Phát triển đội ngũ giáo viên ở các trường phổ thông tư thục tại thành phố cao lãnh, tỉnh đồng tháp

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRUONG DAI HQC DONG THAP DAO VAN QUI PHAT TRIEN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG PHỎ THÔNG TƯ THỤC TAI THANH PHO CAO LANH, TINH DONG THAP LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS TRƯƠNG TÁN ĐẠT 2022 | PDF | 142 Pages buihuuhanh@gmail.com ĐÔNG THÁP, 2022 LOICAM DOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trích dẫn cụ thể trung thực, sai sót tơi chịu trách nhiệm hoàn toàn Tác giả luận văn (Đụ Dao Van Qui LOI CAM ON Tác giả xin chân thành cảm ơn q Thầy/Cơ ban lãnh đạo Nhà trường, phịng Đào tạo Sau Đại học Trường Đại học Đằng Tháp, Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Đồng Tháp, Phòng Giáo đục Đào tạo thành phố Cao Lãnh, cdc thay cô gio, cán quản lý trường Tiểu học Tổ Ong Vàng, Tiểu học, Trung học cở sở Trung học phô thông Tương Lai, đồng nghiệp nhiệt tình cung cấp tài liệu, tạo điều kiện thuận lợi sở thực tiễn, đóng góp ý kiến quý báu cho đề tài Tôi xin bày tỏ lời cảm ơn đến Tiến sĩ Trương Tan Dat ~ người hướng dẫn khoa học giúp đỡ hoàn thành luận văn này: Mặc dù cố gắng thực hiện, luận văn không tránh khỏi thiểu sót, tơi kính mong nhận lời dẫn ân cần Thây/Cô giáo, ý kiến trao đổi quý đẳng nghiệp! Xin chân thành cảm on! MỤC LỤC MỞ ĐÀU Lý chọn đề tài Mục đích nghỉ Khách thể đối tượng nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Pham vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu § Đồng góp luận văn Cấu trúc luận văn 'CHƯƠNG CO SO LY LUAN VE PHAT TRIEN DOL NGU GIAO VIEN 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Khái niệm phát triển 1.2.3 Khái niệm đội ngũ giáo viê: 1.2.4 Khái niệm phát triển đội ngũ giáo viên -. ee-cec TẾ 1.3 Lý luận đội ngũ giáo viên 1.3.1 Sự cần thiết phải phát triển đội ngũ giáo viên 1.3.2 Mục tiêu phát triển đội ngũ giáo viên 1.3.3 Cơ cấu đội ngũ giáo viên 1.3.5 Chất lượng đội ngũ giáo viên 1.3.6 Đội ngũ giáo viên trường phổ thông tư thục 1.4 Lý luận phát triển đội ngũ giáo viên 1.4.1 Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 1.4.2 Tuyển chọn, sử dụng giáo viên 1.4.3 Đào tạo, bồi dưỡng giáo viên 1.4.4 Tạo môi trường thuận lợi để đội ngũ giáo viên 29 phát 1.4.5 Kiểm tra, đánh giá công tác phát triển đội ngũ giáo viên 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáo viên 1.5.1 Những yếu tố khách quan Tiểu - - - 'CHƯƠNG THỰC TRẠNG PHÁT TRIÊN ĐỌI NGŨ GIÁO VIÊN 'Ở CÁC TRƯỜNG PHÔ THÔNG TƯ THỤC TẠI THÀNH PHO CAO LÃNH, TÍNH ĐƠNG THÁI 2.1 Khái qt điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế- xã hội, giáo dục đảo tạo thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp 2.1.1 Vị trí địa lý, tình hình kinh tê- xã hội 4l Tình hình giáo dục đảo tạo thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp 2.2 Khái quát trình khảo sắt 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5 22.6 .41 Mục đích khảo sắt thực trạng, Noi dung khảo sát Khách thể khảo sát Công cụ khảo sát Céch thite tién hành khảo sát Cách thức xử lý số lệ 47 50 s0 50 sI 31 sI gI 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên trường phổ thông tư thục thành phố 'Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp 2.3.1 Thực trang cần thiết phải phát triển đội ngũ giáo viên 2.3.2 Thực trạng mục tiêu phát triển đội ngũ giáo viên 52 52 53 2.3.3 Thực trạng cấu đội ngũ giáo viên 2.3.4 Thực trạng số lượng giáo viêt 2.3.5 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường phổ thông tư thục thành phố cao lãnh, tỉnh đồng tháp 2.4.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 2.4.2 Thực trạng tuyển chọn, sử dụng giáo viên 2.4.3 Thực trạng đào tạo, bồi dưỡng giáo viên 2.4.4 Thực trang tạo môi trường thuận lợi để đội ngũ giáo viên phat tr 2.4.5 Thực trạng kiể 54 $6 56 57 57 „60 62 66 tra, đánh giá công tác phát triển đội ngũ giáo viên 68 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng 2.5.1 Thực trạng yếu tố khách quan 2.5.2 Thực trạng yếu tố chủ quan 2.6 Đánh giá chung thực trang đội ngũ giáo viên trường tư thục -69 69 72 2.6.1 Mặt mạnh 72 2.6.2 Mặt hạn chế T73 2.6.3 Nguyên nhân Tiểu kết chương -714 T6 'CHƯƠNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN 'Ở CÁC TRUONG PHO THÔNG TƯ THỤC TẠI THÀNH PHÓ CAO LANH, TINH DONG THA\ 78 3.1 Nguyên tắc để xuất biện pháp .T§ 3.1.1 Nguyên tắc mục tiêu .78 3.1.2 Ngun tắc đảm bảotính thực tiễn .T§ 3.1.3 Ngun tắc đảm bảo tính tồn diện 78 3.1.4 Nguyén te dim bao tinh hiGu qua sssssssssseseessestnneineentsntneentsne T9 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảotính khả thi 3.2 Biên pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường phổ thông tư thục thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp .T9 79 3.2.1 Nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc phát triển đội ngũ giáo viên trường phổ thơng tư thục 3.2.2 ¬") Cải tiến xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ gi: phổ thông tư thục 3.2.3 Đổi công tác tuyển dụng viên trường 81 ngũ giáo viên trường phổ thông 83 3.2.4 Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, tư thục lực sư phạm cho đội ngũ giáo viên 3.2.5 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá xếp loại đội ngũ giáo viên 3.3 Mối quan hệ biện pháp 89 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tinh kha thi biện pháp đề xuất “Tiểu kết chương s5ettrerirrerrrrrrrirrrreooroo ĐỂY KẾT LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ, Kết luận Khuyến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MUC CÁC CHU VIET TAT 2-| BG&DT | CBỌL Bộ Giáo dục Đào tạo Cán quản lí 3| CSVC Cơ sở vật chất 4| ĐNGV Đội ngũ giáo viên Š- | GD&ÐT “Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên GDPT Giáo dục phổ thông 8) GvTH Giáo viên tiểu học 10) HS Học sinh HIÌ KT-XH Kinh tế - xã hội 2Ì No Nghị B) TH Tiểu học 14) THCS “Trung học sở lŠỈ THPT Trung học phổ thơng Ì GVTHCS |_ Giáo viên trung học sở 16 17) TW UBND Trung ương Ủy ban nhân dân Lý chọn đềt MO DAU Một di sản tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh giáo dục Người đặc biệt quan tâm tới xây dựng đội ngũ nhà giáo vừa "hồng" vừa "*chuyên” Hồ Chí Minh đánh giá cao vai trò người thầy nghiệp xây dựng hệ trẻ công xây dựng nên giáo dục xã hội chủ nghĩa Người nói: “Khơng có thầy giáo thi khơng có giáo dục khơng có giáo dục, khơng có cán khơng nói đến kinh tế - văn hóa” Người yêu cầu: “Giáo viên phải tiến cho kịp thời đại làm nhiệm vụ, tự mãn cho giỏi dừng lại mà dừng lại lồi bước, lạc hậu, tự đảo thải trước” Do đó, xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên khơng vấn đề mang tính lý luận mà cịn có ý nghĩa thực tiễn sâu sắc phát triển giáo dục nước ta Tại hội nghị lần thứ Hai Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa VIII) khẳng định: “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tơn vinh Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài” Nghị Đại hội Đảng lần thứ IX nhắn mạnh: “Phát triển giáo đục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện để phát huy nguôn lực người - yếu tố đề phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bên vững ” Nghị Đại hội Đảng lần thứ X tiếp tục nêu rõ: “ƑẺ giáo dục đào tạo, phdn đấu dé lĩnh vực với khoa học công nghệ thực quốc sách hàng đâu, thông qua việc đổi tồn diện giáo dục đào tạo, phát triển ngn nhân lực chất lượng cao, chắn ưng nên giáo đục Việt Nam ” Trước yêu cầu đó, Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) ban hành Nghị 29-NQ/TW, ngày 04/11/2013 “Đổi bản, toàn diện giáo đục đào tao, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa diéu kiện kinh tế thị trường định hưởng xã hội nghĩa hội nhập quốc tế, đồi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt Đồi hệ thông giáo dục theo hướng mở, linh hoạt, liên thông bậc học, trình độ phương thức giáo dục, đào tạo Chuẩn hóa, đại hóa giáo dục đào tao” Như vậy, phát triển đội ngũ giáo viên vững mạnh, có chất lượng tồn diện, vừa hồng, vừa chuyên; đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ khâu then chốt, tiền đề đổi giáo dục Việt Nam Theo tỉnh thằn Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013, đòi hỏi chất lượng đội ngũ giáo viên phải thay đổi, ì đội ngũ “quyết định chất lượng giáo dục” "đóng vai trò quan trọng” Bộ Giáo dục Đào ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông theo Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 Điều 67, Luật Giáo dục năm 2019 quy định tiêu chuân nhà giáo: Có phẩm chất, tư tưởng, đạo đức tốt; đáp ứng chuẩn nghễ nghiệp theo vi tri việc ; có kỹ cập nhật, nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ; bảo đảm sức khỏe theo yêu cầu nghề nghiệp Trong bối cảnh ngành Giáo dục Việt Nam thực công đổi toàn điện giáo dục đào tạo, vai trị giáo dục tư thục ln nhắc đến phần thiếu chiến lược phát triển giáo dục nước nhà Ngày 14/6/2005, Quốc hội thông qua Luật Giáo dục Luật Giáo dục xác định phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu nhằm nang cao dan tri, dao tao nhân lực, bồi dưỡng nhân tài: phát tri giáo dục phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế, xã hội; “phát triển giáo dục, xây dựng xã hội học tập nghiệp Nha nude va toàn dân Nhà nước giữ vai trò chủ đạo phát triển nghiệp giáo dục; thực đa dạng hóa loại hình trường hình thức giáo dục; khuyến khích, huy động tạo điều kiện để tơ chức, cá nhân tham gia phát triển nghiệp giáo dục” Trong Nghị số 29/NQ-TƯ ngày 4/11/2013 đổi bản, toàn điện giáo dục dio tao xác định: “Chứ động phát huy mặt tích cực, hạn chế mặt tiêu cực chế thị trường, bảo đảm định hướng xã hội chủ nghĩa P16 Phụ lục4 “Thống kê tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp “Thống kê theo tỷ lệ % Tin: học | Cấp học Số lượng| Mam non Tiểu học THCS ‘Tong cong |Tÿlệ| % Chie nghiệp danh | Ngoai i mgt | ngà Số | Tylệ| |lượng| % Số lượng| |Tÿylệ| % Bồi dưỡng CBQL hoạch) sé | Tỷ |lượng| % PI7 Phụ lục Bang ân thức CBỌL GI mức độ quan trọng phát triển ĐNGV trường phổ thông tư thục thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đằng Tháp SIT] — Mire độ quan trọng | Khơng quantrong Ít quan trọng, Bình thường Quan trọng Rất quan trọng Cán qt lý SL | TL(%) PIs Phụ lục Bảng 2.2 Thực trạng thực mục tiêu phát triển ĐNGI” trường phô thông tư thục thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đằng Tháp STT Mức độ, Nội dung —_ | Chuẩn hóa trình độ 2_ |Hợplývềcơcấu Nâng giáo dục cao chất lượng | Đảm bảo số lượng P19 Phy lục Bang 2.4 Tổng hợp chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên trường phỏ thông tư thục thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp Trinh độ đào tạo Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ Tổng số ; s q | Pai Cao | Gói; | Kod , | |Batyéu] Tae st] | | ine PU] Kroneda % P20 Phụ lục Bảng 2.5 Đánh giá hiệu việc xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trường phổ thông tư thục thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đẳng Tháp Noi dw đương Việc xác định mục tiêu chiến lược nhà trường, | Việc phân tích, đánh giá đội ngũ | Việc dự báo nhu cầu đội ngũ | Việc quy hoạch phát triển đội ngũ Việc đáp địa phương ứng nhu cầu 'Mức độ đánh giá P21 Phụ lục Bang 2.6 Đánh giá mức độ hài lịng đối v cơng tác tuyển dựng đội ngữ GV ở; trường trường phổ thông tư thục thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đẳng Tháp STT | Phù hợp với quy hoạch Phù hợp với sứ mệnh nhà trường nhu cầu địa phương, | Việc đảm bảo bước tuyển dụng Thông tin tuyển chọn A giáo viên công khai, kịp thời | Các tiêu tuyển chọn giáo viên rõ rằng, bạch œ _ | Công tác tuyển chọn giáo viên đảm bảo công khách quan P2 Phụ lục 10 Bang 2.7 Đánh giá mức đị dài lịng cơng tác sử dụng đội ngũ giáo viên trường ph thông tư thục STT Nội dung Phủ hợp với quy hoạch phát triển nhả trường, Dam bảo nguyên tắc tập trung, _ | ân chủ, quy trình 3, | Phù hợp với phẩm chất lực giáo viên |Phù hợp với nguyện vọng cá nhân $ _ | Đảm bảo khối lượng công tác Đảm bảo tính vừa sức, đồng đều, cơng Mức đội P23 Phụ lục I1 Bảng 2.8 Đánh giá vẻ hiệu công tác bằi dường đội ngũ giáo viên trường phổ thông tư thục STT Nội dung Đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực nhà trường, Đảm bảo thông đào |tao bồi dưỡng trị đạo đức với chun mơn, nghiệp vụ Đa dạng phương pháp hình ¿| Phù hợp với nhu cầu phát triển lực giáo viên s |Nội dụng phương pháp bồi thức đào tạo, bồi dưỡng, dưỡng phủ hợp 'Việc đánh giá chương trình kết _ | bồi dưỡng cách hợp lý Mức độ P24 Phụ lục 12 Bảng 2.9 Kết điều tra, đánh giá thực trạng việc xây dựng môi trường sư phạm để phát triển ĐNGI trường phổ thông tư thục thành phố Cao Lãnh Mức độ đánh giá TT 'Tiêu chí 1[273 [4 Hệ thống quy tắc ứng xử, quy định| |nền nếp chuyên môn lao động, hành chính, 'Việc triển khai, vận hành hệ thống văn| đạo, điều hành hoạt động| ? chuyên môn Công tác phân cấp, phân quyền cho các| chuyên môn nhà trường doi với ĐNGV Bầu khơng khí sư phạm cơng khai, dân| chủ, lành mạnh, sáng tạo 'Việc trang bị sở vật chất, trang thiét| bị phục vụ dho việc đổi dạy học P25 Phụ lục 13 Băng 2.10 Đánh giá mức hài lòng việc việc kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên trường phổ thông tư thục STT Nội dung Đảm bảo thực đầy đủ nội dung đánh giá | Đa dạng phương pháp đánh giá | Các hình thức đánh giá Mức độ thường xuyên việc đánh giá Phân tích cho thơng tin phản hồi kết đánh giá Mức độ đánh giá z |3 P26 Phụ lục 14 Bảng 2.11 Bảng đánh giá vẻ ảnh hướng u tổ khách quan đến việc phát triển đội ngũ giáo viên trường trường phổ thông tư thục thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đông Tháp STT Mức độ đánh giá Nội dung 12 | Nhu cầu xã hội, vùng địa phương Chủ trương sich Đảng Nhà nước | Anh hưởng khoa học-công nghệ | Xu phát triển giáo dục Yêu cầu đổi bản, giáo dục tồn diện u cầu đổi chương trình giáo dục phổ thông | Sự phân cấp quản lý giáo viên § _ | Chế độ sách giáo viên 9.- | Mơi trường làm việc, văn hóa nhà trường 10 | Các yếu tố khác (Xin vui lòng liệt kê): |3|4 P27 Phụ lục I5 Bảng 2.12 Bảng đánh giá ảnh hưởng yếu tố chủ quan đến việc phát triển đội ngũ giáo viên e trường phổ thông tư thục thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đông Tháp STT Mức độ đánh giá Nội dung Sứ mệnh nhà trường, Tầm nhiệm nhìn hiệu trưởng, vụ 2| đào tạo lực lãnh dao | Ý thức lực giáo viên |Các ố khác (Xin vui lòng liệt kê): P28 Phụ lục 16 Bang 3.1 Tính cắp thiết biện pháp phát triển ĐNGV trường phổ thông tư thục thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đông Tháp STTỶ Nội dung Nâng cao nhận thức tâm quan trọng việc phát triển đội ngũ giáo viên trường phổ thông tư thục Cải tiến xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trường đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo cdục phổ thông Đôi công tác tuyên dụng đội ngũ giáo viên trường phổ thông tư thục Ting cường công tác đào tạo, ‘ bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, lực sử phạm cho đội ngũ giáo viên Tăng cường công tác kiểm $_ | tra, đánh giá xếp loại đôi ngũ giáo viên “Trung bình chung, biểm xếp TB |hang P29 Bang 3.2 Tinh khả thí biện pháp phát triển ĐNGI trường phổ thông tư thục thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đng Tháp " Nội dung, Nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc phát triển đội ngũ giáo viên trường phổ thông tư thục Cải tiến xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trường đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục phổ thơng Đôi công tác tuyên dụng đội ngũ giáo viên trường phổ thông tư thục Tăng cường cơng tác đảo tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, lực sư phạm cho đội ngũ giáo viên Tăng cường công tác kiêm tra, đánh giá xếp loại đội ngũ giáo viên ‘Trung binh chung Mức độ đánh giá Rất |Không „ |không| khả wn thả thị thỉ re „| Rất Điểm Xếp ped khả | TB |hạng| | ahi