Quản lý hoạt động của tổ chuyên môn ở các trường trung học phổ thông huyện bình tân, tỉnh vĩnh long đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

BO GIAO DUC VA DAO TAO TRUONG DAI HOC DONG THAP LƯU QUANG NHỰT QUAN LY HOAT DONG CUA TO CHUYEN MON Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HQC PHO THONG HUYỆN BÌNH TÂN, TỈNH VĨNH LONG DAP UNG YEU CAU DOI MOI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC ĐÔNG THÁP - NĂM 2019 BO GIAO DUC VA DAO TAO TRUONG DAI HOC DONG THAP LƯU QUANG NHỰT QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỎ CHUYÊN MÔN CAC TRUONG TRUNG HQC PHO THONG HUYEN BINH TAN, TINH VINH LONG DAP UNG YEU CAU DOI MOI GIAO DUC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 8.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS TRÀN VĂN ĐẠT ĐÔNG THÁP - NĂM 2019 LOI CAM DOAN Tôi xin cam đoan vấn đẺ trình bay luận văn cơng trình nghiên cứu thân hướng dẫn PGS TS Trằn Văn Đạt Các số liệu trình bày luận văn trung thực, khách quan Kết nghiên cứu tác giả khác sử dụng luận văn có trích dẫn đầy đủ Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm cam đoan Tác giả Lưu Quang Nhựt ii LOL CAM ON Nhân luận văn hoàn thành, tác giả xin trân trọng gởi lời cảm ơn chân thành tới: Ban Giám hiệu, Phòng Sau Đại học Trường Đại học Đồng Tháp, Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Vĩnh Long, trường THPT địa bàn huyện Bình Tân, tỉnh Vĩnh Long cho phép tạo điều kiện thuận lợi để tác giả hồn thành chương trình Thạc sĩ Quản lý Giáo dục thực luận văn: “Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phơ thơng huyện Bình Tân, tỉnh Vĩnh Long đáp ứng yêu cầu đổi giáo dụ Trong trình khảo sát, nghiên cứu luận văn, tác giả nhận hỗ trợ tận tình Ban Giám hiệu giáo viên trường THPT địa bàn huyện Bình Tân, tỉnh Vĩnh Long, bạn đồng nghiệp cung cấp thông tin, tạo điều kiện cho tác giả tiến hành khảo sát thực tế, thu thập tài liệu Xin đặc biệt trân trọng gởi lời cảm ơn chân thành tới PGS TS Trần Văn Đạt - người thầy dành thời gian quý báu tận tình hướng dẫn đường nghiên cứu khoa học; quý thầy cô Hội đồng Khoa học nhận xét, góp ý tạo điều kiện cho luận văn bảo vệ Trân trọng cảm ơn! Đồng Tháp, tháng năm 2019 Tác giả Lưu Quang Nhựt iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LOL CAM ON MỤC LỤC DANH MỤC CHU VIET TAT DANH MỤC SƠ ĐỊ, HÌNH ẢNH DANH MUC BANG, BIEU DO MO DAU a Chương CO SO LY LUAN VE QUAN LY HOAT ĐỘNG CỦA TÔ CHUYEN MON TRUONG TRUNG HQC PHO THONG DAP UNG YEU CAU DOI MOI GIAO DUC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm liên quan đến đẻ 1.2.1 Quản lý nhà trường chức quản lý nhà trường 1.2.2 Tổ chuyên môn Tổ trưởng chuyên môn 1.2.3 Hoạt động tổ chuyên môn 1.2.4 Quan lý hoạt động tổ chuyên môn 1.3 Hoạt động tổ chuyên môn trường THPT 1.3.1 Vị trí, vai trị Hiệu trưởng Tổ trưởng chuyên môn trường THPT 1.3.2 Vi tri, vai trị tổ chun mơn trường THPT 1.3.3 Nội dung hoạt động tổ chuyên môn trường THPT 1.4 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 1.4.1 Sự cần thiết phải thực quản lý hoạt động tổ chuyên môn I8 1.4.2 Nội dung quan lý hoạt động tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 19 công tác hoạt động tổ chuyên môn trường THPT đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 26 26 1.5.1 Yếu tố chủ quan .28 1.5.2 Yếu tố khách quan Chương THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TÔ CHUYEN MON Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHO THONG HUYỆN BÌNH TÂN, TĨNH VĨNH LONG DAP UNG YEU CAU DOL MỚI GIÁO DỤ: 31 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội tình hình giáo dục huyện Bình Tân, tỉnh Vĩnh Long .31 2.1.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội .31 2.1.2 Khái quát tình hình giáo dục huyện Bình Tân, tỉnh Vĩnh Long 2.2 Sơ lược khảo sát thực trạng -32 35 2.3 Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn trường THPT huyện Bình Tân, tinh Vinh Long „38 2.3.1 Thực trạng mức độ thực hoạt động tổ chun mơn trường THPT huyện Bình Tân, tỉnh Vĩnh Long đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục .38 2.3.2 Đánh giá thực trạng thuận lợi, khó khăn tổ chức hoạt động tổ chun mơn trường THPT huyện Bình Tân, tỉnh Vĩnh Long đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 41 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên mơn trường THPT huyện Bình Tân, tỉnh Vĩnh Long 42 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch chi dao tổ chuyên môn lập kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 42 2.4.2 Thực trạng tổ chức hoạt động tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu i giáo dục 46 2.4.3 Thực trạng đạo thực điều chỉnh hoạt động tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 49 2.4.4 Thực trạng :m tra thực kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 51 2.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT .53 2.6 Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 2.6.1 Những kết đạt nguyên nhân 2.6.2 Những hạn chế nguyên nhân .56 56 57 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CUA TO CHUYEN MƠN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHƠ THƠNG HUYỆN BÌ: TAN, TINH VINH LONG DAP UNG YEU CAU DOI MOI GIAO DUC 60 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tỉ 61 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu qu: 61 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi .61 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt ông tổ chuyên môn trường THPT huyện Bình Tân, tỉnh Vĩnh Long đáp ứng yêu cầu đổi giáo du 62 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên quan ly hoạt động tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thơng .62 3.1.2 Ngun tắc đảm bảo tính thực tiễn vi 3.2.2 Té chức hoạt động dạy học tổ chuyên môn theo định hướng phát triển lực học sin! 3.2.3 Tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bai hoc nhằm phát triển lực dạy học cho tổ chuyên môn 68 3.2.4 Quản lý xây dựng, thực kế hoạch tô chuyên môn kế 72 3.2.5 Kiểm tra việc thực kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn đáp .T6 79 3.4 Khao sat cần thiết khả thi biện pháp đẻ xuắt 80 3.4.1 Mục đích khảo sát 80 3.4.2 Khách thể khảo sát 80 3.4.4 Kết khảo sát 82 3.4.3 Tiêu chí thang đánh giá KẾT LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC -81 86 Ñ6 88 90 vii ĐANH MỤC CHỮ VIET TAT TT | Chữ viết tắt BGH BP cB CBQL CNTT ĐBSCL GD&ĐT GV HT NV PPDH QGD SGK SL TCM Ban Giám hiệu Biện pháp Cán bội Cần quản lý Công nghệ thông tin Đồng sông Cửu Long Giáo dục Đào tạo Giáo viên Hiệu trưởng Nhân viên Phương pháp day hoc ‘Quan lý Giáo dục Sách giáo khoa Số lượng To chuyén mon 16 THCS Trung học sở T | 10 12 13 14 15 17 18 19 20 THPT TT TTCM YT Nội dung đủ Trung hoc thông Thứ tự T trưởng chuyên môn Yêu tô viii DANH MỤC SƠ ĐÒ, HiNH Al Sơ đồ 1.1 Quản lý nhà trường, Sơ đồ 1.2 Quy trình xây dựng phê duyệt kế hoạch tổ chuyên môn Hình 2.1 Bản đồ hành huyện Bình Tân năm 201 l [12] Nguyễn Quang Dũng (2018) Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ Tổ trưởng chuyên môn trường THPT huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hóa, Tạp chí Giáo dục, Số 431 (Kì - 6/2018), tr 4-10 [13] Nguyễn Văn Đệ (Chủ biên) - Phạm Minh Hùng (2013), Giáo trình phương, pháp nghiên cứu Khoa hoc Quản lý Giáo dục, NXB Giáo dục Việt Nam [14] Bùi Minh Hiền (Chủ biên) - Vũ Ngọc Hải - Đặng Quốc Bảo (2006), Quản lý Giáo dục, Hà Nội: NXB Đại học Sư phạm [15] Trần Thị Hương (2012), Dạy học tích cực, NXB Đại học sư phạm thành phố Hỗ Chí Minh [16] Trần Kiểm (2006), Khoa học Quản lý Giáo dục - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Giáo dục [17] Trin Kiém (2008), Những vấn đề Khoa học Quản lý Giáo đục, Hà Nội: NXB Đại học Sư phạm [18] Vũ Quốc Long (Chủ biên) (2007), Giáo rrình bơi đường tổ chun mơn trường THPT, NXB Hà Nội [19] Trần Thị Tuyết Oanh (2014), Đánh giá kết học rập, NXB Đại học Sư phạm [20] Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (2011), Luật giáo dục năm 2009, Hà Nội, NXB Lao động [21] Thái Văn Thành (2007), Quản jý Giáo dục Quản lý nhà trường, NXB Đại học Huế [22] Hoàng Thị Phương Thảo (2013), Nông cao vai trỏ tổ trưởng chuyên môn quản lý hoạt động tỗ chuyên môn trường trung học phổ thơng, Tạp chí Giáo dục, Số 31/2013, tr 12-13-16 [23] Thái Duy Tuyên (2004), Tìm hiểu nội dung quản lý phương pháp dạy học Hiệu trưởng nhà trường phơ thơng, Tạp chí Khoa học Giáo dục, số 110/2004 [24] Từ điển Giáo dục học (2010) Hà Nội: NXB Khoa học kỳ thuật [25] Phạm Viết Vượng (2008), Giáo đực học, NXB ĐHQG Hà PI PHY LUC DANH MỤC PHỤ LỤC Phụ lục I: hiểu đánh giá mức độ thực hoạt động TCM trường THPT Phụ lục 2: Phiếu đánh giá quản lý hoạt động TCM đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Phụ lục 3: Phiếu khảo sát ý kiế tính cần thiết khả thi cdc BP quan lý hoạt động TCM đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục P2 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIÊN 'Về mức độ thực hoạt động TCM trường THPT (Đành cho CBQL GV trường THPT) Để đánh giá thực trạng hoạt động TCM trường THPT huyện Bình Tân, tỉnh Vĩnh Long đề xuất BP quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động TCM đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Xin quý thầy (cô) vui lịng cho biếtý kiến cách đánh dấu *X” vào ô tương ứng nội dung Ý kiến quý thầy (cô) phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học Rất mong nhận hợp tác quý thầy (cô) Trân trọng cảm ơn Câu 1: Xin quý thầy (cô) cho biết mức độ thực hoạt động TCM trường THPT nay? TT i du me Tioạt động xây đựng Kế hoạch đổi nội dung PPDH, Hoạt động thực phân phổi chương trình thực đạy học phân hóa cho học sinh Toạt động bồi đường tự bội đường cho GV đáp ứng yêu đổi giáo dục Tioạt động bồi đường học sinh khá, giỏi phụ đạo học sinh yếu Tioạt động tô chức chuyên để, nâng cao & | lực chuyên môn, lực sư phạm cho GV Dinh giá GV tô môn theo chuân nghề nghiệp Bộ GD&ĐT Tốt Mức độ Trunj Kha Í yếu bình P3 TT Nội dung | Hoạt đồng nghiên cứu Khoa hoe, viet sing kiến kinh nghiệm | Tham gia vào hoạt động chung nhà Mức độ rot | Khá | TPET bình trường Câu 2: Xin q thầy (cơ) cho biết vài nhận định hoạt động TCM trường THPT nay? Câu 3: Xin quý thầy (cô) cho biết thuận lợi tổ chức hoạt động TCM trường THPT nay? TT “Thuận lợi Lập kê hoạch hoạt động TCM bám sát vào kê hoạch chung nhà trường CBQL GV có nhận thức đủ hoạt động TCM đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục [GV có ý thức tinh thân trách nhiệm cao GV có trình độ tốt đảm bảo tham gia hoạt động TCM dap img yêu cầu đổi giáo dục 5ˆ | Mỗi trường hoạt động nhà trường TCM tốt Các TCM nhà trường thông với sinh hoạt chuyên môn đáp ứng yêu cầu đôi giáo dục Văn pháp lý hướng dẫn hoạt động TCM Bộ GD&ĐT, Sở GD&DT 13 rang làm sở pháp lý cho hoạt động nhà trường Pa Câu 4: Xin quý thầy (cơ) cho biết khó khăn tổ chức hoạt động TCM trường THPT nay? TT Khó khăn Một phận GV chưa có hiệu biết đủ hoạt động TCM đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục | Cơ sở vật chât, tài phục vụ cho hoạt động TCM cịn hạn chê Phân cấp quan lý hoạt động TCM nhà trường nhiều lúc chưa rõ Đời sông kinh tệ GV (thành viên TCM nha trường) hạn * la Các nhà quản lý nhiều cịn dieu hanh phương pháp hành - mệnh lệnh hoat déng TCM theo Ps PHY LUC PHIEU KHAO SAT Y KIEN 'Về quản lý hoạt động TCM trường THPT đáp ứng yêu cầu đỗi giáo dục (Đành cho CBQL GV trường THPT) Đề nghiên cứu thực trạng quản lý TCM trường THPT hu) tỉnh Vĩnh Long đề xuất BP quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động TCM đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Xin q thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu “X” vào tương ứng số nội dung Ý kiến quý thầy (cô) phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học Rất mong nhận hợp tác quý thầy (cô) Trân trọng cảm ơn Câu 1: Xin quý thầy (cô) cho biết thực trang quản lý việc lập kế hoạch đạo TCM lập kế hoạch đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục trường THPT hién nay? TT BP quản lý " Quần triệt mục tiêu, yêu cầu |đổi giáo dục cho GV thông qua hoạt động TCM Thông với GV tổ nội dung kế | hoạch hoạt động TCM đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Xác định mục tiêu, tiêu cụ thể, phương pháp, Mức độ Trun; Tốt | Khá | 8) véu bình P6 BP quản lý TT Tốt | BP thực ky kế hoạch Nội dung chuyên để cần thực năm học, thời gian người thực Kỹ tô chức lớp học, phối hợp PPDH, hình thức tổ chức dạy học Kiếm tra hoạt động sư phạm GV tổ Hướng dẫn GV xây dựng kế hoạch cá nhân đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Quy trình xây dựng kế hoạch TCM: thu thập, xử lý thông tin; xây dựng dự thảo kế hoạch; lấy ý kiến thành viên; điều chỉnh kế hoạch; xin ý kiến góp ý, phê duyệt HT; điều chỉnh hoàn thiện kế hoạch; công bố triển khai thực kế hoạch Mức độ T Khá | „SE bình vậu P7 Câu 2: Xin quý thầy (cô) cho biết thực trạng tổ chức hoạt động TCM đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục trường THPT nay? Mức độ TT BP quan ly oo” Tốt | Kha "Tổ chức bội dưỡng GV, triên khai hoạt động chuyên môn tổ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục "Tổ chức hoạt động dạy học TCM (phân công hợp lý, khoa học, phát huy [năng lực, điểm mạnh thành viên, tạo đồng thuận chia sẻ thành viên) Tổ chức thực quy chế chuyên môn (đảm bảo thống |nhất mục tiêu bài, chương, chương trình bậc học) Tổ chức thực chuyên đề: nội dung phương pháp đạy mới, khó; đổi |PPDH; ứng dụng CNTT dạy học quản lý; kỹ sử dụng thiết bị dạy học mới, Trun; bình ® | u PS TT BP quản lý oa” Tô chức hoạt động nâng Mức độ T Tốt | Kha | ™"*) bình véu cao chất lượng học tập học sinh: | giảng day đối tượng bồi dưỡng phân công GV phù hợp với học sinh, tổ chức học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu Tổ chức tông kết, học tập |kinh nghiệm, sáng kiến sư phạm Tổ chức phối hợp HT (BGH), TTCM, GV phận để thực hoạt động giáo dục Thiết lập moi quan hệ |TCM phận khác (cơ sở vật chất, kinh phí Câu : Xin quý thầy (cô) cho biết vải nhận định cá nhân thực trạng tổ chức hoạt động TCM đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục trường THPT nay? Câu 4: Xin quý thầy (cô) cho biết thực trạng công tác đạo thực hoạt động TCM đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục trường THPT nay? TT BP quản lý oy Chỉ đạo việc thực nội dung, Mức độ Ti Tốt | ona [8 | ve binh chương trình Chỉ đạo cơng tác dự giờ, thao giáng Chi đạo công tác doi moi PPDH, kiểm tra, đánh giá Chỉ đạo hoạt động nghiên cứu |khoa nghiệm học sáng kiến kinh Câu 5: Xin quý thầy (cô) cho biết vài nhận định cá nhân công tác đạo hoạt động TCM đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục trường “THPT TTCM? PI0 Câu 6: Xin quý thầy (cô) cho biết thực trạng kiểm tra thực hoạt động TCM đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục trường THPT nay? Mức độ TT BP quan ly oo” Xây dựng kê hoạch kiêm tra Tl chuyên mơn tồn diện, kiểm tra chun để, kiểm tra đột xuất, định kỳ Xây dựng cụ thể hóa | teu chí kiếm tra hoạt động TCM dựa vảo yêu cầu đổi giáo dục Quán triệt tình thân kiêm tra đánh giá hoạt động tổ cho 3- | toàn phận quản lý, tham gia kiểm tra hoạt động TCM Điều chỉnh kế hoạch hoạt động TCM (cả hình thức, | nội dung, phân bỗ thời gian ) cho phù hợp đạt yêu cầu đổi giáo dục Tốt | Kha Trung binh ven PLL Câu 7: Xin quý thầy (cô) cho biết mức độ ảnh hưởng YT chủ quan khách quan đến hoạt động TCM đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục trường THPT nay? TT Yếu tố Rit "hận thức, quan điểm HT TTCM | quản lý hoạt động TCM đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Ning lực, trình độ kỹ quản lý HT va TTCM đạo hoạt động TCM Sự ảnh hường môi quan hệ HT với | rte quản ly TCM [Se ảnh hưởng quan hệ Tô trưởng với GV tổ am “Trình độ, lực GV TCM Sự ủng hộ tâm huyết GV đổi với | TCM hoạt động TCM đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Các YT khách quan Các văn bản, Nghị quyết, Chính sách | cấp quản lý trường THPT đổi giáo dục Điều kiện kinh tế, văn hóa, xã hội địa phuong 33 | Dice kign vật chất thiếtbị kỹ thuật phục vụ cho hoạt động TCM Anh | itanh Không hướng | Nướng | hướng | nượng Cae YT chi quan Mức độ Sự phân cấp quản lý môi quan hệ chủ thể tham gia quản lý hoạt động TCM PI2 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIÊN 'Về mức độ cần thiết khả thi BP đề xuất quản lý hoạt động 'TCM trường THPT đáp ứng yêu cầu đổi (Đành cho CBQL GV trường THPT) giáo dục Để nâng cao chất lượng hoạt động TCM đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục bối cảnh nay, xin quý thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến tính cần thiết khả thi BP quản lý hoạt động TCM đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục cách đánh dấu “X” vào ô tương ứng số nội dung Rất mong nhận hợp tác quý thầy (cô) Trân trọng cảm ơn Mức độ cần thiết BP quan lý Nẵng cao nhận thức đổi với CBQI GV quản lý hoạt động TCM đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phổ thông Tổ chức hoạt động dạy học TCM theo định hướng phát t lực học sinh Tổ chức sinh hoạt TCM theo hướng nghiên cứu học nhằm phát triển lực đạy hoc cho GV Quản lý xây đựng thực kế hoạch TCM kế hoạch cá nhân GV Kiểm tra việc thực kế hoạch hoạt đông TCM đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Rất 'Mức độ khả thi Khôi Rất Khôi V U | Cần | NỈ T U | guặ | SE cần | cần | khả khả | thiết thiết | S| thiết | thí thi thi