cho tơi hồn thành luận văn Tơi xin cảm ơn Ban giám hiệu, tập thể giáo viên trường: Mầm non Hoa Hồng Mầm non Hoa Sen, Mam non Họa Mi, Mầm non Hoa Lan tạo điều kiện cho hồn thành luận văn Với tình cảm chân thành, tơi xin gửi lời cảm ơn tới bạn bè, đồng \ghiệp trường mắm non .và gia đình tận tinh giúp đỡ để tơi hồn thành việc học tập nghiên cứu Mặc dù có nhiều cố gắng, luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tác giả kính mong tiếp tục nhận dẫn đóng góp ý kiến thầy giáo đồng nghiệp Xin trân trọng cảm on! Tác giá ‘Tran Thi Phương Thảo MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LOI CAM ON i MUC LUC DANH MỤC CÁC CHỮ VIÊT TAT DANH MỤC BẢNG, HÌNH ẢNH A MỞ DAU Lý chọn đề tải 6B Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu £ HH Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn B NỘI DỤNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VE QUAN LY HOAT DONG DẠY HỌC GO TRUONG MAM NON 1.1 Téng quan nghién ciru van dé day học quản lý hoạt động dạy học trường mầm non 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Dạy học 1.2.3 Hoạt động dạy học 1.2.4 Hoạt động dạy học trường mắm non iv 1.2.5 Quản lý hoạt động dạy học 1.3 Lí luận hoạt động day học 1.3.1 Sự cần thiết hoạt động 1.3.2 Mục tiêu dạy học trường 1.3.3 Nội dung dạy học trường trường mam non trường mầm non dạy học trường mim non mam no mam non AS 16 16 17 19 1.3.4 Phương pháp dạy học trường mam non .22 1.3.6 Đánh giá kết dạy học trường mắm non 30 1.3.5 Hình thức tổ chức day học trường mằm non 29 1.4 Lý luận quản lý hoạt động dạy học trường mầm non 31 1.4.1 Tầm quan quản lý hoạt động dạy học trường mằm non 31 1.4.2 Lập kế hoạch hoạt động dạy học trường mầm non 32 1.4.3 Tổ chức thực hoạt động dạy học trường mắm non 34 trường mam not 36 1.4.4 Chỉ đạo hoạt động dạy học trường mam non 35 1.4.5 Kiểm tra, đánh giá kết thực kế hoạch hoạt động dạy học 1.5 Những yếu tố ảnh hướng đến quản lý hoạt động dạy học trường mam non -37 1.5.1 Những yếu tố khách quan 237 1.5.2 Những yếu tố chủ quan -40 Tiểu kết chương l Chương THỰC 42 TRẠNG QUAN LY HOAT DONG DAY HOC Ở CÁC ‘TRUONG MAM NON TH] XA BINH MINH, TINH VINH LONG 2.1 Khái quát vị trí lân cư, tình hình kinh tế, văn hóa, giáo dục bậc mầm non thị xã Bình Minh, tinh Vĩnh Long 43 2.1.1 Khái quát vị trí địa lí, dân cư tình hình kinh tế, văn hóa, xã hội thị xã Bình Minh, tinh Vĩnh Long 2.1.2 Khai quát giáo dục bậc mầm non thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long 2.2 Khai quat vé qu: 43 -45 49 2.2.1 Mục dich khảo sát 49 2.2.2 Nội dung khảo sát 2.2.3 Khách thể khảo sát 2.2.4 Công cụ khảo sát 49 -50 50' 2.2.5 Cách thức tiến hành khảo sát .50, 2.2.6 Cách thức xử lý số liệu khảo sắt 52 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học trường mầm non thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long 2.3.1 Thực trạng nhận thức cần thiết hoạt động dạy học trường mam non 53 2.3.2 Thực trạng mục tiêu dạy học trường mắm non thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long -55 2.3.3 Thực trạng nội dung dạy học c non thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long 56 2.3.4 Thực trạng phương pháp dạy học trường mầm non thị xã Bình Minh, tỉnh Vinh Long 58 2.3.5 Thực trạng hình thức tổ chức dạy học trường mắm non thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long 59 2.3.6 Thực trạng đánh giá két qua day học trường mầm non thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long -60 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học trường mầm non thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long 62 2.4.1 Nhận thức cán quản lý giáo viên tằm quan trọng quản lý hoạt động dạy học trường mẫm non thị xã Bình Minh, tỉnh Vinh Long 62 2.4.2 Thực trạng lập kế hoạch hoạt động dạy học trường mắm non thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long 2.4.3 Thực trạng tô chức thực hoạt động dạy học trường mầm non thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long -68 vi 2.4.4 Thực trang chi dao hoạt động day học trường mầm non thị xã Binh Minh, tinh Vinh Long 68 2.4.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết thực kế hoạch hoạt động dạy học trường mầm non thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long 70 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học trường mầm non thị xã Bình Minh, tỉnh Vinh Long LB 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động day học trường mim non thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long -78 2.6.1 Mặt mạnh 2.6.2 Mặt yếu 2.6.3 Nguyên nhân mặt yếu H1) .— Chương BIEN PHAP QUAN LY HOAT DONG DẠY HỌC Ở CÁC ‘TRUONG MAM NON THI XA BINH MINH, TINH VINH LONG - T5 „7T -78 80 81 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp .„81 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 81 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tinh kha thi 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động dạy học trường mầm non 81 82 82 84 3.2.1 Biện pháp l: Nâng cao nhận thức cho giáo viên tầm quan trọng hoạt động dạy học trẻ mằm non 84 3.2.2 Biện pháp 2: Day mạnh việc quản lý đổi phương pháp, hình thức tổ :hức hoạt động dạy học trường mam non, 88 3.2.3 Biện pháp 3: Tăng cường đầu tư, trang bị sở vật chất, điều kiện cho hoạt động dạy học -92 3.2.4 Biện pháp 4: Chú trọng công tác phối hợp nhà trường gia đình tổ chức hoạt động dạy học 94 vii 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng cường kiếm tra, đánh giá kết thực hoạt động dạy học trường mầm non 3.3 Mối quan hệ biện pháp oan 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm biện pháp 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 3.4.4 Khách thể khảo nghiệm 96 -98 100 „ 100 100 3.4.5 Kết khảo nghiệm “Tiểu kết chương C KẾT LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ Kết luận 1.1 Về mặt lí luận 1.2 Về mặt thực tiễn 105 Khuyến nghị dục dao tao tinh Vinh Lon, 2.2 Đối với Phòng giáo dục đảo tạo thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long 2.1 Đối với Sở git 2.3 Đồi với ban giám hiệu trường mầm non thi xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long .ị 108 2.4 Đối với giáo viên trường mầm non thị xã tỉnh Vĩnh Long D TAL LIEU THAM PHỤ LỤC 107 KHẢO Bình Minh, 109 vii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TÁT CBQL Cán quản lý CBQLGD Cán quản lý giáo dục CĐSHHN Chế độ sinh hoạt hàng ngày CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa- đại hóa CNTT Cơng nghệ thơng tin CSGD Chăm sóc giáo dục CSVC Co sở vật chất ĐTB GD GD&ĐT Điểm trung bình Giáo dục Giáo dục dio tao GDMN Giáo dục mầm non Gv Giáo viên GVMN Giáo viên mầm non HĐDH Hoạt động dạy học MN Mam non PGD&DT Phòng giáo dục đào tạo QLGD Quản lý giáo dục UBND Ủy ban nhân dân ix DANH MUC BANG, HINH ANH Băng 2.1 Thống kê GDMN thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long 45 Bang 2.2 Thống kê CBQL, GV NV bậc mằm non thị xã Bình Minh, tinh Vĩnh Long Băng 2.3 Thực trạng Bảng 2.4 Thực trạng số lượng đội ngũ giáo viên 05 trường mam non thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long 48 trường mằm non 54 tỉnh Vĩnh Long 55 Bang 2.5 Thực trạng nhận thức cần thiết hoạt động đạy học Bang 2.6 Thực trạng mục tiêu day học trường mầm non thị xã Bình Minh, Bang 2.7 Thực trạng nội dung day hoc trường mẫm non thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long .57 Bang 2.8 Thực trạng hình thức tổ chức dạy học trường mắm non thị xã Binh Minh, tinh Vinh Long 60 Băng 2.9 Thực trạng đánh giá kết dạy học trường mam non .61 trường mầm non thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long .62 Bang 2.10 Đánh giá tim quan quản lý hoạt động dạy học Bang 2.11 Thực trạng lập kế hoạch dạy học cho trẻ trường mầm non thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long Băng 2.12 Thực trạng tổ chức thực hoạt động dạy học trường 66 Bang 2.13 Thực trạng đạo hoạt động dạy học trường mằm non thị xã mầm non thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long Binh Minh, tinh Vĩnh Lon 68 Băng 2.14 Đánh giá chung biện pháp kiểm tra, đánh giá kết hoạt động day học trường mầm non thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long V71 Bảng 2.15 Thực trạng yếu tô ảnh hưởng đế: quản lý hoạt động dạy học trường mam non thi xa Binh Minh, tinh Vinh Long T73 PL PHY LUC PHỤ LỤC (Phiếu dành cho cán quản lý giáo viên) Kính thưa quý Cô, Chúng thực đề tài * Quản lý hoạt dạy học trường mim non thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long” Xin q Cơ vui lịng cho ý kiến câu hỏi cách đánh dấu (X) vào ô lựa chọn thích hợp Chúng tơi cam kết thơng tin thu phục vụ cho nghiên cứu đề tài Mong nhận hỗ trợ Xin chân thành cảm ơn quý Cô! Thông tin cá nhân ~ Vị trí cơng tác: Giáo viên _ Cán quản lí ~ Thâm niên cơng tắc: Dưới năm Từ 2-5 năm _ Trên năm ~ Đơn vị công tác: 1H Khảo sát hoạt động dạy học trường mầm non ca Cô cho biết ý kiến cần thiết hoạt động dạy học trường mằm non Mức độ cần thiết 12|3|4 Đánh giá Cô Câu Theo Cô, hoạt động dạy học cho trẻ mầm non hướng đến mục tiêu đây? TT Mục tiêu | HĐDH giúp phát triển đạo đức cho trẻ Mức độ phù hợp P2 HDDH giip phat triển đạo đức cho trẻ HĐDH giúp phát triển thể chất cho trẻ THĐDH giúp phát triển lao động cho trẻ THĐDH giúp phát triển thấm mỹ cho trẻ Câu Cô cho biết mức độ thường xuyên việc thực nội dung day học trường mằm non Mức độ thường xuyên sTT| Nội dung dạy học (Từ Không thực đến| "Rất thường xuyên) 1|2|3|4|5 Nội dung chủ đề Trường Mầm non 2: | Nội dung chủ đề Gia đình | Noi dung chủ đề Bản than [Nội dung chủ để Giao thơng §_ | Nội dung chủ đề Động vật | Noi dung chủ đề Thực vật - Tết Mùa xuân | Nội dung chủ đề Nghề nghiệp | Noi dung chủ đề Nước tượng tự nhiên | Nội dung chủ đề Quê hương, đất nước, Bác Hồ 10 |Nội dung chủ đề Trường tiểu học P3 Câu Cô cho biết mức độ thường xuyên phương pháp sử dụng dạy học cho trẻ Sut| —- Các phương pháp dạy học | Phương pháp dùng lời nói Mức độ thường xun (Từ Khơng thực đến 1Ị2 Rất thường xuyên) J3]4 | | Phương pháp trực quan | Phương pháp thực hành, trải nghiệm Câu § Cơ lãy cho biết mức độ thường xuyên hình thức tổ chức hoạt động dạy học trường mầm non Srr| _ CÁC Mình thức tô chức hoạt động đạy học trường mầm non | HĐDH trẻ tự khởi xướng | HĐDH Thầy/Cô khởi xướng | Hoạt động lớp | HĐDH bên lớp học | Hoạt đơng dạy học theo hình thức cá nhân | Hoạt động day học theo hình thức nhóm _ | Hoạt động đạy học tồn lớp | HDDH theo chi dé chương trình giáo dục [Mire độ thường xuyên 12|3]4|5 Pa Câu Cô đánh giá kết dạy học trường mắm non nơi minh công tác sụ|_ Nữ dụng đánh giá kết dạy học Mức độ đạt (Từ Chưa tốt đến Rắt tốt) rịJ2z]|3|4 | s | Trẻ có phát triển thé chat | Trẻ có phát triển nhận thức | Trẻ có phát triển ngơn ngữ | Trẻ chủ đơng, tích cực tham gia vào hoạt động văn nghệ, có số kỹ có khả cảm nhận, thực cảm xúc âm nhạc tạo hình | Tré tự tin, biết bảy tỏ cảm xúc ý kiến cá nhân, đoàn kết với bạn bè, mạnh dạn giao tiếp, lễ phép với người lớn Câu Cô cho biết ý kiến tằm quan trọng việc quản lý hoạt động dạy học trường mam non Mức độ quan Đánh giá Cô 1J2|3|4| PS Câu Cô cho biết ý kiến vẻ hiệu xây dựng kế hoạch hoạt động dạy học Hiệu trưởng Nội dung lập kế hoạch |I Xác định biên chế giáo viên/ trẻ phù hợp| theo quy định thực tế trường P Trao đổi với GV để xây dựng kế hoạch dạy học năm học: xác đỉnh mục tiêu của| trường; kết mong đợi phù hợp vơi tiem] hăng phát triển trẻ; dự kiến chủ để +hinh, chủ để nhánh Xác định thời gian biêu, khóa biêu hoạt Mông dạy học trường phủ hợp với thực tổ phương | Xây dựng kế hoạch mua sắm kiểm tra| iệc sử dụng trang thiết bị, đồ dùng đỏ chơi phục vụ cho việc day hoe Xây dựng kế hoạch, rút kinh nghiệm th hoạt đông dạy học trường, lớp Tham mưu với cấp ủy Đảng, chính| kuyển địa phương phối kết hợp với các| bạn ngành đoàn thể nhằm tăng cường hỗ t :ho nhà trường Thầy/Công tác thực hiện| hoạt đông dạy học Hiệu thực 1Ị2|3 |4 |5 P6 [?- Xây dựng kế hoạch cho giáo viên tham gia| :ác lớp tập huấn chuyên môn hè hàng năm để wing cao tay nghé, chuyên môn nghiệp vụ Câu Cô cho biết ý kiến việc tô chức thực kế hoạch hoạt động day học trường ST Nội dung tổ chức thực kế hoạch| dạy học Mức độ thực Loe (Từ Chưa tot đến Rất tốt) Mức độ hiệu (Từ Không hiệu đến Hiệu cao) 1J2|3|4|s|1|2|3|4|15 Thanh lap Ban chil |đạo tổ chức hoạt dong day học |Tổ chức bồi dưỡng| lnăng lực cho GV- |NV trực tiếp tham| gia Thay/Céng tác| Jday học Huy động nguồn| |lựe để thực kế lhoạch dạy học [Xây dựng nội dung, (chương trình cụ thẻ| (cho hoạt động dạy hoc P7 Phối hợp lực| |lượng hoạt| động dạy học [Thu thập thông tin, |kết hoạt động| [dạy học Câu 10 Theo Cô, thực trạng đạo thực hoạt động dạy học trường mằm non thị xã Bình Minh nào? Mức độ thực Nội dung đạo thực| (Từ Chưa rốt đến Rát tốy)|_— STT hoạt động dạy học Mức độ (Từ Không hiệu qua đếnSa HiệuHi rắti cao) 1|2|J3|4|5|1|2|3|4|5 Chỉ đạo triển khai nhiệm vụ đạy học Chỉ đạo đổi | phuong phap, đa dạng, hình thức day học Chỉ đạo tăng cường) vai trò giám sát CBQL đối động dạy học với hoạt P§ Chỉ đạo phổ biến kế hoạch cách sâu| rộng tới chủ thể| liên quan Chỉ đạo nêu gương các| điển hình vẻ Thây/Công| tác dạy học Chỉ đạo phối hợp các| tổ chức nhà trường để thực tốt| hoạt động dạy học Chỉ đạo kết hợp gia đình, hội CMHS nhà trường hoạt động dạy học Chỉ đạo kết hợp nhà trường với địa phương hoạt động dạy học Chỉ đạo việc đôn đốc, động viên, khen thưởng, phê bình kịp thời, khách quan hoạt động dạy học 10 | Chi dao việc đôn đốc, động viên khen thưởng, phen bình kịp thời, khách quan hoat PTTC cho trẻ động Câu 11 Cô cho biết ý kiến công tác kiểm tra đánh giá kết hoạt động day học trường a dane iin a Nae a6 thye hi srr| đánh sid boat O08 | Chea đạy học & cae trường| mầm non 1[2|3 Phân công lực lượng |kiểm tra giám hoạt động sắt Xây dựng quy định tiêu chuẩn đánh giá hoạt động dạy học Tiến hành đánh giá |việc thực kế hoạch dạy học Theo dõi hoạt động dạy học |4] ‘ Hite “a thực we it Chea hig đến Hiệu rắt cao) S|1|2|3]|4|5 PI0 Tổng kết rút kinh nghiệm giai đoạn để kịp thời có điểu chỉnh Thầy/Công tác dạy học u 12 Tại trường Cơ, yếu tố sau có ảnh hưởng đến công tác dạy học? Mức độ ảnh hưởng Các yếu tố ảnh hưởng (Từ Không ánh hưởng đên Ảnh hướng cao) 'Yếu tố nhận thức Cơ sở vật chất, trang thiết bị Điều kiện KT-XH địa phương Chương trình giáo dục mầm non Hệ thống văn pháp quy Trình độ đội ngũ GV Đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi mằm non Trình độ lực QL CBQL Sự phối kết hợp lực lượng PHI PHỤ LỤC (Phiếu dành cho cán quản lý giáo viên) Chúng thực để tài “Quản lý hoạt động đạy học trường mam non thj xa Binh Minh, tinh Vinh Long” Xin quý Cô vui lòng cho ý kiến câu hỏi cách đánh dấu (X) vào ô lựa chọn thích hợp “Chúng tơi cam kết thơng tỉn thu phục vụ cho nghiên cứu để tả Mong nhận hỗ trợ Xin chân thành cảm ơn q Cơ! Cơ vui lịng cho biết ý kiến tính cần thiết khả thi biện pháp sau: Mức độ cần thiết | Mức độ khả 1Ị2|3]4|5|1I23]4IS Biện pháp Bồi|l.l Nâng cao nhận thức dưỡng —_ ý|của giáo viên hoạt động thức - trach| day học |nhiệm nâng| 1.2 Giúp giáo viên hiểu rõ| lcao nhận|hơn tầm quan trọng thức cho cán |hoạt động day học bs quan lý,|1.3 Nẵng cao ý thức trách lgiáo viên [nhiệm tập thể giáo viên trường mâm | hoạt đông dạy học lnon hoạt| động day học Đôi mới|2.1 Tô chức đạo, phân phương công GV thực lập kế| pháp _ hình|hoạch lớp hoạt động dạy | thite tổ chức |học nhà trường P2 leác — động học hoạtl2.2 Triên khai, tơ chức có| dạy|hiệu hoạt động bồi dưỡng chun mơn hè hing} năm 2.3 Giáo viên có giải pháp góp phần tăng cường vai trị khối trưởng thành viên tổ chuyên môn thực tốt| hoạt động dạy hoc l3 — Tăng|3.1 Xây dựng nhà trường lcường _ đầu|thân thiện, dân chủ hư, trang bị[3.2 Thực tốt công tác Jeo sở vật|xã hội hóa, việc huy động (chất, điều| nguồn lực cho hoạt kign đầy đủ| động day học thực _- hiện|3.3 Tăng cường trang bị lhoạt Jday hoc đông |sở vật chất phục vu hoat| |độngdayhọc 4.1 Phố biển kiến thức '4 Phối hợp|nuôi dạy cho bậc kgiữa — nhà|cha mẹ, kinh nghiệm thu lưường _ và|hút trẻ tham gia vào gia đình để|hoạt động dạy học tạo điều thực hiện|kiên cho trẻ tiếp xúc, hoạt đông|cùng hoạt động với người lday học [lớn qua hình thành kinh nghiệm sống cá nhân 4.2 Trao đối thường xuyên| nhà trường, giáo viên P3 chủ nhiệm lớp với phụ| huynh trực tiếp, qua điện thoại tin nhắn điện tửi nhà trường, 4.3 Thông qua buôi hoạt động ngoại khóa, rèn luyện cho học sinh thối quen làm việc theo nhóm; biết xử lý gặp tình| căng thăng mạnh Đây | 5.1 Giám sắt theo kế hoạch| việc|đã đềra kiêm tra,|5.2 [đánh giá kết|hoạt — liên động Có kê hoạch kiêm động dạy học tra| thực|cách tiết, cụ thể hozrl53 Có hình thức khen day|thưởng, phê bình hợp lý, học các|đúng lúc trường mằm| non Thông tin cá nhân - Chức vụ công tác: 1.Giáo viên ~ Thâm niên công tác: Dưới năm Cán quản lí _2.Từ6-I0năm 3.Trên 10năm ~ Đơn vị công tác: Xin chan thành cảm ơn ý kiến q Cơ Kính chúc Cơ dơi sức khỏe, cơng tác tốt Kính chúc công tác dạy học nhà trường Cô đạt kết cao! Pi4 PHỤ LỤC BANG CAU HOI PHONG VAN (Đành cho cán quản lý giáo viên) Câu hồi Cơ vui lịng cho biết lý phận nhỏ giáo viên chưa nhận thức tầm quan trọng hoạt động dạy học? Câu hỏi vui lịng cho biết q trình tổ chức HĐDH quản lý HĐDH cho trẻ cô gặp thuận lợi, khó khăn gì? Câu hỏi 3: Cơ vui lòng cho biết việc sử dụng phương pháp giáo viên tổ chức hoạt động dạy học trường mim non Câu hỏi 4: Cô vui lịng cho biết việc kiểm tra q trình thực quản lý hoạt động dạy học trường mầm non thực nào?