Quản lý đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở huyện tâm bình, tỉnh vĩnh long

BO GIAO DUC VA DAO TAO TRUONG DAI HQC DONG THAP NGO THÁI BÌNH QUAN LY DAO TẠO NGHÈ CHO LAO DONG NONG THON O HUYEN TAM BINH, TINH VINH LONG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC 2020 | PDF | 116 Pages buihuuhanh@gmail.com DONG THAP- NĂM 2020 BO GIAO DUC VA DAO TAO TRUONG DAI HQC DONG THAP NGƠ THÁI BÌNH QUAN LY DAO TAO NGHE CHO LAO DONG NONG THON Ở HUYỆN TAM BÌNH, TỈNH VINH LONG VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỊ Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học PGS.TS TRÀN VĂN ĐẠT DONG THÁP - NĂM 2020 LOI CAM ON Tơi xin bày tỏ lịng cảm ơn chân thành đến: Ban Gám hiệu, quý thầy, cô giảng viên Trường Đại học Đồng Tháp hướng dẫn truyền đạt kiến thức Phịng Sau Đại học, Trường Đại học Đồng Tháp giúp tơi q trình học tập nghiên cứu làm luận văn Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Trần Văn Đạt Trường Đại học An Giang tận tỉnh bảo hướng dẫn, iúp đỡ tạo thời gian tham gia khóa học, quý điều kiện thuận lợi, cung cấp nhiều kiến thức quý báu, góp ý để tơi hồn thành luận văn thạc sĩ Đồng thời xin gửi lời cám ơn đến cán quản lý, giáo viên giáo dục nghề nghiệp ~ Giáo dục thường xuyên, sở giáo dục nghề nghiệp địa bàn huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long; Phòng Lao động - Thương binh Xã hội huyện; Sở Lao động - Thương binh Xã hội tỉnh Vĩnh Long, Sở Giáo dục Đào tạo; Ủy ban nhân dân huyện, quan thành viên Ban Chỉ đạo thực Đề án 1956 cung cấp thông tin, liệu quý báu tạo điều kiện thuận lợi để nghiên cứu thực Đề tải Tôi xin chân thành cảm ơn đồng nghiệp hỗ trợ nhiệt tỉnh, tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ tơi q trình thực hoàn thiện Đề tài Trân trọng cảm ơn! Đồng Tháp, tháng 10 năm 2020 Tác giá Ngô Thái Bình LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nghiên cứu nêu Luận văn trung thực chưa công bố bắt kỳ cơng trình nghiên cứu khác trước Đồng Tháp, tháng 10 năm 2020 Tác giả Ngơ Thái Bình MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MUC CAC TU VIET TAT DANH MUC CAC BANG A.MO DAU ' Ly chon dé tai Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Những đóng góp luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LU, LAO ĐỘNG NÔNG THÔN 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn 1.1.1 Các nghiên cứu nước ngo: La Các nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Nghề 1.2.3 Đào tạo nghị 1.2.4 Quan lý đảo tạo nghề LÝ ĐÀO TẠO NGHÈ iv 1.2 'Đào tạo nghề cho lao động nông thôn 15 Quản lý đào tạo nghề cho lao động nông thôn 16 1.2.7 Quản lý đào tạo nghề sở GDNN (Trung tâm GDNN-GDTX) l6 1.3 Đặc điểm vai trò ý nghĩa đào tạo nghề cho lao động nông thôn 17 1.3.1 Đặc điểm nguồn lao động nơng thơi I7 1.3.2 Vai trị, ý nghĩa đào tạo nghề cho lao động nông thôn 17 1.4 Nội dung quản lý đảo tạo nghề cho lao động nơng thơn I§ 1.4.1 Mục tiêu đào tạo nghề cho lao động nông thôn 1.4.2 Quản 1.4.3 Quản 1.4.4 Quản 1.4 Quản học nghị lý lý lý lý công tác tuyển sinh đào tạo nghề nội dung chương trình, kế hoạch đào tạo nghề phương pháp, hình thức đảo tạo nghề đội ngũ giáo viên đào tạo nghề quản lý học sinh 1.4.6 Quản lý sở vật chất, thiết bị đảo tạo nghề AS 19 20 aI 22 23 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác đảo tạo nghề cho lao động nông thôn 1.5.1 Nhu cầu lao động xã hội, thông tin thị trường lao động 25 1.5.2 Chất lượng cấu lao động qua đảo tạo 1.5.3 Tác động đầu lao động đảo tạo ngh Tiểu kết chương Chương 2: THỰC TRẠNG QUẦN LÝ ĐÀO TẠO NGHÈ CHO LAO ĐỘNG NƠNG THƠN Ở HUYỆN TAM BÌNH, TÍNH VĨNH LONG 28 2.1 Khái quát, điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội va tinh hình đảo tạo nghề huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long 28 2.1.1 Đặc điểm điều kiện tự nhiên 28 2.1.2 Đặc điểm kinh tế - xã hội 28 2.1.3 Tình hình đảo tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Tam Binh, tinh Vinh Long 30 2.2 Thực trạng đào tạo nghề cho lao động nơng thơn huyện Tam Bình tỉnh Vĩnh Long 2.2.1 Về công tác tuyên sinh đào tạo nghề cho lao động nông thôn 2.2.2 Về nội dung chương trình, kế hoạch đào tạo nghề cho lao động nơng thôn .38 2.2.4 Về hoạt động cán quản lý, giáo viên đào tạo nghề, người học nghề .40 2.2.5 Về sở vật chất, trang thiết bị đảo tạo nghề cho lao động nông thôn 41 2.3 Thực trạng quản lý đào tạo nghề cho lao động nơng thơn huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long 42 2.3.3 Quản lý phương pháp, hình thức đào tạo nghề 2.3.4 Quản lý hoạt động cán quản lý, giáo viên, người học nghị 2.3.5 Quản lý sở vật chất, điều kiện công tác kiểm tra, đánh giá kết đào tạo nghề 45, 2.3.6 Quản lý ngành nghề dao tạo thời gian đảo tạo nghề 47 2.3.7 Quan lý hiệu đảo tạo nghề 48 2.4 Quan lý sách đào tạo nghề cho lao động nơng thơn huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long 48 2.4 Chính sách người học 48 2.4 Chính sách Trung tâm GDNN-GDTX 59 2.4.3 Chính sách cán quản lý, nhà giáo người dạy nghề cho lao động nông thôn 2.5 Kết đào tạo nghề cho lao động nơng thơn địa bàn huyện Tam Bình tỉnh Vĩnh Long giai đoạn 2014 ~ 2018 61 64 vi Phương pháp tổ chức đảo tạo nghề cho lao động nông thôn Kết đảo tạo nghề cho lao động nông 2.6 Đánh giá thực trạng quản lý đào tạo nghề cho cho lao động nông thôn huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long 2.6.1 Ưu điểm 2.6.2 Hạn chế 2.6.3 Nguyên nhân thực trạng .64 65 66 66 67 68 “Tiểu kết chương .70 CHƯƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HIỆU QUA DAO TAO NGHE CHO LAO DONG NONG THON CUA HUYEN TAM BINH 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 72 72 72 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn .72 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 73 TINH VINH LONG 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 3.1.4 .73 3.2 Các biện pháp quản lý hiệu đảo tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Tam Bình, tinh Vinh Lon; 73 3.2.1 Đẩy mạnh cơng tác tuyển sinh đảo tạo nghề cho lao động nông thôn phủ hợp với điều kiện huyện 73 3.2.2 Đồi nội dung chương trình, kế hoạch đảo tạo nghề phù hợp với điều kiện học nghề lao động nơng thơn 74 thợ có tay nghề cao, nghệ nhât 77 3.2 Đào tạo bồi dưỡng phát triển đội ngũ cán quản lý, giáo viên, 3.2.4 Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị đảo tao nghé 3.2.5 Tăng cường công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn theo 79 hợp đồng tuyển dụng công ty doanh nghiệp Nâng cao hiệu giải việc làm cho lao động nông thôn sau học nghề 8I vii 3.3 Mối quan hệ biện pháp 84 Tiểu kết chương .§8 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết vàkhả biện pháp € KẾT LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị 2.1 Đối với 22 i vi 2.3 Đối với 2-4 Đối với Bộ Lao động ~ Thương binh Xã hội Tỉnh ủy, HĐND, UBND tỉnh Sở LÐ - TBXH, Sở GD&ĐT tỉnh Vĩnh Long UBND huyện Tam Bình, tỉnh Vinh Long D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 84 -90 viii DANH MUC CAC TU VIET TAT BCD 1956 | Ban Chỉ đạo thực Đề án 1956 CBGV Cán giáo viên CBQL Cán quản lý CNH - HĐH | Cơng nghiệp hóa, đại hóa CSVC Cơ sở vật chất Đề án “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn Đề án 1956 | đến năm 2020” theo Quyết định số 1956/QĐ- ĐTN GD&ĐT TTg ngày 27/11/2009 Thủ tướng Chính phủ Đào tạo nghề Giáo dục Đào tạo GDNN Giáo dục nghề nghiệp GDTX Giáo dục thường xuyên KT-XH Kinh tế - Xã hội KH-CN HĐND Khoa học - Công nghệ Hội đồng nhân dân LĐTB&XH _ | Lao động Thương binh Xã hội LĐNT Lao động nông thôn UBND Ủy ban nhân dân ILO Tổ chức Lao động quốc tế 92 đảo tạo, với thị trường lao déng Phin ludng hoc sinh trung học sở tham gia học nghề theo hệ vừa học văn hóa vừa học nghề theo Đề án UBND tỉnh Vĩnh Long 3.4 Đắi với UBND huyện Tam Bình, tinh Vinh Long Chỉ đạo phịng ban chức năng, UBND xã, thị trấn huyện phối hợp điều tra, khảo sát nhu cầu thị trường lao động, nhu cầu học tập nhân dân, việc tuyển sinh, tổ chức lớp đảo tạo nghề cho LĐNT địa huyện D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO BO LD-TB&XH (2015), Thông tư 57/2015/TT-BLĐTBXH ngày 25/12/2015 Quy định điều lệ Trung tâm GDNN Bộ LĐ-TB&XH (2016) Báo cáo tỉnh hình thực Đề án "Đảo tạo nghề cho lao động nông thôn” giai đoạn 2010-2015 mục tiêu, nhiệm vụ thực Đề án giai đoạn 2016-2020 Bộ Lao động - Thương binh & Xã hội (2009), Dự thảo chiến lược phát triển dạy nghề giai đoạn 201 ~ 2020 Bộ Lao động - Thương binh & Xã hội (2015), Thông tư 57/2015/TT'BLĐTBXH ngày 25/12/2015 Quy định điều lệ Trung tâm GDNN Bùi Văn Quân (2007), Giáo trình quản lý giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội Bùi Minh Hiền (chủ biên) - Vũ Ngọc Hải - Đăng Quốc Bảo (2006), Quản ý giáo dục, NXB Đại học sư phạm C.Mác Ph Awngghen (1993), Tồn ráp, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội § Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Đắc Hưng (2004), Giáo đục Việt Nam hướng tới tương lai (Vấn đề giải pháp) NXB Chính trị Quốc Gia, Hà Nội Dang Quốc Bảo,Bùi Việt Phú, Phạm Minh Giản, Phạm Minh Xuân, Đổi mới, cải cách giáo dục Việt Nam nhân tơ quản lí tiễn trình đồi giáo dục, NXB Thông tin truyền thông 10 Eredriek Winslow Taylor (1911), Những nguyên tắc quản lý khoa học 11 Harlod Kootz, Cyri O* donnell, Heinz Weihrich (1994), Những vấn đề cốt yếu quản lý; Nhà xuất khoa học kỹ thuật, Hà Nội 12 Luật GDNN số: 74/2014/QH13 ngày 27/11/2014 NXB Lao động Xã hội 13 Luật Dạy nghề (2007), NXB Lao động - Xã hội 14 Lương Văn Úc (2003), Giáo trình Tâm lý lao động NXB Đại học Kinh tế Quốc dân, Hà Nội 15 16 Nghị số 26-NQ/TW ngày 05/8/2008 BCH TW Đảng khóa X “nơng nghiệp, nơng thôn, nông dân” Nguyễn Quang Tuyến Lê Văn Thăm (2014), “Đánh giá hiệu đào tạo nghề cho lao động nông thôn huyện Tam Binh, tinh Vinh Long”, 17 18 19 20 Tap chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ, số 34, 34-45 Nguyễn Phúc Châu, Quản jý nhà trường, NXB Đại học Sư phạm Nguyễn Văn Đệ (chủ biên) - Phạm Minh Hùng, Giáo rrình phương pháp nghiên cứu khoa học Quản lý giáo dục, NXB Giáo dục Việt Nam Nghị 29-NQ/TQ ngày 04/11/2013 Hội nghị TW Khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tao Phạm Xuân Thu (2013) Một số giải pháp nâng cao hiệu đảo tạo nghề cho LĐNT theo Quyết định 1956 Đề tài khoa học cấp Bộ, Viện nghiên cứu Khoa học Dạy nghề, Tông cục Dạy nghề 21 Tran Xuân Cầu - Mai Quốc Chánh (2008) Giáo trình kinh tế ngn nhân 22 23 24 25 lực, NXB Đại học Kinh Tế Quốc dân, Hà Nội Thông tư liên tịch 39/2015/TTLT-BLĐTBXH-BGDĐT-BNV ngày 19/10/2015 Liên bộ: Lao động Thương binh Xã hội, Bộ Giáo dục Đào Tạo, Bộ Nội vụ Trần Kiểm (2008) Những vấn đẻ khoa học quản lý giáo dục, 'NXB Đại học Sư phạm Hà Nội Trần Kiểm - Nguyễn Xuân Thức, Giáo trình đại cương khoa học quản lý quản lý giáo dục, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội Tổng cục dạy nghề (2014), Mơ hình đào tạo nghề cho lao động nơng thơn, 'NXB Chính trị Quốc gia — Su that 26 Thủ tướng Chính phủ (2009), Quyết định 1956/QĐ-TTg việc phê duyệt Đề án “Đảo tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020” 95 27 Tổng cục dạy nghề (2005), Hệ thống dạy nghề Việt Nam tiến trình hội nhập với nước khu vực thể giới, NXB Lao động xã hội, Hà Nội 28 Viện nghiên cứu Khoa học Dạy nghề (2012), Báo cáo Dạy nghề Việt Nam năm 2011, NXB Lao động xã hội 29 Quyết định 971/QĐ-TTg ngày 01/7/2015 Thủ tướng Chính phủ việc sửa đổi, bổ sung Quyết định 1956/QĐ-TTg ngày 27/11/2009 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Để án “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020 PI PHIEU KHAO SAT (Dành cho cán quản ý, giáo viên, hoc viên, người sử dụng lao động tham gia đào tạo nghé cho LĐNT huyện Tam Bình) Nhằm giúp chúng tơi có thơng tin quản lý đào tạo nghề cho LĐNT huyện Tam Bình, tỉnh Vĩnh Long Xin q thầy/cơ vui lịng cung cấp cho tơi số thông tin thân Tôi cam kết thông tin ghi phiếu giữ bí mật phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học Xin quý thầy/cô điền đầy đủ thông tin vào nội dung đây: Phần Thông tin thân een ae Rw Họ tên (có thể khơng ghỉ): Tuổi Giới tính: Nam Nữ Dan t6 Don vị công tá Trinh độ chuyên môn cao nay: Trình độ ngoại nại Trình độ tin học: Trình độ lý luận trị: 10 Thời gian công tác, quản lý, giảng dạy: Phần Các nội dung Câu 1: Ý kiến mức độ thực mục tiêu đào tạo nghề P2 Tr Nộilội dung Mức độ thực = Tác | Trang [ Chưa bình tot | Quản lý xây dựng mục tiêu chung | Quản lý mục tiêu cu thể cho nghề đảo tạo _ | Quản lý xây dựng chuẩn đầu kiến thức 4L | Quản lý chuẩn đầu kỹ | Quản lý chuẩn đầu thái độ Câu 2: Ý kiến mức độ thực kế hoạch tuyển sinh TT Nội dung | Xây dựng kế hoạch tuyển sinh | Phát hành hồ sơ, quan lý so „ yên truyền thông tin đảo tạo nghề | Tư vấn tuyển sinh xã, thị trấn | Céng tac phối hợp ngành liên qua Mức độ thực | Trung | Chua Tét bình |" tốt P3 Câu 3: Ý kiến thực quản lý mục tiêu đảo tạo, chương trình, kế hoạch đảo tạo nghề Mức độ thực TT Nội dung Trung | Chưa bình | Xây dựng mục tiêu, nội dung, chương trình đảo tạo |Xây dựng cấu tổ chức cho hoạt động ĐTN |Xây dựng quy định, chức năng, quy chế phối hợp liên quan ĐTN LĐNT cho | Phân công phận tham gia ĐTN cho LĐNT | Tổ chức biên soạn chương trình, giáo trình | Tơ chức đảo tạo chương trình phê duyệt | Việc kiểm tra thực tiến độ đào tao, nội dung chương trình đảo tạo tốt P4 Câu kiến thực quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên tham gia DTN cho LDNT Mức độ thực TT Nội dung Trung | Chưa bình | Phổ biến quy định Nhà nước liên quan đến GV tham gia ĐTN cho LĐNT | Kiểm tra việc chuẩn bị giảng GV tham gia ĐTN cho LĐNT 3_ | Đội ngũ giáo viên, thợ lành nghề tham gia DTN cho LDNT |Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên | Kiểm tra phương tiện, phương pháp đảo tạo cho CBQL, GV người liên quan hoạt động ĐTN |Kiểm tra thực quy định chuyên môn GV tham gia ĐTN | Quan lý công tác kiểm tra, đánh giá kết học viên tốt PS Câu 5: Ý kiến mức độ quản lý người học theo chương trinh DTN cho LĐNT Mức độ thực TT Nội dung | Phổ biến sách, chế độ nhà nước người học | Quán triệt quy định Nhà nước nội quy sở GDNN người học | Cung cấp đầy đủ tải liệu, vật tư, trang thiết bị cho người học | Tổ chức hình thức học, sử dụng phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng _ | Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá việc học tập người học _ | Đánh giá thái độ, ý thức người học thông qua điểm danh, kiểm tra | Tô chức nghiêm túc kỳ thim kiêm tra cuối khóa Tốt | Trung | Chua A binh tot P6 Câu 6: Ý kiến mức độ thực quản lý CSVC, trang thiết bị phụ vụ DTN cho LDNT Nội dung TT Sử dụng CSVC, trang thiết bị, vật tư đê sử dụng cho hoạt động đảo tạo nghề Tập kế hoạch mua săm, sửa chữa, nâng cấp CSVC, trang thiết bị phục vụ ĐTN cho LDNT Ban hành quy định quản lý, sử dụng, hao CSVC, trang thiết bị, vật tư thực hành Phân cấp quản lý CSVC, trang thiết bị cho cá nhân, phận tham gia ĐTN cho LDNT Hợp đông thuê CSVC, trang thiết bị sở sản xuất để phục vụ giảng day Ban hành quy định giáo viên sử dụng trang thiết bị, đồ dùng dạy học vào giảng day Thực công tác theo đồi, kiếm kê, đánh giá CSVC, trang thiết bị theo quy định Thực bảo dưỡng, sửa chữa, tu trang thiết bị phục vụ ĐTN cho LĐNT Mức độ thực Tốt Trung bình Chưa tốt P7 Câu 7: Ý kiến thực quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động ĐTN cho LĐNT lung | Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá từ đầu khóa học _ | Xây dựng lực lượng làm công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động ĐTN cho LĐNT | Xây dựng tiêu chuẩn, tiêu chí kiểm tra, đánh giá cụ thể với đối tượng | Có biện pháp kiểm tra đánh giá phù hợp với đối tượng _ | Phối hợp với lực lượng ngành LĐTBXH thực kiểm tra, đánh giá hoạt động DTN _ | Tổ chức kiểm tra, đánh giá cụ thể kết thực nhiệm vụ | Kip thời xử lý kết kiểm tra, rút kinh nghiệm | Cong khai két kiểm tra, đánh giá trước đơn vị báo cáo kết kiểm tra lên cấp Mức độ thực z | Trung | Chưa bình tốt PS PHIEU KHAO SAT (Dành cho cán quản lý, giáo viên, học viên, người tham gia hoạt động đào tạo nghề cho LĐNT huyện Tam Bình) Nhằm giúp cho việc khẳng định mức cần thiết, mức khả thi biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề cho LĐNT huyện Tam Bình, tỉnh Vinh Long Cơng trình nghiên cứu, đề xuất Xin ơng (bà) vui lịng cho tơi số ý kiến Tôi cam kết thông tin ghi phiếu giữ bí mật phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học Xin q Ơng (bà) điền đầy đủ thơng tin vào nội dung đánh dấu X vào ô phù hợp: “Xin chân thành cảm ơn Phần Xin vui lịng thơng tin thân Họ tên Đơn vị công tác: Chức vụ: Trình độ chun mơi Phần Các biện pháp đề xuất Nội dung Xây dựng kế hoạch tuyển sinh phù hợp nghề đảo tạo Xây dựng nội dung, phát triển chương trình đảo tạo theo hướng đáp ứng yêu cầu sản xuất Quản lý, đầu tư CSVC, trang thiết bị, vật tư thực hành phục vụ ĐTN cho LĐNT Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên phù hợp Tổ chức ĐTN gắn với doanh nghiệp sở sản xuất Tư vấn GTVL cho đối tượng học nghề sau học nghề Mức độ thực itcan Khong Cần thiết, Kha thi thiet/ Ít khả thi cần thiếu Khơng kha thi PI0 PHỤ LỤC THONG Ké SO LIEU DAO TAO NGHE-VIEC LAM XUAT KHAU, LAO ĐỘNG CỦA HUYỆN TAM BÌNH 2019 [T| Đơn A) ví HC 2014 [xi] fer] vê | cup 2015 2016 2017 2018 2019 pepxKLD ep loxKLD fe pep ep XKLD XKLD xKLD SPS Peeps TE Pas wasps ao ae PS T0 [TR0[ S847 |1|71.| 4017| [IS|4I410|3|72.|85N| [16.| 4671816 |TI6[ S10, |5 | ssse |z| 4s | 66s | s [ast] asur | [ss foro] [số [aisao | + | 3< | 4ese T[†1[smx[T[sz[sww[T[S[xsse[T [ru Hiss Thanh] 2] a7] ase [I] 2s] soos | S| aT] Sms | | 37 faa] | 30 | (emaHp [3 |[TW| siS.[T| | MSS |S POS] SSS] S| LER] S | SF | TOAST] SRE CO TM SPA] aoe a] se] Te | Phase |S | 130) soars BWI] a ce fipaaThmh) SOS | STs |S] er] Saw [SP] aT [AY OT] AIRS nam BE 1m SUES FY Roe Paa |S |W] Sow E] Se IMT] ispiak Naw] [1s] Trav pap oT] Doww | IstsmM-[T [5| 7S [2[m[3mmr[ [SAAT [SIs] aTS ante ing | ss fy] °°bs fashuary 7ng YE Sar | ans | Timø[T[S| 96 [eT XSI[1.|55| 25 s0eTa| ior] ROT SIRI] S| SD | DT Tee | aT wa7[ + [9| 5m xm[x [im[ mi |S PST] SON | DS [oO Xi0[ T5 TS TTY enw TTS SOOT] SY aT | ET | TPS | TPT TY Te [ROR SPST SOT Y YO «| aT |S | fw) pep aS PT | a Pwo] ara | | Ss INm wave [6 [iso] [5] s2 [s3 hizm[7[iss|sz[2[| AT) S| os [asa] a | aw | |S | S| we | TP [ss fsuol 82!12 MST aT PIT paso as 36 TS [a s22] 156"| se [0] S2581 | se fas] S18164